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Contenidos:
2.1 Concepcin de la evaluacin en la Educacin Inicial
Es un proceso de suma importancia y muy delicado que todo maestro debe
conocer y manejar para lograr un buen desarrollo de las competencias en los
nios.
2.4 Qu evaluar?
Se evala el conocimiento y el progreso del nio, su desarrollo y el desempeo
en las competencias fundamentales y especficas.
Qu es un indicador de logro?
Es una medida que nos permite ir observando el avance en el cumplimiento del
desarrollo de capacidades que proporciona un medio sencillo y fiable para medir
logros, reflejar los cambios vinculados con una intervencin o ayudar a evaluar
los resultados.
Qu es un nivel de logro?
Los niveles de logros son descripciones de los conocimientos y habilidades que
se espera que demuestren los estudiantes en el manejo de tecnologas, definidas
en tres niveles de logros: Inicial, intermedio y avanzado.
Cundo evaluar?
Una evaluacin diagnostica que se realiza al inicio del ao escolar o al inicio de
cada actividad, proyecto, situacin de aprendizaje o centro de inters , est la
procesual esta se va dando en cada momento y la final es donde reflexionamos
sobre si los indicadores de logros han sido logrados.
Para qu evaluar?
Se evala para comprobar el desarrollo de las competencias en los nios y para
conocer si se estn alcanzando los objetivos propuestos.
Qu se evala?
Evaluamos atraves de cada actividad, proyecto, situacin de aprendizaje. Los
desarrollos cognoscitivos, afectivos, corporal, psicomotor, entre otros.
Quines evalan?
El docente es quien evala los alumnos
Cmo se evala?
Se evala atraves de actividades, a travs de grupos grandes y pequeos, entre
otras cosas.
Por qu se evala?
Porque es necesario medir los aprendizajes adquiridos para as saber si se estn
logrando los objetivos propuestos.
Cmo se interrelacionan en el proceso evaluativo la medicin,
interpretacin y la reflexin?
Las tendencias del desarrollo de la evaluacin del aprendizaje conforma un
marco de referencia para la reflexin y toma de decisiones inherentes a toda
labor de mejora de la enseanza. Con tal propsito el presente artculo procura
una aproximacin a esta temtica, con base en el anlisis de diversas
concepciones y propuestas que se manifiestan actualmente en este campo y la
valoracin y puntos de vistas de la autora a partir de su experiencia profesional
docente e investigativa.
A travs de
actividades,
Los
juegos o
conocimientos
comportamientos.
adquiridos de
los alumnos.
Con los
En cada momento
elementos
se lleva a cabo la
necesarios para
evaluacin .
esta actividad.