PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2017

REA DE ARTE - PRIMER AO

I. DATOS GENERALES.
I.1. DRE :
I.2. UGEL : ..
I.3. INSTITUCIN EDUCATIVA :
I.4. REA : ARTE
I.5. GRADO : PRIMER AO
I.6. SECCION (ES) :ABC
I.7. N DE HORAS : 03 HORAS SEMANALES.
I.8. AO ESCOLAR : MARZO DICIEMBRE DEL 2017
I.9. DOCENTE : .

II. PRESENTACION.

Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su
funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institucin Educativa y avanzar hacia la ESCUELA
QUE QUEREMOS se viene desarrollando la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante
el ao y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan, y Nadie se quede atrs; y la rendicin de cuentas. En ese aspecto,
nuestra Institucin Educativa, en el rea de Arte, brinda a los estudiantes diversas oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artsticos para expresar
con libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibro afectivo y un desarrollo creativo y ldico para transformar su propio ser y actuar con libertad,
equidad y justicia que con lleva a la transformacin de la cultural en su contexto.
Creemos que la Escuela Pblica debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros nios, nias y adolescentes y que para ello necesitamos una gestin escolar que ponga
como centro los aprendizajes, donde se genere un clima escolar de convivencia democrtica y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra
Institucin Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.

III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (Estndares)

Que deben lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo:

Mapa de progreso Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los
impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos,
 haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la
diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos
como del ejercicio de su autoridad.

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL VI CICLO.

COMPETENCIA
Brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo
interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera como
percibe el mundo que le rodea, con imaginacin y creatividad
EXPRESIN mediante diversas formas de comunicacin artstica como son la
ARTSTICA danza, la msica y las artes visuales
Fortalece en el estudiante la valoracin por el arte peruano y el
universal en sus diversas formas de comunicacin: la danza, el
teatro, la msica y las artes visuales. A travs de estas
manifestaciones los estudiantes pueden conocer las diversas
APRECIACION culturas del Per y el mundo, en la que se muestran las formas
ARTSTICA de vida, emociones y sentimientos.
CAPACIDADES
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos
elementos artstico plstico.
Crea imgenes y situaciones utilizando materiales y recursos a partir de su propia vivencia.
Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciacin utilizando la voz y/o instrumentos
musicales.
Ejecuta movimientos corporales y formas coreogrficas para la iniciacin de la danza.
Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e improvisa temas de su entorno.
Expresa su sensibilidad mediante la msica, el canto, la danza, las artes visuales y el teatro.
Discrimina informacin relevante sobre artes visuales, disciplinas y elementos.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas.
Relaciona imgenes de su contexto con sus propias vivencias.
Percibe diferentes sonidos y los relaciona con su naturaleza sonora.
Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artsticas.
Identifica informacin bsica referente al teatro.
Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con su cuerpo.
Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artsticas.
Conoce principios bsicos del teatro.
Emite opiniones respecto a la variedad cultural artstica del pas.

