Encuentro Joven 2007- Juliaca

Todo es Posible

La Enseanza de la Biblia en los Nios

Mg. Carlos Corrales Ruiz Universidad Peruana Unin

I. Los Blancos del Ministerio Infantil

1. Incrementar el alcance de la atencin a los nios adventistas.

2. Ayudar a los nios para que se sientan valorados e incluidos en el ministerio de

la iglesia.

3. Incrementar la atencin de la iglesia a los nios no adventistas.

4. Educar a los jvenes y adultos para trabajar eficientemente con los nios.

5. Sensibilizar a la iglesia hacia las necesidades y el potencial del Ministerio Infantil.

6. Ayudar a los adultos para que se interesen en los nios de la iglesia, la

comunidad y el mundo.

7. Desarrollar y promover materiales con fundamento bblico que se utilicen para

ensear a los nios desde su nacimiento hasta los 14 aos.

II. Por qu se necesita el Ministerio Infantil en la Iglesia?

1. Porque los nios son importantes para Dios y espera que los acerquemos a El.
(Mateo 19:14)

2. Porque los nios tomaron parte activa en el ministerio terrenal de Jess. (Mateo
18:5)

3. Porque los nios tienen necesidades muy especficas que deben ser atendidas.

4. Porque hay un plan divino para que los nios cumplan.

Cuando las inteligencias celestiales vean que los hombres no presentan ms la

verdad en su sencillez, como lo hizo Jess, los mismos nios sern movidos por el
Espritu de Dios y saldrn a proclamar la verdad para este tiempo. (EF, pg. 210)

5. Porque en los nios estn representados los herederos del reino de los cielos.

6. Porque hay que cultivar la mente de los nios con las verdades del Evangelio
antes que el enemigo siembre maldad en ellos.

7. Porque los nios estn includos en las profecas de la tierra nueva (Isaas 11:6).

8. Porque los nios tienen capacidades que sern usadas para la predicacin del
evangelio en la hora final del mundo.

El cielo ve en el nio al hombre o la mujer no desarrollado an, dotado de

capacidades y poderes que, guiados y desarrollados correctamente, con sabidura
celestial, llegarn a ser los medios humanos por los cuales obrarn las influencias
divinas, para que colaboren con Dios. (CSOES, pgs. 138,139)
9. Porque la Biblia ordena que los nios sean instruidos en el temor de Jehov.
(Efesios 6:4)

10. Porque en los primeros aos de la vida de un nio se coloca el fundamento de

su vida futura (Prov. 22:6)

III. Qu se espera de cada iglesia para con el Ministerio Infantil?

1. Que la iglesia provea un lugar adecuado para las reuniones de los nios.

2. Que se interese por la dotacin del equipo bsico para cada departamento de
Escuela Sabtica.

3. Que se rena al personal que trabaja en los departamentos de nios y se les

agradezca por su trabajo as como que se haga provisin para la capacitacin que
necesitan para cumplir su deber.

4. Que se apoye a la coordinadora de Ministerio Infantil.

5. Que se delegue una persona para que organice la clase bautismal para primarios
y menores.

6. Que se apoyen las campaas evangelsticas infantiles.

7. Que se facilite la celebracin del Da del Nio Adventista donde la iglesia le

demuestre amor y aprecio a los nios.

8. Que se incluya a los nios predicadores en el itinerario de predicacin regular de

la iglesia.

9. Que se visiten los nios enfermos y se ore con ellos.

10. Que se visiten las madres de nios recin nacidos y se les deje un mensaje de
amor y felicidad ante la llegada de ese nuevo miembro.

IV. Que desea ver la iglesia en los nios del futuro?

1. Que sean miembros ms activos.

2. Que tengan valores espirituales firmes.

3. Que desarrollen una relacin estrecha con Dios.

4. Que tengan mayor participacin en los programas regulares de la iglesia..

5. Que sean miembros capaces de mantener relaciones afectivas duraderas.

6. Que den testimonio al mundo de la felicidad que produce el ser reconocidos

como hijos de Dios.

