DE: Huaquisto Ruelas, Gino Jilbert.

PROBLEMA DE INVESTIGACION

1.

7.2 Problema de la investigacin

Para que una idea sea objeto de investigacin, debe convertirse en problema de investigacin.

Ahora, en investigacin, problema es todo aquello que se convierte en objeto de reflexin y sobre el
cual se percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de estudiar.

En este sentido, problema no es algo disfuncional, molesto o negativo, sino todo aquello que incite a
ser conocido, pero teniendo en cuenta que su solucin sea til, es decir, buscando una respuesta que
resuelva algo prctico o terico. Por esto, a este modelo de investigacin, adems de ser conocido
como modelo general, tambin suele denominrsele modelo pragmtico.

Una vez definidos el tema y el ttulo de la propuesta de investigacin se procede a plantear el

problema de investigacin, entendiendo como problema de investigacin la situacin, el fenmeno,
el evento, el hecho u objeto del estudio que se va a realizar.

Arias Galicia (1991) considera que en investigacin no es suficiente visualizar un problema, es

necesario plantearlo adecuadamente (p. 50). Los especialistas en investigacin enfatizan en la
necesidad de un buen planteamiento del problema; para ellos, si esto se logra, la mitad del problema
se ha solucionado. En este sentido, Briones (1985) afirma que el planteamiento de un problema es
la fase ms importante de todo el proceso de investigacin (p. 39).

Plantear el problema de investigacin significa enunciar y formular el problema, aspectos que se

definen a continuacin.

FUENTE:

Bernal C. (2010). Metodologa de la investigacin. (3 a ed). Colombia: PEARSON. Pg. 88. Recuperado
de https://docs.google.com/file/d/0B7qpQvDV3vxvUFpFdUh1eEFCSU0/edit (ltimo acceso 09 de
julio del 2017).

2.

2.2.2 Plantear el problema

Para el comn de la gente un problema constituye una dificultad o un obstculo por superar y, en
general, un hecho no resuelto para lo cual hay que buscarle respuesta de algn modo. En el campo
cientfico, un problema se percibe como un vaco terico que se debe llenar, una formulacin terica
que no ha sido explicada suficientemente por nadie, causas o efectos no identificados, etctera. Se
trata de un problema de conocimiento, el cual corresponde a algo que se desea conocer y que an
no se sabe (o no se ha verificado), es decir, un punto a resolver dentro de nuestra indagacin acerca
de la realidad (Sabino, 1998).
As, un problema que crea inquietud a un socilogo o a un psiclogo puede ser: por qu se dan los
conflictos al interior de las familias de un determinado ncleo social? y de un pedagogo: Qu
factores contribuyen a un mayor o menor rendimiento en el aprendizaje de la lectura y escritura en
los nios de cinco a seis aos de las escuelas del conglomerado social NN?.

No es posible concebir una investigacin sin haberla encabezado por la definicin clara y explcita del
problema, pues este va a ser el eje alrededor del cual girarn todos los elementos implicados en las
diferentes etapas y operaciones.

Para decir algo, el problema, que naturalmente habr sido formulado dentro de la misma lnea del
tema, orientar los objetivos, la justificacin, el marco, la metodologa, los instrumentos, y dems
elementos del proceso, en una misma direccin. La razn es que todo el edificio que se monta en
una investigacin es precisamente para dar respuesta al problema inicialmente planteado.

Es factible distinguir varios tipos de problemas. En primer lugar, hay problemas solubles e
irresolubles. Los primeros son aquellos a los que es posible encontrarles respuestas verificables; los
segundos son los que, por ser inaccesibles o por no estar bien formulados, aparentemente no tienen
respuesta. Es obvio, que una investigacin tiene sentido sobre la base de un problema soluble, pero
sin que nadie an le haya dado respuesta. Por ejemplo, un problema como cul es la razn por la
que no se le permite a una persona conducir un vehculo despus de tomar licor, no amerita una
investigacin, pues la respuesta es casi evidente.

Existen tambin los problemas tericos y los empricos o prcticos. Son tericos si sitan en
validacin o construccin de teoras o modelos del conocimiento; y empricos si nacen de la
experiencia y toman como tcnica fundamental la observacin de hechos que se sitan en la
prctica.

Plantear el problema implica, en primer lugar, una descripcin en la cual se delimita y se sealan sus
antecedentes y estado actual; en segundo lugar, implica formularlo mediante algn tipo de pregunta.
Los antecedentes se refieren a diagnsticos previos, a las razones o motivos que hacen meritoria o
viable la investigacin, entre otros factores. El estado actual tiene que ver con la contextualizacin, la
situacin y delimitacin del problema en el campo en que se ocupa el investigador. Convendra
especificar aspectos como poblacin afectada o campos afectados, factores que inciden,
instituciones o personas con las cuales tiene que ver, etctera. De pronto sea necesario explicitar de
dnde parte y hasta dnde llega, qu no hace parte del problema y qu s.

