Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Muy bien! pues en Ciencias Sociales el siguiente objetivo est enfocado especficamente al
uso de las TIC:
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartogrficas, utilizando medios de comunicacin y TIC, en la codificacin e
interpretacin crtica de discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
Entorno Social
Estudios Sociales
Historia y Geografa
Una docente solicit a sus estudiantes que preguntaran a los miembros de su familia
sobre la procedencia de sus nombres y apellidos, la forma de celebrar sus fiestas, los
alimentos que por costumbre consumen en cada comida, entre otros; con esta
informacin y con datos histricos de la localidad, la docente realiz actividades que
concluyeron con la elaboracin del libro de historia del grado.
Su respuesta :
Impulsa la bsqueda de soluciones a problemas relacionados con la ciencia, la tecnologa y la
sociedad.
Fomenta el respeto a la naturaleza y la toma de decisiones acerca de temas locales que
repercuten en la vida de los seres y en el ambiente.
accin.
b. Se fomenta la lgica cognitiva de la ciencia para que los estudiantes comprendan
desempeo.
El eje de aprendizaje se plante en el currculo del 2010.
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: Se fomenta la lgica cognitiva de la ciencia para que los
estudiantes comprendan el medio que les rodea., Se plantean cinco bloques curriculares
que son: Los seres vivos y su ambiente, Cuerpo humano y salud, Materia y energa, La
Tierra y el universo, y La ciencia en accin., Se considera el contexto ligado a la
informacin asegurando un aprendizaje significativo.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 3
Parcialmente correcta
Punta 1,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Pregunta 4
Parcialmente correcta
Punta 1,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: Realizar adiciones y sustracciones con los nmeros hasta 9
999, con material concreto, mentalmente, grficamente y de manera numrica., Aplicar
las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin en estrategias de clculo mental.
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La transdisciplinariedad se concibe como una visin del mundo que busca desarrollar
una concepcin integradora del conocimiento.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Correcto
Pregunta 2
Parcialmente correcta
Enunciado de la pregunta
1. Realizar un paseo por los alrededores de la escuela y comentar durante el trayecto las
sensaciones que produce lo que observan.
2. Determinar la importancia del tipo de informacin que se requiere para dirigirse a
determinados lugares, en especial cuando se hace turismo.
3. Reconocer la importancia de una gua turstica y resaltar la informacin que esta debe
presentar.
4. Elaborar guas tursticas de la localidad.
Muy bien
Muy bien
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: CS.2.1.6. Indagar los orgenes fundacionales y las caractersticas ms
significativa de la localidad, parroquia, cantn y provincia, mediante el uso de diversas
fuentes., M.2.3.1. Organizar y representar datos estadsticos relativos a su entorno en tablas
de frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, en funcin de explicar e interpretar
conclusiones y asumir compromisos., O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos
caractersticos de productos patrimoniales y producciones artsticas contemporneas locales y
universales.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Correcto
Pregunta 4
Incorrecta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
b. Un docente entrega a todos sus estudiantes tringulos de papel y solicita que sealen la
mitad de cada lado, haciendo un pequeo doblez; con esta seal pide que doblen el tringulo
haciendo coincidir el punto medio de cada lado con el vrtice opuesto correspondiente. Luego
de esto les indica que marquen el punto de interseccin de los tres dobleces, y les dice que las
lneas que se observan se llaman medianas y el punto sealado baricentro. Por ltimo les pide
c. Un docente, en una clase de Matemtica, inicia definiendo lo que son las medianas de
un tringulo y el punto de interseccin de estos tres segmentos. Una vez definida mediana y
baricentro, el docente en la pizarra traza un tringulo, sus medianas, seala el baricentro y
pide que sus estudiantes lo repitan en sus cuadernos.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 5
Incorrecta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Los representantes legales de los infantes deben recibir un
informe cuantitativo al final del perodo.
Pregunta 2
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Marcelo y Vanesa viven en Quito y tienen una hija llamada Rafaela. La nia es
muy despierta, le encanta jugar y aprender, naci en el mes de noviembre del ao
2011. Los padres quieren incluirla en el Sistema Nacional de Educacin para el
rgimen Sierra 2016-2017. Segn su edad, en qu subnivel o grado deberan
inscribirle sus padres?
Seleccione una:
a. En el primer grado de EGB
b. En el subnivel inicial 1
c. En el segundo grado de EGB
d. En el subnivel inicial 2
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 3
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 4
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Si Rafaela, hija de Marcelo y Vanesa, nace en enero del 2012, en qu nivel o grado
deberan inscribirle para entrar en el Sistema Nacional de Educacin para el
rgimen Sierra 2016-2017?
Seleccione una:
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Camila gan el concurso para ser docente de Preparatoria, es su primera
experiencia, ya que recin se gradu en la universidad. Al iniciar el ao lectivo, le
comentan que se ha cambiado el currculo de este grado y le asignan un/a docente
tutor que el indique los cambios. Suponga que usted es el o la docente tutor/a, qu
le dira con respecto a: La distribucin de la carga horaria en el subnivel de
Preparatoria es:
Seleccione una:
a. 25 horas pedaggicas semanales para el currculo integral, 5 horas de Educacin
Fsica y 3 horas de Educacin Esttica.
b. 25 horas pedaggicas semanales para el currculo integral (por mbitos de
desarrollo y aprendizaje), 5 horas de Educacin Fsica, 3 horas de Educacin Esttica y
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 25 horas pedaggicas semanales para el currculo integral (por
mbitos de desarrollo y aprendizaje), 5 horas de Educacin Fsica, 3 horas de Educacin
Esttica y 2 horas de Proyectos Escolares.
Pregunta 3
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: En el artculo 6 del acuerdo 232-13 emitido por el Ministro de
Educacin del 24 de julio de 2013.
Pregunta 4
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Realizar un plan de refuerzo con actividades motivantes y
ldicas que ayuden al nio a desarrollar las destrezas faltantes y comprometerles a sus
padres o representante legal que apoye al nio antes del ingreso al segundo de bsica.
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
b. Tres grados
c. Dos grados
d. Un grado
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: los preliminares del currculo integrador de Preparatoria.
Seleccione una:
a. De una manera transdisciplinar, es decir a travs de la propuesta de una
experiencia de aprendizaje, se desarrolla destrezas con criterios de desempeo
interrelacionadas propuestas en los diferentes mbitos.
b. Por reas, el currculo est dividido por las diferentes reas del conocimiento, por
lo tanto la planificacin debe ser de manera aislada.
c. Para que est totalmente articulado al segundo de bsica, se debe implementar
por asignaturas as se propone la hora de Matemtica, de Lengua y Literatura, de
Ciencias Naturales, Estudios Sociales etc.
d. Como el currculo propone mbitos de desarrollo y aprendizaje, por tanto la
implementacin en el aula debe enfocarse a cada mbito por separado, una hora para el
desarrollo de Identidad y Autonoma, otra para Comprensin y Expresin Oral y Escrita
y as sucesivamente.
Se le recomienda volver a leer los preliminares del Currculo Integrador de Preparatoria.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: La construccin del propio proyecto vital de ngel Prez Gmez.
Escoja si el enunciado es verdadero (V) o falso (F) segn el autor del texto:
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 3
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Las actividades dirigidas propuestas en la experiencia de aprendizaje.
b. Las actividades dirigidas, de animacin a la lectura y de recreacin musical.
c. Todas las actividades de los momentos de la jornada y de las reas de Educacin
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 4
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: La construccin del propio proyecto vital de ngel Prez Gmez.
Escoja si el enunciado es verdadero (V) o falso (F) segn el autor del texto:
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: La construccin del propio proyecto vital de ngel Prez Gmez.
Seleccione una:
a. Propender a que los estudiantes, aprendan todos los contenidos necesarios para su
vida.
b. Potenciar que cada individuo utilice el mejor conocimiento disponible para
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Propender a que los estudiantes, aprendan todos los contenidos
necesarios para su vida.
n casa, total dicen ellos en este grado ni siquiera aprenden a leer y escribir. Siendo usted
la docente qu NO les contestara
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: La construccin del propio proyecto vital de ngel Prez Gmez.
Escoja si el enunciado es verdadero (V) o falso (F) segn el autor del texto:
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 2
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: los preliminares del currculo integrador de Preparatoria.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: La construccin del propio proyecto vital de ngel Prez Gmez.
Seleccione una:
a. Propender a que los estudiantes, aprendan todos los contenidos necesarios para su
vida.
Muy bien!, sera imposible que en la escuela podamos ensear todo lo que el estudiante
necesita, hay que darle las herramientas para que el a futuro sea autnomo en su
aprendizaje segn su necesidad.
b. Potenciar que cada individuo utilice el mejor conocimiento disponible para
gobernar su propia vida, para orientar su propio proyecto vital.
c. Ayudar a que cada individuo se construya como un sujeto relativamente
autnomo en todas sus dimensiones.
d. Ayudar, promover y orientar el trnsito de individuo contemporneo de la
informacin al conocimiento y del conocimiento a la sabidura.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Propender a que los estudiantes, aprendan todos los contenidos
necesarios para su vida.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: los preliminares del currculo integrador de Preparatoria.
Seleccione una:
a. Como el currculo propone mbitos de desarrollo y aprendizaje, por tanto la
implementacin en el aula debe enfocarse a cada mbito por separado, una hora para el
desarrollo de Identidad y Autonoma, otra para Comprensin y Expresin Oral y Escrita
y as sucesivamente.
b. De una manera transdisciplinar, es decir a travs de la propuesta de una
experiencia de aprendizaje, se desarrolla destrezas con criterios de desempeo
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Anita ser docente de Preparatoria por primera vez y necesita saber varias
precisiones sobre el quehacer educativo de este grado, qu le contestaras si te
pregunta:
Seleccione una:
a. 8 horas pedaggicas semanales
b. 35 horas pedaggicas semanales
c. 33 horas pedaggicas semanales
d. 25 horas pedaggicas semanales
Muy bien! contine con el curso.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 2
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. 1-7
b. 3-6
c. 2-5
d. 4-5
Revisemos la caracterizacin de los mbitos de desarrollo y aprendizaje.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Gloria tiene una nia de 5 aos llamada Cristina. Como es su nica hija, Gloria es
muy preocupada en ensearle todo, la nia hace todas las cosas sola y le encanta
estar solo con su madre. Al entrar al Primer grado de EGB, Cristina ha tenido
varios inconvenientes, si bien le gusta mucho trabajar y le encanta mirar sola las
ilustraciones de los libros, la maestra se ha dado cuenta que debe priorizar el
desarrollo de ciertas destrezas con criterios de desempeo para que Cristina no
tenga inconvenientes en el desenvolvimiento de su escolaridad. En qu mbito de
desarrollo y aprendizaje se encuentran las destrezas que tiene la maestra que
priorizar su desarrollo, en el caso de Cristina?
Seleccione una:
a. Descubrimiento y comprensin de medio natural y cultural
b. Comprensin y expresin oral y escrita
c. Convivencia
Muy bien! puedes continuar con el curso.
d. Identidad y Autonoma
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 4
Parcialmente correcta
Punta 1,33 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es:
Se incentiva la autonoma de los nios, con la mediacin del adulto, para desarrollar su
progresiva independencia, seguridad, autoestima, confianza y respeto hacia s mismo y
los dems.
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Diego tiene 5 aos y medio, desde pequeo, fue un nio muy consentido por sus
padres, cuando la docente le pide que realice sus trabajos siempre pide ayuda para
terminarlos, si bien tiene un lenguaje claro y se expresa con un vocabulario amplio
para su edad, no es capaz de ponerse solo su saco o sus zapatos, ni abrir solo los
alimentos que le envan para el refrigerio. En qu mbito de desarrollo y
aprendizaje se encuentran las destrezas con criterios de desempeo que Diego debe
profundizar?
Seleccione una:
a. Identidad y autonoma
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Falso
Verdadero
Para que los estudiantes aprendan a aprender es necesario crear contextos de enseanza
que favorezcan a la construccin de aprendizajes significativos y funcionales, de tal
manera que sea capaz de establecer relaciones de lo que se aborda en la escuela con lo
de su vida cotidiana. = Psicolgica
Se requiere realizar una propuesta globalizadora para que los alumnos y alumnas
puedan mirar parcelas de la realidad desde mltiples perspectivas. = Didctica
Es importante que los nios y nias de este grado se ejerciten en enhebrar bolitas
porque desarrolla su motricidad fina.
Los nios y nias no se sentirn motivados a aprender porque solo quieren jugar.
Siempre hay que ensear solo lo que los nios y nias quieren.
Para planificar una propuesta didctica el o la docente debe tomar en cuenta los
intereses de sus nias y nios.
Comenzado el lunes, 24 de abril de 2017, 18:28
Estado Finalizado
Finalizado en lunes, 24 de abril de 2017, 18:29
Tiempo empleado 1 minutos 30 segundos
Calificacin 5,33 de 10,00 (53%)
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Suponga que usted es maestra o maestro de Primer grado de bsica y que ha sido
seleccionado a realizar esta capacitacin virtual para conocer el currculo 2016,
con la condicin que luego les comparta los conocimientos a sus compaeros
docentes de este grado en todo el circuito.
Enunciado de la pregunta
Las propuestas didcticas que plantee el o la docente para desarrollar con los nios
y nias en el aula, deben facilitar la construccin conjunta de significados cada vez
ms amplios y complejos sobre la realidad y depender de la intervencin y la
intencionalidad docente para que al poner en marcha estas propuestas faciliten o
inhiban la construccin de relaciones, vital para el aprendizaje.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 3
Parcialmente correcta
Punta 1,33 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
integral.
Revisemos la conceptualizacin de experiencia de aprendizaje y el currculo 2016.
c. Garantizan actividades en las que puedan expresar sus ideas y sentimientos, se
respete y valore la diversidad en todos sus mbitos, con normas claras, comprendidas y
conocidas.
Muy bien!
d. Facilitan la interaccin positiva entre los nios y tambin con los adultos; es
decir, establecer una relacin libre de tensiones y donde los nios se encuentren
Retroalimentacin
Respetan el ritmo de aprendizaje, ya que cada nio aprende en tiempos distintos y con
diferentes estilos, respetando y valorando su diversidad.,
Facilitan la interaccin positiva entre los nios y tambin con los adultos; es decir,
establecer una relacin libre de tensiones y donde los nios se encuentren inmersos en
sus actividades gracias al disfrute que estas provocan.,
Garantizan actividades en las que puedan expresar sus ideas y sentimientos, se respete y
valore la diversidad en todos sus mbitos, con normas claras, comprendidas y
conocidas.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Bloque curricular.
b. Unidad didctica.
C.E.I.LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica ideas mediante sus propios cdigos; explora
la formacin de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingstica (fonolgica, lxica,
sintctica y semntica); selecciona y utiliza diferentes recursos y materiales para sus
producciones escritas; y muestra inters por escribir al reconocer que puede expresar por
escrito sentimientos y opiniones que le generan las diferentes situaciones cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)
DCD: Explorar la formacin de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingstica
(fonolgica).
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4
Nmina
si no si no si no si no
Carlos
Anita
Mara
Escoja cuatro indicadores de logro que Susana debera evaluar segn la DCD:
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 3.
La respuesta correcta es: Identifica el sonido inicial de una palabra., Nombra una nueva
palabra utilizando el mismo sonido inicial., Reconoce el sonido final de una palabra.,
Identifica el nmero de sonidos que componen una palabra.
Pregunta 2
Parcialmente correcta
Punta 1,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: Comunicar sus datos personales, para reconocer sus nombres y
apellidos, edad, telfono y el lugar donde vive., Comprender su identidad como parte de
un ncleo familiar y de una comunidad.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
situaciones cotidianas.
Muy bien!
b. Soluciona problemas mediante la organizacin y representacin de datos
estadsticos provenientes de situaciones cotidianas y de la identificacin en eventos
probables y no probables del entorno.
c. Construye series utilizando objetos del entorno, sonidos, movimientos, figuras y
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Compara y distingue objetos segn su color, tamao, longitud,
textura y forma en situaciones cotidianas., Construye series utilizando objetos del
entorno, sonidos, movimientos, figuras y cuerpos geomtricos y agrupaciones de
elementos.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
b. En un anecdotario
Muy bien!
c. En una lista de cotejo
d. En el informe formal descriptivo
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 3
Parcialmente correcta
Punta 0,67 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
institucin educativa.
Muy bien!
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: La institucin educativa cuente con los recursos propios para
desarrollarla., Esta rea est aprobada en el proyecto educativo institucional., Se
enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la institucin
educativa.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Redistribuir la carga horaria de las reas instrumentales en funcin de las
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. 7
b. 6
c. 10
d. 8
Muy bien!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Permite la autonoma de las instituciones educativas., Permite
mayores grados de flexibilidad.
Pregunta 2
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El nivel de Educacin General Bsica est subdivido en cuatro subniveles que son:
Inicial, Elemental, Medio y Superior.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 3
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales, Estudios Sociales,
Educacin Cultural y Artstica, Educacin Fsica e Ingls.
b. Lengua y Literatura, Matemtica, Entorno Natural y Social, Ciencias Naturales,
Estudios Sociales, Cultura Fsica, Cultura Esttica e Ingls.
c. Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales, Estudios Sociales,
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Grados
b. Ciclos
c. Subniveles
Muy bien!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 2
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La transformacin de las prcticas evaluativas es crucial para
la mejora global de la prctica educativa y requiere de una
escuela:
Seleccione una:
a. Excluyente, impulsadora de los mejores alumnos y
discriminadora.
b. Selectiva, academicista y uniformizadora.
c. Abierta a la diversidad, inclusiva y formadora.
Muy bien, las escuelas al ser inclusivas deben utilizar una
evaluacin que est al servicio del ajuste a la ayuda
educativa de cada uno de sus alumnos.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Abierta a la diversidad, inclusiva y
formadora.
Pregunta 3
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Cul de estas afirmaciones es la correcta en cuanto la
relacin de la enseanza/aprendizaje con la evaluacin?
Seleccione una:
a. El profesor que tiene conocimiento continuo y explcito de
lo que sabe su alumno puede ajustar y sabe qu ayuda debe
brindar.
Excelente, la evaluacin permite tomar decisiones para
ajustar y colaborar en el aprendizaje y en la enseanza.
b. El profesor concibe la enseanza/aprendizaje separada de
la evaluacin de los aprendizajes.
c. El profesor conoce que la evaluacin tiene un tiempo
propio y diferenciado, con sus propias reglas de
funcionamiento.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El profesor que tiene conocimiento
continuo y explcito de lo que sabe su alumno puede ajustar y
sabe qu ayuda debe brindar.
Pregunta 4
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Cul de las evaluaciones no est sujeta a una regulacin y
revisin de los procesos posteriores de enseanza y
aprendizaje?
Seleccione una:
a. La evaluacin diagnstica
b. Ninguna de las respuestas es correcta
Todas las evaluaciones estn sujetas a una regulacin y
revisin de los procesos posteriores de enseanza y
aprendizaje.
c. La evaluacin sumativa
d. La evaluacin formativa
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ninguna de las respuestas es
correcta
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El estilo de enseanza ayuda o dificulta la observacin del
profesor. Este tipo de observacin encaja mejor con una
metodologa que...
Seleccione una:
a. Plantee actividades que requieren la presencia constante
del maestro para orientar la tarea
Respuesta incorrecta.
b. Dedique el maestro la mayor parte del tiempo a explicar y
exponer.
c. Promueva la actividad del alumno y su participacin o
implicacin en las actividades de aula.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Promueva la actividad del alumno y
su participacin o implicacin en las actividades de aula.
Pregunta 6
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Cul de los siguientes momentos privilegia la evaluacin
tradicional?
Seleccione una:
a. Cuando los maestros exploran en profundidad la calidad
de ese aprendizaje y sus puntos fuertes y dbiles.
b. Cuando el estudiante regula su propio proceso de
aprendizaje.
c. Cuando los alumnos ponen de manifiesto en qu fase del
proceso de aprendizaje se encuentran.
d. Cuando el alumno est solo para demostrar sus
conocimientos.
As es, la evaluacin tradicional no se basa en el ajuste de la
ayuda pedaggica, solo evala los conocimientos
adquiridos.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cuando el alumno est solo para
demostrar sus conocimientos.
Pregunta 7
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Juan es un maestro de Guayaquil que se ha desempeado
10 aos como maestro generalista, quiere innovar la
evaluacin en el aula porque no est satisfecho con los
resultados de sus alumnos en los aos superiores. Por eso
indaga sobre qu preguntas debe responder la evaluacin
de desempeo de los estudiantes. Escoja 3 respuestas.
Pregunta 8
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Qu es evaluacin formativa? Escoja dos respuestas.
Pregunta 9
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Elija el grupo de procesos de pensamiento de orden inferior:
Seleccione una:
a. Valoracin, innovacin, desarrollo del pensamiento lgico.
b. Comprensin, indagacin, creatividad.
c. Reproduccin de datos, ejecucin de algoritmos,
repeticin de datos descontextualizados.
Muy bien, respuesta correcta.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Reproduccin de datos, ejecucin
de algoritmos, repeticin de datos descontextualizados.
Pregunta 10
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En los procesos de evaluacin de cada estudiante lo ms
importante es si se est construyendo las competencias y
cualidades humanas que le permitan una posicin ms
autnoma y relevante en la vida.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Excelente, respuesta correcta
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Currculo 3.
