EREM___________________________________________
com/Revista/Epoca/4/01/2009
Atividade
Professora: Adelma
TPICO I
PROCEDIMENTOS DE LEITURA
D1 Localizar informaes explcitas em um texto
Texto para a questo 01
A televiso procura atender ao gosto da populao a que se dirige.
Assim, acomoda essa grande massa de consumidores a antigos
hbitos e tradies, em vez de propor, aos que assistem a ela,
inquietaes novas e uma viso mais crtica do mundo em que vivem.
1) De acordo com o texto:
a) Porque se dirige a um pblico desinteressado, a televiso no se
preocupa com a qualidade de seus programas;
b) A televiso no se preocupa em elevar o nvel de seus programas
j que o pblico que a eles assiste no se interessa por problemas
srios;
c) O interesse de baixo nvel cultural merece uma televiso que no
questiona em profundidade os problemas do mundo;
d) O interesse do pblico determina os contedos veiculados pela
televiso que, assim, se furta s propostas culturais novas.
A OUSADIA DOS JOVENS PARA CONSTRUIR O NOVO
Entrevista com Priscila Casale, publicada na edio n 433, fevereiro
de 2013.
Mais uma vez a juventude destacada como tema da Campanha da
Fraternidade, como j havia sido em 1992. Desde aquela Campanha,
talvez o que mais chame a ateno a diversidade de jovens ou dos
diferentes modos de ser jovem na contemporaneidade. Mas, se no
incio dos anos 1990, os caras pintadas saam s ruas para se
manifestar por tica e justia na poltica, hoje a compreenso da
juventude como sujeito de direitos uma realidade que se afirma. o
que se conclui aps a realizao da 2 Conferncia Nacional de
Juventude, conforme relata Priscila Casale, da Unio Municipal dos
Estudantes Secundaristas (UMES), So Paulo.
Quais so as principais caractersticas dos jovens?
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2) Priscila Casale atribui juventude o seguinte papel:
a) esperar pacientemente que se complete a passagem fisiolgica e
emocional da infncia para a vida adulta.
b) preservar as tradies de seu povo de forma a garantir a mobilizao
deste em favor de uma causa.
c) aprofundar a relao dela com o mundo, entendendo qual a sua
identidade e qual o seu dever.
d) modificar a realidade, comprometer-se, formular novas ideias e
influenciar o povo a agir em favor de algo.
PANDAS AINDA CORREM PERIGO NA CHINA
Inverno agrava escassez de bambu provocada pelo terremoto de maio
do ano passado
O terremoto que matou 70 mil pessoas em maio do ano passado na
provncia de Sichuan, no sudoeste da China, comoveu o mundo
tambm por causa da situao dos pandas. Sichuan a regio onde
vive a maior parte desses ursos, em reservas e centros de pesquisa.
[...]
Quase um ano depois, a escassez de bambu considerada a maior
ameaa sobrevivncia dos pandas. No inverno, os pandas
continuam a se alimentar dessa planta. O impacto destrutivo do
terremoto ser maior que o de 1983, disse Zhang Hemin, diretor do
Centro de Pesquisa e Conservao de Pandas Gigantes de Wolong.
Zhang se refere a uma mortandade de 40% da populao de pandas,
naquele ano, devido a uma praga que devastou as florestas de bambu.
ANDR FONTENELLE
http://revistaepoca.globo.
A mortandade de 40% da populao de pandas em 1983 ocorreu
por causa:
a) do terremoto na provncia de Sichuan, que matou 70 mil pessoas.
b) do grande impacto destrutivo do terremoto ocorrido naquela
poca.
c) da praga que na poca devastou as florestas de bambu.
d) da alimentao dos pandas no inverno continuar a ser bambu.
Texto para a questo 04
A LUTA E A LIO
Carlos Heitor Cony
Um brasileiro de 38 anos, Vtor Negrete, morreu no Tibete aps
escalar pela segunda vez o ponto culminante do planeta, o monte
Everest. Da primeira, usou o reforo de um cilindro de oxignio para
suportar a altura. Na segunda (e ltima), dispensou o cilindro, devido
ao seu estado geral, que era considerado timo.
As faanhas dele me emocionaram, a bem sucedida e a malograda.
Aqui do meu canto, temendo e tremendo toda a vez que viajo no
bondinho do Po de Acar, fico meditando sobre os motivos que
levam alguns heris a se superarem. Vitor j havia vencido o cume
mais alto do mundo. Quis provar mais, fazendo a escalada sem a
ajuda do oxignio suplementar. O que leva um ser humano bem
sucedido a vencer desafios assim?
Ora, diro os entendidos, assim que caminha a humanidade. Se cada
um repetisse meu exemplo, ficando solidamente instalado no cho,
sem tentar a aventura, ainda estaramos nas cavernas, lascando o fogo
com pedras, comendo animais crus e puxando nossas mulheres pelos
cabelos, como os trogloditas --se que os trogloditas faziam isso.
