RESUMEN EXPOSICION GRUPO No.

Tipologas textuales

El texto es el resultado de un acto de comunicacin cuya intencin y carcter dependen

de la intencin del hablante (autor), la intencin puede ser: Comunicativa: voluntad de
transmitir una informacin, elocutiva: deseo de lograr un determinado efecto.

La tipologa textual es la forma de organizar la diversidad textual y de clasificar los

distintos textos. Los textos, como producto de la actuacin lingstica, se presentan en
una multiplicidad y diversidad prcticamente inabarcables; no obstante, son susceptibles
de ser ordenados en tipologas que los clasifiquen y agrupen atendiendo el conjunto de
rasgos que los identifiquen y los diferencien entre s.

En este sentido, se puede mencionar los siguientes tipos de texto:

Texto descriptivo: Seala las caractersticas de personas, animales, objetos, lugares,

circunstancias, sentimientos, emociones, conductas, etc. Ejemplos: se puede describir
diferentes aspectos de la realidad; todo aquello que se percibe como objetos, personas,
lugares, paisajes, ambientes, etc. Y, tambin, aspectos del mundo interno, donde se
incluyen sentimientos sensaciones y emociones.

Texto narrativo: Relata hechos que suceden, reales o imaginarios. Ejemplos: novelas,
cuentos, fbulas, leyendas, mitos, noticias periodsticas, cmics, biografa, etc.

Texto expositivo o informativo: Muestra y explica de forma objetiva un hecho o

realidad apoyado de datos o informacin. Ejemplos: manuales, escritos tecnolgicos,
para explicar fenmenos, exponer ideas, descubrimientos, textos cientficos, libros
didcticos, reportajes, artculos periodsticos, debates, coloquios, reseas, informes,
oratoria poltica, crticas, crnicas, actas, contratos, etc.

Texto argumentativo: Se presentan razones a favor o en contra de determinada

posicin o tesis, con el fin de convencer al interlocutor. Ejemplos: discursos,
artculos de opinin, crticas de prensa, ensayos, etc.

Texto instructivo o normativo: Entrega normas o instrucciones para alcanzar la

realizacin de un propsito. Ejemplos: los reglamentos, las normas de funcionamiento,
las leyes, la publicidad, las condiciones para participar de una determinada actividad, las
reglas, las instrucciones de aparatos elctricos, los mandamientos, los manuales, recetas
de cocina, etc.

Texto publicitario : Busca persuadir o convencer al pblico para que adquiera, utilice,
compre, evite, etc., un producto o servicio. Ejemplos: afiches, panfletos, volantes,
estampados de poleras, llaveros, pendones, autoadhesivos, jingles radiales, spot
publicitarios, etc.

RESUMEN EXPOSICION GRUPO No. 7

Tcnicas de comprensin lectora

La lectura es uno de los procesos intelectuales ms importantes. De ah que su

aprendizaje comience en etapas muy tempranas de la formacin acadmica.

Leer es comprender, siempre que se lee se lo hace para entender sino carecera de
sentido. Un lector comprende un texto cuando puede encontrarle significado, cuando
puede ponerlo en relacin con lo que ya sabe y con lo que le interesa.

La comprensin se vincula entonces estrechamente con la visin que cada uno tiene del
mundo y de s mismo, por lo tanto, ante un mismo texto, no podemos pretender una
interpretacin nica y objetiva.

Actividades antes de la lectura: En esta etapa, lo importante es activar los conocimientos

previos y formular los propsitos del texto que nos presentan.

Qu es activar los conocimientos previos?

Es entregar informacin que ya se conoce sobre un tema.

Qu es formular propsitos?

Es sealar lo que esperas del texto.

Cmo ha sido tu experiencia?

La respuesta puede ser una experiencia mala o buena.

De qu crees que hablar el tema?

La respuesta puede ser: sobre una persona que va al doctor.

Todas estas respuestas dependern de lo que cada uno ha vivido en relacin al tema y
lo que conoces respecto de l.

Actividades durante la lectura: En esta etapa el lector se est enfrentando al texto y

comienza a ver si lo sealado en las actividades de la etapa anterior concuerda con la
lectura. As, comprueba si la informacin entregada a partir de la activacin de los
conocimientos previos coincide con lo que le est entregando el texto.

