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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA

E TECNOLOGIA DA PARABA IFPB

AUXILIAR DE
BIBLIOTECA

CONHECIMENTOS GERAIS
LNGUA PORTUGUESA
1. Compreenso e interpretao de textos; ............................................................................................................................................ 3
2. Gneros textuais; .......................................................................................................................................................................................... 16
3. Fatores de textualidade; ........................................................................................................................................................................... 38
4. Ortografia oficial; ......................................................................................................................................................................................... 45
5. Acentuao grfica; ..................................................................................................................................................................................... 43
6. Emprego da crase; ....................................................................................................................................................................................... 50
7. Pontuao; ....................................................................................................................................................................................................... 49
8. Concordncia nominal e verbal; ........................................................................................................................................................... 83
9. Regncia nominal e verbal; ..................................................................................................................................................................... 89
10. Relaes sinttico-semntico-discursivas no processo argumentativo. ......................................................................... 5

LEGISLAO DO SERVIO/SERVIDOR PBLICO FEDERAL


1. Direito Constitucional: Direito e Garantias Fundamentais (art. 5 ao 17 da C.F.); Da Administrao P-
blica (art. 37 ao 41 da C.F.); Da Ordem Social (art. 205 ao 216, 218, 219, 225 ao 232 da C.F.); ................................. 1
2. Dos Crimes contra a Administrao Pblica (art. 312 ao 327 do Cdigo Penal); ...................................................... 14
3. Improbidade Administrativa: Lei n 8.429/92; ........................................................................................................................... 15
4. Lei n 8.112 e alteraes posteriores: Do Provimento, Vacncia, Remoo, Redistribuio e Substituio
(art. 5 ao 39 da Lei n 8.112/90); Dos Direitos e Vantagens (art. 40 ao 115 da Lei 8.112/90); Do Regime
Disciplinar (art. 116 ao 142 da Lei n 8.112/90); ........................................................................................................................... 19
5. Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil do Poder Executivo Federal: Decreto n 1.171, de
22 de junho de 1994, e suas atualizaes. ........................................................................................................................................... 39

INFORMTICA
Fundamentos de microinformtica: hardware e software; ........................................................................................................... 1
Sistemas operacionais: conceito, interface de janelas, funes, acessrios e utilitrios (Linux e MS Win-
dows 7 e 8); ................................................................................................................................................................................................................
Criao e edio de textos, planilhas eletrnicas e apresentaes: Ambientes Microsoft Office e LibreOffi-
ce; .............................................................................................................................................................................................................. 25
Servios de internet: conceitos, correio eletrnico, listas de e-mail; grupos de discusso, navegao, busca
e pesquisa. ..........................................................................................................................................................................................................133
Noes de Redes: arquitetura cliente/servidor, equipamentos de rede (roteador, switch, access point). .... 137

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Organizao e funcionamento de bibliotecas.
tica, organismos de classe e legislao;
2. Acervo: organizao e tratamento tcnico, representao descritiva da informao (catalo-
gao), representao temtica da informao (classificao e indexao), Classificao Deci-
mal Universal (CDU);
3. Armazenagem e reposio do material no acervo, conservao e preservao do acervo;
4. Catlogos;
5. Servios aos usurios: orientao e consulta, referncia, pesquisas e levantamentos biblio-
grficos, circulao do acervo, noes de normalizao de documentos (ABNT). .......... PP 1 a 80

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APOSTILAS OPO

A Opo Certa Para a Sua Realizao


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LNGUA PORTUGUESA
3. No se usa mais o acento das palavras terminadas
em em e o(s).
Como era: abeno, crem (verbo crer), dem (verbo dar),
do (verbo doar), enjo, lem (verbo ler),mago (verbo mago-
ar), perdo (verbo perdoar), povo (verbo povoar), vem
(verbo ver), vos, zo.
Como fica: abenoo creem (verbo crer), deem (verbo dar),
doo (verbo doar), enjoo, leem (verbo ler), magoo (verbo ma-
goar), perdoo (verbo perdoar), povoo (verbo povoar), veem
(verbo ver), voos, zoo.
4. No se usa mais o acento que diferenciava os pa-
res pra/para, pla(s)/ pe-
la(s),plo(s)/pelo(s), plo(s)/polo(s) e pra/pera.
Como era: Ele pra o carro. Ele foi ao ploNorte. Ele gosta
de jogar plo. Esse gato tem plos brancos. Comi uma pra.
Como fica: Ele para o carro. Ele foi ao polo Norte. Ele gosta
GUIA PRTICO DA NOVA ORTOGRAFIA de jogar polo. Esse gato tem pelos brancos. Comi uma pera.
Mudanas no alfabeto Ateno: Permanece o acento diferencial em pde/pode.
O alfabeto passa a ter 26 letras. Foram reintroduzidas as Pde a forma do passado do verbo poder (pretrito perfeito
letras k, w e y. do indicativo), na 3 pessoa do singular.
O alfabeto completo passa a ser: A B C D E F G H I J K L M Pode a forma do presente do indicativo, na 3 pessoa do
N O P Q R S T U V WX Y Z singular.
As letras k, w e y, que na verdade no tinham desaparecido Exemplo: Ontem, ele no pde sair mais cedo, mas hoje ele
da maioria dos dicionrios da nossa lngua, so usadas em pode.
vrias situaes. Permanece o acento diferencial em pr/por. Pr verbo. Por
Por exemplo: preposio.
a) na escrita de smbolos de unidades de medida: km (quil- Exemplo: Vou pr o livro na estante que foi feita por mim.
metro), kg (quilograma), W (watt);
Permanecem os acentos que diferenciam o singular do plural
b) na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e seus deri-
dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados (manter,
vados): show, playboy, playground, windsurf, kung fu, yin,
deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.).
yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano.
Exemplos: Ele tem dois carros. / Eles tm dois carros. Ele
Trema
vem de Sorocaba. / Eles vm de Sorocaba. Ele mantm a
No se usa mais o trema (), sinal colocado sobre a letra u palavra. / Eles mantm a palavra. Ele convm aos estudantes.
para indicar que ela deve ser pronunciada nos gru- / Eles convm aos estudantes. Ele detm o poder. / Eles
pos gue, gui, que, qui. detm o poder. Ele intervm em todas as aulas. / Eles inter-
Como era: agentar, argir, bilnge, cinqenta, delinqen- vm em todas as aulas.
te, eloqente,ensangentado, eqestre, freqente, lingeta, facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as
lingia, qinqnio, sagi,seqncia, seqestro, tranqilo, palavras forma/ frma. Em alguns casos, o uso do acento
Como fica: aguentar, arguir, bilngue, cinquenta, delinquente, deixa a frase mais clara. Veja este exemplo: Qual a forma
eloquente, ensanguentado, equestre, frequente, lingueta, da frma do bolo?
linguia, quinqunio, sagui, sequncia, sequestro, tranquilo. 5. No se usa mais o acento agudo no u tnico das formas
Ateno: o trema permanece apenas nas palavras estrangei- (tu) arguis, (ele) argui, (eles) arguem, do presente do indicati-
ras e em suas derivadas. Exemplos: Mller, mlleriano. vo dos verbos arguir e redarguir.
Mudanas nas regras de acentuao 6. H uma variao na pronncia dos verbos terminados
1. No se usa mais o acento dos ditongos abertos i e i das em guar, quar e quir, como aguar, averiguar, apaziguar,
palavras paroxtonas (palavras que tm acento tnico na desaguar, enxaguar, obliquar, delinquir, etc. Esses verbos
penltima slaba). admitem duas pronncias em algumas formas do presente do
Como era: alcalide, alcatia, andride, apia, apio(verbo indicativo, do presente do subjuntivo e tambm do imperativo.
apoiar), asteride, bia,celulide, clarabia, colmia, Coria, Veja: a) se forem pronunciadas com a ou i tnicos, essas
debilide, epopia, estico, estria, estrio (verbo estrear), formas devem ser acentuadas.
gelia, herico, ideia, jibia, jia, odissia, parania, parani- Exemplos:
co, platia, tramia. verbo enxaguar: enxguo, enxguas, enxgua, enxguam;
Como fica: alcaloide, alcateia, androide apoia, apoio (verbo enxgue, enxgues, enxguem.
apoiar), asteroide, boia, celuloide, claraboia, colmeia, Coreia, verbo delinquir: delnquo, delnques, delnque, delnquem;
debiloide, epopeia, estoico, estreia, estreio(verbo estrear), delnqua, delnquas, delnquam.
geleia, heroico, ideia, jiboia joia, odisseia, paranoia, paranoi- b) se forem pronunciadas com u tnico, essas formas deixam
co, plateia tramoia. de ser acentuadas.
Ateno: essa regra vlida somente para palavras parox- Exemplos: (a vogal sublinhada tnica, isto , deve ser pro-
tonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras oxto- nunciada mais fortemente que as outras): verbo enxaguar:
nas terminadas em is, u, us, i, is. enxaguo, enxaguas, enxagua, enxaguam; enxague, enxa-
Exemplos: papis, heri, heris, trofu, trofus. gues, enxaguem. verbo delinquir: delinquo, delinques, delin-
2. Nas palavras paroxtonas, no se usa mais o acento no i e que, delinquem; delinqua, delinquas, delinquam.
no u tnicos quando vierem depois de um ditongo. Ateno: no Brasil, a pronncia mais corrente a primeira,
Como era: baica, bocaiva, caula, feira. aquela com a e i tnicos.
Como fica: baiuca, bocaiuva, cauila, feiura. Uso do hfen
Ateno: se a palavra for oxtona e o i ou o u estiverem em Algumas regras do uso do hfen foram alteradas pelo novo
posio final (ou seguidos de s), o acento permanece. Acordo. Mas, como se trata ainda de matria controvertida em
Exemplos: tuiui, tuiuis, Piau. muitos aspectos, para facilitar a compreenso dos leitores,

Lngua Portuguesa 1 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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APOSTILAS OPO A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos
apresentamos um resumo das regras que orientam o uso do 8. Com os prefi-
hfen com os prefixos mais comuns, assim como as novas xos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se
orientaes estabelecidas pelo Acordo. As observaes a sempre o hfen.
seguir referem-se ao uso do hfen em palavras formadas por Exemplos: alm-mar, alm-tmulo, aqum-mar, ex-aluno, ex-
prefixos ou por elementos que podem funcionar como prefi- diretor, ex-hospedeiro, ex-prefeito, ex-presidente, ps-
xos, como: aero, agro, alm, ante, anti, aqum, arqui, auto, graduao, pr-histria, pr-vestibular, pr-europeu, recm-
circum, co, contra, eletro, entre, ex, extra, geo, hidro, hiper, in- casado, recm-nascido, sem-terra.
fra, inter, intra, macro, micro, mini, multi, neo, pan, pluri, proto, 9. Deve-se usar o hfen com os sufixos de origem tupi-
ps, pr, pr, pseudo, retro, semi, sobre, sub, super, supra, guarani: au, guau e mirim.
tele, ultra, vice, etc.
Exemplos: amor-guau, anaj-mirim, capim-au.
1. Com prefixos, usa-se sempre o hfen diante de palavra
iniciada por h. 10. Deve-se usar o hfen para ligar duas ou mais palavras que
ocasionalmente se combinam, formando no propriamente
Exemplos: anti-higinico, anti-histrico, co-herdeiro, macro- vocbulos, mas encadeamentos vocabulares.
histria, mini-hotel, proto-histria, sobre-humano, super-
homem, ultra-humano. Exemplos: ponte Rio-Niteri, eixo Rio-So Paulo.
Exceo: subumano (nesse caso, a palavra humano perde 11. No se deve usar o hfen em certas palavras que perde-
o h). ram a noo de composio.
2. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal Exemplos: girassol, madressilva, mandachuva, paraquedas,
diferente da vogal com que se inicia o segundo elemento. paraquedista, pontap.
Exemplos: aeroespacial, agroindustrial, anteontem, antiareo, 12. Para clareza grfica, se no final da linha a partio de uma
antieducativo, autoaprendizagem, autoescola, autoestrada, palavra ou combinao de palavras coincidir com o hfen, ele
autoinstruo, coautor, coedio, extraescolar, infraestrutura, deve ser repetido na linha seguinte.
plurianual, semiaberto, semianalfabeto, semiesfrico, semio- Exemplos: Na cidade, conta-se que ele foi viajar.
paco. O diretor recebeu os ex-alunos.
Exceo: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo Resumo
elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigar, Emprego do hfen com prefixos.
coobrigao, coordenar, cooperar, cooperao, cooptar, coo- Regra bsica - Sempre se usa o hfen diante de h: anti-
cupante etc. higinico, super-homem.
3. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o Outros casos:
segundo elemento comea por consoante diferente de r ou s. 1. Prefixo terminado em vogal: Sem hfen diante de vogal
Exemplos: anteprojeto, antipedaggico, autopea, autoprote- diferente: autoescola, antiareo.
o, coproduo, geopoltica, microcomputador, pseudopro- Sem hfen diante de consoante diferente de r e s: anteprojeto,
fessor, semicrculo, semideus, seminovo, ultramoderno. semicrculo.
Ateno: com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen. Sem hfen diante de r e s.
Exemplos: vice-rei, vice-almirante etc. Dobram-se essas letras: antirracismo, antissocial, ultrassom.
Com hfen diante de mesma vogal: contra-ataque, micro-
4. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o ondas.
segundo elemento comea por r ou s. Nesse caso, duplicam-
se essas letras. 2. Prefixo terminado em consoante:
Com hfen diante de mesma consoante: inter-regional, sub-
Exemplos: antirrbico, antirracismo, antirreligioso, antirrugas, bibliotecrio.
antissocial, biorritmo, contrarregra, contrassenso, cosseno, Sem hfen diante de consoante diferente: intermunicipal, su-
infrassom, microssistema, minissaia, multissecular, neorrea- persnico.
lismo, neossimbolista, semirreta, ultrarresistente, Ultrassom. Sem hfen diante de vogal: interestadual, superinteressante.
5. Quando o prefixo termina por vogal, usa-se o hfen se o Observaes:
segundo elemento comear pela mesma vogal. 1. Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de pala-
Exemplos: anti-ibrico, anti-imperialista, anti-inflacionrio, anti- vra iniciada por r sub-regio, sub-raa etc.
inflamatrio, auto-observao, contra-almirante, contra-atacar, Palavras iniciadas por h perdem essa letra e juntam-se sem
contra-ataque micro-ondas micro-nibus semi-internato, semi- hfen: subumano, subumanidade.
interno. 2. Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de
6. Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hfen se palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao, pan-
o segundo elemento comear pela mesma consoante. americano etc.
Exemplos: hiper-requintado, inter-racial, inter-regional, sub- 3. O prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento,
bibliotecrio, super-racista, super-reacionrio, super- mesmo quando este se inicia por o: coobrigao, coordenar,
resistente, super-romntico. cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc.
Ateno: Nos demais casos no se usa o hfen. 4. Com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen: vice-rei, vice-
Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, almirante etc.
superproteo. 5. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam
Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra a noo de composio, como girassol, madressilva, manda-
iniciada por r: sub-regio, sub-raa etc. chuva, pontap, paraquedas, paraquedista etc.
Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de pala- 6. Com os prefi-
vra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao, pan- xos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se
americano etc. sempre o hfen: ex-aluno, sem-terra, alm-mar, aqum-mar,
7. Quando o prefixo termina por consoante, no se usa o recm-casado, ps-graduao, pr-vestibular, pr-europeu.
hfen se o segundo elemento comear por vogal.
Exemplos: hiperacidez, hiperativo, interescolar, interestadual, Fonte: Guia Prtico da Nova Ortografia - Douglas Tufano
interestelar, interestudantil, superamigo, superaquecimento, Editora Melhoramentos - Agosto de 2008
supereconmico, superexigente, superinteressante, superoti-
mismo.

Lngua Portuguesa 2 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Novo Acordo Ortogrfico adiado para 2016 Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de
O objetivo de adiar a vigncia do novo Acordo Ortogrfi- texto. Para isso, devemos observar o seguinte:
co visa a alinhar o cronograma brasileiro com o de outros
pases e dar um maior prazo de adaptao s pessoas. 01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
Prorrogao visa a alinhar cronograma brasileiro com o de outros pases, 02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v
como Portugal. at o fim, ininterruptamente;
A vigncia obrigatria do novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa foi 03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos
adiada pelo governo brasileiro por mais trs anos. A implementao inte- umas trs vezes ou mais;
gral da nova ortografia estava prevista para 1 de janeiro de 2013, contudo, 04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
o Governo Federal adiou para 1 de janeiro de 2016, prazo estabelecido 05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
tambm por Portugal. 06. No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;
Assinado em 1990 por sete naes da Comunidade de Pases de Lngua 07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compre-
Portuguesa (CPLP) e adotado em 2008 pelos setores pblico e privado, o enso;
Acordo tem como objetivo unificar as regras do portugus escrito em todos 08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto cor-
os pases que tm a lngua portuguesa como idioma oficial. A reforma respondente;
ortogrfica tambm visa a melhorar o intercmbio cultural, reduzir o custo 09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;
econmico de produo e traduo de livros e facilitar a difuso bibliogrfi- 10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta,
ca nesses pases. incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que
Nesse sentido, a grafia de aproximadamente 0,5 das palavras em portu- aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se
gus teve alteraes propostas, a exemplo de ideia, crem e bilngue, que, perguntou e o que se pediu;
com a obrigatoriedade do uso do novo Acordo Ortogrfico, passaram a ser 11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais
escritas sem o acento agudo, circunflexo e trema, respectivamente. Com o exata ou a mais completa;
adiamento, tanto a ortografia atual quanto a prevista so aceitas, ou seja, a 12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de
utilizao das novas regras continua sendo opcional at que a reforma lgica objetiva;
ortogrfica entre em vigor. 13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta,
mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto;
Dicas para uma boa interpretao de texto 15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a
resposta;
Uma boa interpretao de texto importante para o desenvolvimento 16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor,
pessoal e profissional, por isso elaboramos algumas dicas preciosas para definindo o tema e a mensagem;
auxiliar voc nos seus estudos. 17. O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
Voc tem dificuldades para interpretar um texto? Se a sua resposta for 18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importants-
sim, no se desespere, voc no o nico a sofrer com esse problema que simos na interpretao do texto.
afeta muitos leitores. Ex.: Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao
No saber interpretar corretamente um texto pode gerar inmeros pro- do fato (= morte de "ele").
blemas, afetando no s o desenvolvimento profissional, mas tambm o Ex.: Ele morreu faminto.
desenvolvimento pessoal. O mundo moderno cobra de ns inmeras com- faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava
petncias, uma delas a proficincia na lngua, e isso no se refere apenas quando morreu.;
a uma boa comunicao verbal, mas tambm capacidade de entender 19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as idei-
aquilo que est sendo lido. O analfabetismo funcional est relacionado com as esto coordenadas entre si;
a dificuldade de decifrar as entrelinhas do cdigo, pois a leitura mecnica 20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza
bem diferente da leitura interpretativa, aquela que fazemos ao estabelecer de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Eraldo
analogias e criar inferncias. Para que voc no sofra mais com a anlise Cunegundes
de textos, elaboramos algumas dicas para voc seguir e tirar suas dvidas.
Uma interpretao de texto competente depende de inmeros fatores, ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
mas nem por isso deixaremos de contemplar alguns que se fazem essenci- TEXTO NARRATIVO
ais para esse exerccio. Muitas vezes, apressados, descuidamo-nos das As personagens: So as pessoas, ou seres, viventes ou no, for-
mincias presentes em um texto, achamos que apenas uma leitura j se faz as naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar
suficiente, o que no verdade. Interpretar demanda pacincia e, por isso, dos fatos.
sempre releia, pois uma segunda leitura pode apresentar aspectos surpre-
endentes que no foram observados anteriormente. Para auxiliar na busca Toda narrativa tem um protagonista que a figura central, o heri ou
de sentidos do texto, voc pode tambm retirar dele os tpicos frasais herona, personagem principal da histria.
presentes em cada pargrafo, isso certamente auxiliar na apreenso do
contedo exposto. Lembre-se de que os pargrafos no esto organizados, O personagem, pessoa ou objeto, que se ope aos designos do prota-
pelo menos em um bom texto, de maneira aleatria, se esto no lugar que gonista, chama-se antagonista, e com ele que a personagem principal
esto, porque ali se fazem necessrios, estabelecendo uma relao contracena em primeiro plano.
hierrquica do pensamento defendido, retomando ideias supracitadas ou
apresentando novos conceitos. As personagens secundrias, que so chamadas tambm de compar-
sas, so os figurantes de influencia menor, indireta, no decisiva na narra-
Para finalizar, concentre-se nas ideias que de fato foram explicitadas o.
pelo autor: os textos argumentativos no costumam conceder espao para
divagaes ou hipteses, supostamente contidas nas entrelinhas. Devemos O narrador que est a contar a histria tambm uma personagem,
nos ater s ideias do autor, isso no quer dizer que voc precise ficar preso pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor impor-
na superfcie do texto, mas fundamental que no criemos, revelia do tncia, ou ainda uma pessoa estranha histria.
autor, suposies vagas e inespecficas. Quem l com cuidado certamente
incorre menos no risco de tornar-se um analfabeto funcional e ler com Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de perso-
ateno um exerccio que deve ser praticado exausto, assim como nagem: as planas: que so definidas por um trao caracterstico, elas no
uma tcnica, que far de ns leitores proficientes e sagazes. Agora que alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e
voc j conhece nossas dicas, desejamos a voc uma boa leitura e bons tendem caricatura; as redondas: so mais complexas tendo uma dimen-
estudos! Luana Castro Alves Perez

Lngua Portuguesa 3 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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so psicolgica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reaes Exemplo:
perante os acontecimentos. Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da
verdade. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carna-
Sequncia dos fatos (enredo): Enredo a sequncia dos fatos, a val a cidade do povo e de ningum mais.
trama dos acontecimentos e das aes dos personagens. No enredo po-
demos distinguir, com maior ou menor nitidez, trs ou quatro estgios No discurso direto frequente o uso dos verbo de locuo ou descendi:
progressivos: a exposio (nem sempre ocorre), a complicao, o clmax, o dizer, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e de
desenlace ou desfecho. travesses. Porm, quando as falas das personagens so curtas ou rpidas
os verbos de locuo podem ser omitidos.
Na exposio o narrador situa a histria quanto poca, o ambiente,
as personagens e certas circunstncias. Nem sempre esse estgio ocorre, Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas
na maioria das vezes, principalmente nos textos literrios mais recentes, a prprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens. E-
histria comea a ser narrada no meio dos acontecimentos (in mdia), ou xemplo:
seja, no estgio da complicao quando ocorre e conflito, choque de inte- Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e passa-
resses entre as personagens. dos, os meus primeiros passos em liberdade, a fraternidade
que nos reunia naquele momento, a minha literatura e os me-
O clmax o pice da histria, quando ocorre o estgio de maior ten- nos sombrios por vir.
so do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho,
ou seja, a concluso da histria com a resoluo dos conflitos. Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da personagem se
Os fatos: So os acontecimentos de que as personagens partici- mistura fala do narrador, ou seja, ao fluxo normal da narrao.
pam. Da natureza dos acontecimentos apresentados decorre o g- Exemplo:
nero do texto. Por exemplo o relato de um acontecimento cotidiano Os trabalhadores passavam para os partidos, conversando
constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance alto. Quando me viram, sem chapu, de pijama, por aqueles
social, e assim por diante. Em toda narrativa h um fato central, lugares, deram-me bons-dias desconfiados. Talvez pensassem
que estabelece o carter do texto, e h os fatos secundrios, rela- que estivesse doido. Como poderia andar um homem quela
cionados ao principal. hora , sem fazer nada de cabea no tempo, um branco de ps
Espao: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lu- no cho como eles? S sendo doido mesmo.
gares, ou mesmo em um s lugar. O texto narrativo precisa conter (Jos Lins do Rego)
informaes sobre o espao, onde os fatos acontecem. Muitas ve-
zes, principalmente nos textos literrios, essas informaes so TEXTO DESCRITIVO
extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos Descrever fazer uma representao verbal dos aspectos mais carac-
narrativo. tersticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc.
Tempo: Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num
determinado tempo, que consiste na identificao do momento, As perspectivas que o observador tem do objeto so muito importantes,
dia, ms, ano ou poca em que ocorre o fato. A temporalidade sa- tanto na descrio literria quanto na descrio tcnica. esta atitude que
lienta as relaes passado/presente/futuro do texto, essas relaes vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para que
podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos fatos, o leitor possa combinar suas impresses isoladas formando uma imagem
ou sofre inverses, quando o narrador nos diz que antes de um fa- unificada.
to que aconteceu depois.
Uma boa descrio vai apresentando o objeto progressivamente, vari-
O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo ando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a
material em que se desenrola ao, isto , aquele que medido pela pouco.
natureza ou pelo relgio. O psicolgico no mensurvel pelos padres
fixos, porque aquele que ocorre no interior da personagem, depende da Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra tc-
sua percepo da realidade, da durao de um dado acontecimento no seu nica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas:
esprito. Descrio Literria: A finalidade maior da descrio literria
transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente
Narrador: observador e personagem: O narrador, como j dis- atravs do sentidos. Da decorrem dois tipos de descrio: a subje-
semos, a personagem que est a contar a histria. A posio em tiva, que reflete o estado de esprito do observador, suas prefern-
que se coloca o narrador para contar a histria constitui o foco, o cias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o
aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracteri- que v realmente; j a objetiva traduz a realidade do mundo objeti-
zado por : vo, fenomnico, ela exata e dimensional.
- viso por detrs : o narrador conhece tudo o que diz respeito s Descrio de Personagem: utilizada para caracterizao das
personagens e histria, tendo uma viso panormica dos acon- personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos,
tecimentos e a narrao feita em 3a pessoa. pela enumerao de seus hbitos, gestos, aptides e temperamen-
- viso com: o narrador personagem e ocupa o centro da narra- to, com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, so-
tiva que feito em 1a pessoa. cial e econmico .
- viso de fora: o narrador descreve e narra apenas o que v, Descrio de Paisagem: Neste tipo de descrio, geralmente o
aquilo que observvel exteriormente no comportamento da per- observador abrange de uma s vez a globalidade do panorama,
sonagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narra- para depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as
dor um observador e a narrativa feita em 3a pessoa. partes mais tpicas desse todo.
Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de a- Descrio do Ambiente: Ela d os detalhes dos interiores, dos
presentar um foco narrativo, isto , o ponto de vista atravs do qual ambientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma
a histria est sendo contada. Como j vimos, a narrao feita visualizao das suas particularidades, de seus traos distintivos e
em 1a pessoa ou 3a pessoa. tpicos.
Descrio da Cena: Trata-se de uma descrio movimentada,
Formas de apresentao da fala das personagens que se desenvolve progressivamente no tempo. a descrio de
Como j sabemos, nas histrias, as personagens agem e falam. H um incndio, de uma briga, de um naufrgio.
trs maneiras de comunicar as falas das personagens. Descrio Tcnica: Ela apresenta muitas das caractersticas ge-
rais da literatura, com a distino de que nela se utiliza um vocabu-
Discurso Direto: a representao da fala das personagens atra- lrio mais preciso, salientando-se com exatido os pormenores.
vs do dilogo. predominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer
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convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanis- so. Abaixo veremos algumas formas de introduzir um pargrafo argumenta-
mos, a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc. tivo:

TEXTO DISSERTATIVO Declarao inicial: uma forma de apresentar com assertivi-


Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertao cons- dade e segurana a tese.
ta de uma srie de juzos a respeito de um determinado assunto ou ques- A aprovao das Cotas para negros vem reparar uma divida moral e
to, e pressupe um exame critico do assunto sobre o qual se vai escrever um dano social. Oferecer oportunidade igual de ingresso no Ensino Superi-
com clareza, coerncia e objetividade. or ao negro por meio de polticas afirmativas uma forma de admitir a
diferena social marcante na sociedade e de igualar o acesso ao mercado
A dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir de trabalho.
o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como
finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de ver qualquer questo. Interrogao: Cria-se com a interrogao uma relao prxima
com o leitor que, curioso, busca no texto resposta as perguntas feitas na
A linguagem usada a referencial, centrada na mensagem, enfatizan- introduo.
do o contexto.
Por que nos orgulhamos da nossa falta de conscincia coletiva? Por
que ainda insistimos em agir como espertos individualistas?
Quanto forma, ela pode ser tripartida em :
Introduo: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados funda- Citao ou aluso: Esse recurso garante defesa da tese car-
mentais do assunto que est tratando. a enunciao direta e ob- ter de autoridade e confere credibilidade ao discurso argumentativo, pois
jetiva da definio do ponto de vista do autor. se apoia nas palavras e pensamentos de outrem que goza de prestigio.
Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colo-
cadas na introduo sero definidas com os dados mais relevan- As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no
tes. Todo desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de ideias chorarem mais, trazerem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem
articuladas entre si, de forma que a sucesso deles resulte num as costas e irem embora. O comentrio do fotgrafo Sebastio Salgado
conjunto coerente e unitrio que se encaixa na introduo e de- sobre o que presenciou na Ruanda um chamado conscincia pbli-
sencadeia a concluso. ca.
Concluso: o fenmeno do texto, marcado pela sntese da ideia Exemplificao: O processo narrativo ou descritivo da exempli-
central. Na concluso o autor refora sua opinio, retomando a in- ficao pode conferir argumentao leveza a cumplicidade. Porm,
troduo e os fatos resumidos do desenvolvimento do texto. Para deve-se tomar cuidado para que esse recurso seja breve e no interfira
haver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer no processo persuasivo.
em um dissertao, cabe fazermos a distino entre fatos, hiptese
e opinio. Noite de quarta-feira nos Jardins, bairro paulistano de classe mdia.
- Fato: o acontecimento ou coisa cuja veracidade e reconhecida; Restaurante da moda, frequentado por jovens bem-nascidos, sofre o se-
a obra ou ao que realmente se praticou. gundo arrasto do ms. Clientes e funcionrios so assaltados e amea-
- Hiptese: a suposio feita acerca de uma coisa possvel ou ados de morte. O cotidiano violento de So Paulo se faz presente.
no, e de que se tiram diversas concluses; uma afirmao so-
bre o desconhecido, feita com base no que j conhecido. Roteiro: A antecipao do que se pretende dizer pode funcionar
- Opinio: Opinar julgar ou inserir expresses de aprovao ou como encaminhamento de leitura da tese.
desaprovao pessoal diante de acontecimentos, pessoas e obje- Busca-se com essa exposio analisar o descaso da sociedade em
tos descritos, um parecer particular, um sentimento que se tem a relao s coletas seletivas de lixo e a incompetncia das prefeituras.
respeito de algo.
Enumerao: Contribui para que o redator analise os dados e
O TEXTO ARGUMENTATIVO exponha seus pontos de vista com mais exatido.

Um texto argumentativo tem como objetivo convencer algum das Pesquisa realizada pela Secretaria de Estado da Sade de So Pau-
nossas ideias. Deve ser claro e ter riqueza lexical, podendo tratar qualquer lo aponta que as maiores vtimas do abuso sexual so as crianas meno-
tema ou assunto. res de 12 anos. Elas representam 43% dos 1.926 casos de violncia se-
xual atendidos pelo Programa Bem-Me-Quer, do Hospital Prola Bying-
constitudo por um primeiro pargrafo curto, que deixe a ideia no ar, ton.
depois o desenvolvimento deve referir a opinio da pessoa que o escreve,
com argumentos convincentes e verdadeiros, e com exemplos claros. Deve Causa e consequncia: Garantem a coeso e a concatenao
tambm conter contra-argumentos, de forma a no permitir a meio da das ideias ao longo do pargrafo, alm de conferir carter lgico ao pro-
leitura que o leitor os faa. Por fim, deve ser concludo com um pargrafo cesso argumentativo.
que responda ao primeiro pargrafo, ou simplesmente com a ideia chave da No final de maro, o Estado divulgou ndices vergonhosos do Idesp
opinio. indicador desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educao para ava-
Geralmente apresenta uma estrutura organizada em trs partes: liar a qualidade do ensino (). O pssimo resultado apenas conse-
a introduo, na qual apresentada a ideia principal ou tese; quncia de como est baixa a qualidade do ensino pblico. As causas
o desenvolvimento, que fundamenta ou desenvolve a ideia principal; e so vrias, mas certamente entre elas est a falta de respeito do Estado
a concluso. Os argumentos utilizados para fundamentar a tese podem ser que, prximo do fim do 1 bimestre, ainda no enviou apostilas para al-
de diferentes tipos: exemplos, comparao, dados histricos, dados estats- gumas escolas estaduais de Rio Preto.
tico, pesquisas, causas socioeconmicas ou culturais, depoimentos - enfim
Sntese: Refora a tese defendida, uma vez que fecha o texto
tudo o que possa demonstrar o ponto de vista defendido pelo autor tem
com a retomada de tudo o que foi exposto ao longo da argumentao.
consistncia. A concluso pode apresentar uma possvel soluo/proposta
Recurso seguro e convincente para arrematar o processo discursivo.
ou uma sntese. Deve utilizar ttulo que chame a ateno do leitor e utilizar
variedade padro de lngua. Quanto a Lei Geral da Copa, aprovou-se um texto que no o ideal,
mas sustenta os requisitos da Fifa para o evento.
A linguagem normalmente impessoal e objetiva.
O aspecto mais polmico era a venda de bebidas alcolicas nos es-
O roteiro da persuaso para o texto argumentativo:
tdios. A lei eliminou o veto federal, mas no exclui que os organizadores
Na introduo, no desenvolvimento e na concluso do texto argumen- precisem negociar a permisso em alguns Estados, como So Paulo.
tativo espera-se que o redator o leitor de seu ponto de vista. Alguns recur-
sos podem contribuir para que a defesa da tese seja concluda com suces-

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Proposta: Revela autonomia critica do produtor do texto e ga- existe contraste algum, pelo contrrio, h uma relao direta que poder se
rante mais credibilidade ao processo argumentativo. transformar na salvao do mundo.
Recolher de forma digna e justa os usurios de crack que buscam Portanto, as universidades e instituies de pesquisas em geral preci-
ajuda, oferecer tratamento humano dever do Estado. No faz sentido sam agir rapidamente na elaborao de pacotes cientficos com vistas a
isolar para fora dos olhos da sociedade uma chaga que pertence a to- combater os resultados caticos da falta de conscientizao humana. Nada
dos. Mundograduado.org melhor do que a cincia para direcionar formas prticas de amenizarmos a
ferida que tomou conta do nosso Planeta Azul. Prof Francinete
Modelo de Dissertao-Argumentativa
Dissertao expositiva e argumentativa
Meio-ambiente e tecnologia: no h contraste, h soluo
A dissertao pode ser feita de maneira expositiva ou argumentativa.
Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambi-
ental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobre- Expositiva
vivncia humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quan- A dissertao expositiva quando h a abordagem de uma verdade indis-
do analisados, so equivocadamente colocados em oposio tecnologia. cutvel. O texto oferece um conhecimento ou informao sobre o assunto
atravs da exposio de ideias, no tomando uma posio sobre elas.
O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano tem um preo a
se pagar. As indstrias, por exemplo, que so costumeiramente ligadas ao Argumentativa
progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), respons-
A dissertao argumentativa aquela que aborda o assunto com uma viso
veis pelo prejuzo causado Camada de Oznio e, por conseguinte, pro-
crtica, onde o autor defende o seu ponto de vista, buscando sempre con-
blemas ambientais que afetam a populao.
vencer o leitor atravs de evidncias, juzos, provas e opinies relevantes.
Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, no vemos
contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa poca em que preservar Como interpretar textos
os ecossistemas do planeta mais do que avano, uma questo de
continuidade das espcies animais e vegetais, incluindo-se principalmente muito comum, entre os candidatos a um cargo pblico a preocupao
ns, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma, com a interpretao de textos. Isso acontece porque lhes faltam informa-
podemos consider-las parceiras na busca por solues a essa problemti- es especficas a respeito desta tarefa constante em provas relacionadas
ca. a concursos pblicos.

O desenvolvimento de projetos cientficos que visem a amenizar os Por isso, vo aqui alguns detalhes que podero ajudar no momento de
transtornos causados Terra plenamente possvel e real. A era tecnol- responder as questes relacionadas a textos.
gica precisa atuar a servio do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais
do que em favor de um conforto momentneo. Nessas circunstncias no TEXTO um conjunto de ideias organizadas e relacionadas entre si,
existe contraste algum, pelo contrrio, h uma relao direta que poder se formando um todo significativo capaz de produzir INTERAO COMUNI-
transformar na salvao do mundo. CATIVA (capacidade de CODIFICAR E DECODIFICAR).
Portanto, as universidades e instituies de pesquisas em geral preci-
sam agir rapidamente na elaborao de pacotes cientficos com vistas a CONTEXTO um texto constitudo por diversas frases. Em cada uma
combater os resultados caticos da falta de conscientizao humana. Nada delas, h uma certa informao que a faz ligar-se com a anterior e/ou com
melhor do que a cincia para direcionar formas prticas de amenizarmos a a posterior, criando condies para a estruturao do contedo a ser
ferida que tomou conta do nosso Planeta Azul. transmitido. A essa interligao d-se o nome de CONTEXTO. Nota-se que
o relacionamento entre as frases to grande, que, se uma frase for retira-
Nesse modelo, didaticamente, podemos perceber a estrutura textual da de seu contexto original e analisada separadamente, poder ter um
dissertativa assim organizada: significado diferente daquele inicial.
1 pargrafo: Introduo com apresentao da tese a ser defendi-
INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam referncias diretas ou
da;
indiretas a outros autores atravs de citaes. Esse tipo de recurso deno-
Uma das maiores preocupaes do sculo XXI a preservao ambi- mina-se INTERTEXTO.
ental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobre-
vivncia humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quan- INTERPRETAO DE TEXTO - o primeiro objetivo de uma interpretao
do analisados, so equivocadamente colocados em oposio tecnologia. de um texto a identificao de sua ideia principal. A partir da, localizam-
se as ideias secundrias, ou fundamentaes, as argumentaes, ou
2 pargrafo: H o desenvolvimento da tese com fundamentos ar- explicaes, que levem ao esclarecimento das questes apresentadas na
gumentativos; prova.
O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avano tem um preo
a se pagar. As indstrias, por exemplo, que so costumeiramente ligadas Normalmente, numa prova, o candidato convidado a:
ao progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), respon-
sveis pelo prejuzo causado Camada de Oznio e, por conseguinte, 1. IDENTIFICAR reconhecer os elementos fundamentais de uma argu-
problemas ambientais que afetam a populao. mentao, de um processo, de uma poca (neste caso, procuram-se os
verbos e os advrbios, os quais definem o tempo).
Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, no vemos 2. COMPARAR descobrir as relaes de semelhana ou de diferenas
contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa poca em que preservar entre as situaes do texto.
os ecossistemas do planeta mais do que avano, uma questo de 3. COMENTAR - relacionar o contedo apresentado com uma realidade,
continuidade das espcies animais e vegetais, incluindo-se principalmente opinando a respeito.
ns, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma, 4. RESUMIR concentrar as ideias centrais e/ou secundrias em um s
podemos consider-las parceiras na busca por solues a essa problemti- pargrafo.
ca. 5. PARAFRASEAR reescrever o texto com outras palavras.
3 pargrafo: A concluso desenvolvida com uma proposta de
EXEMPLO
interveno relacionada tese.
O desenvolvimento de projetos cientficos que visem a amenizar os TTULO DO TEXTO
transtornos causados Terra plenamente possvel e real. A era tecnol-
gica precisa atuar a servio do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais "O HOMEM UNIDO
do que em favor de um conforto momentneo. Nessas circunstncias no

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PARFRASES depende da regncia do verbo; aquele do seu antecedente. No se pode
A INTEGRAO DO MUNDO esquecer tambm de que os pronomes relativos tm, cada um, valor se-
A INTEGRAO DA HUMANIDADE mntico, por isso a necessidade de adequao ao antecedente.
A UNIO DO HOMEM Os pronomes relativos so muito importantes na interpretao de texto,
HOMEM + HOMEM = MUNDO pois seu uso incorreto traz erros de coeso. Assim sedo, deve-se levar em
A MACACADA SE UNIU (STIRA) considerao que existe um pronome relativo adequado a cada circunstn-
cia, a saber:
CONDIES BSICAS PARA INTERPRETAR
QUE (NEUTRO) - RELACIONA-SE COM QUALQUER ANTECEDENTE.
Fazem-se necessrios: MAS DEPENDE DAS CONDIES DA FRASE.
QUAL (NEUTRO) IDEM AO ANTERIOR.
a) Conhecimento Histrico literrio (escolas e gneros literrios, estrutura QUEM (PESSOA)
do texto), leitura e prtica; CUJO (POSSE) - ANTES DELE, APARECE O POSSUIDOR E DEPOIS, O
OBJETO POSSUDO.
b) Conhecimento gramatical, estilstico (qualidades do texto) e semntico; COMO (MODO)
OBSERVAO na semntica (significado das palavras) incluem-se: ONDE (LUGAR)
homnimos e parnimos, denotao e conotao, sinonmia e antonimia, QUANDO (TEMPO)
polissemia, figuras de linguagem, entre outros. QUANTO (MONTANTE)

c) Capacidade de observao e de sntese e EXEMPLO:

d) Capacidade de raciocnio. Falou tudo QUANTO queria (correto)


Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria aparecer o de-
INTERPRETAR x COMPREENDER monstrativo O ).

INTERPRETAR SIGNIFICA VCIOS DE LINGUAGEM h os vcios de linguagem clssicos (BARBA-


- EXPLICAR, COMENTAR, JULGAR, TIRAR CONCLUSES, DEDUZIR. RISMO, SOLECISMO,CACOFONIA...); no dia-a-dia, porm , existem
- TIPOS DE ENUNCIADOS expresses que so mal empregadas, e, por fora desse hbito cometem-
Atravs do texto, INFERE-SE que... se erros graves como:
possvel DEDUZIR que...
O autor permite CONCLUIR que... - Ele correu risco de vida , quando a verdade o risco era de morte.
Qual a INTENO do autor ao afirmar que... - Senhor professor, eu lhe vi ontem . Neste caso, o pronome correto
oblquo tono
COMPREENDER SIGNIFICA
- INTELECO, ENTENDIMENTO, ATENO AO QUE REALMENTE Dicionrio de Interpretao de textos
EST ESCRITO. A - Ateno ao ler o texto fundamental.
- TIPOS DE ENUNCIADOS:
O texto DIZ que... B - Busque a resposta no texto. No tente adivinh-la. Chute s em
SUGERIDO pelo autor que... ltimo caso.
De acordo com o texto, CORRETA ou ERRADA a afirmao...
O narrador AFIRMA... C - Coeso: uma frase com erro de coeso pode tornar um contexto indeci-
frvel. Contexto: o conjunto de ideias que formam um texto o conte-
ERROS DE INTERPRETAO do.

muito comum, mais do que se imagina, a ocorrncia de erros de interpre- D - Deduzir: deduz- se somente atravs do que o texto informa.
tao. Os mais frequentes so:
E - Erros de Interpretao:
a) Extrapolao (viagem) Extrapolao ( viagem ): proibido viajar. No se pode permitir que o
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias que no esto no pensamento voe.
texto, quer por conhecimento prvio do tema quer pela imaginao. Reduo: sntese serve apenas para facilitar o entendimento do contexto
e para fixar a ideia principal. Na hora de responder l-se o texto novamente.
b) Reduo Contradio: proibido contradizer o autor. S se contradiz se solicitado.
o oposto da extrapolao. D-se ateno apenas a um aspecto, esque-
cendo que um texto um conjunto de ideias, o que pode ser insuficiente F Figuras de linguagem: conhec-las bem ajudam a compreender o
para o total do entendimento do tema desenvolvido. texto e, at, as questes.

c) Contradio G Gramtica: a alma do texto. Sem ela, no haver texto interpret-


No raro, o texto apresenta ideias contrrias s do candidato, fazendo-o vel. Portanto, estude-a bastante.
tirar concluses equivocadas e, consequentemente, errando a questo.
H - Histria da Literatura: reconhecer as escolas e os gneros literrios
OBSERVAO - Muitos pensam que h a tica do escritor e a tica do fundamental. Revise seus apontamentos de literatura.
leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de concurso qualquer, o que
deve ser levado em considerao o que o AUTOR DIZ e nada mais. I Interpretao: o ato de interpretar tem primeiro e principal objetivo a
identificao da ideia principal. Intertexto: so as citaes que comple-
COESO - o emprego de mecanismo de sintaxe que relacionam pala- mentam, ou reforam, o enfoque do autor .
vras, oraes, frases e/ou pargrafos entre si. Em outras palavras, a coe-
so d-se quando, atravs de um pronome relativo, uma conjuno (NE- J Jamais responda de cabea. Volte sempre ao texto.
XOS), ou um pronome oblquo tono, h uma relao correta entre o que
se vai dizer e o que j foi dito. L Localizar-se no contexto permite que o candidato DESCUBRA a
resposta.
OBSERVAO So muitos os erros de coeso no dia-a-dia e, entre eles,
est o mau uso do pronome relativo e do pronome oblquo tono. Este M Mensagem: s vezes, a mensagem no explcita, mas o contexto

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informa qual a inteno do autor. isso, ele no teve tempo de correr para a frente ou para trs, mas, demons-
trando grande presena de esprito, agachou-se, segurou, com as mos,
N Nexos: so importantssimos na coeso. Estude os pronomes relativos um dos dormentes e deixou o corpo pendurado.
e as conjunes.
Como voc deve ter observado, nesse pargrafo, o narrador conta-nos
O Observao: se voc no bom observador, comece a praticar HOJE, um fato acontecido com seu primo. , pois, um pargrafo narrativo. Anali-
pois essa capacidade est intimamente ligada ateno. OBSERVAO semos, agora, o pargrafo quanto estrutura.
= ATENO = BOA INTERPRETAO. As ideias foram organizadas da seguinte maneira:

P Parafrasear: dizer o mesmo que est no texto com outras palavras. Ideia principal:
o mais conhecido pega rato das provas. Meu primo j havia chegado metade da perigosa ponte de ferro
quando, de repente, um trem saiu da curva, a cem metros da ponte.
Q Questes de alternativas ( de a a e ): devem ser todas lidas.
Nunca se convena de que a resposta a letra a . Duvide e leia at a letra Ideias secundrias:
e, pois a resposta correta pode estar aqui.
Com isso, ele no teve tempo de correr para a frente ou para trs, mas,
demonstrando grande presena de esprito, agachou-se, segurou, com as
R Roteiro de Interpretao
mos, um dos dormentes e deixou o corpo pendurado.
Na hora de interpretar um texto, alguns cuidados so necessrios: A ideia principal, como voc pode observar, refere-se a uma ao peri-
gosa, agravada pelo aparecimento de um trem. As ideias secundrias
a) ler atentamente todo o texto, procurando focalizar sua ideia central; complementam a ideia principal, mostrando como o primo do narrador
b) interpretar as palavras desconhecidas atravs do contexto; conseguiu sair-se da perigosa situao em que se encontrava.
c) reconhecer os argumentos que do sustentao a ideia central;
d) identificar as objees ideia central; Os pargrafos devem conter apenas uma ideia principal acompanhado
e) sublinhar os exemplos que foram empregados como ilustrao da ideia de ideias secundrias. Entretanto, muito comum encontrarmos, em par-
central; grafos pequenos, apenas a ideia principal. Veja o exemplo:
f) antes de responder as questes, ler mais de uma vez todo o texto, fazen- O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Incio.
do o mesmo com as questes e as alternativas;
g) a cada questo, voltar ao texto, no responder de cabea; Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram a-
h) se preferir, faa anotaes margem ou esquematize o texto; proveitar o bom tempo. Pegaram um animal, montaram e seguiram conten-
i) se o enunciado pedir a ideia principal, ou tema, estar situada na introdu- tes pelos campos, levando um farto lanche, preparado pela me.
o, na concluso, ou no ttulo; Nesse trecho, h dois pargrafos.
j) se o enunciado pedir a argumentao, esta estar localizada, normalmen-
te, no corpo do texto. No primeiro, s h uma ideia desenvolvida, que corresponde ideia
principal do pargrafo: O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Incio.
S Semntica: a parte da gramtica que estuda o significado das pala-
No segundo, j podemos perceber a relao ideia principal + ideias
vras. bom estudar: homnimos e parnimos, denotao e conotao,
secundrias. Observe:
polissemia, sinnimos e antnimos. No esquea que a mudana de um i
para e pode mudar o significado da palavra e do contexto. Ideia principal:

IMINENTE - EMINENTE Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram a-


proveitar o bom tempo.
T Texto: basicamente, um conjunto de IDEIAS (Assun- Ideia secundrias:
to) ORGANIZADAS (Estrutura). (INTRODUO-ARGUMENTAO-
CONCLUSO) Pegaram um animal, montaram e seguiram contentes pelos campos,
levando um farto lanche, preparado pela me.
U Uma vez, contaram a voc que existem a tica do escritor e a tica do
Agora que j vimos alguns exemplos, voc deve estar se perguntando:
leitor. MENTIRA! Voc deve responder s questes de acordo com o
Afinal, de que tamanho o pargrafo?
escritor.
Bem, o que podemos responder que no h como apontar um pa-
V Vcios: esses errinhos do cotidiano atrapalham muito na interpreta- dro, no que se refere ao tamanho ou extenso do pargrafo.
o. No deixe que eles interfiram no seu conhecimento.
H exemplos em que se veem pargrafos muito pequenos; outros, em
X Xerocar os contedos, isto , decor-los no o suficiente: necess- que so maiores e outros, ainda, muito extensos.
rio raciocinar. Tambm no h como dizer o que certo ou errado em termos da ex-
tenso do pargrafo, pois o que importante mesmo, a organizao das
Z Zebra no existe: o que existe a falta de informao. Portanto, infor- ideias. No entanto, sempre til observar o que diz o dito popular nem
me-se! oito, nem oitenta.
http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portugues/como- Assim como no aconselhvel escrevermos um texto, usando apenas
interpretar-textos pargrafos muito curtos, tambm no aconselhvel empregarmos os
muito longos.
Essas observaes so muito teis para quem est iniciando os traba-
A ideia principal e as secundrias lhos de redao. Com o tempo, a prtica dir quando e como usar pargra-
Para treinarmos a redao de pequenos pargrafos narrativos, vamos fos pequenos, grandes ou muito grandes.
nos colocar no papel de narradores, isto , vamos contar fatos com base na At aqui, vimos que o pargrafo apresenta em sua estrutura, uma ideia
organizao das ideias. principal e outras secundrias. Isso no significa, no entanto, que sempre a
Leia o trecho abaixo: ideia principal aparea no incio do pargrafo. H casos em que a ideia
secundria inicia o pargrafo, sendo seguida pela ideia principal. Veja o
Meu primo j havia chegado metade da perigosa ponte de ferro exemplo:
quando, de repente, um trem saiu da curva, a cem metros da ponte. Com

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As estacas da cabana tremiam fortemente, e duas ou trs vezes, o solo situaes formais, modalidades diferentes das usadas em situaes infor-
estremeceu violentamente sob meus ps. Logo percebi que se tratava de mais, com o objetivo de adequar o nvel vocabular e sinttico ao ambiente
um terremoto. lingustico em que se est.
Observe que a ideia mais importante est contida na frase: Logo per- 3. Geogrfica: h variaes entre as formas que a lngua portuguesa
cebi que se tratava de um terremoto, que aparece no final do pargrafo. assume nas diferentes regies em que falada. Basta prestar ateno na
As outras frases (ou ideias) apenas explicam ou comprovam a afirmao: expresso de um gacho em contraste com a de um amazonense. Essas
as estacas tremiam fortemente, e duas ou trs vezes, o solo estremeceu variaes regionais constituem os falares e os dialetos. No h motivo
violentamente sob meus ps e estas esto localizadas no incio do par- lingustico algum para que se considere qualquer uma dessas formas
grafo. superior ou inferior s outras.
Ento, a respeito da estrutura do pargrafo, conclumos que as ideias 4. Social: o portugus empregado pelas pessoas que tm acesso
podem organizar-se da seguinte maneira: escola e aos meios de instruo difere do portugus empregado pelas
pessoas privadas de escolaridade.
Ideia principal + ideias secundrias
Algumas classes sociais, assim, dominam uma forma de lngua que
ou goza prestgio, enquanto outras so vtimas de preconceito por emprega-
Ideias secundrias + ideia principal rem estilos menos prestigiados. Cria-se, dessa maneira, uma modalidade
de lngua a norma culta -, que deve ser adquirida durante a vida escolar e
importante frisar, tambm, que a ideia principal e as ideias se- cujo domnio solicitado como modo de ascenso profissional e social.
cundrias no so ideias diferentes e, por isso, no podem ser separadas Tambm so socialmente condicionadas certas formas de lngua que
em pargrafos diferentes. Ao selecionarmos as ideias secundrias deve- alguns grupos desenvolvem a fim de evitar a compreenso por aqueles que
mos verificar as que realmente interessam ao desenvolvimento da ideia no fazem parte do grupo. O emprego dessas formas de lngua proporciona
principal e mant-las juntas no mesmo pargrafo. Com isso, estaremos o reconhecimento fcil dos integrantes de uma comunidade restrita. Assim
evitando e repetio de palavras e assegurando a sua clareza. importan- se formam, por exemplo, as grias, as lnguas tcnicas. Pode-se citar ainda
te, ao termos vrias ideias secundrias, que sejam identificadas aquelas a variante de acordo com a faixa etria e o sexo.
que realmente se relacionam ideia principal. Esse cuidado de grande
valia ao se redigir pargrafos sobre qualquer assunto. Lngua padro e no padro

VARIAO LINGUSTICA A lngua padro est ligada variedade escrita, culta da lngua portu-
guesa. Ela considerada formal, "correta", e deve ser usada em ocasies
FALA E ESCRITA mais formais, tanto na escrita , quanto na fala.
Registros, variantes ou nveis de lngua(gem) A lngua no-padro est ligada variedade falada, coloquial da nossa
lngua. Ela considerada informal, mais flexvel e permite alguns usos que
A comunicao no regida por normas fixas e imutveis. Ela pode devem ser evitados quando escrevemos : grias, abreviaes, falta dos
transformar-se, atravs do tempo, e, se compararmos textos antigos com plurais nas palavras, etc.Porm, s vezes, encontramos essa variedade
atuais, perceberemos grandes mudanas no estilo e nas expresses. Por no-padro tambm na variedade escrita : em textos como poesias,
que as pessoas se comunicam de formas diferentes? Temos que conside- propagandas , jornal,etc. christina luisa
rar mltiplos fatores: poca, regio geogrfica, ambiente e status cultural
dos falantes.
AS DIFERENAS ENTRE FALA E ESCRITA
H uma lngua-padro? O modelo de lngua-padro uma decorrncia
dos parmetros utilizados pelo grupo social mais culto. s vezes, a mesma Enquanto a lngua falada espontnea e natural, a lngua escrita precisa
pessoa, dependendo do meio em que se encontra, da situao sociocultural seguir algumas regras. Embora sejam expresses de um mesmo idio-
dos indivduos com quem se comunica, usar nveis diferentes de lngua. ma, cada uma tem a sua especificidade. A lngua falada a mais natu-
Dentro desse critrio, podemos reconhecer, num primeiro momento, dois ral, aprendemos a falar imitando o que ouvimos. A lngua escrita, por
tipos de lngua: a falada e a escrita. seu lado, s aprendida depois que dominamos a lngua falada. E ela
no uma simples transcrio do que falamos; est mais subordinada
A lngua falada pode ser culta ou coloquial, vulgar ou inculta, regional, s normas gramaticais. Portanto requer mais ateno e conhecimento
grupal (gria ou tcnica). Quando a gria grosseira, recebe o nome de de quem fala. Alm disso, a lngua escrita um registro, permanece ao
calo. longo do tempo, no tem o carter efmero da lngua falada.
Lngua falada:
Quando redigimos um texto, no devemos mudar o registro, a no ser
Palavra sonora
que o estilo permita, ou seja, se estamos dissertando e, nesse tipo de
Requer a presena dos interlocutores
redao, usa-se, geralmente, a lngua-padro no podemos passar desse
Ganha em vivacidade
nvel para um como a gria, por exemplo.
espontnea e imediata
Variao lingustica: como falantes da lngua portuguesa, percebe- Uso de frases feitas
mos que existem situaes em que a lngua apresenta-se sob uma forma repetitiva e redundante
bastante diferente daquela que nos habituamos a ouvir em casa ou nos O contexto extralingustico importante
meios de comunicao. Essa diferena pode manifestarse tanto pelo voca- A expressividade permite prescindir de certas regras
bulrio utilizado, como pela pronncia ou organizao da frase. A informao permeada de subjetividade e influenciada pela pre-
sena do
Nas relaes sociais, observamos que nem todos falam da mesma interlocutor
forma. Isso ocorre porque as lnguas naturais so sistemas dinmicos e Recursos: signos acsticos e extralingusticos, gestos, entorno fsico e
extremamente sensveis a fatores como, por exemplo, a regio geogrfica, psquico
o sexo, a idade, a classe social dos falantes e o grau de formalidade do Lngua escrita:
contexto. Essas diferenas constituem as variaes lingusticas. Palavra grfica
Observe abaixo as especificidades de algumas variaes: possvel esquecer o interlocutor
mais sinttica e objetiva
1. Profissional: no exerccio de algumas atividades profissionais, o A redundncia apenas um recurso estilstico
domnio de certas formas de lnguas tcnicas essencial. As variaes Ganha em permanncia
profissionais so abundantes em termos especficos e tm seu uso restrito Mais correo na elaborao das frases
ao intercmbio tcnico. Evita a improvisao
2. Situacional: as diferentes situaes comunicativas exigem de um Pobreza de recursos no-lingusticos; uso de letras, sinais de pontua-
mesmo indivduo diferentes modalidades da lngua. Empregam-se, em o

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mais precisa e elaborada Numa primeira leitura, temos sempre uma noo muito vaga do que o
Ausncia de cacoetes lingusticos e vulgarismos autor quis dizer. Uma leitura bem feita aquela capaz de depreender de um
texto ou de um livro a informao essencial. Tudo deve ajustar-se a elas de
LINGUAGEM VERBAL E NO VERBAL forma precisa. A tarefa do leitor detect-las, a fim de realizar uma leitura
capaz de dar conta da totalidade do texto.
Linguagem Verbal - Existem vrias formas de comunicao. Quando o
homem se utiliza da palavra, ou seja, da linguagem oral ou escrita,dizemos Por adquirir tal importncia na arquitetura textual, as palavras-chave
que ele est utilizando uma linguagem verbal, pois o cdigo usado a normalmente aparecem ao longo de todo o texto das mais variadas formas:
palavra. Tal cdigo est presente, quando falamos com algum, quando repetidas, modificadas, retomadas por sinnimos. Elas pavimentam o
lemos, quando escrevemos. A linguagem verbal a forma de comunicao caminho da leitura, levando-nos a compreender melhor o texto. Alm disso,
mais presente em nosso cotidiano. Mediante a palavra falada ou escrita, fornecer a pista para uma leitura reconstrutiva porque nos levam essncia
expomos aos outros as nossas ideias e pensamentos, comunicando-nos da informao. Aps encontrar as palavras-chave de um texto, devemos
por meio desse cdigo verbal imprescindvel em nossas vidas. Ela est tentar reescrev-lo, tomando-as como base. Elas constituem seu esqueleto.
presente em textos em propagandas;
AS IDEIAS-CHAVE
em reportagens (jornais, revistas, etc.);
Muitas vezes temos dificuldades para chegar sntese de um texto s
em obras literrias e cientficas; pelas palavras-chave. Quando isso acontece, a melhor soluo buscar
suas ideias-chave. Para tanto necessrio sintetizar a ideia de cada par-
na comunicao entre as pessoas;
grafo.
em discursos (Presidente da Repblica, representantes de classe, can-
didatos a cargos pblicos, etc.); TPICO FRASAL

e em vrias outras situaes. Um pargrafo padro inicia-se por uma introduo em que se encontra
a ideia principal desenvolvida em mais perodos. Segundo a lio de Othon
Linguagem No Verbal M. Garcia em sua Comunicao em prosa moderna (p. 192), denomina-
se tpico frasal essa introduo. Depois dela, vem o desenvolvimento e
pode haver a concluso. Um texto de pargrafo:
Em todos os nveis de sua manifestao, a vida requer certas condi-
es dinmicas, que atestam a dependncia mtua dos seres vivos. Ne-
cessidades associadas alimentao, ao crescimento, reproduo ou a
outros processos biolgicos criam, com frequncia, relaes que fazem do
bem-estar, da segurana e da sobrevivncia dos indivduos matrias de
interesse coletivo. FERNANDES, Florestan. Elementos de sociologia
terica 2. ed. So Paulo: Nacional, 1974, p. 35.
Observe a figura abaixo, este sinal demonstra que proibido fumar em
Neste pargrafo, o tpico frasal o primeiro perodo (Em .... vivos). Se-
um determinado local. A linguagem utilizada a no-verbal pois no utiliza
gue-se o desenvolvimento especificando o que dito na introduo. Se o
do cdigo "lngua portuguesa" para transmitir que proibido fumar. Na
tpico frasal uma generalizao, e o desenvolvimento constitui-se de
figura abaixo, percebemos que o semforo, nos transmite a ideia de aten-
especificaes, o pargrafo , ento, a expresso de um raciocnio deduti-
o, de acordo com a cor apresentada no semforo, podemos saber se
vo. Vai do geral para o particular: Todos devem colaborar no combate s
permitido seguir em frente (verde), se para ter ateno (amarelo) ou se
drogas. Voc no pode se omitir.
proibido seguir em frente (vermelho) naquele instante.
Se no h tpico frasal no incio do pargrafo e a sntese est na con-
cluso, ento o mtodo indutivo, ou seja, vai do particular para o geral,
dos exemplos para a regra: Joo pesquisou, o grupo discutiu, Lea redigiu.
Todos colaborando, o trabalho bem feito.
PARAGRAFAO
A PARAGRAFAO
NO/DO TEXTO DISSERTATIVO
(Partes deste captulo foram adaptados/tirados de PACHECO, Agnelo
Como voc percebeu, todas as imagens podem ser facilmente decodi- C. A dissertao. So Paulo: Atual, 1993 e de SOBRAL, Joo Jonas Veiga.
ficadas. Voc notou que em nenhuma delas existe a presena da palavra? Redao: Escrevendo com prtica. So Paulo: Iglu, 1997)
O que est presente outro tipo de cdigo. Apesar de haver ausncia da
O texto dissertativo o tipo de texto que expe uma tese (ideias gerais
palavra, ns temos uma linguagem, pois podemos decifrar mensagens a
sobre um assunto/tema) seguida de um ponto de vista, apoiada em argu-
partir das imagens. O tipo de linguagem, cujo cdigo no a palavra,
mentos, dados e fatos que a comprovem.
denomina-se linguagem no-verbal, isto , usam-se outros cdigos (o
desenho, a dana, os sons, os gestos, a expresso fisionmica, as cores) A leitura auxilia o desenvolvimento da escrita, pois, lendo, o indivduo
Fonte: www.graudez.com.br tem contato com modelos de textos bem redigidos que, ao longo do tempo,
faro parte de sua bagagem lingustica; e tambm porque entrar em
AS PALAVRAS-CHAVE contato com vrios pontos de vista de intelectuais diversos, ampliando,
Ningum chega escrita sem antes ter passado pela leitura. Mas leitu- dessa forma, sua prpria viso em relao aos assuntos. Como a produo
ra aqui no significa somente a capacidade de juntar letras, palavras, escrita se baseia praticamente na exposio de ideias por meio de pala-
frases. Ler muito mais que isso. compreender a forma como est tecido vras, certamente aquele que l desenvolver sua habilidade devido ao
o texto. Ultrapassar sua superfcie e aferir da leitura seu sentido maior, que enriquecimento lingustico adquirido atravs da leitura de bons autores.
muitas vezes passa despercebido a uma grande maioria de leitores. S No texto acima temos uma ideia defendida pelo autor:
uma relao mais estreita do leitor com o texto lhe dar esse sentido. Ler
bem exige tanta habilidade quanto escrever bem. Leitura e escrita comple- TESE/TPICO FRASAL: A leitura auxilia o desenvolvimento da escri-
mentam-se. Lendo textos bem estruturados, podemos apreender os proce- ta.
dimentos lingusticos necessrios a uma boa redao.
Em seguida o autor defende seu ponto de vista com os seguintes ar-
gumentos:

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ARGUMENTOS: A declarao a forma mais comum de comear um texto. Procure fa-
zer uma declarao forte, capaz de surpreender o leitor.
(1)...lendo o indivduo tem contato com modelos de textos bem redigi-
dos que ao longo do tempo faro parte de sua bagagem lingustica e, Definio
tambm, (2) porque entrar em contato com vrios pontos de vista de
intelectuais diversos, (3) ampliando, dessa forma, a sua prpria viso em O mito, entre os povos primitivos, uma forma de se situar no mundo,
relao aos assuntos. E por fim, comprovada a sua tese, veja que a ideia isto , de encontrar o seu lugar entre os demais seres da natureza. um
desta recuperada: modo ingnuo, fantasioso, anterior a toda reflexo e no-crtico de estabe-
lecer algumas verdades que no s explicam parte dos fenmenos naturais
CONCLUSO: Como a produo escrita se baseia praticamente na ou mesmo a construo cultural, mas que do tambm, as formas de ao
exposio de ideias por meio de palavras, certamente aquele que l desen- humana.
volver sua habilidade devido ao enriquecimento lingustico adquirido
atravs da leitura de bons autores. ARANHA, Maria Lcia de Arruda & MARTINS, Maria Helena Pires. Te-
mas de Filosofia.So Paulo, Moderna, 1992. p.62.
Observe como o texto dissertativo tem por objetivo expressar um de-
terminado ponto de vista em relao a um assunto qualquer e convencer o A definio uma forma simples e muito usada em pargrafo-chave,
leitor de que este ponto de vista est correto. Poderamos afirmar que o sobretudo em textos dissertativos. Pode ocupar s a primeira frase ou todo
texto dissertativo um exerccio de cidadania, pois nele o indivduo exerce o primeiro pargrafo.
seu papel de cidado, questionando valores, reivindicando algo, expondo Diviso
pontos de vista, etc.
Predominam ainda no Brasil convices errneas sobre o problema da
Pode-se dizer que: excluso social: a de que ela deve ser enfrentada apenas pelo poder pbli-
A paragrafao com tpico frasal seguido pelo desenvolvimento uma co e a de que sua superao envolve muitos recursos e esforos extraordi-
forma de organizar o raciocnio e a exposio das ideias de maneira clara e nrios. Experincias relatadas nesta Folha mostram que combate margi-
facilmente compreensvel. Quando se tem um plano em que os tpicos nalidade social em Nova York vem contando co intensivos esforos do
principais foram selecionados e poder pblico e ampla participao da iniciativa privada. Folha de S. Paulo,
17 dez.1996.
dispostos de modo a haver transio harmoniosa de um para outro,
fcil redigir. Ao dizer que h duas convices errneas, fica logo clara a direo
que o pargrafo vai tomar. O autor ter de explicit-las na frase seguinte.
O TPICO FRASAL DO PARGRAFO: geralmente vem no comeo
do pargrafo, seguida de outros perodos que explicam ou detalham a ideia Oposio
central e podem ou no concluir a ideia deste pargrafo. De um lado, professores mal pagos, desestimulados, esquecidos pelo
O DESENVOLVIMENTO DO PARGRAFO: a explanao da ideia governo. De outro, gastos excessivos com computadores, antenas parab-
exposta no tpico frasal. Devemos desenvolver nossas ideias de maneira licas, aparelhos de videocassete. este o paradoxo que vive a educao
clara e convincente, utilizando argumentos e/ou ideias sempre tendo em no Brasil.
vista a forma como iniciamos o pargrafo. As duas primeiras frases criam uma oposio (de um lado/ de outro)
A CONCLUSO DO PARGRAFO encerra o desenvolvimento, com- que estabelecer o rumo da argumentao.
pleta a discusso do assunto (opcional) Tambm se pode criar uma oposio dentro da frase, como neste e-
FORMAS DISCURSIVAS DO PARGRAFO xemplo:

A) DESCRITIVO: a matria da descrio o objeto. No h persona- Vrios motivos me levaram a este livro. Dois se destacaram pelo grau
gens em movimento (atemporal). O autor/produtor deve apresentar o de envolvimento: raiva e esperana. Explico-me: raiva por ver o quanto
objeto, pessoa, paisagem etc, de tal forma que o leitor consiga distinguir o cultura ainda vista como artigo suprfluo em nossa terra, esperana por
ser descrito. observar quantos movimentos culturais tm acontecido em nossa histria, e
quase sempre como forma de resistncia e/ou transformao (...) FEIJ,
B) NARRATIVO: a matria da narrao o fato. Uma maneira eficiente Martin Csar. O que poltica cultural. So Paulo, Brasiliense, 1985.p.7.
de organiz-lo respondendo seis perguntas: O qu? Quem? Quando?
Onde? Como? Por qu? O autor estabelece a oposio e logo depois explica os termos que a
compem.
C) DISSERTATIVO: a matria da dissertao a anlise (discusso).
Aluso histrica
ELABORAO/ PLANEJAMENTO DE PARGRAFOS
Aps a queda do Muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos leste-
Ter um assunto oeste e o mundo parece ter aberto de vez as portas para a globalizao. As
fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em rota acelerada de
Delimit-lo, traando um objetivo: o que pretende transmitir? competio.
Elaborar o tpico frasal; desenvolv-lo e conclu-lo O conhecimento dos principais fatos histricos ajuda a iniciar um texto.
PARGRAFO-CHAVE: FORMAS PARA COMEAR UM TEXTO O leitor situado no tempo e pode ter uma melhor dimenso do problema.
Ao escrever seu primeiro pargrafo, voc pode faz-lo de forma criati- Pergunta
va. Ele deve atrair a ateno do leitor. Por isso, evite os lugares-comuns Ser que com novos impostos que a sade melhorar no Brasil? Os
como: atualmente, hoje em dia, desde pocas remotas, o mundo hoje, a contribuintes j esto cansados de tirar do bolso para tapar um buraco que
cada dia que passa, no mundo em vivemos, na atualidade. parece no ter fim. A cada ano, somos lesados por novos impostos para
Listamos aqui algumas formas de comear um texto. Elas vo das mais alimentar um sistema que s parece piorar. A pergunta no respondida de
simples s mais complexas. imediato. Ela serve para despertar a ateno do leitor para o tema e ser
respondida ao longo da argumentao.
Declarao
Citao
um grande erro a liberao da maconha. Provocar de imediato vio-
lenta elevao do consumo. O Estado perder o controle que ainda exerce As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no
sobre as drogas psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de chorarem mais, trazem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem as
viciados no tero estrutura suficiente para atender demanda. Alberto costas e irem embora. O comentrio, do fotgrafo Sebastio Salgado,
Corazza, Isto , 20 dez. 1995. falando sobre o que viu em Ruanda, um acicate no estado de letargia

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tica que domina algumas naes do Primeiro Mundo. DI FRANCO, Carlos 2. Coeso sequencial feita por conectores ou operadores discursi-
Alberto. Jornalismo, tica e qualidade. Rio de Janeiro, Vozes, 1995. p. 73. vos, isto , palavras ou expresses responsveis pela criao de relaes
semnticas ( causa, condio, finalidade, etc.). So exemplos de conecto-
A citao inicial facilita a continuidade do texto, pois ela retomada pe- res: mas, dessa forma, portanto, ento, etc..
la palavra comentrio da segunda frase.
Exemplo:
Comparao
a. Ele rico, mas no paga suas dvidas.
O tema de reforma agrria est a bastante tempo nas discusses sobre
os problemas mais graves que afetam o Brasil. Numa comparao entre o Observe que o vocbulo mas no faz referncia a outro vocbulo; a-
movimento pela abolio da escravido no Brasil, no final do sculo passa- penas conecta (liga) uma ideia a outra, transmitindo a ideia de compensa-
do e, atualmente, o movimento pela reforma agrria, podemos perceber o.
algumas semelhanas. Como na poca da abolio da escravido existiam
elementos favorveis e contrrios a ela, tambm hoje h os que so a favor 3. Coeso recorrencial realizada pela repetio de vocbulos ou
e os que so contra a implantao da reforma agrria no Brasil. OLIVEIRA, de estruturas frasais.
Prsio Santos de. Introduo sociologia. So Paulo, tica, 1991. p.101. semelhantes.
Para introduzir o tema da reforma agrria, o autor comparou a socieda- Exemplos;
de de hoje com a do final do sculo XIX, mostrando a semelhana de
comportamento entre elas. a. Os carros corriam, corriam, corriam.

