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Educao

Nota: Para o lme, veja An Education. no formal todo processo de ensino e aprendizagem ocor-
Educao engloba os processos de ensinar e aprender. rido a partir de uma intencionalidade educativa mas sem
a obteno de graus ou ttulos, sendo comum em organi-
zaes sociais com vistas a participao democrtica. E
educao informal como aquela ocorrida nos processos
quotidianos sociais, tais como com a famlia, no traba-
lho, nos crculos sociais e afetivos.
No caso especco da educao exercida para a utilizao
dos recursos tcnicos e tecnolgicos e dos instrumentos
e ferramentas de uma determinada comunidade, d-se o
nome de Educao Tecnolgica. Outra prtica seria a da
Educao Cientca, que dedica-se ao compartilhamento
Alfabetizao ao redor do mundo em 2007 de informao relacionada Cincia (no que tange a seus
contedos e processos) com indivduos que no so tra-
No centro de um sistema educativo deve situar-se o ser dicionalmente considerados como parte da comunidade
humano a educar, num horizonte de plenitude. A ta- cientca. Os indivduos-alvo podem ser crianas, estu-
refa educativa consiste, na verdade, na capacidade de dantes universitrios, ou adultos dentro do pblico em ge-
identicar e de acompanhar esta presente inquietao ral. A educao sofre mudanas, das mais simples s mais
do homem, mantendo vivo o amor pelo saber, desper- radicais, de acordo com o grupo ao qual ela se aplica, e
tando o corao e pondo em marcha a sua razo e a sua se ajusta a forma considerada padro na sociedade.
liberdade[1] .
No entanto, Educar no pode limitar-se a instruir, a trans-
um fenmeno observado em qualquer sociedade e nos mitir informao, nem a transmitir competncias; integra
grupos constitutivos dessas, responsvel pela sua manu- no s questes de autonomia, mas tambm problemas de
teno, perpetuao, transformao e evoluo da socie- autoridade, de tradio e de transmisso da cultura[4] .
dade a partir da instruo ou conduo de conhecimen-
tos, disciplinamentos (educar a ao), doutrinao, s ge-
raes que se seguem, dos modos culturais de ser, estar 1 No Brasil
e agir necessrios convivncia e ao ajustamento de um
membro no seu grupo ou sociedade. Ou seja, um pro-
cesso de socializao que visa uma melhor integrao do 1.1 Nveis de ensino no Brasil
indivduo na sociedade ou no seu prprio grupo.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Enquanto processo de sociabilizao, a educao exer- Nacional[5] a educao no Brasil se divide em:
cida nos diversos espaos de convvio social, seja para
a adequao do indivduo sociedade, do indivduo
Educao Infantil
ao grupo ou dos grupos sociedade. Nesse sentido,
educao coincide com os conceitos de socializao e Ensino Fundamental | Anos Iniciais do Ensino Fun-
endoculturao, mas no se resume a estes. A prtica damental | Anos Finais do Ensino Fundamental
educativa formal que ocorre nos espaos escolariza-
dos, que sejam da Educao Infantil Ps Graduao Ensino Mdio
d-se de forma intencional e com objetivos determina- Educao de Jovens e Adultos
dos, como no caso das escolas. No caso especco da edu-
cao formal exercida na escola, pode ser denida como Educao do campo
Educao Escolar.
Ensino Tcnico | Ps-Mdio
De acordo com a UNESCO[2] a educao tambm exer-
cida para alm do ambiente formal das escolas e adentra Ensino Superior | Tecnolgico | Licenciatura |
em outras perspectivas caracterizadas como: educao Bacharelado
no formal e educao informal. Segundo a organizao, Ps-Graduao | Especializao
a partir das Conferncias Internacionais de Educao de
Adultos - CONFINTEA [3] compreende-se por educao Mestrado

1
2 2 EM PORTUGAL

a qualidade que se deseja para a educao brasileira. O


PDE foi editado pelo Governo Federal, por premissas
viso sistmica da educao, a sustentao da qualidade
do ensino e a prioridade a educao bsica.[7]

2 Em Portugal

Ver artigo principal: Educao em Portugal

2.1 Nveis de ensino em Portugal


Em Portugal o ensino curricular um complemento ao
ensino ocial.

