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SINCELEJO-SUCRE
NOVENO DOS
2014
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INFLUENCIAS DEL BULLYING EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y
DISCIPLINARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL LICEO PANAMERICANO
CAMPESTRE- SINCELEJO-SUCRE COLOMBIA
SINCELEJO-SUCRE
NOVENO DOS
2014
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TABLA DE CONTENIDOS
1. Titulo4
2. Problema.
2.1 Descripcin.5
2.2 Justificacin6
2.3 Objetivos.7
3. Bases tericas..8
4. Antecedentes26
5. Metodologa.28
6. Tablas30
7. interpretacin37
8. Anlisis..40
9. Conclusiones.41
10. Recomendaciones.42
11. Bibliografa43
12. Anexos.
12.1 Fotos 46
12.2 Encuestas..49
13. Agradecimientos53
3
1. TTULO
INFLUENCIAS DEL BULLYING EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y
DISCIPLINARIO DE LOS ESTUDIANTES DEL LICEO PANAMERICANO
CAMPESTRE- SINCELEJO-SUCRE COLOMBIA
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2. EL PROBLEMA
2.1 DESCIPCIN
Es un problema que se da en Colombia y el mundo, principalmente se
ve reflejado en los colegios, afecta a los estudiantes fsica y
emocionalmente, haciendo que bajen el rendimiento acadmico. El
problema no se arregla si no se informa sobre ello. Estas personas
tienen baja autoestima, no hay auto aceptacin por las constantes
crticas y abusos hacia ellos. Las personas que agreden no se dan
cuenta del dao que causan. El bullying puede provocar suicidios y
hasta hacer que la persona se quiera tomar venganza por ello, lo cual
no es lo ideal, los problemas se arreglan hablando e informando.
En el liceo panamericano campestre se ve reflejado en las conductas
agresivas, burlas e irrespeto a los compaeros, haciendo que se sientan
excluidos e incomodos frente a los dems, para muchos es simplemente
burla pero para el agredido es ms que eso, aunque no lo crea esta es
una forma de bullying muy comn en el colegio.
El bullying no debera ser comn ni ser practicado en el liceo
panamericano campestre si esto disminuyera en el colegio y se prestara
la ayuda necesaria, acadmicamente los alumnos y la institucin
mejorara poniendo as al colegio en una alta categora. El bullying no es
un fenmeno que pueda ir disminuyendo rpidamente, siempre va a ir a
paso lento, pero si colocamos de nuestra parte y nos comprometemos a
apoyar el colegio en su recorrido, aportndole lo mejor de cada uno de
nosotros.
Cada da en el colegio para los agredidos es un martirio y un sufrimiento
entrar en el aula, sabiendo lo que le espera por parte de sus
compaeros, pero esto puede cambiar si informamos a la psicloga de
la institucin para que nos aconseje e informe al coordinador y as se
tomen las medidas necesarias para cambiar este problema que afecta
tanto a los estudiantes, sino informamos esto va a seguir y no se va a
valorar ni a dar lo mejor de s en lo que sigue de su camino, pensando
que no puede hacer nada bien.
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2.2 JUSTIFICACIN
6
2.3 OBJETIVOS
GENERAL
Dar a conocer la influencia del bullying en el rendimiento acadmico y
disciplinario de los estudiantes del Liceo Panamericano Campestre y los
mtodos que se deben aplicar para que el abuso y agresin disminuya.
ESPECIFICOS
3. BASES TEORICAS
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3.1 BULLYING
Hacer chistes de mal gusto que fomenten la discriminacin por cualquier razn,
pedir dinero a manera de extorsin,
usar apodos crueles, humillantes y
degradantes, hacer burlas, retarse
entre pandillas y usar el maltrato
fsico, con golpes, patadas o
empujones, as como hacer llamadas
insultantes y enviar mensajes de texto
por internet o por celular, con palabras
o imgenes que lesionen la integridad
de los nios, nias o adolescentes, son algunas de las manifestaciones del
matoneo.