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
FUNDAMENTAL
Acta e interacta con Identidad y autoestima.
seguridad y tica, y Acta en diferentes situaciones y contextos con autoestima, demostrando identidad propia, conocimiento de si mismo, capacidad para identificar sus necesidades o emociones
cuida su cuerpo. y para autorregular su conducta, asi como disposicin a seguir creciendo.
Etica.
Toma decisiones ticas en distintas situaciones de la vida, con libertad de criterio, considerando siempre tanto el propio inters como el inters del otro, asumiendo
responsablemente las consecuencias de las opciones adoptadas.
Relaciones interpersonales.
Se relaciona y se comunica con los dems con naturalidad, teniendo en cuenta sus diferentes estados de nimo, temperamentos, motivaciones y habilidades, estableciendo y
manteniendo relaciones sociales sanas y asumiendo roles constructivos al interior de grupos.
Cuerpo y vida sana.
Cuida y cultiva su cuerpo en todas sus dimensiones, apropindose del espacio con seguridad y plena conciencia de sus sensaciones y posibilidades as como exhibiendo un
 estilo de vida saludable, basado en una nutricin e higiene apropiadas, asi como en prcticas preventivas.
Proactividad.
Se plantea metas en contextos funcionales o adversos, actuando con iniciativa, perseverancia y proactividad, afrontando riesgos y demostrando confianza en su capacidad para
Aprovecha oportuni-
conseguir esas metas.
dades y utiliza recursos
Cooperacin.
para encarar desafos o
Trabaja en equipo, mostrando disposicin a complementarse con otros, asumir distintos roles y generando liderazgos compartidos.
metas.
Gestin de proyectos.
Gestiona proyectos de cualquier ndole con eficiencia y evala los resultados de los mismos.
Convivencia.
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.
Deliberacin.
Delibera sobre asuntos pblicos a partir de argumentos razonados que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.
Participacin.
Ejerce plenamente su Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.
ciudadana. Visin histrica.
Interpreta procesos histricos y se reconoce como su-jeto histrico.
Medio ambiente.
Acta en forma comprometida y responsable con su medio ambiente comprendiendo que el espacio se construye socialmente.
Conciencia Tributaria.
Toma decisiones informadas y efectivas, asumiendo que todo recurso es escaso.
Expresin oral.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos
Comprensin oral.
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
Produccin escrita.
Se comunica para el
Produce de forma personal y autnoma diversos tipos de textos escritos para desenvolverse en el mbito es-colar y ciudadano, utilizando variados recursos del lenguaje.
desarrollo personal y la
Comprensin lectora.
convivencia social.
Comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn variados propsitos de lectura
Lenguaje esttico.
Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos con propiedades estticas, sean orales, escritos o audio-visuales.
Lenguaje audiovisual.
Comprende, critica y produce enunciados constituidos por ms de un cdigo comunicacional, a travs de medios fsicos o digitales, utilizando creativamente las tecnologas.
Cantidades.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de cantidades que implican la construccin y el uso de nmeros y operaciones, empleando diversas representaciones y estrategias
de resolucin que permitan obtener soluciones pertinentes al contexto.
Regularidad, cambio.
Plantea y resuelve pro- Plantea y resuelve situaciones problemticas de regularidades, equivalencias y cambio que implican desarrollar patrones, establecer relaciones, proponer y usar modelos,
blemas usando estrate- empleando diversas formas de representacin y lenguaje simblico, comprobando y argumentando conjeturas.
gias, procedimientos Formas, movimiento.
matemticos. Plantea y resuelve situaciones problemticas de formas, movimientos y localizacin de cuerpos que implican su construccin y uso en el plano y en el espacio, empleando
relaciones geomtricas, atributos medibles asi como la visualizacin, la representacin y herramientas diversas, explicando la concordancia con el mundo fsico.
Incertidumbre.
Plantea y resuelve situaciones problemticas de incertidumbre que implican la produccin, evaluacin, uso de informacin y toma de decisiones adecuadas, empleando la
recopilacin, procesamiento y anlisis de datos, asi como el uso de tcnicas e instrumentos pertinentes.
Usa la ciencia y la Indagacin.
tecnologa para mejorar Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos, sobre situaciones susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
la calidad de vida. Uso del saber cientfico.
Utiliza conocimientos cientficos que le permitan explicar hechos y fenmenos naturales y tomar decisiones informadas.
 Uso del saber tecnolgico.
Disea o produce objetos o sistemas tecnolgicos que resuelvan problemas de su entorno, tomando en cuenta los recursos de la localidad, la ciencia y los conocimientos
heredados.
Reflexin sobre la ciencia.
Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos, avances e implicancias sociales.
Creacin Artstica.
Se expresa artstica- Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, smbolos y procedimientos de las diversas formas artsticas para expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos,
mente y aprecia el arte demostrando creatividad, imaginacin y sentido esttico.
de diversas formas. Apreciacin Artstica.
Aprecia, interpreta y emite juicios de valor frente a su entorno y a manifestaciones artsticas propias y de diversas pocas y culturas, y comunica sus respuestas frente a ellas.
Estrategias de aprendizaje.
Toma decisiones autnomas sobre sus diversos procesos de aprendizaje en contextos diferentes a partir de sus propias evaluaciones, empleando y diferenciando las estrategias
Gestiona su aprendi- elegidas segn el tipo de situacin.
zaje. Autoevaluacin.
Evala sus estrategias cognitivas (pensamientos, habilidades) y comportamientos en sus actividades y procesos de aprendizaje, en funcin de criterios previamente asumidos,
diferenciando cada tipo de situacin que deba enfrentar.

VI. TEMA TRANSVERSAL.

Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana.
Educacin para el xito.

VII. VALORES Y ACTITUDES.

ACTITUDES
VALORES
Actitudes ante el rea Comportamiento
Cumple con las tareas oportunamente. Ser puntuales, llegando temprano a su centro de estudios.
Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes Participa en forma permanente y autnoma.
Responsabilidad
esperados. Cumple con sus tareas individuales y grupales.
Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de el. Saluda cordialmente a sus profesores y compaeros.
Respeto Pide la palabra para expresar sus ideas. Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula y de la I. E.
Toma iniciativa solidaria para representar a su I. E. en diferentes Mantiene relaciones de colaboracin y solidaridad.
Solidaridad eventos. Asume como sujeto su sentido de pertenencia ante sus
Conserva los enseres y ayuda a sus compaeros de la I.E. semejantes y su realidad.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. Establece actos de responsabilidad y conciencia en el
Honestidad Valora fortalezas y debilidades para salir adelante. cumplimiento de sus deberes.
Acepta TIC como medio de enseanza-aprendizaje. Contribuye a valorar su esfuerzo en el logro de sus aprendizajes.

