Volume 3

Organizao Didtica do IFRN
Natal-RN
Mar./2012.
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE
Organizao Didtica do IFRN

(Aprovada pela Resoluo 38/2012-CONSUP/IFRN, de 21/03/2012.)
Natal-RN
Mar./2012.
MINISTRO DA EDUCAO
Aloizio Mercadante Oliva
SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

Marco Antnio de Oliveira
REITOR DO IFRN
Belchior de Oliveira Rocha
CONSELHO SUPERIOR DO IFRN
Belchior de Oliveira Rocha Presidente

Nadir Arruda Skeete Secretria
Membros Titulares:
Amaro Sales de Arajo
Anna Catharina da Costa Dantas
Antnio Andr Alves
Carlos Alberto Poletto
Cludio Ricardo Gomes de Lima
Danilma de Medeiros Silva
Erivan Sales do Amaral
Fabiana Teixeira Marcelino
Francisco Fernandes de Oliveira
Francisco Jos Feitosa
Francisco Pereira da Silva Neto
Hlio Pignataro Filho
Karina Bezerra da Fonseca Silva
Lzaro Mangabeira de Gis Dantas
Manoel Jusselino de Almeida e Silva
Marcel Lcio Matias Ribeiro
Mrcio Adriano de Azevedo
Marcones Marinho da Silva
Maria Elizabeth Fernandes
Patrcia Carol Rodrigues de Melo
Rodrigo Vidal do Nascimento
Silvio Csar Farias de Oliveira
Sonia Cristina Ferreira Maia
Valdemberg Magno do Nascimento Pessoa
Wyllys Abel Farkatt Tabosa
REVISO LINGUSTICO-TEXTUAL
Lcia Maria de Lima Nascimento
Marinzio Gomes de Oliveira
5
Organizao Didtica do IFRN.
IFRN, 2012.
SUMRIO
TTULO I DAS DIRETRIZES GERAIS 8

CAPTULO I DA NATUREZA 8
CAPTULO II DA FUNO SOCIAL 8
CAPTULO III DOS PRINCPIOS, DAS FINALIDADES E CARACTERSTICAS E DOS OBJETIVOS 8
CAPTULO IV DO ENSINO, DA PESQUISA E DA EXTENSO 10
CAPTULO V DO CURRCULO 11
TTULO II DA ORGANIZAO CURRICULAR E ACADMICA 12

CAPTULO I DO CALENDRIO ACADMICO 12
CAPTULO II DO REGIME ACADMICO 13
CAPTULO III DA JORNADA ACADMICA E DAS TURMAS 13
CAPTULO IV DA ESTRUTURA CURRICULAR 14
CAPTULO V DOS CURSOS TCNICOS DE NVEL MDIO 16
SEO I DOS CURSOS TCNICOS INTEGRADOS REGULARES 16
SEO II DOS CURSOS TCNICOS INTEGRADOS NA MODALIDADE DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS 18
SEO III DOS CURSOS TCNICOS SUBSEQUENTES 19
CAPTULO VI DOS CURSOS DE GRADUAO 21
SEO I DOS CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA OU DE GRADUAO TECNOLGICA 21
SEO II DOS CURSOS DE ENGENHARIA 23
SEO III DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EDUCAO BSICA 25
SEO IV DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EDUCAO BSICA NA FORMA DE SEGUNDA LICENCIATURA 26
SEO V DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EDUCAO PROFISSIONAL 28
CAPTULO VII DOS CURSOS E PROGRAMAS DE PS-GRADUAO 29
SEO I DOS CURSOS DE PS-GRADUAO LATO SENSU 30
SEO II DOS CURSOS DE PS-GRADUAO STRICTO SENSU 31
SEO III DOS PROGRAMAS DE PS-GRADUAO 32
CAPTULO VIII DOS CURSOS DE FORMAO INICIAL E CONTINUADA OU QUALIFICAO PROFISSIONAL 33
SEO I DOS CURSOS FIC 34
SEO II DOS CURSOS PROEJA FIC FUNDAMENTAL 35
CAPTULO IX DOS PROGRAMAS DE CERTIFICAO PROFISSIONAL 36
SEO I DO PROCESSO DE CERTIFICAO PROFISSIONAL 38
SEO II DOS PROCESSOS DE QUALIFICAO PROFISSIONAL 39
CAPTULO X DOS PROCESSOS REGULATRIOS E AVALIATIVOS DAS OFERTAS EDUCACIONAIS 39
SEO I DOS NCLEOS CENTRAIS ESTRUTURANTES 40
SEO II DOS NCLEOS DOCENTES ESTRUTURANTES 41
SEO III DO PROCESSO DE AVALIAO DE CURSOS 42
CAPTULO XI DOS PROJETOS PEDAGGICOS DOS CURSOS E DE PROGRAMAS DE CERTIFICAO PROFISSIONAL
E DA AUTORIZAO DE FUNCIONAMENTO 43
SEO I DO PROJETO PEDAGGICO DE CURSO 44
SEO II DO PROJETO PEDAGGICO DE PROGRAMA DE CERTIFICAO PROFISSIONAL 45
SEO III DO PROJETO DE AUTORIZAO DE FUNCIONAMENTO DE CURSOS 46
SEO IV DO PROJETO DE AUTORIZAO DE FUNCIONAMENTO DE PROGRAMAS DE CERTIFICAO PROFISSIONAL47
TTULO III DO DESENVOLVIMENTO DO ENSINO 48

CAPTULO I DO ACOMPANHAMENTO ACADMICO DOS ESTUDANTES 48
CAPTULO II DOS REGISTROS ACADMICOS 48
CAPTULO III DA ADMISSO E DO INGRESSO 49
SEO I DA ADMISSO VOLUNTRIA 50
SEO II DOS PROCESSOS COMPULSRIOS DE ADMISSO 52
CAPTULO IV DA MATRCULA 52
SEO I DA MATRCULA INICIAL 52
SEO II DA RENOVAO DE MATRCULA 53
6
IFRN, 2012.
SEO III DA INSCRIO EM DISCIPLINAS 53

