INFORME DIA E NORMAL SUPERIOR NUESTRA SEORA DE LAS MERCEDES

MUNICIPIO DE ISTMINA

Desde el ao 2015, cuando en Colombia planteamos la meta de ser la mejor educada, el Da

E ha sido una oportunidad para que todo el equipo de cada colegio se concentre en saber
cmo estn sus procesos y resultados, y pueda acordar acciones conjuntas para alcanzar la
Excelencia Educativa, con el apoyo de las Secretaras de Educacin y el acompaamiento
del Ministerio de Educacin Nacional (MEN). Por ello, en este 2017 se reitera la
importancia de reunir a la comunidad educativa para cumplir una nueva jornada del Da de
la Excelencia Educativa, en la cual se trabajar el Taller Da E.

Propsitos

La Jornada tiene como propsito principal realizar un espacio de reflexin nacional acerca
de lo que se ha venido trabajando en los colegios, para establecer acciones conjuntas sobre
tres elementos claves que aborda el Taller:

De acuerdo a los lineamientos establecidos por el ministerio de educacin nacional para el

desarrollo del da e, la IE Normal Superior Nuestra Seora de las Mercedes implement la
jornada de la excelencia educativa el da 10 de mayo del presente ao con los propsitos
definidos a continuacin.:

-Analizar los cambios del ISCE y los avances en el Mejoramiento Mnimo Anual -MMA-
para trazar estrategias y metas de mejoramiento.

-Construir acuerdos con los docentes y padres de familia para fortalecer en los estudiantes
procesos de lectura y escritura que les permitan acceder a la cultura letrada y al mundo que
los rodea.

-Promover la lectura y la escritura como puntos de encuentro en las prcticas educativas de

todas las reas del conocimiento.

Para tal fin se desarroll la agenda propuesta por el MEN.

Se explic a los docentes que el taller se llevara a cabo teniendo en cuenta 3

momentos importantes que definen la ruta del taller para el logro de los
objetivos, pues son el hilo conductor del taller.

El sueo: aquello que queremos alcanzar.

El viaje: el plan que desarrollamos para retomar lo que hemos realizado,

analizar lo que podemos mejorar y proyectar lo que vamos a hacer.

El tesoro: lo que vamos a conservar y cuidar, para brillar con la

excelencia.
Una vez realizada la parte introductoria del taller, se identificaron los 3 momentos
fundamentales con la lectura del cuento Los dos que soaron y se dio inicio a las
actividades correspondientes al captulo 1.
Finalizado el primer captulo se escribieron en el libro de la excelencia las expectativas y
metas de los docentes con respecto a lo ocurrido en el DIA E de los aos anteriores.
De esta manera se consolid el primer momento y quedaron descritos los sueos que
pretendemos hacer realidad a partir de esta jornada.
En el captulo 2 los docentes reflexionaron sobre las acciones, actitudes, pensamientos,
ideas y estrategias que se necesitan para hacer del viaje una construccin que nos lleve a la
meta: hallar el tesoro, que es aquello que hemos logrado en comunidad.

Iniciamos retomando conceptos propios del ISCE y otros estrechamente relacionados con el
tema del mejoramiento continuo y la calidad educativa y continuamos con el anlisis de los
resultados del ISCE para el presente ao y el comparativo con los aos anteriores.
Al final se identificaron factores que pudieron determinar los resultados obtenidos en el
periodo analizado, y de este modo poder comenzar a planear las acciones de este viaje hacia
la excelencia educativa.
En el captulo 3 se realiz un recorrido por todas aquellas prcticas y aspectos positivos que
hay en la institucin y que pueden ser conservados en esta ruta de mejoramiento, a la vez
que identificamos aquellos factores que suelen ser negativos y deberamos dejar de lado en
el proceso. Se escribieron las metas y acciones de mejoramiento para el Acuerdo por la
Excelencia 2017, a partir del anlisis de los resultados del ISCE en cada componente y
teniendo en cuenta los resultados de los Acuerdos por la Excelencia de los ltimos dos
aos.

