RAC

Requisitos de Atividades Crticas

VALER - EDUCAO VALE

Equipamentos Mveis
Guia do Instrutor
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 2

Sumrio
Sobre o Programa 4

Refletindo sobre o seu Papel 5

Orientaes para Uso do Material 6

Orientaes de Navegao 9

Orientaes para Uso dos Templates 13

RAC Equipamentos Mveis 15

Rota de Fuga 16

Dinmica de Abertura 16

Introduo Vdeo de Abertura 16

Unidade 1 Equipamentos Mveis e Dispositivos de Segurana 19

Equipamentos Mveis de Superfcie 21

Equipamentos Mveis de Mina Subterrnea 22

Dispositivos de Segurana 23

Unidade 2 Riscos e Medidas de Preveno 28

Riscos Associados 29

Medidas de Preveno 30

Atividade 31

Unidade 3 Responsabilidades do Operador 38

Unidade 4 Normas e Regulamentos 40

Antes de Terminar o Treinamento 43
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 3

Anexos 44

Dinmicas de Abertura e Encerramento 45

Dinmica: Quebra-gelo 45

Dinmica: O que voc v? 46

Dinmica: Balo bol 46

Dinmica: Dobrando papis 47

Dinmica: Que objetivo este? 47

Dinmica: Teia de aranha 48

Dinmica: Instruo 48

Dinmica: Um carro, uma flor, um instrumento 49

Dinmica: Nome e qualidade 49

Dinmica: Informaes pessoais 50

Dinmica: Jogo das aparncias 50

Dinmica: Pessoalmente 51

Plano de Aula 52
Sobre o Programa
A Vale tem A Vida em Primeiro Lugar como um de seus valores inegociveis.
Para que este valor seja disseminado e efetivamente praticado, este mdulo de capacitao
nos Requisitos de Atividades Crticas de Equipamentos Mveis foi desenvolvido visando
preveno de acidentes, ao compartilhamento do conhecimento e melhoria contnua
dos resultados.
Alm disso, para suportar a implementao de aes com foco na preveno de fatalidades,
foram estabelecidos requisitos mandatrios para a execuo de atividades crticas na Vale,
por meio da INS-0041-G.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 5

Refletindo sobre
o seu Papel
O papel do instrutor vai alm do papel de facilitador, coordenador e mediador da
aprendizagem. Ser instrutor ser um lder que deve ajudar seus alunos a aprender no
apenas transmitindo informaes, mas criando condies para que eles possam selecionar as
informaes mais importantes e, ento, coloc-las em prtica para construir o conhecimento.
Por isso, voc deve possuir determinadas habilidades que influenciaro diretamente na sua
relao com os alunos:

segurana e conhecimento do contedo;

espontaneidade;

boa apresentao pessoal;

autocontrole;

entusiasmo;

comunicao;

organizao;

criatividade.

Para facilitar, mediar, coordenar e liderar um ambiente de aprendizagem, importante

responder a questes como:
O que os participantes esperam do treinamento?
Como envolv-los de forma prazerosa?
O que poder ser feito para facilitar o seu desenvolvimento e sua aprendizagem?
Lembre-se de que voc um modelo para os alunos e, consequentemente, as pessoas
avaliam e validam seu comportamento, reagindo s suas atitudes.
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Orientaes para
Uso do Material
Depois de receber o material que ser apresentado em sala de aula, garanta que todo o
contedo da pasta RAC03_Equipamentos_Mveis foi copiado para seu computador.
No exclua nenhum item dentro da pasta e das subpastas. Todos os arquivos deste
pacote so necessrios para fazer a apresentao funcionar sem problemas.
importante que voc configure o projetor ou monitor para exibir o curso na resoluo
de 1024 por 768 pixels. Qualquer outra resoluo pode comprometer a visualizao e
legibilidade do material.

Voc pode fazer este ajuste clicando com o boto direito diretamente no seu desktop e
escolher a opo Resoluo da Tela (ou Screen Resolution).
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 7

Selecione a caixa de opes do item Resoluo (ou Resolution) e arraste o ponteiro at a

opo 1024 x 768.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 8

Em seguida, clique no boto Aplicar (ou Apply) e, em seguida em OK.

A resoluo foi configurada e agora voc pode fechar essa janela.
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Orientaes de
Navegao

Inicie o treinamento, clicando em Rota de Fuga. Em seguida, clique em Vamos comear?.

Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 10

Toda vez que voc for ministrar o treinamento de RAC importante que clique no ttulo do
curso, localizado na tela inicial, para que a navegao feita anteriormente seja apagada.
Por exemplo, voc entra no curso e navega at a tela 3 da unidade 2 e fecha o curso. Ao abrir
de novo, em outro momento, se voc for unidade 2, o curso abre direto na tela 3. Por isso,
importante clicar no ttulo do curso, para que ele limpe os seus dados de navegao.

Para navegar nas unidades do curso, mova seu mouse para o lado direito ou para o lado
esquerdo. Voc pode clicar tambm no menu de acesso rpido no lado esquerdo da tela.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 11

Para esconder o menu rpido, clique na seta acima dele.

Caso queira voltar na tela inicial do curso, basta clicar na seta localizada no lado
direito superior.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 12

Utilize o boto do canto direito inferior para restaurar sua resoluo.

O boto fechar permite o retorno tela anterior.

Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 13

Orientaes para
Uso dos Templates
Na Rota de Fuga e na unidade 4 Normas e Regulamentos existem alguns templates que voc
dever preencher com informaes da rea onde ir ministrar o treinamento.
Para editar/excluir o contedo do slide, voc deve iniciar o programa Microsoft PowerPoint e,
em seguida, clicar em Arquivo (ou File) e Abrir (ou Open).