SEO IV DO TRANCAMENTO DE MATRCULA 53
SEO V DO CANCELAMENTO DE DISCIPLINA 54
SEO VI DO CANCELAMENTO DA MATRCULA 55
SEO VII DA TRANSFERNCIA DE MATRCULA DO IFRN 55
CAPTULO V DA MOBILIDADE DE ESTUDANTES 55
SEO I DO INTERCMBIO DE ESTUDANTES DO IFRN 55
SEO II DO INTERCMBIO DE ESTUDANTES DE OUTRAS INSTITUIES 56
SEO III DA TRANSFERNCIA DE ESTUDANTES DE INSTITUIES ESTRANGEIRAS 57
CAPTULO VI DO ATENDIMENTO DOMICILIAR 57
CAPTULO VII DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM 58
CAPTULO VIII DO DESEMPENHO ACADMICO EM CURSOS REGULARES 59
SEO II DO CLCULO DA MDIA EM DISCIPLINAS 59
SEO III DOS CRITRIOS DE APROVAO 60
SEO IV DOS PROCEDIMENTOS PARA REVISO DE PONTUAO DE ATIVIDADE AVALIATIVA 61
CAPTULO IX DO DESEMPENHO ACADMICO EM PROGRAMAS DE CERTIFICAO PROFISSIONAL 62
CAPTULO X DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DA CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS 63
SEO I DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS 63
SEO II DA CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS 64
CAPTULO XI DO NDICE DE RENDIMENTO ACADMICO 64
CAPTULO XII DA PRTICA PROFISSIONAL 65
SEO I DO DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 66
SEO II DO ESTGIO TCNICO SUPERVISIONADO 67
SEO III DO ESTGIO DOCENTE SUPERVISIONADO DOS CURSOS DE LICENCIATURA 69
SEO IV DO ESTGIO DOCENTE SUPERVISIONADO DOS CURSOS DE LICENCIATURA NA FORMA DE SEGUNDA
LICENCIATURA 70
SEO V DO ESTGIO DE DOCNCIA DOS CURSOS DE PS-GRADUAO STRICTO SENSU 71
SEO V DAS ATIVIDADES ACADMICO-CIENTFICO-CULTURAIS 71
CAPTULO XIII DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO 72
CAPTULO XIV DOS CERTIFICADOS E DIPLOMAS 73
SEO I DA EMISSO 73
SEO II DAS SOLENIDADES DE CONCLUSO DE CURSO 74
CAPTULO XV DA REVALIDAO DE DIPLOMAS EXPEDIDOS POR ESTABELECIMENTOS ESTRANGEIROS 75
CAPTULO XVI DAS NORMAS DISCIPLINARES DO CORPO DISCENTE 75
SEO I DOS DIREITOS E DEVERES DO CORPO DISCENTE 76
SEO II DAS FALTAS DISCIPLINARES 77
SEO III DAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS E DISCIPLINARES 77
TTULO IV DAS DISPOSIES GERAIS E FINAIS 80
7
IFRN, 2012.
ORGANIZAO DIDTICA DO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE
(Aprovada pela Resoluo 38/2012-CONSUP/IFRN, de 21/03/2012.)
TTULO I
DAS DIRETRIZES GERAIS
CAPTULO I
DA NATUREZA
Art. 1. O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO

NORTE (IFRN), instituio criada nos termos da Lei 11.892, de 29 de dezembro de 2008,
vinculado ao Ministrio da Educao (MEC), possui natureza jurdica de autarquia, sendo
detentor de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didtico-pedaggica e
disciplinar.
1. O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte uma
instituio de educao superior, bsica e profissional, pluricurricular, multicmpus e
descentralizada, especializada na oferta de Educao Profissional e tecnolgica nas diferentes
modalidades de ensino, com base na conjugao de conhecimentos tcnicos e tecnolgicos
com sua prtica pedaggica.
2. Para efeito da incidncia das disposies que regem a regulao, a avaliao e a
superviso da instituio e dos cursos de educao superior, o Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte equiparado s universidades federais.
CAPTULO II
DA FUNO SOCIAL
Art. 2. A funo social do IFRN ofertar Educao Profissional e tecnolgica de qualidade

referenciada socialmente e de arquitetura poltico-pedaggica capaz de articular cincia,
cultura, trabalho e tecnologia comprometida com a formao humana integral, com o
exerccio da cidadania e com a produo e a socializao do conhecimento, visando, sobretudo,
transformao da realidade na perspectiva da igualdade e da justia sociais. Desse modo, o
IFRN contribui para uma formao omnilateral que favorece, nos mais variados mbitos, o
(re)dimensionamento qualitativo da prxis social.
CAPTULO III
DOS PRINCPIOS, DAS FINALIDADES E CARACTERSTICAS E DOS OBJETIVOS
Art. 3. O IFRN, em sua atuao, deve promover uma formao pautada numa viso
humanstica e ancorada nos seguintes princpios:
I. justia social, com igualdade, cidadania, tica, emancipao e sustentabilidade
ambiental;
II. gesto democrtica, com transparncia de todos os atos, obedecendo aos princpios
da autonomia, da descentralizao e da participao coletiva nas instncias
deliberativas;
III. integrao, em uma perspectiva interdisciplinar, tanto entre a Educao Profissional e a
educao bsica quanto entre as diversas reas profissionais;
IV. verticalizao do ensino e sua integrao com a pesquisa e a extenso;
V. formao humana integral, com a produo, a socializao e a difuso do
conhecimento cientfico, tcnico-tecnolgico, artstico-cultural e desportivo;
VI. incluso social quanto s condies fsicas, intelectuais, culturais e socioeconmicas
dos sujeitos, respeitando-se sempre a diversidade;
VII. natureza pblica, gratuita e laica da educao, sob a responsabilidade da Unio;
VIII. educao como direito social e subjetivo; e
8
IFRN, 2012.
IX. democratizao do acesso e garantia da permanncia e da concluso dos estudos com

sucesso, na perspectiva de uma educao de qualidade socialmente referenciada.
Art. 4. O IFRN tem as seguintes finalidades e caractersticas:

I. ofertar Educao Profissional e tecnolgica, em todos os nveis e modalidades,
formando e qualificando cidados para atuao profissional nos diversos setores da
economia, com nfase no desenvolvimento humano e socioeconmico;
II. desenvolver a Educao Profissional e tecnolgica como processo educativo e
investigativo de gerao e adaptao de solues tcnicas e tecnolgicas que atendam
s demandas sociais e s peculiaridades regionais;
III. promover a integrao e a verticalizao em todos os nveis de ensino (da educao
bsica Educao Profissional e educao superior), otimizando a infraestrutura
fsica e valorizando os recursos humanos;
IV. orientar a oferta formativa em benefcio da consolidao, do desenvolvimento e do
fortalecimento dos arranjos produtivos sociais e culturais, identificados com base no
mapeamento das potencialidades locais e regionais;
V. constituir-se em centro de excelncia na oferta do ensino de cincias, em geral, e de
cincias aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de esprito crtico,
reflexivo e voltado pesquisa;
VI. qualificar-se como centro de referncia no apoio oferta do ensino de cincias nas
instituies pblicas de ensino, oferecendo formao inicial e continuada aos docentes
das redes pblicas de ensino;
VII. desenvolver programas de extenso e de divulgao cientfica e tecnolgica;
VIII. realizar e estimular a pesquisa cientfica e tecnolgica, a produo cultural e a
inovao tecnolgica;
IX. estimular o cooperativismo e o desenvolvimento cientfico e tecnolgico; e
X. promover a produo, o desenvolvimento e a transferncia de tecnologias,
notadamente as voltadas sustentabilidade ambiental e s demandas da sociedade.
Art. 5. O IFRN tem os seguintes objetivos:

I. ministrar Educao Profissional tcnica de nvel mdio, prioritariamente na forma
integrada, para os concluintes do Ensino Fundamental e para o pblico da educao de
jovens e adultos;
II. ministrar cursos de formao inicial e continuada ou de qualificao profissional,
objetivando a formao, o aperfeioamento, a especializao e a atualizao de
profissionais, em todos os nveis de escolaridade, nas reas da Educao Profissional e
tecnolgica;
III. fomentar a pesquisa como princpio educativo;
IV. realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de solues tanto
tcnicas quanto tecnolgicas e estendendo os benefcios comunidade;
V. desenvolver atividades de extenso articuladas com o mundo do trabalho e com os
segmentos sociais, enfatizando o desenvolvimento, a produo, a difuso e a
socializao de conhecimentos culturais, cientficos e tecnolgicos;
VI. estimular e apoiar processos educativos que levem gerao de trabalho e de renda e
emancipao do cidado, na perspectiva do desenvolvimento humano, cultural,
cientfico, tecnolgico e socioeconmico local e regional; e
VII. ministrar, em nvel de educao superior:
a) cursos superiores de tecnologia, bacharelado e engenharia, visando formao de
profissionais para as diferentes reas do conhecimento e para as demandas da
sociedade;
b) cursos de licenciatura e programas especiais de formao pedaggica, com vistas
formao de professores para a atuao na Educao Profissional e na educao
bsica, sobretudo nas reas de cincias da natureza e de matemtica;
c) cursos de ps-graduao lato sensu (tanto de aperfeioamento quanto de
especializao), visando formao de especialistas nas diferentes reas do
conhecimento; e
d) cursos de ps-graduao stricto sensu (tanto de mestrado quanto de doutorado),
visando ao estabelecimento de bases slidas em educao, cincia e tecnologia.
9
IFRN, 2012.
Art. 6. No desenvolvimento de sua ao acadmica, o Instituto Federal de Educao, Cincia e

Tecnologia do Rio Grande do Norte, em cada exerccio, dever garantir o mnimo de 50%
(cinquenta por cento) de suas vagas para a Educao Profissional tcnica de nvel mdio,
prioritariamente na forma integrada ao ensino mdio, para os adolescentes, jovens e adultos
concluintes do Ensino Fundamental; e o mnimo de 20% (vinte por cento) das vagas para cursos
de licenciatura, bem como programas especiais de formao pedaggica, com vistas
formao de professores para a educao bsica, sobretudo nas reas de cincias e
matemtica, e para a Educao Profissional, ressalvado o caso previsto no 2 do art. 8 da Lei
11.892/2008.
CAPTULO IV
DO ENSINO, DA PESQUISA E DA EXTENSO
Art. 7. O IFRN desenvolver o ensino, a pesquisa e a extenso como atividades indissociveis,

articuladoras da formao acadmico-profissional com a educao integrada e propulsoras de
relaes sociais mais aproximadas e justas, adotando uma poltica que materialize aes
pautadas na viso da totalidade do conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento local,
regional e nacional atravs da (re)construo e da ressignificao de conhecimentos cientficos
e tecnolgicos, da prestao de servios e de consultoria.
Art. 8. As atividades de ensino, pesquisa e extenso objetivam:

I. a viabilizao de polticas fundamentadas no desenvolvimento local, regional e
nacional, pautadas na responsabilidade social e que reflitam na melhoria da qualidade
de ensino;
II. a ampliao da competncia tcnica, tica e poltica dos servidores docentes e tcnico-
administrativos e dos discentes, no que tange pesquisa, extenso, prestao de
servios e realizao de consultoria, ampliando a interao do IFRN com o entorno;
III. o envolvimento dos servidores docentes e tcnico-administrativos e dos discentes em
atividades de pesquisa e extenso;
IV. a otimizao do uso da infraestrutura e/ou dos equipamentos do IFRN;
V. o estmulo ao desenvolvimento de atividades interdisciplinares;
VI. a identificao de demandas e realidades cientfico-tecnolgicas como subsdios para a
retroalimentao do currculo do IFRN;
VII. o desenvolvimento de pesquisas.
Art. 9. O ensino proporcionado pelo IFRN oferecido por meio de cursos e programas de
formao inicial e continuada, de Educao Profissional tcnica de nvel mdio e de educao
superior de graduao e de ps-graduao, desenvolvidos articuladamente pesquisa e
extenso.
Art. 10. As aes de pesquisa do IFRN constituem um processo educativo para a investigao,
objetivando a produo, a inovao, a difuso e a socializao de conhecimentos cientficos,
tecnolgicos, artstico-culturais e desportivos, articulando-se ao ensino e extenso e
envolvendo todos os nveis e modalidades de ensino, ao longo de toda a formao profissional,
com vistas ao desenvolvimento social.
Art. 11. As aes de extenso constituem um processo educativo, cientfico, artstico-cultural e

desportivo que se articula ao ensino e pesquisa de forma indissocivel, com o objetivo de
intensificar uma relao transformadora entre o IFRN e a sociedade.
Art. 12. Cabe ao IFRN incentivar e promover o desenvolvimento de programas e projetos de

pesquisa e inovao e de extenso, articulando-se com rgos de fomento e consignando, em
seu oramento, recursos para esse fim.
10
IFRN, 2012.
CAPTULO V
DO CURRCULO
Art. 13. O currculo, no IFRN, est fundamentado em bases filosficas, epistemolgicas,

