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Glvez Silup
ACCIONES
SECUENCIA PROCESOS QUE DEBE HACER SUGERIDAS/ESTRATEGIAS,
DIDACTICA PEDAGOGICOS PROFESOR/ALUMNO? TECNICAS, EVALUACIN)
P: Plantea situaciones Plantearlo desde la situacin
Problematizacin
problemticas significativa redactado en cada
pertinentes una de la unidad didctica
P: Seala a los Precisar al inicio de una sesin
Propsito estudiantes el por compartindolo de manera
qu? y para qu? de sencilla y directa a los
INICIO la clase estudiantes.
E: interesarse en el Discusin guiada: casos, noticias,
Motivacin/inters tema (motivacin imgenes,; dinmicas de grupo
intrnseca)
E: Exponer, especular, Actividad focal, lluvia de ideas,
Saberes previos comentar de manera Discusin guiada, organizador
espontnea, ofrecer previo.
una respuesta Objetos, lluvias de ideas, uso de
adelantada, etc. tarjetas.
E: manipular objetos, Analogas, pistas, preguntas
Gestin y describir rasgos, intercaladas, ilustraciones.
acompaamiento formular hiptesis, Exposicin,/discusin
en el desarrollo
concluyen Mapas conceptuales
DESARROLLO de las
competencias informacin, aplicar lo Transferencia guiada (practica
aprendido. dirigida)
Transferencia autnoma
(casustica)
E: demostrar si ha Solucin de problemas prcticos
CIERRE Evaluacin logrado aprender a de la vida.
resolver tareas. Autoevaluacin /coevaluacin
Regular, controlar, o
evaluar su propio
aprendizaje.
Plan de la escritura:
Establecer como dirigirse al destinatario lenguaje formal o informal: qu
lenguaje usaremos?
Establecer las ideas que se requieren para el contenido del texto segn
el propsito: qu vamos a decir primero? y qu diremos despus?
Organizar la informacin de acuerdo a la estructura del texto: qu tipo
de texto escribiremos? y qu partes tiene?
PROCESOS ESTRATEGIAS
DIDACTICOS
Qu implica comprender el problema?
Bsqueda de Implica hacer que el nio explor qu camino elegir para enfrentar a la situacin.
estrategias El docente debe promover en los nios y nias el manejo de diversas estrategias,
pues estas constituirn herramientas cuando se enfrente a situaciones nuevas.
Implica pensar en
Reflexin Lo que se hizo.
Sus aciertos, dificultades y tambin en cmo mejorarlos.
Ser consciente de sus preferencias para aprender y las emociones experimentadas
durante el proceso de solucin.
Transferencia La transferencia de los saberes matemticos, se adquiere por una prctica reflexiva,
en situaciones retadoras que propician la ocasin de movilizar los saberes en
situaciones nuevas.
PROCESOS ESTRATEGIAS
DIDACTICOS
Dilemas morales
Problematizacin Problemticas ambientales
Asuntos pblicos
Situaciones cotidianas
etc.
Anlisis de informacin Nos permite identificar lo que pas acerca de la problemtica y contrastar con la
bibliografa.
Acuerdos o toma de Compromisos, conclusiones acuerdos
decisiones
PROCESOS DIDACTICOS
3.- Genera y registra datos de la Realiza experiencias cientficas. Ello con el fin de COMPROBAR O
informacin REFUTAR LAS HIPOTESIS Realiza tablas, grficos
4.- Analiza datos e informacin Analizar los datos obtenidos para comprobarlos con la Hiptesis de la
indagacin y CONSULTANDO FUENTES CONFIABLES PARA
ESTABLECER COPNCLUSIONES.
5.- Evala y comunica Elaborar argumentos o CONCLUSIONES que COMUNICAN y explican los
resultados obtenidos a partir de la reflexin del proceso y el producto
obtenido.