TEMA 1: El trabajo colaborativo en los equipos
docentes
En este primer tema del mdulo vamos a reflexionar sobre la importancia del trabajo
individualismo y la competitividad, sino que estos se ven como naturales dentro de nuestra
docentes crea una comunidad que busca lograr un objetivo comn al compartir la prctica,
cultura, la responsabilidad colectiva, y crecen las altas expectativas para los estudiantes y
educadores"
Los proyectos que se establecen en torno a una actividad pedaggica precisa, por
ejemplo, montar un espectculo en comn, organizar una jornada deportiva,
proponer talleres para facilitar la comunicacin, editar un peridico; donde la
cooperacin es entonces el medio para realizar una empresa que nadie tiene las
fuerzas o las ganas de dirigir solo; esta se detiene en el momento en que la empresa se
acaba.
Los proyectos en los cuales la misma cooperacin es el desafo, y que no tiene plazos
precisos, puesto que pretenden instaurar una forma de profesionalidad interactiva
que se parece ms a una forma de vida y de trabajo que a un camino para lograr un
objetivo preciso.
Cuestionario del tema 1
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Qu pueden hacer los directivos para promover un trabajo en equipo colaborativo? A
continuacin encontraremos un conjunto de descripciones de acciones que pueden llevar a
cabo los directivos para promover el trabajo en equipo, as como su enunciados, la tarea es
emparejarlos.
Analizar permanentemente las necesidades de la organizacin, las conductas de las
personas que trabajan en ellas y sus interacciones.
Los procesos de socializacin de las personas que llegan nuevas a las organizaciones son
determinantes a la hora de tratar de implicarles en procesos colaborativos.
- RESP.. Prestar atencin a las personas nuevas.,
Enunciado de la pregunta
Cul de los siguientes NO es un criterio de calidad especfico para el caso de la educacin
escolar?
Seleccione una:
a. Existencia de revisin y evaluacin constantes (control interno y externo, control tcnico
y control social...), y capacidad para llevarlas a cabo con la intencin de utilizar sus
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Por qu en algunos casos, resulta muy complejo desarrollar el trabajo en equipo entre
enseantes si son tan evidentes sus bondades y beneficios? Seale cul de los siguientes
factores influyen:
Seleccione una:
a. Los hbitos, tradiciones y prcticas en las relaciones, la disponibilidad de tiempo.
b. La situacin de inmunidad e impunidad en las instituciones educativas
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Por qu decimos que el trabajo en equipo es una necesidad?
Seleccione una:
a.
Proporcionar a nuestros estudiantes la educacin de calidad que, sin duda, merecen
exige que entre las personas que les educamos existan ciertos planteamientos
comunes y tambin criterios y principios de actuacin suficientemente coherentes.
Esos requisitos no son posibles sin la adecuada coordinacin que proporciona la
colaboracin mediante el trabajo en equipo.
b.
La colaboracin mediante el trabajo en equipo permite analizar en comn
problemas que son comunes, con mayores y mejores criterios.
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Segn Bell (1992: 45), un equipo de trabajo consiste en un grupo de personas trabajando
juntas las cuales comparten percepciones, tienen una propuesta en comn, estn de acuerdo
con los procedimientos de trabajo, cooperan entre s, aceptan un compromiso, resuelven sus
desacuerdos en discusiones abiertas, construyendo esta dinmica poco a poco.
Es cierto que, segn dice Seraf Antnez, las caractersticas y requisitos principales de este
trabajo en equipo son la voluntariedad, la colegialidad entre iguales, la lealtad y la
confianza recprocas, un planteamiento ideolgico acorde a estas caractersticas y la
diferenciacin de la simple cooperacin?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Educacin en emergencias
Tras un desastre, reanudar la escolaridad da un sentido de normalidad a la vida de
miles de nios, nias y adolescentes, directivos y sus familias. Por ello el Ministerio de
Educacin ha desarrollado un conjunto de materiales articulados con el currculo
2016, destinados a dar apoyo al docente en la vuelta a clases. Estos materiales estn
orientados a cubrir tres fases o etapas consideradas fundamentales en la vuelta a la
normalidad despus de un desastre o emergencia, como el que estamos viviendo.
La segunda fase est orientada hacia la apertura y desarrollo ldico del currculo
formal. La respuesta educativa inicial en situaciones de emergencia y desastres pone
nfasis en enfoques ldicos, permitiendo un uso ms flexible del espacio, del tiempo,
de los materiales y recursos disponibles, al tomar en cuenta la situacin inestable que
existe al principio de una emergencia o desastre (UNICEF). Las rutinas se restablecen
mediante la recreacin bajo la forma de prcticas corporales y artsticas que pueden
devolver cierta normalidad a los estudiantes, incluyendo de forma paulatina el
trabajo en el resto de reas del currculo.
En situaciones de emergencia o desastre ser necesario reducir los contenidos del currculo
debido a la prdida de clases, por ello, la institucin educativa debe elaborar una propuesta
curricular que priorice los aprendizajes bsicos imprescindibles, entendidos estos como los
aprendizajes mnimos obligatorios que garantizan el desarrollo individual de los
estudiantes, su adecuada socializacin y su promocin, segn la propuesta curricular 2016.
Su respuesta : Cierto, la institucin educativa puede reducir los contenidos del currculo
nacional, trabajando solo con aquellos considerados como bsico imprescindibles.
As es. No solo puede, sino que debe hacerlo. Uno de los objetivos ms importantes de la
programacin institucional es que pueda adaptarse al ritmo de aprendizaje de los
estudiantes, si se han perdido numerosos das de clase, no podemos pretender dar el
programa completo. En el marco de la flexibilidad curricular hay instrumentos que nos
permiten hacer los ajustes necesarios.
En este caso, cuando hablamos de adaptacin curricular no nos referimos a una adaptacin
individual o de grupo, no referimos a toda una institucin. En el contexto de una
emergencia o desastre, toda la propuesta curricular de la institucin debe sufrir ajustes a
partir de un adecuado diagnstico de la situacin. En el siguiente documento se explica de
manera breve y concisa a qu nos referimos.
- Diagnstico y planificaciones.
Correcto, el diagnstico es un primer paso fundamental, a partir del cual podremos conocer
cules son las necesidades de los estudiantes y cules de ellas deben ser incluidas en el
currculo; la solucin curricular quedar plasmada en la planificacin curricular
institucional donde se incluir el resultado del diagnstico y se darn los lineamientos para
el desarrollo del resto de planificaciones.
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
1. Cul de las siguientes es una caracterstica de una actividad rica, segn la propuesta de
Broomes?
Seleccione una:
a. Sirve como introduccin y motivacin para un contenido bsico.
b. Supone un reto para el alumnado y permite diferentes ritmos de aprendizaje.
c. Permite establecer conexiones entre distintas reas del currculo
d. Todas son caractersticas de una actividad rica.
As es, todas las enunciadas son caractersticas de una actividad rica.
e. Facilita la implicacin de los estudiantes, es flexible, y pretende no slo que se
busquen respuestas, sino generar buenas preguntas.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Habra que introducir cambios en la estructura organizativa y en la organizacin del
tiempo.
As es, necesitamos tiempo para desarrollar el trabajo en equipo y estructuras que permitan
la participacin horizontal de los docentes.
b. Habra que introducir cambios en la organizacin del tiempo.
c. Habra que introducir cambios en la estructura organizativa.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Habra que introducir cambios en la estructura organizativa y en la
organizacin del tiempo.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Rodrguez Gmez (2009) destaca el trabajo en equipo, para abordar tareas de mayor
complejidad y procurar resultados creativos, como un aspecto muy importante de la
competencia docente, fomentando una cultura colaborativa. Qu exigira este nuevo
planteamiento de una cultura colaborativa en los equipos docentes?
Seleccione una:
a. Todas son correctas.
Efectivamente, todas las cuestiones planteadas son requisitos para una cultura colaborativa
entre docentes.
b. La creacin de una comunidad permanente como plataforma de informacin e
intercambio de actividades y contenidos.
c. Una mayor comunicacin entre docentes de un mismo curso, subnivel y nivel.
d. Grupos de trabajo docente en los que participen todos los implicados en un mismo curso,
e incluso mejor en el mismo subnivel.
e. Allanar el camino de la prctica docente con la experiencia y saber que aportan los
dems participantes en el grupo.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Todas son correctas.
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Si quieren ser capaces de abordar unas actividades interdisciplinares que faciliten el
desarrollo de las competencias en el alumnado, los docentes necesitarn, cada vez ms,
trabajar de modo cooperativo con otros docentes sean tutores o especialistas. Los docentes
tendrn que empezar a colaborar estrechamente y fomentar el trabajo en equipo.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
No es posible pensar en ofrecer a los estudiantes una propuesta rica y compleja, que los
prepare para abordar los problemas de la vida, si no existe una estrecha colaboracin de los
docentes ms all de las disciplinas. Por ello, entre otras razones, el trabajo en equipo es
fundamental en las instituciones educativas.
Cuestionario: Evaluacin del tema 3
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
PREGUNTA 2
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Aprobar los instrumentos curriculares que aplicarn los docentes y establecer los
protocolos necesarios para la gestin acadmica de la institucin educativa, dentro
de una poltica de cero papeles, que priorice el uso de las Tecnologas para la
Informacin y la Comunicacin (TIC).
f. Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Coordinar el diseo, monitorear la implementacin y evaluar la ejecucin de las
planificaciones curriculares anuales.
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Las Comisiones Tcnico Pedaggicas deben orientar y apoyar a los docentes en:
Seleccione una:
a. La aplicacin correcta de las normas.
b. La vinculacin de la teora con la prctica.
c. Todas son correctas.
Efectivamente, todas las enunciadas son funciones de las Comisiones Tcnico
Pedaggicas.
d. La evaluacin y la promocin escolar.
e. La aplicacin correcta de los lineamientos para el desarrollo de los procesos de
enseanza y aprendizaje.
s.
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
La Junta Acadmica cuenta con representantes de las reas tcnicas del BGU y el
Coordinador del BI, en las instituciones que tienen estas ofertas. Verdadero o falso?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 1 Correcta
Enunciado de la pregunta
Resulta fundamental utilizar al mximo las posibilidades que permite la autonoma escolar
con el fin de hacer compatible y complementaria la estructura permanente: unidades y
equipos estables, con el desarrollo simultneo de una estructura adhocrtica.
Los procesos de socializacin de las personas que llegan nuevas a las organizaciones son
determinantes a la hora de tratar de implicarles en procesos colaborativos.
PREGUNTA 2
Por qu en algunos casos, resulta muy complejo desarrollar el trabajo en equipo entre
enseantes si son tan evidentes sus bondades y beneficios? Seale cul de los siguientes
factores influyen:
Seleccione una:
a. La situacin de inmunidad e impunidad en las instituciones educativas.
PREGUNTA 3
Por qu han de establecerse puentes y actividades interdisciplinares que eviten la
desconexin entre distintos contenidos como si fueran compartimentos estancos (segn el
artculo de Beatriz Sierra y Arizmendiarrieta, Antonio Mndez Gimnez y Jorge Maana
Rodrguez, sobre el cambio metodolgico interdisciplinar)?
Seleccione una:
a. Porque en los docentes generalistas no pueden establecer, ni tiene sentido que lo hagan,
una diferenciacin entre reas, ya que imparten todo el conocimiento a partir de proyectos.
b. Porque en la vida real no existen materias, todo es interdisciplinar.
c. Porque las competencias se ejercitan y desarrollan resolviendo problemas en diversas
situaciones, lo que hace imposible la separacin entre las distintas disciplinas y contenidos.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Porque las competencias se ejercitan y desarrollan resolviendo
problemas en diversas situaciones, lo que hace imposible la separacin entre las distintas
disciplinas y contenido
PREGUNTA 4
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
No es posible pensar en ofrecer a los estudiantes una propuesta rica y compleja, que los
prepare para abordar los problemas de la vida, si no existe una estrecha colaboracin de los
docentes ms all de las disciplinas. Por ello, entre otras razones, el trabajo en equipo es
fundamental en las instituciones educativas.
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
Rodrguez Gmez (2009) destaca el trabajo en equipo, para abordar tareas de mayor
complejidad y procurar resultados creativos, como un aspecto muy importante de la
competencia docente, fomentando una cultura colaborativa. Qu exigira este nuevo
planteamiento de una cultura colaborativa en los equipos docentes?
Seleccione una:
a. Grupos de trabajo docente en los que participen todos los implicados en un mismo curso,
e incluso mejor en el mismo subnivel.
b. La creacin de una comunidad permanente como plataforma de informacin e
intercambio de actividades y contenidos.
c. Una mayor comunicacin entre docentes de un mismo curso, subnivel y nivel.
PREGUNTA 6
Allanar el camino de la prctica docente con la experiencia y saber que aportan los dems
participantes en el grupo
Empareje cada proceso con su responsable.
PREGUNTA 7
Seleccione una:
a. Desarrollar la Planificacin Curricular Institucional (PCI) con base en el Currculo
Nacional, en el marco del proceso de desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI),
consignando las concreciones pertinentes a las necesidades locales e institucionales,
revisarlo anualmente y evaluarlo en su cuarto ao de implementacin.
b.
Aprobar los instrumentos curriculares que aplicarn los docentes y establecer los protocolos
necesarios para la gestin acadmica de la institucin educativa, dentro de una poltica de
cero papeles, que priorice el uso de las Tecnologas para la Informacin y la
Comunicacin (TIC).
c. Coordinar la participacin del personal docente y de los estudiantes en actividades
institucionales e interinstitucionales en el campo acadmico, cientfico, de innovacin,
artstico-cultural y deportivo.
Efectivamente, esta es una funcin de la Comisin Tcnico Pedaggica, quien debe, junto
con los docentes, evaluar el desarrollo de los PCA.
.
PREGUNTA 8
Las Comisiones Tcnico Pedaggicas deben orientar y apoyar a los docentes en:
Seleccione una:
a. La aplicacin correcta de las normas.
b. La vinculacin de la teora con la prctica.
c. La aplicacin correcta de los lineamientos para el desarrollo de los procesos de
enseanza y aprendizaje.
d. Todas son correctas.
Efectivamente, todas las enunciadas son funciones de las Comisiones Tcnico
Pedaggicas.
e. La evaluacin y la promocin escolar
PREGUNTA 9
Segn Bell (1992: 45), un equipo de trabajo consiste en un grupo de personas trabajando
juntas las cuales comparten percepciones, tienen una propuesta en comn, estn de acuerdo
con los procedimientos de trabajo, cooperan entre s, aceptan un compromiso, resuelven sus
desacuerdos en discusiones abiertas, construyendo esta dinmica poco a poco.
Es cierto que, segn dice Seraf Antnez, las caractersticas y requisitos principales de este
trabajo en equipo son la voluntariedad, la colegialidad entre iguales, la lealtad y la
confianza recprocas, un planteamiento ideolgico acorde a estas caractersticas y la
diferenciacin de la simple cooperacin?
Seleccione una:
- Verdadero
- Falso
PREGUNTA 10
Seleccione una:
La nueva propuesta curricular 2016 solo se desarrolla hasta el subnivel, por lo que es
necesario que las instituciones educativas concreten el currculo para cada ao escolar.
Verdadero
Falso
Tanto para el nivel de Educacin General Bsica como para el de Bachillerato General
Unificado, los estudiantes, para avanzar hacia el perfil de salida, deben desarrollar
aprendizajes de las siguientes reas de conocimiento: Lengua y Literatura, Matemtica,
Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educacin Fsica y
Educacin Cultural y Artstica. La propuesta es que estas reas se desarrollen a travs
de las siguientes asignaturas:
Esta propuesta de asignaturas para cada una de las reas es clsica, pero podramos
cambiarla, es decir, una institucin educativa podra decidir impartir otras materias,
siempre que se respecten las reas, sus objetivos y los bloques curriculares propuestos.
17%
Presentacin
Niveles y subniveles
Un currculo organizado por reas
Estructura de la propuesta curricular 2016
El perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano
Las intenciones educativas expresadas en los objetivos
Nueva concepcin de los bloques curriculares
Qu son los criterios de evaluacin?
Cdigos
Salta Soporte
Soporte
acceso y recuperacin de claves
Para recuperar su clave escribir a:
| claves.docentes@educacion.gob.ec
| soportetic@educacion.gob.ec
para cuestiones del proceso de formacin
|formacion.docente@educacion.gob.ec
Salta Navegacin
Navegacin
Pgina Principal
o rea personal
o Pginas del sitio
o Curso actual
Curriculo 1 (Promo 8c)
Participantes
Insignias
Introduccin al curso
Tema 1: Repensando el currculo escolar.
Tema 2: Cmo es el nuevo currculo? Principales d...
Salta Administracin
Administracin
Administracin del curso
La nueva propuesta curricular 2016 se organiza en reas. Para cada una de las reas el
Ministerio de Educacin propone asignaturas a partir de las cuales se organizan los
procesos de enseanza y aprendizaje, sin embargo, siempre que se responda a las
intenciones educativas explicitadas en el documento curricular, es decir, se respeten los
objetivos de las reas y los aprendizajes propuestos (las destrezas con criterios de
desempeo), las instituciones educativas podran estructurar las reas en asignaturas
diferentes a las propuestas, incluso se podran generar mdulos interdisciplinares.
Verdadero
Falso
Perfil de salida, Objetivos, Ejes integradores, Bloques curriculares (destrezas con criterios
de desempeo), Criterios e indicadores de evaluacin.
Verdadero Falso
Cules son los valores en torno a los que se agrupan los elementos del perfil de
salidadel Bachillerato ecuatoriano?
Efectivamente, esta es la respuesta correcta. Este tem contina diciendo que: ...aplicamos el
razonamiento lgico, crtico y complejo; y practicamos la humildad intelectual en un
aprendizaje a lo largo de la vida.
Cules son los diferentes tipos de objetivos que hay en el Currculo 2016?
Falso, las intenciones educativas no tienen ninguna relacin con los objetivos.
Verdadero, las matrices de progresin de objetivos nos muestran las relaciones de los
objetivos de cada subnivel de la EGB hasta llegar a los Objetivos generales del rea que se
deben lograr en el BGU.
En 2010 eran unidades didcticas, ahora son divisiones disciplinares de las reas.
Verdadero Falso
Podramos decir que las matrices de Criterios de evaluacin son Unidades didcticas de
subnivel.
No es cierto, las matrices de Criterios de evaluacin sirven para indicarnos cmo evaluar.
Verdadero.
Currculo 1
Enunciado de la pregunta
Cules son los elementos que configuran las dimensiones del desarrollo personal que
segn Prez Gmez se deben atender en el desarrollo del currculo?
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Accin. Actitudes, comportamientos, rutinas y estrategias.,
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
c. a) y b) son correctas.
Efectivamente, ambas afirmaciones son correctas.
d. Ninguna es correcta.
La respuesta correcta es: a) y b) son correctas.
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
ngel Prez Gmez, en el captulo V de su libro "Educarse en la era digital" nos dice que
"el currculo debe atender todas las dimensiones del desarrollo personal. Cules son estas
dimensiones?
Seleccione una:
a. Ninguna es correcta.
b. Informaciones, hechos y principios.
c. El conocimiento, la identidad y la accin.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: El conocimiento, la identidad y la accin.
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Prez Gmez nos dice que el currculo ha de concebirse como un documento de orientacin
y gua, que marca prioridades genricas y no un listado interminable de contenidos, ya que
la amplitud de contenidos actuales conlleva la saturacin, la superficialidad y la asimilacin
mecnica y memorstica, sin aplicacin y sin verdadera comprensin.
Su propuesta es tratar menos contenidos, pero en mayor profundidad y afirma que "en
educacin menos es, frecuentemente, ms".
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
Perz Gomez hace en su texto varias afirmaciones sobre la seleccin de contenidos del
currculo en relacin con la relevancia y la calidad y no la cantidad. A continuacin se
exponen estas afirmaciones y las necesidades en las que encuentran justificacin. Esta es
una de ellas:
El autor de "Educarse en la era digital" nos dice que es preciso "contemplar en el currculo
tanto el conocimiento de algo como la historia y los modos que llevaron a producirlo, as
como los factores que condicionaron la aparicin y consolidacin de los modelos o teoras
dominantes en una poca, en cada campo del saber y del hacer", para que el "aprendiz
comprenda el carcter siempre contingente y relativo del conocimiento que producimos,
para evitar la tendencia al dogmatismo y a las afirmaciones acrticas."
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Curriculo 1 (Promo2) /
Tema 2: Cmo es el nuevo currculo? Principales decisiones. /
Cuestionario: Evaluacin del tema 2
Comenzado el viernes, 5 de agosto de 2016, 17:39
Estado Finalizado
Finalizado en viernes, 5 de agosto de 2016, 17:41
Tiempo empleado 1 minutos 23 segundos
Calificacin 10,00 de 10,00 (100%)
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
Qu significa que el currculo abierto y que implicaciones tiene para las instituciones
educativas?
Seleccione una:
a. Quiere decir que los docentes, a la hora de hacer las planificaciones deben asesorarse con
los Distritos, que sern quienes den los elementos que faltan en el currculo obligatorio.
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
En el artculo que hemos ledo sobre "Lo bsico en la educacin bsica", el autor menciona
5 ejes de reflexin que orientan sobre qu ensear y aprender en la educacin bsica, estos
son algunos de los aspectos centrales de estos ejes:
1. En la educacin bsica no se puede ensear todo lo que nos gustara que los nios y
jvenes aprendiesen; ni siquiera lo que con toda seguridad es beneficioso que los
nios y jvenes aprendan. Ni el currculo ni el horario escolar son como una goma
elstica.
2. Es preciso establecer, una distincin entre lo bsico imprescindible y lo bsico
deseable en el currculo de la educacin bsica.
3. La consecucin de un amplio acuerdo social sobre qu ensear aparece as, no slo
como algo deseable, sino tambin como algo necesario para mantener la cohesin
de una sociedad.