Somos o que somos hoje devido a heris que trocam a vida pelo
risco. Bem verdade que escalar montanhas, em si, no traz nada de
prtico ao resto da humanidade que prefere ficar na cmoda plancie
da segurana.
Mas o que h de louvvel (e lamentvel) na aventura de Vtor Negrete
a aspirao de ir mais longe, de superar marcas, de ir mais alto,
desafiando os riscos. No sei at que ponto ele foi temerrio ao recusar
o oxignio suplementar. Mas seu exemplo --e seu sacrifcio- uma lio
de luta, mesmo sendo uma luta perdida.
4) O gesto considerado pelo autor do texto como temerrio foi:
a) Escalar pela segunda vez o ponto culminante do planeta: o monte
Everest.
b) Dispensar o oxignio suplementar.
c) No seguir o exemplo do autor e no correr riscos em aventuras sem
nenhum efeito prtico.
d) Trocar a vida pelo risco.
Texto para a questo 05
O PROBLEMA ECOLGICO
Se uma nave extraterrestre invadisse o espao areo da Terra, com
certeza seus tripulantes diriam que neste planeta no habita uma
civilizao inteligente, tamanho o grau de destruio dos recursos
naturais. Essas so palavras de um renomado cientista americano.
Apesar dos avanos obtidos, a humanidade ainda no descobriu os
valores fundamentais da existncia.
O que chamamos orgulhosamente de civilizao nada mais do que
uma agresso s coisas naturais. A grosso modo, a tal civilizao
significa a devastao das florestas, a poluio dos rios, o
envenenamento das terras e a deteriorao da qualidade do ar. O que
chamamos de progresso no passa de uma degradao deliberada e
sistemtica que o homem vem promovendo h muito tempo, uma
autntica guerra contra a natureza.
AFRNIO PRIMO.
Jornal Madhva (adaptado). Disponvel em http:www.syn-
tonia.com/textos/textoseecologia/problemaecolgico.htm (Censo
2006)
5) Segundo o Texto II, o cientista americano est preocupado com:
a) a vida neste planeta.
b) a qualidade do espao areo.
c) o que pensam os extraterrestres.
d) o seu prestgio no mundo.
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso
Por meio deste descritor, pode-se avaliar a habilidade de o aluno
relacionar informaes, inferindo quanto ao sentido de uma palavra ou
expresso no texto, ou seja, dando a determinadas palavras seu sentido
conotativo.
Inferir significa realizar um raciocnio com base em informaes j
conhecidas, a fim de se chegar a informaes novas, que no estejam
explicitamente marcadas no texto. Com este descritor, pretende-se
verificar se o leitor capaz de inferir um significado para uma palavra
ou expresso que ele desconhece.
Essa habilidade avaliada por meio de um texto no qual o aluno, ao
inferir o sentido da palavra ou expresso, seleciona informaes
tambm presentes na superfcie textual e estabelece relaes entre essas
informaes e seus conhecimentos prvios. Por exemplo, d-se uma
expresso ou uma palavra do texto e pergunta-se que sentido ela
adquire.
6) (SAAE-VUNESP) Na frase, Ando espantado com o nmero de
pessoas que vm fazendo plstica..., a palavra espantado pode ser
substituda, sem alterao de sentido, por:
a) indiferente
b) assustado
c) satisfeito
d) conformado
Trecho extrado de entrevista com Priscila Casale, publicada na
edio n 433, fevereiro de 2013.
As caractersticas da juventude sempre foram, e continuam sendo,
de transformar, de fazer revoluo, de apresentar novas opinies e,
em especial, de se mobilizar e mobilizar todo o povo em torno de
uma causa. Primeiro, por uma caracterstica quase que fisiolgica, o
jovem vive um perodo bastante complicado da vida.
7) O adjetivo fisiolgico na fala de Priscila Casale pode ser
entendido como:
a) ligado lgica do fisioterapeuta, aquele que trata dos problemas
fsicos das pessoas.
b) inorgnico, pois est associado s transformaes socais pelos
quais o jovem passa.
c) orgnico; tem a ver com as transformaes f biolgicas quanto em
afetivo-comportamentais.
d) emocional, visto que a juventude um momento caracterizado por
muitas emoes, as quais so potencializadas pelas transformaes
fsicas.
Trecho extrado de entrevista com Priscila Casale, publicada na
edio n 433, fevereiro de Trecho extrado de entrevista com
Priscila Casale, publicada na edio n 433, fevereiro de 2013.
ENTO A ESCOLA NO ATENDE S NECESSIDADES DOS
JOVENS?
