Porteflio

de
Medidas de Promoo
do
Sucesso Educativo
 ndice

Aqum e Alm das Salas de Vidro. ............................................................................................................... 3

Programa Ancoragem ................................................................................................................................... 4
Sala Farol ....................................................................................................................................................... 5
Turma de Acolhimento ................................................................................................................................. 6
Projeto Fnix ................................................................................................................................................. 7
TurmaMais .................................................................................................................................................... 9
Semear a Cincia ......................................................................................................................................... 11
Projeto Tablet em Sala de Aula ............................................................................................................... 12
Avaliar para Melhorar Aprendizagens e Resultados ............................................................................... 14
Prevenir Antes de Reagir ......................................................................................................................... 16
Tutorias ....................................................................................................................................................... 17
GAME - Gerar Aprendizagem, Motivao e Empenho ............................................................................... 18
Turma Destak .............................................................................................................................................. 19
Projeto MindUP .......................................................................................................................................... 21
Interviso - Amigos Crticos ..................................................................................................................... 22
Interviso: COPA - Colaborar Para Aprender .............................................................................................. 24
Monitorizao e Avaliao: Observatrio da Qualidade ............................................................................ 26

2
 Aqum e Alm das Salas de Vidro

Incluir crianas de etnia cigana na educao pr-escolar;

Promover o sucesso educativo de todas as crianas;
Objetivos
Promover a capacitao e participao das famlias no percurso educativo dos seus
educandos.

A medida composta por duas submedidas/aes.

Aqum das salas de vidro - Sesses com crianas (de idade inferior a 3 anos) e
familiares (especialmente mes/avs), contemplando atividades ldico-pedaggicas em
contexto de bairro, tendo como especial foco a promoo de competncias
comunicativas e lingusticas, bem como de relao interpessoal e social.
Descrio da
Alm das salas de vidro - a equipa acompanha a:
Medida
Integrao das crianas 3 a 5 anos de idade, em contexto de sala de aula;
Equipa educativa do Jardim de Infncia e as famlias.
A ao tem uma periodicidade bissemanal em contexto de bairro, com uma durao de
uma hora e meia por sesso, complementada com uma hora de interveno no Jardim de
Infncia.

A realizao das atividades em contexto de bairro:

Permite um conhecimento profundo dos participantes, suas necessidades e cultura(s);
Facilita a participao das famlias nas atividades educativas.
Vantagens da
A ao Alm das salas de vidro, em sala de aula:
Medida
D continuidade ao trabalho desenvolvido em contexto de bairro, facilitando a
integrao da criana;
Permite a participao das famlias no Jardim de Infncia.

Efetuar um diagnstico de necessidades e potencialidades em parceria com outros

intervenientes no contexto;
Planear o desenvolvimento das atividades envolvendo parceiros locais (Projeto Rua,
Cuidados na Instituto de Apoio Criana) que contribuem com competncias especficas;
Implementao da
Preparar a integrao da criana na educao Pr-escolar, promovendo o seu contacto
Medida
com o Jardim de Infncia;
Prever momentos e formas de monitorizao e avaliao da medida, equacionando
possveis alteraes.

100% das crianas com menos de 3 anos participem nas atividades desenvolvidas em
contexto de bairro;
50% de familiares das crianas com menos de 3 anos participem nas atividades
Resultados desenvolvidas em contexto de bairro;
Esperados
80% das crianas em integrao no Jardim de Infncia (3 - 5 anos) sejam acompanhadas
pela equipa multidisciplinar;
Realizao de dois momentos de participao das famlias no Jardim de Infncia.

Quem implementa Agrupamento de Escolas de Coruche

Onde consultar mais Email: eseccoruche @mail. telepac.pt
informao Site: http://nonio.ese.ipsantarem.pt/secundaria/

3
 Programa Ancoragem

Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos;

Diminuir o insucesso escolar no 1 ciclo;
Diminuir a taxa de reteno no 2. ano;
Objetivos
Melhorar as competncias de leitura e escrita;
Apoiar precocemente os alunos a quem so diagnosticadas graves dificuldades de
aprendizagem na leitura e na escrita.

Os alunos (do 1. e 2. anos de escolaridade) so organizados em pequenos grupos (3 a 6

alunos), durante um perodo de 7 a 8 horas semanais, so acolhidos por um professor
Descrio da ncora para trabalharem as dificuldades e superarem as suas lacunas na leitura e na
Medida escrita. Nas restantes horas letivas, realizam as suas aprendizagens no grupo-turma. Este
programa tem uma durao temporria, de trs a quatro meses, embora haja alunos que
permanecem mais tempo.

Resposta mais individualizada s dificuldades dos alunos;

Vantagens da
Trabalho centrado exclusivamente na aprendizagem da leitura e da escrita;
Medida
Implementao de diversos mtodos de ensino da leitura e da escrita.

Rigoroso diagnstico das dificuldades de aprendizagem e criteriosa seleo de alunos;

Cuidados na Reunies peridicas de coordenao/articulao dos docentes envolvidos no programa;
Implementao da
Organizao cuidada dos grupos de alunos e gesto rigorosa dos recursos humanos;
Medida
Estreita articulao com a direo do agrupamento de escolas.

Resultados Reduo da taxa de insucesso (reteno) no 2 ano;

Esperados Aumento da taxa de sucesso dos alunos que beneficiaram do programa.

Quem implementa Agrupamento de escolas Monte de Caparica

Onde consultar mais Site: http://aemontecaparica.edu.pt/
informao https://www.youtube.com/watch?v=SCKaoZu314U

4
 Sala Farol

Apoiar individualmente alunos do 1 ciclo com dificuldades de aprendizagem;

Objetivos
Desenvolver a autonomia e autoconfiana dos alunos.

A medida consiste na implementao de tarefas especficas, adequadas superao das

dificuldades individuais. O trabalho organizado por grupos de dois a quatro alunos que
usufruem de um ensino adaptado, nos tempos de Apoio ao Estudo, em sala parte, e em
tempos de apoio suplementar (complemento e enriquecimento curricular).
Os alunos trabalham por pacotes de aprendizagens, ou seja, por etapas de
Descrio da aprendizagem, expressas em descritores, avanando para o patamar seguinte aps
Medida realizao das aprendizagens que constituem a base da etapa que se segue. A medida
contempla metodologias com recursos a mtodos e tcnicas de avaliao e
autorregulao.
A medida aplicada pelo professor titular da turma e pelo professor de apoio em
estreita ligao com o primeiro. Sempre que se justifique, intervm o(a) psiclogo(a)
e/ou a assistente social.

As vantagens da medida so as seguintes:

Melhoria do sucesso e da qualidade do sucesso dos alunos;
Vantagens da
A rpida superao das dificuldades de aprendizagem, atravs da utilizao de
Medida
instrumentos de planificao individual;
Pilotagem das aprendizagens.