VIII. CALENDARIZACIN DEL REA.

 1er. Bimestre 2do. Bimestre 3er. Bimestre 4to. Bimestre
Inicio
Trmino
N de semanas
N de horas
VACACIONES

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

CRONOGRAMA
Unidad Ttulo Tipo de Unidad Hora Bimestre
I II III IV
1 Artes visuales Unidad de Aprendizaje X
2 Teatro Unidad de Aprendizaje X
3 Danza Unidad de Aprendizaje X
4 Msica Unidad de Aprendizaje X

X. EJES TEMTICOS
TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES
CAPACIDADES GENERALES EJE TEMTICO
Discrimina informacin relevante sobre artes visuales: disciplinas y elementos. Artes visuales. Concepto, clasificacin.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Disciplinas artsticas.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color, forma.
Elementos constitutivos de las artes visuales: lnea, color, forma.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. Materiales no convencionales. Reciclables, plsticos, vidrio,
telas, algodn, etc. Naturales hojas, arena, piedra, tintes
Crea imgenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir de su propia vivencia. naturales, etc.
Dibujo bsico. Lineal y geomtrico.

Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artstico
plstico.
Expresa sus emociones y sentimientos mediante el dibujo y la pintura, utilizando diversos elementos artstico
plstico.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas.
Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas.
Dibujo bsico. Lineal y geomtrico.
Estudio bsico de los colores primarios, secundarios, terciarios.
Tcnicas creativas: Bidimensionales, dactilopintura, estarcido,
esgrafiado. Tridimensionales ,modelado (arcilla, plastilina, etc)
tallado (madera, jabn, tubrculo, etc.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO

CAPACIDADES GENERALES EJE TEMTICO
 Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones artsticas. El teatro. Concepto. Historia del teatro.
Crea imgenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir de su propia vivencia. Elementos tcnicos del teatro.
Conoce principios bsicos del teatro. Expresin corporal.
Valora el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones artsticas. Expresin vocal: cualidades de la voz.
Observa los movimientos y escucha sonidos del contexto y los relaciona con su cuerpo. Juegos de iniciacin dramtica. Ejercicios plsticos y vocales.
Ejecuta juegos de iniciacin dramtica e improvisa temas de su entorno. Cuento vivo. Narracin de cuentos.
Ejecuta diversas representaciones teatrales mediante el teatro de tteres. Representaciones del teatro de tteres.
Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artsticas. Confeccin y manejo de tteres.
Ejecuta diversas representaciones teatrales. Apreciacin esttica teatral.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: DANZA

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Expresa sus emociones y sentimientos mediante la danza. TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: MSICA Danza. Conceptualizacin e importancia.
CAPACIDADES
Identifica los elementos que componen las GENERALES
diversas manifestaciones artsticas. Clasificacin deCONTENIDO
la danza por DIVERSIFICADO
su procedencia geogrfica e
Expresa sus emociones y sentimientos mediante la msica. El sonido. costa,
histrica: Clasessierra
y cualidades.
y selva.
Identifica los elementos
Ejecuta diversos que
ejercicios decomponen las diversas
iniciacin utilizando manifestacionesmusical.
acompaamiento artsticas. Msica:
Elementos Concepto y origen.
de la danza. CuerpoElementos
y espacio. de la msica: ritmo
Percibe diferentes tiempos de la danza y los relaciona con la msica. meloda.
Tiempo: pulso, acento, comps, ritmo, fraseo.
Ejecuta diversos ejercicios ydetemas musicales
iniciacin de iniciacin
utilizando la danza.utilizando la voz y/o instrumentos musicales. El pentagrama.
Expresin Lneas
corporal. adicionalesequilibrio
Movimiento, superiores e inferiores.
y relajacin.
Percibe diferentes
Identifica sonidos
informacin y los
bsica relaciona
referente a lacon su naturaleza sonora.
danza. Claves o llaves.
Desarrollo Caligrafa
auditivo. Escuchamusical.
activa. Las Figuras
Figuras de duracin y los
coreogrficas.
Identifica informacin bsica referente a su folklore. silencios.
Folklore de mi tierra. Comidas tpicas: papa a la huancana.
Valora el mensaje
Identifica y la forma
informacin bsica de las manifestaciones
referente a su folklore.artsticas. Ubicacin
Folklore dede milas notasComidas
tierra. musicales en el causa
tpicas: pentagrama.
rellena, cebiche.
Ejecuta juegos de iniciacin musical e improvisa temas de su entorno. Solfeo hablado y rtmico. Ejercicios.
Emite opiniones respecto a la variedad cultural artstica del pas. La voz. Clasificacin. Tcnica vocal: postura, respiracin y diccin.
Repertorio.
Identifica informacin bsica referente a la msica. Instrumentos musicales. Ejecucin musical

XI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.