Tristeza
Irritable
Ansiedad
Dificultad para hacer amigos o
hablar en pblico
Aislamiento
Falta de sueo
Malas calificaciones
Excusas para no a ir al colegio
Cambio en el apetito y baja de
peso
Hematomas o heridas en el cuerpo
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Hay que tener en cuenta las dos partes: El
Agresor y la Vctima. Ambos requieren
atencin profesional y cuidado del colegio,
los padres y la red social de apoyo.
CAUSAS
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Causas familiares del acoso escolar
En resumen, las causas del bullying pueden residir en los modelos educativos
que son un referente para los nios, en la ausencia de valores, de lmites y de
reglas de convivencia; en recibir castigos a travs de la violencia o la
intimidacin y en aprender a resolver los problemas y las dificultades con la
violencia.
El Bullying no entiende de
distinciones sociales o de sexo. A
pesar de la creencia extendida de
que los centros escolares situados
en zonas menos favorecidas son por
definicin ms conflictivos, lo cierto
es que el Bullying hace su presencia
en casi cualquier contexto. Respecto
al sexo, tampoco se aprecian
diferencias, al menos en lo que
respecta a las vctimas, puesto que
en el perfil del agresor s se aprecia predominancia de los varones.
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El fenmeno social denominado "Bullying" ha trado como consecuencia la
desercin escolar, detrimento en el nimo de los estudiantes; adems ha
propiciado considerables daos en la vida de los alumnos agredidos
Las consecuencias del acoso escolar son muchas y profundas. Para la vctima
de acoso escolar, las consecuencias se hace notar con u na evidente baja
autoestima, actitudes pasivas, trastornos
emocionales, problemas psicticos, depresin,
ansiedad, pensamientos suicidas, entre otros.
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de una forma irritada, impulsiva e intolerante. No saben perder, necesitan
imponerse a travs del poder, la fuerza y la amenaza, se meten en las
discusiones, cogen el material del compaero sin su consentimiento, y
exteriorizan constantemente una autoridad exagerada.
Indiferencia.
TIPOS DE BULLYING
Bullying Fsico
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con diversas formas de abuso sexual. Se
identifica porque suele dejar huellas
corporales.
Bullying Verbal
Bullying Psicolgico
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dentro de este hay un tipo de Bullying que se conoce como Bullying racista que
se da cuando el maltrato hace referencia a los orgenes de la vctima.
Bullying Sexual
Bullying Social
Ciber-bullying
ADEMS
Uno de cada cuatro alumnos le teme a sus compaeros, segn una encuesta
realizada por el Observatorio de la Convivencia Escolar de la UCA entre
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jvenes de entre 10 y 18 aos. Padres y
docentes deben estar alertas para distinguir y
prevenir este grave problema, que suele ser
persistente y reiterado. Cmo darte cuenta si tu
hijo lo sufre. Y cmo ayudarlo.
- No tiene amigos ni amigas o tiene menos que otros estudiantes; poco popular,
suelen elegirlo ltimo o ltima para formar grupos o equipos.
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- Toma el pelo, molesta o irrita a otros, los provoca y no sabe cundo parar.
- Frecuentemente enfermo.
- Repentino tartamudeo.
- Tiene una diferencia de carcter fsico que lo aparta de sus iguales: lleva
anteojos, tiene sobrepeso o pesa menos de lo que debera, es ms alto o ms
bajo que sus compaeros, habla raro o tiene un aspecto raro.
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CMO AYUDAR A LOS NIOS FRENTE A UNA POSIBLE SITUACIN DE
ACOSO ESCOLAR?
* Respirar y no tomrselo tan seriamente. Que los chicos puedan ver que ese
chico es malo con todos, no es solo contigo.
* Escuchar. Cuando los chicos escuchan de un adulto que el bullying est mal,
eso ya ayuda a la autoestima y la confianza en si mismos.