Voc deve, ento, selecionar o arquivo:

para Rota de Fuga:

local onde est o curso\RAC03_Equipamentos_Mveis\pages\rotaDeFuga.ppsx
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 14

para Normas e Regulamentos:

local onde est o curso\RAC03_Equipamentos_Mveis\pages\unidade5\normas.ppsx

Aps a insero de todas as informaes, clicar em Arquivo (ou File) e Salvar (ou Save).
Importante: no utilizar a opo Salvar como (ou Save as), pois o formato do arquivo e o
nome dele no podem ser alterados (caso contrrio, no abrir mais quando for executado
no curso).
RAC Equipamentos
Mveis
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 16

Rota de Fuga

Apresente a rota de fuga aos participantes. Para isso, preencha o slide com os procedimentos
da sua rea. Releia as instrues de como editar o contedo do slide na pgina 13 deste guia.

Dinmica de Abertura

Faa uma dinmica de abertura de acordo com o banco de dinmicas em anexo.

Introduo Vdeo de Abertura

Antes de iniciar o treinamento do RAC Equipamentos Mveis, voc deve apresentar o

vdeo dos Valores Vale, no qual o tema transversal o Cuidado Ativo Genuno.
necessrio comentar sobre cada valor apresentado no vdeo, relacionando-os com o papel
do empregado que de zelar por essas prticas e adot-las no dia a dia.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 17

O vdeo comea com um empregado abrindo a porta

de uma sala na Vale onde est acontecendo um
treinamento. De repente, uma folha de papel em
branco, que estava sobre uma mesa, voa para uma rea
operacional onde um empregado est recomendando
que seu colega de trabalho utilize culos de proteo,
uma vez que ele est sem o equipamento. Esse trecho
representa o valor A Vida em Primeiro Lugar.
No valor A Vida em Primeiro Lugar: Acreditamos que a vida mais importante do que
resultados e bens materiais, e incorporamos essa viso nas decises de negcio..

Em seguida, a folha voa para um ambiente interno

onde um empregado est sendo reconhecido, por seu
gestor, pelo bom trabalho que desempenhou. Esse
trecho representa o valor Valorizar Quem Faz a
Nossa Empresa.
No valor Valorizar Quem Faz a Nossa Empresa:
Confiamos nas pessoas e construmos um ambiente
de trabalho desejado por todos. Estimulamos o desenvolvimento profissional e pessoal. E
reconhecemos com base na meritocracia..

Depois, a folha voa para uma sala de aula em uma

escola da comunidade onde a Vale apoia um projeto
social com crianas. Esse momento representa o valor
Cuidar do Nosso Planeta.
No valor Cuidar do Nosso Planeta: Ns nos
comprometemos com o desenvolvimento econmico,
social e ambiental nas decises de negcio..

Aps a escola, a folha voa para uma rea da Vale onde

um empregado ajuda um colega de trabalho
cadeirante a atravessar a rua. Essa parte representa o
valor Agir de Forma Correta.
No valor Agir de Forma Correta: Construmos relaes
de confiana e promovemos uma comunicao aberta
e transparente, agindo com respeito e integridade..
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 18

Na cena seguinte, a folha voa para uma rea da Vale

onde um empregado est compartilhando
conhecimentos com uma jovem aprendiz em um
simulador de ferrovia. Essa passagem representa o
valor Crescer e Evoluir Juntos.
No valor Crescer e Evoluir Juntos: Acreditamos na
fora do trabalho em equipe, na colaborao entre
departamentos e nveis hierrquicos, buscando a simplificao, melhoria contnua e gerao
de valor de longo prazo..

Na sequncia, a folha voa para uma rea interna da Vale

onde est acontecendo uma comemorao pelo Zero
Acidente e pelo atingimento da meta de produtividade,
mostrando que a produo tem que ocorrer com sade
e segurana. Essa comemorao de bons resultados
representa o valor Fazer Acontecer.
No valor Fazer Acontecer: Somos engajados,
responsveis e temos disciplina para gerar resultados e superar desafios. Agimos com foco
em excelncia..

Durante a comemorao, um empregado passa

apressado e distrado falando ao celular e seu colega de
trabalho o salva de cair em um buraco. Essa ao, junto
com as outras mostradas anteriormente, representa o
Cuidado Ativo Genuno.
O Cuidado Ativo Genuno cuidar de si, cuidar do
outro e deixar que cuidem de voc. Cuidar do outro
praticar o respeito, a solidariedade e o real exerccio do bem-querer. se importar com o ser
humano. O Cuidado Ativo Genuno se importar verdadeiramente com cada pessoa e no
aceitar que ningum se machuque, adoea ou morra.

Por fim, a folha vai voando ao lado do empregado no

seu trajeto para casa. A folha cai aos ps de sua esposa
e de seu filho e ele chega em casa em segurana, do
mesmo jeito que saiu.
recomendado que voc exiba o vdeo e pergunte
quais as percepes dos participantes. Caso eles no
tenham percebido algum ponto importante, reforce-o
e exiba novamente o vdeo para que eles possam fixar.
1
Equipamentos
Mveis e Dispositivos
de Segurana
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 20

Unidade 1 Equipamentos Mveis e Dispositivos de Segurana

Nesta unidade, voc vai introduzir o conceito de equipamentos mveis e de dispositivos

de segurana aos participantes. Explicar que os equipamentos mveis so utilizados
para movimentar e transportar materiais (puxar, escavar, iar, mover e empurrar). Esses
equipamentos so movidos por motores a gasolina, leo diesel, gs propano, gs natural ou
eletricidade. Eles so divididos em:

equipamentos mveis de superfcie;

equipamentos mveis de mina subterrnea.