Um dos obstculos relaciona-se com o elevado nmero de alunos com dificuldades de

Cuidados na
aprendizagem. Para ultrapassar este obstculo, introduzem-se na sala Farol prticas
Implementao da
metodolgicas interventivas de ensino diferenciado em sala de aula e metodologias
Medida
promotoras do estudo/trabalho autnomo.

O currculo passa a estar centrado:

Resultados No aluno, de acordo com as suas necessidades efetivas, da resultando a superao das
Esperados dificuldades;
No desenvolvimento da autonomia e da autoconfiana.

Quem implementa
Agrupamento de Escolas Joo da Rosa:
Onde consultar mais
informao Email: agrupamento.eb23jrosa@gmail.com

5
 Turma de Acolhimento

Proporcionar aos alunos provenientes do estrangeiro, que vo chegando ao AE ao longo

Objetivos do ano e sem domnio da lngua portuguesa, uma integrao mais rpida e facilitadora
do seu sucesso escolar.

A medida consiste no apoio aos alunos (1., 2. e 3. ciclos) que vo chegando ao longo
do ano letivo para integrar as turmas regulares, com enfoque na aprendizagem
acelerada dos fundamentos da lngua portuguesa, atravs de atividades de imerso
lingustica desenvolvidas numa turma de acolhimento, de forma ldica e/ou
acadmica, adequadas faixa etria e ao nvel de ensino de cada um, promotoras do uso
Descrio da da lngua falada e que proporcionem a apreenso das regras bsicas da lngua escrita
Medida (10h/semana).
O aluno faz parte de uma turma regular, de onde retirado s em perodos e nas
disciplinas em que as suas aprendizagens estejam comprometidas devido ao fraco ou
nulo domnio do portugus, continuando a frequentar as restantes disciplinas,
nomeadamente: lngua estrangeira, educao fsica, educao musical, educao visual,
educao tecnolgica ou outra.

Vantagens da O domnio das competncias lingusticas acelerado de forma a uma plena integrao
Medida nas turmas curriculares.

A dimenso da turma de acolhimento no pode exceder os 10/12 alunos em

Cuidados na simultneo.
Implementao da Cada aluno fica na turma de acolhimento um tempo varivel, de acordo com as suas
Medida necessidades, mas nunca permanece a tempo inteiro para garantir uma integrao
plena.

Alunos que j frequentam e que entrem no incio do ano letivo - espera-se um sucesso de
Resultados 100%;
Esperados Alunos que entrem ao longo do ano aps o final do 1 perodo - espera-se um sucesso
mnimo de 50% a Portugus.

Quem implementa Agrupamento de Escolas da Damaia

Onde consultar mais Site: http://pedro-orey.ccems.pt/
informao Email: pedro.orey@gmail.com

6
 Projeto Fnix

Diminuir a taxa de reteno dos alunos;

Prevenir o abandono e o absentismo escolar;
Melhorar o sucesso escolar;
Objetivos Investir nas aprendizagens ao longo da escolaridade obrigatria;
Promover o potencial mximo de cada aluno, considerando os diferentes ritmos de
aprendizagem, criando grupos de menor dimenso (ninhos);
Desenvolver dinmicas de ensino e de aprendizagem diversificadas e personalizadas.

O modelo organizacional do Projeto Fnix assenta em dois Eixos I e II:

O Eixo I baseia-se numa dinmica que passa pela criao de um ninho de
desenvolvimento.
No 1 ciclo, esta dinmica no deve exceder as 6 horas semanais, no apoio s reas
curriculares de Portugus e/ou Matemtica. Os alunos so acompanhados pelo professor
titular: num grupo mais restrito, exterior sala de aula o ninho que possibilita
realizar um trabalho mais especfico ao identificar e colmatar necessidades concretas,
consolidando os contedos de um modo mais personalizado, diversificando e
adequando, quer as estratgias, quer os materiais para cada aluno.
No 2 e 3 ciclo, a turma-me e o ninho funcionam ao mesmo tempo e no mesmo
horrio, nas disciplinas a intervir Portugus, Matemtica e/ou outras, no havendo
sobrecarga no horrio escolar dos alunos. O tempo que os alunos passam no ninho
depende da evoluo de cada um, tendo por base uma avaliao contnua do seu
progresso. Semanalmente, num tempo letivo de 45/50 minutos, so programados
momentos de interao entre todos os alunos (os que ficaram com o professor titular e
Descrio da os que ficaram com o professor Fnix), promovendo um esprito de interajuda de modo a
Medida poderem alcanar-se os objetivos propostos.
O ninho de desenvolvimento do Eixo I pode funcionar com alunos de distintos perfis:
Alunos de Baixo Rendimento Escolar (BRE) - Neste caso, os processos de ensino-
aprendizagem tm o intuito de recuperar as lacunas observadas ao nvel dos contedos
e das competncias, ficando estes com o professor titular;
Alunos de Alto Rendimento Escolar (ARE) - Neste caso, o trabalho realizado tem o
intuito de promover a excelncia, dando a possibilidade aos alunos de desenvolver as
suas capacidades e de alargar o seu potencial.
O Eixo II no envolve recursos ou custos adicionais, apenas uma reorganizao
pedaggica e funcional diferente.
Operacionaliza-se constituindo grupos de alunos provenientes de diferentes turmas,
tendo por base a identificao de contedos, bem como dos objetivos de aprendizagem
a alcanar.
Pode agrupar alunos de diferentes anos de escolaridade, existindo a mobilidade de
alunos numa dinmica interturmas, pelo menos num tempo de 45/50 minutos por
semana, tendo em conta os objetivos contratualizados entre os docentes e os alunos.

Possibilidade de agrupar alunos por nveis de proficincia;

Adoo de prticas de ensino personalizadas atravs da reduo do nmero de alunos
por turma;
Promoo de uma cultura de sucesso com reflexos na autoestima e autoconceito
Vantagens da acadmico que refora os nveis de motivao para a aprendizagem;
Medida Reduo dos nveis de indisciplina pelo maior envolvimento dos alunos;
Induo de prticas de trabalho colaborativo e cooperativo, em rede, privilegiando a
reflexo conjunta, a partilha e a construo de uma cultura de compromisso;
Rentabilizao dos recursos disponveis s disciplinas a priorizar (Portugus, Matemtica
ou outras).

7
 Constituio das turmas atendendo ao perfil dos alunos, com base nas informaes
disponveis;
Perfil dos professores envolvidos, de modo a que esteja predisposto a trabalhar com
diferentes grupos de alunos, investindo em dinmicas de sala de aula diferenciadas, quer
Cuidados na ao nvel dos contedos, quer ao nvel das estratgias;
Implementao da
Elaborao dos horrios das turmas, de modo a garantir a simultaneidade entre a turma-
Medida
me e o ninho;
Disponibilidade de tempos comuns na componente no letiva dos horrios dos
professores para realizao de reunies de trabalho colaborativo, monitorizao e
avaliao dos processos.

Melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos;

Reduo dos nveis de abandono escolar;
Resultados
Generalizao de uma cultura de trabalho colaborativo e de reflexo;
Esperados
Desenvolvimento integral do aluno;
Aumento dos nveis de profissionalismo docente.

Agrupamento de Escolas Campo Aberto - Beiriz. Pvoa de Varzim

Morada: Praa da Margarida, 4495-313 Beiriz, Pvoa de Varzim
Telefone:+351 252 690 490
Email: agrupamentocampoaberto.beiriz@gmail.com
Quem implementa
Onde consultar mais
informao Equipa AMA Fnix
Telefone: +351 252 690 491
Site: http://fms-fenixmaissucesso.org/wordpress/
Facebook: http://www.facebook.com/FenixMaisSucesso/
Email: geral@fms-fenixmaissucesso.org ou fmsfenixmaissucesso@gmail.com

8
 TurmaMais

Melhorar o desempenho escolar de todos os alunos;

Promover a integrao scio - escolar pelo incremento da autoestima dos alunos com
mais dificuldades;
Objetivos Aprofundar prticas de monitorizao dos processos e resultados das aprendizagens;
Fundamentar o trabalho pedaggico em prticas de avaliao formativa;
Implementar a avaliao segundo uma lgica de ciclo;
Aprofundar a capacidade reflexiva e de interveno da organizao escolar.

A tecnologia organizativa TurmaMais cria uma turma a mais sem alunos fixos que
agrega temporariamente (cerca de seis semanas) alunos provenientes de duas a trs
turmas do mesmo ano de escolaridade e com nveis de proficincia, caractersticas ou
interesses que permitam criar ambientes excelentes de aprendizagem. Cada grupo de
alunos fica sujeito a um horrio de trabalho semelhante ao da sua turma de origem, com
a mesma carga horria semanal e, sempre que possvel, o mesmo professor por
disciplina. Quando h professores diferentes a lecionar a TurmaMais e as turmas de
Descrio da origem imprescindvel o aprofundamento do trabalho pedaggico e avaliativo em
Medida parceria.
O modelo prev a criao de seis grupos de trabalho no decorrer do ano letivo. As
disciplinas intervencionadas podem abranger a totalidade do currculo ou apenas as mais
crticas em termos de resultados escolares (geralmente Portugus e Matemtica e/ou
outras com elevados nveis de insucesso) e s nestas disciplinas se processa o
movimento giratrio dos alunos. Todos os alunos das turmas de origem passaro pela
TurmaMais no grupo de trabalho considerado o mais propcio para o aprofundamento ou
desenvolvimento de competncias previamente enunciadas.

Criao de condies que permitem a implementao de estratgias de ensino

especficas e diversificadas, dada a liberdade na constituio dos grupos de trabalho que
desenvolvem os mesmos contedos lecionados nas turmas de origem, atendendo s
particularidades dos alunos;
Vantagens da A diminuio do nmero de alunos por turma, que sempre ocorre, faz-se para cumprir
Medida determinados objetivos num perodo temporal previamente estipulado;
A passagem de todos os alunos pela TurmaMais uma medida inclusiva que garante o
direito aprendizagem, de acordo com o ritmo de desenvolvimento de cada um;
A criao de equipas educativas estimula a articulao curricular e o trabalho pedaggico
partilhado.

Compromisso no envolvimento assumido pela direo da escola, pelo conselho

pedaggico e pelas restantes estruturas pedaggicas para implementar mudanas
estratgicas, a fim de atuar de forma preventiva e prestar apoio eficaz a todos os alunos;
Definio clara e objetiva de metas qualitativas e quantitativas relativas aos processos e
produtos esperados tais como melhorias na taxa de sucesso dos alunos, na qualidade de
sucesso, reduo dos problemas disciplinares e outros;
Capacitao de docentes para a implementao, monitorizao e avaliao da medida,
Cuidados na em que se inclui o desenvolvimento de prticas pedaggicas diferenciadas, de avaliao
Implementao da formativa e da aplicao do conceito de avaliao segundo a lgica de ciclo de estudo;
Medida
Explicao do projeto e seus objetivos a pais/encarregados de educao e alunos;
Criao de um compromisso (contratos de aprendizagem) com definio dos processos a
desenvolver e resultados a alcanar que envolva alunos e respetivos encarregados de
educao;
Aprofundamento de prticas colaborativas entre docentes por forma a criar slidas
equipas educativas com capacidade de interveno atempada na melhoria dos processos
e produtos das aprendizagens.

9
 Melhoria do sucesso e da qualidade do sucesso dos alunos;
Resultados Desenvolvimento da autonomia e autoconfiana dos alunos;
Esperados Aumento do profissionalismo docente;
Incremento do carter reflexivo da organizao escolar.

Coordenao Nacional Projeto TurmaMais: turmamais02@gmail.com

Quem implementa
Escola Secundria com 3. Ciclo do Ensino Bsico Rainha Santa Isabel (Estremoz)
Onde consultar mais
informao Email: esc.s.isabel@netvisao.pt
Site: http://www.turmamais.uevora.pt/index.php

10
 Semear a Cincia

Contribuir para a valorizao das cincias na educao pr-escolar e 1. ciclo ensino

bsico, promovendo a literacia cientfica;
Desenvolver nas crianas e alunos competncias cientficas;
Propiciar o desenvolvimento do raciocnio, do pensamento crtico e da capacidade de
Objetivos
resoluo de problemas;
Proporcionar aos alunos experincias diversificadas de aprendizagem;
Contribuir para o aprofundamento da partilha de conhecimento cientfico e tcnico entre
os docentes.

um projeto de articulao entre ciclos, dirigido a todos os alunos do pr-escolar e do

1. ciclo do agrupamento. Duas docentes dinamizam atividades experimentais nas
escolas e jardim-de-infncia, contando com a colaborao das educadoras e professores
do 1. ciclo de todo o agrupamento.
As atividades programadas tm em conta as competncias a desenvolver no pr-escolar:
rea das expresses e comunicao (domnio da linguagem oral) e rea do conhecimento
Descrio da
do mundo e ainda os programas do 1. ciclo, sobretudo no que diz respeito rea do
Medida
estudo do meio, sendo valorizadas metodologias de ensino baseadas na manipulao,
experimentao, investigao e concretizao.
As sesses iniciam-se com uma breve apresentao dos objetivos e do tema. Segue-se
uma fase de explorao e experimentao (em funo do tema, a experimentao
poder ser efetuada em pequenos grupos ou individualmente). A sesso termina com a
apresentao e discusso dos resultados do trabalho desenvolvido.

Articulao Interciclos de ensino;

Vantagens da Formao s educadoras e professores pelas docentes da rea disciplinar;
Medida Utilizao/rentabilizao de materiais especficos;
Contedos ministrados por docentes da rea.