Afirmao b. O aluno finge que l, finge que ouve, finge que estuda.

A profissionalizao de uma equipe comea com a procura e aquisio Coerncia textual a relao que se estabelece entre as diversas
das pessoas que tenham experincia e as aptides adequadas para o partes do texto, criando uma unidade de sentido. Est ligada ao en-
desempenho da tarefa, especialmente quando esta imediata. (Desenvol- tendimento, possibilidade de interpretao daquilo que se ouve ou
vimento ) As pessoas j viro integrar a equipe sem precisar de treinamen- l.
to profissionalizante, podendo entrar em ao logo aps seu ingresso. OBS: pode haver texto com a presena de elementos coesivos, e no
Alternativamente, ou quando se dispe de tempo, pode-se recrutar apresentar coerncia.
pessoas inexperientes, mas que demonstrem o potencial para desenvolver Exemplo:
as aptides e o interesse em fazer parte da equipe ou dedicar-se a sua
misso. Sempre que possvel, uma equipe deve procurar combinar pessoas O presidente George W.Bush est descontente com o grupo Talib.
experientes e aprendizes em sua composio, de modo que os segundos Estes eram estudantes da escola fundamentalista. Eles, hoje, governam o
aprendam com os primeiros. (concluso) A falta de um banco de reservas, afeganisto. Os afegos apiam o lder Osama Bin Laden. Este foi aliado
muitas vezes, pode ser um obstculo prpria evoluo da equipe. (Ma- dos Estados Unidos quando da invaso da Unio Sovitica ao Afeganisto.
ximiniano, 1986:50 )
Comentrio:
ARTICULAO ENTRE PARGRAFOS
Ningum pode dizer que falta coeso a este pargrafo. Mas de que se
COESO E COERNCIA trata mesmo? Do descontentamento do presidente dos Estados Unidos? Do
grupo Talib? Do povo Afego?
Articulao entre os pargrafos
Do Osama Bin Laden? Embora o pargrafo tenha coeso, no apre-
A articulao dos/entre pargrafos depende da coeso e coerncia. senta coerncia, entendimento.
Sem um deles, ainda assim, possvel haver entendimento textual, entre-
tanto, h necessidade de ter domnio da lngua e do contexto para escrever Pode ainda um texto apresentar coerncia, e no apresentar elementos
um texto de tal forma. Dependendo da tipologia textual, a articulao textual coesivos. Veja o texto seguinte:
se d de forma diferente. Na narrao, por exemplo, no h necessidade
Como se conjuga um empresrio
de ter um pargrafo com mais de um perodo. Um pargrafo narrativo pode
ser apenas Oi. J a dissertao necessita ter ao menos um pargrafo com Mino
introduo e desenvolvimento (concluso; opcional). Assim tambm varia a
necessidade de nmeros de pargrafos para cada texto. Para se obter um Acordou. Levantou-se. Aprontou-se. Lavou-se. Barbeou-se. Enxugou-
bom texto, so necessrios tambm: conciso, clareza, correo, adequa- se. Perfumou-se. Lanchou. Escovou. Abraou. Saiu. Entrou. Cumprimen-
o de linguagem, expressividade. tou. Orientou. Controlou. Advertiu. Chegou. Desceu. Subiu. Entrou. Cum-
primentou. Assentou-se. Preparou-se. Examinou. Leu. Convocou. Leu.
Coerncia e Coeso Comentou. Interrompeu. Leu. Despachou. Vendeu. Vendeu. Ganhou.
Ganhou. Ganhou. Lucrou. Lucrou. Lucrou. Lesou. Explorou. Escondeu.
Para no ser ludibriado pela articulao do contexto, necessrio que
Burlou. Safou-se. Comprou. Vendeu. Assinou. Sacou. Depositou. Deposi-
se esteja atento coeso e coerncia textuais.
tou. Associou-se. Vendeu-se. Entregou. Sacou. Depositou. Despachou.
Coeso textual o que permite a ligao entre as diversas partes de Repreendeu. Suspendeu. Demitiu. Negou. Explorou. Desconfiou. Vigiou.
um texto. Pode-se dividir em trs segmentos: Ordenou. Telefonou. Despachou. Esperou. Chegou. Vendeu. Lucrou.
Lesou. Demitiu. Convocou. Elogiou. Bolinou. Estimulou. Beijou. Convidou.
1. Coeso referencial a que se refere a outro(s) elemento(s) do Saiu. Chegou. Despiu-se. Abraou. Deitou-se. Mexeu. Gemeu. Fungou.
mundo textual. Babou. Antecipou. Frustrou. Virou-se. Relaxou-se. Envergonhou-se. Pre-
Exemplos: senteou. Saiu. Despiu-se. Dirigiu-se. Chegou. Beijou. Negou. Lamentou.
Justificou-se. Dormiu. Roncou. Sonhou. Sobressaltou-se. Acordou. Preocu-
a) O presidente George W.Bush ficou indignado com o ataque no Wor- pou-se. Temeu. Suou. Ansiou. Tentou. Despertou. Insistiu. Irritou-se. Te-
ld Trade Center. Ele afirmou que castigar os culpados. (retomada de meu. Levantou. Apanhou. Rasgou. Engoliu. Bebeu. Dormiu. Dormiu. Dor-
uma palavra gramatical referente Ele + Presidente George W.Bush) miu. Dormiu. Acordou. Levantou-se. Aprontou-se... Comentrio:
b) De voc s quero isto: a sua amizade (antecipao de uma palavra O texto nos mostra o dia-a-dia de um empresrio qualquer. A estrutura
gramatical isto = a sua amizade textual somente verbos no apresenta elementos coesivos; o que se
c) O homem acordou feliz naquele dia. O felizardo ganhou um bom di- encontra so relaes de sentido, isto , o texto retrata a viso do seu
nheiro na loteria. ( retomada por palavra lexical o felizardo = o homem) autor, no caso, a de que todo empresrio calculista e desonesto.

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H palavras e expresses que garantem transies bem feitas e que no geram uma coerncia adequada ao entendimento.
estabelecem relaes lgicas entre as diferentes ideias apresentadas no
texto. Fonte: UNINOVE Nesta relao de substituio por sinnimos, devemos ter cautela
quando formos usar os hipernimos (p.32), ou at mesmo a hiponmia
(p.32) onde substitui-se a parte pelo todo, pois neste emaranhado de subs-
tituies pode-se causar desajustes e o resultado final no fazer com que a
ESTRUTURAO E ARTICULAO DO TEXTO imagem mental do leitor seja ativada de forma corretamente, e outra assimi-
lao, errnea, pode ser utilizada.
Resenha Critica de Articulao do Texto Seguindo ainda neste linear das substituies, existem ainda as nomi-
Amanda Alves Martins naes e a elipse, onde na primeira, o sentido inicialmente expresso por
Resenha Crtica do livro A Articulao do Texto, da autora Elisa Guima- um verbo substitudo por um nome, ou seja, um substantivo; e, enquanto
res na segunda, ou seja, na elipse, o substituto nulo e marcado pela flexo
verbal; como podemos perceber no seguinte exemplo retirado do livro de
No livro de Elisa Guimares, A Articulao do Texto, a autora procura Elisa Guimares:
esclarecer as dvidas referentes formao e compreenso de um texto Louve-se nos mineiros, em primeiro lugar, a sua presena suave. Mil
e do seu contexto. deles no causam o incmodo de dez cearenses.
Formado por unidades coordenadas, ou seja, interligadas entre si, o __No grita, ___ no empurram< ___ no seguram o brao da gente,
texto constitui, portanto, uma unidade comunicativa para os membros de ___ no impem suas opinies. Para os importunos inventaram eles uma
uma comunidade; nele, existe um conjunto de fatores indispensveis para a palavra maravilhosamente definidora e que traduz bem a sua antipatia para
sua construo, como as intenes do falante (emissor), o jogo de ima- essa casta de gente (...) (Rachel de Queiroz. Mineiros. In: Cem crnicas
gens conceituais, mentais que o emissor e destinatrio executam.(Manuel escolhidas. Rio de Janeiros, Jos Olympio, 1958, p.82).
P. Ribeiro, 2004, p.397). Somado isso, um texto no pode existir de forma
nica e sozinha, pois depende dos outros tanto sintaticamente quanto Porm preciso especificar que para que haja a elipse o termo elptico
semanticamente para que haja um entendimento e uma compreenso deve estar perfeitamente claro no contexto. Este conceito e os demais j
deste. Dentro de um texto, as partes que o formam se integram e se expli- ditos anteriormente so primordiais para a compreenso e produo textu-
cam de forma recproca. al, uma vez que contribuem para a economia de linguagem, fator de grande
valor para tais feitos.
Completando o processo de formao de um texto, a autora nos escla-
rece que a economia de linguagem facilita a compreenso dele, sendo Ao abordar os conceitos de coeso e coerncia, a autora procura pri-
indispensvel uma ligao entre as partes, mesmo havendo um corte de meiramente retomar a noo de que a construo do texto feita atravs
trechos considerados no essenciais. de referentes lingusticos (p.38) que geram um conjunto de frases que iro
constituir uma microestrutura do texto (p.38) que se articula com a estrutu-
Quando o tema a situao comunicativa (p.7), a autora nos esclare- ra semntica geral. Porm, a dificuldade de se separar a coeso da coe-
ce a relao texto X contexto, onde um essencial para esclarecermos o rncia est no fato daquela est inserida nesta, formando uma linha de
outro, utilizando-se de palavras que recebem diferentes significados con- raciocnio de fcil compreenso, no entanto, quando ocorre uma incoern-
forme so inseridas em um determinado contexto; nos levando ao entendi- cia textual, decorrente da incompatibilidade e no exatido do que foi
mento de que no podemos considerar isoladamente os seus conceitos e escrito, o leitor tambm capaz de entender devido a sua fcil compreen-
sim analis-los de acordo com o contexto semntico ao qual est inserida. so apesar da m articulao do texto.
Segundo Elisa Guimares, o sentido da palavra texto estende-se a A coerncia de um texto no dada apenas pela boa interligao entre
uma enorme vastido, podendo designar um enunciado qualquer, oral ou as suas frases, mas tambm porque entre estas existe a influncia da
escrito, longo ou breve, antigo ou moderno (p.14) e ao contrrio do que coerncia textual, o que nos ajuda a concluir que a coeso, na verdade,
muitos podem pensar, um texto pode ser caracterizado como um fragmen- efeito da coerncia. Como observamos em Nova Gramtica Aplicada da
to, uma frase, um verbo ect e no apenas na reunio destes com mais Lngua Portuguesa de Manoel P. Ribeiro (2004, 14ed):
algumas outras formas de enunciao; procurando sempre uma objetivida-
de para que a sua compreenso seja feita de forma fcil e clara. A coeso e a coerncia trazem a caracterstica de promover a inter-
relao semntica entre os elementos do discurso, respondendo pelo que
Esta economia textual facilita no caminho de transmisso entre o enun- chamamos de conectividade textual. A coerncia diz respeito ao nexo
ciador e o receptor do texto que procura condensar as informaes recebi- entre os conceitos; e a coeso, expresso desse nexo no plano lingusti-
das a fim de se deter ao ncleo informativo (p.17), este sim, primordial a co (VAL, Maria das Graas Costa. Redao e textualidade, 1991, p.7)
qualquer informao.
No captulo que diz respeito s noes de estrutura, Elisa Guimares,
A autora tambm apresenta diversas formas de classificao do discur- busca ressaltar o nvel sinttico representado pelas coordenaes e subor-
so e do texto, porm, detenhamo-nos na diviso de texto informativo e de dinaes que fixam relaes de equivalncia ou hierarquia respectiva-
um texto literrio ou ficcional. mente.
Um fato importante dentro do livro A Articulao do Texto, o valor atribu-
Analisando um texto, possvel percebermos que a repetio de um do s estruturas integrantes do texto, como o ttulo, o pargrafo, as inter e
nome/lexema, nos induz lembrar de fatos j abordados, estimula a nossa intrapartes, o incio e o fim e tambm, as superestruturas.
biblioteca mental e a informa da importncia de tal nome, que dentro de um
contexto qualquer, ou seja que no fosse de um texto informacional, seria O ttulo funciona como estratgica de articulao do texto podendo de-
apenas caracterizado como uma redundncia desnecessria. Essa repeti- sempenhar papis que resumam os seus pontos primordiais, como tam-
o normalmente dada atravs de sinnimos ou sinnimos perfeitos bm, podem ser desvendados no decorrer da leitura do texto.
(p.30) que permitem a permutao destes nomes durante o texto sem que o
sentido original e desejado seja modificado. Os pargrafos esquematizam o raciocnio do escritos, como enuncia
Othon Moacir Garcia:
Esta relao semntica presente nos textos ocorre devido s interpre- O pargrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar con-
taes feitas da realidade pelo interlocutor, que utiliza a chamada semnti- venientemente as ideias principais da sua composio, permitindo ao leitor
ca referencial (p.31) para causar esta busca mental no receptor atravs de acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estgios.
palavras semanticamente semelhantes que fora enunciada, porm, existe
ainda o que a autora denominou de inexistncia de sinnimo perfeito bom relembrar, que dentro do pargrafo encontraremos o chamado
(p.30) que so sinnimos porm quando posto em substituio um ao outro
Lngua Portuguesa 13 A Opo Certa Para a Sua Realizao
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tpico frasal, que resumir a principal ideia do pargrafo no qual esta nominalizaes (quando um fato, uma ocorrncia, aparece em
inserido; e tambm encontraremos, segundo a autora, dez diferentes tipos forma de verbo e, mais adiante, reaparece como substantivo, ex.:
de pargrafo, cada qual com um ponto de vista especfico. consertar, o conserto; viajar, a viagem). preciso distinguir-se en-
tre nominalizao estrita e. generalizaes (ex.: o co < o animal)
No que diz respeito ao tpico Inicio e fim, Elisa Guimares preferiu a- e especificaes (ex.: planta > rvore > palmeira);
bord-los de forma mtua j que um consequncia ou decorrncia do substitutos universais (ex.: Joo trabalha muito. Tambm o fao.
outro; ficando a organizao da narrativa com uma forma de estrutura O verbo fazer em substituio ao verbo trabalhar);
clssica e seguindo uma linha sequencial j esperada pelo leitor, onde o
enunciados que estabelecem a recapitulao da ideia global.
incio alimenta a esperana de como vir a ser o texto, enquanto que o fim
Ex.: O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e tambm
exercer uma funo de dar um destaque maior ao fechamento do texto, o
deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono
que tambm, alimenta a imaginao tanto do leito, quanto do prprio autor.
(Vidas Secas, p.11). Esse enunciado chamado de anfora con-
ceptual. Todo um enunciado anterior e a ideia global que ele refere
No geral, o que diz respeito ao livro A Articulao do Texto de Elisa
so retomados por outro enunciado que os resume e/ou interpreta.
Guimares, ele nos trs um grande nmero de informaes e novos concei-
Com esse recurso, evitam-se as repeties e faz-se o discurso a-
tos em relao produo e compreenso textual, no entanto, essa grande
vanar, mantendo-se sua unidade.
leva de informaes muitas vezes se tornam confusas e acabam por des-
2. A coeso apoiada na gramtica d-se no uso de:
prenderem-se uma das outras, quebrando a linearidade de todo o texto e
dificultando o entendimento terico. certos pronomes (pessoais, adjetivos ou substantivos). Destacam-
se aqui os pronomes pessoais de terceira pessoa, empregados
A REFERENCIAO / OS REFERENTES / COERNCIA E COESO como substitutos de elementos anteriormente presentes no texto,
diferentemente dos pronomes de 1 e 2 pessoa que se referem
A fala e tambm o texto escrito constituem-se no apenas numa se- pessoa que fala e com quem esta fala.
quncia de palavras ou de frases. A sucesso de coisas ditas ou escritas certos advrbios e expresses adverbiais;
forma uma cadeia que vai muito alm da simples sequencialidade: h um artigos;
entrelaamento significativo que aproxima as partes formadoras do texto conjunes;
falado ou escrito. Os mecanismos lingusticos que estabelecem a conectivi- numerais;
dade e a retomada e garantem a coeso so os referentes textuais. Cada elipses. A elipse se justifica quando, ao remeter a um enunciado
uma das coisas ditas estabelece relaes de sentido e significado tanto anterior, a palavra elidida facilmente identificvel (Ex.: O jovem
com os elementos que a antecedem como com os que a sucedem, constru- recolheu-se cedo. ... Sabia que ia necessitar de todas as suas for-
indo uma cadeia textual significativa. Essa coeso, que d unidade ao as. O termo o jovem deixa de ser repetido e, assim, estabelece a
texto, vai sendo construda e se evidencia pelo emprego de diferentes relao entre as duas oraes.). a prpria ausncia do termo que
procedimentos, tanto no campo do lxico, como no da gramtica. (No marca a inter-relao. A identificao pode dar-se com o prprio
esqueamos que, num texto, no existem ou no deveriam existir elemen- enunciado, como no exemplo anterior, ou com elementos extraver-
tos dispensveis. Os elementos constitutivos vo construindo o texto, e so bais, exteriores ao enunciado. Vejam-se os avisos em lugares p-
as articulaes entre vocbulos, entre as partes de uma orao, entre as blicos (ex.: Perigo!) e as frases exclamativas, que remetem a uma
oraes e entre os pargrafos que determinam a referenciao, os contatos situao no-verbal. Nesse caso, a articulao se d entre texto e
e conexes e estabelecem sentido ao todo.) contexto (extratextual);
as concordncias;
Ateno especial concentram os procedimentos que garantem ao texto
coeso e coerncia. So esses procedimentos que desenvolvem a din- a correlao entre os tempos verbais.
mica articuladora e garantem a progresso textual.
Os diticos exercem, por excelncia, essa funo de progresso textu-
A coeso a manifestao lingustica da coerncia e se realiza nas al, dada sua caracterstica: so elementos que no significam, apenas
relaes entre elementos sucessivos (artigos, pronomes adjetivos, adjetivos indicam, remetem aos componentes da situao comunicativa. J os com-
em relao aos substantivos; formas verbais em relao aos sujeitos; ponentes concentram em si a significao. Referem os participantes do ato
tempos verbais nas relaes espao-temporais constitutivas do texto etc.), de comunicao, o momento e o lugar da enunciao.
na organizao de perodos, de pargrafos, das partes do todo, como
formadoras de uma cadeia de sentido capaz de apresentar e desenvolver Elisa Guimares ensina a respeito dos diticos:
um tema ou as unidades de um texto. Construda com os mecanismos Os pronomes pessoais e as desinncias verbais indicam os participan-
gramaticais e lexicais, confere unidade formal ao texto. tes do ato do discurso. Os pronomes demonstrativos, certas locues
1. Considere-se, inicialmente, a coeso apoiada no lxico. Ela pode prepositivas e adverbiais, bem como os advrbios de tempo, referenciam o
dar-se pela reiterao, pela substituio e pela associao. momento da enunciao, podendo indicar simultaneidade, anterioridade ou
garantida com o emprego de: posterioridade. Assim: este, agora, hoje, neste momento (presente); ulti-
enlaces semnticos de frases por meio da repetio. A mensa- mamente, recentemente, ontem, h alguns dias, antes de (pretrito); de
gem-tema do texto apoiada na conexo de elementos lxicos su- agora em diante, no prximo ano, depois de (futuro).
cessivos pode dar-se por simples iterao (repetio). Cabe, nesse
caso, fazer-se a diferenciao entre a simples redundncia resul- Maria da Graa Costa Val lembra que esses recursos expressam rela-
tado da pobreza de vocabulrio e o emprego de repeties como es no s entre os elementos no interior de uma frase, mas tambm
recurso estilstico, com inteno articulatria. Ex.: As contas do entre frases e sequncias de frases dentro de um texto.
patro eram diferentes, arranjadas a tinta e contra o vaqueiro, mas
Fabiano sabia que elas estavam erradas e o patro queria engan- No s a coeso explcita possibilita a compreenso de um texto. Mui-
lo.Enganava. Vidas secas, p. 143); tas vezes a comunicao se faz por meio de uma coeso implcita, apoia-
da no conhecimento mtuo anterior que os participantes do processo
substituio lxica, que se d tanto pelo emprego de sinnimos comunicativo tm da lngua.
como de palavras quase sinnimas. Considerem-se aqui alm
das palavras sinnimas, aquelas resultantes de famlias ideolgi- A ligao lgica das ideias
cas e do campo associativo, como, por exemplo, esvoaar, revoar, Uma das caractersticas do texto a organizao sequencial dos ele-
voar; mentos lingusticos que o compem, isto , as relaes de sentido que se
hipnimos (relaes de um termo especfico com um termo de estabelecem entre as frases e os pargrafos que compem um texto,
sentido geral, ex.: gato, felino) e hipernimos (relaes de um fazendo com que a interpretao de um elemento lingustico qualquer seja
termo de sentido mais amplo com outros de sentido mais especfi- dependente da de outro(s). Os principais fatores que determinam esse
co, ex.: felino, gato); encadeamento lgico so: a articulao, a referncia, a substituio voca-

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bular e a elipse. ___________________ ___________________
causa consequncia
ARTICULAO
Os articuladores (tambm chamados nexos ou conectores) so conjun- finalidade: uma das proposies do perodo explicita o(s) meio(s) para
es, advrbios e preposies responsveis pela ligao entre si dos fatos se atingir determinado fim expresso na outra. Os articuladores principais
denotados num texto, Eles exprimem os diferentes tipos de interdependn- so: para, afim de, para que.
cia de sentido das frases no processo de sequencializao textual. As
ideias ou proposies podem se relacionar indicando causa, consequncia, Utilizo o automvel a fim de facilitar minha vida.
finalidade, etc.
conformidade: essa relao expressa-se por meio de duas proposi-
Ingressei na Faculdade a fim de ascender socialmente. es, em que se mostra a conformidade de contedo de uma delas em
Ingressei na Faculdade porque pretendo ser bilogo. relao a algo afirmado na outra.
Ingressei na Faculdade depois de ter-me casado.
O aluno realizou a prova conforme o professor solicitara.
possvel observar que os articuladores relacionam os argumentos di- segundo
ferentemente. Podemos, inclusive, agrup-los, conforme a relao que consoante
estabelecem. como
de acordo com a solicitao...
Relaes de:
adio: os conectores articula sequencialmente frases cujos contedos temporalidade: a relao por meio da qual se localizam no tempo
se adicionam a favor de uma mesma concluso: e, tambm, no aes, eventos ou estados de coisas do mundo real, expressas por meio de
s...como tambm, tanto...como, alm de, alm disso, ainda, nem. duas proposies.
Quando
Na maioria dos casos, as frases somadas no so permutveis, isto , Mal
a ordem em que ocorrem os fatos descritos deve ser respeitada. Logo que terminei o colgio, matriculei-me aqui.
Assim que
Ele entrou, dirigiu-se escrivaninha e sentou-se. Depois que
alternncia: os contedos alternativos das frases so articulados por No momento em que
conectores como ou, ora...ora, seja...seja. O articulador ou pode expres- Nem bem
sar incluso ou excluso.
a) concomitncia de fatos: Enquanto todos se divertiam, ele estu-
Ele no sabe se conclui o curso ou abandona a Faculdade. dava com afinco.
Existe aqui uma simultaneidade entre os fatos descritos em cada
oposio: os conectores articulam sequencialmente frases cujos con- uma das proposies.
tedos se opem. So articuladores de oposio: mas, porm, todavia, b) um tempo progressivo:
entretanto, no entanto, no obstante, embora, apesar de (que), ainda proporo que os alunos terminavam a prova, iam se retirando.
que, se bem que, mesmo que, etc. bar enchia de frequentadores medida que a noite caa.

O candidato foi aprovado, mas no fez a matrcula. Concluso: um enunciado introduzido por articuladores como portan-
condicionalidade: essa relao expressa pela combinao de duas to, logo, pois, ento, por conseguinte, estabelece uma concluso em
proposies: uma introduzida pelo articulador se ou caso e outra por ento relao a algo dito no enunciado anterior:
(consequente), que pode vir implcito. Estabelece-se uma relao entre o
antecedente e o consequente, isto , sendo o antecedente verdadeiro ou Assistiu a todas as aulas e realizou com xito todos os exerccios. Por-
possvel, o consequente tambm o ser. tanto tem condies de se sair bem na prova.

Na relao de condicionalidade, estabelece-se, muitas vezes, uma importante salientar que os articuladores conclusivos no se limitam
condio hipottica, isto ,, cria-se na proposio introduzida pelo articula- a articular frases. Eles podem articular pargrafos, captulos.
dor se/caso uma hiptese que condicionar o que ser dito na proposio
seguinte. Em geral, a proposio situa-se num tempo futuro. Comparao: estabelecida por articuladores : tanto (to)...como,
tanto (tal)...como, to ...quanto, mais ....(do) que, menos ....(do) que,
Caso tenha frias, (ento) viajarei para Buenos Aires. assim como.
Ele to competente quanto Alberto.
causalidade: expressa pela combinao de duas proposies, uma
das quais encerra a causa que acarreta a consequncia expressa na outra. Explicao ou justificativa: os articuladores do tipo pois, que, por-
Tal relao pode ser veiculada de diferentes formas: que introduzem uma justificativa ou explicao a algo j anteriormente
referido.
Passei no vestibular porque estudei muito
visto que No se preocupe que eu voltarei
j que pois
uma vez que porque
_________________ _____________________
consequncia causa As pausas
Os articuladores so, muitas vezes, substitudos por pausas (marca-
das por dois pontos, vrgula, ponto final na escrita). Que podem assinalar
Estudei tanto que passei no vestibular. tipos de relaes diferentes.
Estudei muito por isso passei no vestibular
_________________ ____________________ Compramos tudo pela manh: tarde pretendemos viajar. (causalida-
causa consequncia de)
No fique triste. As coisas se resolvero. (justificativa)
Ela estava bastante tranquila eu tinha os nervos flor da pele. ( oposi-
Como estudei passei no vestibular o)
Por ter estudado muito passei no vestibular No estive presente cerimnia. No posso descrev-la. (concluso)

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http://www.seaac.com.br/
Luiz Antnio Marcuschi (UFPE) defende o trabalho com textos na esco-
A anlise de expresses referenciais fundamental na interpretao do la a partir da abordagem do Gnero Textual Marcuschi no demonstra
discurso. A identificao de expresses correferentes importante em favorabilidade ao trabalho com a Tipologia Textual, uma vez que, para ele,
diversas aplicaes de Processamento da Linguagem Natural. Expresses o trabalho fica limitado, trazendo para o ensino alguns problemas, uma vez
referenciais podem ser usadas para introduzir entidades em um discurso ou que no possvel, por exemplo, ensinar narrativa em geral, porque, embo-
podem fazer referncia a entidades j mencionadas,podendo fazer uso de ra possamos classificar vrios textos como sendo narrativos, eles se con-
reduo lexical. cretizam em formas diferentes gneros que possuem diferenas espec-
ficas.
Interpretar e produzir textos de qualidade so tarefas muito importantes
na formao do aluno. Para realiz-las de modo satisfatrio, essencial Por outro lado, autores como Luiz Carlos Travaglia (UFUberlndia/MG)
saber identificar e utilizar os operadores sequenciais e argumentativos do defendem o trabalho com a Tipologia Textual. Para o autor, sendo os
discurso. A linguagem um ato intencional, o indivduo faz escolhas quan- textos de diferentes tipos, eles se instauram devido existncia de diferen-
do se pronuncia oralmente ou quando escreve. Para dar suporte a essas tes modos de interao ou interlocuo. O trabalho com o texto e com os
escolhas, de modo a fazer com que suas opinies sejam aceitas ou respei- diferentes tipos de texto fundamental para o desenvolvimento da compe-
tadas, fundamental lanar mo dos operadores que estabelecem ligaes tncia comunicativa. De acordo com as ideias do autor, cada tipo de texto
(espcies de costuras) entre os diferentes elementos do discurso. apropriado para um tipo de interao especfica. Deixar o aluno restrito a
apenas alguns tipos de texto fazer com que ele s tenha recursos para
atuar comunicativamente em alguns casos, tornando-se incapaz, ou pouco
Autor e Narrador: Diferenas capaz, em outros. Certamente, o professor teria que fazer uma espcie de
Equipe Aprovao Vest levantamento de quais tipos seriam mais necessrios para os alunos, para,
a partir da, iniciar o trabalho com esses tipos mais necessrios.
Qual , afinal, a diferena entre Autor e Narrador? Existe uma diferena
enorme entre ambos. Marcuschi afirma que os livros didticos trazem, de maneira equivoca-
Autor da, o termo tipo de texto. Na verdade, para ele, no se trata de tipo de
texto, mas de gnero de texto. O autor diz que no correto afirmar que a
um homem do mundo: tem carteira de identidade, vai ao supermer- carta pessoal, por exemplo, um tipo de texto como fazem os livros. Ele
cado, masca chiclete, eventualmente teve sarampo na infncia e, mais atesta que a carta pessoal um Gnero Textual.
eventualmente ainda, pode at tocar trombone, piano, flauta transversal.
Paga imposto. O autor diz que em todos os gneros os tipos se realizam, ocorrendo,
muitas das vezes, o mesmo gnero sendo realizado em dois ou mais tipos.
Narrador Ele apresenta uma carta pessoal3 como exemplo, e comenta que ela pode
um ser intradiegtico, ou seja, um ser que pertence histria que apresentar as tipologias descrio, injuno, exposio, narrao e argu-
est sendo narrada. Est claro que um preposto do autor, mas isso no mentao. Ele chama essa miscelnea de tipos presentes em um gnero
significa que defenda nem compartilhe suas ideias. Se assim fosse, Ma- de heterogeneidade tipolgica.
chado de Assis seria um crpula como Bentinho ou um bgamo, porque,
casado com Carolina Xavier de Novais, casou-se tambm com Capitu, foi Travaglia (2002) fala em conjugao tipolgica. Para ele, dificilmente
amante de Virglia e de um sem-nmero de mulheres que permeiam seus so encontrados tipos puros. Realmente raro um tipo puro. Num texto
contos e romances. como a bula de remdio, por exemplo, que para Fvero & Koch (1987)
um texto injuntivo, tem-se a presena de vrias tipologias, como a descri-
O narrador passa a existir a partir do instante que se abre o livro e ele, o, a injuno e a predio. Travaglia afirma que um texto se define como
em primeira ou terceira pessoa, nos conta a histria que o livro guarda. de um tipo por uma questo de dominncia, em funo do tipo de interlocu-
Confundir narrador e autor fazer a loucura de imaginar que, morto o autor, o que se pretende estabelecer e que se estabelece, e no em funo do
todos os seus narradores morreriam junto com ele e que, portanto, no espao ocupado por um tipo na constituio desse texto.
disporamos mais de nenhuma narrativa dele.
Quando acontece o fenmeno de um texto ter aspecto de um gnero
GNEROS TEXTUAIS mas ter sido construdo em outro, Marcuschi d o nome de intertextuali-
dade intergneros. Ele explica dizendo que isso acontece porque ocorreu
Gneros textuais so tipos especficos de textos de qualquer natureza, no texto a configurao de uma estrutura intergneros de natureza altamen-
literrios ou no. Modalidades discursivas constituem as estruturas e as te hbrida, sendo que um gnero assume a funo de outro.
funes sociais (narrativas, dissertativas, argumentativas, procedimentais e
exortativas), utilizadas como formas de organizar a linguagem. Dessa Travaglia no fala de intertextualidade intergneros, mas fala de um
forma, podem ser considerados exemplos de gneros textuais: anncios, intercmbio de tipos. Explicando, ele afirma que um tipo pode ser usado
convites, atas, avisos, programas de auditrios, bulas, cartas, comdias, no lugar de outro tipo, criando determinados efeitos de sentido impossveis,
contos de fadas, convnios, crnicas, editoriais, ementas, ensaios, entrevis- na opinio do autor, com outro dado tipo. Para exemplificar, ele fala de
tas, circulares, contratos, decretos, discursos polticos descries e comentrios dissertativos feitos por meio da narrao.

A diferena entre Gnero Textual e Tipologia Textual , no meu en- Resumindo esse ponto, Marcuschi traz a seguinte configurao terica:
tender, importante para direcionar o trabalho do professor de lngua na intertextualidade intergneros = um gnero com a funo de outro
leitura, compreenso e produo de textos1. O que pretendemos neste
pequeno ensaio apresentar algumas consideraes sobre Gnero Tex-
heterogeneidade tipolgica = um gnero com a presena de vrios
tual e Tipologia Textual, usando, para isso, as consideraes feitas por tipos
Marcuschi (2002) e Travaglia (2002), que faz apontamentos questionveis Travaglia mostra o seguinte:
para o termo Tipologia Textual. No final, apresento minhas consideraes conjugao tipolgica = um texto apresenta vrios tipos
a respeito de minha escolha pelo gnero ou pela tipologia. intercmbio de tipos = um tipo usado no lugar de outro

Convm afirmar que acredito que o trabalho com a leitura, compreen- Aspecto interessante a se observar que Marcuschi afirma que os g-
so e a produo escrita em Lngua Materna deve ter como meta primordial neros no so entidades naturais, mas artefatos culturais construdos
o desenvolvimento no aluno de habilidades que faam com que ele tenha historicamente pelo ser humano. Um gnero, para ele, pode no ter uma
capacidade de usar um nmero sempre maior de recursos da lngua para determinada propriedade e ainda continuar sendo aquele gnero. Para
produzir efeitos de sentido de forma adequada a cada situao especfica exemplificar, o autor fala, mais uma vez, da carta pessoal. Mesmo que o
de interao humana. autor da carta no tenha assinado o nome no final, ela continuar sendo

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carta, graas as suas propriedades necessrias e suficientes .Ele diz, ainda, exemplos com a funo de prometer. Para mim o voto no teria essa fun-
que uma publicidade pode ter o formato de um poema ou de uma lista de o de prometer. Mas a funo de confirmar a promessa de dar o voto a
produtos em oferta. O que importa que esteja fazendo divulgao de algum. Quando algum vota, no promete nada, confirma a promessa de
produtos, estimulando a compra por parte de clientes ou usurios daquele votar que pode ter sido feita a um candidato.
produto.
Ele apresenta outros exemplos, mas por questo de espao no colo-
Para Marcuschi, Tipologia Textual um termo que deve ser usado pa- carei todos. bom notar que os exemplos dados por ele, mesmo os que
ra designar uma espcie de sequncia teoricamente definida pela natureza no foram mostrados aqui, apresentam funo social formal, rgida. Ele no
lingustica de sua composio. Em geral, os tipos textuais abrangem as apresenta exemplos de gneros que tenham uma funo social menos
categorias narrao, argumentao, exposio, descrio e injuno (Swa- rgida, como o bilhete.
les, 1990; Adam, 1990; Bronckart, 1999). Segundo ele, o termo Tipologia
Textual usado para designar uma espcie de sequncia teoricamente Uma discusso vista em Travaglia e no encontrada em Marcusch a
definida pela natureza lingustica de sua composio (aspectos lexicais, de Espcie. Para ele, Espcie se define e se caracteriza por aspectos
sintticos, tempos verbais, relaes lgicas) (p. 22). formais de estrutura e de superfcie lingustica e/ou aspectos de contedo.
Ele exemplifica Espcie dizendo que existem duas pertencentes ao tipo
Gnero Textual definido pelo autor como uma noo vaga para os narrativo: a histria e a no-histria. Ainda do tipo narrativo, ele apresenta
textos materializados encontrados no dia-a-dia e que apresentam caracte- as Espcies narrativa em prosa e narrativa em verso. No tipo descritivo ele
rsticas scio-comunicativas definidas pelos contedos, propriedades mostra as Espcies distintas objetiva x subjetiva, esttica x dinmica e
funcionais, estilo e composio caracterstica. comentadora x narradora. Mudando para gnero, ele apresenta a corres-
pondncia com as Espcies carta, telegrama, bilhete, ofcio, etc. No gnero
Travaglia define Tipologia Textual como aquilo que pode instaurar um romance, ele mostra as Espcies romance histrico, regionalista, fantsti-
modo de interao, uma maneira de interlocuo, segundo perspectivas co, de fico cientfica, policial, ertico, etc. No sei at que ponto a Esp-
que podem variar. Essas perspectivas podem, segundo o autor, estar cie daria conta de todos os Gneros Textuais existentes. Ser que
ligadas ao produtor do texto em relao ao objeto do dizer quanto ao fa- possvel especificar todas elas? Talvez seja difcil at mesmo porque no
zer/acontecer, ou conhecer/saber, e quanto insero destes no tempo fcil dizer quantos e quais so os gneros textuais existentes.
e/ou no espao. Pode ser possvel a perspectiva do produtor do texto dada
pela imagem que o mesmo faz do receptor como algum que concorda ou Se em Travaglia nota-se uma discusso terica no percebida em Mar-
no com o que ele diz. Surge, assim, o discurso da transformao, quando cuschi, o oposto tambm acontece. Este autor discute o conceito de Dom-
o produtor v o receptor como algum que no concorda com ele. Se o nio Discursivo. Ele diz que os domnios discursivos so as grandes esfe-
produtor vir o receptor como algum que concorda com ele, surge o discur- ras da atividade humana em que os textos circulam (p. 24). Segundo infor-
so da cumplicidade. Tem-se ainda, na opinio de Travaglia, uma perspecti- ma, esses domnios no seriam nem textos nem discursos, mas dariam
va em que o produtor do texto faz uma antecipao no dizer. Da mesma origem a discursos muito especficos. Constituiriam prticas discursivas
forma, possvel encontrar a perspectiva dada pela atitude comunicativa de dentro das quais seria possvel a identificao de um conjunto de gneros
comprometimento ou no. Resumindo, cada uma das perspectivas apre- que s vezes lhes so prprios como prticas ou rotinas comunicativas
sentadas pelo autor gerar um tipo de texto. Assim, a primeira perspectiva institucionalizadas. Como exemplo, ele fala do discurso jornalstico, discur-
faz surgir os tipos descrio, dissertao, injuno e narrao. A segun- so jurdico e discurso religioso. Cada uma dessas atividades, jornalstica,
da perspectiva faz com que surja o tipo argumentativo stricto sensu6 e jurdica e religiosa, no abrange gneros em particular, mas origina vrios
no argumentativo stricto sensu. A perspectiva da antecipao faz surgir deles.
o tipo preditivo. A do comprometimento d origem a textos do mundo
comentado (comprometimento) e do mundo narrado (no comprometi- Travaglia at fala do discurso jurdico e religioso, mas no como Mar-
mento) (Weirinch, 1968). Os textos do mundo narrado seriam enquadrados, cuschi. Ele cita esses discursos quando discute o que para ele tipologia
de maneira geral, no tipo narrao. J os do mundo comentado ficariam no de discurso. Assim, ele fala dos discursos citados mostrando que as tipolo-
tipo dissertao. gias de discurso usaro critrios ligados s condies de produo dos
discursos e s diversas formaes discursivas em que podem estar inseri-
Travaglia diz que o Gnero Textual se caracteriza por exercer uma dos (Koch & Fvero, 1987, p. 3). Citando Koch & Fvero, o autor fala que
funo social especfica. Para ele, estas funes sociais so pressentidas e uma tipologia de discurso usaria critrios ligados referncia (institucional
vivenciadas pelos usurios. Isso equivale dizer que, intuitivamente, sabe- (discurso poltico, religioso, jurdico), ideolgica (discurso petista, de direita,
mos que gnero usar em momentos especficos de interao, de acordo de esquerda, cristo, etc), a domnios de saber (discurso mdico, lingusti-
com a funo social dele. Quando vamos escrever um e-mail, sabemos que co, filosfico, etc), inter-relao entre elementos da exterioridade (discur-
ele pode apresentar caractersticas que faro com que ele funcione de so autoritrio, polmico, ldico)). Marcuschi no faz aluso a uma tipologia
maneira diferente. Assim, escrever um e-mail para um amigo no o do discurso.
mesmo que escrever um e-mail para uma universidade, pedindo informa-
es sobre um concurso pblico, por exemplo. Semelhante opinio entre os dois autores citados notada quando fa-
lam que texto e discurso no devem ser encarados como iguais. Marcus-
Observamos que Travaglia d ao gnero uma funo social. Parece chi considera o texto como uma entidade concreta realizada materialmente
que ele diferencia Tipologia Textual de Gnero Textual a partir dessa e corporificada em algum Gnero Textual [grifo meu] (p. 24). Discurso
qualidade que o gnero possui. Mas todo texto, independente de seu para ele aquilo que um texto produz ao se manifestar em alguma instn-
gnero ou tipo, no exerce uma funo social qualquer? cia discursiva. O discurso se realiza nos textos (p. 24). Travaglia considera
o discurso como a prpria atividade comunicativa, a prpria atividade
Marcuschi apresenta alguns exemplos de gneros, mas no ressalta produtora de sentidos para a interao comunicativa, regulada por uma
sua funo social. Os exemplos que ele traz so telefonema, sermo, exterioridade scio-histrica-ideolgica (p. 03). Texto o resultado dessa
romance, bilhete, aula expositiva, reunio de condomnio, etc. atividade comunicativa. O texto, para ele, visto como
uma unidade lingustica concreta que tomada pelos usurios da ln-
J Travaglia, no s traz alguns exemplos de gneros como mostra o
gua em uma situao de interao comunicativa especfica, como uma
que, na sua opinio, seria a funo social bsica comum a cada um: aviso,
unidade de sentido e como preenchendo uma funo comunicativa reco-
comunicado, edital, informao, informe, citao (todos com a funo social
nhecvel e reconhecida, independentemente de sua extenso (p. 03).
de dar conhecimento de algo a algum). Certamente a carta e o e-mail
entrariam nessa lista, levando em considerao que o aviso pode ser dado
sob a forma de uma carta, e-mail ou ofcio. Ele continua exemplificando Travaglia afirma que distingue texto de discurso levando em conta que
apresentando a petio, o memorial, o requerimento, o abaixo assinado sua preocupao com a tipologia de textos, e no de discursos. Marcus-
(com a funo social de pedir, solicitar). Continuo colocando a carta, o e- chi afirma que a definio que traz de texto e discurso muito mais opera-
mail e o ofcio aqui. Nota promissria, termo de compromisso e voto so cional do que formal.

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Travaglia faz uma tipologizao dos termos Gnero Textual, Tipolo- de Lngua Materna hoje, no mais visto aqui como um especialista em
gia Textual e Espcie. Ele chama esses elementos de Tipelementos. textos literrios ou cientficos, distantes da realidade e da prtica textual do
Justifica a escolha pelo termo por considerar que os elementos tipolgicos aluno, mas como um especialista nas diferentes modalidades textuais, orais
(Gnero Textual, Tipologia Textual e Espcie) so bsicos na construo e escritas, de uso social. Assim, o espao da sala de aula transformado
das tipologias e talvez dos textos, numa espcie de analogia com os ele- numa verdadeira oficina de textos de ao social, o que viabilizado e
mentos qumicos que compem as substncias encontradas na natureza. concretizado pela adoo de algumas estratgias, como enviar uma carta
para um aluno de outra classe, fazer um carto e ofertar a algum, enviar
Para concluir, acredito que vale a pena considerar que as discusses uma carta de solicitao a um secretrio da prefeitura, realizar uma entre-
feitas por Marcuschi, em defesa da abordagem textual a partir dos Gneros vista, etc. Essas atividades, alm de diversificar e concretizar os leitores
Textuais, esto diretamente ligadas ao ensino. Ele afirma que o trabalho das produes (que agora deixam de ser apenas leitores visuais), permi-
com o gnero uma grande oportunidade de se lidar com a lngua em seus tem tambm a participao direta de todos os alunos e eventualmente de
mais diversos usos autnticos no dia-a-dia. Cita o PCN, dizendo que ele pessoas que fazem parte de suas relaes familiares e sociais. A avaliao
apresenta a ideia bsica de que um maior conhecimento do funcionamento dessas produes abandona os critrios quase que exclusivamente liter-
dos Gneros Textuais importante para a produo e para a compreen- rios ou gramaticais e desloca seu foco para outro ponto: o bom texto no
so de textos. Travaglia no faz abordagens especficas ligadas questo aquele que apresenta, ou s apresenta, caractersticas literrias, mas
do ensino no seu tratamento Tipologia Textual. aquele que adequado situao comunicacional para a qual foi produzi-
do, ou seja, se a escolha do gnero, se a estrutura, o contedo, o estilo e o
O que Travaglia mostra uma extrema preferncia pelo uso da Tipo- nvel de lngua esto adequados ao interlocutor e podem cumprir a finalida-
logia Textual, independente de estar ligada ao ensino. Sua abordagem de do texto.
parece ser mais taxionmica. Ele chega a afirmar que so os tipos que
entram na composio da grande maioria dos textos. Para ele, a questo Acredito que abordando os gneros a escola estaria dando ao aluno a
dos elementos tipolgicos e suas implicaes com o ensino/aprendizagem oportunidade de se apropriar devidamente de diferentes Gneros Textuais
merece maiores discusses. socialmente utilizados, sabendo movimentar-se no dia-a-dia da interao
humana, percebendo que o exerccio da linguagem ser o lugar da sua
Marcuschi diz que no acredita na existncia de Gneros Textuais i- constituio como sujeito. A atividade com a lngua, assim, favoreceria o
deais para o ensino de lngua. Ele afirma que possvel a identificao de exerccio da interao humana, da participao social dentro de uma socie-
gneros com dificuldades progressivas, do nvel menos formal ao mais dade letrada.
formal, do mais privado ao mais pblico e assim por diante. Os gneros 1 - Penso que quando o professor no opta pelo trabalho com o gne-
devem passar por um processo de progresso, conforme sugerem Sch- ro ou com o tipo ele acaba no tendo uma maneira muito clara pa-
neuwly & Dolz (2004). ra selecionar os textos com os quais trabalhar.
2 - Outra discusso poderia ser feita se se optasse por tratar um pou-
Travaglia, como afirmei, no faz consideraes sobre o trabalho com a co a diferena entre Gnero Textual e Gnero Discursivo.
Tipologia Textual e o ensino. Acredito que um trabalho com a tipologia 3 - Travaglia (2002) diz que uma carta pode ser exclusivamente des-
teria que, no mnimo, levar em conta a questo de com quais tipos de texto critiva, ou dissertativa, ou injuntiva, ou narrativa, ou argumentativa.
deve-se trabalhar na escola, a quais ser dada maior ateno e com quais Acho meio difcil algum conseguir escrever um texto, caracteriza-
ser feito um trabalho mais detido. Acho que a escolha pelo tipo, caso seja do como carta, apenas com descries, ou apenas com injunes.
considerada a ideia de Travaglia, deve levar em conta uma srie de fatores, Por outro lado, meio que contrariando o que acabara de afirmar,
porm dois so mais pertinentes: ele diz desconhecer um gnero necessariamente descritivo.
a) O trabalho com os tipos deveria preparar o aluno para a composi- 4 - Termo usado pelas autoras citadas para os textos que fazem pre-
o de quaisquer outros textos (no sei ao certo se isso possvel. viso, como o boletim meteorolgico e o horscopo.
Pode ser que o trabalho apenas com o tipo narrativo no d ao alu- 5 - Necessrias para a carta, e suficientes para que o texto seja uma
no o preparo ideal para lidar com o tipo dissertativo, e vice-versa. carta.
Um aluno que pra de estudar na 5 srie e no volta mais escola 6 - Segundo Travaglia (1991), texto argumentativo stricto sensu o
teria convivido muito mais com o tipo narrativo, sendo esse o mais que faz argumentao explcita.
trabalhado nessa srie. Ser que ele estaria preparado para produ- 7 - Pelo menos nos textos aos quais tive acesso.
zir, quando necessrio, outros tipos textuais? Ao lidar somente com Slvio Ribeiro da Silva.
o tipo narrativo, por exemplo, o aluno, de certa forma, no deixa de
trabalhar com os outros tipos?); Texto Literrio: expressa a opinio pessoal do autor que tambm
b) A utilizao prtica que o aluno far de cada tipo em sua vida. transmitida atravs de figuras, impregnado de subjetivismo. Ex: um ro-
mance, um conto, uma poesia...
Acho que vale a pena dizer que sou favorvel ao trabalho com o Gne- Texto no-literrio: preocupa-se em transmitir uma mensagem da
ro Textual na escola, embora saiba que todo gnero realiza necessaria- forma mais clara e objetiva possvel. Ex: uma notcia de jornal, uma bula
mente uma ou mais sequncias tipolgicas e que todos os tipos inserem-se de medicamento.
em algum gnero textual.
Diferenas entre Lngua Padro, Linguagem Formal e
At recentemente, o ensino de produo de textos (ou de redao) era Linguagem informal.
feito como um procedimento nico e global, como se todos os tipos de texto
Lngua Padro: A gramtica um conjunto de regras que estabelecem
fossem iguais e no apresentassem determinadas dificuldades e, por isso,
um determinado uso da lngua, denominado norma culta ou lngua padro.
no exigissem aprendizagens especficas. A frmula de ensino de redao,
Acontece que as normas estabelecidas pela gramtica normativa nem
ainda hoje muito praticada nas escolas brasileiras que consiste funda-
sempre so obedecidas pelo falante.
mentalmente na trilogia narrao, descrio e dissertao tem por base
uma concepo voltada essencialmente para duas finalidades: a formao Os conceitos linguagem formal e linguagem informal esto, sobretu-
de escritores literrios (caso o aluno se aprimore nas duas primeiras moda- do associados ao contexto social em que a fala produzida.
lidades textuais) ou a formao de cientistas (caso da terceira modalidade)
(Antunes, 2004). Alm disso, essa concepo guarda em si uma viso Informal: Num contexto em que o falante est rodeado pela famlia ou
equivocada de que narrar e descrever seriam aes mais fceis do que pelos amigos, normalmente emprega uma linguagem informal, podendo
dissertar, ou mais adequadas faixa etria, razo pela qual esta ltima usar expresses normalmente no usadas em discursos pblicos (pala-
tenha sido reservada s sries terminais - tanto no ensino fundamental vres ou palavras com um sentido figurado que apenas os elementos do
quanto no ensino mdio. grupo conhecem). Um exemplo de uma palavra que tipicamente s usada
na linguagem informal, em portugus europeu, o adjetivo chato.
O ensino-aprendizagem de leitura, compreenso e produo de texto Formal: A linguagem formal, pelo contrrio, aquela que os falantes
pela perspectiva dos gneros reposiciona o verdadeiro papel do professor usam quando no existe essa familiaridade, quando se dirigem aos superio-

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res hierrquicos ou quando tm de falar para um pblico mais alargado ou
desconhecido. a linguagem que normalmente podemos observar nos Os jarges esto relacionados ao profissionalismo, caracterizando um
discursos pblicos, nas reunies de trabalho, nas salas de aula, etc. linguajar tcnico. Representando a classe, podemos citar os mdicos,
advogados, profissionais da rea de informtica, dentre outros.
Portanto, podemos usar a lngua padro, ou seja, conversar, ou escre-
ver de acordo com as regras gramaticais, mas o vocabulrio (linguagem) Vejamos um poema e o trecho de uma msica para entendermos melhor
que escolhemos pode ser mais formal ou mais informal de acordo com a sobre o assunto:
nossa necessidade. Ptof Eliane
Vcio na fala
Variaes Lingusticas Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
A linguagem a caracterstica que nos difere dos demais seres, permi- Para pior pi
tindo-nos a oportunidade de expressar sentimentos, revelar conhecimen- Para telha dizem teia
tos, expor nossa opinio frente aos assuntos relacionados ao nosso Para telhado dizem teiado
cotidiano, e, sobretudo, promovendo nossa insero ao convvio social. E vo fazendo telhados.
Oswald de Andrade
E dentre os fatores que a ela se relacionam destacam-se os nveis da
fala, que so basicamente dois: O nvel de formalidade e o de infor-
malidade. CHOPIS CENTIS
Eu di um beijo nela
O padro formal est diretamente ligado linguagem escrita, res- E chamei pra passear.
tringindo-se s normas gramaticais de um modo geral. Razo pela A gente fomos no shopping
qual nunca escrevemos da mesma maneira que falamos. Este fator Pra mode a gente lanchar.
foi determinante para a que a mesma pudesse exercer total sobera- Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim.
nia sobre as demais. At que tava gostoso, mas eu prefiro
aipim.
Quanto ao nvel informal, este por sua vez representa o estilo consi- Quanta gente,
derado de menor prestgio, e isto tem gerado controvrsias entre Quanta alegria,
os estudos da lngua, uma vez que para a sociedade, aquela pessoa A minha felicidade um credirio nas
que fala ou escreve de maneira errnea considerada inculta, Casas Bahia.
tornando-se desta forma um estigma. Esse tal Chopis Centis muito legalzinho.
Pra levar a namorada e dar uns
Compondo o quadro do padro informal da linguagem, esto as chama- rolezinho,
das variedades lingusticas, as quais representam as variaes de Quando eu estou no trabalho,
acordo com as condies sociais, culturais, regionais e histricas No vejo a hora de descer dos andaime.
em que utilizada. Dentre elas destacam-se: Pra pegar um cinema, ver Schwarzneger
E tambm o Van Damme.
Variaes histricas: (Dinho e Jlio Rasec, encarte CD Mamonas Assassinas, 1995.)
Por Vnia Duarte
Dado o dinamismo que a lngua apresenta, a mesma sofre transforma-
es ao longo do tempo. Um exemplo bastante representativo a ques- TIPOLOGIA TEXTUAL
to da ortografia, se levarmos em considerao a palavra farmcia, uma
vez que a mesma era grafada com ph, contrapondo-se linguagem Tipologia Textual
dos internautas, a qual fundamenta-se pela supresso do vocbulos. Tino Lopez

Analisemos, pois, o fragmento exposto: 1. Narrao


Modalidade em que se conta um fato, fictcio ou no, que ocorreu num
Antigamente determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. Refere-se a
Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas objetos do mundo real. H uma relao de anterioridade e posterioridade. O
mimosas e muito prendadas. No faziam anos: completavam prima- tempo verbal predominante o passado. Estamos cercados de narraes
veras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapages, fazi- desde as que nos contam histrias infantis at s piadas do cotidiano. o
am-lhes p-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses tipo predominante nos gneros: conto, fbula, crnica, romance, novela,
debaixo do balaio." Carlos Drummond de Andrade depoimento, piada, relato, etc.

Comparando-o modernidade, percebemos um vocabulrio antiquado. 2. Descrio


Um texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa,
Variaes regionais: um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produ-
o o adjetivo, pela sua funo caracterizadora. Numa abordagem mais
So os chamados dialetos, que so as marcas determinantes referentes abstrata, pode-se at descrever sensaes ou sentimentos. No h relao
a diferentes regies. Como exemplo, citamos a palavra mandioca que, de anterioridade e posterioridade. Significa "criar" com palavras a imagem
em certos lugares, recebe outras nomenclaturas, tais como:macaxeira e do objeto descrito. fazer uma descrio minuciosa do objeto ou da perso-
aipim. Figurando tambm esta modalidade esto os sotaques, ligados nagem a que o texto se Pega. um tipo textual que se agrega facilmente
s caractersticas orais da linguagem. aos outros tipos em diversos gneros textuais. Tem predominncia em
gneros como: cardpio, folheto turstico, anncio classificado, etc.
Variaes sociais ou culturais:
3. Dissertao
Esto diretamente ligadas aos grupos sociais de uma maneira geral e Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer
tambm ao grau de instruo de uma determinada pessoa. Como exem- sobre ele. Dependendo do objetivo do autor, pode ter carter expositivo ou
plo, citamos as grias, os jarges e o linguajar caipira. argumentativo.

As grias pertencem ao vocabulrio especfico de certos grupos, como 3.1 Dissertao-Exposio


os surfistas, cantores de rap, tatuadores, entre outros. Apresenta um saber j construdo e legitimado, ou um saber terico. Apre-
senta informaes sobre assuntos, expe, reflete, explica e avalia ideias de

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modo objetivo. O texto expositivo apenas expe ideias sobre um determi- Editorial: um gnero textual dissertativo-argumentativo que expressa o
nado assunto. A inteno informar, esclarecer. Ex: aula, resumo, textos posicionamento da empresa sobre determinado assunto, sem a obrigao
cientficos, enciclopdia, textos expositivos de revistas e jornais, etc. da presena da objetividade.