Ensino Pr-Escolar
Ensino Bsico
1. ciclo
2. ciclo
3. ciclo
Citao do professor, advogado e poltico brasileiro Fernando de
Mello Vianna na entrada do Grupo Escolar Pedro II, em Belo Ensino secundrio
Horizonte: A escola actual a escola da vida. Os professores
e os pais devem conjugar o pensamento de tal maneira que a Ensino superior
criana, em casa, encontre um mestre e, na escola, tenha um
pai.
2.2 Legislao portuguesa
Doutorado Em Portugal, a educao regulamentada pela Lei de Ba-
ses do Sistema Educativo que estabelece o quadro geral
Ps-Doutorado
do sistema educativo nacional.

1.2 Legislao brasileira 2.3 Plano educacional em Portugal


No Brasil, a educao regulamentada pela Lei de Di- A nvel institucional, a educao inicia-se num mbito
retrizes e Bases da Educao Nacional, pelo Fundo de no obrigatrio com o Pr-escolar, destinado a crianas
Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e com idades compreendidas entre os 3 anos e a entrada na
pelo Fundo de Manuteno e Desenvolvimento do En- escolaridade obrigatria.
sino Fundamental e de Valorizao do Magistrio.[6]
A escolaridade obrigatria denomina-se como ensino re-
gular, tem a durao de 12 anos, e compreende a idades
1.3 Plano de Desenvolvimento da Educa- dos 6 anos at aos 18 anos e organiza-se em trs ciclos
o sequenciais.
1. ciclo: O ensino global e visa o desenvolvimento de
A principal meta do Plano de Desenvolvimento da Edu- competncias bsicas em Lngua Portuguesa, Matem-
cao (PDE) uma educao bsica de qualidade, para tica, Estudo do Meio e Expresso Plstica. Com a im-
isso deve-se investir na educao prossional e na educa- plementao da escola a tempo inteiro, atravs do alar-
o superior. Para isso se tornar realidade deve acontecer gamento do horrio de funcionamento para um mnimo
o envolvimento de todos: pais, alunos, professores e ges- de oito horas dirias, as escolas promovem actividades de
tores, em busca da permanncia do aluno na escola. Com enriquecimento curricular, nomeadamente o ensino obri-
o PDE o Ministrio da Educao pretende mostrar tudo o gatrio do Ingls, o apoio ao estudo para todos os alunos,
que se passa dentro e fora da escola e realizar uma grande a actividade fsica e desportiva, o ensino da Msica e de
prestao de contas. As iniciativas do MEC devem che- outras expresses artsticas e de outras lnguas estrangei-
gar a sala de aula para beneciar a criana para atingir ras. O 1 ciclo funciona em regime de monodocncia,
2.3 Plano educacional em Portugal 3

formao artstica especializada nas reas de artes


visuais, audiovisuais, dana e msica, permitindo a
entrada no mundo do trabalho ou o prosseguimento
de estudos em cursos ps-secundrios no superio-
res ou, ainda, no ensino superior;

Os Cursos prossionais, destinados a proporcionar


a entrada no mundo do trabalho, facultando tambm
o prosseguimento de estudos em cursos ps - secun-
drios no superiores ou no ensino superior.

