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finalidade e objetivo da educao de jovens e adultos CEJA - UNIVERSITARIO

GOINIA-GO
FINALIDADE

O Centro de Educao de Jovens e Adultos tem por finalidade propiciar o


desenvolvimento integral do aluno, prepar-lo para o acesso s competncias bsicas,
facilitando sua insero no mundo do trabalho, em estudos superiores e ao mesmo
tempo capacitando-o para interagir socialmente, de forma sadia e responsvel. Dot-lo
de criatividade e senso crtico para exercer a cidadania de forma plena e digna. Isso
inclui ter conscincia de que ao ser transformado, possa tambm transformar a
sociedade em que vive.

OBJETIVOS
1 Resgatar e suprir a escolaridade do jovem e do adulto no Ensino Fundamental e
Mdio, que foi interrompida durante anos, visando reparar e propiciar a esta classe de
educandos um ensino mais acelerado e voltado para as necessidades imediatas.
2 Adequar o jovem e o adulto para as exigncias de um mercado de trabalho que
prima por ser competitivo, dominado pela tecnologia e pelas constantes inovaes da
era globalizada que vivemos.
3 Levar os mesmo alunos ao entendimento de que o exerccio pleno da cidadania de
forma consciente e justa, s possvel por meio do desenvolvimento intelectual, tico,
moral e afetivo de todo ser humano.
4 Preparar o aluno para utilizar os diferentes cdigos de linguagem, para bem se
comunicar e interpretar a realidade que o cerca.
5 Despertar neste aluno uma postura consciente, crtica e responsvel frente aos
problemas sociais.