3.1 Dissertao-Argumentao Notcia: podemos perfeitamente identificar caractersticas narrativas, o fato


Um texto dissertativo-argumentativo faz a defesa de ideias ou um ponto de ocorrido que se deu em um determinado momento e em um determinado
vista do autor. O texto, alm de explicar, tambm persuade o interlocutor, lugar, envolvendo determinadas personagens. Caractersticas do lugar,
objetivando convenc-lo de algo. Caracteriza-se pela progresso lgica de bem como dos personagens envolvidos so, muitas vezes, minuciosamen-
ideias. Geralmente utiliza linguagem denotativa. tipo predominante em: te descritos.
sermo, ensaio, monografia, dissertao, tese, ensaio, manifesto, crtica,
editorial de jornais e revistas. Reportagem: um gnero textual jornalstico de carter dissertativo-
4. Injuno/Instrucional expositivo. A reportagem tem, por objetivo, informar e levar os fatos ao
Indica como realizar uma ao. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os leitor de uma maneira clara, com linguagem direta.
verbos so, na sua maioria, empregados no modo imperativo, porm nota-
se tambm o uso do infinitivo e o uso do futuro do presente do modo indica- Entrevista: um gnero textual fundamentalmente dialogal, representado
tivo. Ex: ordens; pedidos; splica; desejo; manuais e instrues para mon- pela conversao de duas ou mais pessoas, o entrevistador e o(s) entrevis-
tagem ou uso de aparelhos e instrumentos; textos com regras de compor- tado(s), para obter informaes sobre ou do entrevistado, ou de algum
tamento; textos de orientao (ex: recomendaes de trnsito); receitas, outro assunto. Geralmente envolve tambm aspectos dissertativo-
cartes com votos e desejos (de natal, aniversrio, etc.). expositivos, especialmente quando se trata de entrevista a imprensa ou
entrevista jornalstica. Mas pode tambm envolver aspectos narrativos,
OBS: Os tipos listados acima so um consenso entre os gramticos. Muitos como na entrevista de emprego, ou aspectos descritivos, como na entrevis-
consideram tambm que o tipo Predio possui caractersticas suficientes ta mdica.
para ser definido como tipo textual, e alguns outros possuem o mesmo
entendimento para o tipo Dialogal. Histria em quadrinhos: um gnero narrativo que consiste em enredos
contados em pequenos quadros atravs de dilogos diretos entre seus
5. Predio personagens, gerando uma espcie de conversao.
Caracterizado por predizer algo ou levar o interlocutor a crer em alguma
coisa, a qual ainda est por ocorrer. o tipo predominante nos gneros: Charge: um gnero textual narrativo onde se faz uma espcie de ilustra-
previses astrolgicas, previses meteorolgicas, previses escatolgi- o cmica, atravs de caricaturas, com o objetivo de realizar uma stira,
cas/apocalpticas. crtica ou comentrio sobre algum acontecimento atual, em sua grande
maioria.
6. Dialogal / Conversacional
Caracteriza-se pelo dilogo entre os interlocutores. o tipo predominante Poema: trabalho elaborado e estruturado em versos. Alm dos versos,
nos gneros: entrevista, conversa telefnica, chat, etc. pode ser estruturado em estrofes. Rimas e mtrica tambm podem fazer
parte de sua composio. Pode ou no ser potico. Dependendo de sua
Gneros textuais estrutura, pode receber classificaes especficas, como haicai, soneto,
epopeia, poema figurado, dramtico, etc. Em geral, a presena de aspec-
Os Gneros textuais so as estruturas com que se compem os textos, tos narrativos e descritivos so mais frequentes neste gnero.
sejam eles orais ou escritos. Essas estruturas so socialmente reconheci-
das, pois se mantm sempre muito parecidas, com caractersticas comuns, Poesia: o contedo capaz de transmitir emoes por meio de uma lin-
procuram atingir intenes comunicativas semelhantes e ocorrem em guagem , ou seja, tudo o que toca e comove pode ser considerado como
situaes especficas. Pode-se dizer que se tratam das variadas formas de potico (at mesmo uma pea ou um filme podem ser assim considerados).
linguagem que circulam em nossa sociedade, sejam eles formais ou infor- Um subgnero a prosa potica, marcada pela tipologia dialogal.
mais. Cada gnero textual tem seu estilo prprio, podendo ento, ser
identificado e diferenciado dos demais atravs de suas caractersticas. Gneros literrios:
Exemplos:
Gnero Narrativo:
Carta: quando se trata de "carta aberta" ou "carta ao leitor", tende a ser do Na Antiguidade Clssica, os padres literrios reconhecidos eram apenas o
tipo dissertativo-argumentativo com uma linguagem formal, em que se pico, o lrico e o dramtico. Com o passar dos anos, o gnero pico pas-
escreve sociedade ou a leitores. Quando se trata de "carta pessoal", a sou a ser considerado apenas uma variante do gnero literrio narrativo,
presena de aspectos narrativos ou descritivos e uma linguagem pessoal devido ao surgimento de concepes de prosa com caractersticas diferen-
mais comum. tes: o romance, a novela, o conto, a crnica, a fbula. Porm, praticamente
todas as obras narrativas possuem elementos estruturais e estilsticos em
Propaganda: um gnero textual dissertativo-expositivo onde h a o intuito comum e devem responder a questionamentos, como: quem? o que?
de propagar informaes sobre algo, buscando sempre atingir e influenciar quando? onde? por qu? Vejamos a seguir:
o leitor apresentando, na maioria das vezes, mensagens que despertam as
emoes e a sensibilidade do mesmo. pico (ou Epopeia): os textos picos so geralmente longos e narram
histrias de um povo ou de uma nao, envolvem aventuras, guerras,
Bula de remdio: um gnero textual descritivo, dissertativo- viagens, gestos heroicos, etc. Normalmente apresentam um tom de exalta-
expositivo e injuntivo que tem por obrigao fornecer as informaes ne- o, isto , de valorizao de seus heris e seus feitos. Dois exemplos
cessrias para o correto uso do medicamento. so Os Lusadas, de Lus de Cames, e Odisseia, de Homero.

Receita: um gnero textual descritivo e injuntivo que tem por objetivo Romance: um texto completo, com tempo, espao e personagens bem
informar a frmula para preparar tal comida, descrevendo os ingredientes e definidos e de carter mais verossmil. Tambm conta as faanhas de um
o preparo destes, alm disso, com verbos no imperativo, dado o sentido de heri, mas principalmente uma histria de amor vivida por ele e uma mu-
ordem, para que o leitor siga corretamente as instrues. lher, muitas vezes, proibida para ele. Apesar dos obstculos que o sepa-
ram, o casal vive sua paixo proibida, fsica, adltera, pecaminosa e, por
Tutorial: um gnero injuntivo que consiste num guia que tem por finalida- isso, costuma ser punido no final. o tipo de narrativa mais comum na
de explicar ao leitor, passo a passo e de maneira simplificada, como fazer Idade Mdia. Ex: Tristo e Isolda.
algo.
Novela: um texto caracterizado por ser intermedirio entre a longevidade
do romance e a brevidade do conto. Como exemplos de novelas, podem

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ser citadas as obras O Alienista, de Machado de Assis, e A Metamorfose, Elegia: um texto de exaltao morte de algum, sendo que a morte
de Kafka. elevada como o ponto mximo do texto. O emissor expressa tristeza,
saudade, cime, decepo, desejo de morte. um poema melanclico. Um
Conto: um texto narrativo breve, e de fico, geralmente em prosa, que bom exemplo a pea Roan e yufa, de william shakespeare.
conta situaes rotineiras, anedotas e at folclores. Inicialmente, fazia parte
da literatura oral. Boccacio foi o primeiro a reproduzi-lo de forma escrita Epitalmia: um texto relativo s noites nupciais lricas, ou seja, noites
com a publicao de Decamero. Diversos tipos do gnero textual conto romnticas com poemas e cantigas. Um bom exemplo de epitalmia a
surgiram na tipologia textual narrativa: conto de fadas, que envolve perso- pea Romeu e Julieta nas noites nupciais.
nagens do mundo da fantasia; contos de aventura, que envolvem persona-
gens em um contexto mais prximo da realidade; contos folclricos (conto Ode (ou hino): o poema lrico em que o emissor faz uma homenagem
popular); contos de terror ou assombrao, que se desenrolam em um ptria (e aos seus smbolos), s divindades, mulher amada, ou a algum
contexto sombrio e objetivam causar medo no expectador; contos de mist- ou algo importante para ele. O hino uma ode com acompanhamento
rio, que envolvem o suspense e a soluo de um mistrio. musical;

Fbula: um texto de carter fantstico que busca ser inverossmil. As Idlio (ou cloga): o poema lrico em que o emissor expressa uma home-
personagens principais so no humanos e a finalidade transmitir alguma nagem natureza, s belezas e s riquezas que ela d ao homem. o
lio de moral. poema buclico, ou seja, que expressa o desejo de desfrutar de tais bele-
zas e riquezas ao lado da amada (pastora), que enriquece ainda mais a
Crnica: uma narrativa informal, breve, ligada vida cotidiana, com paisagem, espao ideal para a paixo. A cloga um idlio com dilogos
linguagem coloquial. Pode ter um tom humorstico ou um toque de crtica (muito rara);
indireta, especialmente, quando aparece em seo ou artigo de jornal,
revistas e programas da TV. Stira: o poema lrico em que o emissor faz uma crtica a algum ou a
algo, em tom srio ou irnico.
Crnica narrativo-descritiva: Apresenta alternncia entre os momentos
narrativos e manifestos descritivos. Acalanto: ou cano de ninar;

Ensaio: um texto literrio breve, situado entre o potico e o didtico, Acrstico: (akros = extremidade; stikos = linha), composio lrica na qual
expondo ideias, crticas e reflexes morais e filosficas a respeito de certo as letras iniciais de cada verso formam uma palavra ou frase;
tema. menos formal e mais flexvel que o tratado. Consiste tambm na
defesa de um ponto de vista pessoal e subjetivo sobre um tema (humansti- Balada: uma das mais primitivas manifestaes poticas, so cantigas de
co, filosfico, poltico, social, cultural, moral, comportamental, etc.), sem que amigo (elegias) com ritmo caracterstico e refro vocal que se destinam
se paute em formalidades como documentos ou provas empricas ou dedu- dana;
tivas de carter cientfico. Exemplo: Ensaio sobre a cegueira, de Jos
Saramago e Ensaio sobre a tolerncia, de John Locke. Cano (ou Cantiga, Trova): poema oral com acompanhamento musical;

Gnero Dramtico: Gazal (ou Gazel): poesia amorosa dos persas e rabes; odes do oriente
Trata-se do texto escrito para ser encenado no teatro. Nesse tipo de texto, mdio;
no h um narrador contando a histria. Ela acontece no palco, ou seja,
representada por atores, que assumem os papis das personagens nas Haicai: expresso japonesa que significa versos cmicos (=stira). E o
cenas. poema japons formado de trs versos que somam 17 slabas assim distri-
budas: 1 verso= 5 slabas; 2 verso = 7 slabas; 3 verso 5 slabas;
Tragdia: a representao de um fato trgico, suscetvel de provocar
compaixo e terror. Aristteles afirmava que a tragdia era "uma represen- Soneto: um texto em poesia com 14 versos, dividido em dois quartetos e
tao duma ao grave, de alguma extenso e completa, em linguagem dois tercetos, com rima geralmente em a-ba-b a-b-b-a c-d-c d-c-d.
figurada, com atores agindo, no narrando, inspirando d e terror".
Ex: Romeu e Julieta, de Shakespeare. Vilancete: so as cantigas de autoria dos poetas viles (cantigas de escr-
nio e de maldizer); satricas, portanto.
Farsa: uma pequena pea teatral, de carter ridculo e caricatural, que
critica a sociedade e seus costumes; baseia-se no lema latino ridendo
castigat mores (rindo, castigam-se os costumes). A farsa consiste no exa-
COESO E COERNCIA
gero do cmico, graas ao emprego de processos grosseiros, como o
absurdo, as incongruncias, os equvocos, os enganos, a caricatura, o
humor primrio, as situaes ridculas. Diogo Maria De Matos Polnio

Comdia: a representao de um fato inspirado na vida e no sentimento Introduo


comum, de riso fcil. Sua origem grega est ligada s festas populares. Este trabalho foi realizado no mbito do Seminrio Pedaggico sobre
Pragmtica Lingustica e Os Novos Programas de Lngua Portuguesa, sob
Tragicomdia: modalidade em que se misturam elementos trgicos e orientao da Professora-Doutora Ana Cristina Macrio Lopes, que decor-
cmicos. Originalmente, significava a mistura do real com o imaginrio. reu na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra.

Poesia de cordel: texto tipicamente brasileiro em que se retrata, com forte Procurou-se, no referido seminrio, refletir, de uma forma geral, sobre a
apelo lingustico e cultural nordestinos, fatos diversos da sociedade e da incidncia das teorias da Pragmtica Lingustica nos programas oficiais de
realidade vivida por este povo. Lngua Portuguesa, tendo em vista um esclarecimento terico sobre deter-
minados conceitos necessrios a um ensino qualitativamente mais vlido e,
simultaneamente, uma vertente prtica pedaggica que tem necessaria-
Gnero Lrico: mente presente a aplicao destes conhecimentos na situao real da sala
certo tipo de texto no qual um eu lrico (a voz que fala no poema e que de aula.
nem sempre corresponde do autor) exprime suas emoes, ideias e
impresses em face do mundo exterior. Normalmente os pronomes e os Nesse sentido, este trabalho pretende apresentar sugestes de aplica-
verbos esto em 1 pessoa e h o predomnio da funo emotiva da lingua- o na prtica docente quotidiana das teorias da pragmtica lingustica no
gem. campo da coerncia textual, tendo em conta as concluses avanadas no
referido seminrio.

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Ser, no entanto, necessrio reter que esta pequena reflexo aqui a- Assim, segundo esta autora, coeso textual diz respeito aos processos
presentada encerra em si uma minscula partcula de conhecimento no lingusticos que permitem revelar a inter-dependncia semntica existente
vastssimo universo que , hoje em dia, a teoria da pragmtica lingustica e entre sequncias textuais:
que, se pelo menos vier a instigar um ponto de partida para novas reflexes Ex.: Entrei na livraria mas no comprei nenhum livro.
no sentido de auxiliar o docente no ensino da lngua materna, j ter cum-
prido honestamente o seu papel. Para a mesma autora, coerncia textual diz respeito aos processos
mentais de apropriao do real que permitem inter-relacionar sequncias
Coeso e Coerncia Textual textuais:
Qualquer falante sabe que a comunicao verbal no se faz geralmen- Ex.: Se esse animal respira por pulmes, no peixe.
te atravs de palavras isoladas, desligadas umas das outras e do contexto
em que so produzidas. Ou seja, uma qualquer sequncia de palavras no Pensamos, no entanto, que esta distino se faz apenas por razes de
constitui forosamente uma frase. sistematizao e de estruturao de trabalho, j que Mira Mateus no
hesita em agrupar coeso e coerncia como caractersticas de uma s
Para que uma sequncia de morfemas seja admitida como frase, torna- propriedade indispensvel para que qualquer manifestao lingustica se
se necessrio que respeite uma certa ordem combinatria, ou seja, transforme num texto: a conetividade.
preciso que essa sequncia seja construda tendo em conta o sistema da
lngua. Para Charolles no pertinente, do ponto de vista tcnico, estabelecer
uma distino entre coeso e coerncia textuais, uma vez que se torna
Tal como um qualquer conjunto de palavras no forma uma frase, tam- difcil separar as regras que orientam a formao textual das regras que
bm um qualquer conjunto de frases no forma, forosamente, um texto. orientam a formao do discurso.

Precisando um pouco mais, um texto, ou discurso, um objeto materia- Alm disso, para este autor, as regras que orientam a micro-coerncia
lizado numa dada lngua natural, produzido numa situao concreta e so as mesmas que orientam a macro-coerncia textual. Efetivamente,
pressupondo os participantes locutor e alocutrio, fabricado pelo locutor quando se elabora um resumo de um texto obedece-se s mesmas regras
atravs de uma seleo feita sobre tudo o que dizvel por esse locutor, de coerncia que foram usadas para a construo do texto original.
numa determinada situao, a um determinado alocutrio.
Assim, para Charolles, micro-estrutura textual diz respeito s relaes
Assim, materialidade lingustica, isto , a lngua natural em uso, os c- de coerncia que se estabelecem entre as frases de uma sequncia textual,
digos simblicos, os processos cognitivos e as pressuposies do locutor enquanto que macro-estrutura textual diz respeito s relaes de coerncia
sobre o saber que ele e o alocutrio partilham acerca do mundo so ingre- existentes entre as vrias sequncias textuais. Por exemplo:
dientes indispensveis ao objeto texto. Sequncia 1: O Antnio partiu para Lisboa. Ele deixou o escritrio
mais cedo para apanhar o comboio das quatro horas.
Podemos assim dizer que existe um sistema de regras interiorizadas Sequncia 2: Em Lisboa, o Antnio ir encontrar-se com ami-
por todos os membros de uma comunidade lingustica. Este sistema de gos.Vai trabalhar com eles num projeto de uma nova companhia
regras de base constitui a competncia textual dos sujeitos, competncia de teatro.
essa que uma gramtica do texto se prope modelizar.
Como micro-estruturas temos a sequncia 1 ou a sequncia 2, enquan-
Uma tal gramtica fornece, dentro de um quadro formal, determinadas to que o conjunto das duas sequncias forma uma macro-estrutura.
regras para a boa formao textual. Destas regras podemos fazer derivar
certos julgamentos de coerncia textual. Vamos agora abordar os princpios de coerncia textual3:
1. Princpio da Recorrncia4: para que um texto seja coerente, torna-se
Quanto ao julgamento, efetuado pelos professores, sobre a coerncia necessrio que comporte, no seu desenvolvimento linear, elementos de
nos textos dos seus alunos, os trabalhos de investigao concluem que as recorrncia restrita.
intervenes do professor a nvel de incorrees detectadas na estrutura da
frase so precisamente localizadas e assinaladas com marcas convencio- Para assegurar essa recorrncia a lngua dispe de vrios recursos:
nais; so designadas com recurso a expresses tcnicas (construo, - pronominalizaes,
conjugao) e fornecem pretexto para pr em prtica exerccios de corre- - expresses definidas,
o, tendo em conta uma eliminao duradoura das incorrees observa- - substituies lexicais,
das. - retomas de inferncias.

Pelo contrrio, as intervenes dos professores no quadro das incorre- Todos estes recursos permitem juntar uma frase ou uma sequncia a
es a nvel da estrutura do texto, permite-nos concluir que essas incorre- uma outra que se encontre prxima em termos de estrutura de texto, reto-
es no so designadas atravs de vocabulrio tcnico, traduzindo, na mando num elemento de uma sequncia um elemento presente numa
maior parte das vezes, uma impresso global da leitura (incompreensvel; sequncia anterior:
no quer dizer nada).
a)-Pronominalizaes: a utilizao de um pronome torna possvel a re-
Para alm disso, verificam-se prticas de correo algo brutais (refazer; petio, distncia, de um sintagma ou at de uma frase inteira.
reformular) sendo, poucas vezes, acompanhadas de exerccios de recupe-
rao. O caso mais frequente o da anfora, em que o referente antecipa o
pronome.
Esta situao pedagogicamente penosa, uma vez que se o professor Ex.: Uma senhora foi assassinada ontem. Ela foi encontrada estrangu-
desconhece um determinado quadro normativo, encontra-se reduzido a lada no seu quarto.
fazer respeitar uma ordem sobre a qual no tem nenhum controle.
No caso mais raro da catfora, o pronome antecipa o seu referente.
Antes de passarmos apresentao e ao estudo dos quatro princpios Ex.: Deixe-me confessar-lhe isto: este crime impressionou-me. Ou ain-
de coerncia textual, h que esclarecer a problemtica criada pela dicoto- da: No me importo de o confessar: este crime impressionou-me.
mia coerncia/coeso que se encontra diretamente relacionada com a
dicotomia coerncia macro-estrutural/coerncia micro-estrutural. Teremos, no entanto, que ter cuidado com a utilizao da catfora, pa-
ra nos precavermos de enunciados como este:
Mira Mateus considera pertinente a existncia de uma diferenciao Ele sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com o Antnio.
entre coerncia textual e coeso textual.

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Num enunciado como este, no h qualquer possibilidade de identificar cipantes no ato de comunicao, sendo assim impossvel traar uma fron-
ele com Antnio. Assim, existe apenas uma possibilidade de interpretao: teira entre a semntica e a pragmtica.
ele dir respeito a um sujeito que no ser nem o Joo nem o Antnio, mas
que far parte do conhecimento simultneo do emissor e do receptor. H tambm que ter em conta que a substituio lexical se pode efetuar
por
Para que tal acontea, torna-se necessrio reformular esse enunciado: - Sinonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior
O Antnio sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com ele. parte dos traos semnticos idntica: A criana caiu. O mido nun-
ca mais aprende a cair!
As situaes de ambiguidade referencial so frequentes nos textos dos - Antonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior
alunos. parte dos traos semnticos oposta: Disseste a verdade? Isso
Ex.: O Pedro e o meu irmo banhavam-se num rio. cheira-me a mentira!
Um homem estava tambm a banhar-se. - Hiperonmia-a primeira expresso mantm com a segunda uma re-
Como ele sabia nadar, ensinou-o. lao classe-elemento: Gosto imenso de marisco. Ento lagosta,
adoro!
Neste enunciado, mesmo sem haver uma ruptura na continuidade se- - Hiponmia- a primeira expresso mantm com a segunda uma re-
quencial, existem disfunes que introduzem zonas de incerteza no texto: lao elemento-classe: O gato arranhou-te? O que esperavas de
ele sabia nadar(quem?), um felino?
ele ensinou-o (quem?; a quem?)
d)-Retomas de Inferncias: neste caso, a relao feita com base em
b)-Expresses Definidas: tal como as pronominalizaes, as expres- contedos semnticos no manifestados, ao contrrio do que se passava
ses definidas permitem relembrar nominalmente ou virtualmente um com os processos de recorrncia anteriormente tratados.
elemento de uma frase numa outra frase ou at numa outra sequncia
textual. Vejamos:
Ex.: O meu tio tem dois gatos. Todos os dias caminhamos no jardim. P - A Maria comeu a bolacha?
Os gatos vo sempre conosco. R1 - No, ela deixou-a cair no cho.
R2 - No, ela comeu um morango.
Os alunos parecem dominar bem esta regra. No entanto, os problemas R3 - No, ela despenteou-se.
aparecem quando o nome que se repete imediatamente vizinho daquele
que o precede. As sequncias P+R1 e P+R2 parecem, desde logo, mais coerentes do
Ex.: A Margarida comprou um vestido. O vestido colorido e muito ele- que a sequncia P+R3.
gante.
No entanto, todas as sequncias so asseguradas pela repetio do
Neste caso, o problema resolve-se com a aplicao de deticos contex- pronome na 3 pessoa.
tuais.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. Ele colorido e muito elegante. Podemos afirmar, neste caso, que a repetio do pronome no sufi-
ciente para garantir coerncia a uma sequncia textual.
Pode tambm resolver-se a situao virtualmente utilizando a elipse.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. colorido e muito elegante. Ou Assim, a diferena de avaliao que fazemos ao analisar as vrias hi-
ainda: pteses de respostas que vimos anteriormente sustenta-se no fato de R1 e
A Margarida comprou um vestido que colorido e muito elegante. R2 retomarem inferncias presentes em P:
- aconteceu alguma coisa bolacha da Maria,
c)-Substituies Lexicais: o uso de expresses definidas e de deticos - a Maria comeu qualquer coisa.
contextuais muitas vezes acompanhado de substituies lexicais. Este
processo evita as repeties de lexemas, permitindo uma retoma do ele- J R3 no retoma nenhuma inferncia potencialmente dedutvel de P.
mento lingustico.
Ex.: Deu-se um crime, em Lisboa, ontem noite: estrangularam uma Conclui-se, ento, que a retoma de inferncias ou de pressuposies
senhora. Este assassinato odioso. garante uma fortificao da coerncia textual.

Tambm neste caso, surgem algumas regras que se torna necessrio Quando analisamos certos exerccios de prolongamento de texto (con-
respeitar. Por exemplo, o termo mais genrico no pode preceder o seu tinuar a estruturao de um texto a partir de um incio dado) os alunos so
representante mais especfico. levados a veicular certas informaes pressupostas pelos professores.
Ex.: O piloto alemo venceu ontem o grande prmio da Alemanha. S-
chumacher festejou euforicamente junto da sua equipe. Por exemplo, quando se apresenta um incio de um texto do tipo: Trs
crianas passeiam num bosque. Elas brincam aos detetives. Que vo eles
Se se inverterem os substantivos, a relao entre os elementos lingus- fazer?
ticos torna-se mais clara, favorecendo a coerncia textual. Assim, Schuma-
cher, como termo mais especfico, deveria preceder o piloto alemo. A interrogao final permite-nos pressupor que as crianas vo real-
mente fazer qualquer coisa.
No entanto, a substituio de um lexema acompanhado por um deter-
minante, pode no ser suficiente para estabelecer uma coerncia restrita. Um aluno que ignore isso e que narre que os pssaros cantavam en-
Atentemos no seguinte exemplo: quanto as folhas eram levadas pelo vento, ser punido por ter apresentado
uma narrao incoerente, tendo em conta a questo apresentada.
Picasso morreu h alguns anos. O autor da "Sagrao da Primavera"
doou toda a sua coleo particular ao Museu de Barcelona. No entanto, um professor ter que ter em conta que essas inferncias
ou essas pressuposies se relacionam mais com o conhecimento do
A presena do determinante definido no suficiente para considerar mundo do que com os elementos lingusticos propriamente ditos.
que Picasso e o autor da referida pea sejam a mesma pessoa, uma vez
que sabemos que no foi Picasso mas Stravinski que comps a referida Assim, as dificuldades que os alunos apresentam neste tipo de exerc-
pea. cios, esto muitas vezes relacionadas com um conhecimento de um mundo
ao qual eles no tiveram acesso. Por exemplo, ser difcil a um aluno
Neste caso, mais do que o conhecimento normativo terico, ou lexico- recriar o quotidiano de um multi-milionrio,senhor de um grande imprio
enciclopdico, so importantes o conhecimento e as convices dos parti- industrial, que vive numa luxuosa vila.

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Ex.: O Jlio ignora que a sua mulher o engana. A sua esposa -lhe per-
2.Princpio da Progresso: para que um texto seja coerente, torna-se feitamente fiel.
necessrio que o seu desenvolvimento se faa acompanhar de uma infor-
mao semntica constantemente renovada. Na segunda frase, afirma-se a inegvel fidelidade da mulher de Jlio,
enquanto a primeira pressupe o inverso.
Este segundo princpio completa o primeiro, uma vez que estipula que
um texto, para ser coerente, no se deve contentar com uma repetio frequente, nestes casos, que o emissor recupere a contradio pre-
constante da prpria matria. sente com a ajuda de conectores do tipo mas, entretanto, contudo, no
entanto, todavia, que assinalam que o emissor se apercebe dessa contradi-
Alguns textos dos alunos contrariam esta regra. Por exemplo: O ferreiro o, assume-a, anula-a e toma partido dela.
estava vestido com umas calas pretas, um chapu claro e uma vestimenta Ex.: O Joo detesta viajar. No entanto, est entusiasmado com a parti-
preta. Tinha ao p de si uma bigorna e batia com fora na bigorna. Todos da para Itlia, uma vez que sempre sonhou visitar Florena.
os gestos que fazia consistiam em bater com o martelo na bigorna. A
bigorna onde batia com o martelo era achatada em cima e pontiaguda em 4.Princpio da Relao: para que um texto seja coerente, torna-se ne-
baixo e batia com o martelo na bigorna. cessrio que denote, no seu mundo de representao, fatos que se apre-
sentem diretamente relacionados.
Se tivermos em conta apenas o princpio da recorrncia, este texto no
ser incoerente, ser at coerente demais. Ou seja, este princpio enuncia que para uma sequncia ser admitida
como coerente, ter de apresentar aes, estados ou eventos que sejam
No entanto, segundo o princpio da progresso, a produo de um tex- congruentes com o tipo de mundo representado nesse texto.
to coerente pressupe que se realize um equilbrio cuidado entre continui-
dade temtica e progresso semntica. Assim, se tivermos em conta as trs frases seguintes
1 - A Silvia foi estudar.
Torna-se assim necessrio dominar, simultaneamente, estes dois prin- 2 - A Silvia vai fazer um exame.
cpios (recorrncia e progresso) uma vez que a abordagem da informao 3 - O circuito de Adelaide agradou aos pilotos de Frmula 1.
no se pode processar de qualquer maneira.
A sequncia formada por 1+2 surge-nos, desde logo, como sendo mais
Assim, um texto ser coerente se a ordem linear das sequncias a- congruente do que as sequncias 1+3 ou 2+3.
companhar a ordenao temporal dos fatos descritos.
Ex.: Cheguei, vi e venci.(e no Vi, venci e cheguei). Nos discursos naturais, as relaes de relevncia factual so, na maior
parte dos casos, manifestadas por conectores que as explicitam semanti-
O texto ser coerente desde que reconheamos, na ordenao das su- camente.
as sequncias, uma ordenao de causa-consequncia entre os estados de Ex.: A Silvia foi estudar porque vai fazer um exame. Ou tambm: A Sil-
coisas descritos. via vai fazer um exame portanto foi estudar.
Ex.: Houve seca porque no choveu. (e no Houve seca porque cho- A impossibilidade de ligar duas frases por meio de conectores constitui
veu). um bom teste para descobrir uma incongruncia.
Ex.: A Silvia foi estudar logo o circuito de Adelaide agradou aos pilotos
Teremos ainda que ter em conta que a ordem de percepo dos esta- de Frmula 1.
dos de coisas descritos pode condicionar a ordem linear das sequncias
textuais. O conhecimento destes princpios de coerncia, por parte dos profes-
Ex.: A praa era enorme. No meio, havia uma coluna; volta, rvores e sores, permite uma nova apreciao dos textos produzidos pelos alunos,
canteiros com flores. garantindo uma melhor correo dos seus trabalhos, evitando encontrar
incoerncias em textos perfeitamente coerentes, bem como permite a
Neste caso, notamos que a percepo se dirige do geral para o particu- dinamizao de estratgias de correo.
lar.
3.Princpio da No- Contradio: para que um texto seja coerente, tor- Teremos que ter em conta que para um leitor que nada saiba de cen-
na-se necessrio que o seu desenvolvimento no introduza nenhum ele- trais termo-nucleares nada lhe parecer mais incoerente do que um tratado
mento semntico que contradiga um contedo apresentado ou pressuposto tcnico sobre centrais termo-nucleares.
por uma ocorrncia anterior ou dedutvel por inferncia.
No entanto, os leitores quase nunca consideram os textos incoerentes.
Ou seja, este princpio estipula simplesmente que inadmissvel que Pelo contrrio, os receptores do ao emissor o crdito da coerncia, admi-
uma mesma proposio seja conjuntamente verdadeira e no verdadeira. tindo que o emissor ter razes para apresentar os textos daquela maneira.

Vamos, seguidamente, preocupar-nos, sobretudo, com o caso das con- Assim, o leitor vai esforar-se na procura de um fio condutor de pen-
tradies inferenciais e pressuposicionais. samento que conduza a uma estrutura coerente.

Existe contradio inferencial quando a partir de uma proposio po- Tudo isto para dizer que deve existir nos nossos sistemas de pensa-
demos deduzir uma outra que contradiz um contedo semntico apresenta- mento e de linguagem uma espcie de princpio de coerncia verbal (com-
do ou dedutvel. parvel com o princpio de cooperao de Grice8 estipulando que, seja qual
Ex.: A minha tia viva. O seu marido coleciona relgios de bolso. for o discurso, ele deve apresentar forosamente uma coerncia prpria,
uma vez que concebido por um esprito que no incoerente por si
As inferncias que autorizam viva no s no so retomadas na se- mesmo.
gunda frase, como so perfeitamente contraditas por essa mesma frase.
justamente tendo isto em conta que devemos ler, avaliar e corrigir os
O efeito da incoerncia resulta de incompatibilidades semnticas pro- textos dos nossos alunos.
fundas s quais temos de acrescentar algumas consideraes temporais,
uma vez que, como se pode ver, basta remeter o verbo colecionar para o 1. Coerncia:
pretrito para suprimir as contradies. Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir, explicar, con-
vencer, discordar, ordenar, ou seja, o texto uma unidade de significado
As contradies pressuposicionais so em tudo comparveis s infe- produzida sempre com uma determinada inteno. Assim como a frase no
renciais, com a exceo de que no caso das pressuposicionais um conte- uma simples sucesso de palavras, o texto tambm no uma simples
do pressuposto que se encontra contradito. sucesso de frases, mas um todo organizado capaz de estabelecer contato

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com nossos interlocutores, influindo sobre eles. Quando isso ocorre, temos assalto e ser baleado na noite de sexta-feira.
um texto em que h coerncia.
O avio (1) deixou Maring s 7 horas de sbado e pousou no aeropor-
A coerncia resultante da no-contradio entre os diversos segmen- to de Congonhas s 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou para Maring s
tos textuais que devem estar encadeados logicamente. Cada segmento 21h20 e, minutos depois, caiu na altura do nmero 375 da Rua Andaquara,
textual pressuposto do segmento seguinte, que por sua vez ser pressu- uma espcie de vila fechada, prxima avenida Nossa Senhora do Sabar,
posto para o que lhe estender, formando assim uma cadeia em que todos uma das avenidas mais movimentadas da Zona Sul de So Paulo. Ainda
eles estejam concatenados harmonicamente. Quando h quebra nessa no se conhece as causas do acidente (2). O avio (1) no tinha caixa
concatenao, ou quando um segmento atual est em contradio com um preta e a torre de controle tambm no tem informaes. O laudo tcnico
anterior, perde-se a coerncia textual. demora no mnimo 60 dias para ser concludo.

A coerncia tambm resultante da adequao do que se diz ao con- Segundo testemunhas, o bimotor (1) j estava em chamas antes de ca-
texto extra verbal, ou seja, quilo o que o texto faz referncia, que precisa ir em cima de quatro casas (9). Trs pessoas (10) que estavam nas casas
ser conhecido pelo receptor. (9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimen-
tos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Eldia Fiorezzi, de 62
Ao ler uma frase como "No vero passado, quando estivemos na capi- anos, Natan Fiorezzi, de 6, e Josana Fiorezzi foram socorridos no Pronto
tal do Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto Socorro de Santa Ceclia.
que chegou a nevar", percebemos que ela incoerente em decorrncia da
incompatibilidade entre um conhecimento prvio que temos da realizada Vejamos, por exemplo, o elemento (1), referente ao avio envolvido no
com o que se relata. Sabemos que, considerando uma realidade "normal", acidente. Ele foi retomado nove vezes durante o texto. Isso necessrio
em Fortaleza no neva (ainda mais no vero!). clareza e compreenso do texto. A memria do leitor deve ser reavivada
a cada instante. Se, por exemplo, o avio fosse citado uma vez no primeiro
Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o exemplo acima pargrafo e fosse retomado somente uma vez, no ltimo, talvez a clareza
poderia fazer sentido, dando coerncia ao texto - nesse caso, o contexto da matria fosse comprometida.
seria a "anormalidade" e prevaleceria a coerncia interna da narrativa.
E como retomar os elementos do texto? Podemos enumerar alguns
No caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e a reali- mecanismos:
dade "normal" pr-conhecida, para guardar a coerncia o texto deve apre-
sentar elementos lingusticos instruindo o receptor acerca dessa anormali- a) REPETIO: o elemento (1) foi repetido diversas vezes durante o
dade. texto. Pode perceber que a palavra avio foi bastante usada, principalmente
por ele ter sido o veculo envolvido no acidente, que a notcia propriamen-
Uma afirmao como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu do te dita. A repetio um dos principais elementos de coeso do texto
dcimo andar e no sofreu nenhum arranho." coerente, na medida que a jornalstico fatual, que, por sua natureza, deve dispensar a releitura por
frase inicial ("Foi um verdadeiro milagre") instrui o leitor para a anormalida- parte do receptor (o leitor, no caso). A repetio pode ser considerada a
de do fato narrado. mais explcita ferramenta de coeso. Na dissertao cobrada pelos vestibu-
lares, obviamente deve ser usada com parcimnia, uma vez que um nme-
2. Coeso: ro elevado de repeties pode levar o leitor exausto.
A redao deve primar, como se sabe, pela clareza, objetividade, coe-
rncia e coeso. E a coeso, como o prprio nome diz (coeso significa b) REPETIO PARCIAL: na retomada de nomes de pessoas, a repe-
ligado), a propriedade que os elementos textuais tm de estar interliga- tio parcial o mais comum mecanismo coesivo do texto jornalstico.
dos. De um fazer referncia ao outro. Do sentido de um depender da rela- Costuma-se, uma vez citado o nome completo de um entrevistado - ou da
o com o outro. Preste ateno a este texto, observando como as palavras vtima de um acidente, como se observa com o elemento (7), na ltima
se comunicam, como dependem uma das outras. linha do segundo pargrafo e na primeira linha do terceiro -, repetir somente
o(s) seu(s) sobrenome(s). Quando os nomes em questo so de celebrida-
SO PAULO: OITO PESSOAS MORREM EM QUEDA DE AVIO des (polticos, artistas, escritores, etc.), de praxe, durante o texto, utilizar
Das Agncias a nominalizao por meio da qual so conhecidas pelo pblico. Exemplos:
Nedson (para o prefeito de Londrina, Nedson Micheletti); Farage (para o
Cinco passageiros de uma mesma famlia, de Maring, dois tripulantes candidato prefeitura de Londrina em 2000 Farage Khouri); etc. Nomes
e uma mulher que viu o avio cair morreram femininos costumam ser retomados pelo primeiro nome, a no ser nos
casos em que o sobrenomes sejam, no contexto da matria, mais relevan-
Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma famlia e tes e as identifiquem com mais propriedade.
dois tripulantes, alm de uma mulher que teve ataque cardaco) na queda
de um avio (1) bimotor Aero Commander, da empresa J. Caetano, da c) ELIPSE: a omisso de um termo que pode ser facilmente deduzido
cidade de Maring (PR). O avio (1) prefixo PTI-EE caiu sobre quatro pelo contexto da matria. Veja-se o seguinte exemplo: Estavam no avio
sobrados da Rua Andaquara, no bairro de Jardim Marajoara, Zona Sul de (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, que foi candidato a
So Paulo, por volta das 21h40 de sbado. O impacto (2) ainda atingiu prefeito de Maring nas ltimas eleies; o piloto (1) Jos Traspadini (4), de
mais trs residncias. 64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38. Perceba
que no foi necessrio repetir-se a palavra avio logo aps as palavras
Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, piloto e co-piloto. Numa matria que trata de um acidente de avio, obvia-
que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies (leia reporta- mente o piloto ser de avies; o leitor no poderia pensar que se tratasse
gem nesta pgina); o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto de um piloto de automveis, por exemplo. No ltimo pargrafo ocorre outro
(1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38; o sogro de Name Jnior (4), exemplo de elipse: Trs pessoas (10) que estavam nas casas (9) atingidas
Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves.
Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6), (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Note que o (10) em negrito, antes
Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. de Apenas, uma omisso de um elemento j citado: Trs pessoas. Na
verdade, foi omitido, ainda, o verbo: (As trs pessoas sofreram) Apenas
Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores escoriaes e queimaduras.
compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era
um dos scios do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). d) SUBSTITUIES: uma das mais ricas maneiras de se retomar um
Isidoro Andrade (7) havia alugado o avio (1) Rockwell Aero Commander elemento j citado ou de se referir a outro que ainda vai ser mencionado a
691, prefixo PTI-EE, para (7) vir a So Paulo assistir ao velrio do filho (7) substituio, que o mecanismo pelo qual se usa uma palavra (ou grupo
Srgio Ricardo de Andrade (8), de 32 anos, que (8) morreu ao reagir a um de palavras) no lugar de outra palavra (ou grupo de palavras). Confira os

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principais elementos de substituio: Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-se na
coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos, que
Pronomes: a funo gramatical do pronome justamente substituir ou so representados, na Gramtica, por inmeras palavras e expresses. A
acompanhar um nome. Ele pode, ainda, retomar toda uma frase ou toda a escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do sentido
ideia contida em um pargrafo ou no texto todo. Na matria-exemplo, so do texto. Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados
ntidos alguns casos de substituio pronominal: o sogro de Name Jnior pelo sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicao
(4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha em Prosa Moderna).
Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela
(6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. O pronome possessivo seus Prioridade, relevncia: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes
retoma Name Jnior (os filhos de Name Jnior...); o pronome pessoal ela, de tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, princi-
contrado com a preposio de na forma dela, retoma Gabriela Gimenes palmente, primordialmente, sobretudo, a priori (itlico), a posteriori (itlico).
Ribeiro (e o marido de Gabriela...). No ltimo pargrafo, o pronome pessoal
elas retoma as trs pessoas que estavam nas casas atingidas pelo avio: Tempo (frequncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterio-
Elas (10) no sofreram ferimentos graves. ridade): ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princ-
pio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, poste-
Eptetos: so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo riormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente agora atualmente, hoje,
que se referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa qualificao frequentemente, constantemente s vezes, eventualmente, por vezes,
pode ser conhecida ou no pelo leitor. Caso no seja, deve ser introduzida ocasionalmente, sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo, simulta-
de modo que fique fcil a sua relao com o elemento qualificado. neamente, nesse nterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto, quan-
do, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que,
Exemplos: todas as vezes que, cada vez que, apenas, j, mal, nem bem.
a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O pre-
sidente, que voltou h dois dias de Cuba, entregou-lhes um certifi- Semelhana, comparao, conformidade: igualmente, da mesma
cado... (o epteto presidente retoma Fernando Henrique Cardoso; forma, assim tambm, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente,
poder-se-ia usar, como exemplo, socilogo); analogamente, por analogia, de maneira idntica, de conformidade com, de
b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do Brasil. acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual,
Para o ex-Ministro dos Esportes, a seleo... (o epteto ex-Ministro tanto quanto, como, assim como, como se, bem como.
dos Esportes retoma Edson Arantes do Nascimento; poder-se-iam,
por exemplo, usar as formas jogador do sculo, nmero um do Condio, hiptese: se, caso, eventualmente.
mundo, etc.
Adio, continuao: alm disso, demais, ademais, outrossim, ainda
Sinnimos ou quase sinnimos: palavras com o mesmo sentido (ou mais, ainda cima, por outro lado, tambm, e, nem, no s ... mas tambm,
muito parecido) dos elementos a serem retomados. Exemplo: O prdio foi no s... como tambm, no apenas ... como tambm, no s ... bem
demolido s 15h. Muitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifcio, para como, com, ou (quando no for excludente).
conferir o espetculo (edifcio retoma prdio. Ambos so sinnimos).
Dvida: talvez provavelmente, possivelmente, qui, quem sabe,
Nomes deverbais: so derivados de verbos e retomam a ao expres- provvel, no certo, se que.
sa por eles. Servem, ainda, como um resumo dos argumentos j utilizados.
Exemplos: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Certeza, nfase: decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, in-
Higienpolis, como sinal de protesto contra o aumentos dos impostos. A questionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda a certeza.
paralisao foi a maneira encontrada... (paralisao, que deriva de parali-
sar, retoma a ao de centenas de veculos de paralisar o trnsito da Surpresa, imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de sbito,
Avenida Higienpolis). O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias (o subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente.
nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na matria-
exemplo) Ilustrao, esclarecimento: por exemplo, s para ilustrar, s para e-
xemplificar, isto , quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou
Elementos classificadores e categorizadores: referem-se a um ele- seja, alis.
mento (palavra ou grupo de palavras) j mencionado ou no por meio de
uma classe ou categoria a que esse elemento pertena: Uma fila de cente- Propsito, inteno, finalidade: com o fim de, a fim de, com o prop-
nas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis. O protesto foi sito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para.
a maneira encontrada... (protesto retoma toda a ideia anterior - da paralisa-
o -, categorizando-a como um protesto); Quatro ces foram encontrados Lugar, proximidade, distncia: perto de, prximo a ou de, junto a ou de,
ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos enfrentaram a reao dos dentro, fora, mais adiante, aqui, alm, acol, l, ali, este, esta, isto, esse, essa,
animais (animais retoma ces, indicando uma das possveis classificaes isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a.
que se podem atribuir a eles).
Resumo, recapitulao, concluso: em suma, em sntese, em conclu-
Advrbios: palavras que exprimem circunstncias, principalmente as so, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse
de lugar: Em So Paulo, no houve problemas. L, os operrios no aderi- modo, logo, pois (entre vrgulas), dessarte, destarte, assim sendo.
ram... (o advrbio de lugar l retoma So Paulo). Exemplos de advrbios
que comumente funcionam como elementos referenciais, isto , como Causa e consequncia. Explicao: por consequncia, por conseguin-
elementos que se referem a outros do texto: a, aqui, ali, onde, l, etc. te, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com
efeito, to (tanto, tamanho) ... que, porque, porquanto, pois, j que, uma vez
Observao: mais frequente a referncia a elementos j citados no que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que (= porque), de tal sorte
texto. Porm, muito comum a utilizao de palavras e expresses que se que, de tal forma que, haja vista.
refiram a elementos que ainda sero utilizados. Exemplo: Izidoro Andrade
(7) conhecido na regio (8) como um dos maiores compradores de cabe- Contraste, oposio, restrio, ressalva: pelo contrrio, em contraste
as de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios do com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto,
Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). A palavra regio embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se
serve como elemento classificador de Sul (A palavra Sul indica uma regio bem que, por mais que, por menos que, s que, ao passo que.
do pas), que s citada na linha seguinte.
Ideias alternativas: Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.
Conexo:

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Nveis De Significado Dos Textos: por dois-pontos e introduzido por travesso), cada fala de um personagem
Significado Implcito E Explcito deve corresponder a um pargrafo para que essa fala no se confunda com
a do narrador ou com a de outro personagem.
Informaes explcitas e implcitas
Pargrafo Descritivo:
Faz parte da coerncia, trata-se da inferncia, que ocorre porque tudo
que voc produz como mensagem maior do que est escrito, a soma A ideia central do pargrafo descritivo um quadro, ou seja, um frag-
do implcito mais o explcito e que existem em todos os textos. mento daquilo que est sendo descrito (uma pessoa, uma paisagem, um
ambiente, etc.), visto sob determinada perspectiva, num determinado
Em um texto existem dois tipos de informaes implcitas, o pressu- momento. Alterado esse quadro, teremos novo pargrafo.
posto e o subentendido.
O pargrafo descritivo vai apresentar as mesmas caractersticas da
O pressuposto a informao que pode ser compreendida por uma descrio: predomnio de verbos de ligao, emprego de adjetivos que
palavra ou frase dentro do prprio texto, faz o receptor aceitar vrias ideias caracterizam o que est sendo descrito, ocorrncia de oraes justapostas
do emissor. ou coordenadas.
O subentendido gera confuso, pois se trata de uma insinuao, no A estruturao do pargrafo:
sendo possvel afirmar com convico.
O pargrafo-padro uma unidade de composio constituda por um
A diferena entre ambos que o pressuposto responsvel pelo e- ou mais de um perodo, em que se desenvolve determinada ideia central,
missor e a informao j est no enunciado, j no subentendido o recep- ou nuclear, a que se agregam outras, secundrias, intimamente relaciona-
tor tira suas prprias concluses. Prof Gracielle das pelo sentido e logicamente decorrentes dela.
O pargrafo indicado por um afastamento da margem esquerda da
Pargrafo: folha. Ele facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar conveniente-
Os textos so estruturados geralmente em unidades menores, os pa- mente as ideias principais de sua composio, permitindo ao leitor acom-
rgrafos, identificados por um ligeiro afastamento de sua primeira linha em panhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estgios.
relao margem esquerda da folha. Possuem extenso variada: h par- O tamanho do pargrafo:
grafos longos e pargrafos curtos. O que vai determinar sua extenso a
unidade temtica, j que cada ideia exposta no texto deve corresponder a Os pargrafos so moldveis conforme o tipo de redao, o leitor e o
um pargrafo. veculo de comunicao onde o texto vai ser divulgado. Em princpio, o
pargrafo mais longo que o perodo e menor que uma pgina impressa no
muito comum nos textos de natureza dissertativa, que trabalham com livro, e a regra geral para determinar o tamanho o bom senso.
ideias e exigem maior rigor e objetividade na composio, que o pargrafo-
padro apresente a seguinte estrutura: Pargrafos curtos: prprios para textos pequenos, fabricados para lei-
tores de pouca formao cultural. A notcia possui pargrafos curtos em
a) introduo - tambm denominada tpico frasal, constituda de colunas estreitas, j artigos e editoriais costumam ter pargrafos mais
uma ou duas frases curtas, que expressam, de maneira sinttica, a ideia longos. Revistas populares, livros didticos destinados a alunos iniciantes,
principal do pargrafo, definindo seu objetivo; geralmente, apresentam pargrafos curtos.
b) desenvolvimento - corresponde a uma ampliao do tpico frasal, Quando o pargrafo muito longo, o escritor deve dividi-lo em pargra-
com apresentao de ideias secundrias que o fundamentam ou esclare- fos menores, seguindo critrio claro e definido. O pargrafo curto tambm
cem; empregado para movimentar o texto, no meio de longos pargrafos, ou
c) concluso - nem sempre presente, especialmente nos pargrafos para enfatizar uma ideia.
mais curtos e simples, a concluso retoma a ideia central, levando em Pargrafos mdios: comuns em revistas e livros didticos destinados
considerao os diversos aspectos selecionados no desenvolvimento. a um leitor de nvel mdio (2 grau). Cada pargrafo mdio construdo com
Nas dissertaes, os pargrafos so estruturados a partir de uma ideia trs perodos que ocupam de 50 a 150 palavras. Em cada pgina de livro
que normalmente apresentada em sua introduo, desenvolvida e refor- cabem cerca de trs pargrafos mdios.
ada por uma concluso. Pargrafos longos: em geral, as obras cientficas e acadmicas pos-
Os Pargrafos na Dissertao Escolar: suem longos pargrafos, por trs razes: os textos so grandes e conso-
mem muitas pginas; as explicaes so complexas e exigem vrias ideias
As dissertaes escolares, normalmente, costumam ser estruturadas e especificaes, ocupando mais espao; os leitores possuem capacidade
em quatro ou cinco pargrafos (um pargrafo para a introduo, dois ou e flego para acompanh-los.
trs para o desenvolvimento e um para a concluso).
A ordenao no desenvolvimento do pargrafo pode acontecer:
claro que essa diviso no absoluta. Dependendo do tema propos-
to e da abordagem que se d a ele, ela poder sofrer variaes. Mas a) por indicaes de espao: "... no muito longe do lito-
fundamental que voc perceba o seguinte: a diviso de um texto em par- ral...".Utilizam-se advrbios e locues adverbiais de lugar e certas locu-
grafos (cada um correspondendo a uma determinada ideia que nele se es prepositivas, e adjuntos adverbiais de lugar;
desenvolve) tem a funo de facilitar, para quem escreve, a estruturao b) por tempo e espao: advrbios e locues adverbiais de tempo,
coerente do texto e de possibilitar, a quem l, uma melhor compreenso do certas preposies e locues prepositivas, conjunes e locues conjun-
texto em sua totalidade. tivas e adjuntos adverbiais de tempo;
Pargrafo Narrativo: c) por enumerao: citao de caractersticas que vem normalmente
Nas narraes, a ideia central do pargrafo um incidente, isto , um depois de dois pontos;
episdio curto. d) por contrastes: estabelece comparaes, apresenta paralelos e e-
Nos pargrafos narrativos, h o predomnio dos verbos de ao que se videncia diferenas; Conjunes adversativas, proporcionais e comparati-
referem as personagens, alm de indicaes de circunstncias relativas ao vas podem ser utilizadas nesta ordenao;
fato: onde ele ocorreu, quando ocorreu, por que ocorreu, etc. e) por causa-consequncia: conjunes e locues conjuntivas con-
O que falamos acima se aplica ao pargrafo narrativo propriamente di- clusivas, explicativas, causais e consecutivas;
to, ou seja, aquele que relata um fato. f) por explicitao: esclarece o assunto com conceitos esclarecedo-
Nas narraes existem tambm pargrafos que servem para reproduzir res, elucidativos e justificativos dentro da ideia que construda. Pciconcur-
as falas dos personagens. No caso do discurso direto (em geral antecedido sos

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Equivalncia e transformao de estruturas. (D) Esconde-se.
Refere-se ao estudo das relaes das palavras nas oraes e nos pe- (E) Extingue-se.
rodos. A palavra equivalncia corresponde a valor, natureza, ou funo;
http://www.professorvitorbarbosa.com/
relao de paridade. J o termo transformao pode ser entendido como
uma funo que, aplicada sobre um termo (abstrato ou concreto), resulta
um novo termo, modificado (em sentido amplo) relativamente ao estado Discurso Direto.
original. Nessa compreenso ampla, o novo estado pode eventualmente Discurso Indireto.
coincidir com o estado original. Normalmente, em concursos pblicos, as
Discurso Indireto Livre
relaes de transformao e equivalncia aparecem nas questes dotadas
Celso Cunha
dos seguintes comandos:
Exemplo: CONCURSO PBLICO 1/2008 CARGO DE AGENTE DE ENUNCIAO E REPRODUO DE ENUNCIAES
POLCIA FUNDAO UNIVERSA Comparando as seguintes frases:
A vida luta constante
Questo 8 - Assinale a alternativa em que a reescritura de parte do tex- Dizem os homens experientes que a vida luta constante
to I mantm a correo gramatical, levando em conta as alteraes grficas
necessrias para adapt-la ao texto. Notamos que, em ambas, emitido um mesmo conceito sobre a vida..
Exemplo 2: FUNDAO UNIVERSA SESI TCNICO EM EDUCA-
O ORIENTADOR PEDAGGICO 2010 Mas, enquanto o autor da primeira frase enuncia tal conceito como ten-
do sido por ele prprio formulado, o autor da segunda o reproduz como
(CDIGO 101) Questo 1 - A seguir, so apresentadas possibilidades tendo sido formulado por outrem.
de reescritura de trechos do texto I. Assinale a alternativa em que a reescri-
tura apresenta mudana de sentido com relao ao texto original. Estruturas de reproduo de enunciaes
Nota-se que as relaes de equivalncia e transformao esto assen- Para dar-nos a conhecer os pensamentos e as palavras de persona-
tadas nas possibilidades de reescrituras, ou seja, na modificao de voc- gens reais ou fictcias, os locutores e os escritores dispem de trs moldes
bulos ou de estruturas sintticas. lingusticos diversos, conhecidos pelos nomes de: discurso direto, discurso
indireto e discurso indireto livre.
Vejamos alguns exemplos de transformaes e equivalncias:
Discurso direto
1 Os bombeiros desejam / o sucesso profissional (no h verbo na se- Examinando este passo do conto Guaxinim do banhado, de Mrio de
gunda parte). Andrade:
Sujeito VDT OBJETO DIRETO O Guaxinim est inquieto, mexe dum lado pra outro. Eis que suspira l
na lngua dele - Chente! que vida dura esta de guaxinim do banhado!...
Os bombeiros desejam / ganhar vrias medalhas (h verbo na segunda
parte = orao). Verificamos que o narrado, aps introduzir o personagem, o guaxinim,
Orao principal orao subordinada substantiva objetiva direta deixou-o expressar-se L na lngua dele, reproduzindo-lhe a fala tal como
ele a teria organizado e emitido.
No exemplo anterior, o objeto direto o sucesso profissional foi substi-
tudo por uma orao objetiva direta. Sintaticamente, o valor do termo A essa forma de expresso, em que o personagem chamado a apre-
(complemento do verbo) o mesmo. Ocorreu uma transformao de natu- sentar as suas prprias palavras, denominamos discurso direto.
reza nominal para uma de natureza oracional, mas a funo sinttica de
objeto direto permaneceu preservada. Observao
No exemplo anterior, distinguimos claramente o narrador, do locutor, o
2 Os professores de cursinhos ficam muito felizes / quando os alunos
guaxinim.
so aprovados.
ORAO PRINCIPAL ORAO SUBORDINADA ADVERBIAL TEM- Mas o narrador e locutor podem confundir-se em casos como o das
PORAL narrativas memorialistas feitas na primeira pessoa. Assim, na fala de Rio-
baldo, o personagem-narrador do romance de Grande Serto: Veredas, de
Os professores de cursinhos ficam muito felizes / nos dias das provas. Guimares Rosa.
SUJ VERBO PREDICATIVO ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO Assaz o senhor sabe: a gente quer passar um rio a nado, e passa;
mas vai dar na outra banda num ponto muito mais embaixo, bem diverso
Apesar de classificados de formas diferentes, os termos indicados con- do que em primeiro se pensou. Viver nem no muito perigoso?
tinuam exercendo o papel de elementos adverbiais temporais.
Exemplo da prova! Ou, tambm, nestes versos de Augusto Meyer, em que o autor, lirica-
mente identificado com a natureza de sua terra, ouve na voz do Minuano o
FUNDAO UNIVERSA SESI SECRETRIO ESCOLAR (CDIGO convite que, na verdade, quem lhe faz a sua prpria alma:
203) Pgina 3 Ouo o meu grito gritar na voz do vento:
- Mano Poeta, se enganche na minha garupa!
Grassa nessas escolas uma praga de pedagogos de gabinete, que u-
sam o legalismo no lugar da lei e que reinterpretam a lei de modo obtuso,
Caractersticas do discurso direto
no intuito de que tudo fique igual ao que era antes. E, para que continue a
1. No plano formal, um enunciado em discurso direto marcado, ge-
parecer necessrio o desempenho do cargo que ocupam, para que pare-
ralmente, pela presena de verbos do tipo dizer, afirmar, ponderar,
am teis as suas circulares e relatrios, perseguem e caluniam todo e
sugerir, perguntar, indagar ou expresses sinnimas, que podem
qualquer professor que ouse interpelar o institudo, questionar os burocra-
introduzi-lo, arremat-lo ou nele se inserir:
tas, ou pior ainda! manifestar ideias diferentes das de quem manda na
E Alexandre abriu a torneira:
escola, pondo em causa feudos e mandarinatos.
- Meu pai, homem de boa famlia, possua fortuna grossa, como no
O vocbulo Grassa poderia ser substitudo, sem perda de sentido, por ignoram. (Graciliano Ramos)
Felizmente, ningum tinha morrido - diziam em redor. (Ceclia
(A) Propaga-se. Meirelles)
(B) Dilui-se. Os que no tm filhos so rfos s avessas, escreveu Machado
de Assis, creio que no Memorial de Aires. (A.F. Schmidt)
(C) Encontra-se. Quando falta um desses verbos dicendi, cabe ao contexto e a re-

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cursos grficos - tais como os dois pontos, as aspas, o travesso e Exemplo: -Devia bastar, disse ela; eu no me atrevo a pedir
a mudana de linha - a funo de indicar a fala do personagem. mais.(M. de Assis)
o que observamos neste passo: Discurso indireto: enunciado em 3 pessoa:
Ao aviso da criada, a famlia tinha chegado janela. No avista- Ela disse que deveria bastar, que ela no se atrevia a pedir mais
ram o menino: b) Discurso direto: verbo enunciado no presente:
- Joozinho! - O major um filsofo, disse ele com malcia. (Lima Barreto)
Nada. Ser que ele voou mesmo? Discurso indireto: verbo enunciado no imperfeito:
2. No plano expressivo, a fora da narrao em discurso direto pro- Disse ele com malcia que o major era um filsofo.
vm essencialmente de sua capacidade de atualizar o episdio, fa- c) Discurso direto: verbo enunciado no pretrito perfeito:
zendo emergir da situao o personagem, tornando-o vivo para o - Caubi voltou, disse o guerreiro Tabajara.(Jos de Alencar)
ouvinte, maneira de uma cena teatral, em que o narrador desem- Discurso indireto: verbo enunciado no pretrito mais-que-perfeito:
penha a mera funo de indicador das falas. O guerreiro Tabajara disse que Caubi tinha voltado.
d) Discurso direto: verbo enunciado no futuro do presente:
Da ser esta forma de relatar preferencialmente adotada nos atos di- - Viro buscar V muito cedo? - perguntei.(A.F. Schmidt)
rios de comunicao e nos estilos literrios narrativos em que os autores Discurso indireto: verbo enunciado no futuro do pretrito:
pretendem representar diante dos que os lem a comdia humana, com a Perguntei se viriam buscar V. muito cedo
maior naturalidade possvel. (E. Zola) e) Discurso direto: verbo no modo imperativo:
- Segue a dana! , gritaram em volta. (A. Azevedo)
Discurso indireto Discurso indireto: verbo no modo subjuntivo:
1. Tomemos como exemplo esta frase de Machado de Assis: Gritaram em volta que seguisse a dana.
Elisirio confessou que estava com sono. f) Discurso direto: enunciado justaposto:
Ao contrrio do que observamos nos enunciados em discurso dire- O dia vai ficar triste, disse Caubi.
to, o narrador incorpora aqui, ao seu prprio falar, uma informao Discurso indireto: enunciado subordinado, geralmente introduzido
do personagem (Elisirio), contentando-se em transmitir ao leitor o pela integrante que:
seu contedo, sem nenhum respeito forma lingustica que teria Disse Caubi que o dia ia ficar triste.
sido realmente empregada. g) Discurso direto:: enunciado em forma interrogativa direta:
Este processo de reproduzir enunciados chama-se discurso indire- Pergunto - verdade que a Aldinha do Juca est uma moa en-
to. cantadora? (Guimares Rosa)
2. Tambm, neste caso, narrador e personagem podem confundir-se Discurso indireto: enunciado em forma interrogativa indireta:
num s: Pergunto se verdade que a Aldinha do Juca est uma moa en-
Engrosso a voz e afirmo que sou estudante. (Graciliano Ramos) cantadora.
h) Discurso direto: pronome demonstrativo de 1 pessoa (este, esta,
Caractersticas do discurso indireto isto) ou de 2 pessoa (esse, essa, isso).
1. No plano formal verifica-se que, introduzidas tambm por um verbo Isto vai depressa, disse Lopo Alves.(Machado de Assis)
declarativo (dizer, afirmar, ponderar, confessar, responder, etc), as Discurso indireto: pronome demonstrativo de 3 pessoa (aquele,
falas dos personagens se contm, no entanto, numa orao subor- aquela, aquilo).
dinada substantiva, de regra desenvolvida: Lopo Alves disse que aquilo ia depressa.
O padre Lopes confessou que no imaginara a existncia de tan- i) Discurso direto: advrbio de lugar aqui:
tos doudos no mundo e menos ainda o inexplicvel de alguns ca- E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta,
sos. concluindo:
Nestas oraes, como vimos, pode ocorrer a elipse da conjuno - Aqui, no est o que procuro.(Afonso Arinos)
integrante: Discurso indireto: advrbio de lugar ali:
Fora preso pela manh, logo ao erguer-se da cama, e, pelo clcu- E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta,
lo aproximado do tempo, pois estava sem relgio e mesmo se o ti- concluindo que ali no estava o que procurava.
vesse no poderia consult-la fraca luz da masmorra, imaginava
podiam ser onze horas.(Lima Barreto) Discurso indireto livre
A conjuno integrante falta, naturalmente, quando, numa constru- Na moderna literatura narrativa, tem sido amplamente utilizado um ter-
o em discurso indireto, a subordinada substantiva assume a for- ceiro processo de reproduo de enunciados, resultante da conciliao dos
ma reduzida.: dois anteriormente descritos. o chamado discurso indireto livre, forma de
Um dos vizinhos disse-lhe serem as autoridades do Cachoei- expresso que, ao invs de apresentar o personagem em sua voz prpria
ro.(Graa Aranha) (discurso direto), ou de informar objetivamente o leitor sobre o que ele teria
2. No plano expressivo assinala-se, em primeiro lugar, que o empre- dito (discurso indireto), aproxima narrador e personagem, dando-nos a
go do discurso indireto pressupe um tipo de relato de carter pre- impresso de que passam a falar em unssono.
dominantemente informativo e intelectivo, sem a feio teatral e a-
tualizadora do discurso direto. O narrador passa a subordinar a si o Comparem-se estes exemplos:
personagem, com retirar-lhe a forma prpria da expresso. Mas Que vontade de voar lhe veio agora! Correu outra vez com a respira-
no se conclua da que o discurso indireto seja uma construo es- o presa. J nem podia mais. Estava desanimado. Que pena! Houve um
tilstica pobre. , na verdade, do emprego sabiamente dosado de momento em que esteve quase... quase!
um e de outro tipo de discurso que os bons escritores extraem da Retirou as asas e estraalhou-a. S tinham beleza. Entretanto, qual-
narrativa os mais variados efeitos artsticos, em consonncia com quer urubu... que raiva... (Ana Maria Machado)
intenes expressivas que s a anlise em profundidade de uma D. Aurora sacudiu a cabea e afastou o juzo temerrio. Para que es-
dada obra pode revelar. tar catando defeitos no prximo? Eram todos irmos. Irmos. (Graciliano
Ramos)
Transposio do discurso direto para o indireto O matuto sentiu uma frialdade morturia percorrendo-o ao longo da
Do confronto destas duas frases: espinha.
- Guardo tudo o que meu neto escreve - dizia ela. (A.F. Schmidt) Era uma urutu, a terrvel urutu do serto, para a qual a mezinha doms-
Ela dizia que guardava tudo o que o seu neto escrevia. tica nem a dos campos possuam salvao.
Perdido... completamente perdido...
Verifica-se que, ao passar-se de um tipo de relato para outro, certos e- ( H. de C. Ramos)
lementos do enunciado se modificam, por acomodao ao novo molde
sinttico. Caractersticas do discurso indireto livre
a) Discurso direto enunciado 1 ou 2 pessoa. Do exame dos enunciados em itlico comprova-se que o discurso indi-

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reto livre conserva toda a afetividade e a expressividade prprios do discur- adulto; com formao universitria ou de nvel tcnico; leigo ou especializa-
so direto, ao mesmo tempo que mantm as transposies de pronomes, do. As diferenas ho de determinar o vocabulrio empregado, a extenso
verbos e advrbios tpicos do discurso indireto. , por conseguinte, um do texto, o nvel de complexidade das informaes, o enfoque e a conduo
processo de reproduo de enunciados que combina as caractersticas dos do tema principal a assuntos correlatos.
dois anteriormente descritos.
1. No plano formal, verifica-se que o emprego do discurso indireto li- Organizao das ideias. O texto artstico em geral construdo a partir
vre pressupe duas condies: a absoluta liberdade sinttica do de regras e tcnicas particulares, definidas de acordo com o gosto e a
escritor (fator gramatical) e a sua completa adeso vida do per- habilidade do autor. J o texto objetivo, que pretende antes de mais nada
sonagem (fator esttico) (Nicola Vita In: Cultura Neolatina). transmitir informao, deve faz-lo o mais claramente possvel, evitando
Observe-se que essa absoluta liberdade sinttica do escritor pode palavras e construes de sentido ambguo.
levar o leitor desatento a confundir as palavras ou manifestaes Para escrever bem, preciso ter ideias e saber concaten-las. Entre-
dos locutores com a simples narrao. Da que, para a apreenso vistas com especialistas ou a leitura de textos a respeito do tema abordado
da fala do personagem nos trechos em discurso indireto livre, ga- so bons recursos para obter informaes e formar juzos a respeito do
nhe em importncia o papel do contexto, pois que a passagem do assunto sobre o qual se pretende escrever. A observao dos fatos, a
que seja relato por parte do narrador a enunciado real do locutor , experincia e a reflexo sobre seu contedo podem produzir conhecimento
muitas vezes, extremamente sutil, tal como nos mostra o seguinte suficiente para a formao de ideias e valores a respeito do mundo circun-
passo de Machado de Assis: dante.
Quincas Borba calou-se de exausto, e sentou-se ofegante. Rubio
acudiu, levando-lhe gua e pedindo que se deitasse para descan- importante evitar, no entanto, que a massa de informaes se dis-
sar; mas o enfermo aps alguns minutos, respondeu que no era perse, o que esvaziaria de contedo a redao. Para solucionar esse
nada. Perdera o costume de fazer discursos o que era. problema, pode-se fazer um roteiro de itens com o que se pretende escre-
2. No plano expressivo, devem ser realados alguns valores desta ver sobre o tema, tomando nota livremente das ideias que ele suscita. O
construo hbrida: passo seguinte consiste em organizar essas ideias e encade-las segundo
a) Evitando, por um lado, o acmulo de qus, ocorrente no discurso a relao que se estabelece entre elas.
indireto, e, por outro lado, os cortes das oposies dialogadas pe- Vocabulrio e estilo. Embora quase todas as palavras tenham sinni-
culiares ao discurso direto, o discurso indireto livre permite uma mos, dois termos quase nunca tm exatamente o mesmo significado. H
narrativa mais fluente, de ritmo e tom mais artisticamente elabora- sutilezas que recomendam o emprego de uma ou outra palavra, de acordo
dos; com o que se pretende comunicar. Quanto maior o vocabulrio que o
b) O elo psquico que se estabelece entre o narrador e personagem indivduo domina para redigir um texto, mais fcil ser a tarefa de comuni-
neste molde frsico torna-o o preferido dos escritores memorialis- car a vasta gama de sentimentos e percepes que determinado tema ou
tas, em suas pginas de monlogo interior; objeto lhe sugere.
c) Finalmente, cumpre ressaltar que o discurso indireto livre nem
sempre aparece isolado em meio da narrao. Sua riqueza ex- Como regras gerais, consagradas pelo uso, deve-se evitar arcasmos e
pressiva aumenta quando ele se relaciona, dentro do mesmo par- neologismos e dar preferncia ao vocabulrio corrente, alm de evitar
grafo, com os discursos direto e indireto puro, pois o emprego cacofonias (juno de vocbulos que produz sentido estranho ideia
conjunto faz que para o enunciado confluam, numa soma total, as original, como em "boca dela") e rimas involuntrias (como na frase, "a
caractersticas de trs estilos diferentes entre si. audio e a compreenso so fatores indissociveis na educao infantil").
(Celso Cunha in Gramtica da Lngua Portuguesa, 2 edio, MEC- O uso repetitivo de palavras e expresses empobrece a escrita e, para
FENAME.) evit-lo, devem ser escolhidos termos equivalentes.
A obedincia ao padro culto da lngua, regido por normas gramaticais,
Redao lingusticas e de grafia, garante a eficcia da comunicao. Uma frase
gramaticalmente incorreta, sintaticamente mal estruturada e grafada com
A linguagem escrita tem identidade prpria e no pretende ser mera erros , antes de tudo, uma mensagem ininteligvel, que no atinge o
reproduo da linguagem oral. Ao redigir, o indivduo conta unicamente objetivo de transmitir as opinies e ideias de seu autor.
com o significado e a sonoridade das palavras para transmitir contedos
complexos, estimular a imaginao do leitor, promover associao de ideias Tipos de redao. Todas as formas de expresso escrita podem ser
e ativar registros lgicos, sensoriais e emocionais da memria. classificadas em formas literrias -- como as descries e narraes, e
nelas o poema, a fbula, o conto e o romance, entre outros -- e no-
Redao o ato de exprimir ideias, por escrito, de forma clara e orga- literrias, como as dissertaes e redaes tcnicas.
nizada. O ponto de partida para redigir bem o conhecimento da gramtica
do idioma e do tema sobre o qual se escreve. Um bom roteiro de redao Descrio. Descrever representar um objeto (cena, animal, pessoa,
deve contemplar os seguintes passos: escolha da forma que se pretende lugar, coisa etc.) por meio de palavras. Para ser eficaz, a apresentao das
dar composio, organizao das ideias sobre o tema, escolha do voca- caractersticas do objeto descrito deve explorar os cinco sentidos humanos
bulrio adequado e concatenao das ideias segundo as regras lingusticas -- viso, audio, tato, olfato e paladar --, j que por intermdio deles que
e gramaticais. o ser humano toma contato com o ambiente.