Las preguntas mediante las cuales se formula un problema deben ser claras, precisas y pertinentes.
La claridad y precisin depende de la redaccin: que sea una oracin interrogativa corta pero que
cubra ni ms ni menos los elementos que conforman el problema. Segn Giroux (2004), para que
tengan pertinencia, las preguntas deben reunir tres requisitos bsicos:

- Han de estar exentas de cualquier suposicin, por ejemplo, es incorrecta Por qu a los nios del
grado quinto no les gusta aprender el ingls?.

- Deben ser tales que se puedan responder por medio de una investigacin emprica; por ejemplo: la
pregunta Es justo que los jvenes deban estudiar? no se podr verificar, as se renan todo tipo
de datos.
- No deben referirse a situaciones ficticias o a una ejecucin inalcanzable, as no es factible una
investigacin sobre Si la luna tuviera ros, sera posible habitarla?.

Existen dos tipos de preguntas, segn a donde se dirijan, abiertas y cerradas.

Las abiertas son aquellas, cuya verificacin conduce a una respuesta positiva o negativa, ejemplo:
existe inters entre los estudiantes de la facultad NN porque la enseanza se imparta mediante la
metodologa de proyectos?. Las preguntas cerradas no tienen respuesta positiva o negativa, pues se
dirigen a un aspecto concreto de la realidad, para lo cual se encabezan mediante partculas o
expresiones interrogativas: por ejemplo, qu componentes ha de tener un currculo que busque
una formacin centrada en la investigacin?.

La partcula en este caso es qu (objetos o fenmenos). Otras formas interrogativas pueden ser: por
qu (causa), quin o quines, (personas, agente), cmo (metodologa, procedimiento), para qu
(propsitos), dnde (lugar), cundo (tiempo, fecha), etctera.

Respecto al significado o contenido de las preguntas, Hugo Cerda (2000) ofrece quince posibilidades
muy prcticas que le pueden ayudar al investigador a concretar su problema. Por ejemplo:

Una dificultad que debe ser superada, identificada o explicada para que posteriormente sea
eliminada.

Comprensin de una cosa, de sus relaciones, de sus efectos o de sus valores.

Determinar la(s) propiedad(es) de un fenmeno, de una actividad o de un conjunto de personas,

con el propsito de definirla, describirla o analizarla.

FUENTE:

Nio M. (2011) Metodologa de la investigacin. Colombia: Ediciones de la U. Pg. 47-49

3.

2.2 PLANTEAMIENTO Y PROBLEMATIZACIN DEL PROBLEMA

Adems de visualizar el problema, tambin se debe plantear de forma adecuada. El planteamiento

seala la direccin del estudio para conseguir los objetivos.

Ahora bien, es fundamental distinguir entre los diferentes problemas, es decir, los problemas a
investigar, los problemas de investigacin, los problemas que se presentan durante la investigacin, y
los problemas del propio investigador.

En este sentido, no es recomendable que un problema de investigacin se enmarque por los

intereses, prejuicios o preferencias de la persona que investiga; sin embargo, si stos fueran el
objetivo de la investigacin, esta situacin se podra comprender.

En el planteamiento del problema se deben de desarrollar tres aspectos:

1. La descripcin del problema

2. Los elementos del problema

3. La formulacin del problema

La representacin del problema es la exposicin del contexto y su realidad; por eso, cuando se
detalla un problema se muestran sus caractersticas, las cuales servirn para enunciar la hiptesis, las
variables, la formulacin del problema, y sern la pauta para el diseo del respaldo terico.

Es conveniente sealar que, cuando se describe el problema, es necesario presentar los

antecedentes del estudio, describiendo y sealando las teoras, supuestos y fundamentos que
enmarcan el enunciado del problema. Tambin se recomienda manifestar cualquier situacin, causa
o factor, que puedan ser parte del problema.

El problema se debe concretizar en una interrogante que especifique, de forma clara, la informacin
que se pretende obtener, para as intentar ofrecer una o varias soluciones.

