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Participante, espacio para realizar, la actividad sugerida que consiste en:

Realizacin de un diario de doble entrada donde resalte los siguientes:

BIBLIOGRAFIA: Diane E. Papalia, Sally Wendkos Olds & Ruth Duskin Feldman. (2010)
Evolucin del desarrollo humano. Influencias para que una persona sea distinta
a las dems.

Para entender sobre la evolucin del Para empezar, debemos recordarnos que el ser
desarrollo humano, tericamente debemos humano es un animal gregario, es decir, vivimos
de saber y entender sobre la psicologa del en grupo, nos necesitamos unos a otros para
desarrollo: obtener comida, darnos seguridad y construir
conocimiento. As, creer que sea posible no
Es una rama de la psicologa que estudia los recibir influencia de los dems es imaginar lo
cambios conductuales y psicolgicos de las improbable.
personas, durante el periodo que se
extiende desde su concepcin hasta su El problema est en saber cmo construir una
muerte, y en todo tipo de ambientes, personalidad capaz de filtrar los estmulos
tratando de describirlos y explicarlos en exteriores recibiendo los buenos, bloqueando los
relacin con el propio sujeto, as como en malos y diferenciarlos entre s.
relacin con las diferencias que existen
entre ellos; a fin de poder llegar a predecir Lo ideal es empezar este entrenamiento desde la
los comportamientos y, como diran los infancia, con la construccin del pensamiento
tericos del ciclo vital, "optimizar el lgico y de la inteligencia emocional, que pueden
desarrollo". ser enseados y aprendidos. La dificultad radica
en que este entrenamiento depende de los
La evolucin humana u hominizacin es el padres que, en la mayora de las veces, no son
proceso de evolucin biolgica de la especie expertos en educacin y psicologa infantil.
humana desde sus ancestros hasta el
estado actual. El estudio de dicho proceso El ser humano es un ser racional y por lo tanto no
requiere un anlisis interdisciplinar en el que todas las personas se comportan del mismo
se asume conocimientos procedentes de modo ya que lo que diferencia a una persona de
ciencias como la gentica, la antropologa la otra es su forma de expresarse y comportarse
fsica, la paleontologa, la estratigrafa, con los dems individuos que lo rodean.
la geo cronologa, la arqueologa y
la lingstica. Por lo mismo tenemos que aclarar que en la vida
de todo ser humano existen muchas conductas
El trmino humano, en el contexto de su que el mismo se forma o le forman cuando es
evolucin, se refiere a los individuos del todava un nio y que a travs de los aos estas
gnero Homo. Sin embargo, los estudios de conductas van creciendo y desarrollndose a
la evolucin humana incluyen travs de su vida afectndole para bien o para
otros homnidos, mal, afectando todo esto de alguna manera en la
como Ardipithecus, Australopitecos, etc. Los personalidad y comportamiento de la persona.
cientficos han estimado que las lneas Para muestra, puedo decir de dos conductas de
evolutivas de los seres humanos y de los todo ser humano que le pueden llegar a afectar
de una manera positiva o negativa en su vida,
chimpancs se separaron hace 5 a 7 segn sea esta la que el individuo domine ms.
millones de aos. A partir de esta
separacin, la estirpe humana sigui Conducta pasiva:
ramificndose, originando nuevas especies,
todas extintas actualmente a excepcin Son socialmente pasivas las personas que
del Homo sapiens. transgreden sus propios derechos al no ser
capaces de expresar sentimientos y opiniones o
Los primeros posibles homnidos bpedos hacerlo con falta de confianza, de modo que los
(homnidos) son Sahelanthropus dems pueden no hacerle caso. Esta actitud
tchadiensis (con una antigedad de 7 muestra falta de respeto hacia las propias
millones de aos y encontrado en el Chad, necesidades.
pero que genera muchas dudas acerca de
su adscripcin a nuestra lnea Su objetivo es evitar conflictos a toda costa.
evolutiva), Orrorin tugenensis (con unos 6 Quien es objeto de esta conducta tiene que
millones de aos y hallado en frica adivinar constantemente lo que realmente est
Oriental) y Ardipithecus (entre 5,5-4,5 diciendo la otra persona, lo cual puede generar
millones de aos y encontrado en la misma frustracin e incluso ira hacia la persona pasiva.
regin).
Conducta agresiva:
Los fsiles de estos homnidos son escasos Esta conducta se da cuando se defienden los
y fragmentarios y no hay acuerdo general derechos personales de manera inapropiada e
sobre si eran totalmente bpedos. No impositiva. La conducta agresiva puede
obstante, tras el descubrimiento del expresarse de manera directa o indirecta. La
esqueleto casi completo apodado Ardi, se agresin verbal directa incluye ofensas verbales,
han podido resolver algunas dudas al insultos, amenazas y comentarios humillantes.
respecto; as, la forma de la parte superior
de la pelvis indica que era bpedo y que El componente no verbal incluye gestos hostiles o
caminaba con la espalda recta, pero la amenazantes, como puos apretados, miradas
forma del pie, con el dedo gordo dirigido intensas y ataques fsicos. La agresin verbal
hacia adentro (como en las manos) en vez indirecta se da con comentarios sarcsticos y
de ser paralelo a los dems, indica que murmuraciones. Las vctimas de personas
deba caminar apoyndose sobre la parte agresivas acaban por sentir resentimiento y
externa de los pies y que no poda recorrer evitarlas.
grandes distancias.

Los primeros homnidos de los que se tiene


la seguridad de que fueron completamente
bpedos son los miembros del
gnero Australopithecus, de los que se han
conservado esqueletos muy completos
(como el de la famosa Lucy).