4. Hay que hacer un esfuerzo por diferenciar en la medida de lo posible entre los
aprendizajes cuya consecucin es fundamentalmente una responsabilidad de la
educacin escolar, los aprendizajes que son una responsabilidad compartida entre la
educacin escolar y otros escenarios y agentes educativos, y los aprendizajes en los
que la educacin escolar tiene una responsabilidad claramente secundaria o
complementaria.
5. Todo est organizado como si, una vez finalizada la educacin obligatoria, ya no
tuviera sentido hablar de educacin bsica. En todos los momentos o fases de la
vida de las personas surgen necesidades bsicas de aprendizaje que exigen ser
satisfechas.
Cul de estos ejes de reflexin dice el autor que est relacionado con las fuentes del
currculo? Recordemos que estas fuentes son la psicolgica, la pedaggica, la sociolgica y
la epistemolgica.
Seleccione una:
a. Ni el currculo ni el horario escolar son como una goma elstica.
b. Es preciso establecer, una distincin entre lo bsico imprescindible y lo bsico deseable
en el currculo de la educacin bsica.
c. En todos los momentos o fases de la vida de las personas surgen necesidades bsicas de
aprendizaje que exigen ser satisfechas.
d. La consecucin de un amplio acuerdo social sobre qu ensear aparece as, no slo como
algo deseable, sino tambin como algo necesario para mantener la cohesin de una
sociedad.
e. Hay que hacer un esfuerzo por diferenciar en la medida de lo posible entre los
aprendizajes cuya consecucin es fundamentalmente una responsabilidad de la educacin
escolar.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
Aprendizajes que es preciso adquirir al trmino del subnivel de referencia para evitar una
situacin de riesgo alto de exclusin social para los estudiantes implicados, ya que su no
adquisicin comprometera gravemente su proyecto de vida personal y profesional,
condicionara muy negativamente su desarrollo personal y social y les impedira acceder a
los procesos educativos y formativos posteriores y aprovecharlos. Es decir, se trata de
aprendizajes mnimos obligatorios para la promocin escolar, ya que, si no se logran en los
niveles en los que se promueven, son muy difciles de alcanzar en momentos posteriores.
Seleccione una:
a. Bsicos
b. Bsico imprescindible
c. Bsico deseable
Tema 3: Las implicaciones del nuevo currculo para las instituciones educativas. /
Cuestionario: Evaluacin del tema 3
Estado Finalizado
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Las reas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
b. Se pueden restar horas a Educacin Fsica para ceder a otra rea.
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
Qu reas menciona el acuerdo que deben ser el eje de los proyectos escolares?
Seleccione una:
a. Las reas instrumentales
b. Educacin Fsica y Educacin Cultural y Artstica
c. Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Seleccione una:
a. EGB Elemental
b. EGB Superior
c. EGB Preparatoria
Efectivamente, el acuerdo nos dice que "en este currculo se ha propuesto destrezas
con criterios de desempeo que inicien el proceso de aprendizaje en el rea de
Lengua extranjera Ingls."
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: EGB Preparatoria
Pregunta 5
Sin contestar
Punta como 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. 40 minutos.
b. 30 minutos.
c. Media hora pedaggica.
Retroalimentacin
Curriculo 1 (Promo2) /
Evaluacin final del curso /
Cuestionario: Evaluacin final del curso
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
La Junta de docentes de tercer grado de una institucin educativa perteneciente al Rgimen
Sierra se rene de manera extraordinaria en el mes de abril, es decir a medio quimestre,
para iniciar su programacin para el siguiente ao lectivo 2016-2017. En esta reunin, se
analiza que en general el nivel de los nios y nias en la asignatura de Matemtica es
menor al de los otros aos y es evidente que no van a culminar con el desarrollo de las
destrezas con criterios de desempeo planificadas para ese ao. Por esta razn, la Junta
resuelve proponer que se planifique para el siguiente ao lectivo una hora pedaggica ms
para el rea de Matemtica, de tal manera que puedan igualarse los estudiantes y seguir con
el programa establecido para ese grado.
Segn la nueva normativa emitida por el Ministerio de Educacin mediante Acuerdo Nro.
MINEDUC-ME-2016-00020-A, qu decisin pueden tomar las autoridades y docentes de
la institucin educativa teniendo en cuenta que el plan de estudios para los grados del
Subnivel Elemental es el siguiente:
Seleccione una:
a. Aumentar la carga horaria de Matemtica en 1 hora, es decir a 9 horas y bajar esa hora en
Lengua y Literatura para los nios y nias de cuarto de EGB, comprometindose a cubrir el
Enunciado de la pregunta
En la leccin del tema 2 decamos que las matrices con criterios de evaluacin nos pueden
ayudar a elaborar nuestras unidades didcticas de muy diversas formas:
Qu conclusin extraamos?
Seleccione una:
a. Las matrices de criterios de evaluacin nos pueden servir para orientar las programaciones de
aula, pero no resultan tiles para el desarrollo de los PCA porque en realidad son unidades
didcticas.
b. Las matrices de criterios de evaluacin son un elemento esencial en el desarrollo tanto de los
planes curriculares anuales como de las programaciones de aula, ya que nos ayudan a
establecer las conexiones entre los principales elementos del currculo (perfil de salida,
objetivo, contenido de aprendizaje e indicador de evaluacin), simplificando nuestra tarea.
.
c. La nica utilidad que tienen es para realizar proyectos interdisciplinares, pero no sirven para
programar o realizar el PCA.
.
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Un grupo de docentes deciden hacer crculos de estudio para analizar el nuevo ajuste
curricular. Inician leyendo el Perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano y luego del
anlisis respectivo un docente dice: cada componente del perfil requiere del aporte de
varias reas disciplinares, no se puede vincular cada rea a un componente, cmo vamos a
cumplirlo si el currculo est dividido en reas?
Cul cree usted que sera la mejor respuesta a la pregunta del docente?
Seleccione una:
a. Si se cumple con las destrezas con criterios de desempeo imprescindibles de las reas por
cada subnivel seguro se apunta al perfil de salida.
b. En cada subnivel de la Educacin General Bsica y en el nivel de Bachillerato el currculo
propone objetivos integradores que toman en cuenta las diferentes reas y se articulan con
el perfil de salida, por tanto tiene que tomar en cuenta estos objetivos en su quehacer
educativo.
.
c. El perfil de salida propuesto es del nivel de Bachillerato, por tanto al desarrollar las destrezas
con criterios de desempeo de ese nivel educativo automticamente se cumple con el perfil
de salida.
d. El perfil de salida es lo que se aspira cumplir luego de terminar la escolaridad, es utpico
pensar que se lo va a lograr, sin embargo es importante proponerlo porque ayuda a
direccionar los propsitos educativos de un pas.
.
Pregunta 4
Personal que segn Prez Gmez se deben atender en el desarrollo del currculo?
Retroalimentacin
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
Hemos hablado en el vdeo de las relaciones entre evaluacin externa, evaluacin interna,
estndares e indicadores. Cules son?
Pregunta 6
Enunciado de la pregunta
Qu significa que el currculo abierto y que implicaciones tiene para las instituciones
educativas?
Seleccione una:
a. Quiere decir que los docentes, a la hora de hacer las planificaciones deben asesorarse con los
Distritos, que sern quienes den los elementos que faltan en el currculo obligatorio.
b. Significa que es un currculo inacabado y que otras instituciones del Estado pueden incluir
an nuevos contenidos.
Pregunta 7
Enunciado de la pregunta
En el artculo que hemos ledo sobre "Lo bsico en la educacin bsica", el autor menciona
5 ejes de reflexin que orientan sobre qu ensear y aprender en la educacin bsica, estos
son algunos de los aspectos centrales de estos ejes:
d. Hay que hacer un esfuerzo por diferenciar en la medida de lo posible entre los aprendizajes
cuya consecucin es fundamentalmente una responsabilidad de la educacin escolar.
e. En todos los momentos o fases de la vida de las personas surgen necesidades bsicas de
aprendizaje que exigen ser satisfechas.
Pregunta 8
Enunciado de la pregunta
Qu reas de la EGB se apegan al concepto de flexibilidad curricular para poder aumentar
o disminuir su carga horaria (siempre manteniendo la suma de la carga horaria total del
conjunto de las reas)?
Seleccione una:
a. Las reas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Retroalimentacin
.
Pregunta 9
Enunciado de la pregunta
Las familias participarn en el desarrollo del currculo de la institucin educativa y podrn
incidir en las decisiones sobre qu ensear a los estudiantes.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 10
Enunciado de la pregunta
Perz Gomez hace en su texto varias afirmaciones sobre la seleccin de contenidos del
currculo en relacin con la relevancia y la calidad y no la cantidad. A continuacin se
exponen estas afirmaciones y las necesidades en las que encuentran justificacin. Esta es
una de ellas:
El autor de "Educarse en la era digital" nos dice que es preciso "contemplar en el currculo
tanto el conocimiento de algo como la historia y los modos que llevaron a producirlo, as
como los factores que condicionaron la aparicin y consolidacin de los modelos o teoras
dominantes en una poca, en cada campo del saber y del hacer", para que el "aprendiz
comprenda el carcter siempre contingente y relativo del conocimiento que producimos,
para evitar la tendencia al dogmatismo y a las afirmaciones acrticas."
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Qu es evaluacin formativa? Escoja dos respuestas.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Est centrada en un balance del proceso., Est centrada
en recabar evidencias en el proceso.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Portafolio.
b. Organizador grafico
c. Lista de cotejo.
Respuesta acertada.
d. Prueba.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Lista de cotejo.
Pregunta 3
Parcialmente correcta
Punta 1,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
a. Organizador grfico.
Respuesta incorrecta. Por favor revise el video sobre instrumentos y evaluacin
nuevamente.
b. Diario de campo.
c. Lista de cotejo.
d. Registro anecdtico.
Respuesta acertada.
e. Prueba.
Retroalimentacin
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Que les pida ver en sus trabajos solo sus errores.
b. Que les pida ver en sus trabajos los errores y los aciertos.
Respuesta correcta.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Que les pida ver en sus trabajos los errores y los aciertos.
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Cul de los instrumentos siguientes es considerado indirecto? Seleccione una
respuesta.
Seleccione una:
a. Portafolio.
b. Ensayo.
c. Rubrica
d. Encuesta.
Respuesta acertada.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Encuesta.
Currculo 3.
TEMA 1: El trabajo colaborativo en los equipos
docentes
En este primer tema del mdulo vamos a reflexionar sobre la importancia del trabajo
individualismo y la competitividad, sino que estos se ven como naturales dentro de nuestra
docentes crea una comunidad que busca lograr un objetivo comn al compartir la prctica,
cultura, la responsabilidad colectiva, y crecen las altas expectativas para los estudiantes y
educadores"
Los proyectos que se establecen en torno a una actividad pedaggica precisa, por
ejemplo, montar un espectculo en comn, organizar una jornada deportiva,
proponer talleres para facilitar la comunicacin, editar un peridico; donde la
cooperacin es entonces el medio para realizar una empresa que nadie tiene las
fuerzas o las ganas de dirigir solo; esta se detiene en el momento en que la empresa se
acaba.
Los proyectos en los cuales la misma cooperacin es el desafo, y que no tiene plazos
precisos, puesto que pretenden instaurar una forma de profesionalidad interactiva
que se parece ms a una forma de vida y de trabajo que a un camino para lograr un
objetivo preciso.
Cuestionario del tema 1
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Qu pueden hacer los directivos para promover un trabajo en equipo colaborativo? A
continuacin encontraremos un conjunto de descripciones de acciones que pueden llevar a
cabo los directivos para promover el trabajo en equipo, as como su enunciados, la tarea es
emparejarlos.
Analizar permanentemente las necesidades de la organizacin, las conductas de las
personas que trabajan en ellas y sus interacciones.
Los procesos de socializacin de las personas que llegan nuevas a las organizaciones son
determinantes a la hora de tratar de implicarles en procesos colaborativos.
- RESP.. Prestar atencin a las personas nuevas.,
Enunciado de la pregunta
Cul de los siguientes NO es un criterio de calidad especfico para el caso de la educacin
escolar?
Seleccione una:
a. Existencia de revisin y evaluacin constantes (control interno y externo, control tcnico
y control social...), y capacidad para llevarlas a cabo con la intencin de utilizar sus
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Por qu en algunos casos, resulta muy complejo desarrollar el trabajo en equipo entre
enseantes si son tan evidentes sus bondades y beneficios? Seale cul de los siguientes
factores influyen:
Seleccione una:
a. Los hbitos, tradiciones y prcticas en las relaciones, la disponibilidad de tiempo.
b. La situacin de inmunidad e impunidad en las instituciones educativas
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Por qu decimos que el trabajo en equipo es una necesidad?
Seleccione una:
a.
Proporcionar a nuestros estudiantes la educacin de calidad que, sin duda, merecen
exige que entre las personas que les educamos existan ciertos planteamientos
comunes y tambin criterios y principios de actuacin suficientemente coherentes.
Esos requisitos no son posibles sin la adecuada coordinacin que proporciona la
colaboracin mediante el trabajo en equipo.
b.
La colaboracin mediante el trabajo en equipo permite analizar en comn
problemas que son comunes, con mayores y mejores criterios.
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Segn Bell (1992: 45), un equipo de trabajo consiste en un grupo de personas trabajando
juntas las cuales comparten percepciones, tienen una propuesta en comn, estn de acuerdo
con los procedimientos de trabajo, cooperan entre s, aceptan un compromiso, resuelven sus
desacuerdos en discusiones abiertas, construyendo esta dinmica poco a poco.
Es cierto que, segn dice Seraf Antnez, las caractersticas y requisitos principales de este
trabajo en equipo son la voluntariedad, la colegialidad entre iguales, la lealtad y la
confianza recprocas, un planteamiento ideolgico acorde a estas caractersticas y la
diferenciacin de la simple cooperacin?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Educacin en emergencias
Tras un desastre, reanudar la escolaridad da un sentido de normalidad a la vida de
miles de nios, nias y adolescentes, directivos y sus familias. Por ello el Ministerio de
Educacin ha desarrollado un conjunto de materiales articulados con el currculo
2016, destinados a dar apoyo al docente en la vuelta a clases. Estos materiales estn
orientados a cubrir tres fases o etapas consideradas fundamentales en la vuelta a la
normalidad despus de un desastre o emergencia, como el que estamos viviendo.
La segunda fase est orientada hacia la apertura y desarrollo ldico del currculo
formal. La respuesta educativa inicial en situaciones de emergencia y desastres pone
nfasis en enfoques ldicos, permitiendo un uso ms flexible del espacio, del tiempo,
de los materiales y recursos disponibles, al tomar en cuenta la situacin inestable que
existe al principio de una emergencia o desastre (UNICEF). Las rutinas se restablecen
mediante la recreacin bajo la forma de prcticas corporales y artsticas que pueden
devolver cierta normalidad a los estudiantes, incluyendo de forma paulatina el
trabajo en el resto de reas del currculo.
En situaciones de emergencia o desastre ser necesario reducir los contenidos del currculo
debido a la prdida de clases, por ello, la institucin educativa debe elaborar una propuesta
curricular que priorice los aprendizajes bsicos imprescindibles, entendidos estos como los
aprendizajes mnimos obligatorios que garantizan el desarrollo individual de los
estudiantes, su adecuada socializacin y su promocin, segn la propuesta curricular 2016.
- Cierto, la institucin educativa puede reducir los contenidos del currculo nacional,
trabajando solo con aquellos considerados como bsico imprescindibles.
Su respuesta : Cierto, la institucin educativa puede reducir los contenidos del currculo
nacional, trabajando solo con aquellos considerados como bsico imprescindibles.
As es. No solo puede, sino que debe hacerlo. Uno de los objetivos ms importantes de la
programacin institucional es que pueda adaptarse al ritmo de aprendizaje de los
estudiantes, si se han perdido numerosos das de clase, no podemos pretender dar el
programa completo. En el marco de la flexibilidad curricular hay instrumentos que nos
permiten hacer los ajustes necesarios.
En este caso, cuando hablamos de adaptacin curricular no nos referimos a una adaptacin
individual o de grupo, no referimos a toda una institucin. En el contexto de una
emergencia o desastre, toda la propuesta curricular de la institucin debe sufrir ajustes a
partir de un adecuado diagnstico de la situacin. En el siguiente documento se explica de
manera breve y concisa a qu nos referimos.
- PCI y PCA.
- Diagnstico y planificaciones.
Correcto, el diagnstico es un primer paso fundamental, a partir del cual podremos conocer
cules son las necesidades de los estudiantes y cules de ellas deben ser incluidas en el
currculo; la solucin curricular quedar plasmada en la planificacin curricular
institucional donde se incluir el resultado del diagnstico y se darn los lineamientos para
el desarrollo del resto de planificaciones.
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
1. Cul de las siguientes es una caracterstica de una actividad rica, segn la propuesta de
Broomes?
Seleccione una:
a. Sirve como introduccin y motivacin para un contenido bsico.
b. Supone un reto para el alumnado y permite diferentes ritmos de aprendizaje.
c. Permite establecer conexiones entre distintas reas del currculo
d. Todas son caractersticas de una actividad rica.
As es, todas las enunciadas son caractersticas de una actividad rica.
e. Facilita la implicacin de los estudiantes, es flexible, y pretende no slo que se
busquen respuestas, sino generar buenas preguntas.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Habra que introducir cambios en la estructura organizativa y en la organizacin del
tiempo.
As es, necesitamos tiempo para desarrollar el trabajo en equipo y estructuras que permitan
la participacin horizontal de los docentes.
b. Habra que introducir cambios en la organizacin del tiempo.
c. Habra que introducir cambios en la estructura organizativa.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Habra que introducir cambios en la estructura organizativa y en la
organizacin del tiempo.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Rodrguez Gmez (2009) destaca el trabajo en equipo, para abordar tareas de mayor
complejidad y procurar resultados creativos, como un aspecto muy importante de la
competencia docente, fomentando una cultura colaborativa. Qu exigira este nuevo
planteamiento de una cultura colaborativa en los equipos docentes?
Seleccione una:
a. Todas son correctas.
Efectivamente, todas las cuestiones planteadas son requisitos para una cultura colaborativa
entre docentes.
b. La creacin de una comunidad permanente como plataforma de informacin e
intercambio de actividades y contenidos.
c. Una mayor comunicacin entre docentes de un mismo curso, subnivel y nivel.
d. Grupos de trabajo docente en los que participen todos los implicados en un mismo curso,
e incluso mejor en el mismo subnivel.
e. Allanar el camino de la prctica docente con la experiencia y saber que aportan los
dems participantes en el grupo.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Todas son correctas.
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
No es posible pensar en ofrecer a los estudiantes una propuesta rica y compleja, que los
prepare para abordar los problemas de la vida, si no existe una estrecha colaboracin de los
docentes ms all de las disciplinas. Por ello, entre otras razones, el trabajo en equipo es
fundamental en las instituciones educativas.
Cuestionario: Evaluacin del tema 3
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
PREGUNTA 2
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Aprobar los instrumentos curriculares que aplicarn los docentes y establecer los
protocolos necesarios para la gestin acadmica de la institucin educativa, dentro
de una poltica de cero papeles, que priorice el uso de las Tecnologas para la
Informacin y la Comunicacin (TIC).
b. Coordinar el diseo, monitorear la implementacin y evaluar la ejecucin de las
planificaciones curriculares anuales.
f. Retroalimentacin
La respuesta correcta es:
Coordinar el diseo, monitorear la implementacin y evaluar la ejecucin de las
planificaciones curriculares anuales.
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Las Comisiones Tcnico Pedaggicas deben orientar y apoyar a los docentes en:
Seleccione una:
a. La aplicacin correcta de las normas.
b. La vinculacin de la teora con la prctica.
c. Todas son correctas.
Efectivamente, todas las enunciadas son funciones de las Comisiones Tcnico
Pedaggicas.
d. La evaluacin y la promocin escolar.
e. La aplicacin correcta de los lineamientos para el desarrollo de los procesos de
enseanza y aprendizaje.
s.
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
La Junta Acadmica cuenta con representantes de las reas tcnicas del BGU y el
Coordinador del BI, en las instituciones que tienen estas ofertas. Verdadero o falso?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 1 Correcta
Enunciado de la pregunta
Los procesos de socializacin de las personas que llegan nuevas a las organizaciones son
determinantes a la hora de tratar de implicarles en procesos colaborativos.
Por qu en algunos casos, resulta muy complejo desarrollar el trabajo en equipo entre
enseantes si son tan evidentes sus bondades y beneficios? Seale cul de los siguientes
factores influyen:
Seleccione una:
a. La situacin de inmunidad e impunidad en las instituciones educativas.
PREGUNTA 3
Por qu han de establecerse puentes y actividades interdisciplinares que eviten la
desconexin entre distintos contenidos como si fueran compartimentos estancos (segn el
artculo de Beatriz Sierra y Arizmendiarrieta, Antonio Mndez Gimnez y Jorge Maana
Rodrguez, sobre el cambio metodolgico interdisciplinar)?
Seleccione una:
a. Porque en los docentes generalistas no pueden establecer, ni tiene sentido que lo hagan,
una diferenciacin entre reas, ya que imparten todo el conocimiento a partir de proyectos.
b. Porque en la vida real no existen materias, todo es interdisciplinar.
c. Porque las competencias se ejercitan y desarrollan resolviendo problemas en diversas
situaciones, lo que hace imposible la separacin entre las distintas disciplinas y contenidos.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Porque las competencias se ejercitan y desarrollan resolviendo
problemas en diversas situaciones, lo que hace imposible la separacin entre las distintas
disciplinas y contenido
PREGUNTA 4
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
No es posible pensar en ofrecer a los estudiantes una propuesta rica y compleja, que los
prepare para abordar los problemas de la vida, si no existe una estrecha colaboracin de los
docentes ms all de las disciplinas. Por ello, entre otras razones, el trabajo en equipo es
fundamental en las instituciones educativas.