Ressaltar que o RAC Equipamentos Mveis no se aplica aos equipamentos sobre trilhos
ferrovirios, pontes rolantes e monovias.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 21

Equipamentos Mveis de Superfcie

Explicar que existem diversos tipos de equipamentos mveis de superfcie. Clicar na seta
para avanar e visualizar cada equipamento. Voc pode pedir que um participante voluntrio
diga as caractersticas dos equipamentos. Escolha um voluntrio por equipamento, para
haver maior nmero de pessoas participando.
Lista dos equipamentos mveis de superfcie:

caminho fora de estrada;

empilhadeira;

escriper;

retroescavadeira;

trator de pneus;

motoniveladora;

p carregadeira;

manipulador de pneus;

trator de esteira;

escavadeira;

outros caminhes.
Ao final, pergunte aos participantes se eles querem citar algum equipamento mvel que no
foi listado.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 22

Equipamentos Mveis de Mina Subterrnea

Explicar aos participantes que a minerao subterrnea uma tcnica utilizada para acessar
os minrios e minerais mais valiosos que esto localizados a vrios metros de profundidade,
abaixo da superfcie da terra.
Comentar que as empresas optam por usar a minerao subterrnea quando os depsitos
de minrio esto situados a uma profundidade to extensa que a minerao de superfcie
no ser capaz de atingir essas reservas. Por isso, so utilizados equipamentos especficos,
chamados equipamentos mveis de mina subterrnea.
Clicar em cada imagem e apresentar cada equipamento pertencente a esta categoria:

equipamento para atiramento;

equipamento de escoramento de teto;

carro transportador;

caminho;

marietta;

carregadeira.
Aps visualizar todos os equipamentos mveis de mina subterrnea, voc dever apertar o
boto "Esc" para retornar tela principal.
Para dinamizar a apresentao do contedo, voc pode pedir que os participantes
falem alguma caracterstica desses equipamentos, assim como fez na apresentao dos
equipamentos mveis de superfcie.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 23

Dispositivos de Segurana

Explicar aos participantes que, para evitar leses e/ou fatalidades no ambiente de trabalho,
alguns equipamentos mveis so dotados de dispositivos de segurana. Comentar que eles
vo conhecer os dispositivos de segurana de alguns desses equipamentos.

Para comear, apresente o caminho fora de estrada. Comentar que o caminho fora de
estrada equipado com uma caamba aberta, que transporta e despeja materiais. Explicar
que, neste tipo de equipamento, o carregamento feito por meio externos ao caminho.
Enquanto for descrever sobre o caminho fora de estrada, mova o mouse para rotacionar a
imagem 3D, de forma que os participantes tenham uma viso 360 dele.

Apresentar os detalhes do caminho fora de estrada. Para ficar mais interativo, procure cada
dispositivo e pergunte aos participantes se eles sabem o nome. Depois que responderem,
apresente o nome correto. Se perceber que a turma teve dificuldade na identificao, refaa
a atividade.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 24

Comentar sobre cada dispositivo de segurana:

1. Identificao
Permite uma identificao rpida e fcil do equipamento distncia em situaes de
emergncia, alm de permitir a comunicao positiva entre o mesmo e os demais
veculos. As reas devem estabelecer os seus prprios cdigos de identificao dos
equipamentos. Esta identificao deve ser resistente, ter cores contrastantes, legvel e
visvel para outros equipamentos.
2. Extintores de incndio
Combate o princpio de incndio no equipamento e permite auxlio na fuga do operador.
recomendvel que, nos equipamentos mveis, exista um extintor porttil localizado na
parte inferior da escada de acesso e outro localizado na cabine ou na plataforma superior.
3. Iluminao principal
Garante que o equipamento se torne visvel para os pedestres e outros motoristas em
operaes noturnas.
4. Escada de acesso equipada com guarda-corpo
Facilita o acesso ao equipamento, evitando a queda de empregados.
5. Proteo Contra Queda de Objetos FOPS e Proteo Contra Capotamento ROPS
FOPS um sistema de componentes estruturais para prover aos empregados proteo
razovel contra objetos possveis de queda (rvores, rochas, pequenos blocos de
concreto, ferramentas manuais etc.).
ROPs um sistema cuja finalidade principal reduzir a possibilidade de esmagamento do
empregado e que deve ser usado associado ao cinto de segurana.
O sistema de proteo extra de passageiros, para a capotagem (ROPs) um sistema cuja
finalidade principal reduzir a possibilidade de esmagamento do empregado e que deve
ser usado associado ao cinto de segurana.
Com relao ao ROPS o Ministrio do Trabalho possui um instrumento normativo para
o setor de minerao (NR 22 Segurana e Sade Ocupacional na Minerao), com um
item que versa sobre o transporte de pessoal e carga em atividades de minerao (22.7
Circulao, Transporte de Pessoas e Materiais).
Este documento, contudo, no menciona a necessidade de se empregar ROPS nos veculos
de transporte, tanto de carga como de passageiros. Nos Estados Unidos, tal sistema
regulamentado pelo OSHA Occupational Safety & Health Administration, que se refere
Rollover Protective Structures and Overhead Protection e trata dos requisitos mnimos para
diversos tipos de veculos (scrapers, loaders, dozers, graders e crawlertractors).
6. Bscula
Serve para carregamento e o descarregamento de materiais nas reas de operao dos
equipamentos mveis.
7. Calos de roda
Servem para travar as rodas dos equipamentos mveis, impedindo o seu deslocamento
indevido. Deve ser usado quando o caminho estiver parado.
8. Cabine climatizada
Preserva a sade dos operadores por meio do fornecimento de proteo adequada dos
ocupantes contra a exposio de poeira e outras condies ambientais indesejveis, por
exemplo, calor, rudo etc.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 25

