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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

FACULDADE DE ARQUITETURA
CURSO DE GRADUAO EM ARQUITETURA E URBANISMO
TRABALHO FINAL DE GRADUAO 2008/2

ESCOLA PBLICA INFANTIL E FUNDAMENTAL

RAQUEL HAGEN
ORIENTADORA: CLUDIA CABRAL
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NDICE

1. Aspectos relativos ao tema______________________________________ 04

2. Aspectos relativos ao desenvolvimento do projeto____________________ 05

3. Aspectos relativos s definies gerais_____________________________ 05

4. Aspectos relativos definio do programa_________________________ 06

5. Levantamento da rea de interveno_____________________________ 10

6. Condicionantes legais__________________________________________ 15

7. Sntese geral ________________________________________________ 19

8. Fontes de informao__________________________________________ 19

9. Portiflio ____________________________________________________ 22

10. Histrico Escolar _____________________________________________25

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1. Aspectos relativos ao tema
O trabalho desenvolver o projeto de uma Escola Pblica de Ensino Infantil e Fundamental, em um
terreno localizado na Avenida Prof. Oscar Pereira, 6224, no Bairro Cascata/Vila Embratel em Porto Alegre,
Rio Grande do Sul, Brasil.

1.1. Justificativa da temtica escolhida, ressaltando sua relevncia e suas conexes com o quadro
cultural contemporneo.

Ao observar as precrias condies das escolas pblicas existentes este Trabalho Final de
Graduao prope-se a desenvolver um projeto de Escola Pblica Infantil e Fundamental adequado s
necessidades dos estudantes, da comunidade e da sociedade de um modo geral. Por estudar em uma
universidade pblica, o desenvolvimento de trabalhos de cunho social, que de alguma forma dem um
retorno a sociedade, me parece, no uma obrigao, mas um dever. Por esta razo uma escola pblica.
A Constituio federal define a educao como direito social (Art 6), direito de todos e dever do
Estado (Art.205) e estabelece como finalidades: o pleno desenvolvimento da pessoa , seu preparo para o
exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Igualmente consagra, entre os princpios do
ensino: igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola, liberdade de aprender, gratuidade
do ensino pblico em estabelecimentos oficiais, valorizao dos profissionais, gesto democrtica do ensino
pblico na forma da lei e garantia do padro de qualidade (Art. 206).
Esse direito social tem sido, muitas vezes, ignorado e substitudo por algo totalmente diferente.
Professores despreparados, espaos fsicos inadequados.
Segundo o Parecer Normativo 1400/2002, a garantia de padro de qualidade do ensino deve ter
como base o princpio da qualidade social e no pode ser abstrato. Pelo contrrio, dever ter parmetros
concretos. Os fundamentos ticos da qualidade de ensino vo muito alm dos conceitos de eficincia e
eficcia administrativa. Deve haver pr-condies que garantam os padres mnimos de qualidade como,
por exemplo, recursos humanos qualificados em nmero suficiente e remunerados dignamente, escolas
equipadas, salas de aula organizadas e um currculo que, na sua organizao e na forma da construo da
aprendizagem, evidencie a qualidade do ensino.
O tema totalmente relevante a medida que se percebe o quanto a educao tem sido deixada de
lado no Brasil. Abordar o tema da educao em Porto Alegre d-se pela necessidade de mostrar que essa
desvalorizao no se d apenas em estados considerados de baixa renda, mas aqui tambm.
A forma com que alguns dos projetos de escolas pblicas que tem sido realizados chegam a ser
vergonhosos, entretanto s retratam a realidade da educao do Brasil. uma realidade de desrespeito.
A nica forma de ser obter um pas melhor atravs da educao, bons profissionais, pessoas que
saibam o que esto fazendo, que no sejam enganadas to facilmente por promessas sem nexo algum. A
educao infantil e fundamental uma das bases para uma mudana no quadro cultural brasileiro.
Outro desafio a possibilidade de trabalho com uma temtica e usurios diferentes dos tratados ao
longo dos anos de academia, uma escola, as crianas.

1.2. Anlise das relaes entre programa, stio e tecido urbano de suporte.

Atravs de informaes obtidas com a Secretaria Municipal da Educao, Secretaria Estadual de


Obras e moradores, a regio em que pretende-se implantar este escola uma rea carente de instituies
de ensino, principalmente infantil e fundamental. Os pais tem receio, e com razo, de deixarem os filhos
pequenos (at 14 anos), se deslocarem grandes distncias at escola, principalmente pelo caminho que
eles precisam percorrer, a calada estreita (entorno de um metro, apenas de um lado da via) da avenida
Oscar Pereira. Dessa forma percebe-se a necessidade de implantao de um programa de escola nestas
caractersticas.
O stio no o mais adequado para uma escola, por ser de grande desnvel, entretanto um
terreno que foi comprado a pouco mais de um ms pela SMED (Secretaria Municipal da Educao), para,
exatamente, a construo de uma escola nos mesmos parmetros propostos.