* Educar las emociones. Ayudar a que los chicos puedan nombrar y registrar la
gama de emociones.
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padres deben colaborar a construir esta habilidad emocional bsica para los
vnculos sanos y responsables.
Los padres de chicos o chicas que son vctimas de bullying tienen que
establecer con la escuela un plan para salir de esa situacin y mantenerse en
contacto continuo con consejeros y maestros para seguir la evolucin del
proceso.
Y hay que darle todo el apoyo a la vctima. Habr que explicarle y conseguir
que entienda que l no es culpable de nada, que ha estado sometido a una
situacin de tortura y buscar frmulas para restaurar su autoestima. En
ocasiones puede ser necesaria la ayuda de un terapeuta.
Las medidas que deben tomar los padres de los acosadores tambin exigen
que se mantengan en comunicacin con la escuela para seguir la evolucin de
la situacin. De igual modo deben hacer entender a su hijo que el acoso es
inaceptable e incluso puede ser un delito.
Es muy frecuente que en los casos de bullying exista una vctima, un acosador
y un grupo de observadores. El grupo de amigos es una de las caractersticas
de la adolescencia y hay veces que los chicos o chicas siguen a un lder sin
importar lo que este haga.
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Luego de eso me quera morir, a mis 14 aos me invadi la tristeza, tuve
depresin y me
engord
bastanteme
senta morir. Este
es el testimonio de
Mara del Rosario
Gmez, quien
cariosamente es
conocida como
Marre, una joven que hoy, a sus 22 aos, recuerda cmo en su adolescencia
fue vctima de intimidacin escolar por parte de un adolescente, quien a travs
de internet, profiri hacia ella ofensas, burlas y sobrenombres, situacin que la
afect y marc, pero que al mismo tiempo le dio fuerzas para continuar y
convertirse en una mujer talentosa.
Para Marre, aquel joven y sus amigos no eran conscientes de lo que podran
ocasionar, Para ellos el ofenderme era un juego, un chiste, nunca pensaron en
el dao y el dolor que podran causarme. Gracias a Dios me refugi mucho en
la msica y logr salir adelante, asegura.
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pierde la capacidad de desarrollarse social y emocionalmente de otra forma
que no sea la violenta, dice Schallenberg.
Esta es una problemtica que ha estado presente desde hace mucho tiempo
en el mbito escolar pero en la mayora de los casos de manera silenciosa.
Ahora, ha empezado a tener ms atencin por su importancia y gravedad, y se
ha comprobado que requiere del inters, de la intervencin y la prevencin por
parte del Estado, la familia, los colegios y de la sociedad en general.
Una investigacin sobre matoneo realizada por Friends United Foundation, con
5500 nios, nias y adolescentes escolarizados, entre 12 y 18 aos encontr
que las vctimas en un 35 % reciben maltratos fsicos y en 65 % maltratos
psicolgicos. El estudio llama la atencin sobre una de las modalidades que se
est llevando a cabo en varios colegios de Colombia, es que el bullying se est
usando para presionar a los estudiantes a que se vinculen a organizaciones
delictivas. A su vez, la investigacin muestra que en los colegios de estratos
altos se recurre ms al hostigamiento y calumnia por redes sociales, estando
en primer lugar Facebook, seguido de Twitter y Youtube y WhatsApp.
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Cuando se presentan casos de intimidacin escolar, normalmente la atencin
de educadores, profesionales y familiares recae principalmente sobre las
vctimas, quienes necesitan de manera inmediata proteccin tanto psicolgica,
como fsica y afectiva. Pero, qu pasa con los nios, nias o adolescentes
que cumplen el rol de agresor? ngela Rosales considera que as como el
apoyo hacia las vctimas de bullying debe ser eficaz y oportuna, Hay que
ayudar a los nios que estn presentando comportamientos abusivos porque
puede ser que su actitud se deba a alguna actitud agresiva contra ellos, la cual
los motiva a defenderse. Esta ayuda debe ser inmediata porque puede traerles
a estos nios problemas para relacionarse, problemas que pongan en riesgo
sus vidas, pueden vincularse a pandillas y pueden llegar a ser consumidores de
sustancias psicoactivas.