MTODOS TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS TCNICAS COGNITIVAS

Mtodo deductivo (sntesis) Dilogo. Mapas conceptuales.
Mtodo inductivo (anlisis) Dinmica grupal. Mapas semnticos.
Mtodo cooperativo. Observacin. Organizaciones visuales.
Mtodo de descubrimiento. Torbellino de ideas. Redes conceptuales.
Phillips 66.
Rompecabezas.
Rally.

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

a. La evaluacin es permanente e integral.

b. En cada unidad didctica se evaluarn criterios.
 c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyenen criterios de evaluacin.
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

XIII. BIBLIOGRAFA.
TTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
EDUCACIN ARTSTICA 1 Manuel Villacorta
ENCICLOPEDIA DEL ARTE Editorial Ocano
Para el docente:
APRECIACIN ARTSTICA 1 Paco R. Aguilar Amaro
HISTORIA DEL ARTE Editorial Vincens

Lugar y Fecha:

--------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
PROFESORA DIRECTOR

PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: ARTES VISUALES

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea : Arte
I.2. Grado y Seccin : Primero
I.3. Duracin : Del
I.4. Docente Responsable : .

II. JUSTIFICACIN
 El rea tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crtico de los estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las caractersticas de su
cultura y de otras.
La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin formadora
de ciudadanos y ciudadanas. Con este propsito tiene que transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de
derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construccin de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crtico sobre lo
pblico.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educacin para la convivencia, la paz y Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas Es solidario con sus compaeros
la ciudadana.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

02 Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 Ejercer de manera plena su ciudadana.
04 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
06 Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
07 Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y saludable
a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.

V. MAPA DE PROGRESO

Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los
impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn bien fundamentados.
Mapa de progreso Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos,
haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la
diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos
como del ejercicio de su autoridad.
VI. ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias Capacidades Eje Temtico Actividades Estratgicas Indicadores de Evaluacin Tiempo

Apreciacin Artstica Discrimina informacin relevante Artes visuales. Concepto. Clasi Muestra inters por la prctica de Discrimina elementos para
sobre artes visuales: disciplinas y ficacin. manifestaciones artsticas. conocer los elementos de las
elementos. artes visuales
Expresin Artstica Identifica los elementos que com- Disciplinas artisticas. Valora las manifestaciones arts- Disea su carpeta de trabajo
ponen las diversas manifestacio- ticas propias de su comunidad. mostrando creatividad
nes artsticas
Apreciacin Artstica Identifica los elementos que com- Elementos constitutivos de las Muestra inters por la prctica de Discrimina elementos para
ponen las diversas manifestacio- artes visuales: linea, color, manifestaciones artsticas. conocer los elementos cons-
nes artsticas forma. titutivos de las artes visuales.
Expresin Artstica Crea imgenes y situaciones utili- Materiales no convencionales Valora las manifestaciones arts- Selecciona los recursos de la lo-
zando materiales o recursos a partir reciclables, plsticos, vidrio, ticas propias de su comunidad calidad para efectuar sus
de su propia vivencia telas, etc. Naturales hojas arena, creatividades en artes visuales
piedra, tintes naturales, etc.
Expresin Artstica Expresa sus emociones y sent- Dibujo bsico: lineal y geom- Tiene iniciativa para participar en Disea su carpeta de trabajo
mientos mediante el dibujo y la trico. los diversos eventos culturales de la mostrando creatividad al rea-
pintura, utilizando diversos Institucin Educativa lizar dibujo bsico.
elementos artstico plstico
Expresin Artstica Identifica los elementos que com- Estudio bsico de los colores Tiene iniciativa para participar en Identifica los procesos de la
ponen las diversas manifesta- primarios, secundarios, ter- los diversos eventos culturales de la teora del color y lo relaciona
ciones artsticas ciarios. Institucin Educativa. con su ambiente natural.
Expresin Artstica Identifica los ele-mentos que com- Tcnicas creativas: bidimensio Es cooperativo con sus compae- Utilizando arcilla, madera, etc.
ponen las diversas manifesta- nales, dactilopintura, estarcido, ros, al apoyarlos en el uso de representa figuras talladas
ciones artsticas esgrafiado. Tridimensionales, diversas tcnicas, estrategias o co- propias de su comunidad.
modelado, tallado. reografas
Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral. Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones especficas:
Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposicin, improvisacin, hablar por
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos lingsticos. Trabajo de equipo. telfono, lectura en voz alta, video y
Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. cinta de audio, debates y discusiones.