9. Cmera de vdeo para eliminao de pontos cegos

A instalao de cmeras de vdeos permite que pontos cegos sejam visualizados pelo
operador no interior da cabine do equipamento por meio de monitores. Com isso,
evitam-se atropelamentos, colises durante a movimentao do equipamento e outros
acidentes. O recomendvel que sejam instaladas no mnimo cinco cmeras: uma
frontal, duas laterais e duas traseiras.

Falar para a turma que, alm do caminho fora de estrada, existem outros caminhes como
caamba, tanque, guindaste, carreta, entre outros.
Antes de apresentar os dispositivos de segurana que esses caminhes devem possuir,
pergunte aos participantes se eles conseguem identificar tais dispositivos na imagem.
Depois que responderem, apresente o nome correto.
Comentar sobre cada dispositivo de segurana:
1. Trao nas quatro rodas
Proporciona uma melhor trao dos equipamentos mveis, em casos de operao em
locais com pisos irregulares, minimizando a ocorrncia de acidentes com leses graves
e/ou fatalidades devido perda de aderncia do equipamento.
2. Fitas refletivas nas laterais e na traseira
Ao inserir uma identificao visual noturna nas laterais e na traseira dos caminhes, quando
feixes de luzes so projetados em sua estrutura, fica fcil de o equipamento mvel ser
identificado. Os locais de instalao dos adesivos devem seguir a legislao local.
3. Sistema retardador de velocidade do tipo primrio (freio motor) ou secundrio (eltrico
ou hidrulico)
Evita acidentes devido ao desgaste ou perda de freios em descidas (por meio da
utilizao do freio secundrio em frenagens prolongadas em declives), poupando os
freios das rodas. O freio motor e o freio hidrulico so considerados freios auxiliares que
complementam os freios de servio.
Na Vale, proibido utilizar caminhes com caixa de marchas do tipo "caixa seca".
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 26

4. Sistema de registro de velocidade

Registra a velocidade dos equipamentos mveis. As principais tecnologias utilizadas
neste sistema so: radiofrequncia (RF) e via satlite (GPS).
5. Encosto de cabea
Em caso de colises e freadas bruscas, evita leses na regio cervical do operador em
funo do movimento para frente e para trs do pescoo (efeito chicote), enquanto o
tronco fica contido pelo cinto de segurana.
Reforar que a existncia de todos esses dispositivos essencial para que o empregado
trabalhe de forma certa e segura.

Apresentar para os participantes o vdeo sobre as caractersticas e os dispositivos de

segurana da empilhadeira. Pedir para que os participantes destaquem os pontos principais.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 27

Apresentar os dispositivos de segurana do manipulador de pneus fora de estrada. Procurar

perguntar aos participantes, a cada dispositivo, se eles conhecem o nome. Depois que
responderem, apresente o nome correto.
Comentar sobre cada dispositivo de segurana:
1. Iluminao auxiliar para operao noturna
Evita acidentes em funo das condies de iluminao deficientes nos locais de
operao. Outra finalidade garantir que o equipamento seja visvel para os pedestres
e outros motoristas em operaes noturnas. A sinalizao neste equipamento tambm
deve ser feita por meio de luz giroscpica.
Este dispositivo no elimina a necessidade de iluminao nas reas de operao dos
equipamentos mveis e em outras reas onde ela seja requerida para realizao de
operao segura.
2. Cinto de segurana 2 pontos
Limita o deslocamento dos ocupantes contra as estruturas internas do equipamento no
caso de uma eventual coliso ou capotamento.
Os cintos de segurana devem ser utilizados a todo momento pelos operadores.
3. Alarme sonoro de marcha r
Alerta os pedestres e condutores de outros equipamentos que o equipamento est em
marcha r.
4. Fitas refletidas em seus lados externos
So utilizadas para antecipar e aumentar a visibilidade dos equipamentos mveis noite
ou sob condies climticas adversas (chuva, neblina etc.).
Alm desses dispositivos, o manipulador de pneus tambm possui um limitador de
inclinao e limitador de velocidade ajustada e uma cabine de operao que atende aos
requisitos ergonmicos para espao de trabalho.
Para fechar a unidade, voc pode perguntar aos participantes se eles tm alguma dvida ou
se querem perguntar algo sobre o contedo que foi apresentado.
Reforce a importncia dos dispositivos de segurana, dizendo aos empregados que o uso
correto deles pode evitar muitos acidentes e salvar vidas.
Comentar que para outros equipamentos mveis no listados, deve ser elaborada uma
anlise de riscos a fim de estabelecer as medidas de controle dos riscos necessrios.
2 Riscos e Medidas
de Preveno
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 29

Unidade 2 Riscos e Medidas de Preveno

Nessa unidade, voc vai apresentar aos participantes os riscos que os operadores esto
submetidos em seu local de trabalho e as possveis medidas de preveno.

Riscos Associados

Apresentar as definies a seguir, conforme estabelecido pela Vale:

Risco: o efeito da incerteza sobre os objetivos.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 30

Efeito: um desvio em relao ao esperado (positivo e/ou negativo).

