Referencias histricas de la psicologa Social

Inicios.
En la segunda mitad del siglo XIX, cuando la psicologa y la sociologa comenzaron a
consolidarse como disciplinas cientficas independientes, ambas empezaron a
cuestionarse el problema de sus relaciones reciprocas. En este periodo, la tarea que
tanto la psicologa como la sociologa tenan ante si era de encontrar el modo de
legitimar su existencia como disciplinas independientes de la filosofa. Este proceso se
vio fuertemente condicionado por el auge que haba ido adquiriendo el positivismo a lo
largo del siglo XIX.
La consolidacin de la psicologa como disciplina cientfica independiente tuvo lugar en
Alemania y en dicho proceso fue fundamental la labor de Wundt; propuso un nuevo
campo de trabajo para la psicologa, el estudio de la mente. La psicologa, tal y como su
fundador la entenda estaba dividida en dos reas: la psicologa experimental, centrada
en el estudio de los procesos mentales bsicos y con una fuerte base fisiolgica, y la
Volkerpsychologie, centrada en el estudio de los procesos mentales superiores, con una
fuerte base social.
En el caso de la sociologa, su reconocimiento como disciplina cientfica estuvo
vinculado a la sociologa francesa, con los trabajos de Durkheim. La sociologa deba
dedicarse a estudio de los hechos sociales, que deban ser considerados como si fueran
cosas, fenmenos objetivos externos al socilogo.
Uno de los caminos por los que transcurri el desarrollo de la psicologa social dentro
de la psicologa fue la Volkerpsycohologie o Psicologa de los pueblos, una psicologa
cultural que haba comenzado a desarrollarse en Alemania a mediados del siglo XIX y
que fuer retomada, durante las dos primeras dcadas del siglo XX, por Wundt, quien la
considero una alternativa a la psicologa experimental. Durante esta primera etapa, la
principal lnea de desarrollo de la psicologa social psicolgica fue la que se gener en
torno a la teora de los instintos. Aos en los que aparece y se publica el primer manual
de psicologa social, procedente de la psicologa, escrito por McDougall, y el mismo ao
tambin se public el primer manual de psicologa social procedente de la sociologa,
escrito por Edward Ross, un socilogo norteamericano que, recogiendo algunas de las
ideas de la teora social francesa de mediados del siglo XIX, explica el comportamiento
social recurrriendo al concepto de imitacin.
Bajo la influencia de las teoras evolucionistas surgi un inters por el estudio de las
bases innatas del comportamiento. Esto influencia a que la psicologa social llegue a ser
identificada con las teoras de los instintos. Finalmente esta liena de trabajo se
abandonara por la aparicin de una nueva corriente psicologica, el conductismo, cuyos
principios fueron introducidos en la psicologa social por Floyd Allport.
Durante las dcadas de 1930 y 1940, el desarrollo de la psicologa social se vio muy
influido por el predominio que adquiri durante esta etapa el positivismo lgico.
Esta corriente supuso la aceptacin definitiva de la tesis de la unidad de la ciencia,
segn la cual no haba distincin entre las ciencias sociales y ciencias naturales a la
hora de ajustarse a los requisitos de cientificidad (verificabilidad).
El nacimiento de la sociologa del conocimiento vendra a cuestionar muchos de los
supuestos bsicos del positivismo.
Mannheim critica al positivismo y su creencia en una ciencia objetiva, independiente
de la ideologa y perspectiva del observador.
Asimismo los tericos de la escuela de Frankfurt abogaron por un pensamiento
dialectico que superase la idea de ciencia como tcnica.
En psicologa la corriente que mejor se ajustaba a los requisitos de neopositivistas de
cientificidad era el conductismo.
Los principios generales enunciados por Watson integrados dentro de los esquemas del
positivismo lgico, dio lugar al neo conductismo, corriente que ejerci influencia
hegemnica en psicologa.
Sus representantes abordaron el aprendizaje sin tener en cuenta la intervencin de la
conciencia o de los procesos mentales superiores.
Es por ello que la psicologa social permaneci relativamente ajena a esta corriente, sin
embargo esto no quiere decir que no existieran los intentos de aplicar sus principios.
Se trat en si de un neo conductismo matizado en el que tuvieron cabida algunos
conceptos mentalistas.
Las aportaciones ms relevantes de la psicologa social neo conductista durante esta
poca fueron:
La teora de la frustracin Agresin, que sostena la aparicin de una conducta
agresiva siempre presupone la existencia de la frustracin y a la inversa.
La teora del aprendizaje por imitacin en la que sealan que la imitacin de una
respuesta determinada ser aprendida si es recompensada y que lo aprendido en una
situacin se generalizara a situaciones nuevas o similares.