VII. EVALUACION

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

Exposicin, debate, dramatizacin, intervenciones orales, exposicin, gua de
Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de ejecucin.
evaluacin, comprensin lectora. Trabajos prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba
Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Produccin de textos. Mapa conceptual.
VIII. MATRIZ DE EVALUACION
PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
1 Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad. 20 2 4
2 Selecciona los recursos de la localidad para efectuar sus creatividades en artes visuales. 20 2 4 Anlisis de
Expresin Artstica 3 Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad al realizar dibujo bsico. 20 2 4 casos.
4 Identifica los procesos de la teora del color y lo relaciona con su ambiente natural. 20 2 4 Debate.
5 Utilizando arcilla, madera, etc, representa figuras talladas propias de comunidad. 20 2 4 Dilogo
TOTAL 100 10 20 Proyecto
Apreciacin Artstica 1 - Discrimina elementos para conocer los elementos de las artes visuales. 50 2 10 Textos.
2 - Discrimina elementos para conocer los elementos constitutivos de las artes visuales. 50 2 10
TOTAL 100 4 20

IX. BIBLIOGRAFA

Manuel Villacorta : Manual para docente 1 - Arte 1

Editorial Ocano : Enciclopedia del Arte
SOPENA : Diccionario

SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE DE LA SEGUNDA UNIDAD: TEATRO

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea : Arte
I.2. Grado y Seccin : Primero
I.3. Duracin : Del
I.4. Docente Responsable : .

II. JUSTIFICACIN
 El dominio curricular se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus ideas, sus emociones y sus sentimientos mediante diferentes
expresiones artsticas como la msica, el teatro, la danza y las artes visuales. La necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como
respuesta a que la democracia es una forma de vida, que tiene su germen en lo cotidiano, en la convivencia misma, en el seno de las relaciones humanas. Tiene as su
sustento en el respeto de la dignidad del otro y en relaciones equitativas que suponen una autntica asociacin entre hombres y mujeres para la buena marcha de los
asuntos pblicos. Se trata de que unos y otros acten en igualdad y complementariedad, para obtener un enriquecimiento mutuo a partir de nuestras diferencias.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educacin para la convivencia, la paz y Responsabilidad Cumple oportunamente con sus tareas. Es solidario con sus compaeros.
la ciudadana.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

02 Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 Ejercer de manera plena su ciudadana.
04 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
06 Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
07 Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y saludable
a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.

V. MAPA DE PROGRESO

Mapa de progreso Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los
impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos,
haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la
diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos
 como del ejercicio de su autoridad.

VI. ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias Capacidades Eje Temtico Actividades Estratgicas Indicadores de Evaluacin Tiempo

Apreciacin Artstica Identifica los elementos que com- El teatro. Concepto. Historia del Muestra inters por la prctica de Discrimina elementos para co-
ponen las diversas manifestacio- teatro. manifestaciones artsticas nocer los elementos constitu-
nes artsticas tivos de las artes visuales
Apreciacin Artstica Crea imgenes y situaciones utili- Elementos tcnicos del teatro. Valora las manifestaciones ar-tsticas Selecciona los recursos de la
zando materiales o recursos a partir propias de su comunidad localidad para efectuar sus
de su propia vivencia creatividades en artes visuales.
Apreciacin Artstica Conoce principios bsicos del Expresin corporal. Muestra inters por el uso de Identifica conceptos fundamen-
teatro expresiones y gestos tales de msica
Apreciacin Artstica Valora el mensaje que expresan las Expresin vocal cualidades de la Muestra inters por la prctica de Expresa vivencias va-orndola
diferentes manifestaciones arts- voz. manifestaciones artsticas. como expresin del hombre
ticas
Comprensin Artstica Observa los movimientos y escu- Juegos de iniciacin dramtica Es tolerante con sus compaeros Valora la msica y conoce los
cha sonidos del contexto y los Ejercicios plsticos vocales. ante las dificultades que puedan silencios musicales.
relaciona con su cuerpo presentarse en la integracin de un
grupo artstico
Comprensin Artstica Ejecuta juegos de iniciacin dram- Cuento vivo. Narracin de Es cooperativo con sus compaeros Representa movimientos corpo-
tica e improvisa temas de su en- cuentos. al apoyarlos en el uso de diversas rales creados como expresin
torno tcnicas, estrategias o coreografas de si mismos
Comprensin Artstica Ejecuta diversas representaciones Representaciones del teatro de Muestra inters por la prctica de Valora las manifestaciones
teatrales mediante el teatro de tteres. manifestaciones artsticas. artsticas, conociendo las clases
tteres de coros
Comprensin Artstica Valora el mensaje y la forma de las Confeccin y manejo de tteres. Muestra inters por el uso de los Organiza escenas coreogrficas.
manifestaciones artsticas. instrumentos musicales.
Comprensin Artstica Ejecuta diversas representaciones Apreciacin esttica teatral. Muestra inters por la prctica de Valora las manifestaciones
teatrales manifestaciones artsticas. artsticas, conociendo importan-
cia del teatro de tteres.
Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral. Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones especficas:
Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposicin, improvisacin, hablar por
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos lingsticos. Trabajo de equipo. telfono, lectura en voz alta, video y
Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. cinta de audio, debates y discusiones.