A continuacin, presentamos el acuerdo por la excelencia construido el da 10 de mayo y

que est pendiente para ser discutido y ajustado en el post Da E, pendiente para programar
fecha.

COMPONENTE METAS ACCIONES

El 80% de los estudiantes del 1. Trabajar la comprensin

grado 3 comprendan e
interpreten textos narrativos.
Aprovechamiento del 100%
de las clases, en el desarrollo
curricular y en la preparacin
de temticas enfocadas hacia
las pruebas del Estado.
DESEMPEO
lectora desde todas las
reas.
2. Fortalecer la escritura de
textos espontneos y
creativos a partir de temas
de inters.
3. Dentro de las clases
(intensidad horaria), incluir
una profundizacin,
tendiente a reforzar el
desempeo en las pruebas
de Estado, para optimizar el
aprendizaje y minimizar las
barreras del mismo.
4. Fortalecer convenios con
otras entidades
(Bilingismo y Pre-Icfes).
5. Implementar una prueba
intermedia que d cuenta
de las competencias
adquiridas durante el
periodo.

El 70% de los estudiantes de

primaria obtiene un desempeo
alto en el proceso de lectura y
escritura.
El 100% de las actividades
desarrolladas por la institucin,
EFICIENCIA deben regirse por las directrices del
MEN
1. Realizar ejercicios de
lectoescritura tres veces a
la semana.
2. Tener en cuenta la
ortografa y corregirla en
todas las asignaturas y
grados de primaria.
 El 95% de los estudiantes aprueben
el ao escolar.
Mejorar los resultados saber y la
capacidad de anlisis en las
estudiantes.
El 90% de los estudiantes de
primaria reconozcan las diferencias
de cada uno y las respeten.
AMBIENTE
ESCOLAR Mejorar el acompaamiento
de los padres de familia de
familia enseanza-aprendizaje.
El 90% de los estudiantes de 5
grado resuelvan ejercicios que
impliquen procesos de anlisis en
lectura crtica.
El 100% de las asignaturas deben
implementar la lectura crtica y
analtica
PROGRESO
como eje transversal que apoya el
proceso de enseanza aprendizaje
en la institucin.
El 70% de los estudiantes
alcanzarn el nivel alto en el
proceso de lectura, escritura y
sntesis de su realidad.
Mejorar los resultados Saber y
3. Darle continuidad a las
polticas internas y externas
del sistema educativo.
4. Implementar tutoras en
las diferentes asignaturas
para aquellos estudiantes
que presenten dificultades
en su proceso de
aprendizaje.
5. Implementar una hora
dentro del horario donde se
fortalezca las habilidades
del pensamiento.
1. Generar espacios de
conciencia frente a la
importancia del otro.
2. Hacer nfasis desde
todas las asignaturas en los
valores institucionales.
3. Promover el
acompaamiento. del
padre de familia en el
proceso enseanza-
aprendizaje.
1. Fomentar actividades de
resolucin de problemas.
2. Plantear evaluaciones,
talleres, pruebas diarias y
pruebas acumulativas de
manera que los estudiantes
puedan tener un anlisis
crtico de los diferentes
temas.
3. Incentivar la lectura y la
escritura en todos los
niveles educativos que
incluya a todas las reas en
los procesos de lectura
crtica, anlisis y
argumentacin, para darle
 capacidad de anlisis.
paso a la accin propositiva
donde el estudiante
evidencie la realidad y su
entorno.
4. Mejorar la estructura de
las pruebas en las
diferentes reas.
5. Fortalecer la
lectoescritura en todas las
reas con relacin al
contexto.

A continuacin, se adjuntan algunas imgenes como evidencia del desarrollo de la

jornada donde participaron alrededor de 70 d0centes, 3 directivos docentes y 30
estudiantes.