Figura 1

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Figura 1 Localizao do stio na Amrica do Sul, Porto Alegre e no Bairro Cascata, respectivamente -
Fonte: Google Earth, acessado em Agosto/2008

1.3. Objetivos da proposta

Um dos principais objetivos da proposta demonstrar que possvel desenvolver um projeto de Escola
Pblica Infantil e Fundamental adequado s necessidades da regio e da populao em um terreno pblico,
que em geral no o mais adequado, com materiais e solues que correspondam a realidade e
expectativas de uma populao.
Objetivos gerais da proposta:
- Oportunizar a infra-estrutura necessria para o aprendizado de crianas de 3 a 14 anos;
- Capacitar estes estudantes de maneira adequada;
- Promover a integrao da escola e comunidade;
- Responder a necessidade de instituies de ensino da regio;
- Suprir a falta de opes de atividades oferecidas s crianas nos horrios em que permaneceriam em
casa;
- Mostrar a importncia da educao para qualquer pas;

2. Aspectos relativos ao desenvolvimento do projeto


2.1. Definio dos nveis e padres de desenvolvimento pretendidos

O programa ser desenvolvido at o nvel de anteprojeto, com detalhamentos. Isto ser realizado atravs
de um conjunto de elementos grficos. Como primeira abordagem definem-se os seguintes elementos:
- Diagramas (sem escala)
- Plantas de Localizao (escalas variveis)
- Planta da rea de Influncia (escala 1/1000)
- Planta Baixa geral da rea de Interveno (escala 1/500)
- Planta Baixa das edificaes (escala 1/200)
- Planta de Cobertura (escala 1/200)
- Cortes (escala 1/200)
- Elevaes (escala 1/200)
- Detalhes construtivos e ampliaes (escalas 1/50, 1/25 e 1/10)
- Axonomtricas (escalas variveis)
- Perspectivas Cnicas (escalas variveis)
- Maquete (escala 1/500)
- Planilhas

2.2. Metodologia e instrumentos de trabalho

Os instrumentos de trabalho so dados de pesquisa do tema, programa, stio e repertrio


arquitetnico. Pretende-se desenvolver uma metodologia clara de projeto, atravs dos itens citados abaixo:
- Percursos como definidores de espao;
- Configurao de ambientes com modulao e proporo;
- Espaos com funes adaptveis e de baixo custo;
- Anlise das demandas e seus impactos no conjunto e na comunidade;
Destacam-se como instrumentos as visitas e conversas em alguma escolas da cidade e entrevistas
com as arquitetas do setor de gesto de obras da SMED, Secretaria Municipal da Educao. Ver no item 8,
fontes de informao.

3. Aspectos relativos s definies gerais


3.1. Agentes de interveno e seus objetivos

O principal agente executivo a SMED, Secretaria Municipal da Educao, em parceria com a


comunidade. A aquisio da rea de aproximadamente 9 mil metros quadrados est orada em R$ 320 mil.
A construo da escola uma demanda do Oramento Participativo (2008). A prxima etapa, aps
a aquisio do terreno, ser a elaborao do projeto de construo da escola, com a verificao do plano de
necessidades do levantamento topogrfico e do projeto arquitetnico. A partir da, a Secretaria Municipal de
Obras e Viao (SMOV) dar incio ao processo de licitao da obra.

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3.2. Caracterizao da populao alvo

A populao alvo da Escola Pblica de Ensino Infantil e Fundamental so crianas da comunidade


da Vila Embratel, no Bairro Cascata e arredores de 3 a 14 anos. Crianas carentes destas comunidades.

3.3. Aspectos temporais, com estimativa de prazo e/ou etapas de execuo

As salas de aula por serem prioridade, so as primeiras das etapas de construo, salas para
atividades extras ou recreao como laboratrios, ginsio e auditrio poderiam ser construdas
posteriormente.

3.4. Aspectos econmicos, informando fontes de recursos e estimativas geral de custos de terreno e
construo

A fonte de recursos o prprio oramento da prefeitura aliado ao auxlio da comunidade, j


determinado pelo Oramento Participativo de Porto Alegre.
Custo do Terreno: R$ 320 mil.
(Fonte: http://www2.portoalegre.rs.gov.br/cs/default.php?reg=91961&p_secao=3&di=2008-06-30 acessado
em Agosto/2008)
Custo da Construo: aproximadamente R$ 3.500.000,00
(Base do clculo CUB agosto de 2008, na proporo de 1CUB/m para espaos cobertos e 0,3CUB/m para
espaos abertos. CUB ago2008 R$ 928,69)

4. Aspectos relativos definio do programa

Quantidade
Populao

Populao
Flutuante
Grupamento Espao Atividades Equipamentos rea rea
Funcional Unidade Total
Fixa

(m) (m)

Sala da Atendimento ao Mesas, cadeiras, 1 4 1 12 12


Direo pblico, e alunos. armrios,
Atividades equipamentos de
administrativas. informtica.
Secretaria Atendimento ao Mesas, cadeiras, 1 5 1 25 25
pblico e armrios,
atividades equipamentos de
administrativas. informtica.
Recepo Atendimento ao Mesa, cadeira, 1 10 1 12 12
pblico armrios,
equipamentos de
informtica.
Setor Sala de Permanncia dos Mesa de 11 1 30 30
Administrativo Professores professores no reunies,
Infantil e intervalo. cadeiras, sof,
Reunies Reunies. pequena copa e
sanitrio.
Sala de Permanncia dos Mesa de 8 1 50 50
Professores professores no reunies,
e Reunies intervalo. cadeiras, sof,
Reunies. pequena copa e
sanitrio.
Copiadora Reproduo de Mesa, cadeira, 1 1 15 15
trabalhos e equipamento
documentos. para cpia,
balco.