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
Rodrguez Gmez (2009) destaca el trabajo en equipo, para abordar tareas de mayor
complejidad y procurar resultados creativos, como un aspecto muy importante de la
competencia docente, fomentando una cultura colaborativa. Qu exigira este nuevo
planteamiento de una cultura colaborativa en los equipos docentes?
Seleccione una:
a. Grupos de trabajo docente en los que participen todos los implicados en un mismo curso,
e incluso mejor en el mismo subnivel.
b. La creacin de una comunidad permanente como plataforma de informacin e
intercambio de actividades y contenidos.
c. Una mayor comunicacin entre docentes de un mismo curso, subnivel y nivel.
PREGUNTA 6
Allanar el camino de la prctica docente con la experiencia y saber que aportan los dems
participantes en el grupo
Empareje cada proceso con su responsable.
PREGUNTA 7
Seleccione una:
a. Desarrollar la Planificacin Curricular Institucional (PCI) con base en el Currculo
Nacional, en el marco del proceso de desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (PEI),
consignando las concreciones pertinentes a las necesidades locales e institucionales,
revisarlo anualmente y evaluarlo en su cuarto ao de implementacin.
b.
Aprobar los instrumentos curriculares que aplicarn los docentes y establecer los protocolos
necesarios para la gestin acadmica de la institucin educativa, dentro de una poltica de
cero papeles, que priorice el uso de las Tecnologas para la Informacin y la
Comunicacin (TIC).
c. Coordinar la participacin del personal docente y de los estudiantes en actividades
institucionales e interinstitucionales en el campo acadmico, cientfico, de innovacin,
artstico-cultural y deportivo.
Efectivamente, esta es una funcin de la Comisin Tcnico Pedaggica, quien debe, junto
con los docentes, evaluar el desarrollo de los PCA.
.
PREGUNTA 8
Las Comisiones Tcnico Pedaggicas deben orientar y apoyar a los docentes en:
Seleccione una:
a. La aplicacin correcta de las normas.
b. La vinculacin de la teora con la prctica.
c. La aplicacin correcta de los lineamientos para el desarrollo de los procesos de
enseanza y aprendizaje.
d. Todas son correctas.
Efectivamente, todas las enunciadas son funciones de las Comisiones Tcnico
Pedaggicas.
e. La evaluacin y la promocin escolar
PREGUNTA 9
Segn Bell (1992: 45), un equipo de trabajo consiste en un grupo de personas trabajando
juntas las cuales comparten percepciones, tienen una propuesta en comn, estn de acuerdo
con los procedimientos de trabajo, cooperan entre s, aceptan un compromiso, resuelven sus
desacuerdos en discusiones abiertas, construyendo esta dinmica poco a poco.
Es cierto que, segn dice Seraf Antnez, las caractersticas y requisitos principales de este
trabajo en equipo son la voluntariedad, la colegialidad entre iguales, la lealtad y la
confianza recprocas, un planteamiento ideolgico acorde a estas caractersticas y la
diferenciacin de la simple cooperacin?
Seleccione una:
- Verdadero
- Falso
PREGUNTA 10
Seleccione una:
Seleccione una:
a. Acciones dirigidas a generar una vinculacin propositiva con el entorno escolar.
b. Acciones estratgicas a mediano y largo plazo
c. Acciones dirigidas a asegurar la calidad de los aprendizajes estudiantiles
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Todas las opciones son correctas, el PEI es un documento integral creado para generar
en la comunidad educativa participacin, accin y orientar el camino hacia un futuro
definido en consenso.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,50 sobre 2,50
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La construccin del PEI debe ser participativa para que toda la comunidad educativa
conozca Qu?, Cmo?, Cundo? y Con qu? se planea alcazar los objetivos
institucionales.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
La construccin del PEI debe ser participativa para que toda la comunidad educativa
genere acciones que permitan conocer Qu?, Cmo?, Cundo? Con qu? y Hacia
dnde? se planea dirige a la institucin educativa a largo plazo.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,50 sobre 2,50
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Una de las cinco caractersticas bsicas que debe tener el PEI, es aquella que
permite que la planificacin institucional respete y considere las necesidades,
diferencias y diversidad de los miembros de la comunidad educativa, segn esta
caracterstica, el PEI debe ser...
Seleccione una:
a. Generador
b. Inclusivo
Efectivamente, esta caracterstica requiere que el PEI considere las necesidades,
diversidad y diferencias de todos los miembros de la comunidad educativa y local.
c. Flexible
d. Integrador
e. Prctico
Retroalimentacin
Respuesta correcta
El PEI tiene varias caractersticas pero las principales y que ninguna planificacin
puede obviar son estas cinco:
Flexible: el PEI debe permitir que se puedan realizar cambios conforme a las
necesidades que por consenso se identifican durante la implementacin y luego
de un proceso de evaluacin permanente.
Esta es una leccin de 1 puntos. Usted ha obtenido 1 punto(s) sobre 1 hasta ahora.
Su respuesta : Falso
Su respuesta es correcta, en el minuto 13:14 del video, se menciona el anacronismo
primero de intentar crear personas y segundo de someterlas a un mismo tratamiento.
Hace una metfora con la comida rpida que hace dao al cuerpo, como una educacin
estandarizada hace dao al espritu, pasin y energa del estudiante.
La planificacin del PEI deja de ser clsica cuando todos los miembros de la comunidad
educativa saben hacia donde van.
Verdadero Falso
La caracterstica que permite que el PEI sea verstil y responda a las necesidades de los
cambios del contexto, sin impedir la consecucin de sus logros, es:
Su respuesta : Adaptable
Correcto, la adapatabilidad permite que los cambios que se generen en el contexto, localidad y
polticas, impidan alcanzar las metas trazadas.
Seleccione una:
a. El PCI responde a las necesidades de organizacin y mejoramiento pedaggico
propias de una institucin educativa.
b. Las instituciones educativas, tienen libertad para la construccin de su PCI,
siempre que se encuentren alineadas al currculo y lineamientos del currculo nacional.
Correcto: Una de las condiciones bsicas, indispensable, y que permite esta toma de
decisiones para la elaboracin del P.C.I., es la autonoma, entendida sta como la
capacidad de decidir, llevar a cabo o ejecutar y evaluar distintos aspectos de las
dimensiones pedaggico- didcticas o administrativo-institucionales por el colectivo
escolar en el seno de la propia institucin. (Braslavky, C.,1999).
c. El PCI se construye tomando en cuenta los lineamientos del currculo nacional, el
PEI y las necesidades educativas de las instituciones educativas.
Seleccione una:
a. El equipo docente
b. Una comisin conformada por representantes de toda la comunida educativa para
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
El PCI lo debe elaborar el equipo docente de la institucin educativa, pues cuentan con
las competencias profesionales para realizar todo el proceso de anlisis de los insumos y
reflexin de la labor pedaggica. Para garantizar que este responda a las necesidades
institucionales y realidad del contexto, contamos con el diagnstico institucional y para
garantizar que cuente con el apoyo de la comunidad educativa debe ser aprobado por las
autoridades y validado por toda la comunidad educativa.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Qu relacin tienen los procesos de construccin del PEI y del PCI? Dira usted que
son procesos independientes...
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Tema 3
Seleccione una:
a. Para qu ensear?, Qu ensear?, Cundo ensear?, Cmo ensear?
y Qu, cmo y para qu evaluamos?
b. Preguntas que se extraen luego del diagnstico institucional
c. Las preguntas que orientan la estructuracin del PCI son: Para qu ensear?,
Qu ensear?, Cundo ensear? y Cmo ensear?
Seleccione una:
a. Misin institucional
b. Planificacin de gestin institucional
c. Visin institucional
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Es necesario disear todos los elementos del PCI para garantizar la respuesta a la
pregunta Cmo ensear?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
El proyecto curricular incluye al diseo curricular y al desarrollo curricular?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 2
Cul es el desafo central de la educacin, para responder a las necesidades de
diversidad del talento humano que tiene hoy en da la humanidad?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 4
El nuevo currculo permite que se desarrolle la autonoma en la construccin del PCI,
como una de las condiciones bsicas que permite la toma de decisiones. Esto significa
que:
Seleccione una:
nacional.
a. Visin institucional
b. Misin institucional
b. Las preguntas que orientan la estructuracin del PCI son: Para qu ensear?,
Qu ensear?, Cundo ensear? y Cmo ensear?
Verdadero
Falso
Pregunta 9
Es necesario disear todos los elementos del PCI para garantizar la respuesta a la
pregunta Cmo ensear?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 10
El PCI pone en accin el currculo nacional y lo contextualiza, gracias a la reflexin y
toma de decisin de la comunidad educativa.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Qu relacin tienen los procesos de construccin del PEI y del PCI? Dira usted que
son procesos independientes...
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
No, no se trata de procesos independientes, el PEI y PCI tienen estrecha relacin por
constituirse en instrumentos que orientan el quehacer educativo y por explicitar el qu,
cmo, para qu y cundo del accionar pedaggico de la institucin educativa.
En cualquier caso, y dada la naturaleza del nuevo currculo, es preciso destacar que una
institucin educativa no podra funcionar sin PCI.
Caricatura A
Caricatura B
Caricatura C
Leccin: Flexibilidad curricular y flexibilidad en el plan de estudios para EGB.
La caricatura A sugiere que el currculo nacional debe plantearse para los niveles macro, meso y
microcurricular con el objetivo de que todas las instituciones educativas trabajen de la misma manera
el currculo en el aula.
Su respuesta : Falso
Muy bien.
La caricatura A nos hace reflexionar sobre la importancia de que los contenidos del currculo puedan ser
contextualizados y organizados segn los intereses y necesidades de los estudiantes.
Su respuesta : En las instituciones educativas los y las docentes no consideran las adaptaciones curriculares
de aula al momento de planificar y utilizan lo propuesto en el currculo nacional como la nica orientacin
para su planificacin.
Respuesta correcta.
Usted puede continuar con la lectura sobre la Normativa legal
n una institucin educativa se han matriculado algunos estudiantes nuevos, en especial en el subnivel de
bsica elemental y media. Para tercer grado se encuentra en lista de espera un estudiante de 9 aos de edad y
con necesidades educativas especiales no asociadas a una discapacidad. Qu deber hacer Margarita, la
docente de tercer grado?
Los estudiantes con necesidades educativas especiales requieren de una atencin diferenciada por lo
tanto no puede incluirse en el grupo de tercer grado.
La docente debe incluir al estudiante al grupo y en sus planificaciones debe realizar las adaptaciones
curriculares pertinentes.
La docente no debe incluir al estudiante pues su edad no corresponde a la indicada para el tercer grado.
Su respuesta : La docente debe incluir al estudiante al grupo y en sus planificaciones debe realizar las
adaptaciones curriculares pertinentes.
Muy bien, usted puede continuar.
Cules son las cargas horarias sugeridas para las asignaturas de Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias
Naturales y Estudios Sociales en el subnivel de bsica media?
10, 8, 3 y 2 respectivamente
8,7, 5 y 3 respectivamente
8,5,3 y 2 respectivamente
Las reas que servirn como eje para la formulacin de proyectos escolares son Ciencias Naturales y
Ciencias Sociales, sin embargo, estos proyectos estarn en caminados a:
Obtener como resultado un producto interdisciplinario el mismo que deber estar relacionado con los
intereses de los estudiantes.
Obtener como resultado un producto interdisciplinario que responda a las necesidades e intereses de la
institucin educativa.
Obtener un producto que evidencie los conocimientos y destrezas obtenidas a lo largo del ao lectivo, y
transversalmente fomente valores, colaboracin, emprendimiento y creatividad.
Todas las afirmaciones expuestas a excepcin de: Obtener como resultado un producto interdisciplinario
que responda a las necesidades e intereses de la institucin educativa.
Las reas que servirn como eje para la formulacin de proyectos escolares son Ciencias Naturales y
Ciencias Sociales, sin embargo, estos proyectos estarn en caminados a:
Obtener como resultado un producto interdisciplinario el mismo que deber estar relacionado con los
intereses de los estudiantes.
Obtener como resultado un producto interdisciplinario que responda a las necesidades e intereses de la
institucin educativa.
Obtener un producto que evidencie los conocimientos y destrezas obtenidas a lo largo del ao lectivo, y
transversalmente fomente valores, colaboracin, emprendimiento y creatividad.
Todas las afirmaciones expuestas a excepcin de: Obtener como resultado un producto interdisciplinario
que responda a las necesidades e intereses de la institucin educativa.
Cul es la ventaja de la flexibilidad en el Plan de estudio para la EGB?
Cada institucin educativa podr disminuir la carga horaria de las reas instrumentales (Lengua y
Literatura y Matemtica) en funcin de las necesidades que presenten sus estudiantes. orientndose a
cumplir con los objetivos curriculares de cada una de estas reas en cada grado y nivel.
Cada institucin educativa podr aumentar o disminuir la carga horaria de las reas instrumentales
(Lengua y Literatura, Matemtica y Lengua Extranjera) en funcin de las necesidades que presenten sus
estudiantes orientndose a cumplir con los objetivos curriculares de cada una de estas reas en cada grado y
nivel.
Cada institucin educativa podr aumentar o disminuir la carga horaria de las reas instrumentales
(Lengua y Literatura y Lengua Extranjera) en funcin de las necesidades que presenten sus estudiantes.
Su respuesta :
Asignaturas del rea de Ciencias Naturales en el BGU. = Biologa, Qumica y Fsica
Asignaturas del rea de Ciencias Sociales en la EGB = Estudios Sociales
Mdulo interdisciplinar en el BGU = Emprendimiento y Gestin
Asignaturas del rea de Ciencias Naturales en la EGB = Ciencias Naturales
Estado Finalizado
Pregunta 1
Incorrecta
Enunciado de la pregunta
El nivel de Educacin General Bsica est subdivido en cuatro subniveles que son: Inicial, Elemental,
Medio y Superior.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Redistribuir la carga horaria de las reas instrumentales en funcin de las necesidades e intereses de los
estudiantes.
Muy bien!
c. Eliminar asignaturas del Currculo Nacional, que segn el contexto institucional, no son necesarias.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Redistribuir la carga horaria de las reas instrumentales en funcin de las necesidades e
intereses de los estudiantes.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. 7
b. 8
Muy bien!
c. 6
d. 10
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Una ventaja de la flexibilidad en el Plan de Estudios de EGB es la concordancia con un currculo flexible y
abierto.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 5
Parcialmente correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Las instituciones educativas disponen de autonoma pedaggica, por tanto, pueden ofertar un rea
adicional a las planteadas en el Currculo Nacional siempre y cuando:
Muy bien!
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: La institucin educativa cuente con los recursos propios para desarrollarla., Esta rea est
aprobada en el proyecto educativo institucional., Se enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el
contexto de la institucin educativa.
La meta-cognicin se refiere a:
Seleccione una:
a. La conciencia didctica sobre con qu instrumentos y recursos se debe
ensear.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La conciencia reflexiva sobre lo que los individuos hacen
y piensan.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Descubrir lo que el estudiante sabe ms all de lo que l mismo es consciente
de saber explcitamente.
b. Ver la relacin entre lo que el sujeto sabe y lo que logra realizar en la solucin
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ver la relacin entre lo que el sujeto sabe y lo que logra
realizar en la solucin del problema o de la tarea propuesta.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Tiene toda la importancia, porque slo conociendo lo que el individuo sabe
conscientemente se puede avanzar a la meta-cognicin.
b. No tiene ninguna importancia, pues a la larga cognicin y meta-cognicin
constituyen un solo y nico proceso indiferenciado.
c. No tiene tanta importancia la contraposicin entre cognicin y meta-
cognicin.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: No tiene tanta importancia la contraposicin entre
cognicin y meta-cognicin.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Se autoevala en su actividad de aprendizaje, y sobre la base de sus
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Se autoevala en su actividad de aprendizaje, y sobre la
base de sus limitaciones y errores es capaz de ajustar su proceso de aprendizaje.
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. La cantidad de conocimientos bsicos y procedimientos estratgicos
adquiridos por el estudiante.
b. La disposicin a utilizar sus conocimientos para el logro del nuevo conocimiento,
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La disposicin a utilizar sus conocimientos para el logro
del nuevo conocimiento, lo que exige dedicacin y trabajo esforzado.
Usted ha respondido correctamente 1 pregunta(s) de un total de 1 pregunta(s).
Qu es autorregulacin?
Qu es autonoma en educacin?
Seleccione una:
a. Antes del proceso de enseanza y aprendizaje, para recabar conocimientos
previos.
b. Durante el proceso de enseanza y aprendizaje, con el fin de corregir en el
camino las posibles inconsistencias del proceso de enseanza y aprendizaje.
c. Despus de un perodo de aprendizaje, o a la finalizacin de un programa o
curso, con el propsito de calificar en funcin de un rendimiento, otorgar una
certificacin, determinar e informar sobre el nivel alcanzado a los alumnos, padres,
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Despus de un perodo de aprendizaje, o a la finalizacin
de un programa o curso, con el propsito de calificar en funcin de un
rendimiento, otorgar una certificacin, determinar e informar sobre el nivel
alcanzado a los alumnos, padres, institucin, docentes, etc.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Determinar el dominio de ciertas habilidades selectivas en funcin de
determinados aprendizajes especficos.
b. Averiguar el dominio cognitivo, procedimental y actitudinal conseguido por el
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Averiguar el dominio cognitivo, procedimental y
actitudinal conseguido por el alumno luego de un proceso ya terminado.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. La construccin de una tabla de especificaciones que deber servir de base
en el desarrollo de las actividades del profesor.
b. La coherencia entre los objetivos educativos, las actividades desarrolladas para
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La coherencia entre los objetivos educativos, las
actividades desarrolladas para su logro y el contenido de las pruebas.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Comparan a los estudiantes a travs de pautas establecidas con un grupo
representativo ya estudiado.
b. Buscan comparar a estudiantes de grupos no representativos y de manera
aleatoria.
c. Establecen analogas entre estudiantes de muy diversa ndole con pautas
indiferenciadas.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Comparan a los estudiantes a travs de pautas
establecidas con un grupo representativo ya estudiado.
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Principalmente, los estudiantes, los padres de familia y la
escuela.
La transformacin de las prcticas evaluativas es crucial para la mejora global de
la prctica educativa y requiere de una escuela:
Seleccione una:
a. Selectiva, academicista y uniformizadora.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Abierta a la diversidad, inclusiva y formadora.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Cuando los maestros exploran en profundidad la calidad de ese aprendizaje y
sus puntos fuertes y dbiles.
b. Cuando el estudiante regula su propio proceso de aprendizaje.
c. Cuando los alumnos ponen de manifiesto en qu fase del proceso de
aprendizaje se encuentran.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cuando el alumno est solo para demostrar sus
conocimientos.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Evaluacin Respuesta 1
constructivista Prioriza el aprendizaje significativo
Respuesta 2
Evaluacin tradicional
Centrada en la adquisicin de contenidos
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Evaluacin constructivista Prioriza el aprendizaje
significativo, Evaluacin tradicional Centrada en la adquisicin de contenidos
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
calificacin.
Bien, si el alumno conoce los criterios podr centrar y dar prioridad en sus trabajos
y proyectos
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Se trabaja con una secuencia articulada de actividades
conjuntamente planificadas entre el maestro y el alumno., Se comparte y elabora
conjuntamente criterios de correccin y calificacin.
Tema 1: Por qu una evaluacin
constructivista? /
Cuestionario: Evaluacin del tema 1
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Excluyente, impulsadora de los mejores alumnos y discriminadora.
b. Selectiva, academicista y uniformizadora.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Cuando los alumnos ponen de manifiesto en qu fase del proceso de aprendizaje
se encuentran.
b. Cuando los maestros exploran en profundidad la calidad de ese aprendizaje y sus
puntos fuertes y dbiles.
c. Cuando el estudiante regula su propio proceso de aprendizaje.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cuando el alumno est solo para demostrar sus conocimientos.
Pregunta 3
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Escoja cules son los puntos focales de las evaluaciones tradicional y constructivista:
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Relacin con las habilidades y conocimientos previos para ingreso al nuevo curso.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Relacin con las habilidades y conocimientos previos para ingreso al
nuevo curso.
Pregunta 3
Incorrecta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 4
Incorrecta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Es un sistema que consta de un nmero amplio de afirmaciones (suelen utilzarse en
torno a 100) referidas a distintos aspectos de la personalidad. Esta es la descripcin de
uno de los instrumentos que nos pueden ser tiles para la evaluacin diagnstica, a
cul nos referimos?
Seleccione una:
a. KPSI.
b. Redes sistmicas.
c. Q-Sort.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Tema 1
El profesor debe
utilizar las mismas actividades de enseanza y aprendizaje para evaluar. Cuando
esto se hace as, el alumno est inmerso en una actividad que ya tiene sentido y que le
permite construir significados.
Su respuesta : Verdadero
Verdadero Falso
Cul de los siguientes pasos se debe obviar para lograr la generalizacin de los
aprendizajes en otros contextos distintos de aquel en el que se han aprendido?
Variar tanto cuanto sea posible los marcos en los que se aprende, y los marcos en los
que se evala es:
Descontextualizar
Intercontextualizar
Transcontextualizar
Cul de las siguientes afirmaciones sugiere el constructivismo que se ponga de
manifiesto en las pruebas de evaluacin:
Los mecanismos que el alumno est poniendo en funcionamiento para resolver la tarea.
Los conocimientos que el alumno est poniendo en funcionamiento para resolver la tarea
Su respuesta : Autorregulado
Correcto.
