Esquina es una localidad que est ubicada al sur de la provincia de

Corrientes (400km) con una realidad socioeconmica no tan favorable que

afecta las condiciones de equidad e igualdad en el acceso a la educacin. En
das de lluvia los alumnos de los barrios alejados de la localidad (Barrio
Bicentenario, Santa Librada) tienen dificultades para llegar a la escuela debido
a que las calles son de tierra y en varias de ellas se forman pequeas lagunas
y charcos, impidiendo el paso de vehculos comunes como bicicletas, motos,
autos, mucho ms de dificulta el trnsito a pie.

Para promover el principio de equidad como primera accin se

gestionara ante la municipalidad de Esquina el adoquinado (ya que es una
solucin rpida y no costosa) de las calles de acceso a los barrios afectados y
las principales para que se pueda transitar por ellas an en das de lluvia
intensa. La segunda accin se solicitara a la municipalidad que beneficie a
los alumnos el recorrido del colectivo urbano, desde su domicilio a la Escuela
en forma gratuita.

Todas estas acciones estn pensadas en funcin de los alumnos que

concurren a Escuela Tcnica, Dr. Juan Ramn Vidal de sta localidad. Cabe
mencionar que en el turno maana asisten alumnos de 1 a 3 del Ciclo Bsico
y en contraturno asisten a los talleres de 14 hs a 17 hs. Por la tarde asisten los
alumnos correspondientes a las cuatros especialidades: Electromecnica,
Electrnica, Informtica y Construcciones, de 14 hs a 18,20 hs y sus talleres
y/o laboratorios lo hacen en contraturno. Con esto quiero destacar que los
estudiantes estn la mayor parte del da en la escuela, por lo tanto se dificulta ir
y volver en el da dos veces, y se dificulta cuando el clima no ayuda.

Como se mencion previamente, la situacin socioeconmica de gran

parte de la poblacin de Esquina es poco favorable. Debido a esto se produce
una importante diferencia entre los estudiantes de Escuela Tcnica y Escuela
Normal y Colegio Divino Salvador IP-31. Estos ltimos que han realizado viajes
a nivel nacional e internacional debido a que sus padres poseen niveles de
ingresos superiores a los de Escuela Tcnica y los de Escuela Tcnica no
viajaron siquiera a la capital de sta Provincia. Como una manera de propiciar
la igualdad como primera accin se gestiona un viaje a dicha ciudad para
recorrerla y que los estudiantes tengan la posibilidad de conocer otros lugares.
La segunda accin de igualdad, sera gestionar a travs del mismo medio o
autoridades de la Provincia, viajes que permitan a los alumnos de la
Especialidad de Construcciones por ejemplos, para conocer edificios y
construcciones de diferentes pocas y puedan tener registros de ellos al
momento de presentar su informe final. O conocer la planta de Yasyret Apip,
generadora de Energa Elctrica para los alumnos de la Especialidad
Electromecnica, o Centro de cmputos para los alumnos de la Especialidad
en Informtica. Cabe aclara que en la localidad, reside una de las Diputadas de
la Provincia, lo cual se hace mucho ms gil el tramite y el acceso al pedido.

2.-

En la Escuela donde trabajo, llega todos los aos un cuadernillo desde

el ministerio de Educacin donde se deben volcar todos los datos que se
registran en la Escuela desde principio de ao. La cantidad de alumnos que se
inscribieron, cantidad que iniciaron y cantidad que finalizaron el ao.

Por otro lado se informa en el mismo cuadernillo, porcentajes nada mas

de repitentes, de desercin y de pases durante el ao.

La mayor problemtica que se presente a nivel socioeducativo cuando

se vuelcan stos datos son que: los alumnos que piden pases son porque no
resisten asistir en los dos turnos un 30%, un 40% son alumnos con sobre edad,
y llegan en un momento del ao que terminan dejando porque necesitan
trabajar, porque no reciben ayuda de sus padres y necesitan autoabastecerse
y/o porque son padres o madres prematuros. Por lo tanto comienzan a
ausentarse de la escuela hasta que abandonan porque trabajan.

3.-
FUNDAMENTACIN

La formacin ciudadana en la escuela cobra cada vez ms importancia pues

favorece la participacin de los estudiantes en iniciativas democrticas, inicialmente,
de impacto local; que promueve que los estudiantes conozcan sus derechos y
deberes, as como el desarrollo de competencias ciudadanas que les permita tomar
decisiones, desarrollar un pensamiento analtico, de sntesis y principalmente un
pensamiento crtico para ejercer y defender los valores y principios de una democracia
crtica, participativa y propositiva. Para ello, se deben promover espacios en los que
nios y adolescentes tengan la oportunidad de participar y ejercer liderazgos
democrticos

Objetivos

Conocer los intereses de los estudiantes sobre la convivencia y el

ambiente escolar de la institucin.

Crear una mesa de trabajo con la participacin de toda la comunidad

para evaluar y crear estrategias que permitan fortalecer este proyecto.

Sensibilizar a los/as alumnos/as sobre la importancia de actuar de modo

responsable y de manera crtica en la toma de decisiones.

Fomentar la utilizacin de la escuela como espacio relacional y de

construccin de la democracia.

Los Centros de Estudiantes como rgano de construccin de

ciudadana en la Escuela secundaria.

El fortalecimiento de las organizaciones pblicas de una comunidad requiere

de polticas que promuevan acciones tendientes a desarrollar sus capacidades
organizativas, en el contexto de una sociedad democrtica. Con esta idea,
encuadramos a los Centros de Estudiantes, organizaciones que nos ocupan en este
trabajo. Desde este marco es que se concibe la organizacin de un Centro de
Estudiantes rgano de representacin y canalizacin de los intereses e inquietudes del
estudiantes como uno de los posibles caminos a recorrer, en el proceso de
constitucin de una lgica de poder ligada a la participacin, tanto a la hora de la
deliberacin, como en el momento de la toma de decisiones. La democratizacin de la
institucin escolar supone modos y capacidades de gestin que originen y promuevan
espacios de articulacin entre los actores sociales que integran los diferentes
estamentos del mbito educativo. Las afirmaciones precedentes implican que, no slo
se requiere contar con recursos, tanto humanos como materiales, como condicin
necesaria para un desarrollo eficiente de los objetivos planteados, sino que estos
recursos deben estar articulados y preparados para que a travs de una accin
colectiva se movilicen eficazmente.

Acciones

Lectura de la normativa sobre los deberes, derechos y

obligaciones de los miembros del centro de estudiantes.

Conformar las listas.

Votacin

Sistemas electorales: lectura y aplicacin de los sistemas.

Validez de los votos

Recuento de los votos

Actas de conformacin del centro de estudiantes

Asambleas

Funcin de cada miembro del centro de estudiante

Actividades luego de las elecciones

1.- conocer, informarse acerca de los derechos de los nios y adolescentes.

Contextualizarlos en la escuela

2.- investigar el papel de los jvenes a lo largo de la historia, en el contexto

nacional y provincial

3.- identificar en la Ley Federal de Educacin, los artculos que propongarn la

participacin de los jvenes. Lectura y posterior puesta en comn del la
normativa de los centro de estudiantes.
4.-proyeccin y debate sobre la pelcula La noche de los lpices

Responsables

Directivos, Docentes, Alumnos, padres y comunidad

Destinatarios

Alumnos

Medios para llevarla a cabo:

Apoyo del actores de la Institucin

Participacin de profesionales en derecho para asesoramiento

Medios masivos de comunicacin

Redes sociales

Dispositivos mviles

Recursos;

Computadoras. Normativas. Proyecto

Tiempo

Un bimestre