6
Quantidade
Populao

Populao
Flutuante
Grupamento Espao Atividades Equipamentos rea rea
Funcional Unidade Total

Fixa
(m) (m)

Depsito/ Material de Estantes, mesa e 2 1 12 12


Setor Arquivo expediente e cadeira
Administrativo Morto arquivamento de
documentos
Biblioteca Para sries Estantes,mesas, 1 35 1 60 60
Infantil iniciais.Exposio poltronas,
e leitura. almofadas.
Biblioteca Exposio e Estantes,mesas, 1 35 1 80 80
Fundamental leitura.Sala de poltronas,
estudos. almofadas.
SOP Servio de Mesa, cadeiras, 1 1 1 12 12
Orientao armrios.
Psicolgica
SOE Servio de Mesa, cadeiras, 1 1 1 12 12
Orientao armrios.
Educacional
Auditrio Ambiente para Sala de projeo, 120 1 180 180
120 pessoas com cadeiras, palco
sanitrio.
Lancheria Destinado a Bancada de 3 50 1 50 50
lanches e atendimento,
refeies mesas e
cadeiras.
Refeitrio Destinado s Mesas, cadeiras, 100 1 100 100
Infantil refeies da buffet infatil
escola infantil e
sries iniciais.
Refeitrio Destinado s Mesas, cadeiras, 100 1 150 150
Fundamental refeies buffet
Setor de
Lactrio Destinado a Poltronas e 5 1 20 20
Vivncia e
amamentao mesas
Assistncia
Enfermaria Primeiro Mesa, cadeiras, 1 2 1 12 12
atendimento de maca.
sade
Grmio Local para os Mesa, cadeiras, 10 1 12 12
Estudantil alunos. sof.
Sanitrio 3 conjuntos de 5 1 12 12
Feminino lavatrio,
Infantil chuveiro e vaso.
Sanitrio 3 conjuntos de 5 1 12 12
Masculino lavatrio,
Infantil chuveiro e vaso.
Sanitrio 3 conjuntos de 10 3 20 60
Alunos lavatrio e vaso
mais 6 mictrios.
Sanitrio 8 vasos e 3 10 3 20 60
Alunas lavatrios
Vestirios 3 conjuntos de 6 1 20 20
Alunos vaso, lavatrio e
chuveiro.
Vestirios 3 conjuntos de 6 1 20 20
Alunas vaso, lavatrio e
chuveiro.
Ptio Espao para Bancos, 100 1 300 300
Coberto atividades bebedores, palco.
externas coberto.

7
Quantidade
Populao

Populao
Flutuante
Grupamento Espao Atividades Equipamentos rea rea
Funcional Unidade Total

Fixa
(m) (m)

Ptio Aberto Espao para Bancos, 50 1 500 500


Infantil e atividades bebedores,
sries externas. possibilidade de
iniciais. palco. Playground.
Ptio Aberto Espao para Bancos, 200 1 500 500
Fundamental atividades bebedores,
externas. possibilidade de
palco. Plataforma
cvica.
Setor de
Quadra Prtica de Goleiras,cestas, 20 2 700 1400
Vivncia e
Poliesportiva esportes ao ar barras para redes.
Assistncia
Aberta livre.
Quadra Prtica de Goleiras,cestas, 20 1 700 700
Poliesportiva esportes ao ar barras para redes.
Coberta livre.
Horta Local para Legumes, 10 1 70 70
cultivo de verduras e
legumes, temperos
verduras e
temperos
Salas de Salas de Mesas, cadeiras, 18 3 30 90
Aula atividades colchonetes,
Educao armrios, pias,
Infantil sanitrios.
Salas de Salas de Mesas, cadeiras, 35 18 42 750
Aula atividades armrios, quadro
ensino negro.
fundamental
Sala de Sala infantil e Mesas, cadeiras, 35 2 50 50
Informtica fundamental materiais de
informtica.
Setor Sala de Salas de Mesas, cadeiras, 35 1 50 50
Pedaggico Dana e atividades armrios,espelhos.
msica
Sala de Espao para Cadeiras, 35 1 50 50
Vdeo projeo de equipamento para
vdeo projeo.
Sala de Para aulas de Barras de apoio, 35 1 50 50
Ginstica Ed. Fsica e equip.. ginstica e
recreao. armrios.
Laboratrio Salas de Mesas, cadeiras, 35 1 30 30
Lingstico atividades armrios.
Laboratrio Salas de Bancadas, 35 1 30 30
de Cincias atividades cadeiras, estantes.
Cozinha Preparo da Fogo, geladeira, 3 1 20 20
escola alimentao da pia, armrios.
Setor de
infantil escola infantil.
Servios
Depsito Depsito dos Armrios. 3 1 20 20
Gerais
cozinha alimentos.
infantil

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Quantidade
Populao

Populao
Flutuante
Grupamento Espao Atividades Equipamentos rea rea
Funcional Unidade Total