Cuidados na Garantia da efetiva articulao com os docentes titulares;

Implementao da Obteno de Feedback constante por parte dos envolvidos nos processos;
Medida Sensibilizao dos docentes dinamizadores.

Transmitir o valor das cincias na educao pr-escolar e 1. ciclo e importncia do

processo experimental;
Resultados Tornar os docentes sensveis para o ensino experimental;
Esperados
Aumentar de competncias cientficas;
Aumentar o gosto pela escola atravs do ensino experimental.

Quem implementa
Agrupamento de Escolas de Sta. Cruz da Trapa - 232700050
Onde consultar mais
informao Site: www.aesct.pt

11
 Projeto Tablet em Sala de Aula

Promover um ensino inovador numa Escola que vai mais longe;

Proporcionar aos alunos, atravs de novas tecnologias e metodologias, melhores
aprendizagens;
Objetivos Tornar mais interativo e dinmico o processo de ensino e aprendizagem;
Proporcionar ferramentas que permitam tornar os alunos mais competentes, tcnica e
cientificamente;
Incrementar qualitativamente a interao professor/aluno.

Numa 1 fase deste projeto foi selecionada uma turma-piloto do dcimo ano (com bons
resultados) para, em 15/16, e aps avaliao da medida, alargar-se a implementao
deste projeto a uma turma em cada ano do secundrio do Curso de Cincias e
Tecnologias.
Descrio da Esta medida envolve uma logstica que permite a cada aluno, com o seu tablet, aceder
Medida internet na sala de aula, em simultneo com os colegas, para realizao de trabalho
individual, em pares e em rede, nomeadamente, atravs do acesso aos manuais digitais
de quase todas as disciplinas e a outras fontes de informao, da realizao de trabalhos
de pesquisa, da resoluo de exerccios interativos e da participao em jogos didticos
digitais (ex: Kahoot).

Utilizao de um meio tecnolgico inovador que proporciona novas oportunidades de

explorar as potencialidades do mundo tecnolgico global e, assim, tornar mais apelativas
e significativas as aprendizagens;
Colocao do aluno no centro da sua aprendizagem desempenhando um papel ativo na
construo do saber;
Vantagens da Acesso imediato informao na sala de aula e em casa, permitindo, por um lado, uma
Medida maior motivao para o cumprimento de tarefas atribudas pelos professores e, por
outro, um alargamento de horizontes por facilitar a participao em iniciativas de mbito
nacional (ex: PmatE Diagnostica e Competies Nacionais de Cincia);
Reforo das aprendizagens atravs de plataformas de recursos educativos;
Apoio a atividades prticas de laboratrio (ex. simuladores);
Diminui o peso dos materiais a transportar pelos alunos para a escola.

Assegurar previamente condies que sejam facilitadoras da implementao da medida,

tais como:
Emprstimo anual dos tablets a todos os alunos envolvidos, com regulamento prprio e
Cuidados na responsabilizao do Encarregado de Educao;
Implementao da Parcerias com as editoras para obteno dos e-manuais e da escola virtual;
Medida Formao na utilizao dos tablets para professores e alunos;
Formao na otimizao da escola virtual para professores e alunos;
Disponibilizao de tablets aos docentes;
Monitorizao da implementao.

12
 Alunos:
Aumento da motivao para a aprendizagem;
Acesso aos recursos em qualquer local e hora;
Trabalho de sala de aula mais ativo e estimulante;
Estmulo para o trabalho autnomo.
Resultados
Esperados Professores:
Aumento da motivao para dinamizao de aulas mais ativas e tecnologicamente
suportadas;
Potenciao da interatividade no trabalho de sala de aula;
Rentabilizao do trabalho colaborativo;
Promoo de atividades diferenciadas de acordo com o perfil do aluno.

Quem implementa Agrupamento de Escolas de Fajes

Onde consultar mais Telefone: 256850450
informao Email: geral@agrupamento-fajoes.pt

13
Avaliar para Melhorar Aprendizagens e Resultados

Melhorar a qualidade das aprendizagens dos alunos;

Identificar dificuldades;
Desenvolver a qualidade do feedback dado aos alunos para fortalecer as prticas de
Objetivos avaliao formativa;
Ajudar os alunos a aprender atravs de feedback til e de qualidade;
Realar o papel do aluno no processo de aprendizagem e encoraj-lo uma maior
participao.

A presente medida pode ser aplicada em todas as situaes de ensino/aprendizagem e

assenta no pressuposto que antes de avaliar para classificar necessrio avaliar para
ensinar.
Em vez de atribuir uma classificao quantitativa ao trabalho dos seus alunos a
professora utiliza estratgias como a do feedback til e de qualidade ou a da
autoavaliao e avaliao entre pares, que pressupem que os critrios de avaliao so,
previamente, discutidos e analisados com os alunos para que eles saibam o que
esperado que faam ou aprendam. So assim disponibilizados aos alunos todos os
instrumentos necessrios sua interveno no ato da avaliao, como o caso das
rbricas de classificao, as matrizes e as rubricas de correo dos testes sumativos,
entre outros.
Relativamente ao feedback til e de qualidade a estratgia que apoia o dilogo em sala
de aula (professor/aluno e aluno/professor) incentivando os alunos a desenvolverem e a
mostrarem a sua compreenso em relao ao que aprenderam, em que o professor
identifica o que ficou bem feito e o que ainda necessita de melhorias, dando orientaes
sobre como fazer essas melhorias.
Quanto autoavaliao e avaliao entre pares que a estratgia que incentiva os
Descrio da alunos a fazerem um trabalho mais cuidado, d-se pela troca de impresses entre pares
Medida com uma linguagem mais prxima deles, fortalecendo a ateno do professor sobre o
feedback do grupo de alunos do que o de um s indivduo.
Os mtodos e os instrumentos de recolha de dados podem at ser os mesmos, no
entanto a utilidade que lhes dada que diferente. Aqui a avaliao sumativa e a
avaliao formativa complementam-se quando a avaliao sumativa sintetiza o que o
aluno j aprendeu e d o mote para que a avaliao formativa desafie os alunos a olhar
para os seus prprios erros, a examinar a razo pela qual os cometeram e a pensar como
podem corrigi-los.
Desta forma, a mudana da prtica docente acontece quando o docente comea a
encarar os instrumentos que utiliza numa perspetiva formativa, quando disponibiliza aos
alunos documentos que anteriormente eram apenas do seu domnio, quando o prprio
professor constri materiais que incluem os contributos dos alunos, pela promoo do
dilogo professor/aluno e aluno/professor, levando o aluno a procurar por aquilo que
ainda necessita aprender, oferecendo-lhe a possibilidade de construir estruturas de
autoavaliao e autoaprendizagem, essenciais ao longo de toda a sua vida.
http://webinar.dge.mec.pt/2014/02/06/avaliar-para-melhorar-aprendizagens-e-
resultados/

A vantagem da avaliao formativa, como parte integrante do processo de ensino e de

aprendizagem, o impacte significativo que tem demonstrado na melhoria das
aprendizagens e, por conseguinte, no sucesso escolar dos alunos.
Vantagens da
Medida Assumindo que a funo da avaliao melhorar as aprendizagens, identificar
dificuldades e ajudar os alunos a aprender atravs do uso de feedback adequado,
necessrio ter em conta a importncia da recolha sistemtica de informao, conjugando
vrias tcnicas e instrumentos.