Primera pregunta
Falso
Verdadero
Falso Verdadero
Verdadero Falso
eccin: Aprendizajes bsicos: imprescindibles y
deseables
Aprendizajes bsicos
Las decisiones sobre los contenidos escolares concretan las intenciones educativas y son
una expresin de las finalidades que la sociedad atribuye a la educacin. Cuando se
toman decisiones sobre qu deben ensear los profesores y qu deben aprender los
alumnos, cuando se toman decisiones curriculares, se estn tomando tambin decisiones
sobre qu tipo de persona y qu tipo de sociedad se quiere contribuir a conformar con la
educacin. Las decisiones sobre los contenidos escolares son a la vez un ingrediente y
un exponente del proyecto social y educativo que se quiere promover y desarrollar
mediante la educacin escolar. Las decisiones curriculares son, en definitiva, una
expresin de cmo se entiende la ciudadana y su ejercicio en un contexto socio-
histrico y cultural determinado, a la sazn en el Ecuador de los inicios del siglo XXI.
En los ltimos aos, y como consecuencia de los grandes cambios producidos por los
procesos de globalizacin, la irrupcin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin y otros fenmenos y procesos asociados a la sociedad de la informacin,
se cuestiona de manera insistente cules son los aprendizajes, los saberes culturales, que
tienen que conformar el marco de referencia para el ejercicio pleno de la ciudadana.
Mediante la seleccin y preservacin de los elementos bsicos del patrimonio cultural y
social del Ecuador, este marco tiene que permitir crear las bases para favorecer la
convivencia y la construccin de una sociedad dinmica, innovadora, emprendedora y
articulada con slidos vnculos sociales, complementando unidad y diversidad, equidad
y excelencia.
Las transformaciones relativas al tercer aspecto tienen que ver con cuestiones de
metodologa didctica. Por ltimo, las transformaciones en los dos ltimos aspectos,
estrechamente vinculados a las finalidades e intencionalidades que presiden y orientan
la educacin escolar y formal, remiten a la exigencia de repensar y redefinir qu se debe
intentar ensear y que se debe intentar que el alumnado aprenda durante la educacin
bsica.
Los significados de bsico que nos interesan son los relacionados con la aplicacin
del concepto a las intenciones educativas y con los elementos del currculo que sirven
para concretarlas: los objetivos, las destrezas (contenidos en un sentido amplio, es decir,
incluyendo tanto los hechos, conceptos y sistemas conceptuales, como los
procedimientos y los valores, actitudes y normas) y en general los aprendizajes
escolares. De entre estos significados hay cuatro a los cuales conviene prestar una
especial atencin cuando se intenta definir o redefinir qu es o para ser ms precisos,
qu proponemos considerar como lo bsico en la educacin bsica.
No todos son igualmente bsicos en el mismo sentido o acepcin del trmino: unos
lo son porque se consideran necesarios por razones de equidad, mientras que otros lo
son para garantizar un desarrollo personal, emocional, afectivo, relacional y social
equilibrado de los alumnos y alumnas, para que puedan construir y desplegar un
proyecto de vida personal y profesional, para que puedan acceder a las diferentes ofertas
formativas al trmino de la EGB y del BGU y aprovecharlas, o todava para que
adquieran las herramientas necesarias para continuar aprendiendo a lo largo de su vida;
Por ltimo, no todos son igualmente bsicos en los diferentes momentos o fases de
la educacin escolar: as, por ejemplo, se puede considerar que los aprendizajes
considerados bsicos en el sentido de necesarios para garantizar un desarrollo personal
emocional, afectivo y relacional equilibrado son especialmente importantes en la
educacin infantil y durante los primeros cursos de la educacin primaria, as como en
el inicio de la adolescencia; en cambio, la importancia de los aprendizajes bsicos en el
sentido de necesarios para continuar aprendiendo de manera autnoma a lo largo de la
vida aumenta a medida que avanzamos en la escolarizacin, alcanzando su mximo en
los ltimos cursos de la EGB y en el BGU.
De este modo, y atendiendo a los diferentes significados que caracterizan el uso del
concepto bsico, se propone caracterizar como bsicos imprescindibles los
aprendizajes que, en caso de no haber sido logrados al trmino de los niveles educativos
de referencia, comportan una situacin de riesgo de exclusin social para el alumnado,
comprometen su proyecto de vida personal y profesional, condicionan muy
negativamente su desarrollo personal y social y les impiden acceder a los procesos
educativos y formativos posteriores y aprovecharlos. Es decir, se trata de aprendizajes
mnimos obligatorios para la promocin escolar, ya que, si no se logran en los niveles
en los que se promueven, son muy difciles de alcanzar en momentos posteriores.
Por otro lado, la dimensin bsico imprescindible - bsico deseable se entrecruza con
otras dimensiones que conviene tener igualmente en cuenta en los procesos de revisin
y actualizacin curricular. As, parece claro que determinados aprendizajes que
podramos tal vez considerar imprescindibles si entendemos la educacin bsica
exclusivamente como educacin bsica inicial pueden llegar a ser considerados bsicos
deseables cuando contemplamos la educacin bsica en una perspectiva ms amplia, es
decir, como educacin bsica a lo largo de la vida; es el caso, para poner slo algunos
ejemplos, del uso de la lengua oral y escrita en algunos contextos y con algunas
finalidades especficas de comunicacin, del aprendizaje de una lengua extranjera, o
todava de la asuncin de responsabilidades en el abordaje y la resolucin de problemas
en el mbito comunitario.
[1] Tomado del informe de la consultora para el ajuste del currculo de EGB y BGU y
del ajuste de los estndares de aprendizaje realizada por Contractus para el Ministerio
de Educacin en 2014.
De los contenidos propuestos para Matemtica y Educacin Fsica, cules son los
contenidos que se pueden considerar como bsicos deseables en el subnivel
elemental?
Diagramas de barras y pautas para jugar y cooperar con otros
rea de cuadrilteros y tringulos y creacin de secuencias gimnsticas y grupales.
Operaciones con conjuntos y creacin de secuencias gimnsticas individuales y
grupales
Cules de las afirmaciones son condiciones para determinar qu contenidos escolares son
aprendizajes bsicos.
a. Son fundamentales para el ejercicio de la ciudadana en la sociedad.
b. Son fundamentales para promover la equidad y para compensar las desigualdades sociales y
culturales evitando que se conviertan en desigualdades educativas.
c. Son fundamentales para la consecucin de una "madurez" personal en sus diferentes
vertientes -cognitiva, afectiva, emocional, de relaciones interpersonales y social-, al logro de la
"felicidad personal" y a los planteamientos del "buen vivir".
d. Sirven para desarrollar un proyecto de vida personal y profesional y ser una garanta para
promover una ciudadana activa, constructiva, enriquecedora y satisfactoria tanto para las
personas individualmente como por la sociedad en general.
e. Brindan la posibilidad de acceder a los procesos formativos y educativos posteriores con
garantas de xito y, en definitiva, a la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
TODAS
Su respuesta :
Son necesarios para garantizar la equidad y si no son aprendidos en un nivel, son difciles de
alcanzar en momentos posteriores. = Los aprendizajes bsicos imprescindibles.
Son necesarios para alcanzar la excelencia y facilitan el acceso a diferentes ofertas formativas
al trmino de un nivel.
= Los aprendizajes bsicos deseables.
Muy bien.
Tema 2: La evaluacin diagnstica, herramienta para el xito escolar /
Cuestionario: Evaluacin del tema 2
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Las evaluaciones diagnsticas se realizan con instrumentos psicomtricos.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Relacin con las obligaciones establecidas en las normativas de la institucin.
b. Relacin a las calificaciones obtenidas en el ao anterior.
c. Relacin con las habilidades y conocimientos previos para ingreso al nuevo
curso.
Correcto. Adems, tambin sirve para determinar la presencia de problemas de orden
psicolgico, biolgico y social que puedan afectar el rendimiento de los estudiantes en
sus actividades escolares; precisar el nivel inicial frente a los objetivos del nuevo curso;
y, distinguir las causas subyacentes a diferencias de aprendizaje que muestra el
estudiante, en el proceso de aprendizaje.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Relacin con las habilidades y conocimientos previos para
ingreso al nuevo curso.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Q-Sort.
Es correcto. Ejemplos de estos estas afirmaciones son: Es crtico, escptico, no se
impresiona con facilidad, Hace amigos fcilmente, Es alegre, Tiene un amplio
rango de intereses, Le cuesta manifestar la ira...
b. Redes sistmicas.
c. KPSI.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El nivel de Educacin General Bsica est subdivido en cuatro subniveles que son:
Inicial, Elemental, Medio y Superior.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Redistribuir la carga horaria de las reas instrumentales en funcin de las
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. 7
b. 8
Muy bien!
c. 6
d. 10
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 5
Parcialmente correcta
Punta 0,67 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
institucin educativa.
Muy bien!
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: La institucin educativa cuente con los recursos propios para
desarrollarla., Esta rea est aprobada en el proyecto educativo institucional., Se
enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la institucin
educativa.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Seleccione una:
a. Ciclos
b. Grados
c. Subniveles
Seleccione una:
Verdadero
Falso
El proyecto curricular incluye al diseo curricular y al desarrollo curricular?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 2
Cul es el desafo central de la educacin, para responder a las necesidades de
diversidad del talento humano que tiene hoy en da la humanidad?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 4
El nuevo currculo permite que se desarrolle la autonoma en la construccin del PCI,
como una de las condiciones bsicas que permite la toma de decisiones. Esto significa
que:
Seleccione una:
nacional.
c. El PCI se construye tomando en cuenta los lineamientos del currculo nacional, el
PEI y las necesidades educativas de las instituciones educativas.
encuentren alineadas al currculo y lineamientos del currculo nacional.
Pregunta 5
El elemento del PCI denominado metodologa, a qu parte del PEI se alinea?
Seleccione una:
a. Visin institucional
b. Misin institucional
b. Las preguntas que orientan la estructuracin del PCI son: Para qu ensear?,
Qu ensear?, Cundo ensear? y Cmo ensear?
Verdadero
Falso
Pregunta 9
Es necesario disear todos los elementos del PCI para garantizar la respuesta a la
pregunta Cmo ensear?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Pregunta 10
El PCI pone en accin el currculo nacional y lo contextualiza, gracias a la reflexin y
toma de decisin de la comunidad educativa.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Tema 1: Niveles de concrecin curricular y elementos curriculares /
Cuestionario: Evaluacin del tema 1
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En el mbito curricular la correlacin entre teora y prctica, entre las leyes y el aula, entre el planteamiento
ideal y la ejecucin real, viene a ser:
Seleccione una:
a. Inexacta
Se dice que la relacin es inexacta porque toda teora, norma o diseo debe ser revisado a la luz de
las caractersticas de las instituciones educativas en las que se piensan aplicar. Dicho de otro modo,
estos elementos deben ponerse al servicio de la institucin educativa y las funciones concretas de la
educacin: la socializacin de los individuos y su desarrollo personal.
As, entre el currculo diseado en los diferentes niveles de concrecin y su aplicacin en el aula
habr divergencias que es preciso tomar en consideracin para revisar nuestra planificacin y
aproximarnos cada vez ms a la realidad de nuestras aulas.
b. Una rplica.
c. Como dice la pregunta, un ideal.
d. Una realidad.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. 6 niveles
b. 5 niveles
c. 3 niveles
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Qu entidad es la encargada de trazar las directrices metodolgicas que le permitirn al Sistema Educativo
alcanzar los ideales vigentes, pretensiones y modelos que la sociedad demanda?
Seleccione una:
a. Los docentes de rea.
b. El docente de la disciplina.
c. La Institucin educativa.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Todos los lineamientos para el desarrollo del currculo vienen dados por la Autoridad Educativa Nacional y
han de ser contextualizados y enriquecidos en las instituciones educativas.
Pregunta 4
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a la pertinencia cultural
propia de los pueblos y nacionalidades indgenas.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Puede encontrar la respuesta en las pginas 5 y 6 del Instructivo de planificacin, en relacin con la
delimitacin de los niveles de concrecin curricular.
La respuesta correcta es: Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a la
pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indgenas.
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Leccin: Preparando el trabajo con los PCA a partir de los Criterios de Evaluacin
Esta es una leccin de 0 puntos. Usted ha obtenido 0 punto(s) sobre 0 hasta ahora.
Para la construccin de la Planificacin microcurricular los docentes seleccionan los criterios de evaluacin
del currculo nacional que se trabajarn en una unidad. Cul de las dos afirmaciones es correcta?
Leccin: Preparando el trabajo con los PCA a partir de los Criterios de Evaluacin
Esta es una leccin de 1 puntos. Usted ha obtenido 1 punto(s) sobre 1 hasta ahora.
Para la construccin de la Planificacin microcurricular los docentes seleccionan los criterios de evaluacin
del currculo nacional que se trabajarn en una unidad. Cul de las dos afirmaciones es correcta?
Una unidad de planificacin puede estar conformada por varios criterios de evaluacin?
No, debemos trabajar con unidades que respondan exactamente a los criterios de evaluacin planteados
Si, dependiendo de cmo organicemos nuestras unidades, estas pueden incluir aprendizajes que
responden a varios criterios de evaluacin, por lo que todos ellos deben ser tomados en cuenta en nuestras
planificaciones.
En la planificacin curricular anual, la institucin educativa debe generar los objetivos de grado o curso a
partir de los objetivos generales del rea, en el PCA de cada asignatura.
As es, los equipos docentes son quienes han de generar estos objetivos de grado o curso.
En la planificacin curricular anual, la institucin educativa debe generar los objetivos de grado o curso a
partir de los objetivos generales del rea, en el PCA de cada asignatura.
Su respuesta : As es, los equipos docentes son quienes han de generar estos objetivos de grado o curso.
En el currculo nacional, la referencia sobre los retos que planteamos a los estudiantes son los objetivos
generales del rea. Cuando elaboramos el PCA a partir de la desagregacin de las matrices de
criterios de evaluacin, la referencia sigue siendo los objetivos generales del rea y somos los
docentes quienes debemos generar los objetivos especficos de cada rea para un grado o curso.
Para facilitar este proceso, el currculo nacional proporciona una desagregacin de los objetivos del
rea para cada subnivel/nivel; estos objetivos los encontramos en el documento curricular del
subnivel/nivel.
En Educacin Inicial y primer grado son determinados por el docente y corresponden a los objetivos de las
experiencias de aprendizaje.
Contenidos
Orientaciones metodolgicas
Evaluacin
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
c. EGB y BGU
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En la planificacin curricular anual se debe indicar el grado o curso al que corresponde la planificacin que
vamos a desarrollar.
Elija la opcin adecuada: Cundo no se debe colocar el grado o curso pero es necesario indicar el grupo al
que corresponde la planificacin?
Seleccione una:
a. En el bachillerato complementario
b. En la educacin inicial
Respuesta correcta
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Antes de elaborar nuestras planificaciones curriculares anuales, y dado que el currculo nacional y los
lineamientos del PCI estn estructurados por nivel o subnivel, debemos organizar los elementos del
currculo por ao, es decir, tenemos que decidir qu ensear en cada grado o curso del subnivel o nivel a
nuestros estudiantes. Una de las formas de hacer este trabajo es a partir de las matrices de criterios de
evaluacin que, de alguna forma, se pueden considerar grandes unidades didcticas concebidas para el
subnivel o nivel. En estas matrices, la relacin que se establece entre todos los elementos del currculo
involucrados en la planificacin nos facilita organizarlos por grado o curso.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Correcto, esta es una de las formas ms fciles de organizar nuestro trabajo en cada grado o curso, ya que
nos permite ver en todo momento la relacin y coherencia entre todos los elementos de la propuesta
curricular.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En la planificacin curricular anual los objetivos del rea son los objetivos generales determinados en el
currculo nacional para cada rea pero en algunos niveles educativos y modalidades no aplican las reas en
sentido estricto.
Entonces, qu objetivos tenemos que incluir en el mencionado apartado del PCA? Encuentre la pareja
adecuada.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La planificacin curricular anual requiere incluir en sus datos informativos el rea disciplinar de la
programacin que estamos desarrollando.
Encuentre la pareja de la informacin que deber colocar en el tem rea disciplinar segn los diferentes
niveles educativos o modalidades de estudio.
Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Respuesta
Lengua Extranjera, Educacin Fsica y Educacin Cultural y Artstica 2
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Figuras profesionales Bachilleratos tcnico y complementario, Una de las siguientes:
Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educacin Fsica y
Educacin Cultural y Artstica Bsica y bachillerato, reas que integran la planificacin Sistema Intercultural
Bilinge, Currculo integral Preparatoria
En la Planificacin microcurricular los objetivos especficos de la unidad son propios a cada modalidad,
nivel o subnivel de educacin.
Elija los objetivos especficos de unidad que corresponden a cada modalidad, nivel o subnivel de educacin:
De subnivel y de aprendizaje.
De subnivel, generales del rea, del rea por subnivel. = EGB y BGU.
Por unidad y por gua. = Educacin Intercultural Bilinge
Modulares y de unidades de trabajo. = Bachillerato Tcnico y Bachillerato Tcnico Productivo.
De subnivel y de aprendizaje. = Educacin Inicial.
Su respuesta es correcta
Su respuesta es correcta
En la Planificacin microcurricular los contenidos que se van a trabajar son propios a cada modalidad, nivel
o subnivel de educacin.
Elegir el tipo de contenido que tiene cada modalidad, nivel o subnivel de educacin:
Su respuesta es correcta
TEMA 3: Planificacin microcurricular /
Cuestionario: Evaluacin del tema 3
Estado Finalizado
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Los formatos de planificaciones anual y microcurricular propuestos por la autoridad nacional de educacin
son obligatorios para todo el sistema educativo nacional.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Respuesta correcta. Solo el formato propuesto para la planificacin curricular anual es obligatorio, el
resto de formatos solo tienen la funcin de orientar, ser la propia institucin educativa quien decida.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificacin microcurricular viene dado por la pregunta cmo
ensear?, que representa la metodologa que utilizaremos en la programacin de la unidad didctica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Respuesta correcta.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificacin microcurricular est representada por la pregunta
cundo ensear?, que demuestra la finalidad de la programacin.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Su respuesta es correcta.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificacin microcurricular viene representado por la pregunta qu
ensear?, y corresponde a los objetivos a cumplir en la programacin de la unidad didctica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificacin microcurricular viene representado por la pregunta qu
ensear?, y corresponde a los contenidos de nuestra programacin.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien.
Pregunta 1
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Bachileratos tcnico y complementario
b. EGB y BGU
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 2
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificacin microcurricular viene representado por la pregunta qu
ensear?, y corresponde a los contenidos de nuestra programacin.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien.
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La planificacin curricular anual requiere incluir en sus datos informativos el rea disciplinar de la
programacin que estamos desarrollando.
Encuentre la pareja de la informacin que deber colocar en el tem rea disciplinar segn los diferentes
niveles educativos o modalidades de estudio.
Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Respuesta
Lengua Extranjera, Educacin Fsica y Educacin Cultural y Artstica 4
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Figuras profesionales Bachilleratos tcnico y complementario, Currculo integral
Preparatoria, reas que integran la planificacin Sistema Intercultural Bilinge, Una de las siguientes:
Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educacin
Fsica y Educacin Cultural y Artstica Bsica y bachillerato
Pregunta 4
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Conteste a la siguiente pregunta de emparejamiento para completar la leccin.
Respuesta
Tercer nivel de concrecin.
2
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Primer nivel de concrecin. Currculo Nacional., Tercer nivel de concrecin.
Planificacin del Aula., Segundo nivel de concrecin. Proyecto del Centro Educativo.
Pregunta 5
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Antes de elaborar nuestras planificaciones curriculares anuales, y dado que el currculo nacional y los
lineamientos del PCI estn estructurados por nivel o subnivel, debemos organizar los elementos del
currculo por ao, es decir, tenemos que decidir qu ensear en cada grado o curso del subnivel o nivel a
nuestros estudiantes. Una de las formas de hacer este trabajo es a partir de las matrices de criterios de
evaluacin que, de alguna forma, se pueden considerar grandes unidades didcticas concebidas para el
subnivel o nivel. En estas matrices, la relacin que se establece entre todos los elementos del currculo
involucrados en la planificacin nos facilita organizarlos por grado o curso.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Correcto, esta es una de las formas ms fciles de organizar nuestro trabajo en cada grado o curso, ya que
nos permite ver en todo momento la relacin y coherencia entre todos los elementos de la propuesta
curricular.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 6
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En la planificacin curricular anual se debe indicar el grado o curso al que corresponde la planificacin que
vamos a desarrollar.
Elija la opcin adecuada: Cundo no se debe colocar el grado o curso pero es necesario indicar el grupo al
que corresponde la planificacin?
Seleccione una:
a. En la educacin intercultural bilingue
b. En la educacin general bsica
c. En el bachillerato complementario
d. En la educacin inicial
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 7
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificacin microcurricular viene dado por la pregunta cmo
ensear?, que representa la metodologa que utilizaremos en la programacin de la unidad didctica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Respuesta correcta.
Pregunta 8
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Uno de los elementos esenciales de la planificacin microcurricular viene representado por la pregunta qu
ensear?, y corresponde a los objetivos a cumplir en la programacin de la unidad didctica.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien.
Pregunta 9
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Los formatos de planificaciones anual y microcurricular propuestos por la autoridad nacional de educacin
son obligatorios para todo el sistema educativo nacional.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Respuesta correcta. Solo el formato propuesto para la planificacin curricular anual es obligatorio, el
resto de formatos solo tienen la funcin de orientar, ser la propia institucin educativa quien decida.
Pregunta 10
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En la planificacin curricular anual los objetivos del rea son los objetivos generales determinados en el
currculo nacional para cada rea pero en algunos niveles educativos y modalidades no aplican las reas en
sentido estricto.