La dificultad de abordar el estudio del comportamiento social rechazando la
intervencin en el mismo de la conciencia, hizo que la psicologa social se viera ms
influenciada por la escuela de la Gestalt, cuyos principios fueron introducidos a travs:
De la teora del campo en la que sealaba la importancia de los factores ambientales
en la determinacin del comportamiento, sin renunciar a los procesos mentales.
El estudio experimental de los grupos en donde Lewin comprueba de que el cambio
de actitudes es ms intenso y duradero cuando se tiene en cuenta al grupo y no al
individuo de forma aislada. Demostrando tambin que los individuos no se comportan
igual cuando estn solos que cuando se considera su pertenencia a un grupo.
Teora de los esquemas (Lewin) en la que el autor llega a la conclusin que los
procesos cognitivos como percepcin y memoria no son meras representaciones del
mundo externo si no que sufren un proceso de transformacin de acuerdo a los
esquemas culturales.
Vygotsky y el estudio de los procesos cognitivos superiores, seala que la mente se
construye desde afuera, el lenguaje adquiere un papel central, convirtindose en el
principal vehculo a travs de cual la interaccin con otro va dando lugar a la
conciencia.
A diferencia de lo que ocurri alrededor de 1920, en que la psicologa social adquiri
mayor desarrollo dentro de la sociologa, a partir de 1930 aproximadamente, es la
psicologa social psicolgica la que experimenta una evolucin ms rpida. Esto se debe
al hecho de que la psicologa se ajustara ms a los cnones de cientificidad del
positivismo lgico.
Otros aportes durante el apogeo de la Gestalt fueron:
Milgram obtiene como resultado que no es tanto el tipo de persona que es un hombre
en concreto si no el tipo de situacin al que se encuentra, el que determinara como va
a actuar.
La teora de la disonancia cognitiva, es por lo tanto aquella situacin en la que la
persona percibe la existencia de una contradiccin entre dos elementos de cognicin.
Un ejemplo de ello vendra a ser, una persona que fuma a pesar de saber que el tabaco
le hace dao.
Teora del aprendizaje de Bandura, se encuentra mediado por 4 procesos: proceso de
atencin y discriminacin de la conducta del modelo, proceso de retencin de la
conducta observada, proceso de motivacin y proceso de reproduccin motora. Como
podemos ver este modelo de Bandura se resiste a ser incluido dentro de la tradicin
conductista, ya que implica la existencia de un proceso de elaboracin cognitiva.
Indefensin aprendida de Seligman; es un tipo de aprendizaje que ocurre cuando el
refuerzo es independiente de la respuesta emitida por el organismo, lo que lleva a
tener como consecuencias dficit motivacionales, l expectativa de que la conducta es
independiente del resultado provoca dificultades en el aprendizaje, dficit emocionales
que pueden desembocar experiencias traumticas.
En la psicologa social psicolgica, el declive del positivismo lgico aceler la crisis del
conductismo, que ya haba comenzado a gestarse a finales de 1950, pero se acentu en
1970. La consecuencia inmediata de esta crisis fue la reorientacin de la psicologa
hacia el estudio de los procesos cognitivos. La crisis del conductismo favoreci
enormemente el desarrollo de la psicologa social cognitiva (procesos cognitivos). Tras
la denominada revolucin cognitiva a finales de 1950, el paradigma del procesamiento
de la informacin fue consolidndose, durante la dcada de 1960, como modelo
predominante en el estudio de los procesos mentales. La investigacin sobre el
fenmeno de disonancia cognitiva , que haba sido tema central durante la dcada de
1960, perdi protagonismo durante la dcada de 1970 , y su lugar lo ocuparon las
Teoras de la atribucin . El modelo de la teora de la atribucin de Jones y Davis (1965)
y el modelo de Harold Kelley en su teora de la atribucin (1967), inspiraron una de las
principales lneas de desarrollo emprico de la psicologa social psicolgica. Existe otra
importante investigacin sobre los procesos cognitivos que tiene su origen en el propio
conductismo y que es fruto de la reorientacin cognitivista, como lo es las aportaciones
de Bandura en la psicologa social.
Teora de la Inferencia correspondiente (Edward Jones y Keith Davis): El primer
desarrollo de las ideas de Heider sobre los procesos de atribucin causal, lo
constituye la teora de la inferencia correspondiente. Esta teora seala que
cuando vemos a alguien ejecutando una accin, especialmente si esta es
anmala, nosotros inferimos y necesitamos darle algn tipo de explicacin,
suponemos que la respuesta ante tal accin, se basa en algn rasgo de la
personalidad que est determinando ese tipo de comportamiento. Es decir: X
hace tales cosas porque X es . Los rasgos de la personalidad atribuidos, se
convierten en fuente de explicacin de la conducta.