Para adquirir um estilo prprio e eficaz conveniente ler e estudar os A descrio resulta, portanto, da capacidade que o indivduo tem de
grandes mestres do idioma, clssicos e contemporneos; redigir frequen- perceber o mundo que o cerca. Quanto maior for sua sensibilidade, mais
temente, para familiarizar-se com o processo e adquirir facilidade de ex- rica ser a descrio. Por meio da percepo sensorial, o autor registra
presso; e ser escrupuloso na correo da composio, retificando o que suas impresses sobre os objetos, quanto ao aroma, cor, sabor, textura ou
no saiu bem na primeira tentativa. importante tambm realizar um sonoridade, e as transmite para o leitor.
exame atento da realidade a ser retratada e dos eventos a que o texto se Narrao. O relato de um fato, real ou imaginrio, denominado narra-
refere, sejam eles concretos, emocionais ou filosficos. O romancista, o o. Pode seguir o tempo cronolgico, de acordo com a ordem de sucesso
cientista, o burocrata, o legislador, o educador, o jornalista, o bigrafo, dos acontecimentos, ou o tempo psicolgico, em que se privilegiam alguns
todos pretendem comunicar por escrito, a um pblico real, um contedo que eventos para atrair a ateno do leitor. A escolha do narrador, ou ponto de
quase sempre demanda pesquisa, leitura e observao minuciosa de fatos vista, pode recair sobre o protagonista da histria, um observador neutro,
empricos. A capacidade de observar os dados e apresent-los de maneira algum que participou do acontecimento de forma secundria ou ainda um
prpria e individual determina o grau de criatividade do escritor. espectador onisciente, que supostamente esteve presente em todos os
Para que haja eficcia na transmisso da mensagem, preciso ter em lugares, conhece todos os personagens, suas ideias e sentimentos.
mente o perfil do leitor a quem o texto se dirige, quanto a faixa etria, nvel A apresentao dos personagens pode ser feita pelo narrador, quando
cultural e escolar e interesse especfico pelo assunto. Assim, um mesmo chamada de direta, ou pelas prprias aes e comportamentos deste,
tema dever ser apresentado diferentemente ao pblico infantil, juvenil ou quando dita indireta. As falas tambm podem ser apresentadas de trs

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formas: (1) discurso direto, em que o narrador transcreve de forma exata a empresa e algum vai investig-lo. Se essa pessoa for absolutamente
fala do personagem; (2) discurso indireto, no qual o narrador conta o que o honesta, faz um relatrio claro relatando os fatos com absoluta fidelidade e
personagem disse, lanando mo dos verbos chamados dicendi ou de aps esse relato objetivo, apresenta sua opinio sobre os acontecimentos.
elocuo, que indicam quem est com a palavra, como por exemplo "dis- usualmente desejvel que ela d sua opinio porque, se foi escalada
se", "perguntou", "afirmou" etc.; e (3) discurso indireto livre, em que se para investigar o crime porque tem qualificao para isso; alm disso, o
misturam os dois tipos anteriores. prprio fato de ela ter investigado j lhe d autoridade para opinar.
O conjunto dos acontecimentos em que os personagens se envolvem importante considerar:
chama-se enredo. Pode ser linear, segundo a sucesso cronolgica dos
fatos, ou no-linear, quando h cortes na sequncia dos acontecimentos. Vivemos num mundo em que tomamos decises a partir de informaes;
comumente dividido em exposio, complicao, clmax e desfecho. Estas nos chegam por meio de relatos de fatos e expresses de opinies;
Dissertao. A exposio de ideias a respeito de um tema, com base Fatos usualmente podem ser submetidos prova: por nmeros, documen-
em raciocnios e argumentaes, chamada dissertao. Nela, o objetivo tos, registros;
do autor discutir um tema e defender sua posio a respeito dele. Por Opinies, por outro lado, refletem juzos, valores, interpretaes;
essa razo, a coerncia entre as ideias e a clareza na forma de expresso Muitas pessoas confundem fatos e opinies, e quando isso ocorre temos
so elementos fundamentais. de ter cuidado com as informaes que vm delas;
Igualmente temos de estar atentos s nossas prprias opinies, pois elas
A organizao lgica da dissertao determina sua diviso em introdu- podem ser tomadas como fatos por outros;
o, parte em que se apresenta o tema a ser discutido; desenvolvimento, Nossas decises devem ser baseadas em fatos, mas podem levar em
em que se expem os argumentos e ideias sobre o assunto, fundamentan- conta as opinies de gente qualificada sobre tais fatos.
do-se com fatos, exemplos, testemunhos e provas o que se quer demons-
trar; e concluso, na qual se faz o desfecho da redao, com a finalidade Ronald H. Coase, Prmio Nobel de economia, observa que se torturarmos
de reforar a ideia inicial. os fatos adequadamente, eles acabam confessando. O jeito ento ouvir
Texto jornalstico e publicitrio. O texto jornalstico apresenta a peculia- com ouvidos crticos e pesquisar o suficiente, antes de tomar uma deciso.
ridade de poder transitar por todos os tipos de linguagem, da mais formal, Ironia
empregada, por exemplo, nos peridicos especializados sobre cincia e
poltica, at aquela extremamente coloquial, utilizada em publicaes A ironia um instrumento de literatura ou de retrica que consiste em
voltadas para o pblico juvenil. Apesar dessa aparente liberdade de estilo, o dizer o contrrio daquilo que se pensa, deixando entender uma distncia
redator deve obedecer ao propsito especfico da publicao para a qual intencional entre aquilo que dizemos e aquilo que realmente pensamos. Na
escreve e seguir regras que costumam ser bastante rgidas e definidas, Literatura, a ironia a arte de zombar de algum ou de alguma coisa, com
tanto quanto extenso do texto como em relao escolha do assunto, vista a obter uma reao do leitor, ouvinte ou interlocutor.
ao tratamento que lhe dado e ao vocabulrio empregado.
Ela pode ser utilizada, entre outras formas, com o objetivo de denunci-
O texto publicitrio produzido em condies anlogas a essas e ainda ar, de criticar ou de censurar algo. Para tal, o locutor descreve a realidade
mais estritas, pois sua inteno, mais do que informar, convencer o com termos aparentemente valorizantes, mas com a finalidade de desvalo-
pblico a consumir determinado produto ou apoiar determinada ideia. Para rizar. A ironia convida o leitor ou o ouvinte, a ser ativo durante a leitura,
isso, a resposta desse mesmo pblico periodicamente analisada, com o para refletir sobre o tema e escolher uma determinada posio. O termo
intuito de avaliar a eficcia do texto. Ironia Socrtica, levantado por Aristteles, refere-se ao mtodo socrtico.
Neste caso, no se trata de ironia no sentido moderno da palavra.
Redao tcnica. H diversos tipos de redao no-literria, como os
textos de manuais, relatrios administrativos, de experincias, artigos Tipos de ironia
cientficos, teses, monografias, cartas comerciais e muitos outros exemplos
de redao tcnica e cientfica. A maior parte das teorias de retrica distingue trs tipos de ironia: oral,
dramtica e de situao.
Embora se deva reger pelos mesmos princpios de objetividade, coe-
rncia e clareza que pautam qualquer outro tipo de composio, a redao A ironia oral a disparidade entre a expresso e a in-
tcnica apresenta estrutura e estilo prprios, com forte predominncia da teno: quando um locutor diz uma coisa mas pretende expres-
linguagem denotativa. Essa distino basicamente produzida pelo objeti- sar outra, ou ento quando um significado literal contrrio para
vo que a redao tcnica persegue: o de esclarecer e no o de impressio- atingir o efeito desejado.
nar.
A ironia dramtica (ou stira) a disparidade entre a
As dissertaes cientficas, elaboradas segundo mtodos rigorosos e expresso e a compreenso/cognio: quando uma palavra ou
fundamentadas geralmente em extensa bibliografia, obedecem a padres uma ao pe uma questo em jogo e a plateia entende o signi-
de estruturao do texto criados e divulgados pela Associao Brasileira de ficado da situao, mas a personagem no.
Normas Tcnicas (ABNT). A apresentao dos trabalhos cientficos deve
incluir, nessa ordem: capa; folha de rosto; agradecimentos, se houver; A ironia de situao a disparidade existente entre a
sumrio; sinopse ou resumo; listas (de ilustraes, tabelas, grficos etc.); o inteno e o resultado: quando o resultado de uma ao con-
texto do trabalho propriamente dito, dividido em introduo, mtodo, resul- trrio ao desejo ou efeito esperado. Da mesma maneira, a ironia
tados, discusso e concluso; apndices e anexos; bibliografia; e ndice. infinita (cosmic irony) a disparidade entre o desejo humano e
as duras realidades do mundo externo. Certas doutrinas afirmam
A preparao dos originais tambm obedece a algumas normas defini- que a ironia de situao e a ironia infinita, no so ironias de to-
das pela ABNT e pelo Instituto Brasileiro de Bibliografia e Documentao do
(IBBD) para garantia de uniformidade. Essas normas dizem respeito s
dimenses do papel, ao tamanho das margens, ao nmero de linhas por Exemplos:
pgina e de caracteres ou espaos por linha, entrelinha e numerao A excelente dona Incia era mestra na arte de judiar de crian-
das pginas, entre outras caractersticas. Encyclopaedia Britannica do as. (Monteiro Lobato)
Brasil Publicaes Ltda.
"-Meu marido um santo. S me traiu trs vezes!"
A diferena entre fatos e opinies
tambm um estilo de linguagem caracterizado por subverter o smbo-
por Jos Antnio Rosa lo que, a princpio, representa. A ironia utiliza-se como uma forma de lin-
Qual a diferena entre um fato e uma opinio? O fato aquilo que guagem pr-estabelecida para, a partir e de dentro dela, contest-la.
aconteceu, enquanto que a opinio o que algum pensa que ocorreu, O humor um estado de nimo cuja intensidade representa o grau
uma interpretao dos fatos. Digamos: houve um roubo na portaria da de disposio e de bem-estar psicolgico e emocionante um indivduo.

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A palavra humor surgiu na medicina humoral dos antigos Gregos. Na- Uma parfrase tipicamente explica ou clarifica o texto que est sendo
queles tempos, o termo humor representava qualquer um dos quatro fluidos citado. Por exemplo, "O sinal estava vermelho" pode ser parafraseada
corporais (ou humores) que se considerava serem responsveis por regular como "O carro no estava autorizado a prosseguir". Quando acompanha a
a sade fsica e emocional humana. declarao original, uma parfrase normalmente introduzido com uma
dicendi verbum - uma expresso declaratria para sinalizar a transio para
O humor uma das chaves para a compreenso a parfrase. Por exemplo, em "O sinal estava vermelho, isto , o trem no
de culturas, religies e costumes das sociedades num sentido amplo, sendo estava autorizado a proceder". Que sinal a parfrase que se segue.
elemento vital da condio humana. O homem o nico animal que ri, e
atravs dos tempos a maneira humana de sorrir modifica-se acompanhan- Uma parfrase no precisa acompanhar uma citao direta, mas quando
do os costumes e correntes de pensamento. assim, a parfrase normalmente serve para colocar a declarao da fonte
em perspectiva ou para esclarecer o contexto em que apareceu. Uma
Em cada poca da histria humana a forma de pensar cria e derru- parfrase tipicamente mais detalhada do que um resumo. Deve-se adi-
ba paradigmas, e o humor acompanha essa tendncia sociocultural. Ex- cionar a fonte no final da frase, por exemplo: A calada da rua estava suja
presses culturais do humor podem representar retratos fiis de uma po- ontem (Wikipedia).
ca, como o caso, por exemplo, das comdias gregas de Plauto e das
comdias de costumes do brasileiro Martins Pena. A parfrase pode tentar preservar o significado essencial do material a ser
parafraseado. Assim, a reinterpretao (intencional ou no) de uma fonte
Ambiguidade para inferir um significado que no explicitamente evidente na prpria
A duplicidade de sentido, seja de uma palavra ou de uma expresso, d-se fonte qualificada como "pesquisa indita", e no como parfrase.
o nome de ambiguidade. Ocorre geralmente, nos seguintes casos:
O termo aplicado ao gnero das parfrases bblicas, que eram as verses
de maior circulao da Bblia disponveis na Europa medieval. O objetivo
M colocao do Adjunto Adverbial
no era o de tornar uma interpretao exata do significado ou o texto com-
Exemplos: Crianas que recebem leite materno frequentemente so mais pleto, mas para material presente na Bblia em uma verso que era teologi-
sadias. camente ortodoxo e no est sujeita a interpretao hertica, ou, na maioria
dos casos, para tomar a Bblia e presente a um material de grande pblico
que foi interessante, divertida e espiritualmente significativa, ou, simples-
As crianas so mais sadias porque recebem leite frequentemente ou so
mente para encurtar o texto.
frequentemente mais sadias porque recebem leite?
A frase "em suas prprias palavras" frequentemente utilizado neste con-
Eliminando a ambiguidade: Crianas que recebem frequentemente leite texto para sugerir que o autor reescreveu o texto em seu prprio estilo de
materno so mais sadias. escrita - como teria escrito se eles tivessem criado a ideia.
Crianas que recebem leite materno so frequentemente mais sadias.
O que se denomina paralelismo sinttico um encadeamento de
Uso Incorreto do Pronome Relativo funes sintticas idnticas ou encadeamento de oraes de valores sint-
ticos iguais. Oraes que se apresentam com a mesma estrutura sinttica
Gabriela pegou o estojo vazio da aliana de diamantes que estava sobre a externa, ao ligarem-se umas s outras em processo no qual no se permite
cama. estabelecer maior relevncia de uma sobre a outra, criam um processo de
ligao por coordenao. Diz-se que esto formando um paralelismo sint-
O que estava sobre a cama: o estojo vazio ou a aliana de diamantes? tico.

Eliminando a ambiguidade: Gabriela pegou o estojo vazio da aliana de


Texto literrio e no literrio - marcas lingusticas
diamantes a qual estava sobre a cama.
Gabriela pegou o estojo vazio da aliana de diamantes o qual estava sobre Antes de partirmos, de modo enftico, para as caractersticas que delineiam
a cama. ambas as modalidades, faremos uma breve considerao no tocante aos
aspectos primordiais que perfazem o texto, vistos de maneira abrangente.
Observao: Neste exemplo, pelo fato de os substantivos estojo e aliana
pertencerem a gneros diferentes, resolveu-se o problema substituindo os Toda e qualquer produo escrita fruto de um conjunto de fatores, os
substantivos por o qual/a qual. Se pertencessem ao mesmo gnero, haveria quais se encontram interligados e se tornam indissociveis, de modo a
necessidade de uma reestruturao diferente. permitir que o discurso se materialize de forma plausvel. Portanto, infere-se
que tais fatores se ligam aos conhecimentos de quem o produz, sejam
M Colocao de Pronomes, Termos, Oraes ou Frases esses de ordem lingustica ou aqueles adquiridos ao longo da trajetria
cotidiana.
Aquela velha senhora encontrou o garotinho em seu quarto. Aliada a essa prerrogativa existe aquela que inegavelmente norteia a
concepo de linguagem, ou seja, a de possuir um carter dinmico e
O garotinho estava no quarto dele ou da senhora? estritamente social. Isso nos leva a crer que sempre estamos dialogando
como o outro, e que, sobretudo, compartilhamos nossas ideias e opinies
Eliminando a ambiguidade: Aquela velha senhora encontrou o garotinho no com os diferentes interlocutores envolvidos no discurso.
quarto dela.
Aquela velha senhora encontrou o garotinho no quarto dele. Essa noo, uma vez proferida, tende a subsidiar os nossos propsitos no
que se refere ao assunto em questo. E, para tal, analisemos:
Ex.: Sentado na varanda, o menino avistou um mendigo.
Os poemas
Quem estava sentado na varanda: o menino ou o mendigo?

Eliminando a ambiguidade: O menino avistou um mendigo que estava


sentado na varanda.
O menino que estava sentado na varanda avistou o mendigo. Por Marina
Cabral

Parfrase
Uma parfrase uma reafirmao das ideias de um texto ou uma passa-
gem usando outras palavras. O ato de parfrase tambm chamado de
parafrasear.
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A lngua faz parte de nossa vida diria. Por isso, importante conhecer,
atravs da reflexo lingustica, seu funcionamento nas diversas situaes
do cotidiano.
A ausncia dessa reflexo na dinmica da produo escrita compromete
sobretudo a superfcie textual. Exemplos:

TEXTO 1 - Ambiguidade na propaganda de produto:

Nunca use a almofadinha HAPPY BABY quando aquecida diretamente


sobre a pele do beb, fraldas descartveis e calas plsticas.

REESCRITA:
(Quando aquecida, a almofadinha HAPPY BABY no dever ser usada
diretamente sobre a pele do beb, fraldas descartveis e calas plsticas).
Os poemas so pssaros que chegam
no se sabe de onde e pousam TEXTO 2 - Redundncia no texto informal:
no livro que ls.
Quando fechas o livro, eles alam voo Me desespera saber que algo pode ocorrer comigo quando eu entro num
como de um alapo. prdio e se isso acontecer, tenho a convico de que algo grave ocorrer
Eles no tm pouso comigo.
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mos REESCRITA:
e partem. (Quando entro num prdio, desespera-me pensar que algo grave poder
E olhas, ento, essas tuas mos vazias, ocorrer comigo).
no maravilhoso espanto de saberes
que o alimento deles j estava em ti... TEXTO 3 Problemas gramaticais e ineficincia da mensagem:

QUINTANA, Mrio. Esconderijos do tempo. Porto Alegre: L&PM, 1980. Necessitei ausentar-se do servio, por que encontrava-me com dificulda-
des de enxergar, porque minha profisso requer uma boa viso.
O exemplo em voga trata-se de uma criao potica pertencente a um
renomado autor da era modernista. Atendo-nos s suas peculiaridades no OBS.: No basta, neste caso, propor apenas a correo gramatical, numa
tange linguagem, notamos a presena de uma linguagem metafrica que situao escolar envolvendo a escrita. preciso, na reescritura do texto,
simboliza a capacidade imaginativa do artista comparando-a com a liberda- eliminar o suprfluo, buscando a clareza e a eficcia da mensagem.
de conferida aos pssaros, uma vez que so livres e voam rumo ao hori-
zonte. REESCRITA:
(Ausentei-me do servio para consultar um oculista.)
Por meio dos seguintes excertos poticos, assim representados, voltamos
ideia anteriormente mencionada de que a competncia lingustica vai TEXTO 4 Redao escolar: "lugar-comum"
paulatinamente sendo adornada, de acordo com a troca de experincias
entre o emissor e o mundo que o rodeia: O que fiz ontem de mais importante, sem dvida, foi assistir um jogo de
futebol pelo rdio. O confronto entre Corinthians e Palmeiras um clssico
Eles no tm pouso imperdvel.
nem porto Durante a partida, sofri, sofri muito como todo corinthiano que se preza.
alimentam-se um instante em cada par de mos Mas, Graas a Deus, o empate teve gosto de vitria.
e partem.
E olhas, ento, essas tuas mos vazias, OBS: Nessa produo, a no ser pela regncia incorreta do verbo assis-
no maravilhoso espanto de saberes [...] tir (empregado equivocadamente em lugar do verbo ouvir), no h restri-
es quanto ao uso da lngua padro, sequer pelo emprego do termo
Desta feita, a intencionalidade discursiva, caracterstica textual marcante, imperdvel, j consagrado nas modalidades oral e escrita, menos formais.
pauta-se por despertar no interlocutor sentimentos e emoes, com vistas a Note-se, ainda, a utilizao adequada do relator adversativo (mas) e a
oferecer uma multiplicidade de interpretaes, uma vez conferida pelo coeso por sequenciao temporal (durante a partida/ ontem).
carter subjetivo. Eis assim a caracterstica que nutre um texto literrio. O que pode, ento, poluir esse osis? Nada menos que a predomi-
nncia do LUGAR-COMUM, em prejuzo da originalidade de expresso:
Pensemos agora em um outro tipo de texto, no qual no identificamos
nenhum envolvimento por parte do emissor, pois suas marcas lingusticas ... um (jogo) imperdvel,0
primam-se pela objetividade. A concluso a que podemos chegar que, ... como todo (corinthiano) que se preza
nesse caso, a finalidade apenas informar algo, tal qual se encontra no ... o empate teve gosto de vitria
discurso apresentado, isento de marcas pessoais, opinies, juzos de valor
e, sobretudo, de traos ligados subjetividade. Todo A INTENO COMUNICATIVA
Todo aquele que se comunica -falando, pintando, escrevendo, dan-
Uma notcia, reportagem, artigo cientfico? Seriam esses os casos ando etc. - tem uma inteno comunicativa. Ele, locutor, no est apenas
representativos? A reposta para tal indagao reafirm-la, uma vez que querendo transmitir uma mensagem, passar uma informao, mas interagir
tais modalidades tem uma finalidade em comum: a informao. Essa, por com outra pessoa que se vai tornar o locutrio. Ou seja, o locutor tem um
sua vez, precisa retratar uma certa credibilidade conferida por meio do objetivo em mente ao construir o seu texto e, normalmente, esse objetivo se
discurso. Da o carter objetivo, razo pela qual o autor, em momento relaciona com alguma ao. Toda palavra faz parte de um movimento maior
algum, no deixa que suas opinies se fruam em meio ao ato discursivo a em torno de uma ao social.
que se prope. Tal particularidade revela a natureza lingustica do chamado
texto no literrio. Vnia Maria do Nascimento Duarte Por exemplo, uma bula de remdios. Ela pode ser lida a qualquer mo-
mento e pelos mais variados motivos. Ainda que a maioria considerasse
REESCRITURA DE TEXTOS absurdo, eu poderia ler uma bula de remdios antes de dormir, para relaxar
Dorival Coutinho da Silva um pouco. Mas, a inteno comunicativa de uma bula de remdios outra.
Ela existe na sociedade para que o leitor conhea adequadamente o rem-

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dio e saiba como us-lo. O conhecimento e a aplicao das informaes da semelhana entre frases ou oraes) e semntica (quando h correspon-
bula de remdios pode significar o restabelecimento da sade. dncia de sentido entre os termos).
Assim, uma pessoa pode at ler uma bula de remdio para se distrair Casos recorrentes se manifestam no momento da escrita indicando que
porque no tem o que outra coisa que fazer, contudo passar o tempo no houve a quebra destes recursos, tornando-se imperceptveis aos olhos de
a inteno comunicativa da bula de remdios. um uso para a bula, mas quem a produz, interferindo de forma negativa na textualidade como um
no atende inteno comunicativa desse gnero discursivo. Quem escre- todo. Como podemos conferir por meio dos seguintes casos:
ve esse texto no o faz para que os outros passem um momento agradvel
de diverso. Durante as quartas-de-final, o time do Brasil vai enfrentar a Holanda.
justamente o caso contrrio do que ocorre com o filme de aventuras
que algum se assiste no cinema, domingo tarde, com os seus amigos. Constatamos a falta de paralelismo semntico, ao analisarmos que o time
Voltados para essa necessidade, existem muitos filmes de aventuras cuja brasileiro no enfrentar o pas, e sim a seleo que o representa. Reestru-
inteno comunicativa apenas fazer os locutrios se distrarem e passar turando a orao, obteramos:
um bom momento. Mas no existem apenas filmes de aventuras em circu-
lao na sociedade. Outros filmes ultrapassam esse objetivo e procuram, Durante as quartas-de-final, o time do Brasil vai enfrentar a seleo da
tambm, discutir valores ou criticar aspectos da identidade humana, por Holanda.
exemplo.
Se eles comparecessem reunio, ficaremos muito agradecidos.
O primeiro e, sem dvidas, um dos maiores desafios de quem produz
um texto fazer o locutrio cooperar com a inteno comunicativa do texto Eis que estamos diante de um corriqueiro procedimento lingustico, embora
produzido. Em outras palavras, fazer com que o locutrio esteja disposto a considerado incorreto, sobretudo, pela incoerncia conferida pelos tempos
interpretar o texto de acordo com a inteno comunicativa do locutor. verbais (comparecessem/ficaremos). O contrrio acontece se disssse-
Ou seja, de m vontade, sem querer participar, sem se envolver, o lo- mos:
cutrio no vai fazer o seu papel no processo de interao comunicativa. O
locutrio poder ento no compreender o texto ou fazer uma interpretao Se eles comparecessem reunio, ficaramos muito agradecidos.
que foge aos objetivos desse texto. Ele vai ler, mas no vai interpretar Ambos relacionados mesma ideia, denotando uma incerteza quanto
adequadamente, nem agir de acordo. ao.

Mas por que o locutrio no atenderia inteno comunicativa do texto Ampliando a noo sobre a correta utilizao destes recursos, analisemos
que l? Isso pode acontecer porque aquele que assume o papel de locut- alguns casos em que eles se aplicam:
rio no sabe (ou no deseja) realizar o trabalho de envolvimento com o
texto necessrio para interpret-lo. Assim, muito importante ao interpre- no s... mas (como) tambm:
tarmos um texto, identificarmos a inteno comunicativa.
A violncia no s aumentou nos grandes centros urbanos, mas
Algumas perguntas podem nos ajudar: tambm no interior.
Para que serve esse texto na sociedade?
O que esse texto revela sobre o locutor? Percebemos que tal construo confere-nos a ideia de adio em comparar
O que se espera que eu faa depois de ler esse texto? ambas as situaes em que a violncia se manifesta.
Compreendendo a inteno comunicativa do texto, podemos tambm
Quanto mais... (tanto) mais:
escolher at que ponto desejamos participar no processo comunicativo. Isto
, podemos envolvermo-nos mais ou menos, de acordo com nossas neces-
Atualmente, quanto mais se aperfeioa o profissionalismo, mais chan-
sidades, possibilidades, desejos etc.
ces tem de se progredir.
A escola, como instituio, no entanto, tem sido muito eficiente em 'ma-
tar' as intenes comunicativas dos textos. Em todas os componentes Ao nos atermos noo de progresso, podemos identificar a construo
curriculares. Seja por reduzir os textos a intenes distorcidas daquelas paralelstica.
para as que foram produzidos; seja por simplesmente ignorar o processo
social que deu origem a tais textos. Jos Lus Landeira Seja... Seja; Quer... Quer; Ora... Ora:

Paralelismo Sinttico e Paralelismo Semntico - recursos A cordialidade uma virtude aplicvel em quaisquer circunstncias,
que compem o estilo textual seja no ambiente familiar, seja no trabalho.

Notadamente, a construo textual concebida como um procedimento Confere-se a aplicabilidade do recurso mediante a ideia de alternncia.
dotado de grande complexidade, haja vista que o fato de as ideias emergi-
rem com uma certa facilidade no significa transp-las para o papel sem a Tanto... Quanto:
devida ordenao. Tal complexidade nos remete noo das competncias
inerentes ao emissor diante da elaborao do discurso, dada a necessidade As exigncias burocrticas so as mesmas, tanto para os veteranos,
de este se perfazer pela clareza e preciso. quanto para os calouros.

Infere-se, portanto, que as competncias esto relacionadas aos conheci- Mediante a ideia de adio, acrescida quela de equivalncia, constata-se
mentos que o usurio tem dos fatos lingusticos, aplicando-os de acordo a estrutura paralelstica.
com o objetivo pretendido pela enunciao. De modo mais claro, ressalta-
mos a importncia da estrutura discursiva se pautar pela pontuao, con- No... E no/nem:
cordncia, coerncia, coeso e demais requisitos necessrios objetivida-
de retratada pela mensagem. No poderemos contar com o auxlio de ningum, nem dos alunos,
nem dos funcionrios da secretaria.
Atendo-nos de forma especfica aos inmeros aspectos que norteiam os j
citados fatos lingusticos, ressaltamos determinados recursos cuja funo Recurso este empregado quando se quer atribuir uma sequncia negativa.
se atribui por conferirem estilo construo textual o paralelismo sinttico
e semntico. Caracterizam-se pelas relaes de semelhana existente Por um lado... Por outro:
entre palavras e expresses que se efetivam tanto de ordem morfolgica
(quando pertencem mesma classe gramatical), sinttica (quando h Se por um lado, a desistncia da viagem implicou economia, por

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outro, desagradou aos filhos que estavam no perodo de frias. - o instrumento pela pessoa que o utiliza: Ele um bom garfo (guloso,
gluto).
O paralelismo efetivou-se em virtude da referncia a aspectos negativos e Sindoque:
positivos relacionados a um determinado fato. Ocorre sindoque quando h substituio de um termo por outro, havendo
ampliao ou reduo do sentido usual da palavra numa relao quantitati-
Tempos verbais: va. Encontramos sindoque nos seguintes casos:
Se a maioria colaborasse, haveria mais organizao. - o todo pela parte e vice-versa: A cidade inteira (o povo) viu assombrada,
de queixo cado, o pistoleiro sumir de ladro, fugindo nos cascos (parte das
Como dito anteriormente, houve a concordncia de sentido proferida pelos patas) de seu cavalo. (J. Cndido de Carvalho)
verbos e seus respectivos tempos. - o singular pelo plural e vice-versa: O paulista (todos os paulistas) tmido;
: Vnia Maria do Nascimento Duarte o carioca (todos os cariocas), atrevido.
- o indivduo pela espcie (nome prprio pelo nome comum): Para os
Reescritura de frases e pargrafos do texto artistas ele foi um mecenas (protetor).
Reescritura de frases e pargrafos do texto. Catacrese:
Substituio de palavras ou de trechos de texto. A catacrese um tipo de especial de metfora, uma espcie de metfora
Retextualizao de diferentes gneros e nveis de formalidade. desgastada, em que j no se sente nenhum vestgio de inovao, de
criao individual e pitoresca. a metfora tornada hbito lingustico, j
Este item ser abordado como um tema s, pois a separao deles est
fora do mbito estilstico. (Othon M. Garcia).
meio complicada, pois a substituio de palavras ou de trechos tem tudo a
ver com a retextualizao So exemplos de catacrese: folhas de livro / pele de tomate / dente de alho
/ montar em burro / cu da boca / cabea de prego / mo de direo /
Reescriturao de textos
ventre da terra / asa da xcara / sacar dinheiro no banco.
Figuras de estilo, figuras ou Desvios de linguagem so nomes dados a
Sinestesia:
alguns processos que priorizam a palavra ou o todo para tornar o texto mais
rico e expressivo ou buscar um novo significado, possibilitando uma reescri- A sinestesia consiste na fuso de sensaes diferentes numa mesma
tura correta de textos. expresso. Essas sensaes podem ser fsicas (gustao, audio, viso,
olfato e tato) ou psicolgicas (subjetivas).
Podem ser:
Exemplo: A minha primeira recordao um muro velho, no quintal de
Figuras de palavras
uma casa indefinvel. Tinha vrias feridas no reboco e veludo de musgo.
As figuras de palavra consistem no emprego de um termo com sentido Milagrosa aquela mancha verde [sensao visual] e mida, macia [sensa-
diferente daquele convencionalmente empregado, a fim de se conseguir um es tteis], quase irreal. (Augusto Meyer)
efeito mais expressivo na comunicao.
Antonomsia:
So figuras de palavras:
Ocorre antonomsia quando designamos uma pessoa por uma qualidade,
Comparao: caracterstica ou fato que a distingue.
Ocorre comparao quando se estabelece aproximao entre dois elemen- Na linguagem coloquial, antonomsia o mesmo que apelido, alcunha ou
tos que se identificam, ligados por conectivos comparativos explcitos cognome, cuja origem um aposto (descritivo, especificativo etc.) do nome
feito, assim como, tal, como, tal qual, tal como, qual, que nem e alguns prprio.
verbos parecer, assemelhar-se e outros.
Exemplos: E ao rabi simples (Cristo), que a igualdade prega, / Rasga e
Exemplos: Amou daquela vez como se fosse mquina. / Beijou sua mulher enlameia a tnica inconstil; (Raimundo Correia). / Pel (= Edson Arantes
como se fosse lgico. (Chico Buarque); do Nascimento) / O Cisne de Mntua (= Virglio) / O poeta dos escravos (=
As solteironas, os longos vestidos negros fechados no pescoo, negros Castro Alves) / O Dante Negro (= Cruz e Souza) / O Corso (= Napoleo)
xales nos ombros, pareciam aves noturnas paradas (Jorge Amado). Alegoria:
Metfora: A alegoria uma acumulao de metforas referindo-se ao mesmo objeto;
Ocorre metfora quando um termo substitui outro atravs de uma relao uma figura potica que consiste em expressar uma situao global por
de semelhana resultante da subjetividade de quem a cria. A metfora meio de outra que a evoque e intensifique o seu significado. Na alegoria,
tambm pode ser entendida como uma comparao abreviada, em que o todas as palavras esto transladadas para um plano que no lhes comum
conectivo no est expresso, mas subentendido. e oferecem dois sentidos completos e perfeitos um referencial e outro
Exemplo: Supondo o esprito humano uma vasta concha, o meu fim, Sr. metafrico.
Soares, ver se posso extrair prolas, que a razo. (Machado de Assis). Exemplo: A vida uma pera, uma grande pera. O tenor e o bartono
Metonmia: lutam pelo soprano, em presena do baixo e dos comprimrios, quando no
Ocorre metonmia quando h substituio de uma palavra por outra, ha- so o soprano e o contralto que lutam pelo tenor, em presena do mesmo
vendo entre ambas algum grau de semelhana, relao, proximidade de baixo e dos mesmos comprimrios. H coros numerosos, muitos bailados,
sentido ou implicao mtua. Tal substituio fundamenta-se numa relao e a orquestra excelente (Machado de Assis).
objetiva, real, realizando-se de inmeros modos: Figuras de sintaxe ou de construo:
- o continente pelo contedo e vice-versa: Antes de sair, tomamos um As figuras de sintaxe ou de construo dizem respeito a desvios em relao
clice (o contedo de um clice) de licor. concordncia entre os termos da orao, sua ordem, possveis repeties
- a causa pelo efeito e vice-versa: E assim o operrio ia / Com suor e com ou omisses.
cimento (com trabalho) / Erguendo uma casa aqui / Adiante um apartamen- Elas podem ser construdas por:
to. (Vinicius de Moraes). a) omisso: assndeto, elipse e zeugma;
- o lugar de origem ou de produo pelo produto: Comprei uma garrafa do b) repetio: anfora, pleonasmo e polissndeto;
legtimo porto (o vinho da cidade do Porto). c) inverso: anstrofe, hiprbato, snquise e hiplage;
- o autor pela obra: Ela parecia ler Jorge Amado (a obra de Jorge Amado). d) ruptura: anacoluto;
- o abstrato pelo concreto e vice-versa: No devemos contar com o seu e) concordncia ideolgica: silepse.
corao (sentimento, sensibilidade).
Portanto, so figuras de construo ou sintaxe:
- o smbolo pela coisa simbolizada: A coroa (o poder) foi disputada pelos
Assndeto:
revolucionrios.
Ocorre assndeto quando oraes ou palavras deveriam vir ligadas por
- a matria pelo produto e vice-versa: Lento, o bronze (o sino) soa.
conjunes coordenativas, aparecem justapostas ou separadas por vrgu-
- o inventor pelo invento: Edson (a energia eltrica) ilumina o mundo. las.
- a coisa pelo lugar: Vou Prefeitura (ao edifcio da Prefeitura).
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Exigem do leitor ateno maior no exame de cada fato, por exigncia das Ocorre hiplage quando h inverso da posio do adjetivo: uma qualidade
pausas rtmicas (vrgulas). que pertence a um objeto atribuda a outro, na mesma frase.
Exemplo: No nos movemos, as mos que se estenderam pouco a Exemplo: as lojas loquazes dos barbeiros. (as lojas dos barbeiros
pouco, todas quatro, pegando-se, apertando-se, fundindo-se. (Machado de loquazes.) (Ea de Queiros).
Assis). Anacoluto:
Elipse: Ocorre anacoluto quando h interrupo do plano sinttico com que se
Ocorre elipse quando omitimos um termo ou orao que facilmente pode- inicia a frase, alterando-lhe a sequncia lgica. A construo do perodo
mos identificar ou subentender no contexto. Pode ocorrer na supresso de deixa um ou mais termos que no apresentam funo sinttica definida
pronomes, conjunes, preposies ou verbos. um poderoso recurso de desprendidos dos demais, geralmente depois de uma pausa sensvel.
conciso e dinamismo. Exemplo: Essas empregadas de hoje, no se pode confiar nelas. (Alcnta-
Exemplo: Veio sem pinturas, em vestido leve, sandlias coloridas. (elipse ra Machado).
do pronome ela (Ela veio) e da preposio de (de sandlias). Silepse:
Zeugma: Ocorre silepse quando a concordncia no feita com as palavras, mas
Ocorre zeugma quando um termo j expresso na frase suprimido, ficando com a ideia a elas associada.
subentendida sua repetio. a) Silepse de gnero:
Exemplo: Foi saqueada a vida, e assassinados os partidrios dos Felipes. Ocorre quando h discordncia entre os gneros gramaticais (feminino ou
(Zeugma do verbo: e foram assassinados) (Camilo Castelo Branco). masculino).
Anfora: Exemplo: Quando a gente novo, gosta de fazer bonito. (Guimares
Ocorre anfora quando h repetio intencional de palavras no incio de um Rosa).
perodo, frase ou verso. b) Silepse de nmero:
Exemplo: Depois o areal extenso / Depois o oceano de p / Depois no Ocorre quando h discordncia envolvendo o nmero gramatical (singular
horizonte imenso / Desertos desertos s (Castro Alves). ou plural).
Pleonasmo: Exemplo: Corria gente de todos lados, e gritavam. (Mrio Barreto).
Ocorre pleonasmo quando h repetio da mesma ideia, isto , redundn- c) Silepse de pessoa:
cia de significado. Ocorre quando h discordncia entre o sujeito expresso e a pessoa verbal:
a) Pleonasmo literrio: o sujeito que fala ou escreve se inclui no sujeito enunciado.
o uso de palavras redundantes para reforar uma ideia, tanto do ponto de Exemplo: Na noite seguinte estvamos reunidas algumas pessoas. (Ma-
vista semntico quanto do ponto de vista sinttico. Usado como um recurso chado de Assis).
estilstico, enriquece a expresso, dando nfase mensagem. Figuras de pensamento:
Exemplo: Iam vinte anos desde aquele dia / Quando com os olhos eu quis As figuras de pensamento so recursos de linguagem que se referem ao
ver de perto / Quando em viso com os da saudade via. (Alberto de Olivei- significado das palavras, ao seu aspecto semntico.
ra).
So figuras de pensamento:
Morrers morte vil na mo de um forte. (Gonalves Dias)
Anttese:
mar salgado, quando do teu sal / So lgrimas de Portugal (Fernando
Pessoa). Ocorre anttese quando h aproximao de palavras ou expresses de
sentidos opostos.
b) Pleonasmo vicioso:
Exemplo: Amigos ou inimigos esto, amide, em posies trocadas. Uns
o desdobramento de ideias que j estavam implcitas em palavras anteri- nos querem mal, e fazem-nos bem. Outros nos almejam o bem, e nos
ormente expressas. Pleonasmos viciosos devem ser evitados, pois no tm trazem o mal. (Rui Barbosa).
valor de reforo de uma ideia, sendo apenas fruto do descobrimento do
sentido real das palavras. Apstrofe:
Exemplos: subir para cima / entrar para dentro / repetir de novo / ouvir com Ocorre apstrofe quando h invocao de uma pessoa ou algo, real ou
os ouvidos / hemorragia de sangue / monoplio exclusivo / breve alocuo / imaginrio, que pode estar presente ou ausente. Corresponde ao vocativo
principal protagonista. na anlise sinttica e utilizada para dar nfase expresso.
Polissndeto: Exemplo: Deus! Deus! onde ests, que no respondes? (Castro Alves).
Ocorre polissndeto quando h repetio enftica de uma conjuno coor- Paradoxo:
denativa mais vezes do que exige a norma gramatical (geralmente a con- Ocorre paradoxo no apenas na aproximao de palavras de sentido
juno e). um recurso que sugere movimentos ininterruptos ou vertigino- oposto, mas tambm na de ideias que se contradizem referindo-se ao
sos. mesmo termo. uma verdade enunciada com aparncia de mentira. Ox-
moro (ou oximoron) outra designao para paradoxo.
Exemplo: Vo chegando as burguesinhas pobres, / e as criadas das bur-
guesinhas ricas / e as mulheres do povo, e as lavadeiras da redondeza. Exemplo: Amor fogo que arde sem se ver; / ferida que di e no se
(Manuel Bandeira). sente; / um contentamento descontente; / dor que desatina sem doer;
Anstrofe: (Cames)
Ocorre anstrofe quando h uma simples inverso de palavras vizinhas Eufemismo:
(determinante/determinado). Ocorre eufemismo quando uma palavra ou expresso empregada para
Exemplo: To leve estou (estou to leve) que nem sombra tenho. (Mrio atenuar uma verdade tida como penosa, desagradvel ou chocante.
Quintana). Exemplo: E pela paz derradeira (morte) que enfim vai nos redimir Deus lhe
Hiprbato: pague. (Chico Buarque).
Ocorre hiprbato quando h uma inverso completa de membros da frase. Gradao:
Exemplo: Passeiam tarde, as belas na Avenida. (As belas passeiam na Ocorre gradao quando h uma sequncia de palavras que intensificam
Avenida tarde.) (Carlos Drummond de Andrade). uma mesma ideia.
Snquise: Exemplo: Aqui alm mais longe por onde eu movo o passo. (Castro
Alves).
Ocorre snquise quando h uma inverso violenta de distantes partes da
frase. um hiprbato exagerado. Hiprbole:
Exemplo: A grita se alevanta ao Cu, da gente. (A grita da gente se Ocorre hiprbole quando h exagero de uma ideia, a fim de proporcionar
alevanta ao Cu ) (Cames). uma imagem emocionante e de impacto.
Hiplage: Exemplo: Rios te correro dos olhos, se chorares! (Olavo Bilac).

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Ironia: Nesta receita gastronmica usaremos Blueberries e Grapefruits.
Ocorre ironia quando, pelo contexto, pela entonao, pela contradio de (anglicismo, o mais adequado seria Mirtilo e Toranja)
termos, sugere-se o contrrio do que as palavras ou oraes parecem Convocamos para a Reunio do Conselho de DAs (plural da sigla
exprimir. A inteno depreciativa ou sarcstica. de Diretrio Acadmico). (anglicismo, e mesmo nesta lngua no se u-
Exemplo: Moa linda, bem tratada, / trs sculos de famlia, / burra como sa apstrofo s para pluralizar; o mais adequado seria DD.AA. ou DAs.)
uma porta: / um amor. (Mrio de Andrade). H quem considere barbarismo tambm divergncias de pronncia, grafia,
Prosopopia: morfologia, etc., tais como adevogado ou eu sabo, pois seriam atitudes
Ocorre prosopopia (ou animizao ou personificao) quando se atribui tpicas de estrangeiros, por eles dificilmente atingirem alta fluncia no
movimento, ao, fala, sentimento, enfim, caracteres prprios de seres dialeto padro da lngua.
animados a seres inanimados ou imaginrios. Em nvel pragmtico, o barbarismo normalmente indesejvel porque os
Tambm a atribuio de caractersticas humanas a seres animados consti- receptores da mensagem frequentemente conhecem o termo em questo
tui prosopopia o que comum nas fbulas e nos aplogos, como este na lngua nativa de sua comunidade lingustica, mas nem sempre conhe-
exemplo de Mrio de Quintana: O peixinho () silencioso e levemente cem o termo correspondente na lngua ou dialeto estrangeiro comunidade
melanclico com a qual ele est familiarizado. Em nvel poltico, um barbarismo tambm
Exemplos: os rios vo carregando as queixas do caminho. (Raul Bopp) pode ser interpretado como uma ofensa cultural por alguns receptores que
se encontram ideologicamente inclinados a repudiar certos tipos de influn-
Um frio inteligente () percorria o jardim (Clarice Lispector)
cia sobre suas culturas. Pode-se assim concluir que o conceito de barba-
Perfrase: rismo relativo ao receptor da mensagem.
Ocorre perfrase quando se cria um torneio de palavras para expressar Em alguns contextos, at mesmo uma palavra da prpria lngua do receptor
algum objeto, acidente geogrfico ou situao que no se quer nomear. poderia ser considerada como um barbarismo. Tal o caso de um cultismo
Exemplo: Cidade maravilhosa / Cheia de encantos mil / Cidade maravilho- (ex: abdmen) quando presente em uma mensagem a um receptor que
sa / Corao do meu Brasil. (Andr Filho). no o entende (por exemplo, um indivduo no escolarizado, que poderia
At este ponto retirei informaes do site PCI cursos compreender melhor os sinnimos barriga, pana ou bucho).
Vcios de Linguagem Cacofonia
Ambiguidade A cacofonia um som desagradvel ou obsceno formado pela unio das
Ambiguidade a possibilidade de uma mensagem ter dois sentidos. Ela slabas de palavras contguas. Por isso temos que cuidar quando falamos
geralmente provocada pela m organizao das palavras na frase. A sobre algo para no ofendermos a pessoa que ouve. So exemplos desse
ambiguidade um caso especial de polissemia, a possibilidade de uma fato:
palavra apresentar vrios sentidos em um contexto. Ele beijou a boca dela.
Ex: Bata com um mamo para mim, por favor.
Onde est a vaca da sua av? (Que vaca? A av ou a vaca criada Deixe ir-me j, pois estou atrasado.
pela av?)
No tem nada de errado a cerca dela
Onde est a cachorra da sua me? (Que cachorra? A me ou a
cadela criada pela me?) Vou-me j que est pingando. Vai chover!
Este lder dirigiu bem sua nao(Sua? Nao da 2 ou 3 pessoa (o Instrumento para socar alho.
lder)?). Daqui vai, se for dai.
Obs 1: O pronome possessivo seu(ua)(s) gera muita confuso por ser No so cacofonia:
geralmente associado ao receptor da mensagem. Eu amo ela demais !!!
Obs 2: A preposio como tambm gera confuso com o verbo comer
Eu vi ela.
na 1 pessoa do singular.
A ambiguidade normalmente indesejvel na comunicao unidirecional, voc veja
em particular na escrita, pois nem sempre possvel contactar o emissor da Como cacofonias so muitas vezes cmicas, elas so algumas vezes
mensagem para question-lo sobre sua inteno comunicativa original e usadas de propsito em certas piadas, trocadilhos e pegadinhas.
assim obter a interpretao correta da mensagem. Plebesmo
Barbarismo O plebesmo normalmente utiliza palavras de baixo calo, grias e termos
Barbarismo, peregrinismo, idiotismo ou estrangeirismo (para os latinos considerados informais.
qualquer estrangeiro era brbaro) o uso de palavra, expresso ou cons- Exemplos:
truo estrangeira no lugar de equivalente verncula. Ele era um tremendo man!
De acordo com a lngua de origem, os estrangeirismos recebem diferentes
T ferrado!
nomes:
T ligado nas quebradas, meu chapa?
galicismo ou francesismo, quando provenientes do francs (de
Glia, antigo nome da Frana); Esse bagulho radicaaaal!!! T ligado mano?
anglicismo, quando do ingls; V pilmais tarde !!! Se ligou maluko ?
castelhanismo, quando vindos do espanhol; Por questes de etiqueta, convm evitar o uso de plebesmos em contextos
sociais que requeiram maior formalismo no tratamento comunicativo.
Ex:
Prolixidade
Mais penso, mais fico inteligente (galicismo; o mais adequado seria
quanto mais penso, (tanto) mais fico inteligente); a exposio fastidiosa e intil de palavras ou argumentos e sua supera-
bundncia. o excesso de palavras para exprimir poucas ideias. Ao texto
Comeu um roast-beef (anglicismo; o mais adequado seria comeu prolixo falta objetividade, o qual quase sempre compromete a clareza e
um rosbife); cansa o leitor.
Havia links para sua pgina (anglicismo; o mais adequado seria A preveno prolixidade requer que se tenha ateno conciso e preci-
Havia ligaes(ou vnculos) para sua pgina. so da mensagem. Conciso a qualidade de dizer o mximo possvel com
Eles tm servio de delivery. (anglicismo; o mais adequado seria o mnimo de palavras. Preciso a qualidade de utilizar a palavra certa
Eles tm servio de entrega). para dizer exatamente o que se quer.
Premi apresenta prioridades da Presidncia lusa da UE (galicismo, o
mais adequado seria Primeiro-ministro)

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Pleonasmo vicioso Uma coliso pode ser remediada com a reestruturao sinttica da frase
O pleonasmo uma figura de linguagem. Quando consiste numa redun- que a contm ou com a substituio de alguns termos ou expresses por
dncia intil e desnecessria de significado em uma sentena, considera- outras similares ou sinnimas.
do um vcio de linguagem. A esse tipo de pleonasmo chama- Central de favoritos
mos pleonasmo vicioso. Esta matria eu retirei da Wikipdia
Ex:
NORMA CULTA E POPULAR
Ele vai ser o protagonista principal da pea. (Um protagonista ,
necessariamente, a personagem principal) A linguagem humana pode ser compreendida em dois termos especficos
mais conhecidos como NORMA CULTA E NORMA POPULAR. Como o
Meninos, entrem j para dentro! (O verbo entrar j exprime ideia
prprio nome j define, no primeiro caso, bem entendida como NORMA
de ir para dentro)
CULTA, entende-se o modo correto, bonito, certo de uma pessoa se ex-
Estou subindo para cima. (O verbo subir j exprime ideia de ir pressar, usando os termos mais sofisticados e quase chegando perfeio,
para cima) omitindo, consequentemente o uso de grias e termos chulos da lngua
No deixe de comparecer pessoalmente. ( impossvel compare- me, ptria, ou no caso do Brasil, lngua portuguesa. Por outro lado, tam-
cer a algum lugar de outra forma que no pessoalmente) bm como o prprio termo j expressa, a NORMA POPULAR (a linguagem
do povo) no se esmera e muito menos se preocupa em falar, exibir como a
Meio-ambiente o meio em que vivemos = o ambiente em que anterior, isto , a considerada CULTA, e sim fala conforme o sentimento do
vivemos. povo, o uso comum, de maneira simples, inclusive apresentando diversos
No pleonasmo: tipos de erros de concordncia gramatical, o que, sem dvida, passa total-
As palavras so de baixo calo. Palavras podem ser de baixo ou de mente despercebido pela pessoa que a ouve, sendo consequentemente da
alto calo. mesma estirpe e condio social, diga-se de passagem. Tudo isto sem falar
O pleonasmo nem sempre um vcio de linguagem, mesmo para os exem- nas apelaes, grias e termos chulos proferidos pela a grande maioria das
plos supra citados, a depender do contexto. Em certos contextos, ele um pessoas.
recurso que pode ser til para se fornecer nfase a determinado aspecto da Em ambos os casos, como so ambientes distintos, tanto a NORMA CUL-
mensagem. TA quanto a NORMA POPULAR so entendidas, respectivamente, cada
uma dentro dos seus parmetros, do seu contexto. As palavras CERTO e
Especialmente em contextos literrios, musicais e retricos, um pleonasmo
ERRADO, sendo assim, ficam em segundo plano. Pois se for colocar na
bem colocado pode causar uma reao notvel nos receptores (como a
berlinda ou na balana, numa anlise mais abrangente, estes dois tipos de
gerao de uma frase de efeito ou mesmo o humor proposital). A maestria
linguagem, constatar-se- um grande paradoxo: como um povo pode se
no uso do pleonasmo para que ele atinja o efeito desejado no receptor
expressar de duas maneiras distintas, falando o mesmo idiomas? Pergunta-
depende fortemente do desenvolvimento da capacidade de interpretao
r o turista incauto que tanto se esforou para aprender os termos bsicos
textual do emissor. Na dvida, melhor que seja evitado para no se
da lngua portuguesa e chegando aqui, dependendo do lugar que for,
incorrer acidentalmente em um uso vicioso.
ficarar, desculpe a comparao popular, mais perdido do que cachorro em
Solecismo dia de mudana!... E a celeuma pode perdurar ao longo da convivncia
Solecismo uma inadequao na estrutura sinttica da frase com relao diria, indagando com perguntas do tipo: quem est certo ou errado? Ora,
gramtica normativa do idioma. H trs tipos de solecismo: turista das Arbias, voc no sabia: Ambas categorias esto certas ou
De concordncia: erradas, conforme o lugar ou a hora em que estiverem se confabulando.
Talvez voc desconhea totalmente que papo de botequim, de bar uma
Fazem trs anos que no vou ao mdico. (Faz trs anos que no
coisa e dilogo, conversa numa Academia Brasileira de Letras outro bem
vou ao mdico.)
diferente. S que,no se esquea: a mesma e nica Lngua Portuguesa
Aluga-se salas nesse edifcio. (Alugam-se salas nesse edifcio.) que esto falando. O imprescidvel mesmo que cada um entenda bem o
De regncia: que o ouro est querendo dizer. Se fingir que entende ser problema exclu-
Ontem eu assisti um filme de poca. (Ontem eu assisti a um filme de sivo de quem agir assim. Neste momento sempre bom ser sincero. Qual-
poca.) quer dvida, no tenha vergonha de dizer: "desculpe-me, no entendi o que
voc est querendo dizer!". Ou se preferir pode at dizer mesmo : "Excuse-
De colocao:
me ou I'm sorry. I don't understand" ou algo parecido. Pois sempre se
Me empresta um lpis, por favor. (Empresta-me um lpis, por favor.) encontra aqui no Brasil alguma pessoa que aprecia o ingls, agora se fala
Me parece que ela ficou contente. (Parece-me que ela ficou conten- fluentemente, a so outros quinhentos...Olha a NORMA POPULAR finali-
te.) zando...
Joo Bosco de Andrade Arajo
Eu no respondi-lhe nada do que perguntou. (Eu no lhe respondi
nada do que perguntou.) 2. O que textualidade
Eco
O Eco vem a ser a prpria rima que ocorre quando h na frase termina- De acordo com a autora, chama-se de textualidade ao conjunto de
es iguais ou semelhantes, provocando dissonncia. caractersticas que fazem com que um texto seja um texto, e no
Falar em desenvolvimento pensar em alimento, sade e educa- apenas um sequncia de frases.
o. Beaugrande e Dressler (1983) apontam sete fatores responsveis pela
textualidade de um discurso qualquer; a coerncia e a coeso, que se
O aluno repetente mente alegremente. relacionam com o material conceitual lingustico do texto, e a inten-
O presidente tinha dor de dente constantemente. cionalidade, a aceitabilidade, a situcionalidade, a informatividade e a
Coliso intertextualidade, que tem a ver com os fatores pragmtico.
O uso de uma mesma vogal ou consoante em vrias palavras denomina-
do aliterao. Aliteraes so preciosos recursos estilsticos quando usados QUESTES DE CONCURSOS ANTERIORES:
com a inteno de se atingir efeito literrio ou para atrair a ateno do
receptor. Entretanto, quando seus usos no so intencionais ou quando exerccios de Interpretao de texto
causam um efeito estilstico ruim ao receptor da mensagem, a aliterao
torna-se um vcio de linguagem e recebe nesse contexto o nome Leia o texto para responder s prximas 3 questes.
de coliso. Exemplos:
Sobre os perigos da leitura
Eram comunidades camponesas com cultivos coletivos.
Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente
O papa Paulo VI pediu a paz. da comisso encarregada da seleo dos candidatos ao doutoramento, o

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que um sofrimento. Dizer esse entra, esse no entra uma responsabili- (D) criar desculpas para atrasos.
dade dolorida da qual no se sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20 (E) dar satisfaes por atrasos.
minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada?
Mas no havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos amontoavam- (TJ/SP 2010 VUNESP) 5 - Pondo foco no processo de coeso textual
se no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja do 2. pargrafo, pode-se concluir que Levine um
leitura era exigida. A tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os (A) jornalista.
meus colegas que faramos a todos os candidatos uma nica pergunta, a (B) economista.
mesma pergunta. Assim, quando o candidato entrava trmulo e se esfor- (C) cronometrista.
ando por parecer confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de (D) ensasta.
todas: Fale-nos sobre aquilo que voc gostaria de falar!. [...] (E) psiclogo.
A reao dos candidatos, no entanto, no foi a esperada. Aconteceu o
oposto: pnico. Foi como se esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam (TJ/SP 2010 VUNESP) 6 - A expresso ch de cadeira, no texto, tem o
de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear significado de
os pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treina- (A) bebida feita com derivado de pinho.
dos durante toda a sua carreira escolar, a partir da infncia. Mas falar sobre (B) ausncia de convite para danar.
os prprios pensamentos ah, isso no lhes tinha sido ensinado! (C) longa espera para conseguir assento.
Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabea que algum pudesse (D) ficar sentado esperando o ch.
se interessar por aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia passado (E) longa espera em diferentes situaes.
pela cabea que os seus pensamentos pudessem ser importantes.
(Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado) Leia o texto para responder s prximas 4 questes.

(TJ/SP 2010 VUNESP) 1 - De acordo com o texto, os candidatos


(A) no tinham assimilado suas leituras.
(B) s conheciam o pensamento alheio.
(C) tinham projetos de pesquisa deficientes.
(D) tinham perfeito autocontrole.
(E) ficavam em fila, esperando a vez.

(TJ/SP 2010 VUNESP) 2 - O autor entende que os candidatos deveriam


(A) ter opinies prprias.
(B) ler os textos requeridos.
(C) no ter treinamento escolar.
(D) refletir sobre o vazio.
(E) ter mais equilbrio.

(TJ/SP 2010 VUNESP) 3 - A expresso um vazio imenso (3. pargra-


fo) refere-se a
(A) candidatos.
(B) pnico.
(C) eles.
(D) reao.
(E) esse campo.

Leia o texto para responder s prximas 3 questes.


No fim da dcada de 90, atormentado pelos chs de cadeira que enfrentou Zelosa com sua imagem, a empresa multinacional Gillette retirou a bola da
no Brasil, Levine resolveu fazer um levantamento em grandes cidades de mo, em uma das suas publicidades, do atacante francs Thierry Henry,
31 pases para descobrir como diferentes culturas lidam com a questo do garoto-propaganda da marca com quem tem um contrato de 8,4 milhes de
tempo. A concluso foi que os brasileiros esto entre os povos mais atrasa- dlares anuais. A jogada previne os efeitos desastrosos para vendas de
dos do ponto de vista temporal, bem entendido do mundo. Foram seus produtos, depois que o jogador trapaceou, tocando e controlando a
analisadas a velocidade com que as pessoas percorrem determinada bola com a mo, para ajudar no gol que classificou a Frana para a Copa
distncia a p no centro da cidade, o nmero de relgios corretamente do Mundo de 2010. (...)
ajustados e a eficincia dos correios. Os brasileiros pontuaram muito mal Na Frana, onde 8 em cada dez franceses reprovam o gesto irregular,
nos dois primeiros quesitos. No ranking geral, os suos ocupam o primeiro Thierry aparece com a mo no bolso. Os publicitrios franceses acham que
lugar. O pas dos relgios , portanto, o que tem o povo mais pontual. J as o gato subiu no telhado. A Gillette prepara o rompimento do contrato. O
oito ltimas posies no ranking so ocupadas por pases pobres. servio de comunicao da gigante Procter & Gamble, proprietria da
O estudo de Robert Levine associa a administrao do tempo aos traos Gillette, diz que no.
culturais de um pas. Nos Estados Unidos, por exemplo, a ideia de que Em todo caso, a empresa gostaria que o jogo fosse refeito, que a trapaa
tempo dinheiro tem um alto valor cultural. Os brasileiros, em comparao, no tivesse acontecido. Na impossibilidade, refez o que est ao seu alcan-
do mais importncia s relaes sociais e so mais dispostos a perdoar ce, sua publicidade.
atrasos, diz o psiclogo. Uma srie de entrevistas com cariocas, por e- Segundo lista da revista Forbes, Thierry Henry o terceiro jogador de
xemplo, revelou que a maioria considera aceitvel que um convidado futebol que mais lucra com a publicidade seus contratos somam 28
chegue mais de duas horas depois do combinado a uma festa de anivers- milhes de dlares anuais. (...)
rio. Pode-se argumentar que os brasileiros so obrigados a ser mais flex- (Veja, 02.11.2009. Adaptado)
veis com os horrios porque a infraestrutura no ajuda. Como ser pontual
se o trnsito um pesadelo e no se pode confiar no transporte pblico? (TJ/SP 2010 VUNESP) 7 - A palavra jogada, em A jogada previne os
(Veja, 02.12.2009) efeitos desastrosos para venda de seus produtos... refere-se ao fato de

(TJ/SP 2010 VUNESP) 4 - De acordo com o texto, os brasileiros so (A) Thierry Henry ter dado um passe com a mo para o gol da Frana.
piores do que outros povos em (B) a Gillette ter modificado a publicidade do futebolista francs.
(A) eficincia de correios e andar a p. (C) a Gillete no concordar com que a Frana dispute a Copa do Mundo.
(B) ajuste de relgios e andar a p. (D) Thierry Henry ganhar 8,4 milhes de dlares anuais com a propaganda.
(C) marcar compromissos fora de hora. (E) a FIFA no ter cancelado o jogo em que a Frana se classificou.