V. Qu es el Momento Infantil?

El momento infantil es el espacio de tiempo reservado, durante el servicio de

adoracin el da sbado, para dirigir a los nios un mensaje espiritual de la Palabra
de Dios.
Conceptos Equivocados del Momento Infantil

El Momento Infantil no es:

1. El tiempo para relatarle un cuentico a los nios.

2. El tiempo para entretener los nios de manera que le permitan a los adultos
escuchar el sermn con tranquilidad.

3. El medio para regaar los nios por las equivocaciones que cometen.

4. Un relleno en el programa cuando no se ha tenido suficiente preparacin.

5. Una actividad que se realiza cuando se puede o se suspende cuando no se tiene

nada preparado.

6. Una actividad tan larga que afecta el programa de la iglesia.

La iglesia debe apartar este corto tiempo para relatar las maravillosas historias de
la Biblia a los nios. Al hacerlo les est demostrando que ellos son valiosos y que
como iglesia estn interesados en que disfruten lo que la Biblia ensea. La
oportunidad que el Momento Infantil brinda de transmitir una enseanza que pueda
llegar a ser significativa para los nios es maravillosa y por nada debe ser dejada a
un lado. Dios deseaba que los hijos de los israelitas llegaran a conocer desde
temprana edad acerca de su cuidado amoroso para con ellos y de las muchas
bendiciones que el cielo derramaba sobre sus hijos.

Hoy al igual que en los tiempos antiguos la iglesia debe aprovechar esta
oportunidad para dirigir las mentes de los nios hacia el Creador. La vieja prctica
de contar historias no ha pasado de moda y si se aaden a estas historias ayudas
visuales, cantos y diversas experiencias de aprendizaje, los nios sern
enriquecidos espiritualmente.

La actividad a realizarse durante el Momento Infantil debe ser corta y bien

planificada. Podra estar a cargo de la persona que va a predicar o de cualquier otro
que sea amante de los nios, sin embargo, la direccin de este espacio de tiempo
en la iglesia est bajo la responsabilidad del Coordinador de Ministerio Infantil de la
misma.

VI. Pautas para el Momento Infantil

1. Planifique lo que va a hacer con suficiente tiempo de manera que los materiales
a usarse estn preparados y listos cuando llegue el tiempo estipulado para el
Momento Infantil.

2. Escoja una historia corta. Cntrese en lo que desea ensear y recuerde que la
atencin de los nios se comenzar a perder despus de cinco minutos.

3. Base la historia en la Biblia, ese es el mejor libro que existe.

4. Siempre que sea posible provea algo que se pueda tocar, mirar, escuchar u oler
(que apele a los sentidos). Esta es la clave para la retencin de la atencin de los
nios.
5. Cristo debe ser el centro de su historia, por lo tanto no olvide introducirlo al
comienzo y al final. No trate de empujarlo al final de la historia, recuerde que
Jess es la razn y el centro del Momento Infantil.

6. Tenga una o dos personas que le ayuden a controlar los nios de manera que
permanezcan tranquilos mientras se desarrolla el Momento Infantil y tambin para
que le faciliten el acceso y retorno de los nios a sus asientos lo ms rpida y
silenciosamente posible.

7. Disfrute del momento junto a los nios. Olvdese de los adultos que lo circundan
y concntrese en los nios. Utilice palabras sencillas, cortas y llenas de alegra,
haciendo uso de la repeticin para fijar los conceptos en la mente de los nios.

8. El uso de ayudas visuales atrae la atencin de los nios y les ayuda a recordar la
leccin aprendida.

9. Relate la historia pero no la lea. Repase la historia varias veces hasta que la
pueda presentar con fluidez. Si la historia es muy larga es recomendable
resumirla.

10. Siempre que est hablando a los nios mantenga el contacto visual con ellos.
Colquese a la altura de su vista. Si usted est de pie los nios tendrn que
levantar la cabeza mediante un movimiento que no es fcil de sostener durante
mucho tiempo. Es mejor que se coloque de rodillas o se siente en una silla bajita
donde pueda mirar los nios a su nivel.