En la 1era fase del proceso atributivo: Se inicia cuando el observador
percibe los efectos de una determinada accin; a partir de esta
informacin, tratar de determinar si la persona que ejecut tal
accin, tena la capacidad para haberla realizado y si conoca las
consecuencias que puede generar tal accin, si se cumple ambas
acciones se puede decir que el comportamiento de la persona fue
intencionada.
2da fase del proceso atributivo: Para que el observador, llegue a
realizar esta inferencia correspondiente, actan 2 principios: Efectos
no comunes de la accin (Aquellas consecuencias que no se hubiesen
producido en el caso de que el que realiza la accin, hubiera elegido
optar por un comportamiento alternativo) y deseabilidad social ( la
probabilidad de que una inferencia correspondiente ser mayor
cuanto menor sea la deseabilidad social de la accin).
Modelo de covariacin de Harold Kelley: Seala que un efecto ser atribuido a
una determinada causa, cuando ambos varen conjuntamente a lo largo del
tiempo. Este principio se aplica al anlisis del proceso de atribucin causal en
aquellos en casos que el observador, cuenta con informacin sobre el actor
(persona observada), proveniente de diferentes observaciones del
comportamiento de ste. Las fuentes de informacin en las que la persona
 dispone a la hora de atribuir el comportamiento de los dems a diferentes tipos
de causa son:
El consenso: Grado en el que el comportamiento del actor
(persona que realiza la accin o persona observada) en una
determinada situacin es considerado similar al de la mayora de
las personas en una misma situacin. Existir alto grado de
consenso cuando el observador piense que la mayora de las
personas actuaran de la misma forma a la que actu el actor, ante
una determinada situacin.
La distintividad: Grado en el que un comportamiento se encuentra
asociado de forma especfica a un determinado estmulo o
situacin. Existir alto grado de distintividad, cuando el observador
crea que el actor no reaccionara de la misma manera en otro tipo
de situaciones.
La consistencia: Grado en el que el comportamiento ante un
determinado estmulo se mantiene constante ante diferentes
situaciones y momentos del tiempo. Existir un alto grado de
consistencia cuando el actor responda siempre del mismo modo
ante estmulos o situaciones similares.
Teora de la atribucin del xito y el fracaso, modelo de Weiner (1972): Se
centra en el anlisis de los procesos de atribucin causal en el contexto de la
motivacin para el logro. En donde Weiner ampla las ideas de Heider y
propone 3 dimensiones para clasificar las atribuciones. Estas son:
Localizacin de las causas: Permite distinguir entre causas internas (no
estudi para este examen, porque me dio pereza) y externas (no aprob
el examen porque no he tenido suerte).
Estabilidad: Permanencia de las causas a lo largo del tiempo y se
distingue entre causas inestables (cansancio, sueo, apata, etc) y causas
estables (inteligencia, etc)
Controlabilidad: Grado de control que la persona puede ejercer sobre
factores que han provocado su comportamiento. Controlables (la
pereza, se puede controlar y modificar) e Incontrolables ( la suerte,
causas externas a l no se pueden controlar).
Determinismo recproco de Bandura (1986): La teora cognitiva social defiende
un concepto de interaccin basado en una reciprocidad tridica, este modelo
seala que la conducta, los factores cognitivos, factores personales y las
influencias ambientales operan de forma interactiva como determinantes
recprocos. En este determinismo recproco tradico hace referencia a la accin
mutua desarrollada entre los factores causales.

Desarrollo de la Psicologa social en Latinoamrica

Diferentes enfoques coexisten, se tiene influencia tanto de psicologa social
norteamericana como la europea. El objeto de la psicologa social
latinoamericana no est unvocamente definido y determinado, sino que se
constituye a partir de procesos sociales y culturales de las diversas realidades
en Latinoamrica.
- Martn-Baro: Psiclogo y sacerdote jesuita espaol que dedic la mayor
parte de su vida a la investigacin de la difcil realidad social y poltica del
pas latinoamericano de El Salvador, Sostiene: Un realismo crtico, en la que
describe que a partir de los problemas sociales, se puede llegar a la teora,
es decir que fuese la propia realidad social la que defina o vaya definiendo
la pertenencia de las teoras ya expuestas por la psicologa social, para que
haya una mayor comprensin y transformacin de la realidad social y que
no sea por el contrario ya que no cabe la posibilidad de que la realidad
social se ajuste a una teora. Tambin indica que cada realidad social, es
distinta en cada pas y que debido a esto se debe tener en cuenta el
contexto social, geogrfico, histrico, sociolgico, econmico, poltico, etc;
para poder aplicar la psicologa social ya sea psicologa social psicolgica o
psicologa social sociolgica.