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xes entre raciocnio lgico e estudos cientficos sobre o funcionamento do
(TJ/SP 2010 VUNESP) 8 - A expresso o gato subiu no telhado parte crebro.
de uma conhecida anedota em que uma mulher, depois de contar abrupta- (B) O mundo virtual oferecido pela internet propicia o desenvolvimento de
mente ao marido que seu gato tinha morrido, advertida de que deveria ter diversas capacidades cerebrais em todos aqueles que se dedicam a essa
dito isso aos poucos: primeiramente, que o gato tinha subido no telhado, navegao, ainda pouco estudadas e explicitadas em termos cientficos.
depois, que tinha cado e, depois, que tinha morrido. No texto em questo, (C) Segundo Nicholas Carr, o uso frequente da internet produz alteraes
a expresso pode ser interpretada da seguinte maneira: no funcionamento do crebro, pois estimula leituras superficiais e distra-
das, comprometendo a formulao de raciocnios mais sofisticados.
(A) foi com a mo do gato que Thierry assegurou a classificao da Fran- (D) Usar a internet estimula funes cerebrais, pelas facilidades de percep-
a. o e de domnio de assuntos diversificados e de formatos diferenciados de
(B) Thierry era um bom jogador antes de ter agido com m f. textos, que permitem uma leitura dinmica e de acordo com o interesse do
(C) a Gillette j cortou, de fato, o contrato com o jogador francs. usurio.
(D) a Fifa reprovou amplamente a atitude antiesportiva de Thierry Henry. (E) O novo livro de Nicholas Carr, a ser publicado, desperta a curiosidade
(E) a situao de Thierry, como garoto-propaganda da Gillette, ficou inst- do leitor pelo tratamento ficcional que seu autor aplica a situaes concre-
vel. tas do funcionamento do crebro, trazidas pelo uso disseminado da inter-
net.
(TJ/SP 2010 VUNESP) 9 - A expresso diz que no, no final do 2.
pargrafo, significa que (MP/RS 2010 FCC) 12 - Curiosamente, no caso da internet, os verda-
deiros fundamentos cientficos deveriam, sim, provocar reaes muito
(A) a Procter & Gamble nega o rompimento do contrato. estridentes. O autor, para embasar a opinio exposta no 2o pargrafo,
(B) o jogo em que a Frana se classificou deve ser refeito. (A) se vale da enorme projeo conferida ao pesquisador antes citado,
(C) a repercusso na Frana foi bastante negativa. ironicamente oferecida pela prpria internet, em seu website.
(D) a Procter & Gamble proprietria da Gillette. (B) apoia-se nas concluses de Nicholas Carr, baseadas em dezenas de
(E) os publicitrios franceses se opem a Thierry. estudos cientficos sobre o funcionamento do crebro humano.
(C) condena, desde o incio, as novas tecnologias, cujo uso indiscriminado
(TJ/SP 2010 VUNESP) 10 - Segundo a revista Forbes, vemprovocando danos em partes do crebro.
(A) Thierry dever perder muito dinheiro daqui para frente. (D) considera, como base inicial de constatao a respeito do uso da inter-
(B) h trs jogadores que faturam mais que Thierry em publicidade. net, que ela nos torna menos sensveis a sentimentos como compaixo e
(C) o jogador francs possui contratos publicitrios milionrios. piedade.
(D) o ganho de Thierry, somado publicidade, ultrapassa 28 milhes. (E) questiona a ausncia de fundamentos cientficos que, no caso da inter-
(E) um absurdo o que o jogador ganha com o futebol e a publicidade. net, [...]deveriam, sim, provocar reaes muito estridentes.

As 2 questes a seguir baseiam-se no texto abaixo. As 2 questes a seguir baseiam-se no texto abaixo.
Em 2008, Nicholas Carr assinou, na revista The Atlantic, o polmico artigo
"Estar o Google nos tornando estpidos?" O texto ganhou a capa da Tambm nas cidades de porte mdio, localizadas nas vizinhanas das
revista e, desde sua publicao, encontra-se entre os mais lidos de seu regies metropolitanas do Sudeste e do Sul do pas, as pessoas tendem
website. O autor nos brinda agora com The Shallows: What the internet is cada vez mais a optar pelo carro para seus deslocamentos dirios, como
doing with our brains, um livro instrutivo e provocativo, que dosa lingua- mostram dados do Departamento Nacional de Trnsito. Em consequncia,
gem fluida com a melhor tradio dos livros de disseminao cientfica. congestionamentos, acidentes, poluio e altos custos de manuteno da
Novas tecnologias costumam provocar incerteza e medo. As reaes mais malha viria passaram a fazer parte da lista dos principais problemas
estridentes nem sempre tm fundamentos cientficos. Curiosamente, no desses municpios.
caso da internet, os verdadeiros fundamentos cientficos deveriam, sim, Cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das capitais,
provocar reaes muito estridentes. Carr mergulha em dezenas de estudos baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas
cientficos sobre o funcionamento do crebro humano. Conclui que a inter- frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos anos. A facilida-
net est provocando danos em partes do crebro que constituem a base do de de crdito e a iseno de impostos so alguns dos elementos que tm
que entendemos como inteligncia, alm de nos tornar menos sensveis a colaborado para a realizao do sonho de ter um carro. E os brasileiros
sentimentos como compaixo e piedade. desses municpios passaram a utilizar seus carros at para percorrer curtas
O frenesi hipertextual da internet, com seus mltiplos e incessantes estmu- distncias, mesmo perdendo tempo em congestionamentos e apesar dos
los, adestra nossa habilidade de tomar pequenas decises. Saltamos textos alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo
e imagens, traando um caminho errtico pelas pginas eletrnicas. No aumento da frota.
entanto, esse ganho se d custa da perda da capacidade de alimentar Alm disso, carro continua a ser sinnimo de status para milhes de brasi-
nossa memria de longa durao e estabelecer raciocnios mais sofistica- leiros de todas as regies. A sua necessidade vem muitas vezes em se-
dos. Carr menciona a dificuldade que muitos de ns, depois de anos de gundo lugar. H 35,3 milhes de veculos em todo o pas, um crescimento
exposio internet, agora experimentam diante de textos mais longos e de 66% nos ltimos nove anos. No por acaso oito Estados j registram
elaborados: as sensaes de impacincia e de sonolncia, com base em mais mortes por acidentes no trnsito do que por homicdios.
estudos cientficos sobre o impacto da internet no crebro humano. Segun- (O Estado de S. Paulo, Notas e Informaes, A3, 11 de setembro de 2010,
do o autor, quando navegamos na rede, "entramos em um ambiente que com adaptaes)
promove uma leitura apressada, rasa e distrada, e um aprendizado super-
ficial." (MP/RS 2010 FCC) 13 - No por acaso oito Estados j registram mais
A internet converteu-se em uma ferramenta poderosa para a transformao mortes por acidentes no trnsito do que por homicdios. A afirmativa final do
do nosso crebro e, quanto mais a utilizamos, estimulados pela carga texto surge como
gigantesca de informaes, imersos no mundo virtual, mais nossas mentes (A) constatao baseada no fato de que os brasileiros desejam possuir um
so afetadas. E no se trata apenas de pequenas alteraes, mas de carro, mas perdem muito tempo em congestionamentos.
mudanas substanciais fsicas e funcionais. Essa disperso da ateno (B) observao irnica quanto aos problemas decorrentes do aumento na
vem custa da capacidade de concentrao e de reflexo.(Thomaz Wood utilizao de carros, com danos provocados ao meio ambiente.
Jr. Carta capital, 27 de outubro de 2010, p. 72, com adaptaes) (C) comprovao de que a compra de um carro sinnimo de status e, por
isso, constitui o maior sonho de consumo do brasileiro.
(MP/RS 2010 FCC) 11 - O assunto do texto est corretamente resumi- (D) hiptese de que a vida nas cidades menores tem perdido qualidade,
do em: pois os brasileiros desses municpios passaram a utilizar seus carros at
(A) O uso da internet deveria motivar reaes contrrias de inmeros para percorrer curtas distncias.
especialistas, a exemplo de Nicholas Carr, que procura descobrir as cone- (E) concluso coerente com todo o desenvolvimento, a partir de um ttulo
que poderia ser: Carro, problema que se agrava.

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(MP/RS 2010 FCC) 14 - As ideias mais importantes contidas no 2o (CREMESP 2011 - VUNESP) 15 - Leia o trecho: Vai bem a convivncia
pargrafo constam, com lgica e correo, de: entre a indstria de eletrnica e aquilo que politicamente correto na rea
(A) A facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns elementos ambiental. correto afirmar que a frase inicial do texto pode ser interpreta-
que tem colaborado para a realizao do sonho de ter um carro nas cida- da como
des menores, e os brasileiros desses municpios passaram a utilizar seus (A) a unio das empresas Motorola e RITI Coffee Printer para criar um
carros para percorrer curtas distncias, alm dos congestionamentos e dos novo celular com fibra de bambu.
alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo (B) a criao de um equipamento eletrnico com estrutura de vidro que
aumento da frota. evita a emisso de dixido de carbono na atmosfera.
(B) Cidades menores tiveram suas frotas aumentadas em progresso (C) o aumento na venda de celulares feitos com CarbonFree, depois que as
geomtrica nos ltimos anos em razo da facilidade de crdito e da iseno empresas nacionais se uniram fabricante taiwanesa.
de impostos, elementos que tm colaborado para a aquisio de carros que (D) o compromisso firmado entre a empresa Apple e consultoria Gartner
passaram a ser utilizados at mesmo para percorrer curtas distncias, Group para criar celulares sem o uso de carbono.
apesar dos congestionamentos e dos alertas das autoridades sobre os (E) a preocupao de algumas empresas em criarem aparelhos eletrnicos
danos provocados ao meio ambiente. que no agridam o meio ambiente.
(C) O menor custo de vida em cidades menores, com baixo ndice de
desemprego e poder aquisitivo mais alto, aumentaram suas frotas em (CREMESP 2011 - VUNESP) 16 - Em Computadores limpos fazem
progresso geomtrica nos ltimos anos, com a facilidade de crdito e a uma importante diferena no efeito estufa... a expresso entre aspas
iseno de impostos, que so alguns dos elementos que tm colaborado pode ser substituda, sem alterar o sentido no texto, por:
para a realizao do sonho dos brasileiros de ter um carro. (A) com material reciclado.
(D) nas cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das (B) feitos com garrafas plsticas.
capitais, baixo ndice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, que (C) com arquivos de bambu.
tiveram suas frotas aumentadas em progresso geomtrica nos ltimos (D) feitos com materiais retirados da natureza.
anos pela facilidade de crdito e a iseno de impostos so alguns dos (E) com teclado feito de alumnio.
elementos que tem colaborado para a realizao do sonho de ter um carro.
(E) Os brasileiros de cidades menores passaram at a percorrer curtas (CREMESP 2011 - VUNESP) 17 - A partir da leitura do texto, pode-se
distncias com seus carros, pela facilidade de crdito e a iseno de impos- concluir que
tos, que so elementos que tm colaborado para a realizao do sonho de (A) as pesquisas na rea de TI ainda esto em fase inicial.
t-los, e com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo ndice (B) os consumidores de eletrnicos no se preocupam com o material com
de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas frotas aumenta- que so feitos.
das em progresso geomtrica nos ltimos anos. (C) atualmente, a indstria de eletrnicos leva em conta o efeito estufa.
(D) os laptops feitos com fibra de bambu tm maior durabilidade.
(E) equipamentos ecologicamente corretos no tm um mercado de vendas
Leia o texto para responder s prximas 4 questes. assegurado.

Os eletrnicos verdes (CREMESP 2011 - VUNESP) 18 - O presidente da Apple, Steve Jobs,


(A) preocupa-se com o carbono emitido na fabricao de produtos eletrni-
Vai bem a convivncia entre a indstria de eletrnica e aquilo que politi- cos.
camente correto na rea ambiental. seguindo essa trilha verde que a (B) pesquisa acerca do uso de bambu em teclados de laptops.
Motorola anunciou o primeiro celular do mundo feito de garrafas plsticas (C) descobriu que impressoras cujos cartuchos so de borra de ch no
recicladas. Ele se chama W233 Eco e tambm o primeiro telefone com duram muito.
certificado CarbonFree, que prev a compensao do carbono emitido na (D) responsabiliza a fabricao de celulares pelas emisses de dixido de
fabricao e distribuio de um produto. Se um celular pode ser feito de carbono no meio ambiente.
garrafas, por que no se produz um laptop a partir do bambu? Essa ideia (E) est de acordo com outras empresas a favor do uso de materiais reci-
ganhou corpo com a fabricante taiwanesa Asus: tratase do Eco Book que clveis em eletrnicos.
exibe revestimento de tiras dessa planta. Computadores limpos fazem
uma importante diferena no efeito estufa e para se ter uma noo do (CREMESP 2011 - VUNESP) 19 - No texto, o estudo realizado pela
impacto de sua produo e utilizao basta olhar o resultado de uma pes- Comunidade do Vale do Silcio
quisa da empresa americana de consultoria Gartner Group. Ela revela que (A) o primeiro passo para a implantao de laptops feitos com tiras de
a rea de TI (tecnologia da informao) j responsvel por 2% de todas bambu.
as emisses de dixido de carbono na atmosfera. (B) contribuir para que haja mais lucro nas empresas, com reduo de
Alm da pesquisa da Gartner, h um estudo realizado nos EUA pela Co- custos.
munidade do Vale do Silcio. Ele aponta que a inovao verde permitir (C) ainda est pesquisando acerca do uso de mercrio em eletrnicos.
adotar mais mquinas com o mesmo consumo de energia eltrica e reduzir (D) ser decisivo para evitar o efeito estufa na atmosfera.
os custos de oramento. Russel Hancock, executivo-chefe da Fundao da (E) permite a criao de uma impressora que funciona com energia mec-
Comunidade do Vale do Silcio, acredita que as tecnologias verdes tam- nica.
bm conquistaro espao pelo fato de que, atualmente, conta pontos junto
ao consumidor ter-se uma imagem de empresa sustentvel. Leia o texto para responder questo a seguir.
O estudo da Comunidade chegou s mos do presidente da Apple, Steve
Jobs, e o fez render-se s propostas do ecologicamente correto ele era Quanto veneno tem nossa comida?
duramente criticado porque dava aval utilizao de mercrio, altamente Desde que os pesticidas sintticos comearam a ser produzidos em larga
prejudicial ao meio ambiente, na produo de seus iPods e laptops. Preo- escala, na dcada de 1940, h dvidas sobre o perigo para a sade huma-
cupado em no perder espao, Jobs lanou a nova linha do Macbook Pro na. No campo, em contato direto com agrotxicos, alguns trabalhadores
com estrutura de vidro e alumnio, tudo reciclvel. E a RITI Coffee Printer rurais apresentaram intoxicaes srias. Para avaliar o risco de gente que
chegou sofisticao de criar uma impressora que, em vez de tinta, se vale apenas consome os alimentos, cientistas costumam fazer testes com ratos
de borra de caf ou de ch no processo de impresso. Basta que se colo- e ces, alimentados com doses altas desses venenos. A partir do resultado
que a folha de papel no local indicado e se despeje a borra de caf no desses testes e da anlise de alimentos in natura (para determinar o grau
cartucho o equipamento no ligado em tomada e sua energia provm de resduos do pesticida na comida), a Agncia Nacional de Vigilncia
de ao mecnica transformada em energia eltrica a partir de um gerador. Sanitria (Anvisa) estabelece os valores mximos de uso dos agrotxicos
Se pensarmos em quantos cafezinhos so tomados diariamente em gran- para cada cultura. Esses valores tm sido desrespeitados, segundo as
des empresas, d para satisfazer perfeitamente a demanda da impressora. amostras da Anvisa. Alguns alimentos tm excesso de resduos, outros tm
(Luciana Sgarbi, Revista poca, 22.09.2009. Adaptado) resduos de agrotxicos que nem deveriam estar l. Esses excessos,

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isoladamente, no so to prejudiciais, porque em geral no ultrapassam A E I O U
os limites que o corpo humano aguenta. O maior problema que eles se
somam ningum come apenas um tipo de alimento.(Francine Lima, SEMIVOGAIS
Revista poca, 09.08.2010) S h duas semivogais: i e u, quando se incorporam vogal numa
mesma slaba da palavra, formando um ditongo ou tritongo. Exs.: cai-a-ra, te-
(CREMESP 2011 - VUNESP) 20 - Com a leitura do texto, pode-se afir- sou-ro, Pa-ra-guai.
mar que
(A) segundo testes feitos em animais, os agrotxicos causam intoxicaes. CONSOANTES
(B) a produo em larga escala de pesticidas sintticos tem ocasionado
doenas incurveis. B Cb,
D c,
F Gd,Hf,J g,K h,
L j,
M l,N m,
K Pn,Rp,Sq,T r,
V s,
X t,
Z v,
Y Wx, z
(C) as pessoas que ingerem resduos de agrotxicos so mais propensas a
terem doenas de estmago. ENCONTROS VOCLICOS
(D) os resduos de agrotxicos nos alimentos podem causar danos ao A sequncia de duas ou trs vogais em uma palavra, damos o nome de
organismo. encontro voclico.
(E) os cientistas descobriram que os alimentos in natura tm menos res- Ex.: cooperativa
duos de agrotxicos.
http://www.gramatiquice.com.br/2011/02/exercicios-interpretacao-de-texto- Trs so os encontros voclicos: ditongo, tritongo, hiato
ii_02.html
DITONGO
RESPOSTAS a combinao de uma vogal + uma semivogal ou vice-versa.
01. B 11. C Dividem-se em:
02. A 12. B - orais: pai, fui
03. E 13. E - nasais: me, bem, po
04. B 14. B - decrescentes: (vogal + semivogal) meu, riu, di
05. E 15. E - crescentes: (semivogal + vogal) ptria, vcuo
06. E 16. A
07. B 17. C TRITONGO (semivogal + vogal + semivogal)
08. E 18. E Ex.: Pa-ra-guai, U-ru-guai, Ja-ce-guai, sa-guo, quo, iguais, mnguam
09. A 19. B
10. C 20. D HIATO
o encontro de duas vogais que se pronunciam separadamente, em du-
as diferentes emisses de voz.
FONTICA E FONOLOGIA Ex.: fa-s-ca, sa--de, do-er, a-or-ta, po-di-a, ci--me, po-ei-ra, cru-el, ju--
zo
Em sentido mais elementar, a Fontica o estudo dos sons ou dos fo-
nemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela voz humana, os SLABA
quais caracterizam a oposio entre os vocbulos. D-se o nome de slaba ao fonema ou grupo de fonemas pronunciados
numa s emisso de voz.
Ex.: em pato e bato o som inicial das consoantes p- e b- que ope entre
si as duas palavras. Tal som recebe a denominao de FONEMA. Quanto ao nmero de slabas, o vocbulo classifica-se em:
Monosslabo - possui uma s slaba: p, mel, f, sol.
Quando proferimos a palavra aflito, por exemplo, emitimos trs slabas e Disslabo - possui duas slabas: ca-sa, me-sa, pom-bo.
seis fonemas: a-fli-to. Percebemos que numa slaba pode haver um ou mais Trisslabo - possui trs slabas: Cam-pi-nas, ci-da-de, a-tle-ta.
fonemas. Polisslabo - possui mais de trs slabas: es-co-la-ri-da-de, hos-pi-ta-
No sistema fontica do portugus do Brasil h, aproximadamente, 33 fo- li-da-de.
nemas.
TONICIDADE
importante no confundir letra com fonema. Fonema som, letra o Nas palavras com mais de uma slaba, sempre existe uma slaba que se
sinal grfico que representa o som. pronuncia com mais fora do que as outras: a slaba tnica.
Exs.: em l-gri-ma, a slaba tnica l; em ca-der-no, der; em A-ma-p,
Vejamos alguns exemplos: p.
Manh 5 letras e quatro fonemas: m / a / nh /
Txi 4 letras e 5 fonemas: t / a / k / s / i Considerando-se a posio da slaba tnica, classificam-se as palavras
Corre letras: 5: fonemas: 4 em:
Hora letras: 4: fonemas: 3 Oxtonas - quando a tnica a ltima slaba: Pa-ra-n, sa-bor, do-
Aquela letras: 6: fonemas: 5 mi-n.
Guerra letras: 6: fonemas: 4 Paroxtonas - quando a tnica a penltima slaba: mr-tir, ca-r-
Fixo letras: 4: fonemas: 5 ter, a-m-vel, qua-dro.
Hoje 4 letras e 3 fonemas Proparoxtonas - quando a tnica a antepenltima slaba: -mi-do,
Canto 5 letras e 4 fonemas c-li-ce, ' s-fre-go, ps-se-go, l-gri-ma.
Tempo 5 letras e 4 fonemas
Campo 5 letras e 4 fonemas ENCONTROS CONSONANTAIS
Chuva 5 letras e 4 fonemas a sequncia de dois ou mais fonemas consonnticos num vocbulo.
Ex.: atleta, brado, creme, digno etc.
LETRA - a representao grfica, a representao escrita, de um
determinado som. DGRAFOS
So duas letras que representam um s fonema, sendo uma grafia com-
posta para um som simples.
CLASSIFICAO DOS FONEMAS
H os seguintes dgrafos:
VOGAIS 1) Os terminados em h, representados pelos grupos ch, lh, nh.
a, e, i, o, u Exs.: chave, malha, ninho.

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2) Os constitudos de letras dobradas, representados pelos grupos rr e ON(S) nilon, prton, eltrons, cnon.
ss. UM(S) lbum, frum, mdium, lbuns.
Exs. : carro, pssaro.
US nus, bnus, vrus, Vnus.
3) Os grupos gu, qu, sc, s, xc, xs.
Exs.: guerra, quilo, nascer, cresa, exceto, exsurgir.
4) As vogais nasais em que a nasalidade indicada por m ou n, encer- Tambm acentuamos as paroxtonas terminadas em ditongos crescentes
rando a slaba em uma palavra. (semivogal+vogal):
Exs.: pom-ba, cam-po, on-de, can-to, man-to. Nvoa, infncia, tnue, calvcie, srie, polcia, residncia, frias, lrio.
3. Todas as proparoxtonas so acentuadas.
NOTAES LXICAS
So certos sinais grficos que se juntam s letras, geralmente para lhes Ex. Mxico, msica, mgico, lmpada, plido, plido, sndalo, crisntemo,
dar um valor fontico especial e permitir a correta pronncia das palavras. pblico, proco, proparoxtona.

So os seguintes: QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS VOCLICOS


1) o acento agudo indica vogal tnica aberta: p, av, lgrimas; 4. Acentuamos as vogais I e U dos hiatos, quando:
2) o acento circunflexo indica vogal tnica fechada: av, ms, nco-
ra;
3) o acento grave sinal indicador de crase: ir cidade; Formarem slabas sozinhos ou com S
4) o til indica vogal nasal: l, m;
5) a cedilha d ao c o som de ss: moa, lao, aude; Ex. Ju--zo, Lu-s, ca-fe--na, ra--zes, sa--da, e-go-s-ta.
6) o apstrofo indica supresso de vogal: me-dgua, pau-dalho;
IMPORTANTE
o hfen une palavras, prefixos, etc.: arcos-ris, peo-lhe, ex-aluno.
Por que no acentuamos ba-i-nha, fei-u-ra, ru-im, ca-ir, Ra-ul, se
Acentuao Grfica todos so i e u tnicas, portanto hiatos?
Porque o i tnico de bainha vem seguido de NH. O u e o i tnicos de
ruim, cair e Raul formam slabas com m, r e l respectivamente.
QUANTO POSIO DA SLABA TNICA Essas consoantes j soam forte por natureza, tornando naturalmente a
slaba tnica, sem precisar de acento que reforce isso.
1. Acentuam-se as oxtonas terminadas em A, E, O, seguidas ou no 5. Trema
de S, inclusive as formas verbais quando seguidas No se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. Ele s vai
de LO(s) ou LA(s). Tambm recebem acento as oxtonas terminadas permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira,
em ditongos abertos, como I, U, I, seguidos ou no de S como Bndchen, Mller, mlleriano (neste caso, o l-se i)
6. Acento Diferencial
O acento diferencial permanece nas palavras:
Ex.
pde (passado), pode (presente)
pr (verbo), por (preposio)
Ch Ms ns
Nas formas verbais, cuja finalidade determinar se a 3 pessoa do verbo
Gs Sap cip
est no singular ou plural:
Dar Caf avs
SINGULAR PLURAL
Par Vocs comps
vatap pontaps s Ele tem Eles tm
Alis portugus rob Ele vem Eles vm
d-lo v-lo av
Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de ter e vir, como:
recuper-los Conhec-los p-los
conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.
guard-la F comp-los
ris (moeda) Vu di
Novo Acordo Ortogrfico Descomplicado
mis cu mi
pastis Chapus anzis Trema
ningum parabns Jerusalm No se usa mais o trema, salvo em nomes prprios e seus derivados.
Resumindo: Acento diferencial
No preciso usar o acento diferencial para distinguir:
S no acentuamos oxtonas terminadas em I ou U, a no ser que seja
um caso de hiato. Por exemplo: as palavras ba, a, Esa e atra-lo 1. Para (verbo) de para (preposio)
so acentuadas porque as vogais i e u esto tnicas nestas palavras.
Esse carro velho para em toda esquina.
2. Acentuamos as palavras paroxtonas quando terminadas em: Estarei voltando para casa daqui a uma hora.

L afvel, fcil, cnsul, desejvel, gil, incrvel. 1. Pela, pelo (verbo pelar) de pela, pelo (preposio + artigo) e pelo
N plen, abdmen, smen, abdmen. (substantivo)
R cncer, carter, nctar, reprter. 2. Polo (substantivo) de polo (combinao antiga e popular de por
X trax, ltex, nix, fnix. e lo).
PS frceps, Quops, bceps. 3. pera (fruta) de pera (preposio arcaica).
(S) m, rfs, ms, Blcs.
O(S) rgo, bno, sto, rfo. A pronncia ou categoria gramatical dessas palavras dar-se- mediante o
I(S) jri, txi, lpis, grtis, osis, miostis. contexto.

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Acento agudo dominava a antiga ortografia, realmente essa mudana foi uma chateao.
Ditongos abertos ei, oi Quem saiu se beneficiando foram os que esto comeando agora a adquirir
No se usa mais acento nos ditongos ABERTOS ei, oi quando estiverem o cdigo escrito, como os alunos do Ensino Fundamental I.
na penltima slaba. Se voc tem dificuldades em memorizar regras, intil estudar o Novo
He-roi-co ji-boi-a Acordo comparando o antes e o depois, feito revista de propaganda de
As-sem-blei-a i-dei-a cosmticos. O ideal que as mudanas sejam compreendidas e gravadas
Pa-ra-noi-co joi-a na memria: para isso, preciso coloc-las em prtica.
OBS. S vamos acentuar essas letras quando vierem na ltima slaba e se No precisa mais quebrar a cabea: uso hfen ou no?
o som delas estiverem aberto. Regra Geral
Cu vu
Di heri A letra H uma letra sem personalidade, sem som. Em Helena, no
Chapu belelu tem som; em Hollywood, tem som de R. Portanto, no deve aparecer
Rei, dei, comeu, foi (som fechado sem acento) encostado em prefixos:
No se recebem mais acento agudo as vogais tnicas I e U quando
forem paroxtonas (penltima slaba forte) e precedidas de ditongo. pr-histria
feiura baiuca anti-higinico
cheiinho saiinha sub-heptico
boiuno super-homem
No devemos mais acentuar o U tnico os verbos dos grupos GUE/GUI
e QUE/QUI. Por isso, esses verbos sero grafados da seguinte maneira: Ento, letras IGUAIS, SEPARA. Letras DIFERENTES, JUNTA.
Averiguo (leia-se a-ve-ri-gu-o, pois o U tem som forte) Anti-inflamatrio neoliberalismo
Arguo apazigue Supra-auricular extraoficial
Enxague arguem Arqui-inimigo semicrculo
Delinguo sub-bibliotecrio superintendente
Acento Circunflexo Quanto ao R e o S, se o prefixo terminar em vogal, a consoante dever
No se acentuam mais as vogais dobradas EE e OO. ser dobrada:
Creem veem suprarrenal (supra+renal) ultrassonografia (ultra+sonografia)
Deem releem minissaia antissptico
Leem descreem contrarregra megassaia
Voo perdoo Entretanto, se o prefixo terminar em consoante, no se unem de jeito
enjoo nenhum.
Outras dicas
H muito tempo a palavra coco fruto do coqueiro deixou de ser acen- Sub-reino
tuada. Entretanto, muitos alunos insistem em colocar o acento: Quero ab-rogar
beber gua de cco. sob-roda
Quem recebe acento coc palavra popularmente usada para se referir
a excremento. ATENO!
Ento, a menos se que queira beber gua de fezes, melhor parar de Quando dois R ou S se encontrarem, permanece a regra geral: letras
colocar acento em coco. iguais, SEPARA.
Para verificar praticamente a necessidade de acentuao grfica, utilize o super-requintado super-realista
critrio das oposies: inter-resistente
Imagem armazm
CONTINUAMOS A USAR O HFEN
Paroxtonas terminadas em M no levam acento, mas as oxtonas SIM.
Jovens provns Diante dos prefixos ex-, sota-, soto-, vice- e vizo-:
Paroxtonas terminadas em ENS no levam acento, mas as oxtonas Ex-diretor, Ex-hospedeira, Sota-piloto, Soto-mestre, Vice-presidente ,
levam. Vizo-rei
til sutil Diante de ps-, pr- e pr-, quando TEM SOM FORTE E ACENTO.
Paroxtonas terminadas em L tm acento, mas as oxtonas no levam ps-tnico, pr-escolar, pr-natal, pr-labore
porque o L, o R e o Z deixam a slaba em que se encontram natural- pr-africano, pr-europeu, ps-graduao
mente forte, no preciso um acento para reforar isso. Diante de pan-, circum-, quando juntos de vogais.
por isso que: as palavras rapaz, corao, Nobel, capataz, pastel, bom- Pan-americano, circum-escola
bom; verbos no infinitivo (terminam em ar, -er, -ir) doar, prover, consu- OBS. Circunferncia junto, pois est diante da consoante F.
mir so oxtonas e no precisam de acento. Quando terminarem do mesmo NOTA: Veja como fica estranha a pronncia se no usarmos o hfen:
jeito e forem paroxtonas, ento vo precisar de acento. Exesposa, sotapiloto, panamericano, vicesuplente, circumescola.
ATENO!
Uso do Hfen No se usa o hfen diante de CO-, RE-, PRE (SEM ACENTO)
Coordenar reedio preestabelecer
Novo Acordo Ortogrfico Descomplicado (Parte V) Uso do Hfen
Coordenao refazer preexistir
Tem se discutido muito a respeito do Novo Acordo Ortogrfico e a grande Coordenador reescrever prever
queixa entre os que usam a Lngua Portuguesa em sua modalidade escrita Coobrigar relembrar
tem gerado em torno do seguinte questionamento: por que mudar uma Cooperao reutilizao
coisa que a gente demorou um tempo para aprender? Bom, para quem j Cooperativa reelaborar

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O ideal para memorizar essas regras, lembre-se, conhecer e usar pelo 5) verbos derivados de palavras cujo radical termina em s:
menos uma palavra de cada prefixo. Quando bater a dvida numa palavra, analisar (de anlise)
compare-a palavra que voc j sabe e escreva-a duas vezes: numa voc
6) formas dos verbos pr e querer e de seus derivados:
usa o hfen, na outra no. Qual a certa? Confie na sua memria! Uma delas
vai te parecer mais familiar. pus, ps, pusemos, puseram, puser, comps, compusesse, impuser etc
REGRA GERAL (Resumindo) quis, quisemos, quiseram, quiser, quisera, quisssemos etc
Letras iguais, separa com hfen(-). 7) os seguintes nomes prprios personativos:
Letras diferentes, junta.
Ins, Isabel, Isaura, Lus, Queirs, Resende, Sousa, Teresa, Teresinha.
O H no tem personalidade. Separa (-).
O R e o S, quando esto perto das vogais, so dobrados. Mas no se
juntam com consoantes. Emprego da letra z
http://www.infoescola.com/portugues/novo-acordo-ortografico-
descomplicado-parte-i/ 1) os derivados em zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita:
cafezal, cafezeiro, cafezinho, avezinha, cozito, avezita etc
ORTOGRAFIA OFICIAL 2) os derivados de palavras cujo radical termina em z:

http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portugues/ cruzeiro (de cruz), enraizar (de raiz), esvaziar, vazar, vazo (de vazio) etc

Quando utilizar: S, C, , X, CH, SS, SC... 3) os verbos formados com o sufixo izar e palavras cognatas:

Representao do fonema /s/. fertilizar, fertilizante, civilizar, civilizao etc

O fonema /s/, conforme o caso, representa-se por: 4) substantivos abstratos em eza, derivados de adjetivos e denotando
qualidade fsica ou moral:
1) C,:
pobreza (de pobre), limpeza (de limpo), frieza (de frio) etc
acetinado, aafro, almao, anoitecer, censura, cimento, dana, contoro,
exceo, endereo, Iguau, maarico, maaroca, mao, macio, mianga, 5) as seguintes palavras:
muulmano, paoca, pana, pina, Sua etc. azar, azeite, baliza, buzinar, bazar, chafariz, cicatriz, ojeriza, prezar, vizinho
2) S:
nsia, ansiar, ansioso, ansiedade, cansar, cansado, descansar, descanso, S ou Z ?
diverso, excurso, farsa, ganso, hortnsia, pretenso, pretensioso, pro-
penso, remorso, sebo, tenso, utenslio etc. Sufixos s e ez
3) SS: 1) O sufixo s (latim ense) forma adjetivos (s vezes substantivos) deri-
vados de substantivos concretos:
acesso, acessrio, acessvel, assar, asseio, assinar, carrossel, cassino,
concesso, discusso, escassez, escasso, essencial, expresso, fracasso, monts (de monte) montanhs (de montanha) corts (de corte)
impresso, massa, massagista, misso, necessrio, obsesso, opresso,
2) O sufixo ez forma substantivos abstratos femininos derivados de adjeti-
pssego, procisso, profisso, ressurreio, sessenta, sossegar, sossego,
vos:
submisso, sucessivo etc.
aridez (de rido) acidez (de cido) rapidez (de rpido)
4) SC,S
Sufixos esa e eza
acrscimo, adolescente, ascenso, conscincia, consciente, crescer, cres-
o, cresa, descer, deso, desa, disciplina, discpulo, discernir, fascinar, Escreve-se esa (com s):
fascinante, florescer, imprescindvel, nscio, oscilar, piscina, ressuscitar,
seiscentos, suscetvel, suscetibilidade, suscitar, vscera 1) nos seguintes substantivos cognatos de verbos terminados em ender:

5) X: defesa (defender), presa (prender)...

aproximar, auxiliar, auxlio, mximo prximo, proximidade, trouxe, 2) nos substantivos femininos designativos de nobreza:
trouxer, trouxeram etc baronesa, marquesa, princesa
6) XC: 3) nas formas femininas dos adjetivos terminados em s:
exceo, excedente, exceder, excelncia, excelente, excelso, excntrico, burguesa (de burgus)...
excepcional, excesso, excessivo, exceto,excitar etc.
4) nas seguintes palavras femininas:
Emprego de s com valor de z
framboesa, indefesa, lesa, mesa, sobremesa, obesa, Teresa, tesa, turquesa
1) adjetivos com os sufixos oso, -osa: etc
teimoso, teimosa
2) adjetivos ptrios com os sufixos s, -esa: Escreve-se eza nos substantivos femininos abstratos derivados de
portugus, portuguesa adjetivos e denotando qualidade, estado, condio:

3) substantivos e adjetivos terminados em s, feminino esa: beleza (de belo), franqueza (de franco), pobreza (de pobre), leveza (de
leve)
burgus, burguesa
4) substantivos com os sufixos gregos esse, -isa, -ose:
Verbos em isar e izar
diocese, poetisa, metamorfose

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Escreve-se isar (com s) quando o radical dos nomes correspondentes 1) a primeira palavra de perodo ou citao.
termina em s. Se o radical no terminar em s, grafa-se izar (com z):
Observao: no incio dos versos que no abrem perodo facultativo o
avisar (aviso+ar) anarquizar (anarquia+izar) uso da letra maiscula
2) substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos, nomes sa-
grados, mitolgicos, astronmicos).
Emprego do x
3) nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas religiosas.
1) Esta letra representa os seguintes fonemas:
4) nomes de altos cargos e dignidades.
/ch/ xarope, enxofre, vexame etc;
5) nomes de altos conceitos religiosos ou polticos.
/cs/ sexo, ltex, lxico, txico etc;
6) nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes, rgos
/z/ exame, exlio, xodo etc; pblicos etc.
/ss/ auxlio, mximo, prximo etc; 7) nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e
/s/ sexto, texto, expectativa, extenso etc; cientficas, ttulos de jornais e revistas.
2) No soa nos grupos internos xce e xci: 8) expresses de tratamento.
exceo, exceder, excelente, excelso, excntrico, excessivo, excitar etc 9) nomes dos pontos cardeais, quando designam regies:
3) Grafam-se com x e no s: Os povos do Oriente, o falar do Norte.
expectativa, experiente, expiar (remir, pagar), expirar (morrer), expoente, Mas: Corri o pas de norte a sul. O Sol nasce a leste.
xtase, extrair, fnix, txtil, texto etc 10) nomes comuns, quando personificados ou individuados.
4) Escreve-se x e no ch:
a) em geral, depois de ditongo: b) Escrevem-se com letra inicial minscula:
caixa, baixo, faixa, feixe, frouxo, ameixa, rouxinol, seixo etc 1) nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos,
Excetuam-se: recauchutar e recauchutagem nomes prprios tornados comuns:
b) geralmente, depois da slaba inicial em: maio, bacanais, carnaval, ingleses, ave-maria, um havana etc
enxada, enxame... 2) nomes quando aplicados a um sentido geral:
Excetuam-se: encharcar (de charco), encher e seus derivados (enchente, So Pedro foi o primeiro papa
enchimento, preencher), enchova, enchumaar (de chumao), enfim, toda Todos amam sua ptria
vez que se trata do prefixo en+palavra iniciada por ch.
3) nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos:
c) em vocbulos de origem indgena ou africana:
o rio Amazonas
abacaxi, xavante, caxambu (dana negra), orix, xar, maxixe etc
4) palavras, depois de dois-pontos, no se tratando de citao direta.
d) nas seguintes palavras: bexiga, bruxa, coaxar, faxina, praxe xarope,
xaxim, xcara, xale, xingar, xampu.

Emprego das letras E, I, O e U.


Emprego do dgrafo ch
Escrevem-se com ch, entre outros, os seguintes vocbulos:
*Escrevem-se com a letra e:
bucha, charque, chimarro, chuchu, cochilo, fachada, ficha, flecha, mecha,
mochila, pechincha, tocha. 1) a slaba final de formas dos verbos terminados em uar:
continue, continues...
Consoantes dobradas 2) a slaba final de formas dos verbos terminados em oar:
1) Nas palavras portuguesas s se duplicam as consoantes c, r, s. perdoe, perdoes...
2) Escreve-se cc ou c quando as duas consoantes soam distintamente: 3) as palavras formadas com o prefixo ante- (antes, anterior):
convico, coco, frico faco, suco etc antebrao, antecipar...
3) Duplicam-se o r e o s em dois casos: 4) os seguintes vocbulos:
a) Quando, intervoclicos, representam os fonemas /r/ forte e /s/ sibilante, arrepiar, cadeado, candeeiro, cemitrio, confete, creolina, desperdcio,
respectivamente: destilar, disenteria, empecilho, encarnao, ndigena, irrequieto, lacrimog-
neo, mexerico, mimegrafo, orqudea, quase, quepe, seno, sequer, serin-
carro, ferro, pssego, misso etc ga, umedecer
b) Quando a um elemento de composio terminado em vogal seguir, sem
interposio do hfen, palavra comeada por r ou s:
*Emprega-se a letra i:
arroxeado, correlao, pressupor, bissemanal, girassol, minissaia etc.
1) na slaba final de formas dos verbos terminados em uir:
Emprego das iniciais maisculas ou minsculas
diminui, diminuis...
a) Escrevem-se com letra inicial maiscula: 2) em palavras formadas com o prefixo anti- (contra)

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antiareo, Anticristo 4) em compostos unidos por hfen, no incio do segundo elemento, se
etimolgico:
3) nos seguintes vocbulos:
sobre-humano, anti-higinico, pr-histrico, super-homem etc.
aborgene, aoriano, artifcio, artimanha, chefiar, cimento, crnio, criador,
criao, crioulo, digladiar, displicncia, displicente, erisipela, escrnio, 5) no substantivo prprio Bahia, por secular tradio.
feminino, Filipe, fronstipcio, inclinao, incinerar, inigualvel, invlucro,
lampio, ptio, penicilina, pontiagudo, privilgio, requisito, silvcola, Virglio.
No se usa h:

*Grafam-se com a letra o: 1) no incio ou no fim de certos vocbulos, no passado escritos com essa
letra, embora sem fundamento etimolgico:
abolir, boate, bolacha, boletim, botequim, bssola, chover, cobia, concor-
rncia, costume, engolir, goela, mgoa, mocambo, moela, moleque, mos- erva, Espanha, inverno, ontem, mido, ume, iate, ombro, raj, Al, Jeov,
quito, nvoa, ndoa, bolo, ocorrncia, romeno, tribo. In, Rute etc.
Observao: os derivados eruditos das trs primeiras palavras, entretanto,
grafam-se com h: herbvoro, herbceo, hispnico, hispano, hibernal.
*Grafam-se com a letra u:
2) em palavras derivadas e em compostos sem hfen:
bulcio, burburinho, camundongo, chuviscar, chuvisco, cumbuca, cpula,
curtume, cutucar, entupir, ngua, jabuti, jabuticaba, lbulo, Manuel, mutuca, reaver (re+haver), reabilitar inbil, desonesto, desonra, desumano, exaurir,
rebulio, tbua, tabuada, trgua, urtiga. lobisomem, turbolice.

Emprego das letras g e j http://www.comoescreve.com/2013/02

Para representar o fonema /j/ existem duas letras: g e j. Grafa-se este ou PALAVRAS COM CERTAS DIFICULDADES
aquele signo no de modo arbitrrio, mas de acordo com a origem da
palavra. Exemplos: Mas ou mais: dvidas de ortografia
gesso (do grego gypsos), jeito (do latim jactu), jipe (do ingls jeep). Publicado por: Vnia Maria do Nascimento Duarte
*Escrevem-se com g:
Mais ou mais? Onde ou aonde? Essas e outras expresses geralmente so
1) os substantivos terminados em agem, -igem, -ugem. alvo de questionamentos por parte dos usurios da lngua.
garagem, origem, ferrugem. Exceo: pajem.
Falar e escrever bem, de modo que se atenda ao padro formal da lingua-
2) as palavras terminadas em gio, -gio, -gio, -gio, -gio. gem: eis um pressuposto do qual devemos nos valer mediante nossa
3) palavras derivadas de outras que se grafam com g. postura enquanto usurios do sistema lingustico. Contudo, tal situao no
parece assim to simples, haja vista que alguns contratempos sempre
4) os seguintes vocbulos: algema, angico, apogeu, auge, estrangeiro, tendem a surgir. Um deles diz respeito a questes ortogrficas no mo-
gengiva, gesto, gibi, gilete, ginete, gria, giz, hegemonia, herege, megera, mento de empregar esta ou aquela palavra.
monge, rabugento, rabugice, sugesto, tangerina, tigela. Nesse sentido nunca demais mencionar que o emprego correto de um
determinado vocbulo est intimamente ligado a pressupostos semnticos,
*Escrevem-se com j:
visto que cada vocbulo carrega consigo uma marca significativa de senti-
1) palavras derivadas de outras terminadas em ja do. Assim, mesmo que palavras se apresentem semelhantes em temos
sonoros, bem como nos aspectos grficos, traduzem significados distintos,
2) todas as formas da conjugao dos verbos terminados em jar ou jear aos quais devemos nos manter sempre vigilantes, no intuito de fazermos
3) vocbulos cognatos ou derivados de outros que tm j bom uso da nossa lngua sempre que a situao assim o exigir.
Pois bem, partindo dessa premissa, ocupemo-nos em conhecer as caracte-
4) palavras de origem amerndia ou africana rsticas que nutrem algumas expresses que rotineiramente utilizamos.
Entre elas, destacamos:
5) as seguintes palavras:
alforje, berinjela, cafajeste, cerejeira, jeca, jegue, Jeremias, jerico, jrsei, jiu- Mas e mais
jtsu, majestade, manjedoura, manjerico, ojeriza, pegajento, rijeza, sujeira, A palavra mas atua como uma conjuno coordenada adversativa, de-
traje, varejista. vendo ser utilizada em situaes que indicam oposio, sentido contrrio.
Vejamos, pois:
Emprego da letra "h" Esforcei-me bastante, mas no obtive o resultado necessrio.
Esta letra, em incio ou fim de palavras, no tem valor fontico; conservou- J o vocbulo mais se classifica como pronome indefinido ou advrbio de
se apenas o smbolo, por fora da etimologia e da tradio escrita. Grafa- intensidade, opondo-se, geralmente, a menos. Observemos:
se, por exemplo, hoje, porque esta palavra vem do latim hodie. Ele escolheu a camiseta mais cara da loja.

Emprega-se o h Onde e aonde


1) inicial, quando etimolgico: Aonde resulta da combinao entre a + onde, indicando movimento para
algum lugar. usada com verbos que tambm expressem tal aspecto (o de
hbito, hlice, heri, hrnia, hesitar, haurir, hilariedade, homologar, Horcio, movimento). Assim, vejamos:
hortnsia, hulha etc. Aonde voc vai com tanta pressa?
Onde indica permanncia, lugar em que se passa algo ou que se est.
2) medial, como integrante dos dgrafos ch, lh, nh:
Portanto, torna-se aplicvel a verbos que tambm denotem essa caracters-
chave, boliche, broche, cachimbo, capucho, chimarro, cochilar, fachada, tica (estado ou permanncia). Vejamos o exemplo:
flecha, machucar, mochila, telha, companhia etc. Onde mesmo voc mora?
3) final e inicial em certas interjeies: Que e qu
ah!, ih!, eh!, oh!, hem?, hum! etc. O que pode assumir distintas funes sintticas e morfolgicas, entre elas
a de pronome, conjuno e partcula expletiva de realce:

Lngua Portuguesa 47 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Convm que voc chegue logo. Nesse caso, o vocbulo em questo atua Antes do novo acordo ortogrfico, a expresso dia-a-dia, cujo sentido
como uma conjuno integrante. fazia referncia ao cotidiano, era grafada com hfen. Porm, depois de
J o qu, monosslabo tnico, atua como interjeio e como substantivo, instaurado, passou a ser utilizada sem dele, ou seja:
em se tratando de funes morfossintticas: O dia a dia dos estudantes tem sido bastante conturbado.
Ela tem um qu de mistrio. J dia a dia, sem hfen mesmo antes da nova reforma, atua como uma
locuo adverbial referente a todos os dias e permaneceu sem nenhuma
Mal e mau alterao, ou seja:
Mal pode atuar com substantivo, relativo a alguma doena; advrbio, Ela vem se mostrando mais competente dia a dia.
denotando erradamente, irregularmente; e como conjuno, indicando
tempo. De acordo com o sentido, tal expresso sempre se ope a bem: Fim-de-semana e fim de semana
Como ela se comportou mal durante a palestra. (Ela poderia ter se compor- A expresso fim-de-semana, grafada com hfen antes do novo acordo, faz
tado bem) referncia a descanso, diverso, lazer. Com o advento da nova reforma
Mau ope-se a bom, ocupando a funo de adjetivo: ortogrfica, alguns compostos que apresentam elementos de ligao, como
Pedro um mau aluno. (Assim como ele poderia ser um bom aluno) o caso de fim de semana, no so mais escritos com hfen. Portanto, o
correto :
Ao encontro de / de encontro a Como foi seu fim de semana?
Ao encontro de significa ser favorvel, aproximar-se de algo: Fim de semana tambm possui outra acepo semntica (significado),
Suas ideias vo ao encontro das minhas. (So favorveis) relativa ao final da semana propriamente dito, aquele que comeou no
De encontro a denota oposio a algo, choque, coliso: domingo e agora termina no sbado. Assim, mesmo com a nova reforma
O carro foi de encontro ao poste. ortogrfica, nada mudou no tocante ortografia:
Viajo todo fim de semana.
Afim e a fim Vnia Maria do Nascimento Duarte
Afim indica semelhana, relacionando-se com a ideia relativa afinidade:
Na faculdade estudamos disciplinas afins. O uso dos porqus
A fim indica ideia de finalidade:
Estudo a fim de que possa obter boas notas. O uso dos porqus um assunto muito discutido e traz muitas dvidas.
Com a anlise a seguir, pretendemos esclarecer o emprego dos porqus
A par e ao par para que no haja mais impreciso a respeito desse assunto.
A par indica o sentido voltado para ciente, estar informado acerca de
algo: Por que
Ele no estava a par de todos os acontecimentos. O por que tem dois empregos diferenciados:
Ao par representa uma expresso que indica igualdade, equivalncia ente Quando for a juno da preposio por + pronome interrogativo ou indefini-
valores financeiros: do que, possuir o significado de por qual razo ou por qual motivo:
Algumas moedas estrangeiras esto ao par. Exemplos: Por que voc no vai ao cinema? (por qual razo)
No sei por que no quero ir. (por qual motivo)
Demais e de mais Quando for a juno da preposio por + pronome relativo que, possuir o
Demais pode atuar como advrbio de intensidade, denotando o sentido de significado de pelo qual e poder ter as flexes: pela qual, pelos quais,
muito: pelas quais.
A vtima gritava demais aps o acidente. Exemplo: Sei bem por que motivo permaneci neste lugar. (pelo qual)
Tal palavra pode tambm representar um pronome indefinido, equivalendo-
se aos outros, aos restantes: Por qu
No se importe com o que falam os demais. Quando vier antes de um ponto, seja final, interrogativo, exclamao, o por
De mais se ope a de menos, fazendo referncia a um substantivo ou a qu dever vir acentuado e continuar com o significado de por qual
um pronome: motivo, por qual razo.
Ele no falou nada de mais. Exemplos: Vocs no comeram tudo? Por qu?
Andar cinco quilmetros, por qu? Vamos de carro.
Seno e se no
Seno tem sentido equivalente a caso contrrio ou a no ser: Porque
bom que se apresse, seno poder chegar atrasado. conjuno causal ou explicativa, com valor aproximado de pois, uma
Se no se emprega a oraes subordinadas condicionais, equivalendo-se vez que, para que.
a caso no: Exemplos: No fui ao cinema porque tenho que estudar para a prova. (pois)
Se no chover iremos ao passeio. No v fazer intrigas porque prejudicar voc mesmo. (uma vez que)
Porqu
Na medida em que e medida que substantivo e tem significado de o motivo, a razo. Vem acompanha-
Na medida em que expressa uma relao de causa, equivalendo-se a do de artigo, pronome, adjetivo ou numeral.
porque, uma vez que e j que: Exemplos: O porqu de no estar conversando porque quero estar con-
Na medida em que passava o tempo, a saudade ia ficando cada vez mais centrada. (motivo)
apertada. Diga-me um porqu para no fazer o que devo. (uma razo)
medida que indica a ideia relativa proporo, desenvolvimento grada- Por Sabrina Vilarinho
tivo:
medida que iam aumentando os gritos, as pessoas se aglomeravam FORMAS VARIANTES
ainda mais. Existem palavras que apresentam duas grafias. Nesse caso, qualquer
uma delas considerada correta. Eis alguns exemplos.
Nenhum e nem um aluguel ou aluguer hem? ou hein?
Nenhum representa o oposto de algum: alpartaca, alpercata ou alpargata imundcie ou imundcia
Nenhum aluno fez a pesquisa. amdala ou amgdala infarto ou enfarte
Nem um equivale a nem sequer um: assobiar ou assoviar laje ou lajem
Nem uma garota ganhar o prmio, quem dir todas as competidoras. assobio ou assovio lantejoula ou lentejoula
azala ou azaleia nen ou nenen
Dia a dia e dia-a-dia (antes da nova reforma ortogrfica grafado com bbado ou bbedo nhambu, inhambu ou nambu
hfen): blis ou bile quatorze ou catorze
cibra ou cimbra surripiar ou surrupiar
carroaria ou carroceria taramela ou tramela
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chimpanz ou chipanz relampejar, relampear, relampeguear atleta: a-tle-ta atraso: a-tra-so
debulhar ou desbulhar ou relampar prato: pra-to
fleugma ou fleuma porcentagem ou percentagem
Separam-se as letras dos dgrafos RR, SS, SC, S, XC.
3- correr: cor-rer desam: des-am
EMPREGO DE MAISCULAS E MINSCULAS passar: pas-sar exceto: ex-ce-to
fascinar: fas-ci-nar
Escrevem-se com letra inicial maiscula:
1) a primeira palavra de perodo ou citao. No se separam as letras que representam um ditongo.
Diz um provrbio rabe: "A agulha veste os outros e vive nua." 4- mistrio: mis-t-rio herdeiro: her-dei-ro
No incio dos versos que no abrem perodo facultativo o uso da crie: c-rie
letra maiscula.
2) substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos, nomes Separam-se as letras que representam um hiato.
sagrados, mitolgicos, astronmicos): Jos, Tiradentes, Brasil, 5- sade: sa--de cruel: cru-el
Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva, Via- rainha: ra-i-nha enjoo: en-jo-o
Lctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
O deus pago, os deuses pagos, a deusa Juno. No se separam as letras que representam um tritongo.
3) nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas 6- Paraguai: Pa-ra-guai
religiosas: Idade Mdia, Renascena, Centenrio da Independncia saguo: sa-guo
do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc.
4) nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Repblica, Consoante no seguida de vogal, no interior da palavra, fica na slaba
etc. que a antecede.
5) nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Nao, 7- torna: tor-na npcias: np-cias
Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc. tcnica: tc-ni-ca submeter: sub-me-ter
6) nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes, absoluto: ab-so-lu-to perspicaz: pers-pi-caz
rgos pblicos, etc.:
Rua do 0uvidor, Praa da Paz, Academia Brasileira de Letras, Banco Consoante no seguida de vogal, no incio da palavra, junta-se slaba
do Brasil, Teatro Municipal, Colgio Santista, etc. que a segue
7) nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e 8- pneumtico: pneu-m-ti-co
cientficas, ttulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os gnomo: gno-mo
Lusadas, 0 Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro, Correio da psicologia: psi-co-lo-gia
Manh, Manchete, etc.
8) expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente, Exce- No grupo BL, s vezes cada consoante pronunciada separadamente,
lentssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc. mantendo sua autonomia fontica. Nesse caso, tais consoantes ficam em
9) nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do slabas separadas.
Oriente, o falar do Norte. 9- sublingual: sub-lin-gual
Mas: Corri o pas de norte a sul. O Sol nasce a leste. sublinhar: sub-li-nhar
10) nomes comuns, quando personificados ou individuados: o Amor, o sublocar: sub-lo-car
dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas), etc.
Preste ateno nas seguintes palavras:
Escrevem-se com letra inicial minscula: trei-no so-cie-da-de
1) nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos, gai-o-la ba-lei-a
nomes prprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval, des-mai-a-do im-bui-a
ingleses, ave-maria, um havana, etc. ra-diou-vin-te ca-o-lho
2) os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando te-a-tro co-e-lho
empregados em sentido geral: du-e-lo v-a-mos
So Pedro foi o primeiro papa. Todos amam sua ptria. a-mn-sia gno-mo
3) nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o rio co-lhei-ta quei-jo
Amazonas, a baa de Guanabara, o pico da Neblina, etc. pneu-mo-ni-a fe--ri-co
4) palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta: dig-no e-nig-ma
"Qual deles: o hortelo ou o advogado?" (Machado de Assis) e-clip-se Is-ra-el
"Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso, mag-n-lia
mirra." (Manuel Bandeira)
SINAIS DE PONTUAO
DIVISO SILBICA
Pontuao o conjunto de sinais grficos que indica na escrita as
No se separam as letras que formam os dgrafos CH, NH, LH, QU, pausas da linguagem oral.
GU.
1- chave: cha-ve PONTO
aquele: a-que-le O ponto empregado em geral para indicar o final de uma frase decla-
palha: pa-lha rativa. Ao trmino de um texto, o ponto conhecido como final. Nos casos
manh: ma-nh comuns ele chamado de simples.
guizo: gui-zo
Tambm usado nas abreviaturas: Sr. (Senhor), d.C. (depois de Cris-
No se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam to), a.C. (antes de Cristo), E.V. (rico Verssimo).
a seguinte formao: consoante + L ou consoante + R
2- emblema: em-ble-ma abrao: a-bra-o
reclamar: re-cla-mar recrutar: re-cru-tar
PONTO DE INTERROGAO
flagelo: fla-ge-lo drama: dra-ma usado para indicar pergunta direta.
globo: glo-bo fraco: fra-co Onde est seu irmo?
implicar: im-pli-car agrado: a-gra-do

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s vezes, pode combinar-se com o ponto de exclamao. "Mesmo com o tempo revoltoso - chovia, parava, chovia, parava outra
A mim ?! Que ideia! vez.
a claridade devia ser suficiente p'ra mulher ter avistado mais alguma
PONTO DE EXCLAMAO coisa". (M. Palmrio).
Usa-se para separar oraes do tipo:
usado depois das interjeies, locues ou frases exclamativas.
Avante!- Gritou o general.
Cus! Que injustia! Oh! Meus amores! Que bela vitria!
A lua foi alcanada, afinal - cantava o poeta.
jovens! Lutemos!
Usa-se tambm para ligar palavras ou grupo de palavras que formam
VRGULA uma cadeia de frase:
A vrgula deve ser empregada toda vez que houver uma pequena pau- A estrada de ferro Santos Jundia.
sa na fala. Emprega-se a vrgula: A ponte Rio Niteri.
Nas datas e nos endereos: A linha area So Paulo Porto Alegre.
So Paulo, 17 de setembro de 1989.
Largo do Paissandu, 128.
ASPAS
No vocativo e no aposto:
So usadas para:
Meninos, prestem ateno!
Indicar citaes textuais de outra autoria.
Termpilas, o meu amigo, escritor.
"A bomba no tem endereo certo." (G. Meireles)
Nos termos independentes entre si:
Para indicar palavras ou expresses alheias ao idioma em que se
O cinema, o teatro, a praia e a msica so as suas diverses.
expressa o autor: estrangeirismo, grias, arcaismo, formas populares:
Com certas expresses explicativas como: isto , por exemplo. Neste
H quem goste de jazz-band.
caso usado o duplo emprego da vrgula:
No achei nada "legal" aquela aula de ingls.
Ontem teve incio a maior festa da minha cidade, isto , a festa da pa-
Para enfatizar palavras ou expresses:
droeira.
Apesar de todo esforo, achei-a irreconhecvel" naquela noite.
Aps alguns adjuntos adverbiais:
Ttulos de obras literrias ou artsticas, jornais, revistas, etc.
No dia seguinte, viajamos para o litoral.
"Fogo Morto" uma obra-prima do regionalismo brasileiro.
Com certas conjunes. Neste caso tambm usado o duplo emprego
Em casos de ironia:
da vrgula:
A "inteligncia" dela me sensibiliza profundamente.
Isso, entretanto, no foi suficiente para agradar o diretor.
Veja como ele educado" - cuspiu no cho.
Aps a primeira parte de um provrbio.
O que os olhos no veem, o corao no sente.
Em alguns casos de termos oclusos: PARNTESES
Eu gostava de ma, de pera e de abacate. Empregamos os parnteses:
Nas indicaes bibliogrficas.
RETICNCIAS "Sede assim qualquer coisa.
serena, isenta, fiel".
So usadas para indicar suspenso ou interrupo do pensamento.
(Meireles, Ceclia, "Flor de Poemas").
No me disseste que era teu pai que ...
Nas indicaes cnicas dos textos teatrais:
Para realar uma palavra ou expresso.
"Mos ao alto! (Joo automaticamente levanta as mos, com os olhos
Hoje em dia, mulher casa com "po" e passa fome...
fora das rbitas. Amlia se volta)".
Para indicar ironia, malcia ou qualquer outro sentimento.
(G. Figueiredo)
Aqui jaz minha mulher. Agora ela repousa, e eu tambm...
Quando se intercala num texto uma ideia ou indicao acessria:
"E a jovem (ela tem dezenove anos) poderia mord-Io, morrendo de
PONTO E VRGULA fome."
Separar oraes coordenadas de certa extenso ou que mantm (C. Lispector)
alguma simetria entre si. Para isolar oraes intercaladas:
"Depois, lracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhe- "Estou certo que eu (se lhe ponho
cido, guardando consigo a ponta farpada. " Minha mo na testa alada)
Para separar oraes coordenadas j marcadas por vrgula ou no seu Sou eu para ela."
interior. (M. Bandeira)
Eu, apressadamente, queria chamar Socorro; o motorista, porm, mais
calmo, resolveu o problema sozinho.
COLCHETES [ ]
Os colchetes so muito empregados na linguagem cientfica.
DOIS PONTOS
Enunciar a fala dos personagens:
Ele retrucou: No vs por onde pisas? ASTERISCO
Para indicar uma citao alheia: O asterisco muito empregado para chamar a ateno do leitor para
Ouvia-se, no meio da confuso, a voz da central de informaes de alguma nota (observao).
passageiros do voo das nove: queiram dirigir-se ao porto de embar-
que". BARRA
Para explicar ou desenvolver melhor uma palavra ou expresso anteri- A barra muito empregada nas abreviaes das datas e em algumas
or: abreviaturas.
Desastre em Roma: dois trens colidiram frontalmente.
Enumerao aps os apostos:
Como trs tipos de alimento: vegetais, carnes e amido. CRASE

TRAVESSO Crase a fuso da preposio A com outro A.


Marca, nos dilogos, a mudana de interlocutor, ou serve para isolar Fomos a a feira ontem = Fomos feira ontem.
palavras ou frases
"Quais so os smbolos da ptria? EMPREGO DA CRASE
Que ptria? em locues adverbiais:
Da nossa ptria, ora bolas!" (P. M Campos). vezes, s pressas, toa...