Para concluso de qualquer curso de nvel secundrio os


alunos esto sujeitos a uma avaliao sumativa interna.
Para alm dessa avaliao, os alunos dos cursos cientco-
humansticos so tambm submetidos a uma avaliao
sumativa externa, atravs da realizao de exames nacio-
nais, em determinadas disciplinas previstas na lei.
Aos alunos que tenham completado este nvel de ensino
atribudo um diploma de estudos secundrios. Os cur-
sos tecnolgicos, artsticos especializados e prossionais
conferem ainda um diploma de qualicao prossional
de nvel 3.
Ensino Ps-secundrio no superior
A Universidade de Coimbra um exemplo da educao formal Aps a concluso do ensino Secundrio umas das opes
de nvel superior em Portugal. a mais antiga do pas. que o sistema educacional portugus disponibiliza so os
cursos de especializao tecnolgica (CET) possibilitam
com recurso a professores especializados em determina- percursos de formao especializada em diferentes reas
das reas. tecnolgicas, permitindo a insero no mundo do traba-
lho ou o prosseguimento de estudos de nvel superior. A
2. ciclo: Est organizado por disciplinas e reas de es- formao realizada nos CET creditada no mbito do
tudo pluridisciplinares. No 3. ciclo, o ensino est organi- curso superior em que o aluno seja admitido. A concluso
zado por disciplinas. Os principais objectivos deste ciclo com aproveitamento de um curso de especializao tec-
so o desenvolvimento de saberes e competncias neces- nolgica confere um diploma de especializao tecnol-
srios entrada na vida activa ou ao prosseguimento de gica (DET) e qualicao prossional de nvel 4, podendo
estudos. ainda dar acesso a um certicado de aptido prossional
3. ciclo: Funciona em regime de pluridocncia, com (CAP).
professores especializados nas diferentes reas discipli- Educao e Formao de Jovens e Adultos
nares ou disciplinas. Aos alunos que completam com su-
cesso o 3. ciclo atribudo o diploma do ensino bsico. A educao e formao de jovens e adultos oferece uma
segunda oportunidade a indivduos que abandonaram a
Ensino secundrio: escola precocemente ou que esto em risco de a abando-
Est organizado segundo formas diferenciadas, orienta- nar, bem como queles que no tiveram oportunidade de
das quer para o prosseguimento de estudos quer para o a frequentar quando jovens e, ainda, aos que procuram a
mundo do trabalho. O currculo dos cursos de nvel se- escola por questes de natureza prossional ou valoriza-
cundrio tem um referencial de trs anos lectivos e com- o pessoal, numa perspectiva de aprendizagem ao longo
preende quatro tipos de cursos: da vida. No sentido de proporcionar novas vias para
aprender e progredir surgiu a Iniciativa Novas Oportu-
Os Cursos cientco-humansticos, so vocaciona- nidades que dene como um dos objectivos principais
dos essencialmente para o prosseguimento de estu- alargar o referencial mnimo de formao ao 12. ano de
dos de nvel superior. escolaridade e cuja estratgia assenta em dois pilares fun-
damentais:
Os Cursos tecnolgicos, dirigidos essencialmente a
alunos que desejam entrar no mercado de trabalho, Elevar a formao de base da populao activa;
permitindo, igualmente, o prosseguimento de estu- Tornar o ensino prossionalizante uma opo efectiva
dos em cursos tecnolgicos especializados ou no en- para os jovens.
sino superior.
As diferentes modalidades de educao e formao de jo-
Os Cursos artsticos especializados, asseguram a vens e adultos permitem adquirir uma certicao escolar
4 5 VER TAMBM

e/ou uma qualicao prossional, bem como o prosse- Ensino Superior


guimento de estudos de nvel ps-secundrio no superior O ensino superior actualmente est estruturado de acordo
ou o ensino superior. com os princpios de Bolonha e visa a assegurar uma s-
A educao e formao de jovens e adultos compreendem lida preparao cientca, cultural, artstica e tecnolgica
as seguintes modalidades: que habilite para o exerccio de actividades prossionais
Sistema de Reconhecimento, Validao e Certicao e culturais e para o desenvolvimento das capacidades de
concepo, de inovao e de anlise crtica. Em Portugal,
de Competncias (RVCC).
organiza-se num sistema binrio: o ensino universitrio
Existe uma valorizao e reconhecimentos das aprendiza- e o ensino politcnico, administrados por instituies do
gens adquiridas ao longo da vida, por via formal, informal ensino superior pblicas, privadas ou cooperativas.
e no-formal, permitindo aos alunos obter uma dupla cer-
ticao acadmica e prossional. A formao adquirida
permite o acesso a empregos mais qualicados e melhor 3 Em Cabo Verde
perspectiva de formao ao longo da vida. Este Sistema
tem lugar nos Centros Novas Oportunidades, dissemina-
dos por todo o pas; 3.1 Nveis de ensino em Cabo Verde
Cursos de Educao e Formao (CEF) para alunos Ensino Fundamental
a partir dos 15 anos. Os CEF so uma oportunidade
para os jovens poderem concluir a escolaridade obriga- Ensino Escolar
tria, incentivando-os para o prosseguimento de estu-
dos/formao, assim como para a aquisio de competn- Ensino Bsico
cias prossionais, atravs de solues exveis, de acordo Primeira Fase
com os seus interesses e face s necessidades do mercado Segunda Fase
de trabalho. So destinados a jovens com idade igual ou Terceira Fase
superior a 15 anos e inferior a 23 anos, em risco de aban-
dono escolar ou que j abandonaram. Ensino Secundrio

Cursos de Educao e Formao de Adultos (EFA) e Primeiro Ciclo


Formaes Modulares. Possibilitam a aquisio de habi- Segundo Ciclo
litaes escolares e/ou competncias prossionais, com Terceiro Ciclo
vista a uma reinsero ou progresso no mercado de tra- Ensino Mdio
balho a jovens com idade igual ou superior a 18 anos, que
pretendam completarmos o 9 ou 12 ano de escolaridade Ensino Superior
e desejem obter uma qualicao prossional de nvel 2 Ensino Universitrio
ou 3. Ensino Politcnico