Penso que a escola no atende s necessidades do processo
acadmico, que ensinar o estudante de verdade, de ele sair do
terceiro ano do Ensino Mdio mais bem preparado. E tambm no
atende s outras necessidades. Vemos a imprensa noticiando crimes
cometidos nas escolas, como trfico de drogas e a violncia. O espao
da escola no deve abrigar esse tipo de coisa. Precisa ser
completamente diferente. Se a educao no cumpre o papel que
precisa cumprir, bvio que deixa espao para que aconteam essas
outras coisas que no deveriam acontecer nas escolas. Ento
necessrio investimento em educao e necessrio que a educao Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro: Record, 1996, p. 120
cumpra de fato o papel, que de dar a possibilidade para que a gente
cresa, se desenvolva. O ensino bsico deve ser a porta de entrada
para o mundo do trabalho e, em especial, para o acesso
universidade. No d para as coisas continuarem desse jeito. O
espao que existe entre o ensino bsico e a universidade um abismo
enorme. No Brasil, os estudantes, hoje, concluem o terceiro ano sem
condies. Existem casos, inclusive, de estudantes conclurem o
terceiro ano do Ensino Mdio sem saber ler e escrever. Dados
recentes do Ministrio da Educao relatam que mais de 50% deles
ficam abaixo da nota mnima, por exemplo, em Matemtica. Mas a
juventude est disposta a lutar, a somar foras junto ao poder pblico
para mudar essa situao.
8) Na resposta pergunta, o uso da palavra abismo aponta para:
a) a distncia que existe entre as escolas de ensino bsico, normalmente
situadas em periferias bastante afastadas, e as universidades, geral-
mente localizadas no centro da cidade.
b) a diferena entre o nvel da educao oferecida nas escolas de nvel
bsico e o que necessrio ao bom desempenho nas universidades.
c) ao longo caminho que ter de ser percorrido pelos estudantes que
saem ensino bsico at que cheguem s universidades.
d) a enormes buracos que sempre so encontrados no caminho que
leva das escolas at s universidades.
Trecho extrado de entrevista com Priscila Casale, publicada na
edio n 433, fevereiro de 2013.
E QUAIS SO AS PERSPECTIVAS PARA O FUTURO?
A luta ainda ferrenha para que a gente consiga as conquistas em
todas as instncias, municpios, estados e no Brasil. Temos que
garantir mais investimento e, a partir da, contribuir para melhorar
todo o processo pedaggico, o currculo e o que a escola deve ser.
Concretamente, a juventude tem se mobilizado, em especial pelas
entidades estudantis. Mas h tambm jovens participando ativamente
em partidos polticos. muito importante a juventude se envolver, to-
mar partido sobre as questes da sociedade. A Conferncia Nacional
de Juventude o ponto de encontro de todas essas lutas da juventude
em todo o pas. Alm do resultado concreto, o que mobilizou de
jovens desde as conferncias municipais foi muito expressivo. No
municpio de So Paulo, por exemplo, existe a demanda do
transporte. um assunto que se debate numa conferncia e a
juventude vai se reunindo atravs de suas organizaes para
concretizar essa demanda. Assim, outras necessidades so levantadas
em cada recanto do pas. Outro exemplo o Estatuto da Juventude,
que aponta e garante direitos e conquistas para toda a juventude brasi-
leira. E foi um debate que surgiu a partir da organizao dos jovens
brasileiros.
9) A expresso tomar partido na linha 6 pode ser entendida
como:
a) invadir a sede de algum partido para se apossar dele.
b) se apossar de algo pela metade.
c) beber algo para relaxar antes ou depois das aes reivindicatrias.
d) assumir uma posio frente a alguma ideia ou problema.
O PAVO
E considerei a glria de um pavo ostentando o esplendor de suas
cores; umluxo imperial. Mas andei lendo livros, e descobri que
aquelas cores todas no existem napena do pavo. No h pigmentos.
O que h so minsculas bolhas dgua em que a luzsefragmenta,
como em um prisma. O pavo um arco-ris de plumas.
Eu considerei que este o luxo do grande artista, atingir o mximo de
matizescom o mnimo de elementos. De gua e luz ele faz seu
esplendor; seu grande mistrio a simplicidade.
Considerei, por fim, que assim o amor, oh! minha amada; de tudo
que ele suscita eesplende e estremece e delira em mim existem
apenas meus olhos recebendo a luz deteu olhar. Ele me cobre de
glrias e me faz magnfico.
BRAGA, RUBEM.
10) No 2 pargrafo do texto, a expresso ATINGIR O MXIMO
DE MATIZES significa oartista:
a) fazer refletir, nas penas do pavo, as cores do arco-ris.
b) conseguir o maior nmero de tonalidades.
c) fazer com que o pavo ostente suas cores.
d) fragmentar a luz nas bolhas dgua.