Fixa
(m) (m)

Cozinha Geral Preparo da Fogo, geladeira, 3 1 50 50


alimentao. pia, armrios.
Depsito Depsito dos Armrios. 3 1 30 30
cozinha geral alimentos.
Sala de Local para Copa de 5 1 20 20
funcionrios descanso e funcionrios,
lanches. mesas, cadeiras,
sof.
Vestirio de 2 conjuntos de 2 1 6 6
Funcionrios vaso, lavatrio e
chuveiro.
Lavanderia Local para Pia,armrios, 2 1 20 20
lavagem e de varal, mquina de
limpeza. lavar roupas.
Depsito de Depsito de Armrios e 2 1 20 20
Setor de Materiais matrias. prateleiras.
Servios Didticos
Gerais Almoxarifado Depsito de Armrios e 2 1 12 12
matrias. prateleiras.
Guarita Local para Mesa, cadeira, 1 1 9 9
segurana. armrio.
Central de gs Local para o Gs. 9 9
gs das
cozinhas.
Depsito de lixo Depsito de 1 9 9
lixo at
recolhimento.
Subestao/ Local para 1 9 9
medidores subestao.
Reservatrios Reservatrios 35 35
para 35.000l
Estacionamento Professores e 10 vagas 1 125 125
visitantes.
rea Espaos Abertos 2195
rea Construda 3385
rea Total Adensvel 2940
rea Total 5580

4.4. Organizao dos diferentes fluxos de pessoas, veculos e materiais, internos e externos.

Apresenta-se um esquema bsico de conexes e fluxos, o que pode auxiliar no desenvolvimento do


projeto.

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5. Levantamento da rea de interveno (terreno e tecido urbano de suporte)
O stio escolhido foi um comprado pela Secretaria Municipal da Educao, para futuramente para a
construo de uma escola municipal para 1200 alunos em dois turnos.
O terreno se localiza na Avenida Professor Oscar Perreira, 6224, no Bairro Cascata, em Porto
Alegre.

5.1. Potenciais e limitaes da rea, identificao de sua dinmica de transformao, situao atual,
demandas, tendncias de desenvolvimento, planos e projetos incidentes

O terreno localiza-se em uma rea predominantemente residencial com alguns servios na Avenida
Prof.Oscar Pereira. Por ser uma rea em processo de ocupao, a demanda por educao, sade e
atendimentos bsicos ainda est em plano de implantao.
Em frente ao terreno encontra-se um posto de sade bastante recente, pelo tipo de construo. O
que para uma escola muito bom, caso alguma criana tenha algum tipo de problema de sade, esto bem
prximos de atendimento mdico.
importante destacar que parte da rea de proteo do ambiente natural. Na verdade de
espcies naturais de Porto Alegre apenas encontramos duas Araucrias junto ao limite de um dos lados do
terreno.
Um dos potenciais a incrvel vista propiciada no ponto mais alto do terreno, onde possvel
visualizar o Lago Guaba com parte da cidade e o Santurio Catlico situado em um local um pouco mais
alto que a regio em questo.

Figura 2

Figura 2 Vista do terreno no seu ponto mais alto, Foto tirada por Raquel Hagen em Agosto/2008.
No modelo espacial proposto pelo plano diretor percebe-se a proposio de um terminal de
integrao. Demonstrando a importncia da regio e a necessidade de desenvolvimento.

5.2. Morfologia urbana e relaes funcionais locais, urbanas e regionais

O local privilegiado em termos de assistncia mdica, pois possui posto de sade em frente e
hospital a menos de dois quilmetros.

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5.3. Uso do solo e atividades existentes

O uso residencial que aparece no mapa abaixo, de classe mdia-baixa e baixa.

5.4. Caractersticas especiais de edificaes, espaos abertos e vegetao existentes

No entorno no possvel identificar espaos abertos de qualidade, apenas massa vegetais de


preservao.
As construes ao lado do terreno tm um carter bem precrio. Todas as edificaes possuem um
ou dois pavimentos, em geral utilizando o desnvel dos terrenos.

5.5. Sistema de circulao veicular, hierarquia, capacidade e demanda por estacionamento

O terreno localiza-se em uma regio bem servida de linhas de nibus. So nove linhas que seguem
pela Avenida Oscar Pereira, uma na rua Herval e duas na rua Santurio.

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5.6. Redes de infraestrutura: gua, drenagem, esgoto, energia e iluminao

As redes de infraestrutura so gua e energia, parte do esgoto ocorre a cu aberto.

5.7. Aspectos qualitativos e quantitativos da populao residente e usuria

O Bairro Cascata caracterizado pelos seguintes dados obtidos do CENSO 2000:


Populao/2000: 24.130 moradores
Homens: 11.702
Mulheres: 12.428
rea: 691 ha
Densidade: 35 hab/ha
Taxa de crescimento 91/2000: 2,10% aa

5.8. Levantamento fotogrfico

Vista do entorno: Avenida Professor Oscar Pereira.

Vista do terreno: Avenida Professor Oscar Pereira.

Vista do terreno.

12
Vista do terreno: Avenida Professor Oscar Pereira.

Vista do terreno: Avenida Professor Oscar Pereira.

Vista do terreno.