14
 A qualidade do feedback dado e recebido do aluno, realando o seu papel no ato de
aprender, como por exemplo: na correo de um texto escrito, a professora utiliza
Cuidados na
comentrios ao lado do texto (ferramenta do word) dando realce ao que est correto e
Implementao da
sugerindo reformulao do que est errado, sem valorizar o erro e sem lhe dar a
Medida
proposta de correo, levando o aluno a refletir sobre o que fez e de como o deve
corrigir.

Melhorar os resultados escolares;

Resultados
Desenvolver a capacidade de autoavaliao e de autocorreo;
Esperados
Incrementar a participao do aluno na aprendizagem.

Quem implementa
Agrupamento de Escolas N. 1 de Grndola
Onde consultar mais
informao Site: http://www.ae-grandola.pt/

15
 Prevenir Antes de Reagir

Assegurar a aquisio de competncias pessoais e sociais, por parte dos jovens,

permitindo-lhes concluir, com xito, a escolaridade obrigatria, motivando-os a
prosseguir os estudos;
Reduzir a conflitualidade e a indisciplina tendo em conta a melhoria dos resultados
Objetivos escolares dos alunos;
Prevenir situaes de indisciplina atravs de projetos motivadores;
Promover um ambiente educativo favorvel disciplina, envolvendo os docentes,
alunos, pais e encarregados de educao.

A medida consiste num conjunto de aes, a implementar ao longo de trs anos letivos, no
mbito da preveno do abandono escolar e da indisciplina em sala de aula, dirigida a
todos os alunos do agrupamento.
As aes que integram esta medida envolvem Diretores de turma, Professores, Equipa
Multidisciplinar, mas principalmente mobilizam um grupo de alunos/Embaixadores da
Disciplina, os quais recebem formao em gesto/mediao de conflitos que os prepara
para intervir junto dos seus pares. A implementao da medida agrega diversas aes,
entre as quais:
Descrio da A constituio e a formao (no ms de julho) de equipas de Embaixadores da
Medida Disciplina, as quais devem replicar as estratgias de mediao de conflitos nas diversas
turmas, no mbito do projeto Educar para a Qualidade;
Teia de Afetos, formao das turmas sobre a temtica dos afetos;
Atina-te, atividade de acompanhamento individual e em pequeno grupo (mximo 6
alunos) com a finalidade de mediar conflitos e trabalhar competncias pessoais e sociais;
Concurso Turma Top- no final de cada perodo letivo, as turmas do 2. e 3. ciclos que
apresentem melhor assiduidade e menor nmero de ocorrncias disciplinares so
recompensadas atravs da participao numa atividade ldico-pedaggica;
Assembleias de alunos e assembleias destinadas a pais e encarregados de educao.

As vantagens da medida prendem-se com a preveno do absentismo e da indisciplina

Vantagens da
em sala de aula e o envolvimento de alunos e dos encarregados de educao na gesto
Medida
dos comportamentos.

Cuidados na Um dos obstculos relaciona-se com a fraca participao dos pais e encarregados de
Implementao da educao na vida ativa da escola e a falta de acompanhamento do percurso dos seus
Medida educandos.

Melhoria do ambiente educativo e reduo da indisciplina;

Desenvolvimento de comportamentos que permitam aprendizagens mais slidas por
Resultados parte dos alunos;
Esperados Maior envolvimento e responsabilizao das famlias no processo educativo dos seus
educandos;
Promoo da motivao como forma de preveno de comportamentos de indisciplina.

Quem implementa
Agrupamento de Escolas de Santo Antnio, Barreiro
Onde consultar mais
informao Site: www.escolasdestantonio.edu.pt

16
 Tutorias

Promover a autonomia/iniciativa dos alunos;

Melhorar o comportamento na sala de aula;
Objetivos
Melhorar os resultados escolares;
Prevenir o abandono, absentismo e indisciplina.

A medida de Tutoria uma estratgia de apoio e orientao pessoal e escolar, entre um

tutor e um tutorando, que visa no s o acompanhamento escolar, mas tambm o
desenvolvimento pessoal e a realizao do potencial do tutorando, atravs de uma
relao desenvolvida de forma partilhada e construda por ambos os elementos da dade.
A parceria tutor/tutorando pode ser desenvolvida entre professor/aluno ou aluno/aluno.
Descrio da O aluno a beneficiar da medida de tutoria sinalizado pelo conselho de turma e
Medida acompanhado pelo grupo de acompanhamento tutorial, que formado pelo diretor de
turma, professor de educao especial e tutor. De acordo com o perfil do aluno,
traado um plano de acompanhamento personalizado, desenhado pelo tutor, tendo em
conta: o plano semanal de estudo acompanhado; o acompanhamento presencial, pelo
tutor, do aluno com problemas de integrao ou problemas disciplinares; o dilogo
permanente com o encarregado de educao e os professores do conselho de turma.

A vantagem da tutoria em contexto escolar reside no facto desta se constituir como

elemento essencial e protetor dos jovens com problemas de desenvolvimento, tanto ao
Vantagens da nvel comportamental como ao nvel das dificuldades de aprendizagem, com o objetivo
Medida de potenciar a resilincia dos tutorandos atravs de experincias positivas que reforcem
e promovam a sua autoconfiana e a crena em si prprios, permitindo-lhes a realizao
do seu potencial, quer pessoal quer acadmico.

Perfil do tutor;
Relao e compatibilidade tutor/tutorando;
Estigma da tutoria;
Cuidados na Promoo da autonomia do tutorando;
Implementao da Trade escola-aluno-famlia;
Medida Articulao tutor-tutorando-escola;
Isolamento do professor/tutor;
Plano de ao tutorial;
Formao do tutor.

Taxa de sucesso dos alunos envolvidos na ao;

Resultados Percentagem de alunos envolvidos na ao com aplicao de medidas disciplinares;
Esperados Diferena entre a mdia do n. de faltas injustificadas, dos alunos que frequentam a
medida, do 1. perodo em relao s do 3. perodo.

Quem implementa
Escola Secundria Dr. Flvio Pinto Resende
Onde consultar mais
informao Site: http://www.eseccinfaes.pt/

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 GAME - Gerar Aprendizagem, Motivao e Empenho

Gerar aprendizagem, motivao e empenho;

Objetivos Promover comportamentos disciplinados atravs da gamificao;
Estimular os alunos da turma para atingirem colaborativamente objetivos.