metodolgicas, socioculturais e legais, expressas no Projeto Poltico-Pedaggico Institucional, e,
a partir de uma concepo de sociedade, trabalho, cultura, educao, cincia e tecnologia e ser
humano, norteado pelos seguintes princpios:
a) entendimento da realidade concreta como sntese de mltiplas relaes;
b) compreenso de que homens e mulheres produzem sua condio humana como seres
histrico-sociais capazes de transformar a realidade;
c) integrao entre a educao bsica e a Educao Profissional, tendo como ncleo
bsico a cincia, o trabalho e a cultura;
d) organizao curricular pautada no trabalho e na pesquisa como princpios educativos;
e) respeito pluralidade de valores e de universos culturais;
f) respeito aos valores estticos, polticos e ticos, traduzidos na esttica da
sensibilidade, na poltica da igualdade e na tica da identidade;
g) construo do conhecimento, compreendida mediante as interaes entre sujeito e
objeto e a intersubjetividade;
h) compreenso da aprendizagem humana como um processo de interao social;
i) incluso social, respeitando-se a diversidade quanto s condies fsicas, intelectuais,
culturais e socioeconmicas dos sujeitos;
j) prtica pedaggica orientada pela interdisciplinaridade, pela contextualizao e pela
flexibilidade;
k) desenvolvimento de competncias bsicas e profissionais a partir tanto de
conhecimentos cientficos e tecnolgicos quanto da formao cidad e da
sustentabilidade ambiental;
l) formao de atitudes e capacidade de comunicao, visando melhor preparao para
o trabalho;
m) construo identitria dos perfis profissionais com a necessria definio da formao
para o exerccio profissional;
n) flexibilizao curricular, possibilitando a atualizao permanente dos projetos
pedaggicos de cursos e do currculo;
o) autonomia administrativa, pedaggica e financeira da instituio; e
p) reconhecimento do direito dos educadores e dos educandos educao, ao
conhecimento, cultura e formao de identidades, articulado garantia do
conjunto dos direitos humanos.
11
IFRN, 2012.
TTULO II
DA ORGANIZAO CURRICULAR E ACADMICA
CAPTULO I
DO CALENDRIO ACADMICO
Art. 14. O ano letivo compreender dois semestres letivos, cada um deles com 100 (cem) dias
efetivos de trabalhos acadmicos, excetuando-se o perodo reservado para as avaliaes finais.
Pargrafo nico. O ano letivo dever coincidir com o ano civil, ressalvados os casos de ajustes
em funo de situao de calamidade pblica ou de paralisao de atividades.
Art. 15. O calendrio acadmico de referncia do IFRN dever contemplar:

I. 200 dias letivos de atividades, divididos em 2 (dois) semestres, cada um deles com 100
(cem) dias efetivos de trabalhos acadmicos;
II. cada semestre dever corresponder a 2 (dois) bimestres com 50 (cinquenta) dias letivos
cada um;
III. mnimo de 45 (quarenta e cinco) dias de frias estudantis anuais;
IV. mnimo de 12 (doze) dias corridos de recesso acadmico ou frias entre os semestres
letivos;
V. datas de incio e de trmino de cada semestre letivo comuns a todos os cmpus;
VI. mnimo de 2 (dois) dias por semestre letivo reservados para provas finais, no
contabilizados nos 200 dias letivos;
VII. mnimo de 2 (dois) dias por semestre letivo reservados para o planejamento
pedaggico, podendo ser contabilizados como atividade acadmica;
VIII. semestres letivos com exatos 20 (vinte) dias letivos correspondentes a cada dia da
semana, considerando-se a carga horria a ser cumprida, estabelecida nas matrizes
curriculares;
IX. eventos acadmicos, artstico-culturais e desportivos de congregao e congraamento
intercmpus, podendo ser contabilizados como atividades acadmicas e considerados
como dias letivos;
X. perodos para requerimento de trancamento e renovao de matrcula, inscrio e
cancelamento de disciplina, aproveitamento de estudos e certificao de
conhecimentos;
XI. perodos referentes inscrio e s provas dos processos seletivos para acesso
discente regidos por edital;
XII. prazo final para entrega de dirios, no excedendo 5 (cinco) dias teis aps o trmino
de cada bimestre; e
XIII. feriados nacionais e estaduais e recessos acadmicos.
1. De forma a garantir, em cada semestre letivo, os 20 (vinte) dias letivos correspondentes a

cada dia da semana, podero ser previstas substituies de dias da semana, inclusive aos
sbados.
2. Os sbados letivos, quando necessrios, devero ocorrer em nmero de um por ms, com
atividades acadmicas planejadas, registradas e acompanhadas, ou com eventos acadmicos,
artstico-culturais ou desportivos.
3. Nos casos de ajustes em funo de situao de calamidade pblica ou de paralisao de
atividades acadmicas, poder ser previsto um sbado letivo adicional por ms para a
realizao de eventos acadmicos, artstico-culturais ou desportivos.
Art. 16. A partir do calendrio acadmico de referncia, cada cmpus dever elaborar o seu
calendrio acadmico, observando o estabelecido no Art. 15 e contemplando:
I. feriados municipais e respectivas substituies de dias letivos;
II. reunies ordinrias do Conselho Escolar do Cmpus;
III. reunies ordinrias de Conselhos de Classe;
IV. reunies de pais e mestres, que devero ocorrer em perodo no superior a um ms do
trmino dos 1, 2 e 3 bimestres, aps as reunies de Conselho de Classe; e
V. eventos acadmicos, artstico-culturais e desportivos internos do cmpus.
12
IFRN, 2012.
Art. 17. A aprovao do calendrio acadmico de referncia e do calendrio acadmico de cada