Vista do terreno: Formao rochosa aflorada.

13
Vista do entorno: Rua Guanabara.

Vista do terreno: Rua Guanabara.

Vista do entorno: Divisa do terreno.

5.9. Levantamento plani-altimtrico, orientao solar, alinhamento, loteamento e cadastro,


levantamentos aero-fotogramtricos. Estrutura e drenagem do solo, acidentes naturais. Micro-clima:
umidade, insolao, ventos, acstica, fontes de poluio.

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Outra fonte de poluio o esgoto a cu aberto que vem da divisa do terreno. Observar foto abaixo.

6. Condicionantes legais

6.1. Plano Diretor Municipal e Cdigo de edificaes

O Regime urbanstico foi consultado atravs do site da Prefeitura Municipal de Porto Alegre. O
terreno est em duas subunidades da UEU 14, Macrozona 8.
CONSULTA AO REGIME URBANSTICO DO IMVEL
LOGRADOURO IMVEL
AV PROF OSCAR PEREIRA 6224
DIVISO TERRITORIAL
LIMITES DA FACE
LIMITE INICIAL : 6148
LIMITE FINAL : 7154
MZ 8 UEU 14 QUARTEIRO 5
PRDIOS RELACIONADOS NA FACE: NO
REGIME URBANSTICO (ATUALIZADO AT 15/08/2008)

NDICE E ANEXOS SUBUNIDADE 9


SUBUNIDADE DENS ATIV APR VOL
9 33 19.1 33 21
LIMITE INICIAL : 6148 DIST: 0
LIMITE FINAL : 6148 DIST: 700
OBSERVAES:
AREA ESPECIAL DE PROTECAO AO AMBIENTE NATURAL.
AREA DE OCUPACAO RAREFEITA

DENSIDADE ANEXO 4
DENSIDADE BRUTA - 85% DE CONSOLIDAO
REA DE CDIGO ZONA SOLO PRIVADO SOLO CRIADO TOTAL
OCUPAO hab/ha econ./ha hab/ha econ./ha hab/ha econ./ha
(moradores
+
empregados
)
RAREFEITA 33 rea de 7 2 - - 7 2
Proteo
ao
Amb.Nat.

15
ATIVIDADE ANEXO 5
19.1 - Proteo do Ambiente Natural

APROVEITAMENTO ANEXO 6
REA DE CDIGO NDICES DE IA mximo por terreno Quota Ideal
OCUPAO APROVEITAMENTO (ndice de aprov. + solo
(IA) criado)
ZONA IA (IA+SC) (QI)
RAREFEITA 33 rea de Proteo do 0,1 - 5.000,00
Ambiente Natural m

REGIME VOLUMTRICO ANEXO 7.1


REA DE CDIGO USOS ALTURAS TAXA DE
OCUPAO OCUPAO
MXIMA DIVISA(m) BASE(m)
(m)
INTENSIVA 21 rea de Proteo do 9,00 9,00 - 20%
/ Ambiente Natural
RAREFEITA rea de
Desenvolvimento
Diversificado
rea de Produo
Primria

A Taxa de ocupao equivale a 1634,56m do total do terreno. Como a legislao define como uma
rea em duas subunidades, a taxa de ocupao efetiva maior. Metade do terreno permanece neste
regime.

NDICE E ANEXOS SUBUNIDADE 6

SUBUNIDADE DENS ATIV APR VOL


6 1 1 1 1
LIMITE INICIAL : 6148 DIST: 700
LIMITE FINAL : 6148 DIST: 850
OBSERVAES:
AREA ESPECIAL DE INTERESSE SOCIAL II
OBSERVAR A LEI 9618/04.
AREA DE OCUPACAO RAREFEITA

DENSIDADE ANEXO 4
DENSIDADE BRUTA - 85% DE CONSOLIDAO
REA DE CDIGO ZONA SOLO PRIVADO SOLO CRIADO TOTAL
OCUPAO hab/ha econ./ha hab/ha econ./ha hab/ha econ./ha
(moradores
+
empregados
)
INTENSIVA 01 Predom. 140 40 - - 140 40
Residencial,
Mistas

ATIVIDADE ANEXO 5
01 - Predominantemente Residencial

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APROVEITAMENTO ANEXO 6
REA DE CDIGO NDICES DE IA mximo por terreno Quota Ideal
OCUPAO APROVEITAMENTO (ndice de aprov. + solo
(IA) criado)
ZONA IA (IA+SC) (QI)
INTENSIVA 01 (1) Predominantemente 1,0 1,0 + estoque de ajuste 75m (4)
Residencial, Mistas de projeto

REGIME VOLUMTRICO ANEXO 7.1


REA DE CDIGO USOS ALTURAS TAXA DE
OCUPAO OCUPAO

MXIMA DIVISA(m) BASE(m)


(m)
01 Predominantemente 9,00 9,00 - 66,6%
INTENSIVA Residencial

A taxa de ocupao efetiva do terreno de 3790,79m. E o ndice de aproveitamento efetivo de


4848,6m.
O Alinhamento Predial foi consultado atravs do site da Prefeitura Municipal de Porto Alegre. E
segundo o site o endereo informado no possui alinhamento predial cadastrado.
O Cdigo de Edificaes de Porto Alegre define algumas regras para escolas, as quais esto
dispostas abaixo:

