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Suseli Cristiane Alves Camilo

A contribuio da cincia da histria na compreenso de polticas


pblicas educacionais: uma anlise do Programa de Apoio de
Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (REUNI)
2008 a 2012
O trabalho bom, explora um tema importante
No tem problemas significativos de escrita
Houve uma mudana significativa da qualificao para a
defesa
Houve um grande esforo em adequar a teoria de Rsen
no trabalho
A leitura visivelmente densa. Muito estudo.
Apontamentos:
No concordo com o ttulo. Mas vou dizendo porque no
decorrer da arguio.
No houve propriamente a defesa de uma tese. No
entanto, isso no desqualifica o trabalho. Com este trabalho
houve a oportunidade de ver o histrico das discusses sobre o
ensino superior. Algo que no conseguimos ver em lugar
nenhum. O trabalho mais descritivo do que explicativo. Mas
digo novamente: no o desqualifica. importante sabermos
como que a discusso foi se dando.
A escrita muito boa. Porm, s vezes, no se sabe se
quem est falando a fonte ou a Suseli. Pginas: 34; 44; 57;
101; 139;
Ver pgina 100. Instituies de ensino investiro... Fala de
1985.
As vezes d a impresso de um fichamento de leitura. Os
autores no dialogam. Primeiro o que um autor pensa, depois o
outro... Por isso tambm muitas repeties.
Se posicionar: pgina 57, Brando fala que as
universidades so injustas em relao a quem paga impostos.
No h a viso de que as universidades pblicas so
importantes para toda a sociedade
Existem muitas repeties. De palavras e argumentos.
Pgina 67 e 93 a mesma citao. Pgina 154, 155,
Como j mencionado, houve uma tentativa de adequao
de Rsen como fundamentao terica. Mas, no meu ver, em
parte. Se utilizou bastante a questo da carncia de orientao,
uma tentativa de encaixar. Porm, se formos aplicar mesmo as
consideraes de Rsen, no tem como defender a tese de que
as reformas no ensino superior se deparam com as foras da
tradio.
Pelo referencial de Rusen, a tradio importante
tambm. No seria interessante preservar a tradio da
articulao entre pesquisa, ensino e extenso
Com certeza, houve um acerto no que diz respeito ao fato
destas reformas serem crticas no sentido de QUASE sempre
negar a tradio. Mas devemos negar a tradio Na
conscincia histrica gentica, a tradio no negada. Ela
incorporada. Na conscincia gentica, no h dicotomias: ou
nfase na tecnologia ou na formao humanstica; ou na
profissionalizao ou na formao geral. Para Rsen, tem que
haver sempre um p na realidade, na vida prtica. claro que
todos querem ter uma profissionalizao. Ento a ideia que no
seria legal formar para o mercado de trabalho fraca. Mas para
Rsen, nas ltimas publicaes sobre humanismo, importante
sim, adequar-se globalizao, em conjunto com o
desenvolvimento da ideia de novo humanismo.
Para Rsen, a Histria no s literatura, esttica retrica,
mas tambm, junto, cincia, metodologia. Histria no s
objetividade, mas tambm narratividade. um pensamento que
justape coisas aparentemente opostas. Segundo este
pensamento, o ensino superior tem que formar para o mercado
de trabalho e tambm para ser gente. Nesta perspectiva, o
currculo para o ensino superior deveria unir estas duas esferas.
Neste sentido, as novas propostas pecam e muito. Utilizam todo
um iderio neoliberal, econmico, empresarial. No vo dar
conta da vida prtica. Tambm no podemos ficar s no
humanismo, na formao clssica, porque da mesma forma, no
vai dar conta da vida prtica. Tanto tradio como inovao so
importantes para uma nova universidade. Neste caminho, pode
ser que a teoria do capital humano (que vc menciona da pgina
32) que essencialmente econmica seja compatvel com a
formao humanstica. As propostas para o futuro assumem um
tom neoliberal. visto como resistncia no adotar as reformas
(e conservadorismo).
Ver pgina 189: neoliberalismo. Pgina 197: esta nova
universidade no d espao para a histria, por exemplo.
A ideia de temporalidade aparece a todo momento nas
propostas. Tem que fazer parte do sculo XXI, a Nova
Universidade, o futuro, o futuro... Negar o passado, ver s o
futuro... a ideia de que termos SUPOSTO futuro. Ser quer o
futuro vai ser assim to tecnolgico No haver mais
biblioteca Que futuro este. Ele no se concretizou totalmente.
O EaD uma boa ideia do ponto de vista da tecnologia, mas
pode ser muito tradicional.
Pikety foi deixado de lado. Apareceu no comeo,
defendendo que o caminho para o desenvolvimento econmico
de um pas o investimento nas questes pblicas, sociais, no
caso na universidade pblica. Depois desaparece. Poderia ter
ajudado na anlise de propostas que entendem que tem que
investir nas universidades privadas. Este um que diz que
desenvolvimento tecnolgico no implica em democracia
(pgina42).
A ideia de temporalidade aparece a todo momento nas
propostas. Tem que fazer parte do sculo XXI, a Nova
Universidade, o futuro, o futuro...
Pgina 13: as reformas do governo Lula ainda em trmite
no congresso Nacional