cmpus dever obedecer ao trmite institucional, de acordo com as competncias previstas no
Estatuto e no Regimento Geral do IFRN para as instncias da Pr-Reitoria de Ensino, do
Conselho Escolar de cada cmpus e do Colgio de Dirigentes.
CAPTULO II
DO REGIME ACADMICO
Art. 18. Os cursos do IFRN sero organizados em regime de matrcula por srie (regime
seriado), regime de matrcula por mdulo (regime modular) ou regime de matrcula por
componentes/atividades curriculares (regime de crdito).
Pargrafo nico. Um crdito corresponde a 20 horas-aula de natureza terico-prtica, exceto
nos cursos de ps-graduao stricto sensu, nos quais a correspondncia de 15 horas-aula.
Art. 19. O regime seriado, com perodo anual ou semestral, caracterizado pela organizao
dos componentes curriculares em sries.
1. A matriz curricular dos cursos em regime seriado dever estar organizada em sries que
devero ser necessariamente percorridas de forma sequencial pelos estudantes para a
integralizao curricular.
2. A cada perodo letivo, o estudante sistematicamente matriculado em todas as disciplinas
integrantes da matriz curricular previstas para aquele perodo.
3. As disciplinas de uma mesma srie podero ser cursadas todas de forma concomitante ou
em blocos individualizados e sequenciais, dentro do perodo letivo, quando previsto no projeto
pedaggico de curso.
4. No regime seriado, no permitido o cancelamento de disciplina.
Art. 20. O regime modular caracterizado pela organizao dos componentes curriculares em
mdulos.
1. A matriz curricular dos cursos em regime modular dever estar organizada em mdulos
que devero ser necessariamente percorridos de forma sequencial pelos estudantes para a
2. A cada novo mdulo, o estudante sistematicamente matriculado em todas as disciplinas
integrantes da matriz curricular previstas para aquele mdulo.
3. No regime modular, no so permitidos o trancamento de mdulo nem o cancelamento de
disciplina.
Art. 21. O regime de crdito, com perodo semestral, caracterizado pela organizao dos
componentes curriculares com possibilidade de estabelecimento de pr-requisitos.
1. A matriz curricular dos cursos no regime de crdito dever ser organizada em perodos,
cuja sequncia de cumprimento das disciplinas optativa para os estudantes, excetuando-se os
pr-requisitos, quando houver.
2. A cada novo perodo letivo, o estudante realiza a opo de matrcula em disciplinas
integrantes da matriz curricular, dentre as que esto sendo ofertadas e respeitados os pr-
requisitos.
3. A cada estudante, ser atribudo um perodo de referncia, caracterizado pelo menor
perodo do curso no qual o estudante estiver com disciplina(s) no integralizada(s).
4. As matrizes curriculares dos cursos no regime de crdito devero considerar o mnimo
possvel de pr-requisitos, garantindo a flexibilidade curricular.
5. No sero previstos correquisitos nas matrizes curriculares dos cursos no regime de
crdito.
6. As matrizes curriculares dos cursos no regime de crdito devero prever a carga horria
mnima de disciplinas optativas para a integralizao curricular.
7. No regime de crdito, permitido o cancelamento de disciplina e/ou o trancamento de
matrcula.
CAPTULO III
DA JORNADA ACADMICA E DAS TURMAS
13
IFRN, 2012.
Art. 22. Os cursos desenvolver-se-o semanalmente nos turnos diurno ou noturno ou, ainda,
sem turno estabelecido, na modalidade de educao a distncia (EaD).
Pargrafo nico. Os cursos desenvolvidos em carter especial, no regular, podero ser
ofertados em mais de um turno.
Art. 23. Cada semana letiva ser organizada com uma jornada acadmica, conforme previsto
nos projetos pedaggicos de cursos, com durao de:
I. at 6 (seis) horas-aula presenciais por dia, durante 5 (cinco) dias por semana, nos
cursos desenvolvidos regularmente no turno diurno;
II. at 4 (quatro) horas-aula presenciais por dia, durante 5 (cinco) dias por semana, nos
cursos desenvolvidos regularmente no turno noturno;
III. at 10 (dez) horas-aula presenciais por dia, durante 3 (trs) dias por semana, nos
cursos desenvolvidos em carter especial.
1. A hora-aula considerada em todos os cursos equivale a 45 (quarenta e cinco) minutos.
2. As aulas regulares iniciar-se-o a partir das 7h00min, no turno matutino, das 13h00min,
no turno vespertino, e das 19h00min, no turno noturno.
3. As aulas de dependncia e demais atividades acadmicas podero ser oferecidas em
outros horrios previamente estabelecidos.
4. Para os cursos na modalidade a distncia, em que as atividades so desenvolvidas em
tempos e espaos diversos, a realizao das atividades presenciais dever ser prevista no
projeto pedaggico do curso.
Art. 24. O estudante regularmente matriculado a partir do segundo perodo do curso poder
solicitar, a qualquer tempo, alterao de seu turno de estudos.
Pargrafo nico. A solicitao de que trata o caput no implica pronto atendimento, sendo
exigida a justificativa formal, clara e irrefutvel da necessidade da alterao e a existncia da
vaga no turno pretendido.
Art. 25. O nmero de estudantes na matrcula inicial (no primeiro perodo letivo), em cursos
regulares, dever ser de at 36 (trinta e seis) estudantes, excetuando-se a primeira oferta do
curso, em que esse nmero poder ser de at 40 (quarenta) estudantes.
1. O nmero total de estudantes em sala de aula, em cursos regulares, considerando-se
situaes de dependncia e de reprovao, no dever ultrapassar 45 (quarenta e cinco)
estudantes.
2. Nos cursos com regime de crdito, dever ser observado, como limite mnimo de
estudantes para matrcula em uma disciplina, o quantitativo de 70% dos estudantes constantes
do respectivo perodo de referncia, excetuando-se os casos de disciplinas necessrias para a
integralizao curricular de estudantes, para os quais poder ser realizada, inclusive,
orientao por estudo dirigido.
Art. 26. O nmero total de estudantes nas turmas de aulas externas, terico-prticas ou de
laboratrios dever estar adequado ao nmero de profissionais envolvidos, ao espao fsico e
aos equipamentos disponveis.
CAPTULO IV
DA ESTRUTURA CURRICULAR
Art. 27. Uma estrutura curricular a disposio ordenada de componentes curriculares

organizados em uma matriz curricular integralizada por disciplinas e atividades acadmicas que
expressam a formao pretendida no projeto pedaggico de curso.
Art. 28. As estruturas curriculares dos cursos podem conter:

I. disciplinas obrigatrias, indispensveis integralizao curricular;
II. disciplinas optativas;
III. seminrios curriculares;
IV. atividades de prtica profissional; e
V. outros componentes curriculares que integrem a respectiva estrutura curricular.
14
IFRN, 2012.
1. Entende-se por disciplina o conjunto de conhecimentos configurados em um programa de

ensino desenvolvido em um perodo letivo, com nmero de horas prefixado, e ministrada por
meio de aulas tericas e/ou prticas, de seminrios e de outras estratgias de ensino em que
se possibilite ao estudante articular ensino, pesquisa e extenso.
2. As disciplinas optativas devem ser cumpridas pelo estudante mediante escolha, dentre as
disciplinas ofertadas no perodo, a partir de um conjunto de opes estabelecido no projeto
pedaggico do curso, totalizando uma carga horria mnima para integralizao curricular.
3. O projeto pedaggico de curso pode estabelecer grupos de disciplinas optativas e
determinar o cumprimento de uma carga horria mnima dentre as componentes do grupo.
Art. 29. Os seminrios curriculares constituem um conjunto de estratgias didtico-