SEO VI
Escolas
Art. 141 As edificaes destinadas a escolas, alm das disposies da Seo I
deste Captulo, devero:
I ter instalaes sanitrias obedecendo s seguintes propores:
a) masculino:
1 vaso sanitrio e um lavatrio para cada 50 alunos;
um mictrio para cada 25 alunos;
b) feminino:
1 vaso sanitrio para cada 20 alunas;
1 lavatrio para cada 50 alunas;
c) funcionrios:
1 conjunto de lavatrio, vaso sanitrio e local para chuveiro para
cada grupo de 20;
d) professores:
um conjunto de vaso sanitrio e lavatrio para cada grupo de 20;
II garantir fcil acesso para portadores de deficincia fsica s dependncias
de uso coletivo, administrao e 2% das salas de aula e sanitrios.
Pargrafo nico Poder ser nica a instalao sanitria destinada a professores
e funcionrios, desde que observadas as propores respectivas.
Art. 142 Nas escolas de 1 e 2 graus devero ser previstos locais de recreao
descobertos e cobertos atendendo ao seguinte:
I local descoberto com rea mnima igual a duas vezes a soma das reas
das salas de aula, devendo o mesmo apresentar perfeita drenagem;
II local de recreao coberto com rea mnima igual a 1/3 da soma das
reas das salas de aula.
Pargrafo nico No sero considerados corredores e passagens como local de
recreao coberto.
Art. 143 As escolas de 1 e 2 graus devero possuir, no mnimo, um bebedouro
para cada 150 alunos.
Art. 144 As salas de aula devero satisfazer as seguintes condies:
I p-direito mnimo de 3,00m;
II nas escolas de 1 e 2 graus:
a) comprimento mximo de 8,00m;
b) largura no excedente a 2,5 vezes a distncia do piso verga das

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janelas principais;
c) rea calculada razo de 1,20m no mnimo, por aluno, no podendo
ter rea inferior a 15,00m.
Pargrafo nico Poder ser reduzido para 2,60m o p-direito nas atividades
previstas nos grupamentos E-2 e E-6 da tabela de Classificao das Atividades por
Ocupao e Uso do anexo 1.1.
SEO VII
Creches, Maternais e Jardins de Infncia
Art. 145 As edificaes destinadas a creches, maternais e jardins de infncia,
alm das disposies as Seo I deste Captulo, devero atender o anexo 9.1 e 9.2

Os anexos 9.1 e 9.2 tratam sobre o tipo de vias.

6.2. Normas de proteo contra incndio

Classificao quanto ocupao e uso: E1 e E5


Classificao quanto caractersticas construtivas: Z
Exigncias de proteo quanto ao tipo de edificao: 433 e 632

Segundo os dados retirados das normas de proteo contra incncio sero necessrios os seguites
itens de proteo:
- Extintores
- Hidrante
- Alarme
- Iluminao de emergncia
- Sinalizao nas sadas
- Escada comum para E1 (escola) e escada protegida para E5 (pr-escola).

6.3. Normas de acessibilidade universal aos espaos de uso

- Norma Brasileira ABNT NBR 9050:2004 Acessibilidade a edificaes, mobilirio, espaos e


equipamentos urbanos.

6.4. Normas de proteo do ambiente natural

Apesar de ser uma rea de proteo do Ambiente Natural, de vegetao natural propriamente dita
apenas existem duas rvores, araucrias, nativas da regio, no local. Essas duas rvores tm sua retirada
proibida.

6.5. Outras Legislaes:

- LEI COMPLEMENTAR N 544, de 25 de janeiro de 2006 (Porto Alegre)


Dispe sobre a aprovao e o licenciamento de projetos arquitetnicos para construo e/ou reciclagem de
prdios para Escolas de Educao Infantil.
- LEI N 9.618, de 27 de setembro de 2004
Art. 2 Fica definido para as subunidades 06/UEU014 e 04/UEU020 o seguinte regime urbanstico:
I Densidade bruta cdigo 01;
II Atividade cdigo 01;
III ndice de aproveitamento cdigo 01;
IV Volumetria cdigo 01;
V Recuo do jardim 4m.
- COMISSO DE ENSINO FUNDAMENTAL ESTADUAL - Parecer n 1.400/2002
D instrues sobre escolas de ensino fundamental.
- COMISSO ESPECIAL DE EDUCAO INFANTIL - Parecer n 397/2005
D instrues sobre escolas de ensino infantil.
- COMISSO ESPECIAL DE EDUCAO ESPECIAL - Parecer n 441/2002
- COMISSO ESPECIAL DE EDUCAO INFANTIL - Parecer n 398/2005