11. Recuerde que este espacio de tiempo representa el sermn para los nios por
lo tanto no presente un cuento sino un mensaje espiritual comprensible que deje
una enseanza clara. El nfasis de la historia no est en los objetos que se utilizan,
ni en los personajes, sino en la enseanza que se desea transmitir.

12. Vigile el tiempo de manera que haga buen uso del mismo sin alterar la
programacin que sigue a continuacin. Unos 5-6 minutos es suficiente.

13. Haga cualquier esfuerzo posible para no suspender el Momento Infantil por
motivos que no sean realmente importantes. Recuerde que los nios esperan su
sermn y se sentirn muy defraudados cuando no se les ha preparado algo.

14. Evite el uso de historias con elementos irreales. Estas cosas apelan a la
fantasa y se alejan de la realidad de la Biblia. No use perritos que hablan,
animalitos que piensan u objetos inanimados a los que se les llena de tanta fantasa
que se convierten en realidad en la mente de los nios. El nio de hoy se mueve
en un mundo de mucha fantasa, violencia y escenas que confunden; no lleve esos
elementos a la iglesia porque hacen dao y distorsionan la realidad de la Palabra de
Dios.

15. Recuerde que el cielo ha prometido enviar sus ngeles para ayudarle. Dios
estar a su lado y le usar para comunicar a los nios un mensaje que apele a su
edad y entendimiento; pero usted debe estar bien preparado para que esto se
pueda lograr.

VII. Materiales para sacudir mientas se canta

Campana de botella plastilitro

cinta con cascabeles
maraca de foco de luz
 pandereta de fondo de botellas plastilitro
sacudidores de botellas de sillao
sonajeros de chapas
raspadores
raspadores de botella de aceite
raspadores de concha de abico
platillos para dedos
claves toc toc
pelliscfono
sacudidor de botones

Otros materiales

Libro de tela con figuritas aplicadas de acuerdo al tema y/o leccin

frutas y/o verduras de velur rellenos con fibra antialergico
tteres de dedo
titiritera delantal y/o teatrn para dar la bienvenida
mandilgrafo
pizarra corporal para colocar figuras
franelgrafo individual

VIII. Recursos para la enseanza de la Biblia

1. MESA DE ARENA. Puede hacerse de cualquier caja que se encuentre un buen

tamao es de 75 x 75. Permite darle gran realismo a la escena, se pueden utilizar
juguetes de cotilln, muequitos de alambre, flores caracoles, etc. El nico lmite
para esto es la imaginacin.

2. TTERES. Son grandes aliados para ensear la Biblia porque el mueco forma
parte de la vida afectiva del nio. Se debe seleccionar obras de tteres que no
ridiculicen a los personajes y lleven a la reflexin dejando una leccin clara. No
todas las historias bblicas son representables con tteres. Hay que escoger
cuidadosamente los muecos de modo que no se presten para la burla.
Los tteres pueden hacerse de papel, con telas, globos y papel mache, etc.

3. OBJETOS. Durante la narracin de historias, se puede usar objetos claves que

sean parte de ncleo del relato y describan la realidad histrica. Ejemplos: Un nio
comparte su merienda, Geden, etc.
4. DIORAMAS. Son escenas tridimensionales, con un fondo que enmarca lo
representado. Se representan en un espacio pequeo, y se pueden utilizar el mismo
tipo de recursos de la mesa de arena para completar la escena. Algunas historias
apropiadas para este tipo de material son; El nacimiento de Jess; El beb Moiss
en el ro Nilo, etc.

5. ROLLO DE CUADROS. Las distintas escenas de una leccin pueden unirse una a
otra en su orden correcto. Se pegan sobre una tira larga de papel y los dos
extremos se sujetan a palos delgados.

6. DRAMATIZACIN DE LA MAESTRA. La maestra se disfraza o utiliza algunos

elementos que definan claramente al personaje y cuenta la historia como si ella la
hubiera vivido. Otra posibilidad es conseguir la ayuda de algunos adultos para
presentar la escena.