Entre tanto, Carolina Pieros, directora ejecutiva de Red Papaz, manifest que,
en el tema del acoso escolar, hemos ido entendiendo que el victimario tambin
es vctima, es otro nio, hay que analizar qu pasa con el entorno de ese nio
porque puede ser que sus padres no estn al tanto de lo que hace, puede ser
que venga de un ambiente violento, entonces hay que mirar qu sucede con
ese pequeo. Antes decamos 'eso es cosa de nios, lo hizo como un chiste',
ahora somos conscientes de que es un tema delicado y que debe ser visto
desde ambas partes.
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son los colegios, las escuelas e instituciones educativas en general, los actores
principales para prevenir, detectar y atender la intimidacin escolar.
Rosales agrega que, tambin hay que observar qu tipo de relacin tienen los
profesores con los nios, si los maestros tienen relaciones abusivas con los
estudiantes, ellos van a tener relaciones abusivas entre s, si los profesores
tienen relaciones groseras con los padres de familia, o los padres con los
profesores, entonces eso se repetir en el contexto, as que el llamado es a la
coherencia en la accin en el marco del colegio, y es ste el que debe estar
muy atento a identificar las acciones para prevenirlas tempranamente.
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Das despus de que aquellos jvenes me agredieran, fueron a jugar un
partido de ftbol a mi colegio. Yo me encontraba al lado de la cancha
observando cuando de repente me empezaron a insultar y a decirme cosas
terribles. Yo sent miedo y mucha tristeza pero fueron mis amigas quienes
intervinieron, los enfrentaron y les hicieron ver que eso que estaban haciendo
no era lo correcto, recuerda Marre.
Para las especialistas los nios y las nias por esencia son solidarios, lo que
ocurre muchas veces es que no denuncian o no cuentan que se presentan
casos de intimidacin escolar por miedo a represalias de sus compaeros o
porque no confan verdaderamente en que los adultos puedan intervenir
positivamente en la problemtica.
Frente a ello, es muy importante que tanto padres de familia, como docentes y
directivas de los colegios abran espacios de participacin y dilogo donde los
nios, las nias y los adolescentes sientan que su voz es importante, lograr
esto empoderar a los menores de edad y los har confiar mucho ms en
aquellas personas responsables de adelantar acciones.
Es importante que el nio sienta que en los adultos encuentra ejemplos, pero
tambin la confianza para hacerse escuchar, y que en ellos va a encontrar un
respaldo, que ellos van a ayudarle, no solamente lo van a escuchar sino que
van a tomar una accin eficaz que ayude a cambiar esa situacin negativa que
observen o presencien. El propsito con esto es que los nios hagan el
ejercicio de contar algo que no consideren correcto, pero solo lo harn cuando
sepan realmente a quien acudir, asevera ngela Rosales.
23
La familia, pilar fundamental para prevenir, mitigar y superar el acoso
escolar
Olweus tambin encontr que estos alumnos tienen problemas para controlar
su ira, esto los lleva a crear muchas situaciones en peleas y agresin. Son
personas con alta autoestima y autosuficientes.
PERFIL DE LA VICTIMA
25
4. ANTECEDENTES
EL ACOSO ESCOLAR COMO NEGACIN DE ALTERIDAD
AUTORAS:
AUTOR:
Daniel Torres
BULLYING
AUTOR:
26
caractersticas de agresores y de las vctimas y algunos mtodos que se estn
desarrollando en nuestra ciudad capital (la Paz
AUTORES:
Mauricio Meneses
Rebeca Naranjo
5. METODOLOGA
5.1 TIPO DE INVESTIGACIN
5.2 POBLACIN
27
5.3 MUESTRA
5.4 PROCEDIMIENTO
5.5 RECURSOS
28
6. TABULACIN
Qu es el ni %
bullying?