O GAME um processo de gamificao e mobilizao de pares para o sucesso. Trata-se

de uma competio interturmas de melhoria da assiduidade, pontualidade,
comportamento e cumprimento de tarefas, dentro e fora da sala de aula. um sistema
de pontos atribudos ao cumprimento de requisitos (comportamento, aproveitamento e
Descrio da
atividades). H prmios finais e intermdios que garantem possibilidades de sucesso at
Medida
ao fim. O feedback aos alunos imediato (divulgao dos resultados na hora por meios
digitais).
http://webinar.dge.mec.pt/2016/02/25/g-a-m-e-gerar-aprendizagem-motivacao-e-
empenho/

Vantagens da
Os alunos promovem o envolvimento positivo dos seus pares.
Medida

Contactar previamente os responsveis do projeto.

Garantir:
Uma equipa de liderana com competncia pedaggica e tcnica;
Cuidados na A estrutura informtica de feedback;
Implementao da Os prmios necessrios para todas as turmas que cumpram os objetivos (podem ser
Medida todos os alunos da escola!);
O envolvimento de todos os docentes no processo de implementao, iniciando pelos
diretores de turma;
Regras simples, no complicar procedimentos para que todos participem.

Resultados Melhoria do comportamento dos alunos;

Esperados Melhoria dos resultados escolares.

Quem implementa
Agrupamento de Escolas Porto de Ms
Onde consultar mais
informao Site: http://aepmos.ccems.pt/?page_id=2346

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 Turma Destak

Melhorar o sucesso escolar dos alunos quer ao nvel interno quer ao nvel externo;
Garantir as condies de segurana e conforto de todos os elementos da comunidade
Objetivos educativa.
Melhorar os resultados escolares dos alunos;
Motivar os alunos para a melhoria dos comportamentos e atitudes.

A Turma Destak consiste num concurso que decorre durante o ano letivo, entre turmas
do 2 ciclo e turmas do 3 ciclo e secundrio, para apurar a melhor turma, isto , a que
se destaca em termos de comportamento, resultados escolares e participao em
atividades do Plano Anual de Atividades (PAA). O concurso desenvolve-se em cada
estabelecimento de ensino do 2 e 3 ciclo/secundrio. Envolve todos os alunos do 2,
3ciclos e secundrio, cursos vocacionais e Programa Integrado de Educao e Formao
(PIEF) de todo o agrupamento. No incio do ano, esta atividade e respetivo regulamento
dada a conhecer aos alunos e encarregados de educao.
Mensalmente, cada diretor de turma insere numa plataforma digital (REDAME recolha
de dados mensais), dados relativos sua direo de turma: nmero de participaes
disciplinares (ligeiras e graves) e nmero de faltas injustificadas. A cada situao,
corresponde uma pontuao/bonificao. Nessa mesma plataforma possvel recolher
automaticamente os dados relativos s atividades em que a turma participou, no mbito
do PAA (uma vez que a plataforma do PAA est ligada ao REDAME). A turma pode
Descrio da participar em concursos externos, atividades e iniciativas que envolvam articulao entre
Medida diferentes escolas do agrupamento. A cada concurso/atividade/iniciativa est associado
um indicador, e por sua vez, a cada indicador corresponde uma pontuao/bonificao.
Depois de todas as variveis inseridas, o apuramento de resultados um processo muito
rpido.
Depois de uma data estipulada mensalmente, so tratados os dados recolhidos e feito
o lanamento dos resultados (em grficos/posters), por escola. As turmas que
alcanaram os trs primeiros lugares, em cada escola, so publicadas na pgina de
Facebook do agrupamento. O processo repete-se ao longo do ano. No terceiro perodo,
o diretor de turma tem de inserir um novo dado na plataforma: a uma mdia da turma
superior a 4/16 valores corresponde uma certa pontuao e a uma mdia da turma
superior a 3,5/14 valores corresponde outra. Todo o concurso monitorizado e dirigido
pela equipa TEIP, tendo a responsvel pela ao um papel fundamental.
No incio do ano letivo seguinte, em cerimnia aberta comunidade, oferecido o
prmio a cada turma vencedora (um prmio uma turma, por escola). O prmio tanto
pode ser coletivo (turma/grupo) como individual (para cada aluno da turma).

Monitorizao mensal das questes comportamentais/disciplinares, resultados escolares e

Vantagens da participao no PAA e consequente consciencializao e melhoria;
Medida Melhoria da participao dos alunos/turmas no PAA;
Reduo dos problemas disciplinares.

Cumprimento na apresentao de dados mensais comunidade educativa;

Cuidados na Existncia de uma plataforma digital que possibilite a insero dos dados mensalmente e
Implementao da o seu tratamento para diferentes finalidades;
Medida Controlo, sistemtico, do estado de preenchimento da referida plataforma (nas datas
respetivas).

Diminuio da mdia anual de ocorrncias de cada turma (participaes disciplinares e

faltas injustificadas):
Resultados
Melhoria na mdia das classificaes alcanadas, por cada aluno, no 3 perodo:
Esperados
Aumento do nmero de alunos do 2, 3 ciclos e secundrio que participam nas
atividades do PAA a eles dirigidas.

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 Agrupamento de Escolas de Monte da Ola:
Quem implementa
Site: http://www.escolasmontedaola.pt/
Onde consultar mais
informao Email: alexandraloureiro@escolasmontedaola.pt
secretaria@escolasmontedaola.pt

20
 Projeto MindUP

Melhorar o autocontrolo do aluno e das suas competncias de autorregulao;

Fortalecer aa resilincia dos alunos e da tomada de deciso;
Apoiar o entusiasmo dos alunos para aprender;
Aumentar o sucesso escolar dos alunos;
Objetivos
Desenvolver competncias sociais positivas (empatia e compaixo, pacincia e
generosidade);
Desenvolvimento das capacidades de ateno e concentrao;
Reduo dos conflitos entre pares.

O MindUP um programa compreensivo, baseado em evidncia cientfica, que foi

estudado em sala de aula. O programa promove a conscincia scio emocional, aumenta
o bem-estar psicolgico e promove o sucesso escolar. composto por 15 sesses de fcil
implementao. Cada sesso do MindUP comea com informao cientfica sobre o
crebro, seguida de uma atividade na qual os alunos podem ver exemplos concretos
sobre como o crebro funciona, relativamente a cada rea especfica de concentrao.
Para alm do desenvolvimento das 15 sesses, o programa integra o exerccio dirio da
Descrio da prtica central que consiste na ateno plena no som e na respirao em trs
Medida momentos ao longo do dia: chegada escola de manh, aps o almoo e antes de ir
embora.
A sala de aula MindUP uma sala de aula otimista que promove e desenvolve a ateno
plena em si mesmo e na relao com os outros, a tolerncia diferena e a capacidade
para que cada membro da comunidade possa crescer como ser humano e aluno.
O projeto implementado em todas as turmas do 1 ciclo, em regime de oferta
complementar, na modalidade semestral dado que o programa est planificado para 15
sesses.

