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Da 1
20 min Bienvenida Papelgrafo
Presentacin marcadores
Actividad de integracin.
Establecimiento de Acuerdos
Uso de celular.
Salida de los salones.
Levantar la mano para hablar
Permitir qu cada quien d su opinin y haga preguntas con el mayor respeto.
Post it.
20 min Cules son tus expectativas? Papelgrafo o cartulina
Qu sabemos acerca de estimulacin Temprana? Video de 5 minutos sobre la
-Durante este momento se hablara sobre la importancia de la Estimulacin Temprana durante los estimulacin.
primeros aos de vida.
Caractersticas de los nios y las nias de 45 das a 3 aos.
La facilitadora creara la actividad de como resaltar las caractersticas de los NN, con las
3 horas 30 participantes.
min Al finalizar las caractersticas sentarse en crculos y recoger los aprendizajes, de forma aleatoria 2 cajas grandes
podramos preguntar: 1 paquete de globos
Qu caractersticas posee un nio de X edad?
Sentado/as e circulo la facilitadora explicara loas seales de alerta en las diferentes edades. Gua de implementacin 0-2 aos p. 19-
3. Dilogo: Dilogo: 24
Qu es para ti un espacio educativo significativo?
Conociendo las diferentes caractersticas de los nios y nias que participan del componente de ET Gua de implementacin 0-2 aos p. 31-
en el INAIPI Cmo debe ser el espacio significativo de estas edades? 34
Presentacin y explicacin de las estrategias
0
Pagina
Almuerzo
15 min Actividad de integracin.
3 horas 30 min Actividades de motricidad fina y gruesa Mini gym
Momentos de la rutina de 0 a 3 aos Pelotas
Ejercicios de estimulacin multisensorial Harina
Ejercicios de movimientos amplios. Papel peridico
Ejercicios de fortalecimiento de las extremidades. Botella plsticas
Patrn cruzado. Pintura
Arrastre. Ega
Gateo.
Caminata.
Equilibrio.
Uso del mini gym.
Durante este momento las facilitadora deben provocar en las agentes la creacin de actividades
que respondan a las necesidades de la motricidad fina y gruesa.
15 min Cierre del tercer da. Evaluacin del taller:
Qu aprend hoy?
Qu fue lo ms significativo para m?
Cmo lo aplicaras en tu prctica?
Da 3
Actividad de integracin.
15 min Dinmica de apertura: Canciones y dramatizaciones
Instrumentos musicales
Todas las participantes vivenciaran una clase de estimulacin temprana, sern nios y agentes en Masilla
cada actividad (Para cada actividad se deben recuperar saberes previos) Burbujas
Pelotas
Momentos de la rutina CAFI/CAIPI Pintura
Se dividirn en grupos equitativos, se le asignara la tarea de preparar una sesin de estimulacin Papel bond
temprana ya sean de CAFI o CAIPI, donde una ser la agente y la asistente y los dems la familia Marcadores finos y gruesos de colores
tomando en cuenta la modalidad en la cual representen. Papel de construccin
Cuentos
Recurdale a las agentes que es momento de poner todo su nimo, y la importancia que tiene Sets de motricidad gruesa
equivocarse, en este espacio estamos para acompaarlos en el desarrollo de las actividades y no Crayolas y/o lpices de colorear
para juzgarlas Cd de msica infantil
Radio
Bienvenida Peridicos
Cantarn diferentes canciones de bienvenida las agentes, la facilitadora apoyara este momento y Ganchos de colgar ropa
de ser necesario le enseara alguna. Cuentos
Juego dirigido Instrumentos musicales del medio,
La facilitadora har el desarrollo de este momento y posteriormente pasar a analizar los juguetes llaves, lapiceros, colchas etc.
existentes con las agentes y los diferentes usos y conceptos que pueden trabajar de acuerdo a las
diferentes edades, evidencindose que con una sola sala de estimulacin se puede trabajar todas
las edades siempre que la agente pueda adaptar los niveles de exigencia de acuerdo a la etapa del
desarrollo en que se encuentre el nio.