29
NO 3 1,86
SI 158 98,13
TOTAL 161 100
Practicas el ni %
bullying?
SI 3 1,86
NO 122 75,77
A VECES 36 22,36
TOTAL 161 100
Apoyo suficiente ni %
de la institucin?
SI 82 50,93
NO 43 26,70
A VECES 36 22,36
TOTAL 161 100
Presencia del ni %
acto de bullying
SI 93 57,76
NO 68 42,23
TOTAL 161 100
30
6.6 Tabla 6: De la opinin como se sentiran si le hicieran bullying
Cmo se ni %
sentira?
BIEN 1 0,62
MAL 147 91,30
NORMAL 13 8,07
TOTAL 161 100
El bullying es ni %
bueno para el
rendimiento
acadmico?
NO 158 98,13
SI 3 1,86
TOTAL 161 100
6.8 Tabla 8: De la opinin ayudaran a una persona que sea vctima de bullying
Ayudaran a una ni %
persona?
NO 14 8,69
SI 130 80,74
TAL VEZ 17 10,55
TOTAL 161 100
31
Practicaras ni %
bullying?
NO 106 65,83
SI 33 20,49
TAL VEZ 22 13,66
TOTAL 161 100
Aconsejaras a ni %
tu compaero?
SI 102 63,35
NO 47 29,19
TAL VEZ 12 7,45
TOTAL 161 100
Influenciara en ni %
tu rendimiento?
SI 55 34,16
NO 87 54,03
TAL VEZ 19 11,80
TOTAL 161 100
6.12 Tabla 12: De la opinin le contaran a tus padres que estas siendo vctima
de bullying
Les contaras a ni %
tus padres?
SI 146 90,68
NO 15 9,31
TOTAL 161 100
32
Solucin ni %
Contarle a 153 95,03
profesores y
padres
Pelear con tu 6 3,72
compaero
No hacer nada ni 2 1,24
contarle a nadie
TOTAL 161 100
6.14 Tabla 14: De la opinin creen que los problemas de las personas que
practican el bullying viene de su hogar
El problema ni %
viene de su
hogar?
NO 65 40,37
SI 96 59,62
TOTAL 161 100
6.15 Tabla 15: De la opinin creen que este problema debera ser de mucha
importancia para el colegio
Debera ser de ni %
importancia para
el colegio?
SI 146 90,68
NO 15 9,31
TOTAL 161 100
6.16 Tabla 16: De la opinin como disminuiran las practicas del bullying
Cmo ni %
disminuiras esto?
Hacer campaas 140 86.95
y charlas
No hacer nada 5 3,10
Contarle a los 16 9,93
33
profesores
TOTAL 161 100
Solucionara el ni %
problema en
familia?
SI 147 91,30
NO 14 8,69
TOTAL 161 100
Le tienes ni %
confianza a tus
padres?
NO 46 28,57
SI 115 71,42
TOTAL 161 100
6.19 Tabla 19: De la opinin sus padres le han orientado acerca del bullying
34
Sus padres le ni %
han orientado?
SI 102 63,35
NO 23 14,28
MUY POCO 36 22,36
TOTAL 161 100
Este tema es ni %
nuevo?
SI 20 12,42
NO 141 87,57
TOTAL 161 100
Segn las encuestas realizadas a los nios de sexto y una parte de quinto se
ve reflejado que estos tienen un conocimiento bsico del tema El bullying
7. INTERPRETACIONES
7.1 Sabes que es el bullying?
3 de los 161 estudiantes entrevistados respondieron que no saben que
es el bullying, lo que equivale a un 1,86% de la muestra
158 de los 161 estudiantes entrevistados respondieron que saben que
es el bullying , lo que equivale a un 98,13%
35
36 de los 161 estudiantes encuestados respondieron que A VECES
sienten el apoyo suficiente por parte de la institucin, lo que equivale al
22,36% de la muestra.