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em locues prepositivas: Cheguei a escrever um poema.
em frente , procura de... em expresses formadas por palavras repetidas:
em locues conjuntivas: Estamos cara a cara.
medida que, proporo que... antes de pronomes de tratamento, exceto senhora, senhorita e dona:
pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a, Dirigiu-se a V. Sa com aspereza.
as Escrevi a Vossa Excelncia.
Fui ontem quele restaurante. Dirigiu-se gentilmente senhora.
Falamos apenas quelas pessoas que estavam no salo: quando um A (sem o S de plural) preceder um nome plural:
Refiro-me quilo e no a isto. No falo a pessoas estranhas.
Jamais vamos a festas.
A CRASE FACULTATIVA
diante de pronomes possessivos femininos: ORTOPIA E PROSDIA
Entreguei o livro a() sua secretria .
diante de substantivos prprios femininos: Ortoepia trata da correta pronncia das palavras.
Dei o livro (a) Snia. Exemplo: "advogado", e no "adevogado" (o d mudo).
Prosdia trata da correta acentuao tnica das palavras.
CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE Exemplo: "rubrica" (palavra paroxtona), e no "rbrica" (palavra proparox-
Antes dos nomes de localidades, quando tais nomes admitirem o artigo tona).
A:
Viajaremos Colmbia. Dessa forma, segue abaixo uma lista das principais palavras que normal
(Observe: A Colmbia bela - Venho da Colmbia)
ACRBATA / ACROBATA: esta palavra, COMO MUITAS OUTRAS DE
Nem todos os nomes de localidades aceitam o artigo: Curitiba, Braslia,
NOSSA lNGUA, admite as duas pronncias: acrbata, com nfase na
Fortaleza, Gois, Ilhus, Pelotas, Porto Alegre, So Paulo, Madri, Ve-
slaba "cr", ou acrobata, com fora na slaba "ba". Tambm indiferente
neza, etc.
dizer Ocenia ou Oceania, transstor ou transistor (com fora na slaba
Viajaremos a Curitiba.
"tor", com o "" fechado).
(Observe: Curitiba uma bela cidade - Venho de Curitiba).
Haver crase se o substantivo vier acompanhado de adjunto que o ALGOZ: (carrasco): palavra oxtona, cuja pronncia do "o" deve ser fechada
modifique. (algz, = arroz).
Ela se referiu saudosa Lisboa.
Vou Curitiba dos meus sonhos. AUTPSIA / NECROPSIA: apesar de autpsia ter como vogal tnica o "",
Antes de numeral, seguido da palavra "hora", mesmo subentendida: a forma necropsia, que possui o mesmo significado, deve ser pronunciada
s 8 e 15 o despertador soou. com nfase no "i".
Antes de substantivo, quando se puder subentender as palavras mo- AZLEA / AZALIA: segundo os melhores dicionrios, estas duas formas
da ou "maneira": so aceitveis;
Aos domingos, trajava-se inglesa.
Cortavam-se os cabelos Prncipe Danilo. AVARO: (indivduo muito apegado ao dinheiro): deve ser pronunciada como
Antes da palavra casa, se estiver determinada: paroxtona (acento tnico na slaba va), e por terminar em "o", no deve ser
Referia-se Casa Gebara. acentuada.
No h crase quando a palavra "casa" se refere ao prprio lar. BOMIA: de origem francesa, relativa cidade de Bome, esta palavra tem
No tive tempo de ir a casa apanhar os papis. (Venho de casa). sua slaba forte no "", e no no "mi".
Antes da palavra "terra", se esta no for antnima de bordo.
Voltou terra onde nascera. CARTER: paroxtona que apresenta o plural caracteres, tendo o acrsci-
Chegamos terra dos nossos ancestrais. mo da letra "c", e o deslocamento do acento tnico da slaba "ra" para a
Mas: slaba "te", sem o emprego de acento grfico.
Os marinheiros vieram a terra.
CATETER, MISTER e URETER: Todas possuindo sua acentuao tnica
O comandante desceu a terra.
na ltima slaba (tr), sendo assim oxtonas.
Se a preposio AT vier seguida de palavra feminina que aceite o
artigo, poder ou no ocorrer a crase, indiferentemente: CHICLETE / CHOPE / CLIPE / DROPE: quando se referindo a uma s
Vou at a ( ) chcara. unidade de cada um destes produtos, deve-se falar "um chiclete, um chope,
Cheguei at a() muralha um clipe, um drope", e no "um chicletes, um chopes, um clipes, um dro-
A QUE - QUE pes". Existe, ainda, a variante "chicl" (um chicl, dois chicls).
Se, com antecedente masculino ocorrer AO QUE, com o feminino
ocorrer crase: CUPIDO e CPIDO: a primeira forma (paroxtona e sem acento) significa o
Houve um palpite anterior ao que voc deu. deus alado do amor; a segunda (proparoxtona) tem o sentido de vido de
Houve uma sugesto anterior que voc deu. dinheiro, ambicioso, tambm pode ser usada como possudo de desejos
Se, com antecedente masculino, ocorrer A QUE, com o feminino no amorosos.
ocorrer crase. EXTINGUIR: a slaba "guir" desta palavra deve ser pronunciada como nas
No gostei do filme a que voc se referia. palavras "perseguir", "seguir", "conseguir". Isso tambm vale para "distin-
No gostei da pea a que voc se referia. guir".
O mesmo fenmeno de crase (preposio A) - pronome demonstrativo
A que ocorre antes do QUE (pronome relativo), pode ocorrer antes do FLUIDO: pronuncia-se como a forma verbal "cuido", verbo cuidar (com
de: fora no u). Assim tambm GRATUITO, CIRCUITO, INTUITO, fortuito. No
Meu palpite igual ao de todos entanto, o particpio do verbo fluir "fludo", acontecendo aqui um hiato,
Minha opinio igual de todos. onde a vogal tnica agora passa a ser o "".
IBERO: Pronuncia-se como paroxtona (nfase na slaba BE, IBRO).
NO OCORRE CRASE
antes de nomes masculinos: INEXORVEL: (= austero, rgido, inabalvel...): esse "x" l-se como os de
Andei a p. exemplo, exame, exato, exerccio, isto , com o som de "z".
Andamos a cavalo. LTEX: tendo seu acento tnico na penltima slaba e terminando com a
antes de verbos: letra x, uma palavra paroxtona, e como tal deve ser pronunciada e acen-
Ela comea a chorar. tuada.

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MAQUINARIA: o acento tnico deve recair na slaba "ri", e no sobre a
slaba "na".
NON: muitos dicionrios apresentam esta palavra como paroxtona, sendo
acentuada por terminar em "n"; no entanto, o dicionrio Michaelis Melhora-
mentos, recentemente editado, traz as duas grafias: non (paroxtona) e
neon (oxtona).
NOVEL e NOBEL: palavras oxtonas que no devem ser acentuadas.
OBESO: palavra paroxtona que deve ser pronunciada com o "e" aberto
(obso). Tambm so abertos o "e" de outras paroxtonas como "coeso"
(coso), "obsoleto" (obsolto), o "o" de "dolo" (dlo), o "e" de "extra" (xtra)
e o "e" de "blefe" (blfe). Apresentam-se, porm, fechados o "e" de "nesga"
(nsga), o de "destro" (dstro), e o "o" "torpe" (trpe).
OPTAR: ao se conjugar este verbo na 1 pessoa do singular do presente do
indicativo, deve-se pronunciar "pto", e no "opito". Assim tambm em
relao s formas verbais "capto, adapto, rapto" - todas com fora na slaba
que vem antes do "p".
PROJTIL / PROJETIL: ambas as formas tm o mesmo significado, apesar
de a primeira ser paroxtona e a segunda oxtona. Plurais: PROJTEIS /
PROJETIS.
PUDICO: (aquele que tem pudor, envergonhado): palavra paroxtona (nfa-
se na slaba "di").
RECORDE: deve ser pronunciada como paroxtona (recrde).
RPTIL / REPTIL: mesmo caso da palavra PROJTIL. Plurais. RPTEIS /
REPTIS.
RUBRICA: palavra paroxtona, e no proparoxtona como se costuma
pensar (nfase na slaba "bri").
RUIM: palavra oxtona (rum).
RUPIA / RPIA: a primeira forma se refere moeda utilizada na Indonsia
(fora no "i") e a segunda relativa a uma planta aqutica (com nfase no http://www.portugues.com.br/gramatica/ortoepia-prosodia.html
"").
SUBSDIOS: a pronncia correta com som de "ss", e no "z" (subssdios). 100 erros de portugus de A a Z.
SUTIL e STIL: a primeira forma, sendo oxtona, significa "tnue, delicado,
A lista no pequena e bem provvel que voc j tenha cometido alguns
hbil"; a segunda, paroxtona, significa "tudo aquilo que composto de
deles. Por isso, todo cuidado pouco, os especialistas advertem que
pedaos costurados".
tropear no portugus pode prejudicar sua carreira. uma lista grande,
TXICO: pronuncia-se com o som de "cs" = tcsico. mas vale a pena ficar atento e conferir as dicas para nunca mais errar:
Nota 1 A / h
Existe alguma discordncia quanto ao som do "x" de "hexa-". O Dicionrio Erro: Atuo no setor de controladoria a 15 anos.
Aurlio - Sculo XXI, o Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa - da Forma correta: Atuo no setor de controladoria h 15 anos.
Academia Brasileira de Letras, e o dicionrio de Caldas Aulete dizem que Explicao: Para indicar tempo passado usa-se o verbo haver.
esse "x" deve ter o som de "cs", e deve ser pronunciado como o "x" de
"fixo", "txi", "txico", etc. J o "Houaiss" diz que esse "x" corresponde a "z", 2 A champanhe / o champanhe
portanto deve ser lido como o "x" de "exame", "exerccio", "xodo", etc.. Na Erro: Pegue a champanhe e vamos comemorar.
lngua falada do Brasil, nota-se interessante ambiguidade: o "x" de "hex- Forma correta: Pegue o champanhe e vamos comemorar.
gono" normalmente lido como "z", mas o de "hexacampeo" costuma ser Explicao: De acordo com o Dicionrio Aurlio, a palavra champanhe
lido como "cs". Por: Eduardo Fernandes Paes provm do francs champagne e um substantivo masculino.
Casos mais frequentes de pronncias diferentes da
3 A cores / em cores
lngua padro:
Erro: O material da apresentao ser a cores
Forma correta: O material da apresentao ser em cores
Explicao: Se o correto material em preto em branco, o certo dizer
material em cores.

4 A domiclio/ em domiclio
Erro: O servio engloba a entrega a domiclio
Forma correta: O servio engloba a entrega em domiclio.
Explicao: No caso de entrega usa-se a forma em domiclio. A forma a
domiclio usada para verbos de movimento. Exemplo: Foram lev-lo a
domiclio.

5 A prazo/ em longo prazo


Erro: A longo prazo, sero necessrias mudanas.
Forma correta: Em longo prazo, sero necessrias mudanas.

Lngua Portuguesa 52 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Explicao: Usa-se a preposio em nos seguintes casos: em longo prazo, 16 Ao invs de/ em vez de
em curto prazo e em mdio prazo. Erro: Ao invs de comprar carros, compraremos caminhes para aumentar
nossa frota.
6 A nvel de/ em nvel de Forma correta: Em vez de comprar carros, compraremos caminhes para
Erro: A nvel de reconhecimento de nossos clientes atingimos nosso objeti- aumentar nossa frota.
vo. Explicao: Ao invs de representa contrariedade, oposio, o inverso.
Forma correta: Em relao ao reconhecimento de nossos clientes atingi- Em vez de quer dizer no lugar de. uma locuo prepositiva, sendo
mos nosso objetivo. terminada em de normalmente.
Explicao: O uso de a nvel de est correto quando a preposio a
est aliada ao artigo o e significa mesma altura. Exemplo: Hoje, o Rio 17 Aonde/onde
de Janeiro acordou ao nvel do mar. A expresso "em nvel de" est utiliza- Erro: No sei aonde fica a sala do diretor
da corretamente quando equivale a "de mbito" ou "com status de". Exem- Forma correta: No sei onde fica a sala do diretor
plo: O plebiscito ser realizado em nvel nacional. Explicao: O advrbio onde indica lugar em que algo ou algum est.
Deve ser utilizado somente para substituir vocbulo que expressa a ideia de
7 partir de/ a partir de lugar. Exemplo: No sei onde fica a cidade de Araguari. O advrbio aonde
Erro: partir de novembro, estarei de frias indica tambm lugar em que algo ou algum est, porm quando o verbo
Forma correta: A partir de novembro, estarei de frias. que se relacionar com "onde" exigir a preposio a, deve-se agregar esta
Explicao: No se usa crase antes de verbos preposio, formando assim, o vocbulo "aonde". Expressa a ideia de
destino, movimento, conforme exemplo a seguir: aonde voc ir depois das
8 A pouco/ h pouco visitas?
Erro: O diretor chegar daqui h pouco.
Forma correta: O diretor chegar daqui a pouco. 18 Ao meu ver/ a meu ver
Explicao: Nesse caso, h pouco indica ao que j passou, pode ser Erro: Ao meu ver, a reunio foi um sucesso
substitudo por faz pouco tempo. A pouco indica ao que ainda vai ocorrer, Forma correta: A meu ver, a reunio foi um sucesso.
a ideia de futuro. Explicao: No existe a expresso ao meu ver. As formas corretas so: a
meu ver, a nosso ver, a vosso ver.
9 Vender prazo/ vender a prazo
Erro: Vamos vender prazo 19 s micro/ s micros
Forma correta: Vamos vender a prazo. Erro: O pacote de tributos refere-se s micro e pequenas empresas
Explicao: No se usa crase antes de palavra masculina. Forma correta: O pacote de tributos refere-se s micros e pequenas
empresas
10 rua/ Na rua Explicao: Por se tratar de adjetivo, micro varivel e por isso deve ser
Erro: Jos, residente rua Estados Unidos, era um cliente fiel. grafada no plural quando for o caso.
Forma correta: Jos, residente na rua Estados Unidos, era um cliente fiel.
Explicao: Os vocbulos residir, morador, residente, situado e sito pedem 20 Atravs/ por
o uso da preposio em. Erro: Fui avisada atravs de um e-mail de que a reunio est cancelada.
Forma correta: Fui avisada por e-mail de que a reunio est cancelada.
11 A vista/ vista Explicao: Para muitos gramticos, atravs se refere ao que atravessa.
Erro: O pagamento foi feito a vista. Prefira pelo e-mail, por e-mail.
Forma correta: O pagamento foi feito vista.
Explicao: Ocorre crase nas expresses formadas por palavras femini- 21 Auferir/ aferir
nas. Exemplos: noite, tarde, venda, s escondidas e vista. Erro: No fim do expediente, o gestor deve auferir se os valores pagos
conferem com os nmeros do sistema.
12 Adequa/ adequada Forma correta: No fim do expediente, o gestor deve aferir se os valores
Erro: O mvel no se adequa sala pagos conferem com os nmeros do sistema.
Forma correta: O mvel no adequado sala. Explicao: Os verbos aferir e auferir tm sentidos distintos. Aferir: conferir
Explicao: Adequar um verbo defectivo, ou seja, no se conjuga em de acordo com o estabelecido, avaliar, calcular. Auferir: colher, obter, ter.
todas as pessoas e tempos. No presente do indicativo so conjugadas Exemplo: O projeto auferiu bons resultados.
apenas primeira e a segunda pessoa do plural (ns adequamos, vs ade-
quais). 22 Aumentar ainda mais/ aumentar muito
Erro: Precisamos aumentar ainda mais os lucros.
13 Agradecer pela/ agradecer a Forma correta: Precisamos aumentar muito os lucros.
Erro: Agradecemos pela preferncia Explicao: Aumentar sempre mais, no existe aumentar menos, con-
Forma correta: Agradecemos a preferncia forme explica Laurinda Grion, no livro Erros que um executivo comete ao
Explicao: O certo agradecer a algum alguma coisa. Exemplo: Agra- redigir (mas no deveria cometer), da editora Saraiva. Portanto so formas
deo a Deus a graa recebida. redundantes: aumentar mais, aumentar muito mais e aumentar ainda mais.

14 Aluga-se/ alugam-se 23 Bastante/ bastantes


Erro: Aluga-se apartamentos Erro: Eles leram o relatrio bastante vezes.
Forma correta: Alugam-se apartamentos Forma correta: Eles leram o relatrio bastantes vezes.
Explicao: O sujeito da orao (apartamentos) concorda com o verbo. Explicao: Para saber se bastante deve variar conforme o nmero
preciso saber qual a classificao dele na frase. Quando adjetivo (como
15 Anexo/ anexa/ em anexo no caso acima) deve variar. Exemplo: J h provas bastantes para incrimi-
Erro: Segue anexo a carta de apresentao. n-lo (= provas suficientes). Se for advrbio invarivel. Exemplo: Compra-
Formas corretas: Segue anexa a carta de apresentao. Segue em anexo ram coisas bastante bonitas (= muito bonitas). Se for pronome indefinido
a carta de apresentao. varivel. Exemplo: Vimos bastantes coisas (= muitas coisas). Se for subs-
Explicao: Anexo adjetivo e deve concordar com o substantivo a que se tantivo, no varia, mas pede artigo definido masculino: Os animais j come-
refere, em gnero e nmero. A expresso em anexo invarivel. bom ram o bastante (= o suficiente).
lembra que alguns estudiosos condenam o uso da expresso em anexo.
Portanto, d preferncia forma sem a preposio. 24 Bi-campeo /bicampeo
Erro: Em 1993, o So Paulo Futebol Clube foi bi-campeo mundial, sob o
comando de Tel Santana.

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Forma correta: Em 1993, o So Paulo Futebol Clube foi bicampeo mun- Explicao: De encontro a estar em sentido contrrio, em oposio a. Ao
dial, sob o comando de Tel Santana. encontro de estar de acordo, ideia de conformidade.
Explicao: A forma correta de usar os prefixos numricos bi, tri, tetra,
penta, hexa, hepta (etc) sem hfen. O Novo Acordo Ortogrfico 35 Debitou na/ debitou
nunca exigiu nem exige alterao grfica. Erro: O banco debitou na minha conta a taxa.
Forma correta: O banco debitou minha conta a taxa.
25 Caiu em/ caiu Explicao: quem debita, debita a.
Erro: O lucro caiu em 10%.
Forma correta: O lucro caiu 10%. 36 Desapercebidas/ despercebidas
Explicao: O verbo cair, assim como aumentar e diminuir, no admite a Erro: As mudanas passaram desapercebidas pelos nossos executivos
preposio em. E no sentido de descer, ir ao cho, ser demitido, o verbo Forma correta: As mudanas passaram despercebidas.
cair intransitivo. Explicao: Desapercebido significa desprovido de, desprevenido. Exem-
plo: No parei para cumprimenta-lo porque estava desapercebido. Desper-
26 Chegar em/ chegar a cebido significa no notado, no percebido. Exemplo: O erro passou des-
Erro: Chegamos em So Paulo, ontem. percebido pela equipe da redao do jornal.
Forma correta: Chegamos a So Paulo, ontem.
Explicao: o verbo exige a preposio a. Quem chega, chega a algum 37 Descrio/ discrio
lugar, ou a alguma coisa. Erro: Ela age com descrio.
Forma correta: Ela age com discrio.
27 Chove/ chovem Explicao: Descrio refere-se ao ato de descrever. Exemplo: Ela fez a
Erro: Chove emails com reclamaes de clientes. descrio do objeto. (ela descreveu). Discrio significa ser discreto.
Forma correta: Chovem emails com reclamaes de clientes.
Explicao: Quando indica um fenmeno natural, o verbo chover impes- 38 Descriminar/ discriminar
soal e fica sempre o singular. Mas no sentido figurado, como acontece Erro: Descrimine os produtos na nota fiscal e coloque todos os cdigos
acima, flexiona-se normalmente. necessrios.
Forma correta: Discrimine os produtos na nota fiscal e coloque todos os
28 Comprimento/cumprimento cdigos necessrios.
Erro: Entrou e no me comprimentou. Explicao: Descriminar significa absolver, inocentar. o que o prefixo
Forma correta: Entrou e no me cumprimentou. des faz indica uma ao no sentido contrrio e, nesse caso, quer dizer
Explicao: Comprimento est relacionado ao tamanho, extenso de tirar o crime. Exemplo: Ele falou em descriminar o uso de algumas drogas
algo ou algum. Exemplo: No sei o comprimento da sala. Cumprimento Discriminar significa distinguir, separar, diferenciar, especificar. Isso pode
relaciona-se a dois verbos diferentes: cumprimentar uma pessoa (saudar) e ser feito com ou sem preconceito. Quando h preconceito, o sentido de
cumprir uma tarefa (realizar). Exemplos: Cada pessoa tem um jeito de segregao. Exemplo: A discriminao racial deve ser combatida sempre.
cumprimentar. O cumprimento dos prazos contar pontos na competio.
39 Devidas providncias
29 Consiste de/ consiste em Erro: Peo as devidas providncias.
Erro: A seleo consiste de cinco etapas. Forma correta: Peo providncias
Forma correta: A seleo consiste em cinco etapas. Explicao: Trata-se de um vcio de linguagem. O adjetivo (devidas)
Explicao: Consistir verbo transitivo indireto e requer complemento desnecessrio e redundante. Quem pediria providncias indevidas.
regido da preposio em.
40 Dispor/dispuser
30 Continuidade/ continuao Erro: Se ele dispor de tempo, poder atende-lo em breve.
Erro: O sindicato optou pela continuidade da greve. Forma correta: Se ele dispuser de tempo, poder atende-lo em breve.
Forma correta: O sindicato optou pela continuao da greve. Explicao: A conjugao correta do verbo dispor na terceira pessoa do
Explicao: Continuidade refere-se extenso de um acontecimento. singular no futuro do pretrito se ele dispuser. A conjugao acompanha
Exemplo: dar continuidade ao governo. Continuao refere-se durao de a do verbo pr.
algo. Exemplo continuao da sesso.
41 Dois por cento/ dois pontos percentuais
31 Correr atrs do prejuzo/ correr atrs do lucro Erro: No ano passado, o crescimento foi de 10%. Neste ano, de 8%, tendo
Erro: hora de correr atrs do prejuzo. havido queda de 2%.
Forma correta: hora de correr atrs do lucro. Forma correta: No ano passado, o crescimento foi de 10%. Neste ano, de
Explicao: Pode-se correr do prejuzo, mas nunca deve-se correr atrs 8%, tendo havido queda de 2 pontos percentuais.
dele. A forma correr atrs do prejuzo no faz o menor sentido. Explicao: A queda de 10% para 8% no de 2% e, sim, de 2 pontos
percentuais.
32 Da onde/ de onde
Erro: Fortaleza a cidade da onde vieram nossos colaboradores. 42 E nem/ nem
Forma correta: Fortaleza a cidade de onde vieram nossos colaborado- Erro: O funcionrio no sabe escrever e nem ler.
res. Forma correta: O funcionrio no sabe escrever nem ler.
Explicao: A forma de onde indica origem. No existe a forma da onde. Explicao: A conjuno nem significa e no.

33 Daqui/ daqui a 43 Em confirmao / em confirmao da


Erro: Farei o pagamento daqui 5 dias. Erro: Em confirmao minha proposta, envio os valores para execuo
Forma correta: Farei o pagamento daqui a 5 dias. do servio.
Explicao: o advrbio daqui usado para indicar lugar ou tempo e pede a Forma correta: Em confirmao da minha proposta, envio os valores para
preposio a. execuo do servio.
Explicao: Confirmao um substantivo feminino que pede a preposi-
34 De encontro aos/ ao encontro dos o de.
Erro: A sua ideia vem de encontro ao que a empresa precisa neste mo-
mento. 44 Em mos/ em mo
Forma correta: A sua ideia vem ao encontro do que a empresa precisa Erro: O envelope deve ser entregue em mos.
neste momento. Forma correta: O envelope deve ser entregue em mo.

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Explicao: Ningum escreve a mos, nem fica em ps. O correto em 55 A grosso modo/ grosso modo
mo, cuja abreviatura E. M. Erro: O que quero dizer, a grosso modo, que h mais chances de dar
errado do que de dar certo.
45 Em vias/ em via Forma correta: O que quero dizer, grosso modo, que h mais chances
Erro: Estou em vias de finalizar o projeto. de dar errado do que de dar certo.
Forma correta: Estou em via de finalizar o projeto. Explicao: A expresso grosso modo, sem a preposio a.
Explicao: A locuo em via de e significa a caminho de, prestes a.
56 Guincho/guinchamento
46 Eminente/ iminente Erro: Sujeito a guincho.
Erro: A falncia eminente. Forma correta: Sujeito a guinchamento
Forma correta: A falncia iminente. Explicao: Guincho o veculo que faz a ao, isto , o guinchamento.
Explicao: Eminente um adjetivo que significa alto, grande, elevado,
saliente, pessoa importante, notvel. 57 H 10 anos atrs/ h 10 anos
Erro: H 10 anos atrs, eu decidi comprar um imvel.
Exemplos: Era um eminente orador. A montanha eminente surge na paisa- Formas corretas: H 10 anos, eu decidi comprar um imvel. Dez anos
gem. Iminente tambm um adjetivo e indica que algo est prestes a atrs, eu decidi comprar um imvel.
acontecer. Exemplo: A sua morte iminente. Explicao: redundante usar h e atrs na mesma frase. O verbo
haver impede a palavra atrs em seguida sempre que estiver relacionado a
47 Ensinar a executarem/ ensinar a executar tempo, ao que j se passou. H, portanto, duas formas corretas para a
Erro: O bom lder deve ensinar seus colaboradores a executarem as tare- frase: h dez anos ou dez anos atrs.
fas.
Forma correta: O bom lder deve ensinar seus colaboradores a executar 58 Hora/ora
as tarefas. Erro: Voc pediu minha deciso, por hora ainda no a tenho.
Explicao: No se flexiona infinitivo com preposio que funcione como Forma correta: Voc pediu minha deciso, por ora ainda no a tenho.
complemento de substantivo, adjetivo ou do prprio verbo principal. Exem- Explicao: A expresso por hora, quando escrita com a letra h, refere-
plo: As mulheres conquistaram o direito de trabalhar fora de casa. se ao tempo, a marcao em minutos. Exemplo: O carro estava a cento e
vinte quilmetros por hora. A expresso por ora, quando escrita sem o h,
48 Entre eu e ele/ entre mim e ele d a ideia de no momento ou agora. um advrbio de tempo, expressa
Erro: Entre eu e ele no h conversa nem acordo. sentido de por enquanto, no momento, atualmente. Exemplo: Por ora estou
Forma correta: Entre mim e ele no j conversa nem acordo. muito ocupado.
Explicao: Os pronomes pessoais do caso reto exercem funo de sujeito
(ou predicativo do sujeito) e no de complemento. 59 Horas extra/ horas extras
Erro: Voc dever fazer horas extra para terminar o relatrio.
49 Falta/faltam Forma correta: Voc dever fazer horas extras para terminar o relatrio.
Erro: Falta 30 dias para minhas frias comearem Explicao: Neste caso, extra um adjetivo e, portanto, varivel.
Forma correta: Faltam 30 dias para minhas frias comearem.
Explicao: O verbo deve concordar com o sujeito da frase. 60 Houveram/houve
Erro: Houveram rumores sobre um anncio de demisso em massa.
50 Fazem /faz Forma correta: Houve rumores sobre um anncio de demisso em massa.
Erro: Fazem oito semanas que fui promovida. Explicao: Haver no sentido de existir no usado no plural.
Forma correta: Faz oito semanas que fui promovida.
Explicao: Verbo fazer quando sinaliza tempo que passou fica na 3 61 Implicar em/implicar
pessoa do singular. Erro: A sua atitude implicar em demisso por justa causa.
Forma correta: A sua atitude implicar demisso por justa causa.
51 Fazer uma colocao/ emitir uma opinio Explicao: o verbo implicar, quando transitivo direto, significa dar a
Erro: Deixe-me fazer uma colocao a respeito do tema da reunio. entender, pressupor ou trazer como consequncia, acarretar, provo-
Forma correta: Deixe-me emitir uma opinio a respeito do tema da reuni- car. E se a transitividade direta, isso quer dizer que no pede preposio.
o.
Explicao: o padro formal emitir uma opinio e no fazer uma coloca- 62 Independente/ independentemente
o, embora esta Erro: Independente da proposta, minha resposta no.
seja uma forma bastante usada. Forma correta: Independentemente da proposta, minha resposta no.
Explicao: Independente adjetivo e independentemente advrbio. O
52 Ficou claro/ ficou clara enunciado acima pede o advrbio.
Erro: Ficou claro, aps a reunio, a necessidade de corte de gastos.
Forma correta: Ficou clara, aps a reunio, a necessidade de corte de 63 Insisto que/ insisto em que
gastos. Erro: Insisto que preciso cortar custos na cadeia produtiva.
Explicao: A necessidade de corte de gastos o que ficou clara, durante Forma correta: Insisto em que preciso cortar custos na cadeia produtiva.
a reunio. Explicao: O verbo insistir transito indireto, quando objeto for uma coisa
usa-se a preposio em e a preposio com aparece quando h referncia
53 Foi assistida/ assistiu a uma pessoa. Exemplo: Insisto nisso com o diretor.
Erro: A palestra foi assistida por muita gente
Forma correta: Muita gente assistiu palestra. 64 Junto a/ no/ ao
Explicao: Verbo assistir no sentido de ver, presenciar, transitivo indire- Erro: Solicite junto ao departamento de recursos humanos o informe de
to e a voz passiva s admite verbos transitivos diretos. rendimentos para a Receita Federal.
Forma correta: Solicite ao departamento de recursos humanos o informe
54 Fosse... comprava/ fosse...compraria de rendimentos para a Receita Federal.
Erro: Se eu fosse voc eu comprava aquela gravata. Explicao: As locues junto a, junto de so sinnimas e significam
Forma correta: Se eu fosse voc eu compraria aquela gravata. "perto de", "ao lado de". No cabem na frase acima. Para voc lembrar, no
Explicao: Atente correlao verbal. Imperfeito do subjuntivo (se eu desconte cheques junto ao banco e sim com o banco. No renegocie uma
fosse) usado com o futuro do pretrito (compraria). dvida junto aos credores e sim com os credores Evite empregar a expres-
so junto a em lugar de com, de, em e para. Assim, em lugar de conse-
guimos apoio junto equipe escreva conseguimos apoio da equipe.

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Forma correta: Vamos reunio em que decidiremos os rumos da compa-
65 Maiores informaes/ mais informaes nhia.
Erro: Caso precise de maiores informaes, entre em contato conosco. Explicao: Reunio no lugar e as palavras onde e aonde se
Forma correta: Caso precise de mais informaes, entre em contato referem apenas a lugares. Prefira a reunio em que ou na qual
conosco. decidiremos sobre.
Explicao: O termo maior comparativo, no deve ser utilizado nesse
caso.
74 O quanto antes/ quanto antes
66 Mal/ mau
Erro: Era um mal funcionrio e foi demitido. Erro: Voltarei ao escritrio o quanto antes.
Forma correta: Era um mau funcionrio e foi demitido Forma correta: Voltarei ao escritrio quanto antes.
Explicao: Mau e bom so adjetivos, ou seja, conferem qualidade aos Explicao: Antes da locuo adverbial quanto antes no se usa artigo
substantivos, palavras que nomeiam seres e coisas. Exemplos: Ele bom definido o.
mdico e Ele mau aluno. Por outro lado, mal e bem podem exercer trs
funes distintas. Exercem a funo de advrbios, modificam o estado do 75 Parcela nica/ de uma s vez
verbo, por exemplo: Seu filho se comportou mal na escola e ele foi bem Erro: O pagamento ser feito em parcela nica.v
aceito no novo trabalho. Como conjuno, servindo para conectar oraes, Forma correta: O pagamento ser feito de uma s vez.
como em Mal chegou e j se foi. Essas palavras tambm tm a funo de Explicao: Parcela significa parte de um todo. Logo se no h parcela-
substantivos, por exemplo: Voc o meu bem e o mal dele no saber mento, o certo dizer de uma s vez.
ouvir.
76 Por que / porque
67 Mal humorado/ mal-humorado Forma correta: No a vi ontem porque eu estava fora da cidade.
Erro: Estava mal humorado e isso afetou a todos da equipe. Explicao: Porque uma conjuno e serve para ligar duas ideias, duas
Forma correta: Estava mal-humorado e isso afetou a todos da equipe. oraes. usado ando a segunda parte apresenta uma explicao ou
Explicao: As formaes vocabulares com MAL- exigem hfen caso a causa em relao primeira. A forma por que um advrbio interrogativo
palavra principal inicie-se por vogal, h ou l: mal-estar, mal-empregado, mal- de causa e usada quando pedimos por uma causa ou motivo. Caso mais
humorado, mal-limpo. incomum para o uso da forma por que quando ela pode ser substituda
por para que, pelo qual, pela qual, pelos quais, pelas quais. Exem-
Leia mais --> Quando usar e no usar o hfen plos: Lutamos por que (para que) a obra terminasse antes da inaugurao.
68 Mo-de-obra/ mo de obra Este o caminho por que (pelo qual) passamos.
Erro: A falta de mo-de-obra qualificada um dos gargalos da economia
brasileira. 77 Porqu/ por qu
Forma correta: A falta de mo de obra qualificada um dos gargalos da Erro: A diretriz mudou, no sei porqu
economia. Formas corretas: A diretriz mudou, no sei por qu. A diretriz mudou, no
Explicao: Com palavras justapostas (uma aps a outra) em que haja um sei o porqu.
termo de ligao (geralmente uma preposio ou conjuno) no se usa Explicao: Porqu substitui as palavras razo, causa ou motivo. um
hfen. substantivo e, como tal, tem plural e pode vir acompanhado por artigos,
pronomes e adjetivos. A palavra geralmente antecedida de artigo o ou
69 Meio-dia e meio/ meio-dia e meia um. Use a expresso por qu quando ela estiver no fim da frase. Alguns
Erro: Entregarei o relatrio ao meio-dia e meio. autores dizem que isso vale tambm quando houver uma pausa, uma
Forma correta: Entregarei o relatrio ao meio-dia e meia. vrgula, no importa que seja pergunta ou no.
Explicao: O termo meio pode ter duas funes: adjetivo e advrbio.
Quando advrbio, meio quer dizer um pouco e invarivel. Quando Exemplos: No aprovaram a proposta e no sabemos por qu. No temos
adjetivo, meio quer dizer metade de e varivel, ou seja, concorda com o o resultado da concorrncia. Por qu? No sabemos por qu, onde e
termo a que se refere. quando tudo aconteceu.
70 No aguardo/ ao aguardo 78 Penalizado/ punido
Erro: Fico no aguardo da sua resposta. Erro: Quem desrespeitar o cdigo de conduta ser penalizado.
Forma correta: Fico ao aguardo da sua resposta. Forma correta: Quem desrespeitar o cdigo de conduta ser punido.
Explicao: O certo ao aguardo de, espera de. Explicao: Penalizar significa causar pena, magoar. No sentido de
castigar, o certo usar o verbo punir.
71 No ponto de/ a ponto de Calendario pis 2014
Erro: A demanda da chefia to alta, que estou no ponto de mandar tudo 79 Por causa que/ porque/ por causa de
s favas. Erro: No fui aula por causa que est chovendo muito.
Forma correta: A demanda da chefia to alta, que estou a ponto de Formas corretas: No fui aula porque est chovendo muito. No fui
mandar tudo s favas. aula por causa da chuva.
Explicao: Para dar a ideia de estar prestes a, na iminncia de, use a Explicao: O certo usar porque ou por causa de.
expresso a ponto de.
80 Por cento veio/ por cento vieram
72 O mesmo/ ele
Erro: Entre os funcionrios, 15% contra a mudana de sede.
Erro: Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo encontra-se para-
Forma correta: Entre os funcionrios 15% so contra a mudana de sede.
do neste andar.
Explicao: Nmeros percentuais exigem concordncia.
Forma correta: Antes de entrar no elevador, verifique se ele se encontra
parado neste andar.
Explicao: O termo o mesmo no serve para substituir uma palavra 81 Precaver/ prevenir
anteriormente dita. Quem est nas empresas, portanto, deve preferir os Erro: importante que a empresa se precavenha contra invases.
pronomes ele(s) ou ela(s), cuidando para adequar a partcula se nova Forma correta: importante que a empresa se previna contra invases.
sentena. Explicao: O verbo precaver defectivo, no tem todas as conjugaes.
No presente do indicativo s existem a 1 e 2 pessoa do plural (precave-
73 Onde/ em que mos e precaveis) e no existe presente do subjuntivo.
Erro: Vamos reunio onde decidiremos os rumos da companhia.

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82 Precisam-se/ precisa-se 92 Rbrica/ rubrica
Erro: Precisam-se de bons vendedores. Erro: Ponha a sua rbrica em todas as pginas do relatrio, por favor.
Forma correta: Precisa-se de bons vendedores. Forma correta: Ponha a sua rubrica em todas as pginas do relatrio, por
Explicao: Sempre que houver uma preposio depois do pronome se favor.
(de, por, para, com, em, etc.) no haver plural, apenas singular. Exemplo: Explicao: Rubrica paroxtona, sem acento.
Trata-se de ideias inovadoras.
93 Seno/ se no
83 Prefiro ... do que/ prefiro... a Erro: Seno fizer o relatrio, no cumprir a meta.
Erro: Prefiro sair mais tarde do trabalho do que ficar parado no trnsito. Forma correta: Se no fizer o relatrio, no cumprir a meta.
Forma correta: Prefiro sair mais tarde do trabalho a ficar parado no trnsi- Explicao: Para dar a ideia de caso no faa o relatrio, como no e-
to. xemplo acima, o certo utilizar a forma separada. Seno (em uma s
Explicao: No h necessidade do comparativo do que. palavra) tem vrios significados, do contrrio, de outra forma, alis, a no
ser, mais do que, menos, com exceo de, mas, mas sim, mas tambm,
84 Preveram/ previram defeito, erro, de repente, subitamente.
Erro: Os analistas preveram tempos de crise.
Forma correta: Os analistas previram tempos de crise.
Explicao: A conjugao do verbo prever segue a do verbo ver. Logo, se 94 Serssimo/ serissimo
o certo dizer eles viram, certo dizer eles previram. Erro: O problema serssimo.
Forma correta: O problema serissimo.
85 Quadriplicar/ quadruplicar Explicao: Os adjetivos terminados em io antecedido de consoante
Erro: O nmero de funcionrios quadriplicou no ano passado. possuem o superlativo com ii.
Forma correta: O nmero de funcionrios quadruplicou no ano passado.
Explicao: Qudruplo o numeral e significa multiplicativo de quatro, 95 Somos em/ somos
quantidade quatro vezes maior que outra. Quadruplicao, quadruplicar e Erro: No escritrio, somos em cinco analistas.
qudruplo so as formas corretas. Forma correta: No escritrio, somos cinco analistas.
Explicao: No h necessidade de empregar a preposio em.
86 Qualquer/ nenhum
Erro: Informo-lhes que no mantenho qualquer tipo de vnculo com a 96 To pouco/ tampouco
Construtora XYZ Ltda. Erro: No fala ingls, to pouco espanhol.
Forma correta: Informo-lhes que no mantenho nenhum tipo de vnculo Forma correta: No fala ingls, tampouco espanhol
com a Construtora XYZ Ltda. Explicao: To pouco equivale a muito pouco. J tampouco pode signifi-
Explicao: Qualquer pronome de sentido afirmativo. Logo, em constru- car: tambm no, nem sequer e nem ao menos.
es negativas, deve-se empregar nenhum.

87 Quantia/ quantidade 97 Vem/ veem


Erro: Informe a quantia exata de itens no estoque. Erro: Eles vem problemas em todas as inovaes propostas.
Forma correta: Informe a quantidade de itens no estoque. Forma correta: Eles veem problemas em todas as inovaes propostas.
Explicao: Usa-se quantia para dinheiro e quantidade para coisas. Explicao: As conjugaes no presente do verbo ver: ele v (com acen-
to), eles veem (sem acento, segundo o Acordo Ortogrfico da Lngua
88 Que preciso/ de que preciso Portuguesa). Exemplos: Ele v os filhos aos sbados. Eles veem o pai uma
Erro: Os documentos que preciso esto na gaveta. vez por semana. O verbo vir, no presente, conjugado assim: ele vem, eles
Forma correta: Os documentos de que preciso esto na gaveta. vm (com acento). Ele no vem sempre aqui. Eles vm a So Paulo uma
Explicao: O verbo precisar pede a preposio de. vez por ano.

89 Reaveu/reouve 98 Vir/ vier


Erro: A homenagem reaveu nossa motivao. Erro: Se ele no vir amanh, vai perder mais uma reunio importante.
Forma correta: A homenagem reouve nossa motivao. Forma correta: Se ele no vier amanh, vai perder mais uma reunio
Explicao: O pretrito perfeito de reaver reouve. Gramaticalmente, o importante.
verbo REAVER defectivo, s se conjuga nas formas em que o verbo Explicao: No caso do verbo vir, temos as seguintes formas no futuro do
HAVER possui a letra V. Presente do indicativo: reavemos, reaveis. Pretri- subjuntivo: quando eu vier, ele vier, ns viermos, eles vierem.
to perfeito do indicativo: reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes,
reouveram. 99 Visar/ visar a
Erro: Augusto visa o cargo de diretor comercial da empresa.
90 Responder o/ responder ao Forma correta: Augusto visa ao de diretor comercial da empresa.
Erro: Vou responder o e-mail daqui a pouco. Explicao: Visar com o sentido de pretender transitivo indireto, isto ,
Forma correta: Vou responder ao e-mail daqui a pouco. exige a preposio a.
Explicao: A regncia do verbo responder, no sentido de dar a resposta,
sempre indireta, ou seja, pede a preposio a. 100 Zero horas/ zero hora
Erro: O novo modelo entra em vigor a partir das zero horas de amanh.
91 Retificar/ ratificar Forma correta: O novo modelo entra em vigor a partir da zero hora de
Erro: O homem retificou as informaes perante o juiz. amanh.
Forma correta: O homem ratificou as informaes perante o juiz. Explicao: O adjetivo composto zero-quilmetro invarivel.
Explicao: Ratificar, do latim medieval, possui os seguintes significados: Bem explicativo, espero que tenha gostado desta lista com os erros mais
confirmar, reafirmar, validar, comprovar, autenticar. Retificar, tambm do comuns.
latim com base na palavra rectus, se refere ao ato de corrigir, emendar, Provavelmente voc j cometeu vrios destes erros, no?
alinhar ou endireitar qualquer coisa. Mas saiba que no s voc que tem dificuldades com o portugus, pois
aprendemos de forma errada, modo arcaico, assim tornado o aprendizado
bem lento e complicado, mas conheo uma forma de aprender portugus
de forma prtica e eficiente.
http://www.comoescreve.com/2013/12/100-erros-de-portugues-de-a-z-
mais.html

Lngua Portuguesa 57 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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SINNIMOS, ANTNIMOS E PARNIMOS. SENTIDO PRPRIO Vem do grego homs que quer dizer: igual, nymon que significa
E FIGURADO DAS PALAVRAS. nome. Apresentam identidade de sons ou de forma, mas de significados
diferentes.
As palavras Homnimas podem ser:
SIGNIFICAO DAS PALAVRAS
a) Homnimos homfonos
Artigo sobre significao das palavras: sinnimos, antnimos, parnimos e b) Homnimos homgrafos
homnimos com exemplos e questes extrados dos principais vestibulares
e concursos do pas. Homnimos Homfonos

Significao das palavras So os que tm som igual e significao diferente.

Quanto significao, as palavras so divididas nas seguintes categorias: Exemplos:

Sinnimos
cerrar (fechar) serrar (cortar)
So palavras diferentes na forma, mas iguais ou semelhantes na significa-
o. Os sinnimos podem ser: ch (bebida) x (soberano do Ir)

a) perfeitos cheque (ordem de pagamento) xeque (lance do jogo de xadrez)


b) imperfeitos
concertar (ajustar, combinar) consertar (corrigir, reparar)
Sinnimos Perfeitos
coser (costurar) cozer (preparar alimentos)
Se a significao igual, o que raro. esperto (inteligente, perspicaz) experto (experiente, perito)

Exemplos: espiar (observar, espionar) expiar (reparar falta mediante cumpri-


mento de pena)
cara rosto
lxico vocabulrio estrato (camada) extrato (o que se extrai de)
falecer morrer
flagrante (evidente) fragrante (perfumado)
escarradeira cuspideira
lngua idioma incerto (no certo, impreciso) inserto (introduzido, inserido)

Sinnimos Imperfeitos incipiente (principiante) insipiente (ignorante)

Se semelhantes o mais comum. ruo (pardacento, grisalho) russo (natural da Rssia)

tachar (atribuir defeito a) taxar (fixar taxa)


Exemplos:
acender (pr fogo) ascender (subir)
esperar aguardar
crrego riacho acento (smbolo grfico) assento (lugar em que se senta)
belo formoso
aprear (ajustar o preo) apressar (formar rpido)
Antnimos
bucho (estmago) buxo (arbusto)
quando duas ou mais palavras tm significados contrrios. caar (perseguir animais) cassar (tornar sem efeito)

Exemplos: cela (pequeno quarto) sela (arreio)

aberto fechado censo (recenseamento) senso (entendimento, juzo)


sim no
abaixar levantar Homnimos Homgrafos
nascer morrer
correr parar So palavras que tm grafia igual e significao diferente; devemos notar
sair chegar que as vogais podem ter som diferente, bem como pode ser diferente o
belo feio acento da palavra. Sendo que se escrevam com as mesmas letras e te-
nham significao diferente.
Polissemia
Exemplos:
Polissemia a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar
mais de um significado nos mltiplos contextos em que aparece. Veja colher (substantivo) colher (verbo)
alguns exemplos de palavras polissmicas: selo (substantivo) selo (verbo)
sede(residncia) sede (vontade de beber gua)
cabo (posto militar, acidente geogrfico, cabo da vassoura, da faca) car (planta) cara (rosto)
banco (instituio comercial financeira, assento) sabia (verbo saber) sabi (pssaro) sbia (feminino de sbio)
manga (parte da roupa, fruta) Observao: As palavras podem ser ao mesmo tempo homnimos
homfonos e homnimos homgrafos
Homnimos
Exemplos:
mato (bosque) mato (verbo)
livre (solto) livre (verbo livrar)

Lngua Portuguesa 58 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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rio (verbo rir) rio (curso de gua natural) www.mundovestibular.com.br
amo (verbo amar) amo (servo) Postado por cleiton silva
canto (ngulo) canto (verbo cantar)
fui (verbo ser) fui (verbo ir) DENOTAO E CONOTAO
Parnimos A lngua portuguesa rica, interessante, criativa e verstil, se encontrando
em constante evoluo. As palavras no apresentam apenas um significado
So quando duas ou mais palavras apresentam grafia e pronncia pareci- objetivo e literal, mas sim uma variedade de significados, mediante o con-
das, mas significados diferentes. texto em que ocorrem e as vivncias e conhecimentos das pessoas que as
utilizam.
Exemplos:
Exemplos de variao no significado das palavras:
recrear (divertir, alegrar) recriar (criar novamente) Os domadores conseguiram enjaular a fera. (sentido literal)
Ele ficou uma fera quando soube da notcia. (sentido figurado)
sortir (abastecer) surtir (produzir efeito)
Aquela aluna fera na matemtica. (sentido figurado)
trfego (trnsito) trfico (comrcio ilegal) As variaes nos significados das palavras ocasionam o sentido denotati-
vo (denotao) e o sentido conotativo (conotao) das palavras.
vadear (atravessar a vau) vadiar (andar ociosamente)
Denotao
vultoso (volumoso) vultuoso (atacado de congesto na face) Uma palavra usada no sentido denotativo quando apresenta seu signifi-
imergir (afundar) emergir (vir tona)
cado original, independentemente do contexto frsico em que aparece.
Quando se refere ao seu significado mais objetivo e comum, aquele imedia-
inflao (alta dos preos) infrao (violao) tamente reconhecido e muitas vezes associado ao primeiro significado que
aparece nos dicionrios, sendo o significado mais literal da palavra.
infligir (aplicar pena) infringir (violar, desrespeitar) A denotao tem como finalidade informar o receptor da mensagem de
forma clara e objetiva, assumindo assim um carter prtico e utilitrio.
mandado (ordem judicial) mandato (procurao) utilizada em textos informativos, como jornais, regulamentos, manuais de
ratificar (confirmar) retificar (corrigir)
instruo, bulas de medicamentos, textos cientficos, entre outros.
Exemplos:
emigrar (deixar um pas) imigrar (entrar num pas) O elefante um mamfero.
J li esta pgina do livro.
eminente (elevado) iminente (prestes a ocorrer)
A empregada limpou a casa.
esbaforido (ofegante, apressado) espavorido (apavorado)
Conotao
estada (permanncia de pessoas) estadia (permanncia de veculos) Uma palavra usada no sentido conotativo quando apresenta diferentes
significados, sujeitos a diferentes interpretaes, dependendo do contexto
fusvel (o que funde) fuzil (arma) frsico em que aparece. Quando se refere a sentidos, associaes e ideias
que vo alm do sentido original da palavra, ampliando sua significao
absolver (perdoar, inocentar) absorver (sorver, aspirar)
mediante a circunstncia em que a mesma utilizada, assumindo um
arrear (pr arreios) arriar (descer, cair) sentido figurado e simblico.
A conotao tem como finalidade provocar sentimentos no receptor da
cavaleiro (que cavalga) cavalheiro (homem corts) mensagem, atravs da expressividade e afetividade que transmite. utili-
zada principalmente numa linguagem potica e na literatura, mas tambm
comprimento (extenso) cumprimento (saudao) ocorre em conversas cotidianas, em letras de msica, em anncios publici-
trios, entre outros.
descrio (ato de descrever) discrio (reserva, prudncia)
Exemplos:
descriminar (tirar a culpa, inocen- discriminar (distinguir) Voc o meu sol!
tar) Minha vida um mar de tristezas.
Voc tem um corao de pedra!
despensa (onde se guardam dispensa (ato de dispensar)
mantimentos)
http://www.normaculta.com.br/conotacao-e-denotacao/

SENTIDO PRPRIO E SENTIDO FIGURADO


Formas Variantes
As palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no sentido
H palavras que podem ser grafadas de duas maneiras, sendo ambas
figurado:
aceitas em Portugus pela norma de lngua culta.
Constru um muro de pedra - sentido prprio
Maria tem um corao de pedra sentido figurado.
Exemplos:
A gua pingava lentamente sentido prprio.
contacto contato
caracter carter ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS.
ptica tica
seco seo As palavras, em Lngua Portuguesa, podem ser decompostas em vrios
cota quota elementos chamados elementos mrficos ou elementos de estrutura das
catorze quatorze palavras.
cociente quociente
cotidiano quociente Exs.:
cinzeiro = cinza + eiro
Fonte:: www.algosobre.com.br/ endoidecer = en + doido + ecer
www.exerciciosdeportugues.com.br predizer = pre + dizer

Lngua Portuguesa 59 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Os principais elementos mficos so : Onomatopeia: reproduo imitativa de sons (pingue-pingue, zun-
zum, miau);
RADICAL
o elemento mrfico em que est a ideia principal da palavra. Abreviao vocabular: reduo da palavra at o limite de sua
Exs.: amarelecer = amarelo + ecer compreenso (metr, moto, pneu, extra, dr., obs.)
enterrar = en + terra + ar
pronome = pro + nome
Siglas: a formao de siglas utiliza as letras iniciais de uma se-
quncia de palavras (Academia Brasileira de Letras - ABL). A partir de
siglas, formam-se outras palavras tambm (aidtico, petista)
PREFIXO
o elemento mrfico que vem antes do radical. Neologismo: nome dado ao processo de criao de novas pala-
Exs.: anti - heri in - feliz vras, ou para palavras que adquirem um novo significado. pciconcursos

SUFIXO
o elemento mrfico que vem depois do radical. EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO,
Exs.: med - onho cear ense ADJETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVRBIO, PRE-
POSIO, CONJUNO (CLASSIFICAO E SENTIDO QUE
IMPRIMEM S RELAES ENTRE AS ORAES).
FORMAO DAS PALAVRAS
SUBSTANTIVOS
As palavras esto em constante processo de evoluo, o que torna a
lngua um fenmeno vivo que acompanha o homem. Por isso alguns voc-
bulos caem em desuso (arcasmos), enquanto outros nascem (neologis- Substantivo a palavra varivel em gnero, nmero e grau, que d no-
mos) e outros mudam de significado com o passar do tempo. me aos seres em geral.

Na Lngua Portuguesa, em funo da estruturao e origem das pala- So, portanto, substantivos.
vras encontramos a seguinte diviso: a) os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares: livro, cadeira, cachorra,
Valria, Talita, Humberto, Paris, Roma, Descalvado.
palavras primitivas - no derivam de outras (casa, flor) b) os nomes de aes, estados ou qualidades, tomados como seres: traba-
palavras derivadas - derivam de outras (casebre, florzinha) lho, corrida, tristeza beleza altura.

palavras simples - s possuem um radical (couve, flor) CLASSIFICAO DOS SUBSTANTIVOS


a) COMUM - quando designa genericamente qualquer elemento da espcie:
palavras compostas - possuem mais de um radical (couve-flor, rio, cidade, pais, menino, aluno
aguardente) b) PRPRIO - quando designa especificamente um determinado elemento.
Os substantivos prprios so sempre grafados com inicial maiscula: To-
Para a formao das palavras portuguesas, necessrio o conheci-
cantins, Porto Alegre, Brasil, Martini, Nair.
mento dos seguintes processos de formao:
c) CONCRETO - quando designa os seres de existncia real ou no, pro-
Composio - processo em que ocorre a juno de dois ou mais radi- priamente ditos, tais como: coisas, pessoas, animais, lugares, etc. Verifi-
cais. So dois tipos de composio. que que sempre possvel visualizar em nossa mente o substantivo con-
creto, mesmo que ele no possua existncia real: casa, cadeira, caneta,
justaposio: quando no ocorre a alterao fontica (girassol, fada, bruxa, saci.
sexta-feira); d) ABSTRATO - quando designa as coisas que no existem por si, isto , s
existem em nossa conscincia, como fruto de uma abstrao, sendo,
aglutinao: quando ocorre a alterao fontica, com perda de e-
pois, impossvel visualiz-lo como um ser. Os substantivos abstratos vo,
lementos (pernalta, de perna + alta).
portanto, designar aes, estados ou qualidades, tomados como seres:
Derivao - processo em que a palavra primitiva (1 radical) sofre o a- trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza.
crscimo de afixos. So cinco tipos de derivao. Os substantivos abstratos, via de regra, so derivados de verbos ou adje-
tivos
prefixal: acrscimo de prefixo palavra primitiva (in-til); trabalhar - trabalho
correr - corrida
sufixal: acrscimo de sufixo palavra primitiva (clara-mente); alto - altura
parassinttica ou parassntese: acrscimo simultneo de prefixo belo - beleza
e sufixo, palavra primitiva (em + lata + ado). Esse processo responsvel
pela formao de verbos, de base substantiva ou adjetiva; FORMAO DOS SUBSTANTIVOS
a) PRIMITIVO: quando no provm de outra palavra existente na lngua
regressiva: reduo da palavra primitiva. Nesse processo forma-se portuguesa: flor, pedra, ferro, casa, jornal.
substantivos abstratos por derivao regressiva de formas verbais (ajuda / b) DERIVADO: quando provem de outra palavra da lngua portuguesa:
de ajudar); florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro.
c) SIMPLES: quando formado por um s radical: gua, p, couve, dio,
imprpria: a alterao da classe gramatical da palavra primitiva tempo, sol.
("o jantar" - de verbo para substantivo, " um judas" - de substantivo prprio
d) COMPOSTO: quando formado por mais de um radical: gua-de-
a comum).
colnia, p-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol.
Alm desses processos, a lngua portuguesa tambm possui outros
processos para formao de palavras, como: COLETIVOS
Hibridismo: so palavras compostas, ou derivadas, constitudas Coletivo o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo
por elementos originrios de lnguas diferentes (automvel e monculo, de seres da mesma espcie.
grego e latim / sociologia, bgamo, bicicleta, latim e grego / alcalide, alco-
metro, rabe e grego / caiporismo: tupi e grego / bananal - africano e latino Veja alguns coletivos que merecem destaque:
/ sambdromo - africano e grego / burocracia - francs e grego); alavo - de ovelhas leiteiras
alcateia - de lobos
lbum - de fotografias, de selos

Lngua Portuguesa 60 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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antologia - de trechos literrios escolhidos no: o lpis, o caderno, a borracha, a caneta.
armada - de navios de guerra
armento - de gado grande (bfalo, elefantes, etc) Podemos classificar os substantivos em:
arquiplago - de ilhas a) SUBSTANTIVOS BIFORMES, so os que apresentam duas formas, uma
assembleia - de parlamentares, de membros de associaes para o masculino, outra para o feminino:
atilho - de espigas de milho aluno/aluna homem/mulher
atlas - de cartas geogrficas, de mapas menino /menina carneiro/ovelha
banca - de examinadores Quando a mudana de gnero no marcada pela desinncia, mas
bandeira - de garimpeiros, de exploradores de minrios pela alterao do radical, o substantivo denomina-se heternimo:
bando - de aves, de pessoal em geral padrinho/madrinha bode/cabra
cabido - de cnegos cavaleiro/amazona pai/me
cacho - de uvas, de bananas
cfila - de camelos b) SUBSTANTIVOS UNIFORMES: so os que apresentam uma nica
cambada - de ladres, de caranguejos, de chaves forma, tanto para o masculino como para o feminino. Subdividem-se
cancioneiro - de poemas, de canes em:
caravana - de viajantes 1. Substantivos epicenos: so substantivos uniformes, que designam
cardume - de peixes animais: ona, jacar, tigre, borboleta, foca.
clero - de sacerdotes Caso se queira fazer a distino entre o masculino e o feminino, deve-
colmeia - de abelhas mos acrescentar as palavras macho ou fmea: ona macho, jacar f-
conclio - de bispos mea
conclave - de cardeais em reunio para eleger o papa 2. Substantivos comuns de dois gneros: so substantivos uniformes que
congregao - de professores, de religiosos designam pessoas. Neste caso, a diferena de gnero feita pelo arti-
congresso - de parlamentares, de cientistas go, ou outro determinante qualquer: o artista, a artista, o estudante, a
conselho - de ministros estudante, este dentista.
consistrio - de cardeais sob a presidncia do papa 3. Substantivos sobrecomuns: so substantivos uniformes que designam
constelao - de estrelas pessoas. Neste caso, a diferena de gnero no especificada por ar-
corja - de vadios tigos ou outros determinantes, que sero invariveis: a criana, o cn-
elenco - de artistas juge, a pessoa, a criatura.
enxame - de abelhas Caso se queira especificar o gnero, procede-se assim:
enxoval - de roupas uma criana do sexo masculino / o cnjuge do sexo feminino.
esquadra - de navios de guerra
esquadrilha - de avies AIguns substantivos que apresentam problema quanto ao Gnero:
falange - de soldados, de anjos
farndola - de maltrapilhos
fato - de cabras So masculinos So femininos
o antema o grama (unidade de peso) a abuso a derme
fauna - de animais de uma regio o telefonema o d (pena, compaixo) a aluvio a omoplata
feixe - de lenha, de raios luminosos o teorema o gape a anlise a usucapio
flora - de vegetais de uma regio o trema o caudal a cal a bacanal
frota - de navios mercantes, de txis, de nibus o edema o champanha a cataplasma a lbido
o eclipse o alvar a dinamite a sentinela
girndola - de fogos de artifcio o lana-perfume o formicida a comicho a hlice
horda - de invasores, de selvagens, de brbaros o fibroma o guaran a aguardente
junta - de bois, mdicos, de examinadores o estratagema o plasma
o proclama o cl
jri - de jurados
legio - de anjos, de soldados, de demnios
malta - de desordeiros Mudana de Gnero com mudana de sentido
manada - de bois, de elefantes Alguns substantivos, quando mudam de gnero, mudam de sentido.
matilha - de ces de caa
ninhada - de pintos Veja alguns exemplos:
nuvem - de gafanhotos, de fumaa o cabea (o chefe, o lder) a cabea (parte do corpo)
o capital (dinheiro, bens) a capital (cidade principal)
panapan - de borboletas
o rdio (aparelho receptor) a rdio (estao transmissora)
peloto - de soldados o moral (nimo) a moral (parte da Filosofia, concluso)
penca - de bananas, de chaves o lotao (veculo) a lotao (capacidade)
pinacoteca - de pinturas o lente (o professor) a lente (vidro de aumento)
plantel - de animais de raa, de atletas
quadrilha - de ladres, de bandidos Plural dos Nomes Simples
ramalhete - de flores 1. Aos substantivos terminados em vogal ou ditongo acrescenta-se S: casa,
rstia - de alhos, de cebolas casas; pai, pais; im, ims; me, mes.
rcua - de animais de carga 2. Os substantivos terminados em O formam o plural em:
romanceiro - de poesias populares a) ES (a maioria deles e todos os aumentativos): balco, balces; corao,
resma - de papel coraes; grandalho, grandalhes.
revoada - de pssaros b) ES (um pequeno nmero): co, ces; capito, capites; guardio,
scia - de pessoas desonestas guardies.
vara - de porcos c) OS (todos os paroxtonos e um pequeno nmero de oxtonos): cristo,
vocabulrio - de palavras cristos; irmo, irmos; rfo, rfos; sto, stos.

FLEXO DOS SUBSTANTIVOS Muitos substantivos com esta terminao apresentam mais de uma forma
Como j assinalamos, os substantivos variam de gnero, nmero e de plural: aldeo, aldeos ou aldees; charlato, charlates ou charlates;
grau. ermito, ermitos ou ermites; tabelio, tabelies ou tabelies, etc.

Gnero 3. Os substantivos terminados em M mudam o M para NS. armazm,


Em Portugus, o substantivo pode ser do gnero masculino ou femini- armazns; harm, harns; jejum, jejuns.
4. Aos substantivos terminados em R, Z e N acrescenta-se-lhes ES: lar,

Lngua Portuguesa 61 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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lares; xadrez, xadrezes; abdmen, abdomens (ou abdmenes); hfen, h- perde-ganha, os perde-ganha.
fens (ou hfenes). Obs: Alguns compostos admitem mais de um plural, como o caso
Obs: carter, caracteres; Lcifer, Lciferes; cnon, cnones. por exemplo, de: fruta-po, fruta-pes ou frutas-pes; guarda-
5. Os substantivos terminados em AL, EL, OL e UL o l por is: animal, ani- marinha, guarda-marinhas ou guardas-marinhas; padre-nosso, pa-
mais; papel, papis; anzol, anzis; paul, pauis. dres-nossos ou padre-nossos; salvo-conduto, salvos-condutos ou
Obs.: mal, males; real (moeda), reais; cnsul, cnsules. salvo-condutos; xeque-mate, xeques-mates ou xeques-mate.
6. Os substantivos paroxtonos terminados em IL fazem o plural em: fssil,
fsseis; rptil, rpteis. Adjetivos Compostos
Os substantivos oxtonos terminados em IL mudam o l para S: barril, bar- Nos adjetivos compostos, apenas o ltimo elemento se flexiona.
ris; fuzil, fuzis; projtil, projteis. Ex.:histrico-geogrfico, histrico-geogrficos; latino-americanos, latino-
7. Os substantivos terminados em S so invariveis, quando paroxtonos: o americanos; cvico-militar, cvico-militares.
pires, os pires; o lpis, os lpis. Quando oxtonas ou monosslabos tni- 1) Os adjetivos compostos referentes a cores so invariveis, quando o
cos, junta-se-lhes ES, retira-se o acento grfico, portugus, portugueses; segundo elemento um substantivo: lentes verde-garrafa, tecidos
burgus, burgueses; ms, meses; s, ases. amarelo-ouro, paredes azul-piscina.
So invariveis: o cais, os cais; o xis, os xis. So invariveis, tambm, os 2) No adjetivo composto surdo-mudo, os dois elementos variam: sur-
substantivos terminados em X com valor de KS: o trax, os trax; o nix, dos-mudos > surdas-mudas.
os nix. 3) O composto azul-marinho invarivel: gravatas azul-marinho.
8. Os diminutivos em ZINHO e ZITO fazem o plural flexionando-se o subs-
tantivo primitivo e o sufixo, suprimindo-se, porm, o S do substantivo pri-
mitivo: corao, coraezinhos; papelzinho, papeizinhos; cozinho, cezi-
Graus do substantivo
Dois so os graus do substantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais
tos.
podem ser: sintticos ou analticos.
Substantivos s usados no plural
afazeres anais Analtico
arredores belas-artes Utiliza-se um adjetivo que indique o aumento ou a diminuio do tama-
cs condolncias nho: boca pequena, prdio imenso, livro grande.
confins exquias
frias fezes Sinttico
npcias culos Constri-se com o auxlio de sufixos nominais aqui apresentados.
olheiras psames
viveres copas, espadas, ouros e paus (naipes)
Principais sufixos aumentativos
AA, AO, ALHO, ANZIL, O, ARU, ARRA, ARRO, ASTRO, ZIO,
Plural dos Nomes Compostos ORRA, AZ, UA. Ex.: A barcaa, ricao, grandalho, corpanzil, caldeiro,
povaru, bocarra, homenzarro, poetastro, copzio, cabeorra, lobaz, dentu-
1. Somente o ltimo elemento varia: a.
a) nos compostos grafados sem hfen: aguardente, aguardentes; clara-
boia, claraboias; malmequer, malmequeres; vaivm, vaivns; Principais Sufixos Diminutivos
b) nos compostos com os prefixos gro, gr e bel: gro-mestre, gro- ACHO, CHULO, EBRE, ECO, EJO, ELA, ETE, ETO, ICO, TIM, ZINHO,
mestres; gr-cruz, gr-cruzes; bel-prazer, bel-prazeres; ISCO, ITO, OLA, OTE, UCHO, ULO, NCULO, ULA, USCO. Exs.: lobacho,
c) nos compostos de verbo ou palavra invarivel seguida de substantivo montculo, casebre, livresco, arejo, viela, vagonete, poemeto, burrico, flautim,
ou adjetivo: beija-flor, beija-flores; quebra-sol, quebra-sis; guarda- pratinho, florzinha, chuvisco, rapazito, bandeirola, saiote, papelucho, glbulo,
comida, guarda-comidas; vice-reitor, vice-reitores; sempre-viva, sem- homncula, apcula, velhusco.
pre-vivas. Nos compostos de palavras repetidas mela-mela, mela-
melas; recoreco, recorecos; tique-tique, tique-tiques)
Observaes:
Alguns aumentativos e diminutivos, em determinados contextos, adqui-
2. Somente o primeiro elemento flexionado:
rem valor pejorativo: medicastro, poetastro, velhusco, mulherzinha, etc.
a) nos compostos ligados por preposio: copo-de-leite, copos-de-leite;
Outros associam o valor aumentativo ao coletivo: povaru, fogaru, etc.
pinho-de-riga, pinhos-de-riga; p-de-meia, ps-de-meia; burro-sem-
usual o emprego dos sufixos diminutivos dando s palavras valor afe-
rabo, burros-sem-rabo;
tivo: Joozinho, amorzinho, etc.
b) nos compostos de dois substantivos, o segundo indicando finalidade
H casos em que o sufixo aumentativo ou diminutivo meramente for-
ou limitando a significao do primeiro: pombo-correio, pombos-
mal, pois no do palavra nenhum daqueles dois sentidos: cartaz,
correio; navio-escola, navios-escola; peixe-espada, peixes-espada;
ferro, papelo, carto, folhinha, etc.
banana-ma, bananas-ma.
Muitos adjetivos flexionam-se para indicar os graus aumentativo e di-
A tendncia moderna de pluralizar os dois elementos: pombos-
minutivo, quase sempre de maneira afetiva: bonitinho, grandinho, bon-
correios, homens-rs, navios-escolas, etc.
zinho, pequenito.
3. Ambos os elementos so flexionados:
Apresentamos alguns substantivos heternimos ou desconexos. Em lu-
a) nos compostos de substantivo + substantivo: couve-flor, couves-
gar de indicarem o gnero pela flexo ou pelo artigo, apresentam radicais
flores; redator-chefe, redatores-chefes; carta-compromisso, cartas-
diferentes para designar o sexo:
compromissos.
bode - cabra genro - nora
b) nos compostos de substantivo + adjetivo (ou vice-versa): amor-
burro - besta padre - madre
perfeito, amores-perfeitos; gentil-homem, gentis-homens; cara-plida,
carneiro - ovelha padrasto - madrasta
caras-plidas.
co - cadela padrinho - madrinha
cavalheiro - dama pai - me
So invariveis:
compadre - comadre veado - cerva
a) os compostos de verbo + advrbio: o fala-pouco, os fala-pouco; o pi-
frade - freira zango - abelha
sa-mansinho, os pisa-mansinho; o cola-tudo, os cola-tudo;
frei soror etc.
b) as expresses substantivas: o chove-no-molha, os chove-no-
molha; o no-bebe-nem-desocupa-o-copo, os no-bebe-nem-
desocupa-o-copo; ADJETIVOS
c) os compostos de verbos antnimos: o leva-e-traz, os leva-e-traz; o

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FLEXO DOS ADJETIVOS dade, usamos o superlativo, que pode ser absoluto ou relativo:
- Superlativo absoluto
Gnero Neste caso no comparamos a qualidade com a de outro ser:
Quanto ao gnero, o adjetivo pode ser: Esta cidade poluidssima.
a) Uniforme: quando apresenta uma nica forma para os dois gne- Esta cidade muito poluda.
ros: homem inteligente - mulher inteligente; homem simples - mu- - Superlativo relativo
lher simples; aluno feliz - aluna feliz. Consideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a
b) Biforme: quando apresenta duas formas: uma para o masculino, ou- outros seres:
tra para o feminino: homem simptico / mulher simptica / homem Este rio o mais poludo de todos.
alto / mulher alta / aluno estudioso / aluna estudiosa Este rio o menos poludo de todos.