Entonces, qu objetivos tenemos que incluir en el mencionado apartado del PCA? Encuentre la pareja
adecuada.
Respuesta
Objetivos modulares.
2
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Objetivos del subnivel. Educacin Inicial., Objetivos modulares.
Bachillerato Tcnico y los Bachilleratos Complementarios., Objetivos del rea. Educacin General
Bsica, Bachillerato en Ciencias y Educacin Intercultural Bilinge.
Elija el nivel de concrecin al que corresponde la frase: "este nivel corresponde a los equipos docentes.
Una cada elemento del PCA con los subelementos que le corresponden:
Su respuesta :
rea. = Datos informativos.
Carga horaria semanal. = Tiempo.
Asignatura.
= Datos informativos.
Grado/curso.
= Datos informativos.
= Tiempo.
= Tiempo.
Total de periodos.
= Tiempo.
Seleccione una:
a. Aumentar la carga horaria de Matemtica en 1 hora, es decir a 9 horas y bajar esa
hora en Lengua y Literatura para los nios y nias de cuarto de EGB,
comprometindose a cubrir el currculo con actividades de comunicacin oral, lectura y
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Correcta
Enunciado de la pregunta
En la leccin del tema 2 decamos que las matrices con criterios de evaluacin nos
pueden ayudar a elaborar nuestras unidades didcticas de muy diversas formas:
Qu conclusin extraamos?
Seleccione una:
a. Las matrices de criterios de evaluacin son un elemento esencial en el desarrollo
tanto de los planes curriculares anuales como de las programaciones de aula, ya que nos
ayudan a establecer las conexiones entre los principales elementos del currculo (perfil
de salida, objetivos, contenidos de aprendizaje e indicadores de evaluacin),
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Correcta
Enunciado de la pregunta
Un grupo de docentes deciden hacer crculos de estudio para analizar el nuevo ajuste
curricular. Inician leyendo el Perfil de salida del Bachillerato ecuatoriano y luego del
anlisis respectivo un docente dice: cada componente del perfil requiere del aporte de
varias reas disciplinares, no se puede vincular cada rea a un componente, cmo
vamos a cumplirlo si el currculo est dividido en reas?
Cul cree usted que sera la mejor respuesta a la pregunta del docente?
Seleccione una:
a. Si se cumple con las destrezas con criterios de desempeo imprescindibles de las
reas por cada subnivel seguro se apunta al perfil de salida.
b. El perfil de salida propuesto es del nivel de Bachillerato, por tanto al desarrollar
las destrezas con criterios de desempeo de ese nivel educativo automticamente se
cumple con el perfil de salida.
c. En cada subnivel de la Educacin General Bsica y en el nivel de Bachillerato el
currculo propone objetivos integradores que toman en cuenta las diferentes reas y se
articulan con el perfil de salida, por tanto tiene que tomar en cuenta estos objetivos en
su quehacer educativo.
Efectivamente, segn el currculo 2016, los objetivos integradores son aquellos que
precisan, concretan y marcan en cada subnivel los escalones hacia el logro de los
componentes del perfil del Bachillerato ecuatoriano. Los objetivos del subnivel tienen
un carcter integrador, remitiendo a capacidades cuyo desarrollo y aprendizaje
requieren la contribucin de las diferentes reas del currculo, trascendindolas.
Estos objetivos se articulan, por un lado, con el perfil del Bachillerato ecuatoriano y los
objetivos generales de las reas y, por otro, con los objetivos de las reas por subnivel.
d. El perfil de salida es lo que se aspira cumplir luego de terminar la escolaridad, es
utpico pensar que se lo va a lograr, sin embargo es importante proponerlo porque
ayuda a direccionar los propsitos educativos de un pas.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 4
Correcta
Enunciado de la pregunta
Cules son los elementos que configuran las dimensiones del desarrollo personal que
segn Prez Gmez se deben atender en el desarrollo del currculo?
Identidad. Respuesta 1
Conocimiento. Respuesta 2
Accin. Respuesta 3
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Identidad. Pertenencia, emociones, autoestima y valores.,
Conocimiento. Habilidades y contenidos., Accin. Actitudes, comportamientos,
rutinas y estrategias.
Pregunta 5
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Enunciado de la pregunta
Hemos hablado en el vdeo de las relaciones entre evaluacin externa, evaluacin
interna, estndares e indicadores. Cules son?
Evaluacin externa. Respuesta 1
Evaluacin interna.
Retroalimentacin
Enunciado de la pregunta
En el artculo que hemos ledo sobre "Lo bsico en la educacin bsica", el autor
menciona 5 ejes de reflexin que orientan sobre qu ensear y aprender en la educacin
bsica, estos son algunos de los aspectos centrales de estos ejes:
1. En la educacin bsica no se puede ensear todo lo que nos gustara que los
nios y jvenes aprendiesen; ni siquiera lo que con toda seguridad es
beneficioso que los nios y jvenes aprendan. Ni el currculo ni el horario
escolar son como una goma elstica.
2. Es preciso establecer, una distincin entre lo bsico imprescindible y lo bsico
deseable en el currculo de la educacin bsica.
3. La consecucin de un amplio acuerdo social sobre qu ensear aparece as, no
slo como algo deseable, sino tambin como algo necesario para mantener la
cohesin de una sociedad.
4. Hay que hacer un esfuerzo por diferenciar en la medida de lo posible entre los
aprendizajes cuya consecucin es fundamentalmente una responsabilidad de la
educacin escolar, los aprendizajes que son una responsabilidad compartida
entre la educacin escolar y otros escenarios y agentes educativos, y los
aprendizajes en los que la educacin escolar tiene una responsabilidad
claramente secundaria o complementaria.
5. Todo est organizado como si, una vez finalizada la educacin obligatoria, ya no
tuviera sentido hablar de educacin bsica. En todos los momentos o fases de la
vida de las personas surgen necesidades bsicas de aprendizaje que exigen ser
satisfechas.
Cul de estos ejes de reflexin dice el autor que est relacionado con las fuentes del
currculo? Recordemos que estas fuentes son la psicolgica, la pedaggica, la
sociolgica y la epistemolgica.
Seleccione una:
a. Hay que hacer un esfuerzo por diferenciar en la medida de lo posible entre los
aprendizajes cuya consecucin es fundamentalmente una responsabilidad de la
educacin escolar.
b. La consecucin de un amplio acuerdo social sobre qu ensear aparece as, no
slo como algo deseable, sino tambin como algo necesario para mantener la cohesin
de una sociedad.
Efectivamente, el autor nos dice que el criterio de seleccin de contenidos en este caso
debera ser la bsqueda de un equilibrio entre la toma en consideracin de las exigencias
educativas y de formacin, derivadas de las demandas sociales y en especial, del
mundo laboral las derivadas del proceso de desarrollo personal del alumnado y las
derivadas del proyecto social y cultural tipo de sociedad y de persona que se desea
promover.
c. Ni el currculo ni el horario escolar son como una goma elstica.
d. En todos los momentos o fases de la vida de las personas surgen necesidades
bsicas de aprendizaje que exigen ser satisfechas.
e. Es preciso establecer, una distincin entre lo bsico imprescindible y lo bsico
deseable en el currculo de la educacin bsica.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La consecucin de un amplio acuerdo social sobre qu ensear
aparece as, no slo como algo deseable, sino tambin como algo necesario para
mantener la cohesin de una sociedad.
Pregunta 8
Correcta
Enunciado de la pregunta
Qu reas de la EGB se apegan al concepto de flexibilidad curricular para poder
aumentar o disminuir su carga horaria (siempre manteniendo la suma de la carga horaria
total del conjunto de las reas)?
Seleccione una:
a. Las reas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Enunciado de la pregunta
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 10
Correcta
Enunciado de la pregunta
Perz Gomez hace en su texto varias afirmaciones sobre la seleccin de contenidos del
currculo en relacin con la relevancia y la calidad y no la cantidad. A continuacin se
exponen estas afirmaciones y las necesidades en las que encuentran justificacin. Esta
es una de ellas:
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
En las pginas 188-190 del captulo V del texto "Educarse en la era digital" podemos
leer el resto de afirmaciones que hacer el autor en cuanto a la relevancia y calidad de los
contenidos del currculo.
CURRICULO INSTITUCIONAL
Comenzado el sbado, 10 de septiembre de 2016, 08:09
Estado Finalizado
Finalizado en sbado, 10 de septiembre de 2016, 08:10
Tiempo empleado 57 segundos
Puntos 9,50/9,50
Calificacin 10,00 de 10,00 (100%)
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,50 sobre 2,50
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Acciones estratgicas a mediano y largo plazo
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Todas las opciones son correctas, el PEI es un documento integral creado para generar
en la comunidad educativa participacin, accin y orientar el camino hacia un futuro
definido en consenso.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,50 sobre 2,50
Enunciado de la pregunta
La construccin del PEI debe ser participativa para que toda la comunidad educativa
conozca Qu?, Cmo?, Cundo? y Con qu? se planea alcazar los objetivos
institucionales.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
La construccin del PEI debe ser participativa para que toda la comunidad educativa
genere acciones que permitan conocer Qu?, Cmo?, Cundo? Con qu? y Hacia
dnde? se planea dirige a la institucin educativa a largo plazo.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,50 sobre 2,50
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Enunciado de la pregunta
Una de las cinco caractersticas bsicas que debe tener el PEI, es aquella que
permite que la planificacin institucional respete y considere las necesidades,
diferencias y diversidad de los miembros de la comunidad educativa, segn esta
caracterstica, el PEI debe ser...
Seleccione una:
a. Flexible
b. Prctico
c. Inclusivo
Efectivamente, esta caracterstica requiere que el PEI considere las necesidades,
diversidad y diferencias de todos los miembros de la comunidad educativa y local.
d. Integrador
e. Generador
Retroalimentacin
Respuesta correcta
El PEI tiene varias caractersticas pero las principales y que ninguna planificacin
puede obviar son estas cinco:
Flexible: el PEI debe permitir que se puedan realizar cambios conforme a las
necesidades que por consenso se identifican durante la implementacin y luego
de un proceso de evaluacin permanente.
Estado Finalizado
Pregunta 1
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Repensar el quehacer educativo
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Si la humanidad depende de la diversidad de talento humano y de la concepcin
de sus capacidades, la educacin debe responder a esa demanda repesando el
sentido de la capacidad y la inteligencia; por tanto se debe personalizar la
educacin a las circunstancias propias y no con modelos estandarizados o
clonados.
La respuesta correcta es: Reconstruir el sentido de la capacidad y la inteligencia
Pregunta 2
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Porque incluye el qu, para qu y cmo la institucin alcanzar el futuro
deseado
b. Porque organiza la labor educativa hacia un futuro deseado
Correcto: Cuando la comunidad educativa sabe hacia donde camina, ejecuta
todas las acciones planificadas y eso se constituye en una estrategia para mejorar
y alcanzar los objetivos planteados.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
EL PEI es el instrumento de planificacin estratgica institucional, porque integra
todos los componentes de la gestin educativa, marca el accionar de todos sus
miembros, es participativo al tomar en cuenta a todos los actores de la
comunidad y cuenta con lineamientos orientadores, claros y precisos en todas sus
fases de construccin, para alcanzar el futura deseado que consta en la visin
institucional.
La respuesta correcta es: Porque organiza la labor educativa hacia un futuro
deseado
Pregunta 3
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Al pensar de nuevo y actuar de nuevo se desafa lo que tomamos por hecho y
podemos iniciar un proceso de innovacin, acorde a las nuevas necesidades de
los estudiantes.
La respuesta correcta es: Pensar de nuevo y actuar de nuevo.
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Al dejar los modelos educativos lineales y adoptar un modelo orgnico centrado
en el ser del humano, podemos predecir que la educacin responder a las
necesidades de la humanidad.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El Proyecto Curricular Institucional se estructura sobre los componentes bsicos del
currculo, claramente identificados a travs de las siguientes preguntas:
Seleccione una:
a. Para qu ensear?, Qu ensear?, Cundo ensear?, Cmo ensear? y
b. Las preguntas que orientan la estructuracin del PCI son: Para qu ensear?, Qu
ensear?, Cundo ensear? y Cmo ensear?
c. Preguntas que se extraen luego del diagnstico institucional
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Las preguntas que orientan la estructuracin del PCI son: Para qu ensear?, Qu
ensear?, Cundo ensear?, Cmo ensear? y Qu, cmo y para qu evaluamos?.
Estas preguntas se asocian a cada elemento del PCI, de esta manera queda demostrado
que los elementos son complementarios e integrales para garantizar las condiciones que
permitan alcanzar la calidad educativa.
La respuesta correcta es: Para qu ensear?, Qu ensear?, Cundo ensear?,
Cmo ensear? y Qu, cmo y para qu evaluamos?
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El elemento del PCI denominado metodologa, a qu parte del PEI se alinea?
Seleccione una:
a. Planificacin de gestin institucional
b. Misin institucional
Correcto: la metodologa debe ir alineada a la misin institucional, as el accionar
pedaggico responder a la forma en la que la institucin actuar para alcanzar sus
logros, por ejemplo: La misin seala el desarrollo del pensamiento crtico, por tanto la
metodologa de enseanza explicar cmo llegarn al pensamiento crtico; la misin
seala que los estudiantes sern capaces de adaptarse a su entorno, por tanto la
metodologa explicar como las asignaturas le dotarn de las habilidades para lograrlo;
entre otras.
c. Visin institucional
Retroalimentacin
Respuesta correcta
El elemento del PCI denominado metodologa se alnea a la misin institucional, porque
marca el camino que seguirn los miembros de la comunidad educativa para lograr sus
objetivos y visin institucional.
As el accionar pedaggico responder a la forma en la que la institucin actuar para
alcanzar sus logros, por ejemplo: La misin seala el desarrollo del pensamiento crtico,
por tanto la metodologa de enseanza explicar cmo llegarn al pensamiento crtico;
la misin seala que los estudiantes sern capaces de adaptarse a su entorno, por tanto la
metodologa explicar como las asignaturas le dotarn de las habilidades para lograrlo;
entre otras.
La respuesta correcta es: Misin institucional
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El PEI se constituye en el conductor y el generador de las condiciones para que el PCI
pueda, progresivamente, elaborarse y ponerse en marcha.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Correcto: el PEI proporciona todos los elementos y condiciones para la estructuracin,
puesta en marcha y evaluacin del PCI, esto se debe a que:
El PEI abarca todas las dimensiones institucionales. El PCI comprende la dimensin
estrictamente curricular; como tal le compete fundamentalmente el por qu, para qu,
qu, cmo y cundo ensear y evaluar.
El PEI proporciona al PCI un marco referencial, desde una adecuada gestin
institucional, favorecer una actuacin coordinada, articulada y coherente de los Equipos
Docentes.
El PEI, al contextualizar la situacin concreta de cada institucin, identificar sus
problemas y priorizar los mismos para su solucin progresiva, y para poner en marcha
concreta paulatinamente el diseo, el desarrollo y la evaluacin permanente del PCI.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Es necesario disear todos los elementos del PCI para garantizar la respuesta a la
pregunta Cmo ensear?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Correcto: Cmo ensear? se constituye en una pregunta cerrada que no se encuentra
ligada a todos los elementos del PCI, como sucede con las preguntas Que ensear? y
Para qu ensear?
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El equipo docente para poder disear el PCI debe obligatoriamente, realizar un anlisis
del currculo nacional?
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Correcto: En este paso se examina el perfil, los objetivos, los contenidos y su
secuenciacin, la metodologa y la evaluacin propuestos en el currculo nacional, con
el fin de determinar los aprendizajes bsicos contextualizados a la institucin educativa.
En este paso se examina el perfil, los objetivos, los contenidos y su secuenciacin, la
metodologa y la evaluacin propuestos en el currculo nacional, con el fin de
determinar los aprendizajes bsicos contextualizados a la institucin educativa.
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Estado Finalizado
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La trasposicin del nivel macro curricular a las niveles meso y micro curricular sigue
el siguiente orden.
Seleccione una:
a. Planificacin micro, Creacin de unidades didcticas, Distribucin de DCD por
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Seleccin de DCD, Distribucin de DCD por cursos
lectivos, Creacin de unidades didcticas, Planificacin micro.
Pregunta 2
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Historia e identidad
b. La convivencia
c. Los seres humanos en el espacio
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: La convivencia
Pregunta 3
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. igualdad
b. dominio
c. poder
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: poder
Pregunta 4
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. De qu tratan las Ciencias Sociales?
b. Cmo se ensea y aprende Ciencias Sociales?
Esta opcin es correcta felicidades!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cmo se ensea y aprende Ciencias Sociales?
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Va muchos ms all de una perspectiva puramente instrumental y utilitaria, el
principio y fin de sus afanes es el ser humano en s mismo.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Va muchos ms all de una perspectiva puramente
instrumental y utilitaria, el principio y fin de sus afanes es el ser humano en s mismo.
Pregunta 6
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Filosofa
Respuesta correcta felicidades!
b. Matemtica
c. Historia
d. Educacin para la ciudadana
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Filosofa
Pregunta 7
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Historia e identidad
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Los seres humanos en el espacio
Pregunta 8
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Variada
Es incorrecta, sin embargo, es parcialmente correcta
b. Multicuasal
c. nica
d. Unicausal
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Multicuasal
Pregunta 9
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Vencidos
b. Perifricos
c. Ocultos
Es incorrecta, pese a que es parcialmente verdadera, no es la respuesta ms
adecuada.
d. Ganadores
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Vencidos
Pregunta 10
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. pasado
b. historia
c. Identidad
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Identidad
Finalizar revisin
Omitir Navegacin por el cuestionario
| soportetic@educacion.gob.ec
Info
Aula d
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Cvica, Historia y Filosofa
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Historia e identidad, los seres humanos en el espacio y la
convivencia
Pregunta 2
Correcta
Enunciado de la pregunta
El perfil de Salida del Bachiller ecuatoriano tiene como eje central tres valores
fundamentales, estos son:
Seleccione una:
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Justicia, Solidaridad e Innovacin
Pregunta 3
Correcta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. ecuatoriano
b. europeo
c. latinoamericano
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: latinoamericano
Pregunta 4
Correcta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Historia
Es correcto, felicidades!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Historia
Pregunta 5
Correcta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Regionalidad- nacionalidad
b. Cultura- nacionalidad
c. Interculturalidad- plurinacionalidad
Es correcta, felicidades!
d. Trasculturalidad- nacionalidad
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Interculturalidad- plurinacionalidad
Pregunta 6
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Abordar el objeto de estudio desde la totalidad de la realidad.
b. Conocer diferentes saberes, conocimientos y prcticas.
c. Comprender el objeto de estudio de un modo holstico.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Comprender el objeto de estudio de un modo holstico.
Pregunta 7
Incorrecta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Va muchos ms all de una perspectiva puramente instrumental y utilitaria, el
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Tiende a la formacin, desarrollo y concientizacin de
una tica de la cooperacin y ayuda mutua en el ser humano de modo integral.
Pregunta 8
Correcta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Combinar e integrar categoras y enfoques de mltiples reas.
b. Comprender el objeto de estudio de un modo holstico.
c. Abordar el objeto de estudio desde la totalidad de la realidad.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Conocer diferentes saberes, conocimientos y prcticas.
Pregunta 9
Correcta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Historia e identidad
b. Los seres humanos en el espacio
c. La convivencia
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Historia e identidad
Pregunta 10
Correcta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. irracional
b. creativo
c. racional
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: racional
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El rea de Ciencias Sociales contribuye al valor Justicia del perfil da salida porque:
Seleccione una:
a. Va muchos ms all de una perspectiva puramente instrumental y utilitaria, el
principio y fin de sus afanes es el ser humano en s mismo.
b. Intrnsecamente apunta al respeto de los derechos humanos y los principios y valores
Pregunta 2
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Es esencial enfatizar la comprensin de los _________ ms que los hechos aislados.
Seleccione una:
a. Factos
b. Procesos
Es correcta, felicidades!
c. Protagonistas
d. Actos
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Procesos
Pregunta 3
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La Filosofa se constituye, as, en una prctica intelectual vital, propia del ser humano,
frente a sus condiciones de existencia, la cual se construye histricamente, y va
configurando una esencia o una naturaleza humana siempre _____________,
siempre otra, siempre en proceso de reconfiguracin, y siempre tambin, desde luego,
con base en un conjunto de conceptos y categoras que sirven de lentes con los cuales
leer e interpretar la realidad.
Seleccione una:
a. monoltica
b. esttica
c. mvil
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: mvil
Pregunta 4
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Es necesario priorizar el papel del _______________ como actividad fundamental de la
vida y como categora de anlisis de los procesos de produccin y reproduccin social.
Seleccione una:
a. Emprendimiento
b. Estudio
c. Gnero
d. Trabajo
Respuesta correcta felicidades!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Trabajo
Pregunta 5
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La Interdisciplinariedad consiste bsicamente en:
Seleccione una:
a. Conocer diferentes saberes, conocimientos y prcticas.
Pregunta 6
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El estudio de la _____________, pero principalmente las prcticas de pensar, de
reflexionar, de filosofar, cobra especial relieve en el mundo actual, caracterizado, entre
otras, por matrices de pensamiento centradas en el mercantilismo, el pragmatismo, el
individualismo, una racionalidad de tipo instrumental, etc., puesto que introduce el
aspecto crtico de los supuestos sobre los que descansan tanto las concepciones como
las prcticas dominantes.
Seleccione una:
a. Educacin para la ciudadana
b. Historia
c. Filosofa
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Filosofa
Pregunta 7
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Es esencial posicionar el enfoque de _________________, en contraste con visiones
tradicionales ______________ y falocntricas.