Ensino Extra-Escolar

4 Quadro comparativo dos siste-


mas de ensino de vrios pases

5 Ver tambm
Aprendizagem

Artes liberais
Estudante acadmica portuguesa
Artes mecnicas
Aces de curta durao S@bER +"
Diculdades de aprendizagem
Destinadas a maiores de 18 anos, procura, atravs de for-
maes de curta durao, motivar a populao adulta a Educao a Distncia
melhorar as suas qualicaes escolares ou prossionais
e a encontrar as respostas adequadas aos contnuos desa- Educao especial
os que enfrenta. Apresentam uma estrutura curricular Educao nanceira
exvel e diferenciada em funo dos interesses e das ne-
cessidades do pblico-alvo. Educao inclusiva
5

A educao escolar compe-se de:


I - educao bsica em trs nveis: educao
infantil, ensino fundamental e ensino mdio;
II - educao superior.

[6] Carlos Brando. O Que Educao. Consultado em 4


de dezembro de 2008

[7] NOVA ESCOLA - REPORTAGEM - Educao infantil


prioridade

7 Ligaes externas

7.1 Ministrios da educao


Angola

Brasil
Cabo Verde

Moambique
Portugal

A Secretaria da Educao, em Belo Horizonte.


7.2 Outros
Educao Matemtica Memria da Educao online
Educao popular Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional -
Brasil
Ensino pblico e privado
Base Estudos e Educao
Modalidades de aprendizagem
Necessidades Educativas Especiais
Campos de estudo da Educao
Tecnologias Educacionais Administrao escolar | Arte-educao | Biologia
educacional | Distrbios da aprendizagem | Educao de
Teoria da modicabilidade cognitiva estrutural de adultos | Educao inclusiva | Educao popular |
Reuven Feuerstein Filosoa da educao | Medidas educacionais |
Quatro Pilares da Educao Metodologias de ensino | Necessidades educativas
especiais | Orientao educacional | Pedagogia | Politicas
educacionais | Psicologia da aprendizagem |
Psicopedagogia | Sociologia da educao | Superviso do
6 Referncias ensino | Tecnologias educacionais | Psicologia do
desenvolvimento | Teorias da aprendizagem
[1] Ministrio da Educao. Uma revoluo na educao Ensino por tema: Alfabetizao | Educao sexual |
ou uma educao como empresa de desumanizao do Educao matemtica | Ensino da lngua materna
homem?, por Maria de Sousa Pereira Coutinho, Obser-
Nveis de ensino: Educao infantil | Ensino
vador, 10 de Maio de 2017
fundamental | Educao especial | Ensino mdio | Ensino
[2] UNESCO - Educao de Adultos e Educao No- superior
Formal. UNESCO Rankings internacionais: ndice de alfabetizao |
Programa Internacional de Avaliao de Alunos | ndice
[3] CONFINTEA. UNESCO
de educao
[4] Ministrio da Educao. Uma revoluo na educao
ou uma educao como empresa de desumanizao do
homem?, por Maria de Sousa Pereira Coutinho, Obser-
vador, 10 de Maio de 2017

[5] LDB (Art. 21.):


6 8 FONTES DOS TEXTOS E IMAGENS, CONTRIBUIDORES E LICENAS

8 Fontes dos textos e imagens, contribuidores e licenas


8.1 Texto
Educao Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o?oldid=49194458 Contribuidores: JoaoMiranda, Jorge~ptwiki,
Robbot, Luis Dantas, LeonardoG, Prtdiniz, Muriel Gottrop, Pedro Aguiar, E2mb0t, Florencio Queiroz, Wundo, LeonardoRob0t,
Marco~ptwiki, Ikescs, Ligia, Santana-freitas, Campani, Mary Grace Martins, JP Watrin, Educorpo, Rei-artur, Leslie, Epinheiro, Slade, Ri-
cardo Carneiro Pires, 333~ptwiki, Andr Koehne, Agil, Carlos Luis M C da Cruz, OS2Warp, 555, Chobot, Adailton, Madsongd, Lijealso,
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doso, Rosa.Silva IESF, Nakinn, Stanglavine, Mlsvisintin, O revolucionrio aliado, Vtor, Jos Manuel Afonso Toms, Guk09, Juliana Feital
da Silva, Rose querida, Dorivaldo de C. M. dos Santos, Vinctus, Marcelo Baby, Ralieldias, Clebersonmeucontato, Cambombo, Mandjomba
e Annimo: 222

8.2 Imagens
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