Estimulacin Musical
Se tocaran canciones con los diferentes componentes de la msica:
o Volumen
o Ritmo
o Pulso
o Tiempo
Literatura
Se les dar a cada nio un cuento, y la facilitadora ir por donde cada nio ayudndole a leer su
cuento. Luego recoger los cuentos y har uno para todo el grupo mostrndole a las agentes como
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debe contarse un cuento y las actividades posteriores que se pueden hacer partir del mismo, as
como tambin los beneficios que tiene contarles cuentos y permitirles el placer de leer. (Luego
algunas participantes tendrn la oportunidad de leer 1 cuento para todo el grupo)
Dramatizacin
Se elegir un cuento corto o una cancin y se dramatizar, las participantes tendrn la oportunidad
de dirigir esta actividad despus de que la facilitadora le modele.
Trabajo de mesa
La facilitadora elegir la tcnica de motricidad fina a desarrollar, luego algunas agentes podrn
tener la oportunidad de hacerlo y desarrollarla).
El objetivo de esta prctica es que se puedan desarrollar las habilidades mediante la prctica, y
desde ambos programas obtener lo mejor de cada uno.
Realizar juegos que impliquen la diferenciacin de las manos y los dedos, con toma de conciencia
de las articulaciones y sus funciones
Jugar con tteres de dedos y/o convencionales.
Jugar linda manito y hacer giros de mueca
Hacer juegos de abrir y cerrar la mano en diferentes velocidades.
Arrugar papeles con una o ambas manos y de diferente textura.
Pagina
Motricidad Gruesa
La facilitadora le mostrar cmo utilizar los diferentes sets de motricidad gruesa con los que
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cuenta el centro, as como tambin los diferentes espacios encontrados en el centro para
desarrollar las habilidades de motricidad gruesa como son:
o Gateo
o Caminar
o Correr
o Saltar
o Barra de equilibrio
De acuerdo a lo vivido, vamos a disear una planificacin por cada momento (La facilitadora
servir como acompaante a la planificacin y al diseo de actividades, cada momento finalizado
lleva el diseo de su actividad.
Da 4
10 min ACOMPAAMIENTO A LA PRCTICA
Actividad de integracin.
se dividir el grupo en 2
30 min Organizacin de las salas de estimulacin, ambos grupos se pondrn de acuerdo sobre quin Sala de estimulacin
desarrollar cada momento de manera espontnea, pues cada una debe tener una actividad que Materiales usados en las practicas
previamente ya ha planificado. Debe recalcarse las normas de higiene tanto de las estimuladoras anteriores
como de los padres, el trato con los padres.
1 hora 15 min Desarrollo de una sesin de estimulacin temprana de 0-6 meses en ambos grupos, donde cada
una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar con la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAFI se invitaran
Pagina
no ms de 5 familias)
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a
la prctica observada.
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 0-6 meses en ambos grupos, donde cada una
de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar sin la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAIPI se invitarn
no ms de 10 nios)
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a
la prctica observada.
Almuerzo
10 min Palabras de motivacin
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 6 12 meses en ambos grupos, donde cada
una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar con la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAFI se invitaran
no ms de 5 familias)
15 min Despedida de las familias
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
10 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a
la prctica observada.
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 6-12 meses en ambos grupos, donde cada
una de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar sin la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAIPI se invitaran
no ms de 10 nios)
30 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
Pagina
no ms de 5 familias)
10 min Despedida de las familias
15 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
10 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a
la prctica observada.
1 hora Desarrollo de una clase de estimulacin temprana de 2-3 aos en ambos grupos, donde cada una
de las estimuladoras podr poner en prctica lo aprendido.
(Este grupo contar sin la presencia de los padres como sucede en la modalidad CAIPI se invitarn
no ms de 10 nios)
30 min Reorganizacin de los espacios, limpieza.
20 min Recuperacin de experiencias: cada participante anotar en un papel su experiencia y sus
aprendizajes, compartir la que desea. La facilitadora deber hacer un acompaamiento reflexivo a
la prctica observada.
5 min Agradecimiento y despedida