Seleccione una:
a. Patriarcado- matriarcales
b. Feminismo-patriarcalitas
c. Matriarcado- patriarcalitas
d. Gnero- patriarcalitas
Es correcta Felicidades!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Gnero- patriarcalitas
Pregunta 8
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El fundamento epistemolgico en el rea de Ciencias Sociales responde a la pregunta:
Seleccione una:
a. Cul es el proceso de trasferencia de conocimiento en Ciencias Sociales?
b. Cmo se ensea y aprende Ciencias Sociales?
Pregunta 9
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Qu asignatura especfica aborda los problemas de la organizacin y convivencia
social, sus formas y estructuras de constitucin y uso?
Seleccione una:
a. Educacin para la Ciudadana
Es correcto, felicidades!
b. Historia
c. Filosofa
d. Matemtica
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Educacin para la Ciudadana
Pregunta 10
Correcta
Punta 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El fundamento disciplinar en el rea de Ciencias Sociales responde a la pregunta:
Seleccione una:
Esta es una leccin de 2 puntos. Usted ha obtenido 2 punto(s) sobre 2 hasta ahora.
En el mbito curricular la correlacin entre teora y prctica, entre las leyes y el
aula, entre el planteamiento ideal y la ejecucin real, viene a ser:
Su respuesta : Inexacta.
Esta es la respuesta correcta
Esta es una leccin de 3 puntos. Usted ha obtenido 3 punto(s) sobre 3 hasta ahora.
Encuentre la pareja de cada nivel de concrecin:
Su respuesta :
Primer nivel de concrecin. = Currculo Nacional.
Segundo nivel de concrecin. = Proyecto del Centro Educativo o planificacin curricular
institucional.
Tercer nivel de concrecin. = Planificacin del aula.
Esta es la respuesta correcta
Esta es una leccin de 4 puntos. Usted ha obtenido 4 punto(s) sobre 4 hasta ahora.
Elija el nivel de concrecin al que corresponde la frase: "este nivel corresponde a
los equipos docentes.
Su respuesta : Segundo nivel de concrecin.
Esta es la respuesta correcta
Leccin: El currculo, su naturaleza y funciones
El currculo escolar no es un documento oficial que facilite el desarrollo de proyectos
educativos contextualizados a los intereses de los estudiantes y a la realidad
institucional.
Verdadero
Falso
Su respuesta : Falso
Muy bien!
Verdadero
Falso
Su respuesta : Falso
Muy bien!
Un pas
Una institucin educativa
Del docente de aula
Su respuesta : Un pas
Muy bien!
El currculo oculto
El currculo en accin
El currculo oficial
o sentimos, usted no puede obtener este punto porque su respuesta no es correcta.
Desea seguir intentndolo? (nicamente para aprender, no para ganar el punto).
Su respuesta :
El currculo oficial
Muy bien!
Su respuesta : Verdadero
Muy bien!
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
En general, los elementos fundamentales de todo currculo escolar son: fines, objetivos,
contenidos, metodologa, recursos y evaluacin.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
a. Perfil de salida
g. Eje de aprendizaje
j. Orientaciones metodolgicas
Seleccione una:
a. d, f y h
b. b, c y g
Muy bien!
c. a, d y j
d. a, d y h
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: b, c y g
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
la inclusin social.
Revise la matriz de progresin de los objetivos integradores.
d. Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de involucrarse
con los dems en proyectos de mediano plazo.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Explorar la realidad individual para reconocer sus
posibilidades de involucrarse con los dems en proyectos de mediano plazo.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 3
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy Bien!
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
El Perfil del Bachillerato Ecuatoriano se define a travs de tres valores que son:
Seleccione una:
a. Justicia, tolerancia y solidaridad
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Por favor revise el documento sobre los aprendizajes bsicos.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Los aprendizajes bsicos son aquellos que sirven para desarrollar un proyecto de
vida personal y profesional y son una garanta para promover una ciudadana
activa, constructiva, enriquecedora y satisfactoria tanto para las personas
individualmente como para la sociedad en general.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 4
Parcialmente correcta
Punta 0,67 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Asocie los objetivos integradores del Subnivel de Elemental con el componente del
perfil del Bachillerato Ecuatoriano correspondiente.
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: Desarrollar responsabilidad social a travs del trabajo
equitativo y del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en funcin del
bien personal y comn. S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de
interactuar con grupos heterogneos, procediendo con comprensin, empata y
tolerancia., Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus
deberes y derechos y valorando su cultura. J.1. Comprendemos las necesidades y
potencialidades de nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una sociedad
democrtica, equitativa e inclusiva., Demostrar imaginacin, curiosidad y creatividad
ante distintas manifestaciones Tecnolgicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando
responsabilidad y autonoma en su forma de actuar. I.1. Tenemos iniciativas creativas,
actuamos con pasin, mente abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos autnticos,
procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos
preparados para enfrentar los riesgos que el Empre
Pregunta 5
Parcialmente correcta
Punta 1,33 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
aos de la educacin.
Muy bien!
b. Facilitan el acceso a diferentes ofertas formativas al trmino de un nivel.
c. Son necesarios para garantizar la equidad.
d. Si no son aprendidos en un nivel, son difciles de alcanzar en momentos
posteriores.
Muy bien!
e. Son necesarios para alcanzar la excelencia.
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: Son especialmente importantes en la educacin infantil y
durante los primeros aos de la educacin.,
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 4
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
a. Perfil de salida
g. Eje de aprendizaje
Seleccione una:
a. a, d y h
b. d, f y h
c. a, d y j
d. b, c y g
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Muy bien! pues en Ciencias Sociales el siguiente objetivo est enfocado especficamente al
uso de las TIC:
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartogrficas, utilizando medios de comunicacin y TIC, en la codificacin e
interpretacin crtica de discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
Entorno Social
Estudios Sociales
Historia y Geografa
Una docente solicit a sus estudiantes que preguntaran a los miembros de su familia
sobre la procedencia de sus nombres y apellidos, la forma de celebrar sus fiestas, los
alimentos que por costumbre consumen en cada comida, entre otros; con esta
informacin y con datos histricos de la localidad, la docente realiz actividades que
concluyeron con la elaboracin del libro de historia del grado.
Su respuesta :
Impulsa la bsqueda de soluciones a problemas relacionados con la ciencia, la tecnologa y la
sociedad.
Fomenta el respeto a la naturaleza y la toma de decisiones acerca de temas locales que
repercuten en la vida de los seres y en el ambiente.
accin.
b. Se fomenta la lgica cognitiva de la ciencia para que los estudiantes comprendan
desempeo.
El eje de aprendizaje se plante en el currculo del 2010.
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: Se fomenta la lgica cognitiva de la ciencia para que los
estudiantes comprendan el medio que les rodea., Se plantean cinco bloques curriculares
que son: Los seres vivos y su ambiente, Cuerpo humano y salud, Materia y energa, La
Tierra y el universo, y La ciencia en accin., Se considera el contexto ligado a la
informacin asegurando un aprendizaje significativo.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 3
Parcialmente correcta
Punta 1,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Pregunta 4
Parcialmente correcta
Punta 1,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: Realizar adiciones y sustracciones con los nmeros hasta 9
999, con material concreto, mentalmente, grficamente y de manera numrica., Aplicar
las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin en estrategias de clculo mental.
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Estado Finalizado
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
La transdisciplinariedad se concibe como una visin del mundo que busca desarrollar
una concepcin integradora del conocimiento.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Correcto
Pregunta 2
Parcialmente correcta
Enunciado de la pregunta
1. Realizar un paseo por los alrededores de la escuela y comentar durante el trayecto las
sensaciones que produce lo que observan.
2. Determinar la importancia del tipo de informacin que se requiere para dirigirse a
determinados lugares, en especial cuando se hace turismo.
3. Reconocer la importancia de una gua turstica y resaltar la informacin que esta debe
presentar.
4. Elaborar guas tursticas de la localidad.
Muy bien
Muy bien
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: CS.2.1.6. Indagar los orgenes fundacionales y las caractersticas ms
significativa de la localidad, parroquia, cantn y provincia, mediante el uso de diversas
fuentes., M.2.3.1. Organizar y representar datos estadsticos relativos a su entorno en tablas
de frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, en funcin de explicar e interpretar
conclusiones y asumir compromisos., O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos
caractersticos de productos patrimoniales y producciones artsticas contemporneas locales y
universales.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Correcto
Pregunta 4
Incorrecta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
b. Un docente entrega a todos sus estudiantes tringulos de papel y solicita que sealen la
mitad de cada lado, haciendo un pequeo doblez; con esta seal pide que doblen el tringulo
haciendo coincidir el punto medio de cada lado con el vrtice opuesto correspondiente. Luego
de esto les indica que marquen el punto de interseccin de los tres dobleces, y les dice que las
lneas que se observan se llaman medianas y el punto sealado baricentro. Por ltimo les pide
c. Un docente, en una clase de Matemtica, inicia definiendo lo que son las medianas de
un tringulo y el punto de interseccin de estos tres segmentos. Una vez definida mediana y
baricentro, el docente en la pizarra traza un tringulo, sus medianas, seala el baricentro y
pide que sus estudiantes lo repitan en sus cuadernos.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 5
Incorrecta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Los seres vivos y su ambiente, el cuerpo humano y salud, materia y energa, la Tierra y
el universo, Ciencia en accin.
Respuesta correcta. Los cinco bloques curriculares son lineales; es decir parten desde
EGB y continan con los bloques disciplinares de las asignaturas de BGU (Biologa,
Fsica, Qumica).
Relacione los bloques curriculares de la asignatura de Ciencias Naturales en EGB que
representa la o las bases para desarrollar los bloques curriculares de Biologa, Fsica y Qumica.
Enunciado de la pregunta
Se distingue los aspectos relevantes de las bacterias y se explica las relaciones que
existen entre las bacterias y la resistencia a los antibiticos.
Se plantea posibles respuestas al problema de la resistencia de antibiticos.
Se establece estrategias para descubrir y conocer la situacin problemtica.
Se reconstruye intencionalmente la situacin de la resistencia de antibiticos para
probar hiptesis planteadas, mediante un proceso riguroso y condiciones controladas
para obtener datos confiables y verificables.
Se incluye la informacin y datos en tablas de registro, diagramas o ilustraciones
cientficas obtenidas de la observacin realizada.
Se transforma los datos de la investigacin en organizadores grficos para su anlisis y
establecer interpretaciones.
Se transmite de manera verbal, escrita o grfica los resultados o conclusiones de las
observaciones y predicciones realizadas en torno a la resistencia de los antibiticos.
Seleccione una:
resolver problemas.
Respuesta incorrecta.
c. Procesar, explorar, formular hiptesis, resolver problemas, sintetizar, investigar,
comunicar.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 2
Incorrecta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Respuesta incorrecta.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Planificar, investigar, procesar y analizar datos, sintetizar, comunicar.
Pregunta 1
Incorrecta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Los bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales para EGB son cinco (Los seres
vivos y su ambiente, el cuerpo humano y salud, materia y energa, la Tierra y el
universo, ciencia en accin); estos a su vez se articulan con BGU en las asignaturas de
Biologa, Fsica, Qumica con bloques ms disciplinares, entre los cuales se encuentran:
Seleccione una:
Respuesta incorrecta.
Seleccione una:
a. La comprensin del punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, la
exclusin del mtodo cientfico, as como la comprensin y valorizacin de los saberes
ancestrales y la historia del desarrollo cientfico y cultural.
Respuesta incorrecta.
d. La comprensin del punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, la
comprensin y valorizacin de los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico,
tecnolgico y cultural, as como los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico.
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Se reconstruye intencionalmente un hecho natural, con el propsito de probar ciertos supuestos/se plantea posibles respuestas a problemas, hechos y fenmenos que ocurren en el entorno/ se obtiene
informacin exacta sobre un fenmeno o evento/ se formula planes o proyectos que aseguren la validez y confiabilidad de la investigacin experimental.
b. Se obtiene informacin exacta sobre un fenmeno o evento/ se formula planes o proyectos que aseguren la validez y confiabilidad de la investigacin experimental/ solucionar problemas o interrogantes de
carcter cientfico y obtener nuevas conclusiones/se reconstruye intencionalmente un hecho natural, con el propsito de probar ciertos supuestos.
c. Se descubre y conoce el medio haciendo uso de los sentidos y en contacto directo con este/se recaba informacin sobre alguna cuestin o situacin, para conocer datos, solucionar problemas o interrogantes
de carcter cientfico y obtener nuevas conclusiones/ solucionar problemas o interrogantes de carcter cientfico y obtener nuevas conclusiones/se reconstruye intencionalmente un hecho natural, con el
propsito de probar ciertos supuestos.
d. Se descubre y conoce el medio haciendo uso de los sentidos y en contacto directo con
este/se recaba informacin sobre alguna cuestin o situacin, para conocer datos, solucionar
problemas o interrogantes de carcter cientfico y obtener nuevas conclusiones/se reconstruye
intencionalmente un hecho natural, con el propsito de probar ciertos supuestos/se plantea
posibles respuestas a problemas, hechos y fenmenos que ocurren en el entorno.
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
medioambiente.
d. La transversalidad se la entiende como nuevas asignaturas que deben ser aadidas a las
ya existentes en el currculo nacional.
Los aprendizajes bsicos son necesarios para poder acceder a procesos formativos
posteriores con garantas de xito.
Los aprendizajes bsicos son necesarios para el ejercicio de una postura poltica
plena en la sociedad actual.
Los aprendizajes bsicos imprescindibles son aquellos que:
Comportan una situacin de riesgo de exclusin social para los alumnos; sin
embargo pueden ser adquiridos con facilidad en momentos posteriores.
Pregunta 1
Incorrecta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Planificacin microcurricular.
Bsicos deseables de Qumica Leyes de los gases, Teora de Bohr del tomo de hidrgeno, variacin peridica de las propiedades
fsicas y qumicas de los elementos qumicos, propiedades fsicas de compuestos inicos.,
Bsicos imprescindibles de Fsica Sistema de referencia, movimiento, trayectoria rectilnea, velocidad instantnea,
desplazamiento a partir del grfico velocidad vs. tiempo, aceleracin central.,
Bsicos imprescindibles de Ciencias Naturales EGB Superior La clula y sus clases, caractersticas estructurales y funcionales,
tejidos animales y vegetales, ciclo celular.,
Bsicos deseables de Biologa Abiognesis de molculas orgnicas en otros lugares del universo, organizacin evolutiva y
ancestros en comn.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Los aprendizajes bsicos a los que se les otorga un tratamiento especfico con relacin a
las orientaciones para su enseanza y aprendizaje, al diseo y puesta en marcha de
medidas y actuaciones de atencin a la diversidad, as como la consecucin por todo el
estudiantado son los aprendizajes bsicos imprescindibles.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Seleccione una:
estudiante.
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Lea las definiciones y vinclelos con los elementos de la planificacin curricular anual
correspondiente.
Su respuesta :
Son los determinados por la institucin educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionen
con la identidad, misin y contexto institucionales. = Contenidos
Corresponde a una visin general de las unidades que se trabajarn durante todo el ao escolar; el nmero de unidades ser
determinado por el equipo docente de acuerdo a los contenidos que se hayan establecido para los diferentes grados o cursos. =
Ejes transversales/valores
Tambin conocidos como destrezas con criterios de desempeo para el nivel de Bsica y Bachillerato en ciencias, estos sern
seleccionados para organizar las unidades de planificacin. = Planes de mejora
Son actividades que permiten operativizar lo planificado en el PEI y se las plantea de acuerdo a los lineamientos que cada
institucin propone en el PCI. = Desarrollo de unidades de planificacin
Las secciones que todo formato de planificacin microcurricular debe contener son:
Su respuesta :
Son los determinados por la institucin educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionen
con la identidad, misin y contexto institucionales. = Planes de mejora
Corresponde a una visin general de las unidades que se trabajarn durante todo el ao escolar; el nmero de unidades ser
determinado por el equipo docente de acuerdo a los contenidos que se hayan establecido para los diferentes grados o cursos. =
Planes de mejora
Tambin conocidos como destrezas con criterios de desempeo para el nivel de Bsica y Bachillerato en ciencias, estos sern
seleccionados para organizar las unidades de planificacin. = Planes de mejora
Son actividades que permiten operativizar lo planificado en el PEI y se las plantea de acuerdo a los lineamientos que cada
institucin propone en el PCI. = Planes de mejora
Pregunta 1
Parcialmente correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
a. Existen criterios nicos con los cuales los docentes deben distribuir las destrezas con
d. Los bloques curriculares de ninguna manera representan las unidades didcticas, estas
se forman de la unin de destrezas de los cinco bloques curriculares. De hecho las unidades se
forman con destrezas de diferentes bloques.
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 1.
Los bloques curriculares de ninguna manera representan las unidades didcticas, estas se
forman de la unin de destrezas de los cinco bloques curriculares. De hecho las unidades se
forman con destrezas de diferentes bloques.,
Pregunta 2
Incorrecta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Cul es la planificacin a la que se refiere el enunciado?
Es un documento cuyo propsito es desarrollar las unidades de planificacin
desplegando el currculo en el tercer nivel de concrecin; est determinado por el
equipo pedaggico institucional de acuerdo a los lineamientos previstos en el PCI.
Seleccione una:
a. Proyecto educativo institucional.
No es correcto.
c. Planificacin microcurricular.
Retroalimentacin
Pregunta 3
Incorrecta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Cul es la planificacin a la que se refiere el enunciado?
Es un documento que corresponde al segundo nivel de concrecin curricular y
aporta una visin general de lo que se trabajar durante todo el ao escolar; este
documento es el resultado del trabajo en equipo de las autoridades y el grupo de
docentes.
Seleccione una:
c. Planificacin microcurricular.
Pregunta 4
Seleccione una:
a. Tercer nivel, corresponde a la planificacin microcurricular y es elaborada por los
docentes para el desarrollo de los aprendizajes a nivel de aula que responde a las necesidades
e intereses de los estudiantes de cada grado o curso.
b. Segundo nivel, se presenta un currculo por subnivel y nivel, secuenciado por criterios
de evaluacin, articulado con el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Elija la respuesta verdadera.
Su respuesta :
Su respuesta :
plurales
multidireccionales
Una de las tareas que pueden ser utilizadas para la evaluacin de la comprensin y de la
expresin en el rea de Ciencias Naturales es el anlisis de:
Enunciado de la pregunta
Qu es materia?
Qu es energa?
Qu significa discontinuidad de la materia?
Se puede convertir energa en materia? Por qu?
De qu est hecha la materia de los seres vivos y de los elementos inertes?
Seleccione una:
a. evaluacin inicial
b. evaluacin final
c. evaluacin de proceso
d. evaluacin formativa
Enunciado de la pregunta
El docente podra evaluar los apuntes tomados en el cuaderno por los estudiantes
durante una clase en la que se investig la estructura y diversidad de biomolculas,
mediante una lista de cotejo en la que se registran los tems que se evidencian y aquellos
que no.
Seleccione una:
a. evaluacin final
b. evaluacin inicial
c. evaluacin formativa
d. evaluacin diagnstica
Respuesta incorrecta.
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Enunciado de la pregunta
a. prueba oral
Respuesta incorrecta.
b. autoevaluacin
Respuesta correcta
c. prueba escrita
Respuesta incorrecta.
d. coevaluacin
Pregunta 5
Seleccione una:
Seleccione una:
c. Se descubre y conoce el medio haciendo uso de los sentidos y en contacto directo con
este/se recaba informacin sobre alguna cuestin o situacin, para conocer datos, solucionar
problemas o interrogantes de carcter cientfico y obtener nuevas conclusiones/se reconstruye
intencionalmente un hecho natural, con el propsito de probar ciertos supuestos/se plantea
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Se descubre y conoce el medio haciendo uso de los sentidos y en
contacto directo con este/se recaba informacin sobre alguna cuestin o situacin, para
conocer datos, solucionar problemas o interrogantes de carcter cientfico y obtener nuevas
conclusiones/se reconstruye intencionalmente un hecho natural, con el propsito de probar
ciertos supuestos/se plantea posibles respuestas a problemas, hechos y fenmenos que
ocurren en el entorno.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Respuesta correcta.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Los bloques curriculares del rea de Ciencias Naturales para EGB son cinco (Los seres
vivos y su ambiente, el cuerpo humano y salud, materia y energa, la Tierra y el
universo, ciencia en accin); estos a su vez se articulan con BGU en las asignaturas de
Biologa, Fsica, Qumica con bloques ms disciplinares, entre los cuales se encuentran:
Seleccione una:
a. Cuerpo humano y salud; energa; Qumica en accin.
Respuesta correcta.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Evolucin de los seres vivos; movimiento y fuerza; El mundo de la
Qumica.
Pregunta 4
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Respuesta correcta.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
a. determina los procesos para que el aprendizaje sea adquirido por ciertos grupos.
Respuesta correcta.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: establece cules son las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
Pregunta 6
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 7
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. enfocados a los grupos ms vulnerables.
Respuesta correcta.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: prioritarios y se deber garantizar su logro por parte de todo el
alumnado.
Pregunta 8
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
c. Segundo nivel, se presenta un currculo por subnivel y nivel, secuenciado por criterios
de evaluacin, articulado con el perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Falso
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
00 de 10,00 (30%)
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Antes de iniciar el ao escolar, en una institucin educativa se han reunido los y las
docentes del subnivel elemental para desarrollar las unidades didcticas que se
propusieron en la Planificacin Anual de Lengua y literatura, Miriam es una
docente que viene de otra institucin y se integra por primera vez al trabajo con
sus colegas del subnivel.