pedaggicas que permitem, no mbito do currculo, a articulao entre teoria e prtica e a
complementao dos saberes e habilidades necessrios, a serem desenvolvidos durante o
perodo de formao do estudante.
1. Podem integrar os seminrios curriculares, dentre outros estabelecidos no projeto
pedaggico de cada curso:
I. seminrio de integrao acadmica;
II. seminrio de orientao a projetos integradores;
III. seminrio de iniciao pesquisa e extenso;
IV. seminrio de orientao de pesquisa acadmico-cientfica;
V. seminrio de orientao de estgio tcnico ou de estgio docente;
VI. seminrio de orientao para a prtica profissional; e
VII. seminrio de orientao de produo tcnica ou cientfica.
2. A existncia de seminrios curriculares obrigatria em todos os cursos tcnicos de nvel
mdio e de graduao.
3. Os seminrios curriculares sero caracterizados como atividades de orientao individual
ou coletiva, quando a natureza da atividade assim o justificar.
4. No pode haver substituio da carga horria de seminrios por outros componentes
curriculares.
Art. 30. Nas matrizes curriculares de cada curso, ser fixado o total de horas e horas-aula de
cada disciplina por perodo, a carga horria destinada prtica profissional e o tempo de
durao do curso, em semestres ou anos, em funo da periodicidade do curso.
Pargrafo nico. O tempo mximo para integralizao curricular pelo estudante ser:
I. de duas vezes a durao prevista na matriz curricular, para os cursos tcnicos
integrados EJA e de graduao;
II. de uma vez e meia a durao prevista na matriz curricular, para os cursos tcnicos
integrados regulares e subsequentes.
III. conforme definio especfica, prevista nesta Organizao Didtica, para os cursos de
ps-graduao.
Art. 31. Os cursos podero ser desenvolvidos nas modalidades presencial, semipresencial ou de
educao a distncia.
1. Entende-se por cursos presenciais e semipresenciais aqueles em que, respectivamente, at
20% e at 50% da carga horria so desenvolvidos utilizando-se metodologias e tecnologias no
presenciais.
2. Para os cursos ofertados em mais de uma forma ou modalidade, as matrizes curriculares
devero resguardar o mnimo de 70% (setenta por cento) de compatibilidade, possibilitando a
transferncia do estudante, excetuando-se os casos restringidos por legislao especfica.
3. Os cursos desenvolvidos na forma semipresencial ou na modalidade a distncia devero
contar com a mediao de recursos didticos sistematicamente organizados, apresentados em
diferentes suportes de informao, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos
diversos meios de comunicao, previstos nos projetos pedaggicos de cursos.
4. Dever estar prevista, em cada projeto pedaggico de curso na modalidade a distncia, a
obrigatoriedade de momentos presenciais para:
I. avaliaes de estudantes;
II. estgios obrigatrios, quando previstos;
III. defesa de trabalhos de concluso de curso, quando previstos; e
IV. atividades relacionadas a laboratrios e aulas de campo, quando for o caso.
15
IFRN, 2012.
5. Os projetos pedaggicos de cursos na modalidade a distncia podero, ainda, prever

encontros presenciais para atenderem a especificidades de carter vivencial da formao
profissional, podendo coincidir com outros momentos previstos para essa modalidade de
ensino.
CAPTULO V
DOS CURSOS TCNICOS DE NVEL MDIO
Art. 32. A organizao curricular dos cursos tcnicos de nvel mdio observar as
determinaes legais previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB ou
LDBEN, Lei 9.394/1996, de 20 de dezembro de 1996) e no Projeto Poltico-Pedaggico
Institucional.
Pargrafo nico: Os projetos pedaggicos dos cursos devero verificar, alm de outras
regulamentaes pertinentes, a(o)(s):
I. Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio (PCNEM);
II. Orientaes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio (OCEM);
III. Diretrizes Nacionais para a organizao e a realizao de Estgio;
IV. Regulamentao para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e para o Ensino
Mdio;
V. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio;
VI. Regulamentao do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos (CNCT); e
VII. Regulamentao da educao a distncia, em especial, para cursos tcnicos de nvel
mdio.
Art. 33. Os cursos tcnicos de nvel mdio, nas formas integrada regular, integrada na
modalidade EJA e subsequente, estaro organizados por eixos tecnolgicos, de acordo com as
cargas horrias mnimas e o perfil profissional de concluso estabelecidos no Catlogo Nacional
de Cursos Tcnicos, mantido pelo Ministrio da Educao.
Pargrafo nico. A carga horria mnima a que se refere o caput poder ser ampliada em at
50% (cinquenta por cento).
SEO I
DOS CURSOS TCNICOS INTEGRADOS REGULARES
Art. 34. Os cursos tcnicos integrados regulares de nvel mdio, destinados aos portadores de
certificado de concluso do Ensino Fundamental, prioritariamente em faixa etria regular ao
Ensino Mdio, sero planejados de modo a conduzir o discente a uma habilitao profissional
tcnica de nvel mdio que lhe possibilitar a insero no mundo do trabalho e a continuidade
de estudos na educao superior de graduao ou em cursos de especializao tcnica.
Pargrafo nico. Os cursos tcnicos integrados regulares somente podero ser ofertados na
modalidade presencial.
Art. 35. A matriz curricular dos cursos tcnicos de nvel mdio integrados regulares organizada
em regime seriado anual ser constituda por disciplinas e estruturada em ncleos politcnicos,
conforme a seguinte organizao:
I. Ncleo estruturante: relativo a conhecimentos do Ensino Mdio (Linguagens, Cincias
Humanas, Cincias da Natureza e Matemtica), contemplando contedos de base
cientfica e cultural basilares para a formao humana integral;
II. Ncleo articulador: relativo a conhecimentos do Ensino Mdio e da Educao
Profissional, traduzidos em contedos de estreita articulao com o curso, por eixo
tecnolgico, representando elementos expressivos para a integrao curricular.
Contempla bases cientficas gerais que aliceram inventos e solues tecnolgicas,
suportes de uso geral, tais como tecnologias de informao e comunicao, tecnologias
de organizao, higiene e segurana no trabalho, noes bsicas sobre o sistema da
produo social e relaes entre tecnologia, natureza, cultura, sociedade e trabalho.
Configura-se, ainda, em disciplinas tcnicas de articulao com o ncleo estruturante
e/ou tecnolgico (aprofundamento de base cientfica) e disciplinas ncoras para prticas
interdisciplinares;
16
IFRN, 2012.
III. Ncleo tecnolgico: relativo a conhecimentos da formao tcnica especfica, de acordo