Ante una dificultad problemtica de posible investigacin, hay que asumir una actitud objetiva y
tomarse el tiempo suficiente para entender y comprender la complejidad de la dificultad conociendo
el contexto o circunstancia en la cual aparece la dificultad. As se puede llegar a determinar los
factores de la realidad del problema y as describir y formular adecuadamente el problema.14

Para reconocer un problema de manera clara, es fundamental identificar los posibles hechos que lo
originen, esto facilitar el punto de partida; si ocurre lo contrario significar que aun no estamos
preparados para desarrollar un proceso de investigacin de corte cientfico.

En conclusin, es necesario trabajar con la intuicin y con la deduccin, para as reconocer la

relevancia de nuestra investigacin.

FUENTE:

Gomes S. (2012) Metodologa de la investigacin. Mxico: RED TERCER MILENIO. Pg. 25-26.
Recuperado de
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Axiologicas/Metodologia_de_la_investigacion.pdf
(ltimo acceso 15 de julio del 2017).

4.

Planteamiento del problema de investigacin:

Plantear el problema no es ms que afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin. El

planteamiento del problema conlleva en si las siguientes fases o aspectos a tener en cuenta en forma
muy general.

1. Seleccin del Tema de Investigacin. (Idea de investigacin, rea en donde se va a aplicar,...)

2. Punto de Partida. (Es realmente de inters el tema, existe informacin del mismo, se sabe dnde
se puede encontrar, se conocen en forma general los resultados que puede traer la investigacin?)
3. Observacin Directa. (Se debe conocer el objeto de investigacin).

4. Consulta Bibliogrfica. (Se debe hacer una bsqueda para documentarse en lo ms que pueda
sobre el material escrito referido a su investigacin.)

5. Consulta con Expertos. (Los expertos pueden ayudar al investigador a delimitar el objeto de
conocimiento.)

6. Definicin del Tema y del ttulo preliminar de la Investigacin.

En forma mas especfica el planteamiento del problema conlleva a tres aspectos fundamentales:

FUENTE:

Corts Corts M, Iglesias Leon M. (2004). Metodologa de la investigacin. Mxico: Universidad

Autnoma del Carmen. Pg. 12-13. Recuperado de
http://www.unacar.mx/contenido/gaceta/ediciones/metodologia_investigacion.pdf (ltimo acceso
15 de julio del 2017).

5.

La definicin del problema es el punto de partida efectivo de todo diseo de investigacin. La

necesidad de investigar est vinculada a la necesidad de dar respuesta a un problema concreto. La
definicin del rea problemtica goza ya de entrada con todo el estatus de una actividad cientfica.

El primer aspecto al que debemos prestar atencin es el origen del problema de la investigacin. Este
problema puede originarse desde la teora o puede arrancar de una situacin prctica. Como
acertadamente sealan Latorre, Rincn y Arnal (2003, pg. 53):

El proceso se inicia entorno a un rea problemtica de la que se extrae el problema de investigacin:

ste surge de un contexto terico o prctico.

Esta etapa puede sintetizarse con la pregunta: de qu se trata?

Toda investigacin empieza con un interrogante por resolver. Esta pregunta inicial y la delimitacin
del problema de investigacin condicionar la formulacin de las finalidades y los objetivos del
diseo, y viceversa, puesto que la misma conceptualizacin y planteamiento del problema, desde
una perspectiva y un contexto dado, condicionan su propia interpretacin. En palabras de Martin
Heidegger (2006, pg. 28):

"Todo preguntar es una bsqueda. Todo buscar est guiado por aquello que se busca. Preguntar es
buscar conocer el ente en lo que respecta al hecho de que es y a su ser-as".

Podra decirse que la investigacin sigue la frmula dialgica del binomio pregunta-respuesta, a cada
tipo de pregunta le corresponde su propia respuesta.
Cada forma de preguntar supone un "qu", que es nuestro objeto de estudio, y olvida otros muchos.
Como ya es bien sabido, formular correctamente una pregunta no asegura una buena respuesta
(esto depende del mtodo empleado para buscarla) pero es el primer paso para conseguirlo.

La definicin del problema suele realizarse siguiendo los siguientes pasos:

1) Identificacin y delimitacin del problema.

2) Valoracin del problema.

3) Formulacin del problema.

Para valorar el problema, el investigador puede formularse preguntas como:

El problema es real? El problema es de inters? El problema es relevante?

El problema es factible? El problema es innovador?

La figura siguiente muestra con claridad las diversas etapas de la fase de planteamiento del
problema:

FUENTE:

Rodrguez Gmez D, Valldeoriola Roquet J. (S/F) Metodologa de la investigacin. Catalunya: UOC.

Pg. 22. Recuperado de http://zanadoria.com/syllabi/m1019/mat_cast-nodef/PID_00148556-1.pdf
(ltimo acceso 15 de julio del 2017)