INFORME DE EVALUACION

I. DATOS DE FILIACIN:
Nombre
Edad
Lugar de Nacimiento
Fecha de nacimiento
Grado de Instruccin
Examinador
Fecha de Evaluacin
: Daniel William Calero Cajahuaringa.
: 4 aos
: Hospital del nio
: 16 de Mayo del 2013
: Nivel de inicial de 3 aos.
: Escalante Upari, Daniela
: 26/06/2017

II. MOTIVO DE EVALUACIN

Conocer el nivel de madurez para el aprendizaje de la lectura y escritura del nio.

III. FUENTE DE INFORMACION

Prueba aplicada Manual del test de ABC Lourencio Filho.

IV. ACTITUD ANTE EL EXAMEN

El evaluado es un nio que mide aproximadamente 103 cm, presenta contextura delgada,
aparenta su edad cronolgica, de tez clara, cabello negro y lacio. Viste un buzo y casaca
azul con rojo y zapatilla blancas. Mantiene un aseo y cuidado personal adecuado.

La evaluacin se desarroll en la casa del evaluado, tena una ventilacin adecuada y cuenta
con iluminacin natural.

Al iniciar la prueba se mostr tranquilo y alegre, conforme iba avanzando la prueba se

distraa fcilmente quera jugar con su hermana, a veces segua las indicaciones, ya por
finalizar estaba fatigado e indispuesto hacer los puntitos.

V. RESULTADOS

TEST I II III IV V VI VII VIII

3
2
1
0

Puntaje total: 4 puntos

Nivel de madurez: Inferior
 Segn el test ABC, el examinado presenta un nivel de madurez escolar inferior, presentando
un puntaje de 4 puntos, el aprendizaje de la lectura y la escritura; esto se puede evidenciar
en las diversas reas del test que evalan variadas funciones intelectuales de la nia.
En lo que respecta el rea de memoria inmediata, obtiene un puntaje de 1 punto, que denota
que pudo evocar 2 figuras, ya que logro recordar mano y tuchara .
En el rea de coordinacin motora, el nio presenta un nivel de rendimiento inferior, ya
que no logra reproducir ni copiar las imgenes que se le presentan.
En el rea de memoria auditiva, obtuvo un puntaje de 2 puntos, ubicndose en un nivel
promedio, puesto que logro recordar 4 de 7 palabras dictadas por la evaluadora como rbol,
tera, silla y mesa.
En lo que concierne el rea de atencin y fatigabilidad, obtuvo un puntaje de 1 punto,
logrando puntear 10 cuadritos correctamente.
En cuanto al rea de memoria motora, presenta un nivel de rendimiento inferior, ya que no
logro reproducir de manera correcta todos los movimientos solicitados por la evaluadora,
realizando invenciones de figuras y movimientos.
En lo que respecta el rea de memora lgica, presenta un nivel de rendimiento inferior,
dado que el evaluado no logro mencionar las partes y acciones ms importantes del cuento
que se le narro.
En cuanto al rea de coordinacin motora, presenta un nivel inferior, dado que no logro
cortar la figura lineal proporcionada, ni lo hizo de manera correcta.
Para finalizar en el rea de pronunciacin, manifiesta un rendimiento inferior, ya que no
logro pronunciar correctamente las palabras.

VI. CONCLUSION DIAGNOSTICA

El nio presenta un nivel de Madurez Escolar INFERIOR para el aprendizaje de la

lectura y la escritura lo que pronostica ue aprender a leer con dificultad y necesitara
asistencia especial.

VII. CONCLUSIONES

Daniel es un nio que segn el Manual de ABC, presenta un nivel de madurez inferior, es
decir tiene dificultades en pronunciacin de palabras, coordinacin motora fina y gruesa, a
si teniendo impedimento para reproducir las figuras y recortar por el medio del dibujo.

VIII. RECOMENDACIONES

Para que examinado pueda mejorar en su nivel de madurez para el aprendizaje de la

lectoescritura los padres y docentes del nio deben estimularlo y potenciar sus habilidades
haciendo que este realice los siguientes ejercicios:

o Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.

o Reproducir figuras en el aire con el dedo con todo tipo de movimientos, rectos,
espirales, diagonales, circulares, aumentando su dificultad de forma progresiva.
o Manipular plastilina y realizar figuras con sta. Recortar figuras sencillas como lneas
rectas y escalonadas para posteriormente pasar al recorte de lneas curvas y ondas.
o Recortar figuras sencillas como lneas rectas y escalonadas para posteriormente pasar
al recorte de lneas curvas y ondas.
o Recortar figuras geomtricas de progresiva dificultad.
o Reseguir figuras de ndole diversa, aumentando progresivamente su dificultad.
o Narrarle a la nia cuentos cortos y hacer que reconozca y recuerde los datos ms
importantes de la narracin, as como tambin los detalles accesorios de este.
o Para mejorar la pronunciacin hacer ejercicios de labios como apretar los labios y
aflojarlos sin abrir la boca y movimientos de lengua como sacar la lengua lo mximo
posible y volverla dentro de la boca en movimientos repetidos a distintos ritmos, mover
lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y derecho, entre otros.