7. RECURSOS SONOROS. Incorporar sonidos a los relatos puede ser sencillo cuando
se trata de canciones. Pero si queremos traer sonidos reales, es algo ms
complicado. Pero tenemos un gran aliado que es la grabadora en la cual podemos
grabar sonidos como: El llando del beb, el regido del len, trinar de los pjaros,
etc. los cuales sern utilizados oportunamente en el transcurso del relato.

8. VARIACIN EN EL AMBIENTE. En ocasiones, el cambiar de lugar para tener la

clase de Biblia, ya es motivador mucho mejor si este es adecuado de acuerdo a la
historia bblica.
9. FRANELGRAFO. Este material es el recurso que ms se utiliza en las lecciones
de la Biblia y por lo tanto, es muy conocido por todos. Si no se dispone de este
material de paolenci, se pude pegar a las lminas de papel trozos pequeos de
papel lija que adhiere muy bien a la felpa del franelgrafo.

10. MATERIALES PARA ENRIQUECER LA ENSEANZA DE LA BIBLIA EN LA CLASE

DE INFANTESEn todo lo que los hombres han escrito, dnde puede encontrarse
algo que se apodere tanto del corazn, y que se adapte tan bien para despertar el
inters de los pequeuelos como las historias que la Biblia tiene? En esos sencillos
relatos pueden destacarse los grandes principios de la Ley de Dios. As, por
ilustraciones adecuadas a la comprensin del nio, los padres y maestros pueden
empezar, desde temprano, a cumplir la orden del Seor acerca de sus preceptos y
las repetirs a tus hijos, y hablars de ellas estando en tu casa, y andando por el
camino y al acostarte y cuando te levantes (Deut. 6:7).

El empleo de figuras, pizarrones y mapas ayudar a explicar estas lecciones y a

grabarlas en la memoria. Los padres y maestros deben buscar constantemente
mtodos perfeccionados. La enseanza de la Biblia debe recibir nuestras
reflexiones ms claras, nuestros mejores mtodos y nuestro esfuerzo ms
ferviente. Consejos para los maestros, p. 140.

Recomendaciones

Dedicar un momento especial cada da, sin excepcin a la enseanza de la Biblia,

adems de la integracin con los dems contenidos..
Variar los lugares y ambientes en que se da la clase.
Variar los recursos de acuerdo a los contenidos y elegir los ms adecuados para
cada situacin.
Privilegiar a los objetos concretos, recurrir a las lminas cuando no existan
posibilidades de conseguir los primeros.
Las ilustraciones se elegirn con criterio realista y lo ms cercanas a lo verdico.
Investigar en la Biblia, en los libros de la Sra. Elena de White y el Comentario
Bblico Adventista antes de preparar las ilustraciones, para que representan con
mayor fidelidad lo que queremos mostrar.
IX. Algunos recursos

1. TTERES. Seleccionar obras de tteres que no ridiculicen a los personajes y que

lleven a la reflexin dejando una leccin clara. Se recomienda usarlos como
aplicacin de algunos temas o presentando historias bblicas que se adapten
fcilmente a la dramatizacin. Los tteres no deben ser los que usamos para las
obras seculares para que no confundan a los nios, s se puede disfrazar un ttere
comn para que represente un personaje bblico, siempre que no se rediculice.

2. OBJETOS. Durante la narracin de historias bblicas, se pueden usar objetos

claves que sean parte del ncleo de la historia y describan la realidad histrica.
Ejemplos: La ofrenda de la viuda (bolsa con monedas, dos monedas pequeas y
recipiente metlico); El perfume de Mara (frascos de perfumes de varias clases);
Un nio comparte su merienda (canasta con cinco panes y peces); Ruth (espigas de
trigo); Geden (antorcha, cntaro, trompeta).

3. MAQUETAS. Son escenas tridimensionales que representan un momento (o

varios si es posible mover los personales), y estn reducidas a un pequeo espacio.
Se pueden utilizar muecos disfrazados, botellas vestidas, elementos descartables
y naturales, cajas, alambres, cartones, etc. Ejemplos: El nacimiento de Jess; La
tierra nueva; El arca de No; Moiss en el ro Nilo, etc.