Observao: no que se refere ao gnero, a flexo dos adjetivos se- Observe que o superlativo absoluto pode ser sinttico ou analtico:
melhante a dos substantivos. - Analtico: expresso com o auxlio de um advrbio de intensidade -
muito trabalhador, excessivamente frgil, etc.
Nmero - Sinttico: expresso por uma s palavra (adjetivo + sufixo) anti-
a) Adjetivo simples qussimo: cristianssimo, sapientssimo, etc.
Os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira que os
substantivos simples: Os adjetivos: bom, mau, grande e pequeno possuem, para o compara-
pessoa honesta pessoas honestas tivo e o superlativo, as seguintes formas especiais:
regra fcil regras fceis NORMAL COM. SUP. SUPERLATIVO
homem feliz homens felizes ABSOLUTO
Observao: os substantivos empregados como adjetivos ficam in- RELATIVO
variveis: bom melhor timo
blusa vinho blusas vinho melhor
camisa rosa camisas rosa mau pior pssimo
b) Adjetivos compostos pior
Como regra geral, nos adjetivos compostos somente o ltimo ele- grande maior mximo
mento varia, tanto em gnero quanto em nmero: maior
acordos scio-poltico-econmico pequeno menor mnimo
acordos scio-poltico-econmicos menor
causa scio-poltico-econmica
causas scio-poltico-econmicas
Eis, para consulta, alguns superlativos absolutos sintticos:
acordo luso-franco-brasileiro
acordo luso-franco-brasileiros acre - acrrimo gil - aglimo
lente cncavo-convexa agradvel - agradabilssimo agudo - acutssimo
lentes cncavo-convexas amargo - amarssimo amvel - amabilssimo
camisa verde-clara amigo - amicssimo antigo - antiqussimo
camisas verde-claras spero - asprrimo atroz - atrocssimo
sapato marrom-escuro audaz - audacssimo benfico - beneficentssimo
sapatos marrom-escuros benvolo - benevolentssimo capaz - capacssimo
Observaes:
clebre - celebrrimo cristo - cristianssimo
1) Se o ltimo elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invarivel:
camisa verde-abacate camisas verde-abacate cruel - crudelssimo doce - dulcssimo
sapato marrom-caf sapatos marrom-caf eficaz - eficacssimo feroz - ferocssimo
blusa amarelo-ouro blusas amarelo-ouro fiel - fidelssimo frgil - fragilssimo
2) Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariveis: frio - frigidssimo humilde - humlimo (humildssimo)
blusa azul-marinho blusas azul-marinho incrvel - incredibilssimo inimigo - inimicssimo
camisa azul-celeste camisas azul-celeste ntegro - integrrimo jovem - juvenssimo
3) No adjetivo composto (como j vimos) surdo-mudo, ambos os elementos livre - librrimo magnfico - magnificentssimo
variam:
magro - macrrimo malfico - maleficentssimo
menino surdo-mudo meninos surdos-mudos
menina surda-muda meninas surdas-mudas manso - mansuetssimo mido - minutssimo
negro - nigrrimo (negrssimo) nobre - nobilssimo
pessoal - personalssimo pobre - pauprrimo (pobrssimo)
Graus do Adjetivo
possvel - possibilssimo preguioso - pigrrimo
As variaes de intensidade significativa dos adjetivos podem ser ex-
prspero - prosprrimo provvel - probabilssimo
pressas em dois graus:
pblico - publicssimo pudico - pudicssimo
- o comparativo
sbio - sapientssimo sagrado - sacratssimo
- o superlativo
salubre - salubrrimo sensvel - sensibilssimo
simples simplicssimo tenro - tenerissimo
Comparativo terrvel - terribilssimo ttrico - tetrrimo
Ao compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma velho - vetrrimo visvel - visibilssimo
outra qualidade que o prprio ser possui, podemos concluir que ela igual, voraz - voracssimo vulnervel - vuInerabilssimo
superior ou inferior. Da os trs tipos de comparativo:
- Comparativo de igualdade: Adjetivos Gentlicos e Ptrios
O espelho to valioso como (ou quanto) o vitral. Arglia argelino Bagd - bagdali
Pedro to saudvel como (ou quanto) inteligente. Bizncio - bizantino Bogot - bogotano
- Comparativo de superioridade: Bston - bostoniano Braga - bracarense
O ao mais resistente que (ou do que) o ferro. Bragana - bragantino Braslia - brasiliense
Este automvel mais confortvel que (ou do que) econmico. Bucareste - bucarestino, - Buenos Aires - portenho, buenairense
- Comparativo de inferioridade: bucarestense Campos - campista
A prata menos valiosa que (ou do que) o ouro. Cairo - cairota Caracas - caraquenho
Este automvel menos econmico que (ou do que) confortvel. Cana - cananeu Ceilo - cingals
Catalunha - catalo Chipre - cipriota
Ao expressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensi- Chicago - chicaguense Crdova - cordovs

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Coimbra - coimbro, conim- Creta - cretense curso:
bricense Cuiab - cuiabano 1 pessoa: quem fala, o emissor.
Crsega - corso EI Salvador - salvadorenho Eu sai (eu)
Crocia - croata Esprito Santo - esprito-santense, Ns samos (ns)
Egito - egpcio capixaba Convidaram-me (me)
Equador - equatoriano vora - eborense Convidaram-nos (ns)
Filipinas - filipino Finlndia - finlands 2 pessoa: com quem se fala, o receptor.
Florianpolis - florianopolitano Formosa - formosano Tu saste (tu)
Fortaleza - fortalezense Foz do lguau - iguauense Vs sastes (vs)
Gabo - gabons Galiza - galego Convidaram-te (te)
Genebra - genebrino Gibraltar - gibraltarino Convidaram-vos (vs)
Goinia - goianense Granada - granadino 3 pessoa: de que ou de quem se fala, o referente.
Groenlndia - groenlands Guatemala - guatemalteco Ele saiu (ele)
Guin - guinu, guineense Haiti - haitiano Eles sairam (eles)
Himalaia - himalaico Honduras - hondurenho Convidei-o (o)
Hungria - hngaro, magiar Ilhus - ilheense Convidei-os (os)
Iraque - iraquiano Jerusalm - hierosolimita
Joo Pessoa - pessoense Juiz de Fora - juiz-forense Os pronomes pessoais so os seguintes:
La Paz - pacense, pacenho Lima - limenho
Macap - macapaense Macau - macaense NMERO PESSOA CASO RETO CASO OBLQUO
Macei - maceioense Madagscar - malgaxe singular 1 eu me, mim, comigo
Madri - madrileno Manaus - manauense 2 tu te, ti, contigo
Maraj - marajoara Minho - minhoto 3 ele, ela se, si, consigo, o, a, lhe
Moambique - moambicano Mnaco - monegasco plural 1 ns ns, conosco
Montevidu - montevideano Natal - natalense 2 vs vs, convosco
3 eles, elas se, si, consigo, os, as, lhes
Normndia - normando Nova lguau - iguauano
Pequim - pequins Pisa - pisano
Porto - portuense Pvoa do Varzim - poveiro PRONOMES DE TRATAMENTO
Quito - quitenho Rio de Janeiro (Est.) - fluminense Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tra-
Santiago - santiaguense Rio de Janeiro (cid.) - carioca tamento. Referem-se pessoa a quem se fala, embora a concordncia
So Paulo (Est.) - paulista Rio Grande do Norte - potiguar deva ser feita com a terceira pessoa. Convm notar que, exceo feita a
So Paulo (cid.) - paulistano Salvador salvadorenho, soteropolitano voc, esses pronomes so empregados no tratamento cerimonioso.
Terra do Fogo - fueguino Toledo - toledano
Trs Coraes - tricordiano Rio Grande do Sul - gacho Veja, a seguir, alguns desses pronomes:
Tripoli - tripolitano Varsvia - varsoviano PRONOME ABREV. EMPREGO
Veneza - veneziano Vitria - vitoriense Vossa Alteza V. A. prncipes, duques
Vossa Eminncia V .Ema cardeais
Vossa Excelncia V.Exa altas autoridades em geral Vossa
Locues Adjetivas
Magnificncia V. Mag a reitores de universidades
As expresses de valor adjetivo, formadas de preposies mais subs- Vossa Reverendssima V. Revma sacerdotes em geral
tantivos, chamam-se LOCUES ADJETIVAS. Estas, geralmente, podem Vossa Santidade V.S. papas
ser substitudas por um adjetivo correspondente. Vossa Senhoria V.Sa funcionrios graduados
Vossa Majestade V.M. reis, imperadores
PRONOMES
So tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, voc, vo-
cs.
Pronome a palavra varivel em gnero, nmero e pessoa, que repre-
senta ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso.
Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de pronome
EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS
substantivo. 1. Os pronomes pessoais do caso reto (EU, TU, ELE/ELA, NS, VS,
Ele chegou. (ele) ELES/ELAS) devem ser empregados na funo sinttica de sujeito.
Convidei-o. (o) Considera-se errado seu emprego como complemento:
Convidaram ELE para a festa (errado)
Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a ex- Receberam NS com ateno (errado)
tenso de seu significado, dizemos tratar-se de pronome adjetivo. EU cheguei atrasado (certo)
Esta casa antiga. (esta) ELE compareceu festa (certo)
Meu livro antigo. (meu) 2. Na funo de complemento, usam-se os pronomes oblquos e no os
pronomes retos:
Classificao dos Pronomes Convidei ELE (errado)
H, em Portugus, seis espcies de pronomes: Chamaram NS (errado)
pessoais: eu, tu, ele/ela, ns, vs, eles/elas e as formas oblquas Convidei-o. (certo)
de tratamento: Chamaram-NOS. (certo)
possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e flexes; 3. Os pronomes retos (exceto EU e TU), quando antecipados de preposi-
demonstrativos: este, esse, aquele e flexes; isto, isso, aquilo; o, passam a funcionar como oblquos. Neste caso, considera-se cor-
relativos: o qual, cujo, quanto e flexes; que, quem, onde; reto seu emprego como complemento:
indefinidos: algum, nenhum, todo, outro, muito, certo, pouco, v- Informaram a ELE os reais motivos.
rios, tanto quanto, qualquer e flexes; algum, ningum, tudo, ou- Emprestaram a NS os livros.
trem, nada, cada, algo. Eles gostam muito de NS.
interrogativos: que, quem, qual, quanto, empregados em frases in- 4. As formas EU e TU s podem funcionar como sujeito. Considera-se
terrogativas. errado seu emprego como complemento:
Nunca houve desentendimento entre eu e tu. (errado)
PRONOMES PESSOAIS Nunca houve desentendimento entre mim e ti. (certo)
Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do dis-
Como regra prtica, podemos propor o seguinte: quando precedidas de

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preposio, no se usam as formas retas EU e TU, mas as formas oblquas como sujeito. Isto ocorre com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar,
MIM e TI: sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome oblquo ser sujeito desse in-
Ningum ir sem EU. (errado) finitivo:
Nunca houve discusses entre EU e TU. (errado) Deixei-o sair.
Ningum ir sem MIM. (certo) Vi-o chegar.
Nunca houve discusses entre MIM e TI. (certo) Sofia deixou-se estar janela.

H, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas EU e fcil perceber a funo do sujeito dos pronomes oblquos, desenvol-
TU mesmo precedidas por preposio: quando essas formas funcionam vendo as oraes reduzidas de infinitivo:
como sujeito de um verbo no infinitivo. Deixei-o sair = Deixei que ele sasse.
Deram o livro para EU ler (ler: sujeito) 10. No se considera errada a repetio de pronomes oblquos:
Deram o livro para TU leres (leres: sujeito) A mim, ningum me engana.
A ti tocou-te a mquina mercante.
Verifique que, neste caso, o emprego das formas retas EU e TU obri-
gatrio, na medida em que tais pronomes exercem a funo sinttica de Nesses casos, a repetio do pronome oblquo no constitui pleonas-
sujeito. mo vicioso e sim nfase.
5. Os pronomes oblquos SE, SI, CONSIGO devem ser empregados
somente como reflexivos. Considera-se errada qualquer construo em 11. Muitas vezes os pronomes oblquos equivalem a pronomes possessivo,
que os referidos pronomes no sejam reflexivos: exercendo funo sinttica de adjunto adnominal:
Querida, gosto muito de SI. (errado) Roubaram-me o livro = Roubaram meu livro.
Preciso muito falar CONSIGO. (errado) No escutei-lhe os conselhos = No escutei os seus conselhos.
Querida, gosto muito de voc. (certo)
Preciso muito falar com voc. (certo) 12. As formas plurais NS e VS podem ser empregadas para representar
uma nica pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de mo-
Observe que nos exemplos que seguem no h erro algum, pois os dstia:
pronomes SE, SI, CONSIGO, foram empregados como reflexivos: Ns - disse o prefeito - procuramos resolver o problema das enchentes.
Ele feriu-se Vs sois minha salvao, meu Deus!
Cada um faa por si mesmo a redao
O professor trouxe as provas consigo 13. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de VOSSA, quando
nos dirigimos pessoa representada pelo pronome, e por SUA, quando
6. Os pronomes oblquos CONOSCO e CONVOSCO so utilizados falamos dessa pessoa:
normalmente em sua forma sinttica. Caso haja palavra de reforo, tais Ao encontrar o governador, perguntou-lhe:
pronomes devem ser substitudos pela forma analtica: Vossa Excelncia j aprovou os projetos?
Queriam falar conosco = Queriam falar com ns dois Sua Excelncia, o governador, dever estar presente na inaugurao.
Queriam conversar convosco = Queriam conversar com vs prprios.
14. VOC e os demais pronomes de tratamento (VOSSA MAJESTADE,
7. Os pronomes oblquos podem aparecer combinados entre si. As com- VOSSA ALTEZA) embora se refiram pessoa com quem falamos (2
binaes possveis so as seguintes: pessoa, portanto), do ponto de vista gramatical, comportam-se como
me+o=mo me + os = mos pronomes de terceira pessoa:
te+o=to te + os = tos Voc trouxe seus documentos?
lhe+o=lho lhe + os = lhos Vossa Excelncia no precisa incomodar-se com seus problemas.
nos + o = no-lo nos + os = no-los
vos + o = vo-lo vos + os = vo-los COLOCAO DE PRONOMES
lhes + o = lho lhes + os = lhos Em relao ao verbo, os pronomes tonos (ME, TE, SE, LHE, O, A,
NS, VS, LHES, OS, AS) podem ocupar trs posies:
A combinao tambm possvel com os pronomes oblquos femininos 1. Antes do verbo - prclise
a, as. Eu te observo h dias.
me+a=ma me + as = mas 2. Depois do verbo - nclise
te+a=ta te + as = tas Observo-te h dias.
- Voc pagou o livro ao livreiro? 3. No interior do verbo - mesclise
- Sim, paguei-LHO. Observar-te-ei sempre.

Verifique que a forma combinada LHO resulta da fuso de LHE (que nclise
representa o livreiro) com O (que representa o livro).
Na linguagem culta, a colocao que pode ser considerada normal a
nclise: o pronome depois do verbo, funcionando como seu complemento
8. As formas oblquas O, A, OS, AS so sempre empregadas como
direto ou indireto.
complemento de verbos transitivos diretos, ao passo que as formas
O pai esperava-o na estao agitada.
LHE, LHES so empregadas como complemento de verbos transitivos
Expliquei-lhe o motivo das frias.
indiretos:
O menino convidou-a. (V.T.D )
Ainda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a
O filho obedece-lhe. (V.T. l )
nclise a colocao recomendada nos seguintes casos:
1. Quando o verbo iniciar a orao:
Consideram-se erradas construes em que o pronome O (e flexes)
Voltei-me em seguida para o cu lmpido.
aparece como complemento de verbos transitivos indiretos, assim como as
2. Quando o verbo iniciar a orao principal precedida de pausa:
construes em que o nome LHE (LHES) aparece como complemento de
Como eu achasse muito breve, explicou-se.
verbos transitivos diretos:
3. Com o imperativo afirmativo:
Eu lhe vi ontem. (errado)
Companheiros, escutai-me.
Nunca o obedeci. (errado)
4. Com o infinitivo impessoal:
Eu o vi ontem. (certo)
A menina no entendera que engorda-las seria apressar-lhes um
Nunca lhe obedeci. (certo)
destino na mesa.
5. Com o gerndio, no precedido da preposio EM:
9. H pouqussimos casos em que o pronome oblquo pode funcionar
E saltou, chamando-me pelo nome, conversou comigo.

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6. Com o verbo que inicia a coordenada assindtica. 3 pessoa singular: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
A velha amiga trouxe um leno, pediu-me uma pequena moeda de meio 1 pessoa plural: NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS.
franco. 2 pessoa plural: VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS.
3 pessoa plural: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
Prclise
Na linguagem culta, a prclise recomendada: Os possessivos SEU(S), SUA(S) tanto podem referir-se 3 pessoa
1. Quando o verbo estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos, (seu pai = o pai dele), como 2 pessoa do discurso (seu pai = o pai de
interrogativos e conjunes. voc).
As crianas que me serviram durante anos eram bichos.
Tudo me parecia que ia ser comida de avio. Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambigui-
Quem lhe ensinou esses modos? dade, devem ser substitudos pelas expresses dele(s), dela(s).
Quem os ouvia, no os amou. Ex.:Voc bem sabe que eu no sigo a opinio dele.
Que lhes importa a eles a recompensa? A opinio dela era que Camilo devia tornar casa deles.
Emlia tinha quatorze anos quando a vi pela primeira vez. Eles batizaram com o nome delas as guas deste rio.
2. Nas oraes optativas (que exprimem desejo):
Papai do cu o abenoe. Os possessivos devem ser usados com critrio. Substitu-los pelos pro-
A terra lhes seja leve. nomes oblquos comunica frase desenvoltura e elegncia.
3. Com o gerndio precedido da preposio EM: Crispim Soares beijou-lhes as mos agradecido (em vez de: beijou as
Em se animando, comea a contagiar-nos. suas mos).
Bromil era o suco em se tratando de combater a tosse. No me respeitava a adolescncia.
4. Com advrbios pronunciados juntamente com o verbo, sem que haja A repulsa estampava-se-lhe nos msculos da face.
pausa entre eles. O vento vindo do mar acariciava-lhe os cabelos.
Aquela voz sempre lhe comunicava vida nova.
Antes, falava-se to-somente na aguardente da terra. Alm da ideia de posse, podem ainda os pronomes exprimir:
1. Clculo aproximado, estimativa:
Mesclise Ele poder ter seus quarenta e cinco anos
Usa-se o pronome no interior das formas verbais do futuro do presente 2. Familiaridade ou ironia, aludindo-se personagem de uma histria
e do futuro do pretrito do indicativo, desde que estes verbos no estejam O nosso homem no se deu por vencido.
precedidos de palavras que reclamem a prclise. Chama-se Falco o meu homem
Lembrar-me-ei de alguns belos dias em Paris. 3. O mesmo que os indefinidos certo, algum
Dir-se-ia vir do oco da terra. Eu c tenho minhas dvidas
Cornlio teve suas horas amargas
Mas: 4. Afetividade, cortesia
No me lembrarei de alguns belos dias em Paris. Como vai, meu menino?
Jamais se diria vir do oco da terra. No os culpo, minha boa senhora, no os culpo
Com essas formas verbais a nclise inadmissvel:
Lembrarei-me (!?) No plural usam-se os possessivos substantivados no sentido de paren-
Diria-se (!?) tes de famlia.
assim que um moo deve zelar o nome dos seus?
Podem os possessivos ser modificados por um advrbio de intensida-
O Pronome tono nas Locues Verbais
de.
1. Auxiliar + infinitivo ou gerndio - o pronome pode vir procltico ou
Levaria a mo ao colar de prolas, com aquele gesto to seu, quando
encltico ao auxiliar, ou depois do verbo principal.
no sabia o que dizer.
Podemos contar-lhe o ocorrido.
Podemos-lhe contar o ocorrido.
No lhes podemos contar o ocorrido. PRONOMES DEMONSTRATIVOS
O menino foi-se descontraindo. So aqueles que determinam, no tempo ou no espao, a posio da
O menino foi descontraindo-se. coisa designada em relao pessoa gramatical.
O menino no se foi descontraindo.
2. Auxiliar + particpio passado - o pronome deve vir encltico ou procltico Quando digo este livro, estou afirmando que o livro se encontra perto
ao auxiliar, mas nunca encltico ao particpio. de mim a pessoa que fala. Por outro lado, esse livro indica que o livro est
"Outro mrito do positivismo em relao a mim foi ter-me levado a Des- longe da pessoa que fala e prximo da que ouve; aquele livro indica que o
cartes ." livro est longe de ambas as pessoas.
Tenho-me levantado cedo.
No me tenho levantado cedo. Os pronomes demonstrativos so estes:
ESTE (e variaes), isto = 1 pessoa
O uso do pronome tono solto entre o auxiliar e o infinitivo, ou entre o ESSE (e variaes), isso = 2 pessoa
auxiliar e o gerndio, j est generalizado, mesmo na linguagem culta. AQUELE (e variaes), prprio (e variaes)
Outro aspecto evidente, sobretudo na linguagem coloquial e popular, o da MESMO (e variaes), prprio (e variaes)
colocao do pronome no incio da orao, o que se deve evitar na lingua- SEMELHANTE (e variao), tal (e variao)
gem escrita.
Emprego dos Demonstrativos
PRONOMES POSSESSIVOS 1. ESTE (e variaes) e ISTO usam-se:
Os pronomes possessivos referem-se s pessoas do discurso, atribu- a) Para indicar o que est prximo ou junto da 1 pessoa (aquela que
indo-lhes a posse de alguma coisa. fala).
Este documento que tenho nas mos no meu.
Quando digo, por exemplo, meu livro, a palavra meu informa que o Isto que carregamos pesa 5 kg.
livro pertence a 1 pessoa (eu) b) Para indicar o que est em ns ou o que nos abrange fisicamente:
Este corao no pode me trair.
Eis as formas dos pronomes possessivos: Esta alma no traz pecados.
1 pessoa singular: MEU, MINHA, MEUS, MINHAS. Tudo se fez por este pas..
2 pessoa singular: TEU, TUA, TEUS, TUAS. c) Para indicar o momento em que falamos:

Lngua Portuguesa 66 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Neste instante estou tranquilo. A sorte mulher e bem o (isso) demonstra de fato, ela no ama os
Deste minuto em diante vou modificar-me. homens superiores.
d) Para indicar tempo vindouro ou mesmo passado, mas prximo do 8. NISTO, em incio de frase, significa ENTO, no mesmo instante:
momento em que falamos: A menina ia cair, nisto, o pai a segurou
Esta noite (= a noite vindoura) vou a um baile. 9. Tal pronome demonstrativo quando tomado na acepo DE ESTE,
Esta noite (= a noite que passou) no dormi bem. ISTO, ESSE, ISSO, AQUELE, AQUILO.
Um dia destes estive em Porto Alegre. Tal era a situao do pas.
e) Para indicar que o perodo de tempo mais ou menos extenso e no No disse tal.
qual se inclui o momento em que falamos: Tal no pde comparecer.
Nesta semana no choveu.
Neste ms a inflao foi maior. Pronome adjetivo quando acompanha substantivo ou pronome (atitu-
Este ano ser bom para ns. des tais merecem cadeia, esses tais merecem cadeia), quando acompanha
Este sculo terminar breve. QUE, formando a expresso que tal? (? que lhe parece?) em frases como
f) Para indicar aquilo de que estamos tratando: Que tal minha filha? Que tais minhas filhas? e quando correlativo DE QUAL
Este assunto j foi discutido ontem. ou OUTRO TAL:
Tudo isto que estou dizendo j velho. Suas manias eram tais quais as minhas.
g) Para indicar aquilo que vamos mencionar: A me era tal quais as filhas.
S posso lhe dizer isto: nada somos. Os filhos so tais qual o pai.
Os tipos de artigo so estes: definidos e indefinidos. Tal pai, tal filho.
2. ESSE (e variaes) e ISSO usam-se: pronome substantivo em frases como:
a) Para indicar o que est prximo ou junto da 2 pessoa (aquela com No encontrarei tal (= tal coisa).
quem se fala): No creio em tal (= tal coisa)
Esse documento que tens na mo teu?
Isso que carregas pesa 5 kg. PRONOMES RELATIVOS
b) Para indicar o que est na 2 pessoa ou que a abrange fisicamente: Veja este exemplo:
Esse teu corao me traiu. Armando comprou a casa QUE lhe convinha.
Essa alma traz inmeros pecados.
Quantos vivem nesse pais? A palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo
c) Para indicar o que se encontra distante de ns, ou aquilo de que dese- casa um pronome relativo.
jamos distncia:
O povo j no confia nesses polticos. PRONOMES RELATIVOS so palavras que representam nomes j re-
No quero mais pensar nisso. feridos, com os quais esto relacionados. Da denominarem-se relativos.
d) Para indicar aquilo que j foi mencionado pela 2 pessoa: A palavra que o pronome relativo representa chama-se antecedente.
Nessa tua pergunta muita matreirice se esconde. No exemplo dado, o antecedente casa.
O que voc quer dizer com isso? Outros exemplos de pronomes relativos:
e) Para indicar tempo passado, no muito prximo do momento em que Sejamos gratos a Deus, a quem tudo devemos.
falamos: O lugar onde paramos era deserto.
Um dia desses estive em Porto Alegre. Traga tudo quanto lhe pertence.
Comi naquele restaurante dia desses. Leve tantos ingressos quantos quiser.
f) Para indicar aquilo que j mencionamos: Posso saber o motivo por que (ou pelo qual) desistiu do concurso?
Fugir aos problemas? Isso no do meu feitio.
Ainda hei de conseguir o que desejo, e esse dia no est muito distan- Eis o quadro dos pronomes relativos:
te.
3. AQUELE (e variaes) e AQUILO usam-se: VARIVEIS INVARIVEIS
a) Para indicar o que est longe das duas primeiras pessoas e refere-se
Masculino Feminino
3.
o qual a qual quem
Aquele documento que l est teu?
os quais as quais
Aquilo que eles carregam pesa 5 kg.
cujo cujos cuja cujas que
b) Para indicar tempo passado mais ou menos distante.
quanto quanta quantas onde
Naquele instante estava preocupado.
quantos
Daquele instante em diante modifiquei-me.
Usamos, ainda, aquela semana, aquele ms, aquele ano, aquele
Observaes:
sculo, para exprimir que o tempo j decorreu.
1. O pronome relativo QUEM s se aplica a pessoas, tem antecedente,
4. Quando se faz referncia a duas pessoas ou coisas j mencionadas,
vem sempre antecedido de preposio, e equivale a O QUAL.
usa-se este (ou variaes) para a ltima pessoa ou coisa e aquele (ou
O mdico de quem falo meu conterrneo.
variaes) para a primeira:
2. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual, e precedem
Ao conversar com lsabel e Lus, notei que este se encontrava nervoso
sempre um substantivo sem artigo.
e aquela tranquila.
Qual ser o animal cujo nome a autora no quis revelar?
5. Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposio DE,
3. QUANTO(s) e QUANTA(s) so pronomes relativos quando precedidos
pospostos a substantivos, usam-se apenas no plural:
de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas.
Voc teria coragem de proferir um palavro desses, Rose?
Tenho tudo quanto quero.
Com um frio destes no se pode sair de casa.
Leve tantos quantos precisar.
Nunca vi uma coisa daquelas.
Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou.
6. MESMO e PRPRIO variam em gnero e nmero quando tm carter
4. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a
reforativo:
EM QUE.
Zilma mesma (ou prpria) costura seus vestidos.
Lus e Lusa mesmos (ou prprios) arrumam suas camas. A casa onde (= em que) moro foi de meu av.
7. O (e variaes) pronome demonstrativo quando equivale a AQUILO,
ISSO ou AQUELE (e variaes). PRONOMES INDEFINIDOS
Nem tudo (aquilo) que reluz ouro. Estes pronomes se referem 3 pessoa do discurso, designando-a de
O (aquele) que tem muitos vcios tem muitos mestres. modo vago, impreciso, indeterminado.
Das meninas, Jeni a (aquela) que mais sobressaiu nos exames. 1. So pronomes indefinidos substantivos: ALGO, ALGUM, FULANO,

Lngua Portuguesa 67 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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SICRANO, BELTRANO, NADA, NINGUM, OUTREM, QUEM, TUDO cemos.
Exemplos: 2 pessoa: aquela que ouve. Pode ser
Algo o incomoda? a) do singular - corresponde ao pronome pessoal TU. Ex.:Tu adormeces.
Acreditam em tudo o que fulano diz ou sicrano escreve. b) do plural - corresponde ao pronome pessoal VS. Ex.:Vs adormeceis.
No faas a outrem o que no queres que te faam. 3 pessoa: aquela de quem se fala. Pode ser
Quem avisa amigo . a) do singular - corresponde aos pronomes pessoais ELE, ELA. Ex.: Ela
Encontrei quem me pode ajudar. adormece.
Ele gosta de quem o elogia. b) do plural - corresponde aos pronomes pessoas ELES, ELAS. Ex.: Eles
2. So pronomes indefinidos adjetivos: CADA, CERTO, CERTOS, CERTA adormecem.
CERTAS. 3. MODO: a propriedade que tem o verbo de indicar a atitude do falante
Cada povo tem seus costumes. em relao ao fato que comunica. H trs modos em portugus.
Certas pessoas exercem vrias profisses. a) indicativo: a atitude do falante de certeza diante do fato.
Certo dia apareceu em casa um reprter famoso. A cachorra Baleia corria na frente.
b) subjuntivo: a atitude do falante de dvida diante do fato.
PRONOMES INTERROGATIVOS Talvez a cachorra Baleia corra na frente .
Aparecem em frases interrogativas. Como os indefinidos, referem-se de c) imperativo: o fato enunciado como uma ordem, um conselho, um
modo impreciso 3 pessoa do discurso. pedido
Exemplos: Corra na frente, Baleia.
Que h? 4. TEMPO: a propriedade que tem o verbo de localizar o fato no tempo,
Que dia hoje? em relao ao momento em que se fala. Os trs tempos bsicos so:
Reagir contra qu? a) presente: a ao ocorre no momento em que se fala:
Por que motivo no veio? Fecho os olhos, agito a cabea.
Quem foi? b) pretrito (passado): a ao transcorreu num momento anterior quele
Qual ser? em que se fala:
Quantos vm? Fechei os olhos, agitei a cabea.
Quantas irms tens? c) futuro: a ao poder ocorrer aps o momento em que se fala:
Fecharei os olhos, agitarei a cabea.
O pretrito e o futuro admitem subdivises, o que no ocorre com o
VERBO presente.

CONCEITO Veja o esquema dos tempos simples em portugus:


As palavras em destaque no texto abaixo exprimem aes, situando- Presente (falo)
as no tempo. INDICATIVO Pretrito perfeito ( falei)
Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-me a re- Imperfeito (falava)
ceita de como mat-las. Que misturasse em partes iguais acar, farinha e Mais- que-perfeito (falara)
gesso. A farinha e o acar as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas. Futuro do presente (falarei)
Assim fiz. Morreram. do pretrito (falaria)
(Clarice Lispector) Presente (fale)
SUBJUNTIVO Pretrito imperfeito (falasse)
Essas palavras so verbos. O verbo tambm pode exprimir: Futuro (falar)
a) Estado:
No sou alegre nem sou triste. H ainda trs formas que no exprimem exatamente o tempo em que
Sou poeta. se d o fato expresso. So as formas nominais, que completam o esquema
b) Mudana de estado: dos tempos simples.
Meu av foi buscar ouro. Infinitivo impessoal (falar)
Mas o ouro virou terra. Pessoal (falar eu, falares tu, etc.)
c) Fenmeno: FORMAS NOMINAIS Gerndio (falando)
Chove. O cu dorme. Particpio (falado)
5. VOZ: o sujeito do verbo pode ser:
VERBO a palavra varivel que exprime ao, estado, mudana de a) agente do fato expresso.
estado e fenmeno, situando-se no tempo. O carroceiro disse um palavro.
(sujeito agente)
FLEXES O verbo est na voz ativa.
O verbo a classe de palavras que apresenta o maior nmero de fle- b) paciente do fato expresso:
xes na lngua portuguesa. Graas a isso, uma forma verbal pode trazer em Um palavro foi dito pelo carroceiro.
si diversas informaes. A forma CANTVAMOS, por exemplo, indica: (sujeito paciente)
a ao de cantar. O verbo est na voz passiva.
a pessoa gramatical que pratica essa ao (ns). c) agente e paciente do fato expresso:
o nmero gramatical (plural). O carroceiro machucou-se.
o tempo em que tal ao ocorreu (pretrito). (sujeito agente e paciente)
o modo como encarada a ao: um fato realmente acontecido no O verbo est na voz reflexiva.
passado (indicativo). 6. FORMAS RIZOTNICAS E ARRIZOTNICAS: d-se o nome de
que o sujeito pratica a ao (voz ativa). rizotnica forma verbal cujo acento tnico est no radical.
Falo - Estudam.
Portanto, o verbo flexiona-se em nmero, pessoa, modo, tempo e voz. D-se o nome de arrizotnica forma verbal cujo acento tnico est
1. NMERO: o verbo admite singular e plural: fora do radical.
O menino olhou para o animal com olhos alegres. (singular). Falamos - Estudarei.
Os meninos olharam para o animal com olhos alegres. (plural). 7. CLASSIFICACO DOS VERBOS: os verbos classificam-se em:
2. PESSOA: servem de sujeito ao verbo as trs pessoas gramaticais: a) regulares - so aqueles que possuem as desinncias normais de sua
1 pessoa: aquela que fala. Pode ser conjugao e cuja flexo no provoca alteraes no radical: canto -
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal EU. Ex.: Eu adormeo. cantei - cantarei cantava - cantasse.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal NS. Ex.: Ns adorme- b) irregulares - so aqueles cuja flexo provoca alteraes no radical ou

Lngua Portuguesa 68 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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nas desinncias: fao - fiz - farei - fizesse. O verbo HAVER transmite a sua impessoalidade aos verbos que com
c) defectivos - so aqueles que no apresentam conjugao completa, ele formam locuo, os quais, por isso, permanecem invariveis na 3
como por exemplo, os verbos falir, abolir e os verbos que indicam fe- pessoa do singular:
nmenos naturais, como CHOVER, TROVEJAR, etc. Vai haver eleies em outubro.
d) abundantes - so aqueles que possuem mais de uma forma com o Comeou a haver reclamaes.
mesmo valor. Geralmente, essa caracterstica ocorre no particpio: ma- No pode haver umas sem as outras.
tado - morto - enxugado - enxuto. Parecia haver mais curiosos do que interessados.
e) anmalos - so aqueles que incluem mais de um radical em sua conju- Mas haveria outros defeitos, devia haver outros.
gao.
verbo ser: sou - fui A expresso correta HAJA VISTA, e no HAJA VISTO. Pode ser
verbo ir: vou - ia construda de trs modos:
Hajam vista os livros desse autor.
QUANTO EXISTNCIA OU NO DO SUJEITO Haja vista os livros desse autor.
Haja vista aos livros desse autor.
1. Pessoais: so aqueles que se referem a qualquer sujeito implcito ou
explcito. Quase todos os verbos so pessoais.
O Nino apareceu na porta. CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASSIVA
2. Impessoais: so aqueles que no se referem a qualquer sujeito implci- Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o
to ou explcito. So utilizados sempre na 3 pessoa. So impessoais: sentido da frase.
a) verbos que indicam fenmenos meteorolgicos: chover, nevar, ventar, Exemplo:
etc. Gutenberg inventou a imprensa. (voz ativa)
Garoava na madrugada roxa. A imprensa foi inventada por Gutenberg. (voz passiva)
b) HAVER, no sentido de existir, ocorrer, acontecer:
Houve um espetculo ontem. Observe que o objeto direto ser o sujeito da passiva, o sujeito da ativa
H alunos na sala. passar a agente da passiva e o verbo assumir a forma passiva, conser-
Havia o cu, havia a terra, muita gente e mais Anica com seus olhos vando o mesmo tempo.
claros.
c) FAZER, indicando tempo decorrido ou fenmeno meteorolgico. Outros exemplos:
Fazia dois anos que eu estava casado. Os calores intensos provocam as chuvas.
Faz muito frio nesta regio? As chuvas so provocadas pelos calores intensos.
Eu o acompanharei.
O VERBO HAVER (empregado impessoalmente) Ele ser acompanhado por mim.
Todos te louvariam.
O verbo haver impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na
Serias louvado por todos.
3 pessoa do singular - quando significa:
Prejudicaram-me.
1) EXISTIR
Fui prejudicado.
H pessoas que nos querem bem.
Condenar-te-iam.
Criaturas infalveis nunca houve nem haver.
Serias condenado.
Brigavam toa, sem que houvesse motivos srios.
Livros, havia-os de sobra; o que faltava eram leitores.
EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS
2) ACONTECER, SUCEDER
a) Presente
Houve casos difceis na minha profisso de mdico.
Emprega-se o presente do indicativo para assinalar:
No haja desavenas entre vs.
- um fato que ocorre no momento em que se fala.
Naquele presdio havia frequentes rebelies de presos.
Eles estudam silenciosamente.
3) DECORRER, FAZER, com referncia ao tempo passado:
Eles esto estudando silenciosamente.
H meses que no o vejo.
- uma ao habitual.
Haver nove dias que ele nos visitou.
Corra todas as manhs.
Havia j duas semanas que Marcos no trabalhava.
- uma verdade universal (ou tida como tal):
O fato aconteceu h cerca de oito meses.
O homem mortal.
Quando pode ser substitudo por FAZIA, o verbo HAVER concorda no
A mulher ama ou odeia, no h outra alternativa.
pretrito imperfeito, e no no presente:
- fatos j passados. Usa-se o presente em lugar do pretrito para dar
Havia (e no H) meses que a escola estava fechada.
maior realce narrativa.
Morvamos ali havia (e no H) dois anos.
Em 1748, Montesquieu publica a obra "O Esprito das Leis".
Ela conseguira emprego havia (e no H) pouco tempo.
o chamado presente histrico ou narrativo.
Havia (e no H) muito tempo que a policia o procurava.
- fatos futuros no muito distantes, ou mesmo incertos:
4) REALIZAR-SE
Amanh vou escola.
Houve festas e jogos.
Qualquer dia eu te telefono.
Se no chovesse, teria havido outros espetculos.
b) Pretrito Imperfeito
Todas as noites havia ensaios das escolas de samba.
Emprega-se o pretrito imperfeito do indicativo para designar:
5) Ser possvel, existir possibilidade ou motivo (em frases negativas e
- um fato passado contnuo, habitual, permanente:
seguido de infinitivo):
Ele andava toa.
Em pontos de cincia no h transigir.
Ns vendamos sempre fiado.
No h cont-lo, ento, no mpeto.
- um fato passado, mas de incerta localizao no tempo. o que ocorre
No havia descrer na sinceridade de ambos.
por exemplo, no inicio das fbulas, lendas, histrias infantis.
Mas olha, Tomsia, que no h fiar nestas afeiezinhas.
Era uma vez...
E no houve convenc-lo do contrrio.
- um fato presente em relao a outro fato passado.
No havia por que ficar ali a recriminar-se.
Eu lia quando ele chegou.
c) Pretrito Perfeito
Como impessoal o verbo HAVER forma ainda a locuo adverbial de
Emprega-se o pretrito perfeito do indicativo para referir um fato j
h muito (= desde muito tempo, h muito tempo):
ocorrido, concludo.
De h muito que esta rvore no d frutos.
Estudei a noite inteira.
De h muito no o vejo.
Usa-se a forma composta para indicar uma ao que se prolonga at o
momento presente.

Lngua Portuguesa 69 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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Tenho estudado todas as noites. tens sido tens estado tens tido tens havido
d) Pretrito mais-que-perfeito tem sido tem estado tem tido tem havido
Chama-se mais-que-perfeito porque indica uma ao passada em temos sido temos estado temos tido temos havido
relao a outro fato passado (ou seja, o passado do passado): tendes sido tendes esta- tendes tido tendes havi-
A bola j ultrapassara a linha quando o jogador a alcanou. do do
tm sido tm estado tm tido tm havido
e) Futuro do Presente
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES
Emprega-se o futuro do presente do indicativo para apontar um fato
fora estivera tivera houvera
futuro em relao ao momento em que se fala. foras estiveras tiveras houveras
Irei escola. fora estivera tivera houvera
f) Futuro do Pretrito framos estivramos tivramos houvramos
Emprega-se o futuro do pretrito do indicativo para assinalar: freis estivreis tivreis houvreis
- um fato futuro, em relao a outro fato passado. foram estiveram tiveram houveram
- Eu jogaria se no tivesse chovido. PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO
- um fato futuro, mas duvidoso, incerto. tinha, tinhas, tinha, tnhamos, tnheis, tinham (+sido, estado, tido
- Seria realmente agradvel ter de sair? , havido)
Um fato presente: nesse caso, o futuro do pretrito indica polidez e s FUTURO DO PRESENTE SIMPLES
vezes, ironia. serei estarei terei haverei
- Daria para fazer silncio?! sers estars ters haver
ser estar ter haver
Modo Subjuntivo seremos estaremos teremos haveremos
sereis estareis tereis havereis
a) Presente
sero estaro tero havero
Emprega-se o presente do subjuntivo para mostrar: FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO
- um fato presente, mas duvidoso, incerto. terei, ters, ter, teremos, tereis, tero, (+sido, estado, tido,
Talvez eles estudem... no sei. havido)
- um desejo, uma vontade: FUTURO DO
Que eles estudem, este o desejo dos pais e dos professores. PRETRITO
b) Pretrito Imperfeito SIMPLES
Emprega-se o pretrito imperfeito do subjuntivo para indicar uma seria estaria teria haveria
hiptese, uma condio. serias estarias terias haverias
Se eu estudasse, a histria seria outra. seria estaria teria haveria
Ns combinamos que se chovesse no haveria jogo. seramos estaramos teramos haveramos
e) Pretrito Perfeito serieis estareis tereis havereis
Emprega-se o pretrito perfeito composto do subjuntivo para apontar seriam estariam teriam haveriam
FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO
um fato passado, mas incerto, hipottico, duvidoso (que so, afinal, as
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam (+ sido, estado, tido,
caractersticas do modo subjuntivo). havido)
Que tenha estudado bastante o que espero. PRESENTE SUBJUNTIVO
d) Pretrito Mais-Que-Perfeito - Emprega-se o pretrito mais-que-perfeito seja esteja tenha haja
do subjuntivo para indicar um fato passado em relao a outro fato sejas estejas tenhas hajas
passado, sempre de acordo com as regras tpicas do modo subjuntivo: seja esteja tenha haja
Se no tivssemos sado da sala, teramos terminado a prova tranqui- sejamos estejamos tenhamos hajamos
lamente. sejais estejais tenhais hajais
e) Futuro sejam estejam tenham hajam
Emprega-se o futuro do subjuntivo para indicar um fato futuro j conclu- PRETRITO IMPERFEITO SIMPLES
do em relao a outro fato futuro. fosse estivesse tivesse houvesse
Quando eu voltar, saberei o que fazer. fosses estivesses tivesses houvesses
fosse estivesse tivesse houvesse
fssemos estivssemos tivssemos houvssemos
VERBOS AUXILIARES
fsseis estivsseis tivsseis houvsseis
INDICATIVO fossem estivessem tivessem houvessem
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO
SER ESTAR TER HAVER tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham (+ sido, esta-
PRESENTE do, tido, havido)
sou estou tenho hei PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO
s ests tens hs tivesse, tivesses, tivesses, tivssemos, tivsseis, tivessem ( +
est tem h sido, estado, tido, havido)
somos estamos temos havemos FUTURO SIM-
sois estais tendes haveis PLES
so esto tm ho se eu for se eu estiver se eu tiver se eu houver
PRETRITO PERFEITO se tu fores se tu estive- se tu tiveres se tu houve-
era estava tinha havia res res
eras estavas tinhas havias se ele for se ele estiver se ele tiver se ele houver
era estava tinha havia se ns formos se ns esti- se ns tiver- se ns hou-
ramos estvamos tnhamos havamos vermos mos vermos
reis estveis tnheis haves se vs fordes se vs esti- se vs tiver- se vs hou-
eram estavam tinham haviam verdes des verdes
PRETRITO PERFEITO SIMPLES se eles forem se eles esti- se eles tive- se eles hou-
verem rem verem
fui estive tive houve
FUTURO COMPOSTO
foste estiveste tiveste houveste
tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem (+sido, estado,
foi esteve teve houve
tido, havido)
fomos estivemos tivemos houvemos
AFIRMATIVO IMPERATIVO
fostes estivestes tivestes houvestes
s tu est tu tem tu h tu
foram estiveram tiveram houveram
seja voc esteja voc tenha voc haja voc
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO
sejamos ns estejamos tenhamos hajamos ns
tenho sido tenho estado tenho tido tenho havido
ns ns

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sede vs estai vs tende vs havei vs cantaro vendero partiro
sejam vocs estejam tenham hajam vocs FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO
vocs vocs terei, ters, ter, teremos, tereis, tero (+ cantado, vendido,
NEGATIVO partido)
no sejas tu no estejas no tenhas tu no hajas tu Obs.: Tambm se conjugam com o auxiliar haver.
tu FUTURO DO PRETRITO SIMPLES
no seja voc no esteja no tenha no haja cantaria venderia partiria
voc voc voc cantarias venderias partirias
no sejamos no esteja- no tenha- no hajamos cantaria venderia partiria
ns mos ns mos ns ns cantaramos venderamos partiramos
no sejais vs no estejais no tenhais no hajais cantareis vendereis partireis
vs vs vs cantariam venderiam partiriam
no sejam vocs no estejam no tenham no hajam FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO
vocs vocs vocs teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam (+ cantado, vendido,
IMPESSOAL INFINITIVO partido)
ser estar ter haver FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO
IMPESSOAL COMPOSTO teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam, (+ cantado, vendi-
Ter sido ter estado ter tido ter havido do, partido)
PESSOAL Obs.: tambm se conjugam com o auxiliar haver.
ser estar ter haver PRESENTE SUBJUNTIVO
seres estares teres haveres cante venda parta
ser estar ter haver cantes vendas partas
sermos estarmos termos havermos cante venda parta
serdes estardes terdes haverdes cantemos vendamos partamos
serem estarem terem haverem canteis vendais partais
SIMPLES GERNDIO cantem vendam partam
sendo estando tendo havendo PRETRITO IMPER-
COMPOSTO FEITO
tendo sido tendo estado tendo tido tendo havido cantasse vendesse partisse
PARTICPIO cantasses vendesses partisses
sido estado tido havido cantasse vendesse partisse
cantssemos vendssemos partssemos
CONJUGAES VERBAIS cantsseis vendsseis partsseis
cantassem vendessem partissem
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO
INDICATIVO tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham (+ cantado,
PRESENTE vendido, partido)
canto vendo parto Obs.: tambm se conjugam com o auxiliar haver.
cantas vendes partes FUTURO SIMPLES
canta vende parte cantar vender partir
cantamos vendemos partimos cantares venderes partires
cantais vendeis partis cantar vender partir
cantam vendem partem cantarmos vendermos partimos
PRETRITO IMPERFEITO cantardes venderdes partirdes
cantava vendia partia cantarem venderem partirem
cantavas vendias partias FUTURO COMPOSTO
cantava vendia partia tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem (+ cantado, ven-
cantvamos vendamos partamos dido, partido)
cantveis vendeis parteis AFIRMATIVO IMPERATIVO
cantavam vendiam partiam canta vende parte
PRETRITO PERFEITO SIMPLES cante venda parta
cantei vendi parti cantemos vendamos partamos
cantaste vendeste partiste cantai vendei parti
cantou vendeu partiu cantem vendam partam
cantamos vendemos partimos NEGATIVO
cantastes vendestes partistes no cantes no vendas no partas
cantaram venderam partiram no cante no venda no parta
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO no cantemos no vendamos no partamos
tenho, tens, tem, temos, tendes, tm (+ cantado, vendido, par- no canteis no vendais no partais
tido) no cantem no vendam no partam
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES
cantara vendera partira
cantaras venderas partiras INFINITIVO IMPESSOAL SIMPLES
cantara vendera partira
cantramos vendramos partramos PRESENTE
cantreis vendreis partreis cantar vender partir
cantaram venderam partiram INFINITIVO PESSOAL SIMPLES - PRESENTE FLEXIONA-
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO DO
tinha, tinhas, tinha, tnhamos, tnheis, tinham (+ cantando, cantar vender partir
vendido, partido) cantares venderes partires
Obs.: Tambm se conjugam com o auxiliar haver. cantar vender partir
FUTURO DO PRESENTE SIMPLES cantarmos vendermos partirmos
cantarei venderei partirei cantardes venderdes partirdes
cantars venders partirs cantarem venderem partirem
cantar vender partir INFINITIVO IMPESSOAL COMPOSTO - PRETRITO IM-
cantaremos venderemos partiremos PESSOAL
cantareis vendereis partireis ter (ou haver), cantado, vendido, partido

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INFINITIVO PESSOAL COMPOSTO - PRETRITO PESSO- tivesse cantado tivesse vendido tivesse partido
AL tivesses cantado tivesses vendido tivesses partido
ter, teres, ter, termos, terdes, terem (+ cantado, vendido, parti- tivesse cantado tivesse vendido tivesse partido
do) tivssemos cantado tivssemos vendido tivssemos partido
GERNDIO SIMPLES - PRESENTE tivsseis cantado tivsseis vendido tivsseis partido
cantando vendendo partindo tivessem cantado tivessem vendido tivessem partido
GERNDIO COMPOSTO - PRETRITO
tendo (ou havendo), cantado, vendido, partido 3) FUTURO COMPOSTO. Formado do FUTURO SIMPLES DO SUBJUN-
PARTICPIO TIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:
cantado vendido partido
tiver cantado tiver vendido tiver partido
tiveres cantado tiveres vendido tiveres partido
Formao dos tempos compostos tiver cantado tiver vendido tiver partido
tivermos cantado tivermos vendido tivermos partido
tiverdes cantado tiverdes vendido tiverdes partido
Com os verbos ter ou haver
tiverem cantado tiverem vendido tiverem partido
Da Pgina 3 Pedagogia & Comunicao
Entre os tempos compostos da voz ativa merecem realce particular aque- FORMAS NOMINAIS
les que so constitudos de formas do verbo ter (ou, mais raramente, haver)
com o particpio do verbo que se quer conjugar, porque costume inclu-los 1) INFINITIVO IMPESSOAL COMPOSTO (PRETRITO IMPESSOAL).
Formado do INFINITIVO IMPESSOAL do verbo ter (ou haver) com o
nos prprios paradigmas de conjugao:
PARTICPIO do verbo principal:

MODO INDICATIVO ter cantado ter vendido ter partido

1) PRETRITO PERFEITO COMPOSTO. Formado do PRESENTE DO 2) INFINITIVO PESSOAL COMPOSTO (OU PRETRITO PESSOAL).
INDICATIVO do verbo ter com o PARTICPIO do verbo principal: Formado do INFINITIVO PESSOAL do verbo ter (ou haver) com o
PARTICPIO do verbo principal:
tenho cantado tenho vendido tenho partido
tens cantado tens vendido tens partido ter cantado ter vendido ter partido
tem cantado tem vendido tem partido teres cantado teres vendido teres partido
temos cantado temos vendido temos partido ter cantado ter vendido ter partido
tendes cantado tendes vendido tendes partido termos cantado termos vendido termos partido
tm cantado tm vendido tm partido terdes cantado terdes vendido terdes partido
terem cantado terem vendido terem partido
2) PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO. Formado do IMPER-
FEITO DO INDICATIVO do verbo ter. (ou haver) com o PARTICPIO do 3) GERNDIO COMPOSTO (PRETRITO). Formado do GERNDIO do
verbo principal: verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:

tinha cantado tinha vendido tinha partido tendo cantado tendo vendido tendo partido
tinhas cantado tinhas vendido tinhas .partido
Fonte: Nova Gramtica do Portugus Contemporneo, Celso Cunha e
tinha cantado tinha vendido tinha partido
Lindley Cintra, Editora Nova Fronteira, 2 edio, 29 impresso.
tnhamos cantado tnhamos vendido tnhamos partido
tnheis cantado tnheis vendido tnheis partido
tinham cantado tinham vendido tinham partido
VERBOS IRREGULARES
3) FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO. Formado do FUTURO DO
PRESENTE SIMPLES do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do DAR
verbo principal: Presente do indicativo dou, ds, d, damos, dais, do
Pretrito perfeito dei, deste, deu, demos, destes, deram
terei cantado terei vendido terei partido Pretrito mais-que-perfeito dera, deras, dera, dramos, dreis, deram
ters cantado ters vendido ters, partido Presente do subjuntivo d, ds, d, demos, deis, dem
ter cantado ter vendido ter partido Imperfeito do subjuntivo desse, desses, desse, dssemos, dsseis, dessem
teremos cantado teremos vendido teremos partido Futuro do subjuntivo der, deres, der, dermos, derdes, derem
tereis cantado tereis vendido tereis , partido
tero cantado tero vendido tero partido MOBILIAR
Presente do indicativo mobilio, moblias, moblia, mobiliamos, mobiliais, mobiliam
4) FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO. Formado do FUTURO DO Presente do subjuntivo mobilie, mobilies, moblie, mobiliemos, mobilieis, mobiliem
PRETRITO SIMPLES do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do Imperativo moblia, mobilie, mobiliemos, mobiliai, mobiliem
verbo principal:
AGUAR
teria cantado teria vendido teria partido Presente do indicativo guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam
terias cantado terias vendido terias partido Pretrito perfeito aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram
teria cantado teria vendido teria partido Presente do subjuntivo gue, agues, ague, aguemos, agueis, guem
teramos cantado teramos vendido teramos partido
tereis cantado tereis vendido tereis partido MAGOAR
teriam cantado teriam vendido teriam partido Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam
Pretrito perfeito magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes, magoa-
MODO SUBJUNTIVO
ram
1) PRETRITO PERFEITO. Formado do PRESENTE DO SUBJUNTIVO Presente do subjuntivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem
do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal: Conjugam-se como magoar, abenoar, abotoar, caoar, voar e perdoar

tenha cantado tenha vendido tenha APIEDAR-SE


tenhas cantado tenhas vendido tenhas partido Presente do indicativo: apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedais-
tenha cantado tenha vendido tenha partido vos, apiadam-se
tenhamos cantado tenhamos vendido tenhamos partido Presente do subjuntivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedei-
tenhais cantado tenhais vendido tenhais partido vos, apiedem-se
tenham cantado vendido tenham partido Nas formas rizotnicas, o E do radical substitudo por A

2) PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO. Formado do IMPERFEITO DO MOSCAR


SUBJUNTIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam
principal: Presente do subjuntivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, mus-

Lngua Portuguesa 72 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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quem
Nas formas rizotnicas, o O do radical substitudo por U PERDER
Presente do indicativo perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem
RESFOLEGAR Presente do subjuntivo perca, percas, perca, percamos, percais. percam
Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais, Imperativo afirmativo perde, perca, percamos, perdei, percam
resfolgam
Presente do subjuntivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis, PODER
resfolguem Presente do Indicativo posso, podes, pode, podemos, podeis, podem
Nas formas rizotnicas, o E do radical desaparece Pretrito Imperfeito podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam
Pretrito perfeito pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam
NOMEAR Pretrito mais-que-perfeito pudera, puderas, pudera, pudramos, pudreis,
Presente da indicativo nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam puderam
Pretrito imperfeito nomeava, nomeavas, nomeava, nomevamos, nomeveis, Presente do subjuntivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam
nomeavam Pretrito imperfeito pudesse, pudesses, pudesse, pudssemos, pudsseis,
Pretrito perfeito nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomea- pudessem
ram Futuro puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem
Presente do subjuntivo nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem Infinitivo pessoal pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem
Imperativo afirmativo nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem Gerndio podendo
Conjugam-se como nomear, cear, hastear, peritear, recear, passear Particpio podido
O verbo PODER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
COPIAR imperativo negativo
Presente do indicativo copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam
Pretrito imperfeito copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram PROVER
Pretrito mais-que-perfeito copiara, copiaras, copiara, copiramos, copi- Presente do indicativo provejo, provs, prov, provemos, provedes, provem
reis, copiaram Pretrito imperfeito provia, provias, provia, provamos, proveis, proviam
Presente do subjuntivo copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem Pretrito perfeito provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram
Imperativo afirmativo copia, copie, copiemos, copiai, copiem Pretrito mais-que-perfeito provera, proveras, provera, provramos, prov-
reis, proveram
ODIAR Futuro do presente proverei, provers, prover, proveremos, provereis, provero
Presente do indicativo odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam Futuro do pretrito proveria, proverias, proveria, proveramos, provereis, prove-
Pretrito imperfeito odiava, odiavas, odiava, odivamos, odiveis, odiavam riam
Pretrito perfeito odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram Imperativo prov, proveja, provejamos, provede, provejam
Pretrito mais-que-perfeito odiara, odiaras, odiara, odiramos, odireis, Presente do subjuntivo proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais. provejam
odiaram Pretrito imperfeito provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis,
Presente do subjuntivo odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem provessem
Conjugam-se como odiar, mediar, remediar, incendiar, ansiar Futuro prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem
Gerndio provendo
CABER Particpio provido
Presente do indicativo caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem
Pretrito perfeito coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam QUERER
Pretrito mais-que-perfeito coubera, couberas, coubera, coubramos, Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem
coubreis, couberam Pretrito perfeito quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram
Presente do subjuntivo caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam Pretrito mais-que-perfeito quisera, quiseras, quisera, quisramos, quis-
Imperfeito do subjuntivo coubesse, coubesses, coubesse, coubssemos, coubsseis, reis, quiseram
coubessem Presente do subjuntivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram
Futuro do subjuntivo couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem Pretrito imperfeito quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos quissseis,
O verbo CABER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no quisessem
imperativo negativo Futuro quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem

CRER REQUERER
Presente do indicativo creio, crs, cr, cremos, credes, crem Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem
Presente do subjuntivo creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam Pretrito perfeito requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste,
Imperativo afirmativo cr, creia, creiamos, crede, creiam requereram
Conjugam-se como crer, ler e descrer Pretrito mais-que-perfeito requerera, requereras, requerera, requereramos,
requerereis, requereram
DIZER Futuro do presente requererei, requerers requerer, requereremos, requerereis,
Presente do indicativo digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem requerero
Pretrito perfeito disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram Futuro do pretrito requereria, requererias, requereria, requereramos, requere-
Pretrito mais-que-perfeito dissera, disseras, dissera, dissramos, dissreis, reis, requereriam
disseram Imperativo requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram
Futuro do presente direi, dirs, dir, diremos, direis, diro Presente do subjuntivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais,
Futuro do pretrito diria, dirias, diria, diramos, direis, diriam requeiram
Presente do subjuntivo diga, digas, diga, digamos, digais, digam Pretrito Imperfeito requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos,
Pretrito imperfeito dissesse, dissesses, dissesse, dissssemos, disssseis, requersseis, requeressem,
dissesse Futuro requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes,
Futuro disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem requerem
Particpio dito Gerndio requerendo
Conjugam-se como dizer, bendizer, desdizer, predizer, maldizer Particpio requerido
O verbo REQUERER no se conjuga como querer.
FAZER
Presente do indicativo fao, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem REAVER
Pretrito perfeito fiz, fizeste, fez, fizemos fizestes, fizeram Presente do indicativo reavemos, reaveis
Pretrito mais-que-perfeito fizera, fizeras, fizera, fizramos, fizreis, fizeram Pretrito perfeito reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouve-
Futuro do presente farei, fars, far, faremos, fareis, faro ram
Futuro do pretrito faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam Pretrito mais-que-perfeito reouvera, reouveras, reouvera, reouvramos, reouvreis,
Imperativo afirmativo faze, faa, faamos, fazei, faam reouveram
Presente do subjuntivo faa, faas, faa, faamos, faais, faam Pretrito imperf. do subjuntivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvssemos, reou-
Imperfeito do subjuntivo fizesse, fizesses, fizesse, fizssemos, fizsseis, vsseis, reouvessem
fizessem Futuro reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes,
Futuro do subjuntivo fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem reouverem
Conjugam-se como fazer, desfazer, refazer satisfazer O verbo REAVER conjuga-se como haver, mas s nas formas em que esse apresen-

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ta a letra v Pretrito mais-que-perfeito falira, faliras, falira, falramos, falireis, faliram
Pretrito perfeito fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram
SABER Futuro do presente falirei, falirs, falir, faliremos, falireis, faliro
Presente do indicativo sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem Futuro do pretrito faliria, falirias, faliria, faliramos, falireis, faliriam
Pretrito perfeito soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam Presente do subjuntivo no h
Pretrito mais-que-perfeito soubera, souberas, soubera, soubramos, Pretrito imperfeito falisse, falisses, falisse, falssemos, falsseis, falissem
soubreis, souberam Futuro falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Pretrito imperfeito sabia, sabias, sabia, sabamos, sabeis, sabiam Imperativo afirmativo fali (vs)
Presente do subjuntivo soubesse, soubesses, soubesse, soubssemos, soubsseis, Imperativo negativo no h
soubessem Infinitivo pessoal falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Futuro souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem Gerndio falindo
Particpio falido
VALER
Presente do indicativo valho, vales, vale, valemos, valeis, valem FERIR
Presente do subjuntivo valha, valhas, valha, valhamos, valhais, valham Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem
Imperativo afirmativo vale, valha, valhamos, valei, valham Presente do subjuntivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam
Conjugam-se como FERIR: competir, vestir, inserir e seus derivados.
TRAZER
Presente do indicativo trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem MENTIR
Pretrito imperfeito trazia, trazias, trazia, trazamos, trazeis, traziam Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem
Pretrito perfeito trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxestes, trouxeram Presente do subjuntivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam
Pretrito mais-que-perfeito trouxera, trouxeras, trouxera, trouxramos, Imperativo mente, minta, mintamos, menti, mintam
trouxreis, trouxeram Conjugam-se como MENTIR: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir.
Futuro do presente trarei, trars, trar, traremos, trareis, traro
Futuro do pretrito traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam FUGIR
Imperativo traze, traga, tragamos, trazei, tragam Presente do indicativo fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem
Presente do subjuntivo traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam Imperativo foge, fuja, fujamos, fugi, fujam
Pretrito imperfeito trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxssemos, trouxsseis, Presente do subjuntivo fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam
trouxessem
Futuro trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxe- IR
rem Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vo
Infinitivo pessoal trazer, trazeres, trazer, trazermos, trazerdes, trazerem Pretrito imperfeito ia, ias, ia, amos, eis, iam
Gerndio trazendo Pretrito perfeito fui, foste, foi, fomos, fostes, foram
Particpio trazido Pretrito mais-que-perfeito fora, foras, fora, framos, freis, foram
Futuro do presente irei, irs, ir, iremos, ireis, iro
VER Futuro do pretrito iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam
Presente do indicativo vejo, vs, v, vemos, vedes, vem Imperativo afirmativo vai, v, vamos, ide, vo
Pretrito perfeito vi, viste, viu, vimos, vistes, viram Imperativo negativo no vo, no v, no vamos, no vades, no vo
Pretrito mais-que-perfeito vira, viras, vira, viramos, vireis, viram Presente do subjuntivo v, vs, v, vamos, vades, vo
Imperativo afirmativo v, veja, vejamos, vede vs, vejam vocs Pretrito imperfeito fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem
Presente do subjuntivo veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam Futuro for, fores, for, formos, fordes, forem
Pretrito imperfeito visse, visses, visse, vssemos, vsseis, vissem Infinitivo pessoal ir, ires, ir, irmos, irdes, irem
Futuro vir, vires, vir, virmos, virdes, virem Gerndio indo
Particpio visto Particpio ido

