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( UAPA)

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

Asignatura.

Espaol II

Tema:

ACTIVIDADES UNIDAD II

Presentado Por:
Yosmary Gonzalez
14-7739

Presentado a:
Ramona Acosta

Santiago, Repblica Dominicana


18 de enero del 2015
El Texto

Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Tras estudiar la unidad IX, busca informacin


complementaria en otras fuentes, segn
diferentes autores y, a partir de las mismas, con
tu estilo, elabora una definicin de texto.
Un texto es un conjunto coherente de enunciado, ya sean escritos u
orales.

Se trata de una comparacin de signos que esta codificado es un sistema y


que forma una unidad de sentido.

2.- Describe los tres elementos bsicos que


constituyen la estructura del texto.
Son: Introduccin, Desarrollo y Conclusin.

Introduccin: Es la parte donde se intenta capturar el inters de


lector. Por tanto, es preciso establecer el tono apropiado acorde
con el pblico al que est dirigida la informacin.
Desarrollo: Da lugar a lo que se denomina cuerpo del trabajo. Las
ideas presentadas han de ser desmenuzadas, explicadas,
justificadas, argumentadas.
Conclusin: Ratificar las ideas ms importantes, es uno de los
objetivos de la conclusin

3.- Redacta un comentarios acerca de los


consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir
frases eficientes.
Para m era un hombre muy sabio que nos ayudo o mejor dicho nos da la
facilidad de entender las cosas ms clara y precisa.

4.- En qu consisten los ordenadores


textuales? Menciona algunos y especifica su
funcin.
Los ordenadores textuales son en realidad perfrasis conectivas que
funcionan como enlace. Y muestra el orden lgico que existe entre
diferentes partes del discurso. Los hay especficos para emplear en el
comienzo del texto, para organizar y dar cohesin al desarrollo de las
ideas y para finalizar.

II Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que se piden


al final de la misma.

Hoy en da, en el trajn de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre
leer en nuestros ratos de ocio. La opcin de la televisin como entretenimiento que
apenas demanda esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan esta
dejadez.

Sin embargo, es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna?


Qu tan importante es la lectura, no ya como fuente de informacin que es su
principal virtud, sino como fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es realmente
importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las neuronas del cerebro.

Estudios clnicos han demostrado que as como nuestro cuerpo necesita ejercicio para
flexibilizar los msculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita tambin hacer
gimnasia para que no le suceda lo mismo. Las clulas del cerebro se activan cuando
la imaginacin del lector se despierta ante el estmulo que supone el contacto con
creaciones literarias, bien en la forma de poemas, bien a travs de cuentos, novelas o
ensayos.

No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como
entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas
literarias, el cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que resulta
ms fcil buscar entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver una
pelcula, una telenovela, un juego de pelota pero ah est el problema: no activa las
neuronas del cerebro; y como este tipo de programa suele traer consigo mucha
violencia, en lugar de distraernos terminamos estresados.

La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear


personalidades superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficcin, el
cerebro tiene que procesar las palabras y convertirlas en imgenes, lo que obliga al
lector a realizar una serie de operaciones intelectuales que favorecen su salud mental.

En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida, el laureado escritor


peruano Mario Vargas Llosa, premio Nobel de literatura 2010, manifest que la ficcin
no existe para investigar un rea determinada de la vida, sino para enriquecer
imaginariamente la vida, lo que viene a corroborar desde el punto de vista de un
literato lo que la ciencia est descubriendo en su propio campo.

En suma, no es que propugne por evitar la televisin u otros tipos de entretenimientos,


lo que s aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras
de ficcin tales como cuentos, novelas, poesas, para mantener la mente gil y en
forma.

(Versin libre del texto de Rolando Sifuentes, rescatado el 18 de mayo del 2012 en
http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)

Ejercicios

1.- Cul es el propsito o intencin


comunicativa del autor de este texto?
El autor de este texto trata de que tomemos conciencia en cuanto a la
lectura porque necesitamos ejercitar nuestra mente y para mantenerla
activa y sana.

2.- Explica a qu se refiere la expresin para


que no le suceda lo mismo, que aparece en el
tercer prrafo.
Dice que nuestro cuerpo necesita ejercicio para flexibilizar los msculos y
que la mente es igual, que necesita que la ejercitemos tambin. Porque
sino ejercitamos la mente nos volveramos estpidos.

La mente es como un elstico, y hay que extenderlo al mximo


3.- Determina cul de los prrafos ha sido
desarrollado casi exclusivamente por objecin.
Mi respuesta es lo que esta sombreado de amarillo.

3- Identifica en cules prrafos aparecen: la


introduccin, el desarrollo y la conclusin del
escrito.
Mi respuesta es lo que esta sombreado de rojo.

Lee y analiza el siguiente texto y luego realiza una parfrasis.

EL AGUA

El agua es uno de los elementos ms importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres
cuartas partes de nuestro planeta y, sin agua, ningn ser vivo podra vivir.

La cantidad total de agua en la Tierra es, ms o menos, siempre la misma, pero no est
siempre en el mismo sitio.

La mayor parte del agua est en los mares y ocanos, en los ros y los lagos, pero
tambin hay agua por debajo del suelo: de all la sacamos los hombres, cavando
agujeros que llamamos pozos.

Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmsfera: al llegar a cierta
altura, con el fro, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando as las
nubes.

Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algn lugar ms fro (por
ejemplo, si una montaa les obliga a subir an ms alto) o si las gotitas, al juntarse,
aumentan demasiado su volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.

Si la capa de aire donde llega la nube es muy fra, las gotitas de agua se cristalizan en
copos de nieve.
A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua que
caen de la nube, al cruzar ese aire tan fro, se congelan y caen en forma de granizo.

Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando sta se derrite, va resbalando


o se filtra dentro del suelo, siempre hacia abajo.

De esta forma, a travs de los ros el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.

Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas


cercanas a los ocanos, pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas ridas.

No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de


agua y tampoco llueve igual todos los aos: a veces pasan varios meses sin llover, es la
sequa. Otras veces llueve tanto que los ros se desbordan y provocan inundaciones.

Parfrasis:
Este texto habla sobre el agua y lo importante que es
para el ser humano nos dice que el agua ocupa la tres
cuarta partes de nuestro planeta, y que sin agua no
podramos vivir.
La mayor parte del agua la podemos encontrar en los
rio, mares, lagos y tambin por debajo del suelo, lo que
llamamos pozos.
Nos explica cmo se da la lluvia, que proceso se da
para que pueda nevar y porque cae granizos.

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