O encadeamento de ideias que se tem atualmente da Educao de Jovens e Adultos, no


foi elaborada recentemente, resultado de um processo decorre desde o perodo Brasil
colnia.
Composta por diversas vertentes abarca prticas formais e informais. A princpio, foi
eventualmente proporcionada na face externa da escola, ou seja, na comunidade, na
famlia, ordens religiosas e no universo sociocultural. E aos poucos se instaurando em
nossa sociedade a partir da necessidade da nao brasileira.
Segundo, Haddab e Di Pierro (2000, p. 111), a ao educativa junto a adolescentes e
adultos no Brasil no nova.
Quanto ao contexto histrico, a Educao de Jovens e Adultos passou a ser exercida em
pleno perodo colonial a partir do exerccio de atividades missionrias, apesar da
existncia de prticas educativas destinadas a jovens, grande parte das aes era
destinada a ndios e negros adultos. Porm, esse fator que se ramificou em sua origem
no foi linear em seu processo de evoluo.
Ao longo dos anos o cenrio poltico, sociocultural e econmico se transformou e deu
espao para inovaes no campo educacional. As Constituies e leis no mbito dos
direitos legais voltadas educao, muitas vezes aclamavam solenemente mudanas
que no plano realista pouco ou nada do que fora declarado era efetivado. E por vezes a
educao de adultos fora deixada a merc.
A verdade que a criao de uma rede de ensino pblica que abrangesse a todos era
interiormente impraticvel, pois mesmo visando mudanas e estabelecimento de
polticas educacionais no havia xito nestes planos.
Por muito tempo os adultos iletrados foram reprimidos e excludos da participao
social e do exerccio da cidadania, sendo colocado obstante da sua posio de homem
como ser social. Quanto aos aspectos educacionais, no existia preocupao com a
educao de jovens e adultos, ao menos um estudo terico ou prtico dessa educao.
Na Constituio de 1934, surgiu a proposta de criao de um Plano Nacional de
Educao e incluso em suas normas o ensino primrio integral gratuito e de frequncia
obrigatria, e pela primeira vez foi viabilizado um ensino o qual se estendia aos adultos.
Segundo, Haddab e Di Pierro (2000, p. 111):
O Estado Brasileiro, a partir de 1940, aumentou suas atribuies e responsabilidades em
relao educao de adolescentes e adultos. Aps uma atuao fragmentria,
localizada e ineficaz durante todo o perodo colonial, Imperial e Primeira Repblica,
ganhou corpo uma poltica nacional, com verbas vinculadas e atuao estratgica em
todo o territrio nacional.
Esse feito pelo Estado, fez com que expandisse o quadro os direitos sociais de cidadania
focados nas polticas pblicas, ou seja, nas diretrizes da educao, visando a resoluo
dos problemas conveniente a mesma.
Em 1947 foi criado Servio de Educao de Adultos (SEA), mais tarde nomeada
Campanha de Educao de Adolescentes e Adultos (CEEA), que tinha como funo
reorientar e coordenar os trabalhos e planos anuais do ensino supletivo para
adolescentes e adultos analfabetos. A agitao poltica em favor da educao de adultos
surgiu exatamente neste contexto.
A partir de ento muitas campanhas e programas foram lanadas com o intuito de conter
e erradicar o analfabetismo no Brasil. Dentre tantas operaes militantes, se destaca o
Programa Nacional de Alfabetizao do Ministrio da Educao e Cultura, o programa
era sustentado no movimento pela democratizao de oportunidades e escolarizao
bsica dos adultos, apoiado e patrocinado pelo Estado, contou com a ilustre contribuio
do educador Paulo Freire.
A importncia do movimento pela educao destinada a jovens e adultos, firma-se na
possibilidade de construo e resgate da cidadania por uma parcela da populao que
no teve acesso escola no momento devido desde a infncia.
possvel identificar trs programas que se destacaram na luta contra o analfabetismo.
Dentre eles podem destacar: o MOBRAL- Movimento Brasileiro de Alfabetizao, de
1967-1985; a Fundao Educar-1986-1990 e o Programa Brasil Alfabetizado de 2003
at os dias atuais.
De acordo com a constituio federal de 1988 responsabilidade do Estado oferecer
gratuitamente o ensino fundamental a jovens e adultos que seja por condio de vida ou
de trabalho, que estiveram impossibilitados de concretizar os estudos em idades
regulares, o legislador neste caso visou estimular o acesso e a permanncia do
trabalhador na escola.
O Movimento Brasileiro de Alfabetizao criado pela Lei n5379 de 15 de dezembro de
1967, conhecido como Fundao MOBRAL, fruto do trabalho realizado por um grupo
interministerial, visava atender aos anseios da ditadura militar, com a finalidade de
atendimento as necessidades de estado autoritrio, propondo princpios opostos aos de
Paulo Freire. Este projeto convocou a populao a fazer sua parte, voc tambm e
responsvel, ento me ensina a escrever, eu tenho a minha mo domvel eu sinto a sede
do saber GALVO; SOARES (2004, p.45-46 apud SILVA 2009, p.2). Muitos recursos
foram direcionados ao projeto MOBRAL. Em suma, eles recrutavam alfabetizadores
sem muitas exigncias, no necessitava nenhum grau de escolaridade. Este projeto foi
extinto em 1985.
Neste contexto, se estruturou a Fundao Educar, que atuando ao lado do Ministrio da
educao, municpios e organizaes sociais, desenvolveu a educao que forma as
mudanas na formao do educador e no processo de ensino-aprendizagem. Em 1990, a
Fundao Educar foi abatido durante o governo de Fernando Collor de Melo, vale
ressaltar que nenhuma instncia foi criada para acabar com as atribuies da Fundao
Educar.
Somente em 2002, na gesto do presidente Lus Incio Lula da Silva, surgiu o programa
Brasil Alfabetizador. Nota-se que a EJA no Brasil tem se pautado em projetos e
campanhas desenvolvidos pela administrao federal. Estes projetos visam o fim do
analfabetismo na sociedade e a criao da mo-de-obra qualificada em um curto espao
de tempo. A educao no visa somente alfabetizao dos indivduos, contribui
tambm na capacitao profissional de modo a inclu-los num contexto social,
abrangendo e beneficiando o pas no exerccio da cidadania.
IRELAND (2009, p.36, apud SILVA, 2009) comenta que:
A Educao de Jovens e Adultos organizada em trs mbitos: o individual, o
profissional e o social. O mbito individual visa busca do potencial pleno e do
desenvolvimento da capacidade de modo a induzir o sujeito a conhecer melhor algumas
caractersticas pessoas sobre o mundo. No mbito profissional a finalidade adequar da
melhor forma possvel aquele indivduo para atuar em sociedade assim como se
atualizar sobre as novas tendncias que envolvem a sua profisso. Por fim, o mbito
social visa adequar e capacitar este indivduo da melhor forma possvel para a vida em
sociedade de modo pacfico e participativo. Note que a funo destes trs mbitos
refere-se ao prprio desenvolvimento amplo do ser humano seja para a vida em
comunidade, seja para o mercado de trabalho, seja para o desenvolvimento pessoal.
Levando em conta que a Educao de Jovens e Adultos tem sido vista e proposta por
campanhas de incumbncia da administrao federal visando atravs das ofertas de
beneficiamento nesta modalidade, propondo sempre a eliminao de analfabetismo e
uma formao tcnica para essas pessoas jovens e adultas no escolarizadas.
Atualmente a formao desses indivduos jovens e adultos desde a educao bsica ao
ensino mdio, promovido pela EJA, no visa s mercado de trabalho, mas tambm a
necessidade que a instituio escolar tem de desenvolver suas capacidades em funo de
novos mtodos de ensino para um melhor desenvolvimento das habilidades e aptides
deste ser social diante da sociedade em que vivemos, visando uma formao adequada
para que os mesmos possam exercer sua cidadania. Por finalidade, a EJA durante esses
anos vem mudando a vida de muitos brasileiros, gerando e dando varias oportunidades
para que essas pessoas possam crescer profissionalmente e intelectualmente.
Lase Almeida Tel