VII. EVALUACION

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

 Exposicin, debate, dramatizacin, intervenciones orales, exposicin, gua de
Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de ejecucin.
evaluacin, comprensin lectora. Trabajos prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba
Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Produccin de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACION

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
1 Valora la msica y conoce los silencios musicales. 20 2 4
2 Representa movimientos corporales creados como expresin de si mismos. 20 2 4 Anlisis de
Expresin Artstica 3 Valora las manifestaciones artsticas, conociendo las clases de coros. 20 2 4 casos.
4 Organiza escenas coreogrficas. 20 2 4 Debate.
5 Valora las manifestaciones artsticas, conociendo importancia del teatro de tteres. 20 2 4 Dilogo
TOTAL 100 10 20 Proyecto
Apreciacin Artstica 1 - Discrimina elementos para conocer los elementos constitutivos de las artes visuales. 30 2 6 Textos.
2 - Selecciona los recursos de la localidad para efectuar sus creatividades en artes visuales. 30 2 6
3 - Identifica conceptos fundamentales de msica. 20 2 4
4 - Expresa vivencias valorndola como expresin del hombre. 20 2 4
TOTAL 100 8 20

IX. BIBLIOGRAFA
Manuel Villacorta : Manual para docente 1 - Arte 1
Editorial Ocano : Enciclopedia del Arte
SOPENA : Diccionario

TERCERA UNIDAD
NOMBRE DE LA TERCERA UNIDAD: DANZA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea : Arte
I.2. Grado y Seccin : Primero
I.3. Duracin : Del
I.4. Docente Responsable :

II. JUSTIFICACIN
 El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que sta se convierta en una institucin capaz de revisar y cuestionar sus prcticas habituales, de modificar su
organizacin y estructura en virtud de una inspiracin democrtica, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la homogeneizacin y la
discriminacin, y capaz, por ltimo, de consolidar procesos pedaggicos orientados a la autonoma, la creatividad, el pensamiento crtico y la innovacin.
El dominio le permitir al estudiante, sentir el arte como una expresin propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes
interculturales, ms aun cuando se realiza un trabajo articulado entre la escuela y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educacin para la vida saludable y de Respeto Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Practica la empata.
xito.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

02 Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 Ejercer de manera plena su ciudadana.
04 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
06 Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
07 Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y saludable
a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.

V. MAPA DE PROGRESO

Mapa de progreso Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los
impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos,
haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la
diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos
 como del ejercicio de su autoridad.

VI. ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias Capacidades Eje Temtico Actividades Estratgicas Indicadores de Evaluacin Tiempo

Expresin Artstica Expresa sus emociones y sent-
mientos mediante la danza.
Expresin Ar-tstica Identifica los elementos que com-
ponen las diversas manifestacio-
nes artsticas.
Apreciacin Artstica Ejecuta diversos ejercicios de ini-
ciacin utilizando acompaamiento
musical.
Apreciacin Artstica Percibe diferentes tiempos de la
danza y los relaciona con la m-
sica
Expresin Artstica Ejecuta diversos ejercicios de ini-
ciacin utilizando la danza
Apreciacin Artstica Identifica informacin bsica re-
ferente a la danza
Apreciacin Artstica Identifica informacin bsica re-
ferente a su folklore
Danza. Conceptualizacin e Tiene iniciativa para participar en
importancia.
Clasificacion de la danza por su
procedencia geogrfica
histrica: costa sierra y selva.
Elementos de la danza. Cuerpo y
espacio.
Tiempo: pulso acento, compas,
ritmo, fraseo.
Expresin corporal. Movi-
miento, equilibrio y relajacion.
Desarrollo auditivo. Escucha
activa. Figuras coreogrficas.
Folklore de mi tierra. Comidas
tipicas: papa a la huancaina.
Disea su carpeta de trabajo
los diversos eventos culturales de la mostrando creatividad al
Institucin Educativa realizar dibujo bsico
Tiene iniciativa para participar en Identifica los procesos de la
e los diversos eventos culturales de la teora del color y lo relaciona
Institucin Educativa con su ambiente natural.
Muestra inters por la prctica de Analiza elementos que
manifestaciones artsticas. conforman el pentagrama
Muestra inters por el uso de los Valora el conocimiento de la
instrumentos musicales. clasificacin de los coros
Tiene iniciativa para participar en Interpreta producciones senci-
los diversos eventos culturales de la llas conociendo la clasificacin
Institucin Educativa de la voz
Es cooperativo con sus compaeros Valora el arte y conoce la
al apoyarlos en el uso de diversas divisin del tiempo.
tcnicas, estrategias
Tiene iniciativa para participar en Reconoce costumbres de su
los diversos eventos culturales de la localidad
Institucin Educativa.

Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral. Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones especficas:
Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposicin, improvisacin, hablar por
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos lingsticos. Trabajo de equipo. telfono, lectura en voz alta, video y
Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. cinta de audio, debates y discusiones.

VII. EVALUACION

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

Exposicin, debate, dramatizacin, intervenciones orales, exposicin, gua de
Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de ejecucin.
evaluacin, comprensin lectora. Trabajos prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba
Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin. Desarrollo de actividades.
de ensayo. Produccin de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN

 PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
1 Disea su carpeta de trabajo mostrando creatividad al realizar dibujo bsico. 30 2 6
Expresin
2 Identifica los procesos de la teora del color y lo relaciona con su ambiente natural. 30 2 6
Artstica Anlisis de
3 Interpreta producciones sencillas conociendo la clasificacin de la voz. 40 2 8
casos.
TOTAL 100 6 20 Debate.
1 - Analiza elementos que conforman el pentagrama. 20 2 4 Dilogo
Apreciacin 2 - Valora el conocimiento de la clasificacin de los coros. 30 2 6 Proyecto
Artstica 3 - Valora el arte y conoce la divisin del tiempo. 30 2 6 Textos.
4 - Reconoce costumbres de su localidad. 20 2 4
TOTAL 100 8 20

IX. BIBLIOGRAFA

Manuel Villacorta : Manual para docente 1 - Arte 1

Editorial Ocano : Enciclopedia del Arte
SOPENA : Diccionario

CUARTA UNIDAD
NOMBRE DE LA CUARTA UNIDAD: MUSICA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. rea : Arte
I.2. Grado y Seccin : Primero
I.3. Duracin : Del
I.4. Docente Responsable :

II. JUSTIFICACIN
 El dominio de Arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera como percibe el mundo que le
rodea, con imaginacin y creatividad mediante formas de comunicacin artstica como son la danza, el teatro, la msica y las artes visuales.
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de
propiciar, desde su organizacin, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legtima que d soporte a los
aprendizajes ciudadanos.
La escuela es un lugar privilegiado para fortalecer la formacin ciudadana de los estudiantes, porque es all donde en el da a da se convive, se participa y se delibera sobre
los problemas cercanos a todos y todas.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDES

CONTENIDO TRANSVERSAL VALORES ACTITUD COMPORTAMIENTO

Educacin para la convivencia, la paz y Respeto Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Respeta el turno de sus
la ciudadana. compaeros.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

01 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar.

02 Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas.
03 Ejercer de manera plena su ciudadana.
04 Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia.
05 Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnologa.
06 Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
07 Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en su diversidad de manifestaciones.
08 Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y saludable
a travs del juego, la recreacin, la actividad fsica y el deporte en relacin con los dems.
V. MAPA DE PROGRESO

Mapa de progreso Interacta con las personas de manera solidaria, reconociendo sus derechos como legtimos.
Acta como mediador en situaciones de conflicto cuando las partes involucradas lo solicitan, interviniendo con imparcialidad.
Reconoce la importancia de cumplir las normas y leyes como requisito para una convivencia justa y acta para minimizar los
impactos en su entorno inmediato.
Delibera sobre asuntos pblicos, analiza argumentos contrarios a los propios y acepta aquellos que estn bien fundamentados.
Entiende que detrs de las posturas propias y ajenas hay emociones e intereses diversos, pero es capaz de dialogar con ellos,
haciendo prevalecer los vinculados con principios democrticos, los derechos humanos y la institucionalidad del Estado.
Propone, de manera cooperativa, acciones en espacios pblicos dirigidas a promover y defender los derechos humanos, la
diversidad y la gestin ambiental.
Emite opinin crtica sobre los lderes educativos (pares) tanto respecto del cumplimiento de sus responsabilidades y acuerdos
 como del ejercicio de su autoridad.