Incerteza: o estado, mesmo que parcial, de falta de informaes relativas ao entendimento
ou conhecimento do evento, seus impactos ou frequncia/probabilidade.
Dar o exemplo do leo: um leo feroz representa uma situao de risco (ou perigo).
Uma das maneiras de controlar essa situao de risco trancar o leo dentro de uma jaula.
Se voc est distante da jaula o risco baixo. Se voc se aproxima da jaula, o risco aumenta.
Se voc entra na jaula o risco maior.
Apresentar alguns exemplos de riscos com equipamentos mveis e em seguida, pea aos
participantes outros exemplos de riscos.

Medidas de Preveno

Explicar que para evitar que esses acidentes ocorram, algumas medidas so fundamentais.
Clicar em cada uma das medidas de preveno presentes na tela, apresentando e
comentando uma por uma.

Preencher cuidadosamente a lista de inspeo antes de iniciar a atividade.

Com a lista de inspeo, possvel avaliar se o equipamento e a rea de trabalho esto
em perfeitas condies para uso. Ressaltar que existe um checklist especfico para o
caminho, no caso rotograma (mapeamento da rota de circulao do veculo), e um
outro para a rea, no caso um plano de trabalho.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 31

Checar as condies da pista.

muito importante checar as condies da pista, ou seja, perceber se ela est
escorregadia, com buracos ou obstculos mveis. Caso haja alguma condio
impeditiva, o empregado dever comunicar ao seu supervisor.

Verificar tambm as condies climticas.

Alm de checar as condies da pista, importante tambm checar as condies
climticas. Verificar se h indcios de chuvas, neblinas, cerrao ou raios. Caso haja
qualquer alterao climtica, o empregado dever comunicar ao seu supervisor.

Operar equipamentos mveis apenas se estiver autorizado.

proibida a operao de equipamentos mveis de pessoas no autorizadas.

Estacionar apenas em locais permitidos.

Os locais permitidos para estacionamento devem ser sinalizados.

Respeitar os limites de velocidades definidos no plano de trnsito.

Respeitar os limites de velocidade definidos no plano de trnsito da localidade, pois o
limite de velocidade varia de uma rea para outra ou at mesmo entre trechos.

Atividade

Convidar o grupo a participar da atividade Checklist de Inspeo. Para realizar a atividade,

divida a turma em trs ou seis grupos, conforme o nmero de participantes.
Em seguida, voc deve apresentar seis ilustraes de situaes de trabalho e pedir para
que cada grupo fique responsvel por avaliar uma ou duas situaes. Por exemplo, o grupo
nmero um fica responsvel pela primeira situao, o segundo grupo pela segunda e assim
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 32

sucessivamente. O objetivo que todos participem.

Disponibilizar 30 minutos para que os grupos discutam entre si e realizem o mapeamento
dos possveis acidentes.
Aps os participantes terminarem, pea para cada grupo apresentar os fatores que podem
ter contribudo para o acidente na situao de trabalho discutida. Perguntar aos outros
grupos se eles concordam ou se eles identificaram outros fatores naquela situao.
A atividade no deve ultrapassar o tempo mximo de 1 hora.
Feedback: Explicar aos participantes a importncia de adotarem as medidas de preveno e,
assim, evitar acidentes de trabalho.
Voc deve realizar a correo da atividade fazendo consideraes com base nas
respostas apresentadas.
Perguntar aos participantes se algum tem dvidas ou se algum quer esclarecer algo sobre
o contedo desta unidade.

Situao1:
Quadro 1: motorista sentado no caminho fora de estrada, bocejando.
Quadro 2: caminho fora de estrada em alta velocidade.
Quadro 3: motorista do caminho fora de estrada indo em direo a um empregado.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 33

Situao 2:
Quadro 1: o equipamento est realizando a compactao do solo em uma via de acesso.
Quadro 2: o rolo compactador est vindo de marcha r e se desvia da sua trajetria.
Quadro 3: o rolo compactador tomba em um talude.
Observao: nessa situao o operador foi projetado da cabine do equipamento.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 34

Situao 3:
Quadro 1: operador rebocando um caminho guindaste com uma p carregadeira.
Quadro 2: o cabo de ao apresenta problemas (embola).
Quadro 3 e 4: operador sai da p carregadeira com o equipamento ligado para resolver
o problema e fica entre os dois equipamentos.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 35

Situao 4:
Quadro 1: caminho se aproxima da linha frrea.
Quadro 2: o sinal est vermelho para o caminho.
Quadro 3: o trem se aproxima.
Quadro 4: caminho ultrapassa a linha frrea.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 36

Situao 5:
Quadro 1: retroescavadeira em cima de uma pilha colocando minrio dentro de um caminho.
Quadro 2: cai um galho no para-brisa da retroescavadeira.
Quadro 3 e 4: operadora sai da cabine para limpar o para-brisa, com o equipamento ligado e
em cima da pilha.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 37

Situao 6:
Quadro 1: operador entrando em caminho fora de estrada.
Quadro 2: operador dirigindo o caminho.
Quadro 3: placa indicando proximidade rede eltrica.
Quadro 4: caminho basculando prximo rede eltrica.
3 Responsabilidades
do Operador
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 39

Unidade 3 Responsabilidades do Operador

Nesta unidade, apresentar para os participantes quais so as responsabilidades do operador.

Clicar em cada imagem em destaque e comentar sobre as responsabilidades, so elas:

Certificar-se de que as manutenes preventivas do equipamento foram realizadas.

Estar em boas condies de sade para realizar as atividades. Participar das

capacitaes para as quais for mapeado.