Este tipo de homininos prosper en


las sabanas arboladas del este
de frica entre 4 y 2,5 millones de aos
atrs con notable xito ecolgico, como lo
demuestra la radiacin que experiment,
con al menos cinco especies diferentes
esparcidas desde Etiopa y
el Chad hasta Sudfrica.

La psicologa del desarrollo o evolutiva


estudia cuatro campos en el desarrollo y
cambios de conducta que sufre el individuo
a lo largo de toda su vida. Estos cuatro
campos estn en constante interaccin y se
estudian indisolublemente. Campo biolgico:
desarrollo fsico del cerebro y del cuerpo.
Campo cognitivo: evolucin de los procesos
mentales y capacidades para aprender y
solucionar problemas por parte del individuo.
La motivacin y la curiosidad forman parte
de dicho campo. Campo psicosocial:
relaciones e interacciones del individuo con
sus padres, familia, amigos, entre otros, as
como el desarrollo de principios morales y
ticos o filosficos culturales.

2-Redaccin de un informe tomando en cuenta los siguientes tpicos:

a) Principios del ciclo vital Paul B. Baltes


1) El desarrollo dura toda la vida. El desarrollo es un proceso vitalicio de cambio en la
habilidad para adaptarse a las distintas situaciones de la vida. Cada perodo del ciclo de vida
es afectado por lo que sucedi antes y afectar lo que est por venir. Adems, cada uno
tiene sus propias caractersticas y valor nicos. Aunque alguna vez se crey que el desarrollo
se detiene en la adolescencia, hoy sabemos que contina durante toda la vida.

2) El desarrollo es multidimensional y multidireccional. Ocurre en muchas dimensiones


(biolgica, psicolgica y social), todas ellas interactuando entre s. El desarrollo tambin
sucede en ms de una direccin. A medida que la gente gana en un rea, al mismo tiempo
puede perder en otra. La gente busca maximizar las ganancias y minimizar las prdidas
aprendiendo a manejarlas o compensarlas.

3) Las influencias relativas provenientes de la biologa y la cultura cambian a lo largo


del ciclo de vida. El proceso del desarrollo es influido por la biologa y la cultura, y el
equilibrio entre esas influencias cambia con el tiempo. Las influencias biolgicas se debilitan
a medida que la persona envejece, pero los apoyos culturales pueden ayudar a
compensarlos.
4) El desarrollo implica modificar la distribucin de los recursos. Nadie puede hacerlo
todo. Los individuos eligen "invertir" sus recursos de maneras diversas. Los recursos pueden
ser usados para el crecimiento, el mantenimiento o recuperacin y para manejar la prdida
cuando el mantenimiento y la recuperacin no son posibles. La distribucin de recursos en
esas tres funciones cambia a lo largo de la vida, conforme disminuye el fondo total de
recursos disponibles.

5) El desarrollo es Plstico. La plasticidad es la elasticidad en el desarrollo. Muchas


habilidades pueden tener una mejora significativa con el entrenamiento y la prctica. Sin
embargo, incluso en los nios, el potencial para el cambio tiene lmites que dependen de las
influencias que se ejercen sobre el desarrollo.

6) El desarrollo es influido por el contexto histrico y cultural. Cada persona se


desarrolla dentro de mltiples contextos; circunstancias o condiciones definidas en parte por
la biologa, en parte por el tiempo y el lugar. Los seres humanos influyen y son influidos por
su contexto histrico cultural.

b) Perspectivas tericas en el desarrollo humano.

El desarrollo es un proceso continuo, secuencial y coherente, que da como resultado cambios


cualitativos en el individuo. Es un continuo por que no se interrumpe. Tiene lugar desde la
concepcin hasta la muerte, aunque con variaciones de velocidad en sus diferentes etapas. Por
ejemplo el crecimiento es ms rpido en los dos primeros aos de vida que al final de la
adolescencia.

Perspectivas tericas del desarrollo humano: teoras del aprendizaje, teora psicogentica,
psicologa socio histrica de Vigotsky, enfoque psicosocial, teora psicoanaltica.
Los periodos del desarrollo: adolescencia, adultez temprana, adultez intermedia y vejes.
Delimitacin del comienzo y cierre de cada etapa. Criterios de divisin. Las etapas evolutivas
como construccin social.
Adolescencia y Juventud.
Pubertad y adolescencia. Los cambios fsicos y su impacto psicolgico. Los planteos clsicos
sobre la adolescencia (S.Hall.S. Freud). La adolescencia y los factores culturales (M. Mead).
El advenimiento de la sexualidad genital y la reactualizacin del complejo de Edipo. El enfoque
de A. Aberrasteis sobre el periodo adolescente: (M. Knobel) y el comportamiento psicoptico
Adolescencia y posmodernidad.
Auto concepto, autoestima y desarrollo de la identidad. La resolucin del conflicto identidad vs.
Confusin de identidad como tarea central en la adolescencia. Niveles de identidad segn
Marcia Diferencias de gnero en la formacin de la identidad. La identidad en grupos diversos, la
p sexual.
El periodo de las operaciones formales segn Piaget: pensar en posibilidades, el razonamiento
hipottico deductivo, el pensamiento proporcional .El egocentrismo cognitivo: audiencia
imaginaria y fabula personal. El juicio moral en la adolescencia.
Los mundos sociales de la adolescencia: adolescencia y familia. Repercusin del advenimiento
adolescente en la dinmica familiar. El proceso de individualizacin y el estilo de padres. Tipos
de familia. Autoritarismo y permisivismo con los adolescentes.
Problemtica y desafo de la adolescencia en la actualidad. Adicciones, trastornos de la
alimentacin, marginalidad, etc.