ABOLIR OUVIR
Presente do indicativo aboles, abole abolimos, abolis, abolem Presente do indicativo ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem
Pretrito imperfeito abolia, abolias, abolia, abolamos, aboleis, aboliam Presente do subjuntivo oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam
Pretrito perfeito aboli, aboliste, aboliu, abolimos, abolistes, aboliram Imperativo ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam
Pretrito mais-que-perfeito abolira, aboliras, abolira, abolramos, abolreis, Particpio ouvido
aboliram
Futuro do presente abolirei, abolirs, abolir, aboliremos, abolireis, aboliro PEDIR
Futuro do pretrito aboliria, abolirias, aboliria, aboliramos, abolireis, aboliriam Presente do indicativo peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem
Presente do subjuntivo no h Pretrito perfeito pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram
Presente imperfeito abolisse, abolisses, abolisse, abolssemos, abolsseis, Presente do subjuntivo pea, peas, pea, peamos, peais, peam
abolissem Imperativo pede, pea, peamos, pedi, peam
Futuro abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem Conjugam-se como pedir: medir, despedir, impedir, expedir
Imperativo afirmativo abole, aboli
Imperativo negativo no h POLIR
Infinitivo pessoal abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem
Infinitivo impessoal abolir Presente do subjuntivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam
Gerndio abolindo Imperativo pule, pula, pulamos, poli, pulam
Particpio abolido
O verbo ABOLIR conjugado s nas formas em que depois do L do radical h E ou I. REMIR
Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem
AGREDIR Presente do subjuntivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam
Presente do indicativo agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem
Presente do subjuntivo agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam RIR
Imperativo agride, agrida, agridamos, agredi, agridam Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem
Nas formas rizotnicas, o verbo AGREDIR apresenta o E do radical substitudo por I. Pretrito imperfeito ria, rias, ria, riamos, reis, riam
Pretrito perfeito ri, riste, riu, rimos, ristes, riram
COBRIR Pretrito mais-que-perfeito rira, riras, rira, rramos, rireis, riram
Presente do indicativo cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris, cobrem Futuro do presente rirei, rirs, rir, riremos, rireis, riro
Presente do subjuntivo cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais, cubram Futuro do pretrito riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam
Imperativo cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram Imperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam
Particpio coberto Presente do subjuntivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam
Conjugam-se como COBRIR, dormir, tossir, descobrir, engolir Pretrito imperfeito risse, risses, risse, rssemos, rsseis, rissem
Futuro rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
FALIR Infinitivo pessoal rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Presente do indicativo falimos, falis Gerndio rindo
Pretrito imperfeito falia, falias, falia, falamos, faleis, faliam Particpio rido

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Conjuga-se como rir: sorrir te, atravs, defronte, aonde, etc.
2) TEMPO: hoje, amanh, depois, antes, agora, anteontem, sempre,
VIR nunca, j, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, ento, amide, breve,
Presente do indicativo venho, vens, vem, vimos, vindes, vm
brevemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc.
Pretrito imperfeito vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis, vinham
Pretrito perfeito vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram 3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, debalde, pior,
Pretrito mais-que-perfeito viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram melhor, suavemente, tenazmente, comumente, etc.
Futuro do presente virei, virs, vir, viremos, vireis, viro 4) ITENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, to, bastante, dema-
Futuro do pretrito viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam siado, meio, completamente, profundamente, quanto, quo, tanto, bem,
Imperativo afirmativo vem, venha, venhamos, vinde, venham mal, quase, apenas, etc.
Presente do subjuntivo venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham 5) AFIRMAO: sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc.
Pretrito imperfeito viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis, viessem 6) NEGAO: no.
Futuro vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem
7) DVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente, qui, decerto,
Infinitivo pessoal vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Gerndio vindo provavelmente, etc.
Particpio vindo
Conjugam-se como vir: intervir, advir, convir, provir, sobrevir H Muitas Locues Adverbiais
1) DE LUGAR: esquerda, direita, tona, distncia, frente, entra-
SUMIR da, sada, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc.
Presente do indicativo sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem 2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de tarde, tarde, noite,
Presente do subjuntivo suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam s ave-marias, ao entardecer, de manh, de noite, por ora, por fim, de
Imperativo some, suma, sumamos, sumi, sumam
repente, de vez em quando, de longe em longe, etc.
Conjugam-se como SUMIR: subir, acudir, bulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir
3) MODO: vontade, toa, ao lu, ao acaso, a contento, a esmo, de bom
grado, de cor, de mansinho, de chofre, a rigor, de preferncia, em ge-
Verbo ''haver'' e suas diferentes construes ral, a cada passo, s avessas, ao invs, s claras, a pique, a olhos vis-
Por Thas Nicoleti
tos, de propsito, de sbito, por um triz, etc.
4) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a p, a cavalo, a martelo, a mqui-
Havero mudanas, mas creio que sero pequenas.
na, a tinta, a paulada, a mo, a facadas, a picareta, etc.
O verbo haver, no sentido de ocorrer ou existir, impessoal. Isso quer
5) AFIRMAO: na verdade, de fato, de certo, etc.
dizer que permanece na terceira pessoa do singular, pois no tem sujeito.
6) NEGAAO: de modo algum, de modo nenhum, em hiptese alguma,
A confuso frequente no s na hora de escrever mas tambm na hora
etc.
de falar. Muita gente faz a flexo do verbo, como se seu objeto direto fosse
7) DVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc.
seu sujeito. possvel que a origem do erro esteja na analogia com os
verbos existir e ocorrer. Estes tm sujeito e, portanto, as flexes de
Advrbios Interrogativos
nmero e pessoa e costumam antepor-se a ele. Assim:
Onde?, aonde?, donde?, quando?, porque?, como?
Ocorrero mudanas.
Existiro mudanas.
Palavras Denotativas
Com o verbo haver, a histria outra:
Certas palavras, por no se poderem enquadrar entre os advrbios, te-
Haver mudanas.
ro classificao parte. So palavras que denotam excluso, incluso,
importante observar que os verbos auxiliares assumem o comportamento
situao, designao, realce, retificao, afetividade, etc.
dos verbos principais. Assim, temos o seguinte:
1) DE EXCLUSO - s, salvo, apenas, seno, etc.
Devero ocorrer mudanas.
2) DE INCLUSO - tambm, at, mesmo, inclusive, etc.
Devero existir mudanas.
3) DE SITUAO - mas, ento, agora, afinal, etc.
Dever haver mudanas.
4) DE DESIGNAO - eis.
No se pode, no entanto, dizer que o verbo haver nunca vai para o plural,
5) DE RETIFICAO - alis, isto , ou melhor, ou antes, etc.
pois isso no verdade. Ele pode, por exemplo, ser um verbo auxiliar
6) DE REALCE - c, l, s, que, ainda, mas, etc.
(sinnimo de ter nos tempos compostos), situao em que pode ir para o
Voc l sabe o que est dizendo, homem...
plural. Assim:
Mas que olhos lindos!
Eles haviam chegado cedo.
Veja s que maravilha!
Eles tinham chegado cedo.
Como verbo pessoal (com sujeito), pode assumir o sentido de obter:
Houveram do juiz a comutao da pena. NUMERAL
Como sinnimo de considerar, tambm tem sujeito:
Ns o havemos por honesto. Numeral a palavra que indica quantidade, ordem, mltiplo ou frao.
O mesmo comportamento se observa quando empregado na acepo de
comportar-se: O numeral classifica-se em:
Eles se houveram com elegncia diante das crticas. - cardinal - quando indica quantidade.
O plural tambm pode aparecer quando usado com o sentido de lidar. - ordinal - quando indica ordem.
Assim: - multiplicativo - quando indica multiplicao.
Os alunos houveram-se muito bem nos exames. - fracionrio - quando indica fracionamento.
Fique claro, portanto, que no sentido de existir e de ocorrer, bem como
na indicao de tempo decorrido (H dois anos...), que o verbo haver Exemplos:
permanece invarivel. Assim: Silvia comprou dois livros.
Haver mudanas, mas creio que sero pequenas. Antnio marcou o primeiro gol.
Educaouol
Na semana seguinte, o anel custar o dobro do preo.
O galinheiro ocupava um quarto da quintal.
ADVRBIO

Advrbio a palavra que modifica a verbo, o adjetivo ou o prprio ad-


vrbio, exprimindo uma circunstncia. QUADRO BSICO DOS NUMERAIS
Os advrbios dividem-se em:
1) LUGAR: aqui, c, l, acol, ali, a, aqum, alm, algures, alhures, Algarismos Numerais
nenhures, atrs, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avan- Roma- Arbi- Cardinais Ordinais Multiplica- Fracionrios

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nos cos tivos Luis XV (quinze) capitulo XX (vinte)
I 1 um primeiro simples -
II 2 dois segundo duplo meio Se o numeral aparece antes, lido como ordinal.
dobro XX Salo do Automvel (vigsimo)
III 3 trs terceiro trplice tero VI Festival da Cano (sexto)
IV 4 quatro quarto qudruplo quarto lV Bienal do Livro (quarta)
V 5 cinco quinto quntuplo quinto XVI captulo da telenovela (dcimo sexto)
VI 6 seis sexto sxtuplo sexto
VII 7 sete stimo stuplo stimo Quando se trata do primeiro dia do ms, deve-se dar preferncia ao
VIII 8 oito oitavo ctuplo oitavo emprego do ordinal.
Hoje primeiro de setembro
IX 9 nove nono nnuplo nono
No aconselhvel iniciar perodo com algarismos
X 10 dez dcimo dcuplo dcimo
16 anos tinha Patrcia = Dezesseis anos tinha Patrcia
XI 11 onze dcimo onze avos
primeiro A ttulo de brevidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordi-
XII 12 doze dcimo doze avos nais. Ex.: casa vinte e um (= a vigsima primeira casa), pgina trinta e dois
segundo (= a trigsima segunda pgina). Os cardinais um e dois no variam nesse
XIII 13 treze dcimo treze avos caso porque est subentendida a palavra nmero. Casa nmero vinte e um,
terceiro pgina nmero trinta e dois. Por isso, deve-se dizer e escrever tambm: a
XIV 14 quatorze dcimo quatorze folha vinte e um, a folha trinta e dois. Na linguagem forense, vemos o
quarto avos numeral flexionado: a folhas vinte e uma a folhas trinta e duas.
XV 15 quinze dcimo quinze avos
quinto
XVI 16 dezesseis dcimo dezesseis ARTIGO
sexto avos
XVII 17 dezessete dcimo dezessete Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para determin-
stimo avos los. Indica-lhes, ao mesmo tempo, o gnero e o nmero.
XVIII 18 dezoito dcimo dezoito avos
oitavo Dividem-se em
XIX 19 dezenove dcimo nono dezenove definidos: O, A, OS, AS
avos indefinidos: UM, UMA, UNS, UMAS.
XX 20 vinte vigsimo vinte avos Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular.
XXX 30 trinta trigsimo trinta avos Viajei com o mdico. (Um mdico referido, conhecido, determinado).
XL 40 quarenta quadrag- quarenta
simo avos Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso,
L 50 cinquenta quinquag- cinquenta geral.
simo avos Viajei com um mdico. (Um mdico no referido, desconhecido, inde-
LX 60 sessenta sexagsimo sessenta terminado).
avos
LXX 70 setenta septuagsi- setenta avos lsoladamente, os artigos so palavras de todo vazias de sentido.
mo
LXXX 80 oitenta octogsimo oitenta avos CONJUNO
XC 90 noventa nonagsimo noventa
avos
Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.
C 100 cem centsimo centsimo
CC 200 duzentos ducentsimo ducentsimo Coniunes Coordenativas
CCC 300 trezentos trecentsimo trecentsimo 1) ADITIVAS: e, nem, tambm, mas, tambm, etc.
CD 400 quatrocen- quadringen- quadringen- 2) ADVERSATIVAS: mas, porm, contudo, todavia, entretanto,
tos tsimo tsimo seno, no entanto, etc.
D 500 quinhen- quingent- quingent- 3) ALTERNATIVAS: ou, ou.., ou, ora... ora, j... j, quer, quer,
tos simo simo etc.
DC 600 seiscentos sexcentsi- sexcentsi- 4) CONCLUSIVAS. logo, pois, portanto, por conseguinte, por
mo mo consequncia.
DCC 700 setecen- septingent- septingent- 5) EXPLICATIVAS: isto , por exemplo, a saber, que, porque,
tos simo simo pois, etc.
DCCC 800 oitocentos octingent- octingent-
simo simo Conjunes Subordinativas
CM 900 novecen- nongentsi- nongentsi- 1) CONDICIONAIS: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que, etc.
tos mo mo 2) CAUSAIS: porque, j que, visto que, que, pois, porquanto, etc.
M 1000 mil milsimo milsimo 3) COMPARATIVAS: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc.
4) CONFORMATIVAS: segundo, conforme, consoante, como, etc.
Emprego do Numeral 5) CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que,
Na sucesso de papas, reis, prncipes, anos, sculos, captulos, etc. etc.
empregam-se de 1 a 10 os ordinais. 6) INTEGRANTES: que, se, etc.
Joo Paulo I I (segundo) ano lll (ano terceiro) 7) FINAIS: para que, a fim de que, que, etc.
Luis X (dcimo) ano I (primeiro) 8) CONSECUTIVAS: tal... qual, to... que, tamanho... que, de sorte que, de
Pio lX (nono) sculo lV (quarto) forma que, de modo que, etc.
9) PROPORCIONAIS: proporo que, medida que, quanto... tanto mais,
De 11 em diante, empregam-se os cardinais: etc.
Leo Xlll (treze) ano Xl (onze) 10) TEMPORAIS: quando, enquanto, logo que, depois que, etc.
Pio Xll (doze) sculo XVI (dezesseis)

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VALOR LGICO E SINTTICO DAS CONJUNES (Jorge Amado)

Conjunes subordinativas
Examinemos estes exemplos: As conjunes subordinativas ligam duas oraes, subordinando uma
1) Tristeza e alegria no moram juntas. outra. Com exceo das integrantes, essas conjunes iniciam oraes que
2) Os livros ensinam e divertem. traduzem circunstncias (causa, comparao, concesso, condio ou
3) Samos de casa quando amanhecia. hiptese, conformidade, consequncia, finalidade, proporo, tempo).
Abrangem as seguintes classes:
No primeiro exemplo, a palavra E liga duas palavras da mesma orao: 1) Causais: porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, j
uma conjuno. que, uma vez que, desde que.
O tambor soa porque oco. (porque oco: causa; o tambor soa:
No segundo a terceiro exemplos, as palavras E e QUANDO esto ligando efeito).
oraes: so tambm conjunes. Como estivesse de luto, no nos recebeu.
Desde que impossvel, no insistirei.
Conjuno uma palavra invarivel que liga oraes ou palavras da 2) Comparativas: como, (tal) qual, tal a qual, assim como, (tal) como, (to
mesma orao. ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto)
quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que
No 2 exemplo, a conjuno liga as oraes sem fazer que uma dependa (= como).
da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira: por isso, a Ele era arrastado pela vida como uma folha pelo vento.
conjuno E coordenativa. O exrcito avanava pela plancie qual uma serpente imensa.
"Os ces, tal qual os homens, podem participar das trs categorias."
No 3 exemplo, a conjuno liga duas oraes que se completam uma (Paulo Mendes Campos)
outra e faz com que a segunda dependa da primeira: por isso, a conjuno "Sou o mesmo que um cisco em minha prpria casa."
QUANDO subordinativa. (Antnio Olavo Pereira)
"E pia tal a qual a caa procurada."
As conjunes, portanto, dividem-se em coordenativas e subordinativas. (Amadeu de Queirs)
"Por que ficou me olhando assim feito boba?"
CONJUNES COORDENATIVAS (Carlos Drummond de Andrade)
As conjunes coordenativas podem ser: Os pedestres se cruzavam pelas ruas que nem formigas apressadas.
1) Aditivas, que do ideia de adio, acrescentamento: e, nem, mas Nada nos anima tanto como (ou quanto) um elogio sincero.
tambm, mas ainda, seno tambm, como tambm, bem como. Os governantes realizam menos do que prometem.
O agricultor colheu o trigo e o vendeu. 3) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda
No aprovo nem permitirei essas coisas. quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por
Os livros no s instruem mas tambm divertem. menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que
As abelhas no apenas produzem mel e cera mas ainda polinizam (= embora no).
as flores. Clia vestia-se bem, embora fosse pobre.
2) Adversativas, que exprimem oposio, contraste, ressalva, com- A vida tem um sentido, por mais absurda que possa parecer.
pensao: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, sendo, ao Beba, nem que seja um pouco.
passo que, antes (= pelo contrrio), no entanto, no obstante, ape- Dez minutos que fossem, para mim, seria muito tempo.
sar disso, em todo caso. Fez tudo direito, sem que eu lhe ensinasse.
Querem ter dinheiro, mas no trabalham. Em que pese autoridade deste cientista, no podemos aceitar suas
Ela no era bonita, contudo cativava pela simpatia. afirmaes.
No vemos a planta crescer, no entanto, ela cresce. No sei dirigir, e, dado que soubesse, no dirigiria de noite.
A culpa no a atribuo a vs, seno a ele. 4) Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que
O professor no probe, antes estimula as perguntas em aula. (= se no), a no ser que, a menos que, dado que.
O exrcito do rei parecia invencvel, no obstante, foi derrotado. Ficaremos sentidos, se voc no vier.
Voc j sabe bastante, porm deve estudar mais. Comprarei o quadro, desde que no seja caro.
Eu sou pobre, ao passo que ele rico. No sairs daqui sem que antes me confesses tudo.
Hoje no atendo, em todo caso, entre. "Eleutrio decidiu logo dormir repimpadamente sobre a areia, a menos
3) Alternativas, que exprimem alternativa, alternncia ou, ou ... ou, que os mosquitos se opusessem."
ora ... ora, j ... j, quer ... quer, etc. (Ferreira de Castro)
Os sequestradores deviam render-se ou seriam mortos. 5) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante. As coisas no
Ou voc estuda ou arruma um emprego. so como (ou conforme) dizem.
Ora triste, ora alegre, a vida segue o seu ritmo. "Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar."
Quer reagisse, quer se calasse, sempre acabava apanhando. (Machado de Assis)
"J chora, j se ri, j se enfurece." 6) Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto,
(Lus de Cames) tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de
4) Conclusivas, que iniciam uma concluso: logo, portanto, por con- forma que, de maneira que, sem que, que (no).
seguinte, pois (posposto ao verbo), por isso. Minha mo tremia tanto que mal podia escrever.
As rvores balanam, logo est ventando. Falou com uma calma que todos ficaram atnitos.
Voc o proprietrio do carro, portanto o responsvel. Ontem estive doente, de sorte que (ou de modo que) no sa.
O mal irremedivel; deves, pois, conformar-te. No podem ver um cachorro na rua sem que o persigam.
5) Explicativas, que precedem uma explicao, um motivo: que, por- No podem ver um brinquedo que no o queiram comprar.
que, porquanto, pois (anteposto ao verbo). 7) Finais: para que, a fim de que, que (= para que).
No solte bales, que (ou porque, ou pois, ou porquanto) podem Afastou-se depressa para que no o vssemos.
causar incndios. Falei-lhe com bons termos, a fim de que no se ofendesse.
Choveu durante a noite, porque as ruas esto molhadas. Fiz-lhe sinal que se calasse.
8) Proporcionais: proporo que, medida que, ao passo que, quanto
Observao: A conjuno A pode apresentar-se com sentido adversa- mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos... (tan-
tivo: to mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto.
Sofrem duras privaes a [= mas] no se queixam. medida que se vive, mais se aprende.
"Quis dizer mais alguma coisa a no pde." proporo que subamos, o ar ia ficando mais leve.

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Quanto mais as cidades crescem, mais problemas vo tendo. Preposies so palavras que estabelecem um vnculo entre dois ter-
Os soldados respondiam, medida que eram chamados. mos de uma orao. O primeiro, um subordinante ou antecedente, e o
segundo, um subordinado ou consequente.
Observao:
So incorretas as locues proporcionais medida em que, na medida Exemplos:
que e na medida em que. A forma correta medida que: Chegaram a Porto Alegre.
" medida que os anos passam, as minhas possibilidades diminuem." Discorda de voc.
(Maria Jos de Queirs) Fui at a esquina.
Casa de Paulo.
9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre
que, assim que, desde que, antes que, depois que, at que, agora que, Preposies Essenciais e Acidentais
etc. As preposies essenciais so: A, ANTE, APS, AT, COM, CONTRA,
Venha quando voc quiser. DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE e
No fale enquanto come. ATRS.
Ela me reconheceu, mal lhe dirigi a palavra.
Desde que o mundo existe, sempre houve guerras. Certas palavras ora aparecem como preposies, ora pertencem a ou-
Agora que o tempo esquentou, podemos ir praia. tras classes, sendo chamadas, por isso, de preposies acidentais: afora,
"Ningum o arredava dali, at que eu voltasse." (Carlos Povina Caval- conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, no obstante, salvo,
cnti) segundo, seno, tirante, visto, etc.
10) Integrantes: que, se.
Sabemos que a vida breve. INTERJEIO
Veja se falta alguma coisa.

Interjeio a palavra que comunica emoo. As interjeies podem


Observao:
ser:
Em frases como Sairs sem que te vejam, Morreu sem que ningum o
- alegria: ahl oh! oba! eh!
chorasse, consideramos sem que conjuno subordinativa modal. A NGB,
- animao: coragem! avante! eia!
porm, no consigna esta espcie de conjuno.
- admirao: puxa! ih! oh! nossa!
- aplauso: bravo! viva! bis!
Locues conjuntivas: no entanto, visto que, desde que, se bem que,
- desejo: tomara! oxal!
por mais que, ainda quando, medida que, logo que, a rim de que, etc.
- dor: a! ui!
- silncio: psiu! silncio!
Muitas conjunes no tm classificao nica, imutvel, devendo, por-
- suspenso: alto! basta!
tanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no contex-
to. Assim, a conjuno que pode ser:
LOCUO INTERJETIVA a conjunto de palavras que tm o mesmo
1) Aditiva (= e):
valor de uma interjeio.
Esfrega que esfrega, mas a ndoa no sai.
Minha Nossa Senhora! Puxa vida! Deus me livre! Raios te partam!
A ns que no a eles, compete faz-lo.
Meu Deus! Que maravilha! Ora bolas! Ai de mim!
2) Explicativa (= pois, porque):
Apressemo-nos, que chove.
3) Integrante: SINTAXE DA ORAO E DO PERODO
Diga-lhe que no irei.
4) Consecutiva: FRASE
Tanto se esforou que conseguiu vencer. Frase um conjunto de palavras que tm sentido completo.
No vo a uma festa que no voltem cansados. O tempo est nublado.
Onde estavas, que no te vi? Socorro!
5) Comparativa (= do que, como): Que calor!
A luz mais veloz que o som.
Ficou vermelho que nem brasa. ORAO
6) Concessiva (= embora, ainda que): Orao a frase que apresenta verbo ou locuo verbal.
Alguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo. A fanfarra desfilou na avenida.
Beba, um pouco que seja. As festas juninas esto chegando.
7) Temporal (= depois que, logo que):
Chegados que fomos, dirigimo-nos ao hotel. PERODO
8) Final (= pare que):
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes.
Vendo-me janela, fez sinal que descesse.
O perodo pode ser:
9) Causal (= porque, visto que):
simples - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta).
"Velho que sou, apenas conheo as flores do meu tempo." (Vivaldo
Fui livraria ontem.
Coaraci)
composto - quando constitudo por mais de uma orao.
A locuo conjuntiva sem que, pode ser, conforme a frase:
Fui livraria ontem e comprei um livro.
1) Concessiva: Ns lhe dvamos roupa a comida, sem que ele pe-
disse. (sem que = embora no)
2) Condicional: Ningum ser bom cientista, sem que estude muito. TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO
(sem que = se no,caso no) So dois os termos essenciais da orao:
3) Consecutiva: No vo a uma festa sem que voltem cansados.
(sem que = que no) SUJEITO
4) Modal: Sairs sem que te vejam. (sem que = de modo que no) Sujeito o ser ou termo sobre o qual se diz alguma coisa.

Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes. Os bandeirantes capturavam os ndios. (sujeito = bandeirantes)

PREPOSIO O sujeito pode ser :


- simples: quando tem um s ncleo
As rosas tm espinhos. (sujeito: as rosas;

Lngua Portuguesa 78 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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ncleo: rosas) O menino estava cheio de vontade. - CHEIO (adjetivo)
- composto: quando tem mais de um ncleo Ns agamos favoravelmente s discusses. - FAVORAVELMENTE
O burro e o cavalo saram em disparada. (advrbio).
(suj: o burro e o cavalo; ncleo burro, cavalo)
- oculto: ou elptico ou implcito na desinncia verbal 4. AGENTE DA PASSIVA
Chegaste com certo atraso. (suj.: oculto: tu) Agente da passiva o termo da orao que pratica a ao do verbo na
- indeterminado: quando no se indica o agente da ao verbal voz passiva.
Come-se bem naquele restaurante. A me amada PELO FILHO.
- Inexistente: quando a orao no tem sujeito O cantor foi aplaudido PELA MULTIDO.
Choveu ontem. Os melhores alunos foram premiados PELA DIREO.
H plantas venenosas.
TERMOS ACESSRIOS DA ORAO
PREDICADO
TERMOS ACESSRIOS so os que desempenham na orao uma
Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do sujeito.
funo secundria, limitando o sentido dos substantivos ou exprimindo
O predicado classifica-se em:
alguma circunstncia.
1. Nominal: aquele que se constitui de verbo de ligao mais predicativo
do sujeito.
So termos acessrios da orao:
Nosso colega est doente.
Principais verbos de ligao: SER, ESTAR, PARECER,
1. ADJUNTO ADNOMINAL
Adjunto adnominal o termo que caracteriza ou determina os
PERMANECER, etc.
substantivos. Pode ser expresso:
Predicativo do sujeito o termo que ajuda o verbo de ligao a
pelos adjetivos: gua fresca,
comunicar estado ou qualidade do sujeito.
pelos artigos: o mundo, as ruas
Nosso colega est doente.
pelos pronomes adjetivos: nosso tio, muitas coisas
A moa permaneceu sentada.
pelos numerais : trs garotos; sexto ano
2. Predicado verbal aquele que se constitui de verbo intransitivo ou
pelas locues adjetivas: casa do rei; homem sem escrpulos
transitivo.
O avio sobrevoou a praia.
Verbo intransitivo aquele que no necessita de complemento. 2. ADJUNTO ADVERBIAL
O sabi voou alto. Adjunto adverbial o termo que exprime uma circunstncia (de tempo,
Verbo transitivo aquele que necessita de complemento. lugar, modo etc.), modificando o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio.
Transitivo direto: o verbo que necessita de complemento sem auxlio Cheguei cedo.
de proposio. Jos reside em So Paulo.
Minha equipe venceu a partida.
Transitivo indireto: o verbo que necessita de complemento com 3. APOSTO
auxlio de preposio. Aposto uma palavra ou expresso que explica ou esclarece,
Ele precisa de um esparadrapo. desenvolve ou resume outro termo da orao.
Transitivo direto e indireto (bitransitivo) o verbo que necessita ao Dr. Joo, cirurgio-dentista,
mesmo tempo de complemento sem auxlio de preposio e de com- Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve.
plemento com auxilio de preposio. O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.
Damos uma simples colaborao a vocs. 4. VOCATIVO
3. Predicado verbo nominal: aquele que se constitui de verbo Vocativo o termo (nome, ttulo, apelido) usado para chamar ou
intransitivo mais predicativo do sujeito ou de verbo transitivo mais interpelar algum ou alguma coisa.
predicativo do sujeito. Tem compaixo de ns, Cristo.
Os rapazes voltaram vitoriosos. Professor, o sinal tocou.
Predicativo do sujeito: o termo que, no predicado verbo-nominal, Rapazes, a prova na prxima semana.
ajuda o verbo intransitivo a comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Ele morreu rico. PERODO COMPOSTO - PERODO SIMPLES
Predicativo do objeto o termo que, que no predicado verbo-nominal,
ajuda o verbo transitivo a comunicar estado ou qualidade do objeto No perodo simples h apenas uma orao, a qual se diz absoluta.
direto ou indireto. Fui ao cinema.
Elegemos o nosso candidato vereador. O pssaro voou.
TERMOS INTEGRANTES DA ORAO
Chama-se termos integrantes da orao os que completam a PERODO COMPOSTO
significao transitiva dos verbos e dos nomes. So indispensveis No perodo composto h mais de uma orao.
compreenso do enunciado. (No sabem) (que nos calores do vero a terra dorme) (e os homens
folgam.)
1. OBJETO DIRETO
Objeto direto o termo da orao que completa o sentido do verbo Perodo composto por coordenao
transitivo direto. Ex.: Mame comprou PEIXE. Apresenta oraes independentes.
(Fui cidade), (comprei alguns remdios) (e voltei cedo.)
2. OBJETO INDIRETO
Objeto indireto o termo da orao que completa o sentido do verbo Perodo composto por subordinao
transitivo indireto. Apresenta oraes dependentes.
As crianas precisam de CARINHO. ( bom) (que voc estude.)

3. COMPLEMENTO NOMINAL Perodo composto por coordenao e subordinao


Complemento nominal o termo da orao que completa o sentido de Apresenta tanto oraes dependentes como independentes. Este
um nome com auxlio de preposio. Esse nome pode ser representado por perodo tambm conhecido como misto.
um substantivo, por um adjetivo ou por um advrbio. (Ele disse) (que viria logo,) (mas no pde.)
Toda criana tem amor aos pais. - AMOR (substantivo)
ORAO COORDENADA
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Orao coordenada aquela que independente. ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA
Orao subordinada substantiva aquela que tem o valor e a funo
As oraes coordenadas podem ser: de um substantivo.
- Sindtica: Por terem as funes do substantivo, as oraes subordinadas
Aquela que independente e introduzida por uma conjuno substantivas classificam-se em:
coordenativa.
Viajo amanh, mas volto logo. 1) SUBJETIVA (sujeito)
- Assindtica: Convm que voc estude mais.
Aquela que independente e aparece separada por uma vrgula ou Importa que saibas isso bem. .
ponto e vrgula. necessrio que voc colabore. (SUA COLABORAO) necessria.
Chegou, olhou, partiu.
A orao coordenada sindtica pode ser: 2) OBJETIVA DIRETA (objeto direto)
Desejo QUE VENHAM TODOS.
1. ADITIVA: Pergunto QUEM EST AI.
Expressa adio, sequncia de pensamento. (e, nem = e no), mas,
tambm: 3) OBJETIVA INDIRETA (objeto indireto)
Ele falava E EU FICAVA OUVINDO. Aconselho-o A QUE TRABALHE MAIS.
Meus atiradores nem fumam NEM BEBEM. Tudo depender DE QUE SEJAS CONSTANTE.
A doena vem a cavalo E VOLTA A P. Daremos o prmio A QUEM O MERECER.

2. ADVERSATIVA: 4) COMPLETIVA NOMINAL


Ligam oraes, dando-lhes uma ideia de compensao ou de contraste Complemento nominal.
(mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto, etc). Ser grato A QUEM TE ENSINA.
A espada vence MAS NO CONVENCE. Sou favorvel A QUE O PRENDAM.
O tambor faz um grande barulho, MAS VAZIO POR DENTRO.
Apressou-se, CONTUDO NO CHEGOU A TEMPO. 5) PREDICATIVA (predicativo)
Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era (A CHUVA)
3. ALTERNATIVAS: Minha esperana era QUE ELE DESISTISSE.
Ligam palavras ou oraes de sentido separado, uma excluindo a outra No sou QUEM VOC PENSA.
(ou, ou...ou, j...j, ora...ora, quer...quer, etc).
Mudou o natal OU MUDEI EU? 6) APOSITIVAS (servem de aposto)
OU SE CALA A LUVA e no se pe o anel,
S desejo uma coisa: QUE VIVAM FELIZES = (A SUA FELICIDADE)
OU SE PE O ANEL e no se cala a luva!
S lhe peo isto: HONRE O NOSSO NOME.
(C. Meireles)

4. CONCLUSIVAS: 7) AGENTE DA PASSIVA


Ligam uma orao a outra que exprime concluso (LOGO, POIS, O quadro foi comprado POR QUEM O FEZ = (PELO SEU AUTOR)
PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISTO, ASSIM, DE MODO QUE, A obra foi apreciada POR QUANTOS A VIRAM.
etc).
Ele est mal de notas; LOGO, SER REPROVADO. ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Vives mentindo; LOGO, NO MERECES F. Orao subordinada adjetiva aquela que tem o valor e a funo de
um adjetivo.
5. EXPLICATIVAS: H dois tipos de oraes subordinadas adjetivas:
Ligam a uma orao, geralmente com o verbo no imperativo, outro que
a explica, dando um motivo (pois, porque, portanto, que, etc.) 1) EXPLICATIVAS:
Alegra-te, POIS A QUI ESTOU. No mintas, PORQUE PIOR. Explicam ou esclarecem, maneira de aposto, o termo antecedente,
Anda depressa, QUE A PROVA S 8 HORAS. atribuindo-lhe uma qualidade que lhe inerente ou acrescentando-lhe uma
informao.
ORAO INTERCALADA OU INTERFERENTE Deus, QUE NOSSO PAI, nos salvar.
aquela que vem entre os termos de uma outra orao. Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na misria.
O ru, DISSERAM OS JORNAIS, foi absolvido.
2) RESTRITIVAS:
A orao intercalada ou interferente aparece com os verbos: Restringem ou limitam a significao do termo antecedente, sendo
CONTINUAR, DIZER, EXCLAMAR, FALAR etc. indispensveis ao sentido da frase:
Pedra QUE ROLA no cria limo.
ORAO PRINCIPAL As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem.
Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, no est mais aqui.
Orao principal a mais importante do perodo e no introduzida
por um conectivo.
ELES DISSERAM que voltaro logo. ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
ELE AFIRMOU que no vir. Orao subordinada adverbial aquela que tem o valor e a funo de
PEDI que tivessem calma. (= Pedi calma) um advrbio.

As oraes subordinadas adverbiais classificam-se em:


ORAO SUBORDINADA
1) CAUSAIS: exprimem causa, motivo, razo:
Orao subordinada a orao dependente que normalmente
Desprezam-me, POR ISSO QUE SOU POBRE.
introduzida por um conectivo subordinativo. Note que a orao principal
O tambor soa PORQUE OCO.
nem sempre a primeira do perodo.
Quando ele voltar, eu saio de frias.
2) COMPARATIVAS: representam o segundo termo de uma
Orao principal: EU SAIO DE FRIAS
comparao.
Orao subordinada: QUANDO ELE VOLTAR
O som menos veloz QUE A LUZ.
Parou perplexo COMO SE ESPERASSE UM GUIA.

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que associada aos clssicos processos de subordinao e coordena-
3) CONCESSIVAS: exprimem um fato que se concede, que se admite: o, funcionando apenas como uma caracterstica secundria. Entre
POR MAIS QUE GRITASSE, no me ouviram. esses autores esto Camara Jr. (1981), Bechara (1999), Luft (2000) e
Os louvores, PEQUENOS QUE SEJAM, so ouvidos com agrado. Kury (2003). Nossa proposta visa, portanto, a investigar essas postu-
CHOVESSE OU FIZESSE SOL, o Major no faltava. ras divergentes e traar uma proposta de tratamento mais uniforme
para o assunto.
4) CONDICIONAIS: exprimem condio, hiptese:
SE O CONHECESSES, no o condenarias.
Que diria o pai SE SOUBESSE DISSO?
(Quanto ao estudo da correlao), fao-o agora o mais completo que
5) CONFORMATIVAS: exprimem acordo ou conformidade de um fato posso. Outros, futuramente, com mais lazer, alargaro as pesquisas,
com outro: pois, neste assunto, deparam-nos os autores, floresta inexplorada.
Fiz tudo COMO ME DISSERAM. (Oiticica, 1952:02)
Vim hoje, CONFORME LHE PROMETI.
CONSIDERAES INICIAIS
6) CONSECUTIVAS: exprimem uma consequncia, um resultado:
A fumaa era tanta QUE EU MAL PODIA ABRIR OS OLHOS.
Bebia QUE ERA UMA LSTIMA! marcante, em nossos compndios, a polmica quanto existn-
Tenho medo disso QUE ME PLO! cia e caracterizao da correlao, entendida como processo sinttico
7) FINAIS: exprimem finalidade, objeto: distinto da coordenao e da subordinao. A maioria dos gramticos
Fiz-lhe sinal QUE SE CALASSE. tradicionais, por influncia da Nomenclatura Gramatical Brasileira, no
Aproximei-me A FIM DE QUE ME OUVISSE MELHOR. incluiu em suas obras a correlao, apesar de esta apresentar especificida-
des bem particulares em relao aos processos mais cannicos de estrutu-
8) PROPORCIONAIS: denotam proporcionalidade: rao sinttica.
MEDIDA QUE SE VIVE, mais se aprende.
QUANTO MAIOR FOR A ALTURA, maior ser o tombo. A despeito de a NGB preconizar apenas a existncia dos proces-
sos sintticos de subordinao e coordenao, no mbito do chamado
9) TEMPORAIS: indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na perodo composto, houve vozes e opinies dissonantes ao longo do percur-
orao principal: so de sua normatizao. Chediak (1960: 74), consultado acerca do assun-
ENQUANTO FOI RICO todos o procuravam. to, na poca da elaborao da NGB, afirmou: lamentvel que o Antepro-
QUANDO OS TIRANOS CAEM, os povos se levantam. jeto tenha excludo a correlao e a justaposio como processos de com-
posio de perodo.
10) MODAIS: exprimem modo, maneira:
Entrou na sala SEM QUE NOS CUMPRIMENTASSE. Ainda durante o perodo de consultas para a elaborao da NGB,
Aqui vivers em paz, SEM QUE NINGUM TE INCOMODE. Chediak (1960: 213) nos informa que o Departamento de Letras da Univer-
sidade do Rio Grande do Sul, em 1958, tambm requereu a incluso deste
ORAES REDUZIDAS processo de estruturao sinttica como distinto da subordinao e da
Orao reduzida aquela que tem o verbo numa das formas nominais: coordenao.
gerndio, infinitivo e particpio.

Exemplos: Camara Jr. (1981: 87) assevera que a correlao uma constru-
Penso ESTAR PREPARADO = Penso QUE ESTOU PREPARADO. o sinttica de duas partes relacionadas entre si, de tal sorte que a enun-
Dizem TER ESTADO L = Dizem QUE ESTIVERAM L. ciao de uma, dita prtase, prepara a enunciao de outra, dita apdose.
FAZENDO ASSIM, conseguirs = SE FIZERES ASSIM, A explicitao terica do autor admite que a correlao apresenta um
conseguirs. arranjamento sinttico particular, mas assume posio dissonante da de
bom FICARMOS ATENTOS. = bom QUE FIQUEMOS Chediak (1960) ao defender que a correlao no deve ser considerada
ATENTOS. como um processo de estruturao sinttico distinto, pois ela se estabelece
AO SABER DISSO, entristeceu-se = QUANDO SOUBE DISSO, tanto por meio da coordenao como por meio da subordinao. Concor-
entristeceu-se. dam com Camara Jr. (1981) vrios tericos como Bechara (1999), Luft
interesse ESTUDARES MAIS.= interessante QUE ESTUDES (2000) e Kury (2003).
MAIS.
SAINDO DAQUI, procure-me. = QUANDO SAIR DAQUI, procure- Carone (2003: 62), maneira de Camara Jr. (1981), tambm prefe-
me. re considerar as correlativas, bem como as justapostas, como variantes dos
processos de subordinao e coordenao, entretanto, no presta maiores
esclarecimentos que sustentem a opo terica tomada. Vejamos:
TEORIA DA CORRELAO REVISITADA As relaes estabelecidas entre oraes podem apresen-
tar, por vezes, caractersticas de realizao que as distinguem
Ivo da Costa do Rosrio (UERJ, UFF e UFRJ) do usual, o que tem levado alguns gramticos a ver nisso ou-
tros tantos procedimentos sintticos. Trata-se da correlao e
da justaposio, variantes formais dos (...) processos (de su-
bordinao e de coordenao).

RESUMO
Azeredo (1979), em concordncia com Luft (2000), tam-
bm opta por defender a correlao como um subtipo ora da
Pelo menos desde o sculo passado, verificamos que alguns subordinao ora da coordenao, funcionando como um verda-
autores propem a existncia de no apenas dois processos de estru- deiro recurso expressivo de nfase.
turao sinttica, mas trs. Entre eles, podemos destacar Oiticica Poucos gramticos brasileiros, entre os quais Jos Oiticica, tm
(1952), que desenvolveu a clssica teoria da correlao. Outros auto- identificado na correlao e na justaposio processos de estrutu-
res filiaram-se proposta do autor, tais como Melo (1978) e mais rao sinttica distintos da subordinao e da coordenao. A
recentemente Rodrigues (2007). Por outro lado, buscando um vis maioria entende que aqueles processos servem apenas para
diverso, alguns tericos admitem a existncia da correlao, desde materializar certas relaes fundamentalmente coordenativas ou
subordinativas. (grifos do autor)

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Oiticica (1952), citado por Azeredo (1979), defende a i- fundado nas dicotomias saussurianas. Filiado ao estruturalismo
deia de que as oraes consecutivas e comparativas devem ser lingustico, Camara Jr. (1981) teria optado por defender opinio
consideradas correlatas, diferentemente do que preceitua a tradi- diversa da de Oiticica (1952) por ser fiel disposio binria dos
o gramatical brasileira que as considera como subordinadas conceitos de Saussure, para quem a existncia de um terceiro
adverbiais. conceito na esfera da descrio lingustica aniquilaria a opo
terica pelas dicotomias.
O estudo do autor, contido na clebre Teoria da Correla-
o (1952), advoga a existncia da correlao como um meca- Rodrigues (2007: 232-233) tambm advoga a existncia
nismo de estruturao sinttica ou procedimento sinttico em da correlao como um processo que se distingue dos demais,
que uma sentena estabelece uma relao de interdependncia por conta das seguintes caractersticas:
com a outra no nvel estrutural. Assim, a distino entre a corre-
lao e os outros processos de estruturao poderia ser atestada 1 - a correlao apresenta conjunes que vm aos pa-
por meio do critrio da dependncia sinttica. Teramos, ento, res, cada elemento do par em uma orao;
trs processos: 2 - no perodo composto por correlao, as oraes no
podem ter sua ordem invertida, isto , no apresentam a
a) Subordinao mobilidade posicional tpica das subordinadas adverbiais;

3 - as correlatas no podem ser consideradas parte


processo de hierarquizao de estruturas em que as oraes constituinte de outra, como ocorre com as substantivas,
so sintaticamente dependentes. (cf. Rodrigues, 2007: 227); as adverbiais e as adjetivas.

b) Coordenao Vejamos um pequeno exemplrio oferecido por Rodri-


gues, seguido de uma proposta de classificao, oferecida pela
autora (2007):
processo em que as oraes so sintaticamen-
te independentes uma das outras, caracterizando-se pelo fato (01) Hoje eu trabalho mais do que trabalhava. (Rodri-
de implicarem paralelismo de funes ou valores sintticos idn- gues, 2001:57) Correlao comparativa.
ticos. (cf. Rodrigues, 2007: 227);
(02) Quanto mais o conheo, tanto mais o admiro. (Cu-
nha & Cintra, 2001:593) Correlao proporcional.
c) Correlao
(03) Trabalhou tanto que adoeceu. (Luft, 2000:61)
Correlao consecutiva.
processo em que duas oraes so formalmen-
te interdependentes, relao materializada por meio de ex- (04) No s trabalha de dia, seno que estuda noite.
presses correlatas. (cf. Rodrigues, 2007: 231) (Rocha Lima, 1999:261) Correlao aditiva.
(05) Voc ou estuda ou trabalha, as duas coisas sero
Melo (1978: 152) tambm considera a correlao como muito difceis. (Castilho, 2004:143) Correlao alter-
um terceiro processo de estruturao sinttica, distinto da subor- nativa.
dinao e da coordenao. Vejamos:
(A correlao) um processo sinttico irredutvel a qualquer dos
outros dois (subordinao ou coordenao), um processo mais
complexo, em que h, de certo modo, interdependncia. Nele,
ESTUDOS ATUAIS ACERCA DO ASSUNTO
d-se a intensificao de um dos membros da frase, ou de toda a
frase, intensificao que pede um termo.
A defesa da existncia da correlao como um processo
distinto dos demais parece estar novamente recuperando espao
O autor (1978: 152) amplia o escopo da correlao que,
nos debates acadmicos, haja vista as contribuies de pesquisa-
segundo ele, abarca alm das consecutivas e comparativas,
dores como Mdolo (1999), Castilho (2004) e Rodrigues (2007).
tambm as equiparativas[1] e alternativas. O autor acrescenta
que, na linguagem oral, a intensificao normalmente expressa
por um advrbio de intensidade (primeira parte da correlao) Entretanto, a questo ainda est por ser pesquisada com
seria foneticamente realizada por um esforo e alongamento maior profundidade, haja vista os estudos j realizados nossa
acentuadamente maiores no produzir a tnica, como em: Chovia, disposio terem sido publicados na forma de artigos, o que
que era um desespero! irremediavelmente conduz o pesquisador necessidade de uma
abordagem bastante sinttica para o assunto.
Castilho (2004: 143) tambm filia-se s ideias de Oiticica
(1952). Na correlao, segundo o autor, a cada elemento gra- Segundo Mdolo (1999: 06), Oiticica (1952) props uma
matical na primeira orao corresponde outro elemento gramati- perspectiva funcional da teoria da correlao. Por ter sido publi-
cal na segunda, sem o qu o arranjo sinttico seria inaceitvel. cado na dcada de 50 do sculo passado, Mdolo (1999) advoga
Segundo o autor, h quatro tipos de correlao: aditiva, alterna- o ttulo de funcionalista avant la lettre para Oiticica, por ter sido
tiva, consecutiva e comparativa. As duas primeiras, nas obras ele o precursor dos estudos funcionalistas nessa rea da sintaxe,
tradicionais, geralmente so diludas na coordenao e as duas antes mesmo de tais estudos terem florescido no campo da in-
ltimas, na subordinao, o que no seria adequado devido s vestigao lingustica.
suas particularidades.
De fato, um dos pilares do funcionalismo lingustico a
Com o autor concorda Mdolo (1999), para quem a corre- preponderncia da funo sobre a forma, ou seja, esta estaria a
lao um servio daquela. Assim, diante da necessidade de maior expressi-
vidade ou de um tipo de argumentao mais formal ou enftica,
...tipo de conexo sinttica de uso relativamente nos termos de Luft (2000), houve a necessidade de criao de
frequente, particularmente til para emprestar vigor a um arranjo sinttico formal diferente dos j tradicionais esque-
um raciocnio, aparecendo principalmente nos textos mas subordinativos ou coordenativos. Vejamos:
apologticos e enfticos, que se destacam mais por
expressarem opinies, defenderem posies, angaria- (06) Joo rico e feliz.
rem apoio, do que por informarem com objetividade
os acontecimentos. (07) Joo no s rico como tambm feliz.

Segundo anlise de Mdolo (1999), a tendncia a negar a Os exemplos (06) e (07), semanticamente similares, a-
existncia da correlao em um nvel paralelo subordinao e presentam arranjos sintticos diferentes e atendem a necessida-
coordenao advm da herana do paradigma estruturalista, des comunicacionais e pragmticas distintas. No exemplo (06), a

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conjuno coordenativa aditiva e simplesmente rene dois ter- Vocs falaram alto demais.
mos coordenados entre si, que funcionam como predicativos do O combustvel custava barato.
sujeito. Por outro lado, no exemplo (07), no podemos afirmar Voc leu confuso.
que h uma simples unio de predicativos referentes ao sujeito.
De certa forma, h uma ideia de gradao enftica crescente do
Ela jura falso.
primeiro termo predicativo ao segundo, enunciados na superfcie
da sentena. 16) CARO, BASTANTE, LONGE, se advrbios, no variam, se adjetivos,
sofrem variao normalmente.
Esses pneus custam caro.
Percebemos que os argumentos em defesa da correlao
como um terceiro processo de estruturao sinttica so bastante Conversei bastante com eles.
contundentes. Entretanto, a maioria dos gramticos prefere no Conversei com bastantes pessoas.
consider-la como um processo distinto dos demais, provavel- Estas crianas moram longe.
mente por influncia da tradio normativista. Assim, a investi- Conheci longes terras.
gao da questo apresenta-se como altamente relevante para
nossos estudos vernculos.
CONCORDNCIA VERBAL

CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL CASOS GERAIS

CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL


Concordncia o processo sinttico no qual uma palavra determinante 1) O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa.
se adapta a uma palavra determinada, por meio de suas flexes. O menino chegou. Os meninos chegaram.
2) Sujeito representado por nome coletivo deixa o verbo no singular.
Principais Casos de Concordncia Nominal O pessoal ainda no chegou.
A turma no gostou disso.
1) O artigo, o adjetivo, o pronome relativo e o numeral concordam em
Um bando de pssaros pousou na rvore.
gnero e nmero com o substantivo.
3) Se o ncleo do sujeito um nome terminado em S, o verbo s ir ao
As primeiras alunas da classe foram passear no zoolgico.
plural se tal ncleo vier acompanhado de artigo no plural.
2) O adjetivo ligado a substantivos do mesmo gnero e nmero vo
Os Estados Unidos so um grande pas.
normalmente para o plural.
Os Lusadas imortalizaram Cames.
Pai e filho estudiosos ganharam o prmio.
Os Alpes vivem cobertos de neve.
3) O adjetivo ligado a substantivos de gneros e nmero diferentes vai
Em qualquer outra circunstncia, o verbo ficar no singular.
para o masculino plural.
Flores j no leva acento.
Alunos e alunas estudiosos ganharam vrios prmios.
O Amazonas desgua no Atlntico.
4) O adjetivo posposto concorda em gnero com o substantivo mais
Campos foi a primeira cidade na Amrica do Sul a ter luz eltrica.
prximo:
4) Coletivos primitivos (indicam uma parte do todo) seguidos de nome
Trouxe livros e revista especializada.
no plural deixam o verbo no singular ou levam-no ao plural, indiferen-
5) O adjetivo anteposto pode concordar com o substantivo mais prxi-
temente.
mo.
A maioria das crianas recebeu, (ou receberam) prmios.
Dedico esta msica querida tia e sobrinhos.
A maior parte dos brasileiros votou (ou votaram).
6) O adjetivo que funciona como predicativo do sujeito concorda com o
5) O verbo transitivo direto ao lado do pronome SE concorda com o
sujeito.
sujeito paciente.
Meus amigos esto atrapalhados.
Vende-se um apartamento.
7) O pronome de tratamento que funciona como sujeito pede o predica-
Vendem-se alguns apartamentos.
tivo no gnero da pessoa a quem se refere.
6) O pronome SE como smbolo de indeterminao do sujeito leva o
Sua excelncia, o Governador, foi compreensivo.
verbo para a 3 pessoa do singular.
8) Os substantivos acompanhados de numerais precedidos de artigo
Precisa-se de funcionrios.
vo para o singular ou para o plural.
7) A expresso UM E OUTRO pede o substantivo que a acompanha no
J estudei o primeiro e o segundo livro (livros).
singular e o verbo no singular ou no plural.
9) Os substantivos acompanhados de numerais em que o primeiro vier
Um e outro texto me satisfaz. (ou satisfazem)
precedido de artigo e o segundo no vo para o plural.
8) A expresso UM DOS QUE pede o verbo no singular ou no plural.
J estudei o primeiro e segundo livros.
Ele um dos autores que viajou (viajaram) para o Sul.
10) O substantivo anteposto aos numerais vai para o plural.
9) A expresso MAIS DE UM pede o verbo no singular.
J li os captulos primeiro e segundo do novo livro.
Mais de um jurado fez justia minha msica.
11) As palavras: MESMO, PRPRIO e S concordam com o nome a
10) As palavras: TUDO, NADA, ALGUM, ALGO, NINGUM, quando
que se referem.
empregadas como sujeito e derem ideia de sntese, pedem o verbo
Ela mesma veio at aqui.
no singular.
Eles chegaram ss.
As casas, as fbricas, as ruas, tudo parecia poluio.
Eles prprios escreveram.
11) Os verbos DAR, BATER e SOAR, indicando hora, acompanham o
12) A palavra OBRIGADO concorda com o nome a que se refere.
sujeito.
Muito obrigado. (masculino singular)
Deu uma hora.
Muito obrigada. (feminino singular).
Deram trs horas.
13) A palavra MEIO concorda com o substantivo quando adjetivo e fica
Bateram cinco horas.
invarivel quando advrbio.
Naquele relgio j soaram duas horas.
Quero meio quilo de caf.
12) A partcula expletiva ou de realce QUE invarivel e o verbo da
Minha me est meio exausta.
frase em que empregada concorda normalmente com o sujeito.
meio-dia e meia. (hora)
Ela que faz as bolas.
14) As palavras ANEXO, INCLUSO e JUNTO concordam com o substan-
Eu que escrevo os programas.
tivo a que se referem.
13) O verbo concorda com o pronome antecedente quando o sujeito
Trouxe anexas as fotografias que voc me pediu.
um pronome relativo.
A expresso em anexo invarivel.
Ele, que chegou atrasado, fez a melhor prova.
Trouxe em anexo estas fotos.
Fui eu que fiz a lio
15) Os adjetivos ALTO, BARATO, CONFUSO, FALSO, etc, que substitu-
Quando a LIO pronome relativo, h vrias construes poss-
em advrbios em MENTE, permanecem invariveis.

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veis.
que: Fui eu que fiz a lio. ALGUNS VERBOS E SUA REGNCIA CORRETA
quem: Fui eu quem fez a lio.
1. ASPIRAR - atrair para os pulmes (transitivo direto)
o que: Fui eu o que fez a lio.
pretender (transitivo indireto)
No stio, aspiro o ar puro da montanha.
14) Verbos impessoais - como no possuem sujeito, deixam o verbo na
Nossa equipe aspira ao trofu de campe.
terceira pessoa do singular. Acompanhados de auxiliar, transmitem a
2. OBEDECER - transitivo indireto
este sua impessoalidade.
Devemos obedecer aos sinais de trnsito.
Chove a cntaros. Ventou muito ontem.
3. PAGAR - transitivo direto e indireto
Deve haver muitas pessoas na fila. Pode haver brigas e discusses.
J paguei um jantar a voc.
4. PERDOAR - transitivo direto e indireto.
CONCORDNCIA DOS VERBOS SER E PARECER J perdoei aos meus inimigos as ofensas.
5. PREFERIR - (= gostar mais de) transitivo direto e indireto
1) Nos predicados nominais, com o sujeito representado por um dos Prefiro Comunicao Matemtica.
pronomes TUDO, NADA, ISTO, ISSO, AQUILO, os verbos SER e PA-
RECER concordam com o predicativo. 6. INFORMAR - transitivo direto e indireto.
Tudo so esperanas. Informei-lhe o problema.
Aquilo parecem iluses.
Aquilo iluso. 7. ASSISTIR - morar, residir:
Assisto em Porto Alegre.
2) Nas oraes iniciadas por pronomes interrogativos, o verbo SER con- amparar, socorrer, objeto direto
corda sempre com o nome ou pronome que vier depois. O mdico assistiu o doente.
Que so florestas equatoriais? PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE - objeto direto
Quem eram aqueles homens? Assistimos a um belo espetculo.
SER-LHE PERMITIDO - objeto indireto
3) Nas indicaes de horas, datas, distncias, a concordncia se far com Assiste-lhe o direito.
a expresso numrica.
So oito horas. 8. ATENDER - dar ateno
Hoje so 19 de setembro. Atendi ao pedido do aluno.
De Botafogo ao Leblon so oito quilmetros. CONSIDERAR, ACOLHER COM ATENO - objeto direto
Atenderam o fregus com simpatia.
4) Com o predicado nominal indicando suficincia ou falta, o verbo SER
fica no singular. 9. QUERER - desejar, querer, possuir - objeto direto
Trs batalhes muito pouco. A moa queria um vestido novo.
Trinta milhes de dlares muito dinheiro. GOSTAR DE, ESTIMAR, PREZAR - objeto indireto
O professor queria muito a seus alunos.
5) Quando o sujeito pessoa, o verbo SER fica no singular.
Maria era as flores da casa. 10. VISAR - almejar, desejar - objeto indireto
O homem cinzas. Todos visamos a um futuro melhor.
APONTAR, MIRAR - objeto direto
6) Quando o sujeito constitudo de verbos no infinitivo, o verbo SER O artilheiro visou a meta quando fez o gol.
concorda com o predicativo. pr o sinal de visto - objeto direto
Danar e cantar a sua atividade. O gerente visou todos os cheques que entraram naquele dia.
Estudar e trabalhar so as minhas atividades.
11. OBEDECER e DESOBEDECER - constri-se com objeto indireto
7) Quando o sujeito ou o predicativo for pronome pessoal, o verbo SER Devemos obedecer aos superiores.
concorda com o pronome. Desobedeceram s leis do trnsito.
A cincia, mestres, sois vs.
Em minha turma, o lder sou eu. 12. MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE, ESTABELECER-SE
exigem na sua regncia a preposio EM
8) Quando o verbo PARECER estiver seguido de outro verbo no infinitivo, O armazm est situado na Farrapos.
apenas um deles deve ser flexionado. Ele estabeleceu-se na Avenida So Joo.
Os meninos parecem gostar dos brinquedos.
Os meninos parece gostarem dos brinquedos. 13. PROCEDER - no sentido de "ter fundamento" intransitivo.
Essas tuas justificativas no procedem.
REGNCIA NOMINAL E VERBAL no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constri-se
com a preposio DE.
Algumas palavras da Lngua Portuguesa procedem do tupi-guarani
Regncia o processo sinttico no qual um termo depende gramati- no sentido de dar incio, realizar, construdo com a preposio A.
calmente do outro. O secretrio procedeu leitura da carta.

A regncia nominal trata dos complementos dos nomes (substantivos e 14. ESQUECER E LEMBRAR
adjetivos). quando no forem pronominais, constri-se com objeto direto:
Esqueci o nome desta aluna.
Exemplos: Lembrei o recado, assim que o vi.
quando forem pronominais, constri-se com objeto indireto:
- acesso: A = aproximao - AMOR: A, DE, PARA, PARA COM Esqueceram-se da reunio de hoje.
EM = promoo - averso: A, EM, PARA, POR Lembrei-me da sua fisionomia.
PARA = passagem
15. Verbos que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa.
A regncia verbal trata dos complementos do verbo. perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos.
pagar - Pago o 13 aos professores.

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dar - Daremos esmolas ao pobre.
emprestar - Emprestei dinheiro ao colega. Este trecho da poesia, intitulada Para fazer um poema dadasta utiliza o
ensinar - Ensino a tabuada aos alunos. cdigo (poema) para explicar o prprio ato de fazer um poema.
agradecer - Agradeo as graas a Deus.
pedir - Pedi um favor ao colega. Funo ftica: O objetivo dessa funo estabelecer uma relao com o
emissor, um contato para verificar se a mensagem est sendo transmitida
16. IMPLICAR - no sentido de acarretar, resultar, exige objeto direto: ou para dilatar a conversa.
O amor implica renncia. Quando estamos em um dilogo, por exemplo, e dizemos ao nosso recep-
no sentido de antipatizar, ter m vontade, constri-se com a preposio tor Est entendendo?, estamos utilizando este tipo de funo ou quando
COM: atendemos o celular e dizemos Oi ou Al.
O professor implicava com os alunos
no sentido de envolver-se, comprometer-se, constri-se com a preposi- Funo potica: O objetivo do emissor expressar seus sentimentos
o EM: atravs de textos que podem ser enfatizados por meio das formas das
Implicou-se na briga e saiu ferido palavras, da sonoridade, do ritmo, alm de elaborar novas possibilidades de
combinaes dos signos lingusticos. presente em textos literrios, publi-
17. IR - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposio A: citrios e em letras de msica.
Ele foi a So Paulo para resolver negcios.
quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer PARA: Por exemplo: negcio/ego/cio/cio/0
Depois de aposentado, ir definitivamente para o Mato Grosso.
Na poesia acima Epitfio para um banqueiro, Jos de Paulo Paes faz uma
18. CUSTAR - Empregado com o sentido de ser difcil, no tem pessoa combinao de palavras que passa a ideia do dia a dia de um banqueiro,
como sujeito: de acordo com o poeta.
O sujeito ser sempre "a coisa difcil", e ele s poder aparecer na 3 Por Sabrina Vilarinho
pessoa do singular, acompanhada do pronome oblquo. Quem sente di-
ficuldade, ser objeto indireto.
Custou-me confiar nele novamente. EMPREGO DO QUE E DO SE
Custar-te- aceit-la como nora.

Funes da Linguagem A palavra que em portugus pode ser:


Funo referencial ou denotativa: transmite uma informao objetiva,
expe dados da realidade de modo objetivo, no faz comentrios, nem Interjeio: exprime espanto, admirao, surpresa.
avaliao. Geralmente, o texto apresenta-se na terceira pessoa do singular
ou plural, pois transmite impessoalidade. A linguagem denotativa, ou seja, Nesse caso, ser acentuada e seguida de ponto de exclamao. Usa-se
no h possibilidades de outra interpretao alm da que est exposta. tambm a variao o qu! A palavra que no exerce funo sinttica
Em alguns textos mais predominante essa funo, como: cientficos, quando funciona como interjeio.
jornalsticos, tcnicos, didticos ou em correspondncias comerciais.
Qu! Voc ainda no est pronto?
Por exemplo: Bancos tero novas regras para acesso de deficientes. O O qu! Quem sumiu?
Popular, 16 out. 2008.
Substantivo: equivale a alguma coisa.
Funo emotiva ou expressiva: o objetivo do emissor transmitir suas
emoes e anseios. A realidade transmitida sob o ponto de vista do
emissor, a mensagem subjetiva e centrada no emitente e, portanto, Nesse caso, vir sempre antecedida de artigo ou outro determinante, e
apresenta-se na primeira pessoa. A pontuao (ponto de exclamao, receber acento por ser monosslabo tnico terminado em e. Como subs-
interrogao e reticncias) uma caracterstica da funo emotiva, pois tantivo, designa tambm a 16 letra de nosso alfabeto. Quando a palavra
transmite a subjetividade da mensagem e refora a entonao emotiva. que for substantivo, exercer as funes sintticas prprias dessa classe
Essa funo comum em poemas ou narrativas de teor dramtico ou de palavra (sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo, etc.)
romntico.
Ele tem certo qu misterioso. (substantivo na funo de ncleo do objeto
Por exemplo: Porm meus olhos no perguntam nada./ O homem atrs do direto)
bigode srio, simples e forte./Quase no conversa./Tem poucos, raros
amigos/o homem atrs dos culos e do bigode. (Poema de sete faces, Preposio: liga dois verbos de uma locuo verbal em que o auxiliar o
Carlos Drummond de Andrade) verbo ter.
Equivale a de. Quando preposio, a palavra que no exerce funo
Funo conativa ou apelativa: O objetivo de influenciar, convencer o sinttica.
receptor de alguma coisa por meio de uma ordem (uso de vocativos),
sugesto, convite ou apelo (da o nome da funo). Os verbos costumam Tenho que sair agora.
estar no imperativo (Compre! Faa!) ou conjugados na 2 ou 3 pessoa Ele tem que dar o dinheiro hoje.
(Voc no pode perder! Ele vai melhorar seu desempenho!). Esse tipo de
funo muito comum em textos publicitrios, em discursos polticos ou de Partcula expletiva ou de realce: pode ser retirada da frase, sem prejuzo
autoridade. algum para o sentido.

Por exemplo: No perca a chance de ir ao cinema pagando menos! Nesse caso, a palavra que no exerce funo sinttica; como o prprio
nome indica, usada apenas para dar realce. Como partcula expletiva,
Funo metalingustica: Essa funo refere-se metalinguagem, que aparece tambm na expresso que.
quando o emissor explica um cdigo usando o prprio cdigo. Quando um
poema fala da prpria ao de se fazer um poema, por exemplo. Veja: Quase que no consigo chegar a tempo.
Elas que conseguiram chegar.
Pegue um jornal
Pegue a tesoura. Advrbio: modifica um adjetivo ou um advrbio. Equivale a quo. Quando
Escolha no jornal um artigo do tamanho que voc deseja dar a seu poema. funciona como advrbio, a palavra que exerce a funo sinttica de adjunto
Recorte o artigo. adverbial; no caso, de intensidade.

Lngua Portuguesa 85 A Opo Certa Para a Sua Realizao


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