Mirian revisa la planificacin de tercer grado y se percata que cada unidad que se
ha propuesto, rene destrezas con criterios de desempeo (DCD) de ms de un
bloque curricular; esto le inquieta pues cuando ella planificaba, el bloque
curricular era su unidad didctica.
La explicacin que sus colegas deben dar a Miriam para aclarar sus inquietudes
debe ser:
Seleccione una:
a. Los bloques curriculares del rea renen destrezas con criterios de desempeo
que se articulan entre las de otros bloques, aspecto que permite establecer conexiones,
por lo tanto es obligatorio desarrollar unidades articulando los cinco bloques
curriculares.
Es importante sealar que las destrezas propuestas en este currculo no son tcnicas que
se aprenden de forma descontextualizada, sino que estn vinculadas al ejercicio de
prcticas comunicativas concretas e integrales. Es decir, todas debern implementarse
dentro de diferentes situaciones comunicativas reales o simuladas, que exijan a los
estudiantes interrelacionar habilidades orales, escritas, de comprensin, de expresin
oral y de produccin de textos para la resolucin de problemas presentes en ellas.
b. Los bloques curriculares del rea rene destrezas con criterios de desempeo
especficas para cada bloque, por tanto, aun cuando en cada una de las unidades se haya
propuesto DCD de los diferentes bloques, al desarrollar la unidad se lo har bloque por
bloque.
c. Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las destrezas con
criterios de desempeo que los conforman se articulan dentro de un mismo bloque y
entre bloques, esto facilita la integracin coherente al momento de plantear las unidades
didcticas.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las
destrezas con criterios de desempeo que los conforman se articulan dentro de un
mismo bloque y entre bloques, esto facilita la integracin coherente al momento de
plantear las unidades didcticas.
Pregunta 2
Parcialmente correcta
Punta 1,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Analice Cules de los siguientes indicadores evalan este criterio? Escoja dos
indicadores:
Pregunta 3
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Las destrezas con criterios de desempeo se encuentran organizadas en tres
bloques curriculares que son: Algebra y funciones, Geometra y medida y Estadstica y
probabilidad.
b. El currculo del rea de Matemtica est enfocado al desarrollo del pensamiento
lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de diversa ndole que se
presenten en la cotidianidad.
Revise el video de la presentacin del currculo de Matemtica partir del minuto
2:49 hasta el 3:08
c. Las destrezas con criterios de desempeo se encuentran clasificadas segn las
macrodetrezas matemticas.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Las destrezas con criterios de desempeo se encuentran
clasificadas segn las macrodetrezas matemticas.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
clculo mental.
d. Organizar y representar datos estadsticos relativos al entorno en tablas de
frecuencias, pictogramas y diagramas de barras, en funcin de explicar e interpretar
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Realizar adiciones y sustracciones con los nmeros hasta 9
999, con material concreto, mentalmente, grficamente y de manera numrica., Aplicar
las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin en estrategias de clculo mental.
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura no son tcnicas
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
d. Cultura escrita
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Tres de los siguientes enunciados son aspectos relevantes del cambio que se dio al
currculo del rea de Ciencias Naturales:
significativo.
b. Se fomenta la lgica cognitiva de la ciencia para que los estudiantes comprendan
accin.
d. Se plantean ejes de aprendizaje que gua las destrezas con criterios de
desempeo.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Se fomenta la lgica cognitiva de la ciencia para que los
estudiantes comprendan el medio que les rodea., Se plantean cinco bloques curriculares
que son: Los seres vivos y su ambiente, Cuerpo humano y salud, Materia y energa, La
Tierra y el universo, y La ciencia en accin., Se considera el contexto ligado a la
informacin asegurando un aprendizaje significativo.
Pregunta 3
Parcialmente correcta
Punta 0,67 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
b. Cultura cientfica
c. De derechos
d. Multidisciplinar
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 5
Parcialmente correcta
Punta 0,67 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Las destrezas con criterios de desempeo de los bloques curriculares estn articuladas
dentro y fuera de los bloques de rea.,
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura estn vinculadas al
ejercicio de prcticas comunicativas concretas e integrales.
b. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura debern
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 3
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Antes de iniciar el ao escolar, en una institucin educativa se han reunido los y las
docentes del subnivel elemental para desarrollar las unidades didcticas que se
propusieron en la Planificacin Anual de Lengua y literatura, Miriam es una
docente que viene de otra institucin y se integra por primera vez al trabajo con
sus colegas del subnivel.
Mirian revisa la planificacin de tercer grado y se percata que cada unidad que se
ha propuesto, rene destrezas con criterios de desempeo (DCD) de ms de un
bloque curricular; esto le inquieta pues cuando ella planificaba, el bloque
curricular era su unidad didctica.
La explicacin que sus colegas deben dar a Miriam para aclarar sus inquietudes
debe ser:
Seleccione una:
a. Los bloques curriculares del rea renen destrezas con criterios de desempeo
que se articulan entre las de otros bloques, aspecto que permite establecer conexiones,
por lo tanto es obligatorio desarrollar unidades articulando los cinco bloques
curriculares.
b. Los bloques curriculares del rea rene destrezas con criterios de desempeo
especficas para cada bloque, por tanto, aun cuando en cada una de las unidades se haya
propuesto DCD de los diferentes bloques, al desarrollar la unidad se lo har bloque por
bloque.
Es importante sealar que las destrezas propuestas en este currculo no son tcnicas que
se aprenden de forma descontextualizada, sino que estn vinculadas al ejercicio de
prcticas comunicativas concretas e integrales. Es decir, todas debern implementarse
dentro de diferentes situaciones comunicativas reales o simuladas, que exijan a los
estudiantes interrelacionar habilidades orales, escritas, de comprensin, de expresin
oral y de produccin de textos para la resolucin de problemas presentes en ellas.
c. Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las destrezas con
criterios de desempeo que los conforman se articulan dentro de un mismo bloque y
entre bloques, esto facilita la integracin coherente al momento de plantear las unidades
didcticas.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las
destrezas con criterios de desempeo que los conforman se articulan dentro de un
mismo bloque y entre bloques, esto facilita la integracin coherente al momento de
plantear las unidades didcticas.
Pregunta 4
Parcialmente correcta
Punta 1,33 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: Las destrezas con criterios de desempeo de los bloques
curriculares estn articuladas dentro y fuera de los bloques de rea., Es importante
contextualizar al desarrollar destrezas con criterios de desempeo enfocadas al
planteamiento y solucin de problemas., Las destrezas con criterios de desempeo de
los tres bloques curriculares pueden conectarse con las de otras asignaturas.
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Las destrezas con criterios de desempeo se encuentran clasificadas segn las
macrodetrezas matemticas.
b. El currculo del rea de Matemtica est enfocado al desarrollo del pensamiento
lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de diversa ndole que se
presenten en la cotidianidad.
Revise el video de la presentacin del currculo de Matemtica partir del minuto
2:49 hasta el 3:08
c. Las destrezas con criterios de desempeo se encuentran organizadas en tres
bloques curriculares que son: Algebra y funciones, Geometra y medida y Estadstica y
probabilidad.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Antes de iniciar el ao escolar, en una institucin educativa se han reunido los y las
docentes del subnivel elemental para desarrollar las unidades didcticas que se
propusieron en la Planificacin Anual de Lengua y literatura, Miriam es una
docente que viene de otra institucin y se integra por primera vez al trabajo con
sus colegas del subnivel.
Mirian revisa la planificacin de tercer grado y se percata que cada unidad que se
ha propuesto, rene destrezas con criterios de desempeo (DCD) de ms de un
bloque curricular; esto le inquieta pues cuando ella planificaba, el bloque
curricular era su unidad didctica.
La explicacin que sus colegas deben dar a Miriam para aclarar sus inquietudes
debe ser:
Seleccione una:
a. Los bloques curriculares del rea renen destrezas con criterios de desempeo
que se articulan entre las de otros bloques, aspecto que permite establecer conexiones,
por lo tanto es obligatorio desarrollar unidades articulando los cinco bloques
curriculares.
b. Los bloques curriculares del rea rene destrezas con criterios de desempeo
especficas para cada bloque, por tanto, aun cuando en cada una de las unidades se haya
propuesto DCD de los diferentes bloques, al desarrollar la unidad se lo har bloque por
bloque.
c. Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las destrezas con
criterios de desempeo que los conforman se articulan dentro de un mismo bloque y
entre bloques, esto facilita la integracin coherente al momento de plantear las unidades
didcticas.
Muy bien!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las
destrezas con criterios de desempeo que los conforman se articulan dentro de un
mismo bloque y entre bloques, esto facilita la integracin coherente al momento de
plantear las unidades didcticas.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura debern
implementarse dentro de diferentes situaciones comunicativas reales o simuladas.
b. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura estn vinculadas
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
a. Cultura escrita
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Los representantes legales de los infantes deben recibir un
informe cuantitativo al final del perodo.
Pregunta 2
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Marcelo y Vanesa viven en Quito y tienen una hija llamada Rafaela. La nia es
muy despierta, le encanta jugar y aprender, naci en el mes de noviembre del ao
2011. Los padres quieren incluirla en el Sistema Nacional de Educacin para el
rgimen Sierra 2016-2017. Segn su edad, en qu subnivel o grado deberan
inscribirle sus padres?
Seleccione una:
a. En el primer grado de EGB
b. En el subnivel inicial 1
c. En el segundo grado de EGB
d. En el subnivel inicial 2
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 3
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 4
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Si Rafaela, hija de Marcelo y Vanesa, nace en enero del 2012, en qu nivel o grado
deberan inscribirle para entrar en el Sistema Nacional de Educacin para el
rgimen Sierra 2016-2017?
Seleccione una:
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Camila gan el concurso para ser docente de Preparatoria, es su primera
experiencia, ya que recin se gradu en la universidad. Al iniciar el ao lectivo, le
comentan que se ha cambiado el currculo de este grado y le asignan un/a docente
tutor que el indique los cambios. Suponga que usted es el o la docente tutor/a, qu
le dira con respecto a: La distribucin de la carga horaria en el subnivel de
Preparatoria es:
Seleccione una:
a. 25 horas pedaggicas semanales para el currculo integral, 5 horas de Educacin
Fsica y 3 horas de Educacin Esttica.
b. 25 horas pedaggicas semanales para el currculo integral (por mbitos de
desarrollo y aprendizaje), 5 horas de Educacin Fsica, 3 horas de Educacin Esttica y
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 25 horas pedaggicas semanales para el currculo integral (por
mbitos de desarrollo y aprendizaje), 5 horas de Educacin Fsica, 3 horas de Educacin
Esttica y 2 horas de Proyectos Escolares.
Pregunta 3
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: En el artculo 6 del acuerdo 232-13 emitido por el Ministro de
Educacin del 24 de julio de 2013.
Pregunta 4
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Realizar un plan de refuerzo con actividades motivantes y
ldicas que ayuden al nio a desarrollar las destrezas faltantes y comprometerles a sus
padres o representante legal que apoye al nio antes del ingreso al segundo de bsica.
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
b. Tres grados
c. Dos grados
d. Un grado
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: los preliminares del currculo integrador de Preparatoria.
Seleccione una:
a. De una manera transdisciplinar, es decir a travs de la propuesta de una
experiencia de aprendizaje, se desarrolla destrezas con criterios de desempeo
interrelacionadas propuestas en los diferentes mbitos.
b. Por reas, el currculo est dividido por las diferentes reas del conocimiento, por
lo tanto la planificacin debe ser de manera aislada.
c. Para que est totalmente articulado al segundo de bsica, se debe implementar
por asignaturas as se propone la hora de Matemtica, de Lengua y Literatura, de
Ciencias Naturales, Estudios Sociales etc.
d. Como el currculo propone mbitos de desarrollo y aprendizaje, por tanto la
implementacin en el aula debe enfocarse a cada mbito por separado, una hora para el
desarrollo de Identidad y Autonoma, otra para Comprensin y Expresin Oral y Escrita
y as sucesivamente.
Se le recomienda volver a leer los preliminares del Currculo Integrador de Preparatoria.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 2
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: La construccin del propio proyecto vital de ngel Prez Gmez.
Escoja si el enunciado es verdadero (V) o falso (F) segn el autor del texto:
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 3
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Las actividades dirigidas propuestas en la experiencia de aprendizaje.
b. Las actividades dirigidas, de animacin a la lectura y de recreacin musical.
c. Todas las actividades de los momentos de la jornada y de las reas de Educacin
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 4
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: La construccin del propio proyecto vital de ngel Prez Gmez.
Escoja si el enunciado es verdadero (V) o falso (F) segn el autor del texto:
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: La construccin del propio proyecto vital de ngel Prez Gmez.
Seleccione una:
a. Propender a que los estudiantes, aprendan todos los contenidos necesarios para su
vida.
b. Potenciar que cada individuo utilice el mejor conocimiento disponible para
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Propender a que los estudiantes, aprendan todos los contenidos
necesarios para su vida.
n casa, total dicen ellos en este grado ni siquiera aprenden a leer y escribir. Siendo usted
la docente qu NO les contestara
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: La construccin del propio proyecto vital de ngel Prez Gmez.
Escoja si el enunciado es verdadero (V) o falso (F) segn el autor del texto:
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 2
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: los preliminares del currculo integrador de Preparatoria.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: La construccin del propio proyecto vital de ngel Prez Gmez.
Seleccione una:
a. Propender a que los estudiantes, aprendan todos los contenidos necesarios para su
vida.
Muy bien!, sera imposible que en la escuela podamos ensear todo lo que el estudiante
necesita, hay que darle las herramientas para que el a futuro sea autnomo en su
aprendizaje segn su necesidad.
b. Potenciar que cada individuo utilice el mejor conocimiento disponible para
gobernar su propia vida, para orientar su propio proyecto vital.
c. Ayudar a que cada individuo se construya como un sujeto relativamente
autnomo en todas sus dimensiones.
d. Ayudar, promover y orientar el trnsito de individuo contemporneo de la
informacin al conocimiento y del conocimiento a la sabidura.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Propender a que los estudiantes, aprendan todos los contenidos
necesarios para su vida.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Para responder a la siguiente pregunta, por favor leer el documento que se utiliz
en el foro: los preliminares del currculo integrador de Preparatoria.
Seleccione una:
a. Como el currculo propone mbitos de desarrollo y aprendizaje, por tanto la
implementacin en el aula debe enfocarse a cada mbito por separado, una hora para el
desarrollo de Identidad y Autonoma, otra para Comprensin y Expresin Oral y Escrita
y as sucesivamente.
b. De una manera transdisciplinar, es decir a travs de la propuesta de una
experiencia de aprendizaje, se desarrolla destrezas con criterios de desempeo
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Anita ser docente de Preparatoria por primera vez y necesita saber varias
precisiones sobre el quehacer educativo de este grado, qu le contestaras si te
pregunta:
Seleccione una:
a. 8 horas pedaggicas semanales
b. 35 horas pedaggicas semanales
c. 33 horas pedaggicas semanales
d. 25 horas pedaggicas semanales
Muy bien! contine con el curso.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 1
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 2
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. 1-7
b. 3-6
c. 2-5
d. 4-5
Revisemos la caracterizacin de los mbitos de desarrollo y aprendizaje.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Gloria tiene una nia de 5 aos llamada Cristina. Como es su nica hija, Gloria es
muy preocupada en ensearle todo, la nia hace todas las cosas sola y le encanta
estar solo con su madre. Al entrar al Primer grado de EGB, Cristina ha tenido
varios inconvenientes, si bien le gusta mucho trabajar y le encanta mirar sola las
ilustraciones de los libros, la maestra se ha dado cuenta que debe priorizar el
desarrollo de ciertas destrezas con criterios de desempeo para que Cristina no
tenga inconvenientes en el desenvolvimiento de su escolaridad. En qu mbito de
desarrollo y aprendizaje se encuentran las destrezas que tiene la maestra que
priorizar su desarrollo, en el caso de Cristina?
Seleccione una:
a. Descubrimiento y comprensin de medio natural y cultural
b. Comprensin y expresin oral y escrita
c. Convivencia
Muy bien! puedes continuar con el curso.
d. Identidad y Autonoma
Retroalimentacin
Respuesta correcta
Pregunta 4
Parcialmente correcta
Punta 1,33 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es:
Se incentiva la autonoma de los nios, con la mediacin del adulto, para desarrollar su
progresiva independencia, seguridad, autoestima, confianza y respeto hacia s mismo y
los dems.
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Diego tiene 5 aos y medio, desde pequeo, fue un nio muy consentido por sus
padres, cuando la docente le pide que realice sus trabajos siempre pide ayuda para
terminarlos, si bien tiene un lenguaje claro y se expresa con un vocabulario amplio
para su edad, no es capaz de ponerse solo su saco o sus zapatos, ni abrir solo los
alimentos que le envan para el refrigerio. En qu mbito de desarrollo y
aprendizaje se encuentran las destrezas con criterios de desempeo que Diego debe
profundizar?
Seleccione una:
a. Identidad y autonoma
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
Falso
Verdadero
Para que los estudiantes aprendan a aprender es necesario crear contextos de enseanza
que favorezcan a la construccin de aprendizajes significativos y funcionales, de tal
manera que sea capaz de establecer relaciones de lo que se aborda en la escuela con lo
de su vida cotidiana. = Psicolgica
Se requiere realizar una propuesta globalizadora para que los alumnos y alumnas
puedan mirar parcelas de la realidad desde mltiples perspectivas. = Didctica
Es importante que los nios y nias de este grado se ejerciten en enhebrar bolitas
porque desarrolla su motricidad fina.
Los nios y nias no se sentirn motivados a aprender porque solo quieren jugar.
Siempre hay que ensear solo lo que los nios y nias quieren.
Para planificar una propuesta didctica el o la docente debe tomar en cuenta los
intereses de sus nias y nios.
Comenzado el lunes, 24 de abril de 2017, 18:28
Estado Finalizado
Finalizado en lunes, 24 de abril de 2017, 18:29
Tiempo empleado 1 minutos 30 segundos
Calificacin 5,33 de 10,00 (53%)
Pregunta 1
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Suponga que usted es maestra o maestro de Primer grado de bsica y que ha sido
seleccionado a realizar esta capacitacin virtual para conocer el currculo 2016,
con la condicin que luego les comparta los conocimientos a sus compaeros
docentes de este grado en todo el circuito.
Enunciado de la pregunta
Las propuestas didcticas que plantee el o la docente para desarrollar con los nios
y nias en el aula, deben facilitar la construccin conjunta de significados cada vez
ms amplios y complejos sobre la realidad y depender de la intervencin y la
intencionalidad docente para que al poner en marcha estas propuestas faciliten o
inhiban la construccin de relaciones, vital para el aprendizaje.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 3
Parcialmente correcta
Punta 1,33 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
integral.
Revisemos la conceptualizacin de experiencia de aprendizaje y el currculo 2016.
c. Garantizan actividades en las que puedan expresar sus ideas y sentimientos, se
respete y valore la diversidad en todos sus mbitos, con normas claras, comprendidas y
conocidas.
Muy bien!
d. Facilitan la interaccin positiva entre los nios y tambin con los adultos; es
decir, establecer una relacin libre de tensiones y donde los nios se encuentren
Retroalimentacin
Respetan el ritmo de aprendizaje, ya que cada nio aprende en tiempos distintos y con
diferentes estilos, respetando y valorando su diversidad.,
Facilitan la interaccin positiva entre los nios y tambin con los adultos; es decir,
establecer una relacin libre de tensiones y donde los nios se encuentren inmersos en
sus actividades gracias al disfrute que estas provocan.,
Garantizan actividades en las que puedan expresar sus ideas y sentimientos, se respete y
valore la diversidad en todos sus mbitos, con normas claras, comprendidas y
conocidas.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 5
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
a. Bloque curricular.
b. Unidad didctica.
C.E.I.LL.1.6.1. Registra, expresa y comunica ideas mediante sus propios cdigos; explora
la formacin de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingstica (fonolgica, lxica,
sintctica y semntica); selecciona y utiliza diferentes recursos y materiales para sus
producciones escritas; y muestra inters por escribir al reconocer que puede expresar por
escrito sentimientos y opiniones que le generan las diferentes situaciones cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)
DCD: Explorar la formacin de palabras y oraciones, utilizando la conciencia lingstica
(fonolgica).
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4
Nmina
si no si no si no si no
Carlos
Anita
Mara
Escoja cuatro indicadores de logro que Susana debera evaluar segn la DCD:
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 3.
La respuesta correcta es: Identifica el sonido inicial de una palabra., Nombra una nueva
palabra utilizando el mismo sonido inicial., Reconoce el sonido final de una palabra.,
Identifica el nmero de sonidos que componen una palabra.
Pregunta 2
Parcialmente correcta
Punta 1,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Retroalimentacin
Ha seleccionado correctamente 1.
La respuesta correcta es: Comunicar sus datos personales, para reconocer sus nombres y
apellidos, edad, telfono y el lugar donde vive., Comprender su identidad como parte de
un ncleo familiar y de una comunidad.
Pregunta 3
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
situaciones cotidianas.
Muy bien!
b. Soluciona problemas mediante la organizacin y representacin de datos
estadsticos provenientes de situaciones cotidianas y de la identificacin en eventos
probables y no probables del entorno.
c. Construye series utilizando objetos del entorno, sonidos, movimientos, figuras y
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Compara y distingue objetos segn su color, tamao, longitud,
textura y forma en situaciones cotidianas., Construye series utilizando objetos del
entorno, sonidos, movimientos, figuras y cuerpos geomtricos y agrupaciones de
elementos.
Pregunta 4
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Pregunta 5
Correcta
Punta 2,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
b. En un anecdotario
Muy bien!
c. En una lista de cotejo
d. En el informe formal descriptivo
Retroalimentacin
Respuesta correcta