Operar somente o equipamento para o qual esteja autorizado.

No operar equipamentos com defeitos e/ou falhas de manuteno.

Realizar a inspeo diria do equipamento.

Respeitar a velocidade de segurana das vias.

Comunicar ao seu lder problemas encontrados.

Conhecer e cumprir os procedimentos para operao de equipamentos mveis.

4 Normas e
Regulamentos
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 41

Unidade 4 Normas e Regulamentos

Explicar para os participantes a existncia e a importncia da legislao brasileira, instruo

Vale e procedimento local para que as atividades com equipamentos mveis sejam
realizadas com segurana.

importante reforar que os operadores de equipamentos mveis devem ter habilitao

vlida, certificao para operao do tipo de equipamento especfico, alm de ser treinados
em preveno de riscos em equipamentos mveis e noes de primeiros socorros.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 42

Reforar a importncia de manter os exames peridicos em dia.

Neste slide, voc deve complementar com informaes contidas nos procedimentos locais
para atividades em equipamentos mveis. Releia as instrues de como editar o contedo
do slide na pgina 13 deste guia.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 43

Dinmica de Encerramento
Faa uma dinmica de fechamento de acordo com o banco de dinmicas em anexo.

Antes de Terminar o Treinamento

Faa um breve resumo de tudo que foi falado.

Verifique se todas as expectativas foram atendidas.

Certifique-se de que as dvidas foram todas sanadas.

Agradea a ateno e a participao de todos.

Informe que as dvidas devem ser encaminhadas para o e-mail

apoio.saude.seguranca@vale.com
Anexos
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 45

Dinmicas de
Abertura e
Encerramento
Dinmica: Quebra-gelo

Aplicao: Dinmica de abertura.

Objetivo: Estimular a participao do grupo, levando as pessoas a se conhecerem.
Material: Folha de papel e caneta para cada participante. Fita adesiva ou alfinetes.
Durao: 20 minutos.
Instrues: Distribua uma caneta e uma folha de papel para cada participante com as
palavras Eu sou... escritas na parte superior dela. Informe que eles dispem de 10 minutos
para escrever 10 respostas que completem a frase.
Sugesto: Outras frases podem ser usadas, como Eu quero ser... ou Dez coisas de que no
gosto em mim mesmo.
Em seguida, pea aos participantes que prendam a folha de papel na parte da frente de suas
camisas ou blusas e circulem no ambiente, lendo as respostas dos demais. Essa fase dever
ocorrer em silncio.
Aps os 10 minutos, os participantes sero solicitados a conversar com as pessoas cujas
respostas acharam mais interessantes ou a fazer qualquer pergunta que lhes tenha ocorrido
enquanto liam as respostas nas folhas. Assim, tero oportunidade de conhecerem uns
aos outros.
Feedback: Explicar aos participantes a importncia de se conhecerem para trabalharem
em grupo. Ao se conhecerem melhor, o trabalho em grupo se torna mais agradvel,
descontrado, sem o estranhamento inicial comum de acontecer. Comente que, quando
sabemos o perfil das pessoas da nossa equipe, encontrar solues e trocar ideias de
melhorias no ambiente de trabalho torna-se mais fcil.
Alm disso, uma excelente oportunidade para compartilhar experincias, informaes e
aumentar a nossa rede de contatos.
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Dinmica: O que voc v?

Aplicao: Sensibilizao/apresentao/descontrao.
Objetivo: Debater sobre como enxergamos as coisas de formas diferentes e como podemos
melhorar nossa percepo a partir desse novo olhar.
Material: Figura de uma mulher velha/mulher jovem.
Durao: 15 minutos.
Instrues: Mostre a figura aos participantes e sugira que a olhem por alguns segundos.
Pergunte sobre o que eles esto vendo: se esto identificando a imagem de uma mulher
velha ou de uma mulher jovem.
Pea para que levantem a mo somente aqueles que conseguem enxergar apenas a mulher
velha e a seguir, que levantem a mo os que conseguem enxergar somente a mulher jovem.
Finalmente, pea para que levantem a mo os que conseguem ver tanto a mulher nova
quanto a velha.
Localize cada uma das imagens com a colaborao do grupo.
Feedback: Explique aos participantes que as pessoas tm vises e percepes diferentes sobre a
mesma coisa e que no necessariamente esto erradas por verem as coisas por outra tica.
Saber respeitar a opinio do outro importante para o desenvolvimento do trabalho em grupo.

Dinmica: Balo bol

Aplicao: Preparao de trabalho de grupo/apresentao.

Objetivo: Estimular a participao em diversos processos de tomada de deciso.
Material: Um pacote de balo de ar (balo de festa).
Durao: 30 minutos.
Instrues: Informe ao grupo que eles vo participar de um jogo chamado Balo bol e que,
para isso, sero divididos em duas equipes. As equipes decidiro onde sero os gols e os
seus respectivos lados e, em seguida, sero distribudos tantos bales pelos grupos quanto
forem necessrios. Os grupos iro inflar os bales.
Inicie o jogo informando que o objetivo fazer tantos gols quanto forem possveis no tempo
regulamentar e vencer aquele que fizer o maior nmero de gols.
Uma discusso deve ser promovida ao final da dinmica para que o grupo avalie se houve
um trabalho de equipe, se houve um objetivo comum e se foi alinhada uma estratgia para
fazer o maior nmero de gols.
Pontos para discusso: o trabalho em equipe foi usado com eficcia? Por qu? Por que no foi?
Feedback: Explicar a importncia do trabalho em equipe e de como as atividades
desenvolvidas por uma equipe coesa podem trazer resultados mais satisfatrios.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 47

