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FECHA:

SITUACIN DE APRENDIZAJE: BOLSAS NUMRICAS


CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico
ASPECTO: Nmero
COMPETENCIA: Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en prctica los principios del
conteo.
APRENDIZAJE ESPERADO:
*Identifica por percepcin, la cantidad de elementos en colecciones pequeas en colecciones mayores
mediante el conteo.
*Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay ms que, menos
que, la misma cantidad que.
*Utiliza estrategias de conteo, como la organizacin en fila, el sealamiento de cada elemento,
desplazamiento de los ya contados, aadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y
sobreconteo (a partir de un nmero dado en una coleccin, contina contando: 4, 5, 6).
*Usa y nombra los nmeros que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de nmeros
diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
Secuencia didctica
INICIO:
*Formar 10 equipos colocando en cada mesa un nmero utilizando la serie del 1 al 10.
*Mostrar a los alumnos (as) el material a ocupar en la actividad (bolsas 12 para cada
equipo, cajas 10 y animalitos).
DESARROLLO:
*Solicitar a los alumnos (as) que llenen las bolsas con la cantidad escrita que tiene su mesa.
Observar cmo cuentan; en caso de que alguien se equivoque en el conteo invitar a los
compaeros de equipo apoyen.
*Cuando terminen de llenar las bolsas intercambiarn las bolsas con otro equipo. Cuestionar:
Pueden decir qu le ped al equipo verde que metieran en la bolsa?
*Repetir el intercambio con otros equipos hasta realizarlo con todos.
CIERRE:
*Proponer guardar las bolsas en las cajas para usarlas otro da.
***Observar si se les ocurre hacerlo siguiendo un orden. Quiz en una caja metan bolsas de
varios equipos cumpliendo as con la solicitud de guardar las bolsas. De ser as la educadora
propone cierto orden meter las bolsas que tienen 5 animalitos en la misma caja etctera.
RECURSOS: Animalitos, bolsas, cajas.
EVALUACIN:

*Dibujarn la cantidad de animalitos que colocaron en las bolsas.


*Emplear una lista de cotejo.
OBSERVACIONES:
FECHA:
SITUACIN DE APRENDIZAJE: LOS PROBLEMAS Y EL VALOR DE LAS MONEDAS
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico
ASPECTO: Nmero
COMPETENCIA: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar,
reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
** Usan procedimientos propios
para resolver problemas.

** Comprende problemas
numricos que se le plantean..** Participa en juegos
** Reconoce el valor real de ** Estima sus resultados respetando las reglas
las monedas. establecidas y las normas
** Representa sus resultados para la convivencia. ** Respeto
** Identifica, entre distintas usando dibujos, smbolos y/o
estrategias de solucin, las nmeros. ** Se involucra y ** Amistad
que permiten encontrar el ** compromete con
Utiliza monedas en actividades individuales y ** Tolerancia.
resultado a un problema. situaciones de juego. colectivas que son
acordadas en el grupo, o
. ** Explica qu hizo para
resolver un problema.. que l mismo propone .

** Compara sus
procedimientos o estrategias
para resolver un problema con
los que usaron sus
compaeros.
Secuencia didctica
INICIO:
*Tener organizados los puestos del mercado (abarrotes, verduras, frutas, dulces).
*Dar consignas:

1. Establecer normas
2. Mencionar la cantidad y denominacin de monedas que se repartirn. (7 de $1, 4 de $2 y 2
de $5).
3. Al finalizar el juego realizaremos un registro de nuestras compras.

DESARROLLO:
* Iniciar el juego del mercado.

* Realizar preguntas que lleven a los nios a recordar el valor de las monedas por ejemplo:
Si tengo que pagar 7 pesos Con cules monedas puedo pagar?

* Observar en los diferentes puestos si los intercambios de monedas son correctos.

CIERRE:
* Se finalizar la actividad con un silbatazo en ese momento registrarn en su libreta lo que
compraron, lo que pagaron y si les sobr dinero cunto.

* Se reunirn por equipos y dialogarn sobre lo que registraron identificando coincidencias en


cuestin de lo comprado, gastado y lo que sobr de dinero.
RECURSOS:
Monedas con denominacin de $1, $2 y $5, libretas, crayolas, lpices, objetos para el
mercado, letreros de precios para cada puesto.
EVALUACIN:

*Registros de compras, lista de cotejo.


OBSERVACIONES:

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