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7. Sntese geral
Em linhas gerais, neste terreno que a SMED possui possvel construir pelos ndices e taxas de
ocupao 3790,79m. Pelo programa proposto temos 2940m de rea adensvel, por tanto possvel
desenvolver este programa neste terreno com alguma folga.
Os elementos a permanecer so as duas rvores do tipo Araucria e os afloramentos rochosos. O
entorno possui pouco valor arquitetnico, porm alto valor natural.
Algumas caractersticas especiais do terreno so: o fato de possuir duas testadas, uma para cada
via, a Prof. Oscar Pereira e a Guanabara, o seu considervel declive, e geometria favorvel.
As caractersticas do programa sugerem alguns caminhos, um dos quais a diviso em blocos de
funes diferentes e plats. A horizontalidade bastante desejvel e juntamente com todos os itens citados
j direciona soluo neste stio.
Pelo entorno no possuir reas pblicas abertas de qualidade, prope-se que parte do terreno seja
usado para este fim, utilizado-se de mobilirio urbano adequado.
Abaixo perfil do terreno e cotas gerais:

8. Fontes de informao
7.1. Bibliografia

Santos, Alexandre Pereira. Casa da Economia Popular Solidria : [Porto Alegre - RS] [manuscrito].
2007. 2 v. : il.
Lopez, Frank G. Schools for the new needs : educational social economic. New York,
N.Y. : Architectural Record Book, 1956.
Kennedy, Margrit I.. Construccin de escuelas de la comunidad : anlisis de diversas experiencias.
Paris: Unesco, c1980. 170 p. : il.
Pretto, Marina Nunes. Escola Modelo : ensino fundamental em tempo integral. 2007. 2 v. : il.
Knak, Giseli Zuchetto. Escola fundamental de tempo integral Moradas da Hpica [manuscrito].
2006. 2 v. : il.
Brasil. Ministrio da Educao e Cultura. Centro Brasileiro de Construes e Equipamentos
Escolares. Mobilirio escolar : pr-escolar : projetos e especificaes. Rio de Janeiro: MEC, Cebrace,
1980. 47p. : il.

7.2. Legislao

- Plano diretor de Desenvolvimento Urbano Ambiental de Porto Alegre PDDUA Secretaria de


Planejamento Municipal - SPM

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- Cdigo de Edificaes de Porto Alegre Lei Complementar n 284
- Cdigo de Proteo Contra Incndio
- Norma Brasileira ABNT NBR 9050:2004 Acessibilidade a edificaes, mobilirio, espaos e
equipamentos urbanos.
- Lei complementar N 544, de 25 de janeiro de 2006 (Porto Alegre).
- Lei N 9.618, de 27 de setembro de 2004
- Comisso de Ensino Fundamental Estadual - Parecer n 1.400/2002
- Comisso de Ensino Infantil Estadual - Parecer n 397/2005
- Comisso de Especial de Educao Especial - Parecer n 441/2002
- Comisso de Especial de Educao Infantil - Parecer n 398/2005

7.3. Sites

Porto Alegre. Disponvel em:


http:// www.portoalegre.rs.gov.br
Acesso em: agosto, 2008.
Cmara Municipal. Disponvel em:
http:// www.camarapoa.rs.gov.br/frames/setores/legislac.htm
Acesso em: agosto, 2008.
SMAM - Secretaria Municipal do Meio Ambiente. Disponvel em:
http:// www2.portoalegre.rs.gov.br/smam
Acesso em: agosto, 2008.
Wikipedia Disponvel em:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_escolas_e_col%C3%A9gios_de_Porto_Alegre
Acesso em: agosto, 2008.
Secretaria da Educao do RS. Disponvel em:
http://www.educacao.rs.gov.br/pse/html/educa.jsp
Acesso em: agosto, 2008.

7.4. Entrevistas/ Visitas

Para a realizao do trabalho foram realizadas algumas visitas a escolas e a SMED, Secretaria
Municipal da Educao.
Na gesto de obras da SMED, duas das arquitetas responsveis foram fundamentais para o
desenvolvimento desta pesquisa, Arq. Andra e Arq. Cibeli,apresentaram as legislaes especficas e
exemplos de escolas. Alm de ser de l algumas das informaes recebidas sobre o stio em que ser
desenvolvido este projeto. As arquitetas destacaram como de importncia fundamenta a durabilidade das
edificaes escolares, devido a pouca manuteno oferecida para as mesmas.

Visitas
- Escola Jean Piaget Bairro Parque dos Maias Escola Municipal de Ensino Fundamental
Escola composta por blocos separados unidos por uma circulao coberta e aberta. Possui
ginsio fechado de esportes.
As salas de aula possuem diferencial de espao separado com carter de laboratrio para
as crianas.
As escadas tem proteo ante-derrapante, espaos com bancos nos corredores. A cozinha
possui dois autoclaves.

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- Escola Unidos da Paineira Escola Municipal de Ensino Infantil.
Construo por etapas realizadas de forma desordenada. Existem dois tipos de ptio aberto, um
pavimentado e outro com saibro. Possui duas entradas.

- Escola Humait - Escola Municipal de Ensino Infantil


Escola bem estruturada com refeitrio e ptios (um coberto e um aberto). Possui sala de vdeo e de
computadores.

- Escola Passarinho Dourado - Escola Municipal de Ensino Infantil.


Escola em edificao antiga, sem organizao de espaos, mas com boa rea aberta e sala
equipada com pequeno palco para apresentaes.
Jardim de Praa, escola que ocupa uma praa completamente ou em parte, neste caso ocupa
parte da praa.

- Escola Meu Amiguinho - Escola Municipal de Ensino Infantil.