VI. ORGANIZACIN DE DOMINIOS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTIVIDADES ESTRATGICAS

Competencias Capacidades Eje Temtico Actividades Estratgicas Indicadores de Evaluacin Tiempo

Apreciacin Artstica Expresa sus emociones y sent- El sonido. Clases y cualidades. Manifiesta inters por la prctica de Reconoce las clases de sonido
mientos mediante la msica. manifestaciones artsticas.
Expresin Artstica Identifica los elementos que com- Msica. Concepto y origen. Es cooperativo con sus compae- Elabora una breve historia de la
ponen las diversas manifestacio- Elementos de la msica: ritmo y ros, al apoyarlos en el uso de msica
nes artsticas. meloda. diversas tcnicas, estrategias o
coreografas
Apreciacin Artstica Ejecuta diversos ejercicios y temas El pentagrama. Lineas adiciona Tiene iniciativa para participar en Reconoce la impor-tancia de la
musicales de iniciacin utilizando la les superiores e inferiores. los diversos eventos culturales de la respi-racin en el canto.
voz y/o instrumentos musicales institucin educativa
Expresin Artstica Percibe diferentes sonidos y los Claves o llaves. Caligrafa musi Muestra inters por el uso de los Grafica las claves y figuras de
relaciona con su naturaleza sonora cal. Las figuras de duracion y los instrumentos musicales. duracin y silencios
silencios.
Expresin Artstica Valora el mensaje y la forma de las Ubicacin de las notas musicales Valora las manifestaciones arts- Ejecuta en forma sencilla, un
manifestaciones artsticas. en el pentagrama. ticas propias de su comunidad pequeo extracto de una
cancin conocida.
Expresin Artstica Ejecuta juegos de iniciacin musical Solfeo hablado y rtmico. Ejer- Es tolerante con sus compaeros Realiza ejercicios de solfeo
e improvisa temas de su entorno cicios. ante las dificultades que puedan rtmico
presentarse en la integracin de un
grupo artstico
Apreciacin Artstica Emite opiniones respecto a la La voz. Clasificacin. Tcnica Muestra inters por la prctica de Valora el rol que cumple la voz,
variedad cultural artstica del pas vocal: postura, respiracin y manifestaciones artsticas en la msica.
diccin. Repertorio.
Apreciacin Artstica Identifica informacin bsica Instrumentos musicales. Eje- Muestra inters por el uso de los Dibuja distintos instrumentos
referente a la msica cucin musical. instrumentos musicales. musicales
Grupo de discusin. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narracin oral. Exposicin oral. Conferencia, Foro, Panel, Comunicaciones especficas:
Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposicin, improvisacin, hablar por
Tcnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, dilogos escritos, juegos lingsticos. Trabajo de equipo. telfono, lectura en voz alta, video y
Tcnicas humansticas, juegos mnemotcnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. cinta de audio, debates y discusiones.

VII. EVALUACION

Tcnicas de Evaluacin Instrumentos de evaluacin

Observacin, preguntas de explotacin, dilogo. Pruebas de ejecucin. Exposicin, debate, dramatizacin, intervenciones orales, exposicin, gua de
Ejercicios prcticos. Trabajos de ejecucin. Desarrollo de actividades. evaluacin, comprensin lectora. Trabajos prcticos. Trabajos de ejecucin. Prueba
 de ensayo. Produccin de textos. Mapa conceptual.

VIII. MATRIZ DE EVALUACIN

PESO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES ITEM PTJE INSTRUMENTOS
%
1 Elabora una breve historia de la msica. 30 2 6
Expresin 2 Grafica las claves y figuras de duracin y silencios. 30 2 6
Artstica 3 Ejecuta en forma sencilla, un pequeo extracto de una cancin conocida. 20 2 4
4 Realiza ejercicios de solfeo rtmico. 20 2 4 Anlisis de
TOTAL 100 8 20 casos.
1 - Reconoce las clases de sonido. 30 2 6 Debate.
Apreciacin 2 - Reconoce la importancia de la respiracin en el canto. 30 2 6 Dilogo
Proyecto
Artstica 3 - Valora el rol que cumple la voz en la msica. 20 2 4 Textos.
4 - Dibuja distintos instrumentos musicales. 20 2 4
TOTAL 100 8 20

IX. BIBLIOGRAFA

Manuel Villacorta : Manual para docente 1 - Arte 1

Editorial Ocano : Enciclopedia del Arte
SOPENA : Diccionario