4. DRAMATIZACIN. La maestra se disfraza o utiliza algunos elementos que definan

claramente al personaje y cuenta la historia como si la hubiera vivido. Otra
posibilidad es conseguir la ayuda de algunas mams y presentar una
dramatizacin, cuidando que el guin se ajuste al relato bblico. Ejemplos: David,
pastor de ovejas; La oveja perdida (en este caso, la maestra asumira el rol del
pastor y podra realizar la accin con una oveja imaginaria o una de peluche); (El
paraltico de Betesda, etc.

5. CANCIONES. La msica es maravillosa para memorizar textos y transmitir

emociones. Aprovechemos al mximo este recurso. Podemos elegir una cancin
distinta para cada da que hable del tema que tratamos. La maestra la puede cantar
como una parte especial, y si a los nios les produce resonancia, querrn
aprenderla. Se puede utilizar una clase por semana solamente para cantar, all
repasamos los cantos aprendidos y fijamos otros. Son muy tiles los cantos
ilustrados con los que los nios pueden hacer una lectura fcil. Se puede colocar el
texto escrito al lado, haciendo el paralelismo entre imagen y palabra. Hay himnos
en el himnario de adultos que pueden cantar los nios, con hermosos mensajes.
Utilicemos versculos bblicos en forma textual para crearles msica y cantarlos
como lo haca el pueblo de Israel. La cancin puede aparecer en medio de una
narracin o como parte de la dramatizacin y de los tteres.

7. VERSCULOS ILUSTRADOS. Otro recurso muy eficaz para memorizar textos es la

imagen. Hay que seleccionar cuidadosamente las imgenes porque en ellas deber
leerse el texto elegido. Los nios no ven lo mismo que el adulto. Los figuras deben
ser claras, realistas, con un ncleo semntico y del tamao adecuado. Se puede
memorizar un versculo semanalmente o como proyecto, aprender un salmo
completo en varios das. El repaso de versculos se facilita mostrando las imgenes.

8. RECURSOS SONOROS. Incorporar sonidos a los relatos puede ser sencillo cuando
se trata de canciones u onomatopeyas. Pero si queremos traer sonidos reales, es
algo ms complicado. Tenemos un aliado (el grabador) para envasar sonidos.
Ejemplos: Moiss (llanto de beb); El sacrificio de Abraham; La oveja perdida, etc.
(balidos); Geden (trompetas); Las dos casas (sonido de tormenta y lluvia); La
creacin (ruidos de diversos animales: vacas, gallinas, pjaros, etc.); La negacin
de Pedro (cacareo de un gallo), etc.

9. CDs Y LIBROS. Existen historias grabadas y libros en los que se puede seguir la
narracin, leyendo u observando las lminas.

10. VIDEOS. Existen hermosos videos con historias bblicas en dibujos animados,
realizados en forma seria y sin contradicciones con el texto bblico. Este es un
recurso para utilizar en ocasiones especiales, no habitualmente. Muchos nios no
pueden seguir toda una historia en pelcula y adems, el ver un video implica una
conducta demasiado pasiva. Luego de la proyeccin, es aconsejable pregunta qu
impacto le caus la pelcula, qu personaje le impresion ms y por qu, qu
hubiera hecho en lugar de, etc.

11. HISTORIAS DE PERSONAS CON VIDAS INSPIRADORAS. Podemos utilizar la

historia de la Sra. White, de Martn Lutero y otros cuyas vidas nos inspiran.

Lo que no debemos hacer cuando enseamos

1. No exigirles que salgan adelante a tomar parte

2. No hacerles quedar mal delante de sus compaeros.
3. No llamarlos nios.
4. No sujetar bajo reglas o restricciones rgidas.
5. No llevarles figuritas de nios.

