Asignatura:

Educacin Musical

Tema

Tarea V

Facilitadora:

Ydelfonsa Guillen

Participante:

Emmy Hernndez Guzmn 07-3176

Fecha

17-06-2017
 1-Elabore un mapa conceptual con los sub temas de la unidad V
Estimulacin Rtmica.

ESTIMULACION RITMICA

Los esquemas rtmicos

El pulso musical
El pulso es cualquiera
de las seales
transitorias musicales
peridicas que marcan
el ritmo, es decir, el
latido de la msica y la
utilizamos para
comparar la duracin
de las notas y los
silencios.
El Acento Musical
En notacin musical un
acento es un signo que
indica que una nota
debe ser interpretada
con mayor intensidad
que las que hay a su
alrededor.
El Eco
el esquema rtmico es un
El eco es un fenmeno juego entre sonidos y
acstico producido silencio, se hace en base de
cuando una onda se una cifra de compa y se
refleja y regresa hacia puede realizar tanto
su emisor. Puede individualmente o como en
referirse tanto a ondas grupos.
sonoras como a
electromagnticas.

Voces humanas y coros
Tipos de coros en funcin de la
composicin de sus voces:
Escolana: coro de nios o
de voces blancas dividido en
sopranos y contraltos. . Coro de
mujeres: coro de voces blancas
dividido en sopranos, mezzos y
contraltos. Coro de
hombres: coro de voces graves
dividido en tenores altos, tenores
bajos, bartonos y bajos.
La respiracin
Vocalizaciones
Se refiere a la pronunciacin Es un proceso vital el cual consiste
de manera correcta y en la entrada del oxigeno al cuerpo
adecuada de todos los de un ser vivo y la salida de dixido
sonidos que pertenecen a de carbono del mismo, as como al
una lengua determina. proceso metablico de respiracin
celular.
Nota de fa, mi, re y do en la flauta
Es la posicin de las notas en una flauta imgenes que
representa los agujero que deben taparse con do agudo,
si, la, sol, fa, mi, re, do grave
2- Escuche una marcha y comente sobre su carcter enrgico y rtmico y luego escucha
una cancin de cuna y comenta sobre su carcter de arrullo, suave y lento.

Cancin de cuna es una cancin de ritmo suave y relajante para arrullar a un beb y
ayudarle a dormir. Todas las culturas del mundo tienen sus propias formas, de adaptadas
a las estructuras rtmicas y meldicas propias de la msica folclrica de la zona. La msica
culta ha recogido igualmente el concepto y lo ha incluido en sus obras.

Todas las madres sabemos el efecto calmante que las nanas y la msica tienen en los
bebs, cmo logran dormirlos, tranquilizarlos cuando tienen miedo o les duele algo.

Mientras el beb crece en tu tero, est desarrollando sus sentidos, tanto los fsicos como
el sistema lmbico el que controla las emociones. Por eso, debes estimular a tu pequeo
para conseguir que alcance su pleno potencial.

Adems, reconoce en ellas el tono carioso de sus padres o familiares cercanos, lo que le
hace sentirse querido y cuidado, reforzando los vnculos afectivos que estis creando. Por
eso, debes cantarle aunque sea un beb tranquilo que se duerme con facilidad. No
esperes a que se ponga a llorar, es una forma de comunicacin que comparte desde que
nace.

3-Identifique y realice el pulso y el acento de una cancin.

Pulso y acento
La base primaria de la msica es el pulso, que es una serie de latidos con velocidad y
duracin constantes. Al lado del pulso est el acento. El acento est contenido dentro del
pulso y seala aquellos latidos que se perciben con mayor intensidad. Los acentos se
organizan dentro de la serie de latidos del pulso en un esquema igual de regular. Por
ejemplo: acento-pulso-pulso-pulso-acento-pulso-pulso-pulso o acento-pulso-acento-pulso

El pulso musical es el latido de la msica. Elige varias piezas musicales, y trata de

encontrar su pulso.
El acento, es la parte que suena ms fuerte, al igual que en las palabras, en la msica, se
observan los acentos. Primero localizamos el pulso y despus, notamos que una de esas
pulsaciones suena ms fuerte: este es el acento.
3- Realice ejercicios de vocalizaciones y respiracin

Ejercicios de respiracin.

La voz humana se produce mediante el aprovechamiento de una columna de aire

provocada por la contraccin de los pulmones (segunda fase del proceso de respiracin)
que se pone en vibracin al pasar por la laringe (proceso de fonacin) y es amplificado y
modificado por los resonadores (proceso de resonancia) como son las fosas nasales, el
paladar y la faringe.
Existen tres tipos bsicos de respiracin:
Costal o superior.
 Media.
Inferior o diafragmtica. Esta nos ser de mxima utilidad.
La capacidad pulmonar depende, ms que de la talla y del peso, del entrenamiento a que
se someten los pulmones. Es posible iniciar el entrenamiento reteniendo la respiracin
unos veinticinco segundos como mnimo, para ir aumentando a razn de dos segundos
por semana aproximadamente.
Ejercicios prcticos que contribuyen a mejorar la calidad de la respiracin diafragmtica.
1- Prcticas de respiracin diafragmtica.
Inspiracin y espiracin nasal.-
A) Inspiracin lenta, suave, profunda y silenciosa.
B) Pausa
C) Espiracin lenta, profunda y silenciosa.
Efectuar a razn de 16/18 veces por minuto.
Inspiracin nasal y expiracin bucal.
Inspiracin lenta, suave, profunda y silenciosa.
Pausa de control.
Espiracin bucal muy prolongada

Ejercicios de vocalizacin.
A la hora de sentarse ante un micrfono, la denominada tensin de la emisin hace que el
locutor tienda a acelerar su velocidad de diccin, hasta el punto de llegar a ser ininteligible
su locucin.
Con el fin de paliar esta sin duda desagradable situacin, es necesario realizar adems de
los ejercicios de respiracin controlada, otros ejercicios de lectura en voz alta, teniendo en
cuenta algunas normas de locucin muy sencillas, especialmente las relativas a las pausas
en la lectura: los signos de puntuacin.
Se recomienda efectuar paradas siguiendo la norma siguiente: hay que parar el
tiempo justo para leer mentalmente el nombre del signo de puntuacin (coma,
punto y coma, punto y seguido, punto y aparte).
Las frases deben tener una entonacin descendente, nunca ascendente en los
puntos. De esta manera se evita el cantar durante la lectura.
Todas las slabas deben pronunciarse. Deben evitarse igualmente las diferencias
excesivas entre b/v, ll/y.
Evitar titubeos, pues hacen que el oyente dude de la veracidad de lo que se
comunica.
Eludir errores de pronunciacin tales como:
Cambiar la d terminal por z
Cambiar -ecto por -ezto o por -eto.
Palabras terminadas en -j que se pronuncian como terminadas en -z.
Pronunciar x como s.
 Pronunciacin incorrecta del participio: -ado por -ao.
Eliminar referencias personales a la hora de comunicar una informacin. La
informacin la suministra el medio, no la persona.
El micrfono debe situarse de forma que el eje est dirigido y enfrentado a la boca
del locutor, a una distancia entre 15 y 30 cm.
Evitar golpes en la mesa y movimientos rpidos de papeles y objetos.
Efectuar una prueba previa de nivel, contando de mil cinco a mil cero.
Un excelente modo de corregir los posibles defectos de diccin consiste en memorizar y
decir en voz alta trabalenguas.