Otra actividad que se realiza durante la lectura es la siguiente:

Comenzar a leer y detenerse en el primer prrafo o en la mitad de la historia, para
realizar preguntas como: qu pasar a continuacin? As, realizars supuestos o
conjeturas de lo que viene a continuacin.

Tambin es de gran utilidad contar en voz alta lo que se ha ledo para ver qu se ha
comprendido en el momento. La realizacin de preguntas sobre el contenido del texto

Actividades despus de la lectura: En esta etapa, el lector est en condiciones de

responder a las siguientes preguntas: Cul es la idea principal? Cules son las ideas
secundarias?

Se trata organizar de manera lgica la informacin contenida del texto ledo e

identificar las ideas principales, es decir las ms importantes, y las secundarias,
aquellas que aportan informacin que no es fundamental en la historia (pueden ser
descripciones de los personajes, del ambiente, de los acontecimientos, etc.).

Para esto, se puede organizar la informacin realizando las siguientes actividades:

1. Hacer resmenes: ordena y reduce la informacin del texto ledo, de manera tal que
dejes slo aquello esencial. Escrbelo nuevamente.

2. Realizar sntesis: al igual que el resumen reduce la informacin de un texto, pero

utilizando palabras propias.

3. Hacer esquemas: convierte la informacin en listas de acciones agrupadas segn lo

sucedido.

4. Hacer mapas conceptuales: ordenar las ideas principales en cuadros que se

relacionarn por medio de flechas con las ideas secundarias encontradas.

El ensayo:

El ensayo es un tipo de composicin, generalmente breve, en prosa literaria, que expone

sin rigor sistemtico, una interpretacin personal sobre modalidades libremente
seleccionadas de temas cientficos, filosficos o artsticos.

El ensayo es pues, un gnero literario independiente, que no posee la rigidez de los

estudios cientficos, a pesar de que para su elaboracin pueda o deba nutrirse de hechos
previamente establecidos, el autor puede dar libertad a sus pensamientos puesto que es
un gnero propio de la subjetividad misma de quien lo elabora, a pesar de su aparente
holgura, mantiene unas caractersticas esenciales que lo hacen nico, adems se plantea
una estructura determinada.

Caractersticas del ensayo: Subjetividad, aqu el autor expondr sus ideas y valoracin
propias con respecto a un determinado tema, sin importar cuantas veces se haya
estudiado, puesto que es el punto de vista personal lo que resaltar en la obra.
Originalidad, aunado a la subjetividad, aportarn al ensayo las cualidades que lo hacen
resaltar por encima de los dems gneros literarios, para que la obra sea original, el
ensayista deber estar provisto de conocimientos previos del tema, as como manejar un
lenguaje rico y extenso para poder imprimir ese sello particular que haga atractivo el
ensayo.

Profundidad y precisin: con ellas el ensayista deber abarcar el tema a fin de que no se
pierda en frivolidades sin fundamento.

Diversidad de temas: no hay tema o asunto que no pueda ser tratado por un ensayista,
as vemos como temas de simple cotidianeidad son abarcados con precisin virtuosa
para exaltar caractersticas que consideramos triviales.

Composicin en prosa: el ensayo se expresa a travs de la prosa literaria, haciendo uso

de la manifestacin artstica de la palabra para crear bellas obras que atrapen al lector.

Brevedad: no tiene lmites establecidos, dependiendo su longitud del tema que abarque,
pero lo cierto es el ingenio del ensayista estar en relacin directa con la brevedad de su
obra.

Estructura del ensayo:

Introduccin: aqu el ensayista informa al lector con respecto al tema a tratar, realizar
un pequeo esbozo donde podr indicar, los aportes de autores previos y orientar al
lector en el desarrollo del tema.

Exposicin: es el desarrollo del tema de acuerdo al apreciacin personal del autor, las
ideas debern ser expresadas con coherencia y manteniendo un orden determinado.

Conclusiones: posterior a la exposicin del tema, el autor realizar sus propias

conclusiones a fin de prolongar y difundir la cultura con respecto al tema tratado.