Lo que podemos hacer

1. Tener el tema preparado

2. Contarles historias que influyan en sus mentes.
3. Tener nmeros especiales
4. Invitar a profesionales para que les den charlas amenas.
5. Tener cuidado de que todos tomen parte.
6. Hacerles preguntas y que se expresen.
7. Realizar concursos amenos y que atraigan la atencin de ellos
8. Tratarlos como jvenes no como nios
9. Hablarles con suavidad pero con firmeza
10. Incentivarlos con pequeos regalos.
11. Reunirse con ellos en casa una vez cada mes para realizar juegos sociales.
12. Salir de paseo con ellos.
13. Tener una amistad con cada adolescente.

Si nosotros realizamos esto ellos confiarn y nos contarn sus problemas, y

entonces podremos ensearles y ellos respondern de manera afirmativa. (APC-
Norte, 1997. Apacienta mis corderos. P. 36)

Realmente es un privilegio ser colaboradores de Dios en el rea juvenil. White

(1966), dice: Habis de trabajar de la manera en que Cristo trabaj, con paciencia,
con inters, con la determinacin
de no sentiros desanimados al trabajar para lo presente y para la eternidad,
creyendo que Jess puede hacer mucho por medio de las aptitudes humanas,
consagradas a su servicio.

X. Jess el modelo del Maestro de Escuela Sabtica

Qu ense?

- El amor y la redencin.
Cules fueron sus mtodos?

- Enseanza directa: sencillo y profundo

- Efectivo: ense con autoridad, sin vacilacin y con exactitud.
- Utiliz las cosas naturales, reales y normales de la vida para ensear
grandes lecciones.
- Muestra lo desconocido con lo conocido.
- Su lenguaje fue puro y refinado.
- Nunca se contradijo.

Cmo trabaj con sus discpulos?

- Busc en ellos compaerismo.

- Respet la individualidad de cada uno de ellos.
- Otorg responsabilidades de acuerdo a sus capacidades.
- A los ms problemticos los atrajo as mismo.
- Los reprendi firme y directamente, pero en el momento oportuno.
- Siempre se vea amor en su rostro.
- Constantemente utiliz la conversacin y el dilogo.

Y quines somos como maestros?

Mirando el sermn de la montaa:

Mateo 5 : 13 Somos la sal de la tierra
Mateo 5 :.14 Somos la luz del mundo.

Debemos practicar la regla de oro. Mateo 7:12

Enfrentamos constantemente problemas de Relaciones Humanas y el eje mximo
de las Relaciones Humanas est basada en la empata; el aprender a colocarnos en
el lugar de los dems, en el lugar de nuestros nios.

La Biblia nos ofrece bellas promesas y palabras fortalecedoras a todos los maestros.
Mateo 6:33
Mas buscad primeramente el reino de Dios y todas las cosas os sern aadidas.
O Ama a tu prjimo como a ti mismo.
Y Pablo dijo: En cuanto a honra prefirindoos los unos a los otros.
Finalmente si algo no falta
La promesa de Jess es clara en Mateo 7:7 Pedid, y se os dar; buscad y, y
hallares; llamad, y se os abrir;

Cunto conoces a Jess como tu modelo y tu maestro?. Bscale pdele y llmale;

y El har de ti un maestro ejemplar.

XI. Sugerencias de algunas estrategias para ensear la Biblia

Dramatizaciones
Juego de roles
Consideracin de alternativas
Titeres
Canciones escenificadas
Crucigramas
Juegos bblicos
Sopa de letras
Nctar de letras
Rompecabezas de versculos de memoria
Consideracin de criterios
Analogas
Sugerencias
Preguntas de clasificacin
Mapa de ideas
Problematizaciones y alternativas de solucin
collage
lluvia de ideas
estudio de casos
debate
Caminos bblicos
Palabras cruzadas
El telegrama
Creacin de poemas bblicos
Creacin de adivinanzas bblicas
Creacin de relatos
Creacin de rimas bblicas.

Un maestro eficaz participa en la redencin del hombre a travs de la formacin y

la transformacin de los alumnos en Cristo, el Maestro de Maestros. Educa para
Redimir.