Dinmica: Dobrando papis

Aplicao: Sensibilizao/reflexo/apresentao.
Objetivo: Constatar que instrues/comandos so interpretados de formas diferentes por
pessoas diferentes.
Material: Uma folha de papel A4 para cada participante.
Durao: 20 minutos.
Instrues: D a cada participante uma folha de papel A4.
Em seguida, pea-lhes que fechem os olhos e sigam apenas as instrues dadas. Informe
que no devem fazer qualquer pergunta durante esta fase.
Solicite que os participantes fechem os olhos; dobrem, primeiro, a folha ao meio e a seguir,
dobrem novamente ao meio. Continuem dobrando ao meio ainda mais uma vez. Em
seguida, informe que agora devero rasgar um pedao do canto direito, virar a folha e rasgar
um pedao do canto esquerdo.
Pea ento que os membros do grupo abram os olhos e desdobrem suas folhas. Ser verificado
que cada um interpretou a instruo de uma forma, o que gerou diferentes resultados.
Deve ficar claro que o resultado final alcanado pelos participantes no foi o mesmo para todos.
Feedback: O resultado conduz o grupo a uma discusso sobre como cada um interpreta
diferentemente os comandos dados. Enfatizar as diferentes formas que podemos utilizar para
melhorar nossas habilidades de comunicao: linguagem clara, comandos diretos e frases curtas.

Dinmica: Que objetivo este?

Aplicao: Sensibilizao/apresentao/desenvolvimento.
Objetivo: Verificar as diferentes maneiras que cada um tem ao se deparar com um processo
de mudana e as dificuldades na aceitao do outro.
Material: Uma folha de papel em branco e uma caneta para cada participante.
Durao: 15 minutos.
Instrues: Pea aos participantes que pensem em um objeto que tenham em algum lugar
de suas casas. Feito isso, eles devem desenh-lo usando a mo que, normalmente, no
utilizam para escrever.
Diga-lhes que, em silncio, deem seu desenho para a pessoa sentada ao lado. Essa pessoa deve
adivinhar o que o desenho representa e escrever o nome do objeto, sem emitir juzo de valor.
Depois que cada desenho tiver sido identificado, deve ser devolvido a quem o fez.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 48

Feedback: Relacione a dinmica ao tema da mudana. Explique que, ao fazer o desenho

com a mo que normalmente no se usa para tal tarefa, um desconforto foi causado. Fale
sobre como as pessoas normalmente ficam inseguras com o resultado obtido e como devem
aceitar as dificuldades do outro.
Questione o grupo sobre quem se sentiu desconfortvel com a mudana e como ela pode
ser encarada.

Dinmica: Teia de aranha

Aplicao: Fechamento e/ou avaliao de um segmento do curso.

Objetivo: Criar mensagens finais para todo o grupo.
Material: Uma bola grande de l ou barbante.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Solicite que os participantes se levantem e formem um crculo apertado.
Em seguida, inicie a dinmica, dizendo o que aprendeu e o que espera que acontea no
futuro com base nas informaes transmitidas. Depois de dizer o que queria, segure a ponta
do fio e jogue a bola para um participante do outro lado e assim a teia comea a ser criada.
Quem pegar a bola d uma mensagem final aos demais participantes do grupo, jogando-a,
depois, para outra pessoa e continua a segurar o fio.
Este processo deve continuar at que todos os participantes tenham a oportunidade de falar.
No final, todos devem estar segurando o fio. Observe que foi formado algo similar a uma teia
de aranha.
Feedback: Com esta atividade, todos podero falar algo sobre o treinamento, dando assim
um feedback final. Finalize dando o feedback sobre o treinamento.

Dinmica: Instruo

Aplicao: Sensibilizao/desenvolvimento/apresentao.
Objetivo: Refletir, de forma simples, como uma mesma instruo pode ser entendida de
maneiras diferentes.
Material: Uma folha de papel em branco e uma caneta para cada um.
Durao: 30 minutos.
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Instrues: Entregue uma folha em branco e uma caneta para cada participante e, em
seguida, escolha aquele que dever dar as seguintes instrues:
Solicite que cada um desenhe uma casa na parte inferior do papel e, na parte superior, pea
que desenhem um sol e nuvens. Continuando, os participantes devero desenhar uma
pessoa do lado direito da casa e uma rvore do lado esquerdo.
Pea para que cada um mostre o seu desenho. Questione o motivo de os desenhos no
serem iguais, ainda que a instruo dada tenha sido a mesma.
Feedback: Explique para os participantes que a forma como feita a comunicao muito
importante, pois mesmo dando uma nica instruo a todos, cada um entende de uma
forma. Assim, toda comunicao deve ser clara e objetiva, evitando rudos. Debater com os
participantes sobre uma forma de comunicao que julguem mais eficiente.

Dinmica: Um carro, uma flor, um instrumento

Aplicao: Apresentao/integrao.
Objetivo: Apresentar os integrantes de um grupo de forma descontrada.
Material: Papel em branco e caneta para cada participante.
Durao: 30 minutos.
Instrues: Solicite que cada participante escreva no papel o nome de um carro, de uma flor
e de um instrumento musical com o qual se identifica.
Aps todos escreverem, recolha e junte todos os papis em uma caixa, misturando-os e
redistribuindo-os entre os participantes.
Em seguida, solicite que cada pessoa, pela ordem, tente identificar quem o dono do papel
que tirou. Se acertar, dever explicar como chegou a essa concluso. Se errar, continuar
com o papel em suas mos e passar a vez ao prximo participante que tentar adivinhar.
Feedback: Explique que a dinmica possibilita a apresentao dos participantes de uma forma
ldica e que tambm ajuda a conhecer um pouco sobre a pessoa a partir de suas preferncias.

