Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
rni j. rni vigasztal. rni naplt, mint Anna Frank, rni levelet, mint Mikes Kelemen. rni,
mintha majd valaki olvasn, rni egy kpzeletbeli szemlynek- valjban rni nmagunknak.
Az rs klns dolog. Egszen ms, mint gondolkodni valamin. A gondolkods sokszor
krbeforg, nigazol, az rs szembest, knyszert a megfogalmazsra s a kifejezsre.
Az elmlt kb. harminc v kutatsai azt bizonytjk, hogy nemcsak szubjektve j lerni
bnatunkat, vagy a minket rt sorscsapst, hanem az rs pozitv hatsa mrhet.
Az els meglep vizsglatot James W. Pennebaker vgezte kt immunolgussal. Dikokat
arra krtek, rjk le letk legnagyobb traumatikus esemnyt, majd az rkat
sszehasonltottk ket msokkal. Kiderlt, hogy immunaktivitsuk javult a nem-rkhoz
kpest. Amikor tovbb kvettk ezeket a fiatalokat, kiderlt, hogy a ksbbiekben sokkal
ritkbban kerestk fel az egyetem egszsggyi kzpontjt, mint korbban. A "gygyt rs"
ettl kezdve bontakozott ki, mint kutatsi irnyzat. Az ilyen kutatsokban ltalban kt
csoportot hoznak ltre, s egyikbe-msikba vletlenszeren soroljk be az embereket.
A "gygy"-csoportba soroltak 3-5 napon t naponta 15-30 percet rnak az instrukci szerint:
"rja le a legmlyebb gondolatait s rzseit olyan rendkvl fontos rzelmi tmkrl, melyek
hatottak nre s letre. rsban ara krjk, valban engedje szabadjra s fejezze ki
legmlyebb rzseit s gondolatait. A vlasztott tmja vonatkozhat a msokkal val
kapcsolatra, mint pl. szleire, szerelmeire, bartaira, rokonaira, rhat a mltrl, a jelenrl,
a jvrl, arrl, ami lehetett volna, vagy aki szeretne lenni, vagy amilyen most. rhat naponta
ugyanarrl, vagy msrl. Ne trdjn a helyesrssal, a nyelvtannal, csak rjon!""!"
A vizsglatokat elvgeztk gyerekekkel, idsekkel, ltanulkkal s brtnlakkkal. Az rsok
elvesztett szerelmekrl, hallokrl, szexulis s fizikai traumkrl, balesetekrl s tragikus
kudarcokrl szltak. A ksrleti szemlyek nmelyike srt s mlyen felkavardott, de a
legtbbje arrl szmolt be, hogy az rslmny rtkes s jelentsgteli volt letkben.
A kontrolcsoportot mindig arra krik, felsznes, htkznapi tmkrl rogassanak.
Az rs ltalnos hatsa
Pennebaker kezdeti feltevs az volt, hogy a "hallgats", vagyis a trauma, fjdalom megtartsa,
ki nem beszlse egyfajta testi-lelki gtlst eredmnyez (freudinusok most lecsaphatnak, me
az elfojts megbetegt hatsa), de ezt a feltevst nem sikerlt igazolni. sszehasonltottak
olyan szemlyeket, akik mr korbban msoknak elmeslt traumt rtak le, olyanokkal, akik
egszen az rsig titkoltk bajukat, de mindkt tpusra egyarnt jl hatott az rs.
A ma rvnyben lv magyarzelv szerint az rs hatsa abbl ered, hogy az emberek
nyelvileg fogalmazzk meg rzseiket gondolataikat. Pennebakerk vizsgltk, milyen nyelvi
jellemzkkel rhatk le azok, akikre a legpozitvabban hatott az rs. A sok pozitv, ill.
mrskelt mennyisg negatv emocionlis lerst hasznlk a ksbbiekben
egszsgesebbeknek bizonyultak, mint azok, akik kevs pozitv, ill. kevs vagy tl sok
negatv emcit fejeztek ki rsaikban. Utbbi elg rthet: aki tl kevs negatv emcit
jelent meg, az vagy visszafogja magt, vagy szmra nem jelents esemnyt rt le. Ami
viszont igazn rdekes a nyelvi elemzsekbl, az az ok-okozatot (ezrt, azrt, miatt) s
beltst (megrtettem, rjttem) kifejez szavak hasznlata volt. Ez azt jelenti, hogy azok
gazdagodnak igazn az rs ltal, akik az rslmny sorn mlyebb beltsra s megrtsre
jutnak letk fontos esemnyeivel kapcsolatban. Ez a megrtsi folyamat tetten rhet abban
is, hogy traumjuk jabb s jabb megfogalmazsai egyre koherensebbekk vlnak. Amit
megrtnk, azt valamikpp el is fogadjuk. Az elfogads azt jelenti, hogy egy addig lelknkbl
kirekesztett lmny jra helyet kap a bels fnykpalbumunkban, hozzjrul
nismeretnkhz, megsznik tabu lenni. Az elfogads s megrts cskkenti a trauma
jelenlvsgt, megsznik lassan az jra s jra val akaratlan felidzse.
Trauma s rs