Escola bem estruturada com acessibilidades e equipamentos a cu aberto Jardim de Praa, neste
caso ocupa toda praa em questo.

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9. Portiflio

PROJETO 1 - CENTRO COMUNITRIO


Professores: Edson Mahfuz e Slvia Leo
Tema: Centro Comunitrio Vila Jardim
Soluo: Dois blocos, trreo e segundo
pavimento, com um quadrante em
comum.

PROJETO 2 - SEDE APRODER


Professores: Rufino Becker e Daniela
Walty
Tema: APRODER - Associao de
Produo e Desenvolvimento da Restinga
Localizao: Av. Nilo Wulff Restiga, em
frente ao terminal de nibus da regio.
Soluo: Partido em U, criao de praa
interna, separao de funes.

PROJETO 3 - CONJUNTO
RESIDENCIAL
Professores: Cludia Cabral
Tema: Habitao unifamiliar com
programa especial e passagem em interior
de quadra
Localizao: Joaquim Nabuco e Lopo
Gonalves
Soluo: Residncias com espao de
trabalho, trs pavimentos com terrao
jardim acessado por escada helicoidal.
Como programa especial foi desenvolvido
uma livraria-caf. Na passagem
destacam-se alguns espaos cobertos.

PROJETO 4 - EDIFCIO MISTO


Professores: Ubirajara Borne e Anglica
Ponzio.
Tema: Edifcio multifamiliar
Localizao: Av. Loureiro da Silva
Soluo: Bloco de apartamentos
descolados da base comercial pelo
volume de vidro das reas condominiais.

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PROJETO 5 - DAD
Professores: Csar Dorfman e Srgio
Marques
Equipe de Trabalho: Julia Wartchow e
Raquel Hagen
Tema: Sede do Departamento de Artes
Dramticas da UFRGS
Localizao: Rua Gen. Vitorino e Salgado
Filho
Soluo: Um bloco compacto de salas de
aula conectados ao casaro pr-existente
por uma estrutura de vidro.

PROJETO 6 - OSPA
Professores: Glnio Bohrer, Cludio
Calovi e Heitor da Costa e Silva
Equipe de Trabalho: Julia Wartchow e
Raquel Hagen
Tema: Sede da Orquestra Sinfnica de
Porto Alegre com sala de espetculos e
escola de msica.
Localizao: Av. Beira-Rio e Loureiro da
Silva
Soluo: Bloco de vidro inclinado com a
sala sinfnica e atividades publicas e
subsolo de servio, estacionamento e
salas de aula.

PROJETO 7 - ECO-CASA
Professores: Jlio Cruz e Naura Zanin
Tema: Eco-casa e sustentabilidade
Localizao: Jardim Botnico da
Fundao Zoobotnica, Rua Dr. Salvador
Frana, 1427, Porto Alegre.
Soluo: Partido em fita e palafitas,
estrutura em eucalipto rolio e painis de
madeira.
Este projeto foi escolhido juntamente com
mais 10 para ser avaliado por uma banca
de profissionais, a qual escolher um para
ser construdo.

URBANISMO 1 METR E ENTORNO


Professores: Maria Cristina Lay, Lvia
Piccinini, Cludia Dalligna
Equipe de Trabalho: Camila Zanini, Julia
Wartchow e Raquel Hagen
Tema: Estao Ginsio Tesourinha da
Linha 2 do metr e entorno
Soluo: Ncleo de esportes radicais junto
ao ginsio, edifcio de uso misto sobre a
estao e roda gigante e retirada de
vegetao excessiva na Praa Garibaldi

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URBANISMO 2 - LOTEAMENTO
Professores: Dcio Rigatti e Cludio
Ugalde
Equipe de Trabalho: Camila Zanini, Julia
Wartchow e Raquel Hagen
Tema: Loteamento
Localizao: entre a Av. Manoel Elias e a
Av. Ary Tarrag
Soluo: Optou-se, adotar tipologias de
maior densidade prximas escola
conferindo mais movimento. Regime
urbano rigoroso quanto s possibilidades
construtivas, mas incentivador de
diversidade de atividades em toda a
gleba. Figueiras em rea pblica como geradora de efeito psicolgico positivo e equipamento ldico.

URBANISMO 3 BARRA DO RIBEIRO


Professores: Joo Rovati e Leandro
Andrade
Equipe de Trabalho: Camila Zanini, Julia
Wartchow e Raquel Hagen
Tema: Diretrizes para a Barra do Ribeiro
Tema desenvolvido: Estao de
Tratamento de Esgotos
Localizao: Barra do Ribeiro/RS
Soluo: Estao de Tratamento como
parque aberto visitao com atividades
de educao ambiental. Uso de banhado
construdo para produo de adubo.

URBANISMO 4 - ORLA
Professores: Gilberto Cabral, Clia Ferraz
e Lvia Piccinini
Equipe de Trabalho: Carmem Carlotto,
Julia Wartchow, Raquel Hagen, Sibila
Diniz e Valentina Lastra
Tema: Reestruturao urbana na orla do
Guaba
Tema individual: Orla e Marina
Soluo: Criao de centro gastronmico,
animao da orla e criao de marina.
Criao de rea de esportes e Centro
Cultural Gaudrio no Parque da Harmonia.

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10. Histrico Escolar

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