Eixo temático GRE: Sertão do Moxotó-Ipanema

Qualidade do ensino e gestão da sala de aula Nome da Escola: CAEE
Titulo Diretor(a): Francisco Romildo da Silva
CURSO DE BRAILLE PARA EDUCADORES: Autor(es): Francisco Romildo da Silva
Uma experiência de sucesso na modalidade : Genilva Januário de Araújo
híbrida com Openredu
: Maria Suzana de Almeida

CURSO DE BRAILLE PARA EDUCADORES:
Uma experiência de sucesso na modalidade híbrida com Openredu

Objetivos
Objetivo Geral

Analisar a efetividade do curso de Braille na modalidade híbrida
de ensino.
Todas as
Objetivos específicos imagens
Arquivo do
CAEE-A
i) Dinamizar as aulas por meio do recurso EaD

ii) Otimizar a qualidade do curso acrescendo carga horária EaD
favorecendo a participação de professores com tempo restrito.

iii) Difundir o conceito de modalidade híbrida para uso dos
educadores da Rede Estadual.
Resultados
O índice de evasão abaixo de 15% e a participação
argumentativa nos fóruns em cada uma das atividades na
plataforma associados à aula presencial já ancorada em material

Introdução distribuído com antecedência, o que caracteriza aula invertida,
nos dá evidências da efetividade da modalidade híbrida com
A cada instante as TICs avançam em qualidade e se Openredu, constituindo-se como uma experiência exitosa.

popularizam, alterando assim todos os campos do
a

conhecimento. Neste sentido, Tori (2010)¹, Moran (2015)²
mostram que podemos dinamizar os cursos associando EaD.
Ao lado disso, a escola inclusiva (Lei nº 15.487) exige
b

professores qualificados para o AEE. O Centro de Atendimento
Educacional Especializado, locus desta experiência, passa a
suprir parte desta necessidade. Buscou-se em Gomes (2006)³
as orientações metodológicas para utilização da plataforma Fotos “a”, “b” e “c”: Arquivo do CAEE - Apresentando recursos do Openredu

Openredu, e assim o curso foi vivenciado na modalidade híbrida c

de ensino com Openredu.
Conclusões
Uma proposta pedagógica com base na modalidade híbrida de
Métodologia ensino considera o fato de que a educação precisa caminhar ao

e recursos lado da modernização tecnológica da sociedade. Neste trabalho,
atualizamos o termo Tecnologias da Comunicação e Informação-
Foram ministradas aulas presenciais concomitantente com TICs para tecnologias-digitais-móveis-conectadas-
EaD/ Openredu desenvolvida no CIn-UFPE. Das 60 horas programáveis. O êxito desta experiência ancora-se no alto índice
planejadas, 30% foram vivenciadas na Openredu. Os recursos de procura pelo curso, na conclusão do programa e no percentual
de concluintes que evidencia o nível de satisfação. A modalidade
educacionais (RE) foram desenvolvidos pelos professores do
favoreceu o aumento da carga horária sem estender a duração
curso. RE: vídeos entrevistas com pessoas da comunidade, bem do curso, atendendo à demanda de educadores em atividade na
como conteúdo em forma de texto seguido de comentários, fóruns rede. Por fim, destacamos que é preciso ousar, pensar o novo e
e exercícios colocá-lo em prática. O sucesso do curso serve como vitrine para
que professores da Rede Estadual façam uso da ferramenta
Para saber mais tecnológica. A Openredu está disponível em
a b c d a openredu.org http://mooc.educacao.pe.gov.br.
b educacao.pe.gov.br
c f/openredu ¹TORI, Romero. Educação sem distância. Senac, 2010
Referências ²MORAN, José Manuel. Mudando a educação com metodologias Contatos (87) 3821-8580
d f/CAEEArcoverde ativas. Educação e Cidadania: aproximações jovens, v. 2, 2015. francisco.silva1@educacao.pe.gov.br
³GOMES, Alex Sandro; ROLIM, A. L.; SILVA, W. M. Educar com o
Redu. Recife: Redu Educational Technology, 2012.
chicoromildo@gmail.com

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