com o campo de conhecimentos do eixo tecnolgico, com a atuao profissional e as
regulamentaes do exerccio da profisso. Deve contemplar outras disciplinas tcnicas
no contempladas no ncleo articulador.
1. Os cursos estaro estruturados com durao de 4 (quatro) perodos letivos (sries), na
proporo de um ano para cada perodo letivo.
2. As matrizes curriculares devero, prioritariamente, observar o limite de at 10 (dez)
disciplinas por semestre letivo e a necessidade de introduo, desde o primeiro perodo do
curso, de disciplinas que compem o ncleo tecnolgico, numa proporo equitativa e
uniforme entre disciplinas de Ensino Mdio e de ensino tcnico.
3. De forma a viabilizar a introduo de disciplinas que compem o ncleo tecnolgico
desde o primeiro perodo do curso, podero ser previstas, na matriz curricular, componentes
curriculares com desenvolvimento semestral.
4. As disciplinas que compem a matriz curricular devero estar articuladas, fundamentadas
na integrao curricular numa perspectiva interdisciplinar e orientadas pelos perfis
profissionais de concluso, ensejando ao educando a formao de uma base de conhecimentos
cientficos e tecnolgicos, bem como a aplicao de conhecimentos terico-prticos especficos
de uma rea profissional, contribuindo para uma slida formao tcnico-cientfica e
humanista.
5. Faz parte da matriz curricular a prtica profissional a ser desenvolvida no decorrer do
curso.
6. Aps a integralizao de todos os componentes curriculares, inclusive a prtica
profissional, o estudante receber o Diploma de Tcnico de Nvel Mdio no respectivo curso.
Art. 36. Os cursos tcnicos de nvel mdio integrados regulares estaro organizados em uma
base de conhecimentos cientficos e tecnolgicos.
1. Devero ser destinadas, conforme previsto no projeto pedaggico de cada curso:
I. 2.340 horas ao ncleo estruturante;
II. mnimo de carga horria definida no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos (CNCT) para
a soma dos ncleos articulador e tecnolgico;
III. mnimo de 70 horas de atividades complementares, contemplando seminrios de
integrao acadmica, de pesquisa e/ou extenso e de orientao prtica
profissional;
IV. 400 horas de prtica profissional, realizadas por meio de:
a. desenvolvimento de projetos integradores/tcnicos, de extenso e/ou de
pesquisa, entre o segundo e o ltimo perodo do curso; e/ou
b. estgio curricular supervisionado (estgio tcnico), a partir do incio da segunda
metade do curso.
2. A integralizao dos estudos correspondentes aos conhecimentos cientficos e
tecnolgicos ser obtida pela efetivao da carga horria total fixada para cada curso.
3. Cada ano letivo ter at 900 horas de disciplinas.
Art. 37. O aproveitamento de estudos de disciplinas dos cursos tcnicos integrados, inclusive
de disciplinas cujos contedos contemplem o Ensino Mdio, somente poder ser concedido
quando cursadas em outro curso tcnico de nvel mdio.
Art. 38. O acesso aos cursos tcnicos integrados regulares se dar por meio de processo de
seleo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso, ou por
transferncia, para perodo compatvel.
Pargrafo nico. O processo de seleo para o primeiro perodo do curso poder ser realizado
por meio de provas (exames) e/ou programas, desenvolvidos pela prpria instituio.
17
IFRN, 2012.
SEO II
DOS CURSOS TCNICOS INTEGRADOS NA MODALIDADE DE EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
Art. 39. Os cursos tcnicos de nvel mdio na modalidade de educao de jovens e adultos
(EJA), ou cursos PROEJA Tcnico destinados aos portadores de certificado de concluso do
Ensino Fundamental (no mximo) com idade mnima de 18 anos, sero planejados de modo a
conduzir o discente a uma habilitao profissional tcnica de nvel mdio, que lhe possibilitar
a insero no mundo do trabalho e a continuidade de estudos na educao superior de
graduao ou em cursos de especializao tcnica.
Pargrafo nico. Os cursos tcnicos integrados na modalidade EJA somente podero ser
ofertados nas modalidades presencial ou semipresencial.
Art. 40. De forma a contemplar as especificidades da educao de jovens e adultos para a

educao bsica e para a Educao Profissional, os projetos pedaggicos dos cursos tcnicos
de nvel mdio integrados na modalidade de educao de jovens e adultos verificaro,
adicionalmente ao que dispe o Art. 32, a(s):
I. Regulamentao do Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a
Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos (PROEJA); e
II. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao de Jovens e Adultos.
Art. 41. A matriz curricular dos cursos tcnicos de nvel mdio integrados na modalidade EJA
ser organizada em regime seriado com perodo semestral, estar constituda por disciplinas e
estruturada em ncleos politcnicos, conforme a seguinte organizao:
I. Ncleo fundamental: relativo a conhecimentos de base cientfica, indispensveis ao bom
desempenho acadmico dos ingressantes. Constitui-se de reviso de conhecimentos de
Lngua Portuguesa e Matemtica do Ensino Fundamental;
II. Ncleo estruturante: relativo a conhecimentos do Ensino Mdio (Linguagens, Cincias
Humanas, Cincias da Natureza e Matemtica), contemplando contedos de base
cientfica e cultural basilares para a formao humana integral;
III. Ncleo articulador: relativo a conhecimentos do Ensino Mdio e da Educao
interdisciplinares;
IV. Ncleo tecnolgico: relativo a conhecimentos da formao tcnica especfica, de acordo
1. Os cursos estaro estruturados com durao de, no mnimo, 6 (seis) e, no mximo, 8
(oito) perodos letivos, em funo do turno de oferta, na proporo de um semestre para cada
perodo letivo.
2. Adicionalmente s disciplinas do ncleo fundamental, sempre que necessrio, devero ser
desenvolvidos, em qualquer perodo, estudos ou cursos complementares, bem como
estratgias diferenciadas para realizao de estudos de recuperao.
3. As matrizes curriculares devero, preferencialmente, observar o limite de at 6 (seis)
disciplinas por semestre letivo e a necessidade de introduo, desde o primeiro perodo do
curso, de disciplinas que compem o ncleo tecnolgico, numa proporo equitativa e
uniforme entre disciplinas de Ensino Mdio e de ensino tcnico.
humanista.
18
IFRN, 2012.