O MindUP oferece aos professores e alunos ensinamentos que respondem ateno

natural das crianas, o que conduz autorregulao dos seus comportamentos. O MindUP
Vantagens da
assenta na ideia de que as crianas que aprendem a monitorizar os seus sentimentos e
Medida
sensaes tornam-se mais conscientes e obtm um melhor entendimento sobre como
responder ao mundo de forma refletida em vez de reativa.

Os cuidados a ter com a implementao deste projeto resultam em grande medida da

Cuidados na
necessidade de dotar os docentes com formao adequada nesta rea, de modo a que
Implementao da
possam ser realizadas ao longo do dia os vrios momentos, para alm das sesses
Medida
especficas de trabalho com os alunos.

Melhorar os nveis de concentrao/ateno;

Resultados
Melhorar os resultados escolares atravs de mais concentrao, menos agitao e
Esperados
melhor comportamento.

Quem implementa Agrupamento de Escolas da Marinha Grande Poente

Onde consultar mais Site: http://preguicamagazine.com/2015/12/09/o-mindfulness-a-mudar-as-escolas-da-
informao marinha-grande/

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 Interviso - Amigos Crticos

Promoo do sucesso dos alunos;

Promoo de boas prticas, atravs da partilha e da capacitao dos professores para:
Apropriao de metodologias conducentes ao sucesso educativo;
Objetivos
Apreenso de diferentes dinmicas de sala de aula;
Reflexo e apreenso de metodologias que implementem a disciplina;
Reflexo sobre a relao pedaggica docente/discente.

A implementao da medida inicia-se com a constituio de um grupo de docentes

denominados de Amigos Crticos e com um conjunto de quatro oficinas de formao,
subordinadas aos temas: Clima de sala de aula, Gesto de comportamento e
indisciplina, Feedback e Organizao de sala de aula (espcio-temporal).
No seguimento das oficinas de formao o grupo dos Amigos Crticos necessrio
aferir linguagem comum e elaborar uma grelha de observao de aulas, designada de
Registo do amigo crtico, que se centrada em trs domnios: Organizao e gesto da
aula; Gesto de comportamentos e Comunicao no-verbal.
Os momentos de interviso ocorrem entre docentes de diferentes departamentos, em
que cada Amigo Crtico faz, no mnimo, uma observao por perodo letivo ou de
Descrio da acordo com as necessidades que vo sendo aferidas, tanto pelos observadores como
Medida pelos prprios docentes observados. Nestes momentos o observador regista evidncias
das aes do observado, que se constituem como mais-valias da aula observada e que,
imediatamente a seguir observao, partilha com o observado podendo perspetivar-se
logo a necessidade, ou no, de uma nova observao.
Atualmente a equipa de Amigos Crticos conta j com doze elementos que recebem
formao, em articulao com a perita externa da escola. A equipa rene no final de um
ciclo de observaes, o que habitualmente corresponde ao final de cada perodo letivo,
mas tambm sempre que necessrio, para reajustar procedimentos, registos,
observaes ou outras situaes que possam surgir. A medida tem vindo a evoluir e,
neste momento, em virtude das necessidades verificadas, o foco dirige-se para as
questes da indisciplina, no descurando as restantes.

Promoo da aprendizagem entre pares e do trabalho de cooperao entre professores;

Desenvolvimento de competncias de auto e heteroavaliao;
Vantagens da
Promoo de um clima de escola aprendente focada na melhoria;
Medida
Promoo de competncias profissionais colaborativas e crtico-reflexivas;
Momentos de aprendizagem ativa e de autorregulao.

Envolvimento da comunidade educativa, atravs da divulgao cuidada do projeto;

Desmistificao da ideia de superviso associada avaliao, atravs da adoo do
Cuidados na termo interviso que remete para a colaborao entre pares;
Implementao da
Elaborao de instrumentos que coloquem o foco da observao de aulas, no
Medida
levantamento de boas prticas e promoo da aprendizagem entre pares;
Integrao da temtica no plano de formao da escola.

Adoo de prticas/metodologias promotoras do sucesso educativo;

Resultados
Melhoria da gesto de aula e da relao pedaggica e, consequentemente, do clima de
Esperados
escola.

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 Quem implementa
Escola Secundria de Camarate
Onde consultar mais
Site: http://www.escamarate.pt/
informao

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 Interviso: COPA - Colaborar Para Aprender

Criar condies organizacionais que promovam o trabalho colaborativo;

Promover dinmicas de observao de aulas entre pares;
Objetivos
Identificar e promover boas prticas pedaggicas;
Melhorar as taxas de sucesso e de qualidade de sucesso das reas curriculares.

Esta ao tem duas reas de atuao diferentes: A) Criao de tempo e espao para
desenvolvimento do trabalho de articulao e colaborao entre pares. Atribuio de 1
tempo a contemplar no horrio semanal de todos os docentes do Agrupamento; B)
Promoo da observao de aulas entre pares: atravs da constituio de pares
pedaggicos (da mesma rea/ciclo ou de reas/ciclos diferentes). Mensalmente, 1 dos
tempos atribudos dever ser canalizado para a observao entre pares.
A) Reunio semanal dos docentes da mesma disciplina/grupo de ano para a conceo,
implementao e monitorizao de projetos a desenvolver colaborativamente, que
podem inserir-se nas seguintes tipologias:
Elaborao de planificaes, de materiais pedaggicos e de instrumentos de avaliao;
Aferio de critrios de avaliao;
Reflexo sobre as prticas pedaggicas e os resultados alcanados;
Descrio da
Medida Definio de estratgias de promoo do sucesso;
Identificao e divulgao de boas prticas pedaggicas;
Desenvolvimento de projetos.

B) Observao de aulas entre pares:

Divulgao e sensibilizao dos docentes;
Constituio dos pares pedaggicos os pares no so fixos, procurando-se
rotatividade entre os elementos da mesma rea/ciclo ou de reas/ciclos;
Definio de horrio em funo dos pares pedaggicos que venham a constituir-se;
Definio do objeto de observao e metodologias a adotar;
Perodo de observao entre pares;
Sesso de balano/ponto da situao.

