Universidad de Costa Rica

Seminario de Revoluciones Cientficas

Carolina Navarro Alvarado B24730

Ciencia normal: un concepto de ciencia que implica la problematizacin y el avance del

desarrollo de la ciencia?

Parte fundamental del concepto de ciencia, implica que este permita pensar el avance y ampliacin
del conocimiento sobre la realidad. Debido a los contenidos del cursos, por ende se ha puesto en
estudio las distintas teoras cientficas que explicaran el surgimiento de revoluciones cientficas
encargadas de sustituir teoras cientficas por otros.

Por ello, a partir de la Lectura del texto de thomas Kuhn estructuras de la revolucin cientfica
surgio la inquietud por comprender si este concepto de ciencia normal permite pensar que la ciencia
puede defender un mbito encargado de generar un conomiento acumultativo que no
necesariamente busca generar modificaciones en este con el fin de ir describiendo de forma ms
adecuada la realidad y que aun de ese modo, este permite una formacin del cientfico que no se
convierta en obstculo para identificar cuando una anomala le muestra que el paradigma mediante
el cual investiga no satisface la forma de aborad el problema.

Ahora bien, aunque Kuhn no tenga el ms minimo problema con explicar la ciencia en dos mbitos
que se vinculan y que no guardan ninguna impisiblidad para generar revoluciones cientficas,
Popper mediante el falsacionismo si posee una crtica al la ciencia normal, debido a que en esta al
no pner a prueba constante sus torias no permitira elavance de la ciencia, la cual se presenta
constantemente como mbito humano que permite cada vez ms conocer de forma ms adecuanda
las razones sobre los fenmenos del mundo.

Por lo tanto, se platea como inquietud a trabajar para el ensayo final, existe la posibilidad de
sostntenos una formacin cientfica del tipo de ciencia normal como lo describe Kuhn , sin ser
incompatible con una nocin de ciencia que genera avance del conocimiento a partir del hecho que
es parte fundamental de la ciencia siempre generar revoluciones cientficas cuyos descubrimientos,
observaciones y experimentos cada vez ms permiten conocer explicar los fenmenos del mundo?

Problema: la persepcion anomalias, existe la posibilidad de que la ciencia produsca revoluciones

cientificas sin a necesidad de poseer una formacin que forme una percepci que contemple
siempre el descubrimient de anomalias. ? Ibrary no podra acceder a la realidad de forma mas
adecuada

iproblema poco claro, y debe mejorar la redaccin. Del problema

formacin del cientifico al traspado de ser el cientifico.

de sostener una revolucin cientifica sin la necesidad de poseer una formaccin pedagogica de la
que depende el cientifico para que dentro d su investigacin pedagogica contemple el
cuestionamiento de sus mismo mecanismos y nstrumentos para descubiri fenomenos.

La revolucion cientific apresupone que existe una naturaleza humana qu le permite encargada de
fromar una determinada forma de percepcin basada en la incertidumbre de la invetigacin

del paso del dogmatismo a la ciencia

Sub preguntas se defiende una nocin antropolgica especifica que debera la formacin de la
ciencia normal incentivar en los investigadores Qu tan necesaria es la relacin entre hacer ciencia
con actuar bajo vivir con cuestionando cada teora o paradigma bajo el cual se investiga?

Dla revolucion cientifica depende de la la formacin de una perpecion que acepta una antropologia
humana dispuesta aceptar un ser humano que se presupone que actuara en cuestionamiento de su
misma practica cientifica

dependencia de la formacin pedagogica para que ocurra la revolucion cientifica

antropologia y su vinculacin con la ciencia.

El camino desde la estructura: ensayos filosficos, 1970-1993, con una entrevista autobiogrfica / Thomas S. Kuhn ; James
Conant y John Haugeland (compiladores)

popper conjeturas y refutaciones