UNIVESIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE

CHIMBOTE

FACULDAD DE DERECHO Y CC. PP

ESCUELA: DERECHO

CURSO: DIDACTICA

TEMA: ACTIVIDAD N 11

DOCENTE: MIROSLAVA C. BARRON COTRINA

CICLO: IX

ALUMNOS: SIMON GONZALES PABLO

YAURI RAMIREZ KELVIN RICHARD

HUARAZ PERU

2017
1. Luego de hacer la lectura defina criterio e indicador
1.1. Defina qu es un criterio de evaluacin

Los criterios son categoras que actan como referentes para establecer el nivel
de desarrollo de la competencia o el logro del objetivo especfico de la asignatura
en el rea curricular correspondiente. los criterios estn en relacin y estrecha
coherencia con las competencias relacionadas a la Misin de ULADECH
Catlica y a las de la Carrera Profesional. Los criterios de evaluacin se conciben
como aquellas condiciones o efectos que se deben cumplir en el proceso para
lograr los objetivos del SPA o de la actividad educativa.
Las caractersticas que deben tener los Criterios son:
Deben ser claros en expresar lo que se pretende.
Deben ser conocidos y aceptados por los involucrados, los estudiantes, la
Escuela Profesional y los docentes de la Red de Asignatura.
Es deseable que todos los implicados los acepten y que se comprometan
a alcanzarlos.
Deben ser comprensibles, todos deben entender exactamente lo mismo.
Deben ser flexibles, capaces de adaptarse a cambios.
Deben ser elaborados en lo posible de manera participativa.

1.2. Qu es un indicador

Los Indicadores son construidos a partir de los Criterios.

Y son definidos como medidas de los sucesos del proceso de aprendizaje que a
su vez permiten evaluar si se est cumpliendo o no, o en qu medida, con los
Criterios que se han elaborado.
Los Indicadores son hechos o expresiones concretas y cuantificables cuyos
valores nos permiten medir la idoneidad, la eficacia y la eficiencia de nuestro
SPA respecto del aprendizaje de los estudiantes. Para evaluar correctamente es
necesario concretarlos y explicitarlos desde el inicio de la planificacin de SPA.
 2. utilizando el slabo seleccionado redacte 2 indicadores de evaluacin.

Aprendizaje Aprendizaje Buen Excelente

regular medio aprendizaje aprendizaje

No posee Escasos Buenos Excelentes

Actividades recursos recursos usa recursos recursos
Contenido y usa vocabulario ,explicaciones explicaciones
elaboracin del vocabulario limitado con clara, usa muy buenas ha
trabajo pobre e falta de vocabulario sabido encontrar
incorrecto ortografa adecuado sin los aportes ms
faltas de relevantes
ortografa

RESPONSABILIDAD Utiliza la Al momento Utiliza lgica Utiliza la lgica y

SOCIAL web pero no de dar su pero se sabe expresar
Analiza modifica opinin utiliza confunde a la sus opiniones
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MODELOS enlaces complementar opinin
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tema planteado participa con en informacin tienen buen
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timidez pero no expresar lo ante sus
expone obtenido compaeros.