Dinmica: Nome e qualidade

Aplicao: Apresentao do grupo.

Objetivo: Provocar a interao entre os participantes do grupo de forma ldica.
Material: No necessita de material.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Coloque o grupo sentado, em crculo.
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Inicie dizendo em voz alta o seu nome, seguido de uma qualidade que julga possuir.
Cada participante, na sequncia, repete os nomes e qualidades ditas anteriormente, na
ordem, acrescentando ao final seu prprio nome e qualidade.
Feedback: O desafio desta dinmica aprender de forma ldica como chamar os
participantes do grupo pelo nome, identificando uma qualidade. Destacar a necessidade
de ter ateno, pois sem isso no se atingir o objetivo da dinmica. Fazer um link com o
saber escutar.

Dinmica: Informaes pessoais

Aplicao: Sensibilizao/apresentao.
Objetivo: Compreender a importncia de no se rotular uma pessoa pela sua aparncia.
Material: Uma folha em branco e uma caneta para cada participante.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Pea para que cada participante complete em uma folha as seguintes questes.
Quando estou em casa gosto de:
O estilo musical de que mais gosto :
Quando estou de frias gosto de:
Uma das minhas funes na empresa :
Informe aos participantes para que no coloquem o nome na folha.
Aps completarem as frases, recolha os papis e distribua de forma aleatria entre os
participantes, tomando o cuidado de no entregar o papel ao prprio dono.
Solicite que cada um leia as caractersticas escritas no papel que recebeu e tente adivinhar
de quem so.
Se acertar, passe ao prximo. Se errar, pea para a pessoa do papel se identificar e inicie
novamente a dinmica.
Feedback: Esta dinmica demonstra como podemos, mesmo sem querer, correr o risco de
rotular as pessoas pelas suas preferncias.

Dinmica: Jogo das aparncias

Aplicao: Sensibilizao/apresentao.
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 51

Objetivo: Demonstrar como esteretipos e interpretaes subjetivas interferem

na comunicao.
Material: Um balo vazio e um pedao de papel em branco para cada participante.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Entregue um balo vazio e um pedao pequeno de papel em branco para cada
um dos participantes.
Cada pessoa dever escrever no papel 3 (trs) caractersticas pessoais, de maneira que, a
partir dessas caractersticas, ela possa ser identificada pelos outros participantes.
A seguir, os participantes devero dobrar o papel e coloc-lo dentro do balo.
Quando todos os bales estiverem cheios, devero ser jogados todos para cima, ao mesmo
tempo e cada um deve pegar o balo que estiver na sua frente e estour-lo.
Finalmente, cada participante dever ler o papel que encontrar dentro do balo e tentar
identificar a pessoa que apresenta as caractersticas descritas.
Feedback: Refletir sobre como podemos nos enganar ao rotularmos uma pessoa
simplesmente pela sua aparncia. Desfazer os esteretipos para que isso tambm no
interfira na comunicao fundamental.

Dinmica: Pessoalmente

Aplicao: Dinmica de encerramento.

Objetivo: Avaliar o treinamento sob a tica do que acharam do treinamento e do que
ganharam com ele.
Material: Nenhum.
Durao: 20 minutos.
Instrues: Pea para o grupo se dividir em pares. Solicite s duplas que completem
a seguinte afirmativa para seus parceiros: Pessoalmente, uma coisa que ganhei com a
participao neste programa de treinamento foi...
Depois que os participantes tiverem respondido um ao outro, solicite que, aqueles que
quiserem, exponham a resposta para o restante do grupo.
Feedback: Informe que essa dinmica pode ser aplicada para finalizar e/ou avaliar o
treinamento em que so identificados os pontos positivos e/ou negativos.
Plano de Aula
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 53

Plano de Aula

Carga horria:
4 horas.

Recursos:

projetor;

folhas de papel em rolo, flip chart e caneta tipo pilot;

folhas de papel A4 e caneta;

avaliao de reao;

lista de presena.

Durao Durao Atividade

Acumulada

5min 5min Rota de Fuga

5min 10min Apresentao do Instrutor

20min 30min Dinmica de Abertura

20min 50min Vdeo dos Valores Vale

Unidade 1 Equipamentos Mveis e Dispositivos de

5min 55min
Segurana: Abertura

Unidade 1 Equipamentos Mveis e Dispositivos de

15min 1h10
Segurana: Equipamentos Mveis de Superfcie

Unidade 1 Equipamentos Mveis e Dispositivos de

15min 1h25
Segurana: Equipamentos Mveis de Mina Subterrnea

Unidade 1 Equipamentos Mveis e Dispositivos de

20min 1h45
Segurana: Dispositivos de Segurana
Equipamentos Mveis | Guia do Instrutor 54

Durao Durao Atividade

Acumulada

5min 1h50 Unidade 2 Riscos e Medidas de Preveno: Abertura

Unidade 2 Riscos e Medidas de Preveno:

15min 2h05
Riscos Associados

Unidade 2 Riscos e Medidas de Preveno: Medidas

15min 2h20
de Preveno

40min 3h Unidade 2 Riscos e Medidas de Preveno: Atividades

15min 3h15 Unidade 3 Responsabilidade do Operador

25min 3h50 Unidade 4 Normas e Regulamentos

20min 4h Dinmica de encerramento