36
37
8. ANALISIS
38
Se puede decir que ms de la mitad de la muestra no practicara el bullying,
pero las manzanas podridas pueden daar a las buenas manzanas, pero si
tenemos el apoyo de los dems todo ser posible. Adems si hay la confianza
necesaria con los padres se les informara y ellos harn lo posible por apoyarte.
9. CONCLUSIONES
Este fue un tema sumamente interesante, al principio nos pareci que no haba
suficientes fuentes de informacin, sin embargo, conforme bamos avanzando
en l nos dimos cuenta de que no solo mdicos y psiclogos se interesan, sino
que tambin abogados y licenciados en general, ya que este problema ha
impactado a una sociedad entera.
39
persona que lo comete para determinar los patrones de comportamiento en los
que vive y se desarrolla.
Por favor le agradecemos a los padres que estn mas al pendiente de sus hijos
y les recordamos que todos lo que ven y escuchan puede ser perjudicial para
ellos.
10. RECOMENDACIONES
Los nios o jvenes que son intimidados experimentan un sufrimiento real, que
puede interferir en su desarrollo social y emocional, as como en su rendimiento
escolar
Los agresores a menudo eligen nios pasivos, que se intimidan con facilidad o
que tienen pocos amigos. Las vctimas tambin pueden ser menores que sus
agresores, por lo que es difcil que se puedan defender.
40
2. Evita que en casa haya gritos, golpes o insultos, recuerda que los nios son
un reflejo de los que viven en casa
8. Habla con los profesores, pdeles ayuda y escucha todas las crticas que te
den sobre tu hijo. Mantente informado de cmo la escuela est tratando el caso
y los resultados que se estn obteniendo.
10. En el caso de que el nio sea agredido apyalo en esta situacin y nunca lo
incites a actuar con violencia. Si es necesario llvalo a un psiclogo porque
puede que el dao ocasionado sea ms grave de lo que parece
41
11. BIBLIOGRAFA
Lic. Arturo RicardoDocente gua
Acoso EscolarWikipedia
ICBF..Cero intimidacin , no ms bullying
Definicion de bullying. Wordpress
Entre otras pginas de internet
42
12. ANEXOS
12.1 FOTOS
43
44
45
12.2 ENCUESTA
INSTITUCION
EDUCATIVA
LICEO
PANAMERICANO
CAMPESTRE
PROYECTO DE
INVESTIGACION
ASIGNATURA:
ESTADISTICA
GRUPO INVESTIGATIVO:
LUISA MARIA NIEVES MERCADO, ESTEFANNY PAOLA GARCIA LOZANO,
LADY DIANA MATHIEU PERALTA Y MARIA ALEJANDRA IBARGUEN
MORON
A. No
B. Si
A. Si
B. No
C. A veces
46
A. Si
B. No
C. A veces
A. Si
B. No
C. Muy poca
A. Si
B. No
A. Bien
B. Mal
C. Normal
A. No
B. Si
A. No
B. Si
47
C. Tal vez
A. No
B. Si
C. Tal vez
A. Si
B. No
C. Tal vez
A. Si
B. No
C. Tal vez
12. les contaras a tus padres que estas siendo vctima de bullying?
A. Si
B. No
14. Crees que los problemas de las personas que practican el bullying
viene de su hogar?
48
A. No
B. Si
15. Crees que este problema debera ser de mucha importancia para el
colegio?
A. Si
B. No
B. No hacer nada
A. Si
B. No
A. No
B. Si
A. Si
B. No
C. Muy poco
49
20. Crees que el bullying es un tema nuevo?
A. Si
B. No
13. Profesor muchas gracias por hacernos presentar este proyecto que poco
a poco nos fue enriqueciendo y ahora sabemos un poco ms sobre el
bullying y podemos concientizar a la gente sobre las consecuencias que
este causa. Pero sabemos que con la ayuda de todos los estudiantes se
puede crear una mejor comunidad educativa.
50