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 Reunies de articulao - Permite uma planificao mais sistemtica e esmiuada dos
contedos, definio de estratgias e construo de recursos didticos. Facilita a partilha
e a reflexo de prticas e de resultados. Proporciona a discusso e partilha de opinies
sobre o ajustamento de estratgias e sua adequao ao grupo turma. Possibilita a
elaborao de instrumentos de avaliao e respetivos critrios de classificao. Permite a
perceo do trabalho desenvolvido pelos colegas de grupo. Fomenta a coeso entre os
diversos docentes envolvidos.
Observao de aulas entre pares - Possibilidade de se verificar a continuidade dos
contedos e a precedncia dos mesmos quando a observao feita entre docentes da
mesma rea e de ciclos diferentes, tomando assim mais conhecimento do programa em
Vantagens da termos prticos. Apropriao de formas e mtodos de trabalho diferentes. Superviso do
Medida comportamento e melhoria do clima de sala de aula. Quando a observao canalizada
para coadjuvao, salienta-se o apoio aos alunos com mais dificuldades na execuo de
tarefas; o apoio direcionado, principalmente a alunos da educao especial e ajuda entre
pares, entre outros. Refora o controlo do comportamento da turma.
Proporciona mais confiana nos alunos estimulando-os a pedirem esclarecimento de
dvidas com mais frequncia. Permite uma maior e melhor explorao de tarefas
prticas e um trabalho de apoio mais centrado no aluno, aquando da sua realizao.
Permite colocar em prtica o trabalho desenvolvido pelos docentes nas reunies de
articulao (produo/partilha de materiais pedaggicos a usar). Permite que o professor
coadjuvante tambm possa expor determinado contedo, aproveitando melhor as
caractersticas/valncias de cada um, em benefcio dos alunos.

Criao de um tempo semanal no horrio, comum aos diversos elementos, por grupo
Cuidados na disciplinar/ano;
Implementao da Divulgao e sensibilizao dos docentes para a importncia da ao e para os
Medida procedimentos;
Criao de instrumentos de trabalho e de monitorizao.

Momentos de articulao mais eficazes e eficientes;

Resultados Interao e articulao entre docentes da mesma rea curricular/ano;
Esperados Uniformizao de procedimentos;
Melhoria das prticas pedaggicas.

Quem implementa
Agrupamento de Escolas de Frazo
Onde consultar mais
informao Email: eb23.frazao@escolas.min-edu.pt

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Monitorizao e Avaliao: Observatrio da Qualidade

Otimizar os procedimentos de diagnstico.

Monitorizar e avaliar a consecuo das metas do Projeto Educativas.
Sistematizar os mecanismos de autoavaliao, atravs do ciclo de melhoria contnua -
Objetivos
baseado no modelo PDCA (Plan, Do, Check, Act) - ciclo de Demming.
Aproximar o modelo de autoavaliao da avaliao externa de Escolas.
Atualizar, semestralmente, o Plano de melhoria, considerando indicadores de qualidade.

A equipa de monitorizao e autoavaliao (designada por Observatrio da Qualidade) est

dividida nos domnios da avaliao externa - Resultados; Prestao do Servio Educativo;
Liderana e Gesto Escolar.
Para estabelecer diagnsticos em tempo til de qualidade, a Escola desenvolveu uma
aplicao informtica (designada Dat@Cris) que, para alm de centralizar toda a
informao de todos os agentes educativos, cruza-a pelos vrios intervenientes.
A metodologia assenta em princpios genricos e imprescindveis como eficcia, eficincia,
coerncia, equidade e sustentabilidade.
Passa:
Pela existncia de uma equipa do Observatrio da Qualidade, cujo coordenador ter
assento no Conselho Pedaggico, e de formao interna sobre o dispositivo de
monitorizao, de modo a envolver os professores na reflexo e definio de objetivos;
Pela recolha de informao qualitativa e articulao com o Gabinete de Articulao e
Superviso Pedaggica (GASP) e o Gabinete Avaliao e Validao Escolar (GAVE);
Descrio da
Medida Pela articulao entre a monitorizao e a superviso, no sentido de reestruturar o
plano de melhoria, reorientando recursos se necessrio;
Pela criao ao longo do ano de momentos de debate/painis de discusso de
metodologias e resultados, com a interveno de docentes, no docentes e alunos, no
sentido de resolver problemas existentes e prevenir outros;
Por aferir, mensalmente, o cumprimento das metas das diferentes aes e, em cada
final de perodo, o desvio face s metas gerais;
Pela monitorizao de Indicadores como os desvios s metas em cada ao, as reunies
realizadas, de acordo com o planeamento, os painis de monitorizao e a participao
dos representantes dos alunos.
A divulgao assegurada atravs de relatrios mensais a apresentar em cada Conselho
Pedaggico e da colocao na Plataforma Moodle.
A reflexo sobre os resultados obedece anlise dos relatrios pelos Departamentos e pelo
GASP, apropriao dos relatrios pelo GAVE e existncia de painis de monitorizao ao
longo do ano letivo.

Permite a correo de alguns desvios relacionados com a preparao, planificao e

avaliao dos alunos, uma vez que se entra na sala de aula, com conhecimento profundo
de cada situao e criam-se momentos de partilha e reflexo conjunta sobre as prticas
letivas.
Enriquece os Planos de turma com os vrios inputs, assumindo assim este instrumento
de gesto pedaggica um carter dinmico.
Vantagens da
Periodicamente, toda a informao, depois de cruzada e automaticamente trabalhada
Medida
pela aplicao, discutida com alunos, pais e outros intervenientes.
Possibilita a toda a comunidade o conhecimento dos resultados da avaliao,
relacionados com todos os indicadores, com a necessria reserva de informao.
Desta ferramenta resulta: i) maior rapidez de diagnstico; ii) maior simplicidade de
procedimentos; iii) informao direta e disponvel a todos; iv) fcil integrao dos
intervenientes (cada um sabe o seu papel); v) melhor comunicao.

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 Assegurar previamente condies que sejam facilitadoras da implementao da medida,
tais como:
Estabelecimento de critrios para constituio da equipa de monitorizao e avaliao;
Cuidados na Planeamento e estabilizao do modelo de monitorizao e avaliao;
Implementao da Capacitao de todos os intervenientes no processo;
Medida Priorizao das aes;
Redefinio do pblico-alvo;
Fixao de novas metas;
Introduo de alteraes na gesto dos recursos.

Criao da identidade do modelo de monitorizao e avaliao;

Sustentabilidade nos processos de monitorizao e avaliao;
Facilidade na leitura e anlise de dados;
Eficaz e atempada atuao nos desvios detetados;
Mecanismos de superviso de sala de aula sustentados na monitorizao e avaliao.
Partilha e discusso dos resultados em painis;
Resultados Criao de um mecanismo de prestao de contas universal, com compromisso de cada
Esperados um;
Potenciamento do papel das lideranas intermdias;
Intensificao da articulao curricular;
Criao de um modelo de gesto de qualidade da organizao, assente em indicadores
de qualidade;
Aproximao da comunidade educativa s prticas educativas implementadas na Escola,
melhorando a comunicao.

Agrupamento de Escolas de Cristelo

Quem implementa
Contactos: 255 783 280
Onde consultar mais
informao E-mail: cpcristelo@gmail.com; ceacris@gmail.com
Site: www.agrupamentoverticalcristelo.edu.pt/

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