curso.
Art. 42. Os cursos tcnicos de nvel mdio integrados na modalidade EJA estaro organizados
em uma base de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, contemplando os mnimos de 2.400
horas para o total do curso, 1.200 horas de Ensino Mdio e de 800, 1.000 ou 1.200 horas de
disciplinas tcnicas, de acordo com o curso, conforme carga horria estabelecida no Catlogo
Nacional de Cursos Tcnicos.
I. 120 horas ao ncleo fundamental;
II. 1.200 horas ao ncleo estruturante;
III. mnimo de carga horria definida no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos (CNCT) para
a soma dos ncleos fundamental, articulador e tecnolgico;
IV. mnimo de 70 horas de seminrios curriculares, contemplando seminrios de
profissional;
V. 400 horas de prtica profissional, realizadas por meio de:
b. estgio curricular supervisionado (estgio tcnico), a partir do incio da segunda
metade do curso.
3. Cada semestre letivo ter at 350 horas de disciplinas, podendo contar com at 30 horas
por semestre, desenvolvidas por meio de metodologias no presenciais, nos cursos noturnos
com mnimo de 1.200 horas.
Art. 43. O aproveitamento de estudos de disciplinas dos cursos tcnicos integrados na

modalidade EJA, inclusive de disciplinas cujos contedos contemplam o Ensino Mdio, somente
poder ser concedido quando cursadas em outro curso tcnico de nvel mdio.
Art. 44. O acesso aos cursos tcnicos integrados na modalidade EJA se dar por meio de
processo de seleo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso, ou
por transferncia, para perodo compatvel.
SEO III
DOS CURSOS TCNICOS SUBSEQUENTES
Art. 45. Os cursos tcnicos de nvel mdio subsequentes, destinados aos portadores de
certificado de concluso do Ensino Mdio, sero planejados com o objetivo de formar o
discente para uma habilitao profissional tcnica de nvel mdio, que lhe possibilitar a
insero no mundo do trabalho e a continuidade de estudos em cursos de especializao
tcnica.
Pargrafo nico. Os cursos tcnicos subsequentes podero ser ofertados nas modalidades
presencial, semipresencial ou a distncia.
Art. 46. A matriz curricular dos cursos tcnicos de nvel mdio subsequentes ser organizada
em regime seriado com perodo semestral, estar constituda por disciplinas e estruturada em
ncleos politcnicos, conforme a seguinte organizao:
I. Ncleo fundamental: relativo a conhecimentos cientficos imprescindveis ao bom
desempenho acadmico dos ingressantes. Constitui-se de uma proposta de reviso de
conhecimentos de formao geral que serviro de base para a formao tcnica. Tem
como elementos indispensveis o domnio da lngua materna e os conceitos bsicos das
cincias, de acordo com as necessidades do curso;
19
IFRN, 2012.
II. Ncleo articulador: relativo a conhecimentos do Ensino Mdio e da Educao

interdisciplinares;
III. Ncleo tecnolgico: relativo a conhecimentos da formao tcnica especfica, de acordo
1. Os cursos estaro estruturados com durao de, no mnimo, 3 (trs) e, no mximo, 4
(quatro) perodos letivos (sries), em funo do curso e do turno de oferta, na proporo de um
semestre para cada perodo letivo.
2. As matrizes curriculares devero, prioritariamente, observar o limite de at 6 (seis)
disciplinas por semestre letivo.
humanista.
curso.
Art. 47. Os cursos tcnicos de nvel mdio subsequentes estaro organizados em uma base de
conhecimentos cientficos e tecnolgicos, contemplando o mnimo de 800, 1.000 ou 1.200
horas de disciplinas tcnicas, de acordo com o curso, conforme carga horria estabelecida no
Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos.
I. mnimo de 60 horas ao ncleo fundamental;
II. mnimo de carga horria definida no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos (CNCT) para
a soma dos ncleos fundamental, articulador e tecnolgico;
III. mnimo de 70 horas de seminrios curriculares, contemplando seminrios de
profissional;
IV. 400 horas de prtica profissional, realizadas por meio de:
b. estgio curricular supervisionado (estgio tcnico) a partir do incio da segunda
metade do curso.
3. Cada semestre letivo ter at 350 horas de disciplinas, podendo contar com at 30 horas
por semestre desenvolvidas por meio de metodologias no presenciais, nos cursos noturnos
com mnimo de 1.200 horas.
4. Se a oferta do curso sofrer alternncia de turnos diurno e noturno, dever ser considerada,
para efeito de distribuio dos semestres na matriz curricular, a estrutura do curso noturno.
Art. 48. O aproveitamento de estudos de disciplinas dos cursos tcnicos subsequentes,

inclusive de disciplinas cujos contedos contemplam o Ensino Mdio, somente poder ser
concedido quando cursadas em outro curso tcnico de nvel mdio.
20
IFRN, 2012.
Art. 49. O acesso aos cursos tcnicos subsequentes se dar por meio de processo de seleo,
aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso, ou por transferncia ou
reingresso, para perodo compatvel.
CAPTULO VI
DOS CURSOS DE GRADUAO
Art. 50. A organizao curricular dos cursos superiores de graduao observar as

determinaes legais previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e no Projeto
Poltico-Pedaggico Institucional.
regulamentaes pertinentes, a:
I. Regulamentao do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES);
II. Regulamentao das funes de regulao, superviso e avaliao de instituies de
educao superior e cursos superiores de graduao e sequenciais no sistema federal
de ensino;
III. Regulamentao dos procedimentos de regulao e avaliao da educao superior na
modalidade a distncia;
IV. Regulamentao do e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de
informaes relativas aos processos de regulao, avaliao e superviso da educao
superior no sistema federal de educao;
V. Regulamentao dos indicadores de qualidade e do banco de avaliadores (Basis);
VI. Regulamentao do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE);
VII. Regulamentao da oferta de disciplinas na modalidade semipresencial nos cursos
superiores;
VIII. Regulamentao das Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduao;
IX. Regulamentao da educao a distncia, em especial, para cursos de graduao; e
X. Regulamentao sobre os procedimentos de regulao e avaliao da educao
superior na modalidade a distncia.
SEO I
DOS CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA OU DE GRADUAO TECNOLGICA
Art. 51. Os cursos superiores de tecnologia ou de graduao tecnolgica, destinados aos

portadores de certificado de concluso do Ensino Mdio, sero planejados de modo a conduzir
o discente a uma habilitao profissional de nvel superior de graduao.
Pargrafo nico. Os cursos superiores de tecnologia podero ser ofertados nas modalidades
Art. 52. De forma a contemplar as especificidades dos cursos superiores de tecnologia, os

projetos pedaggicos dos cursos devero verificar, adicionalmente ao que dispe o Art. 50,
a(s):
I. Regulamentao para a Educao Profissional Tecnolgica de Graduao;
II. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organizao e o funcionamento dos
Cursos Superiores de Tecnologia; e
III. Regulamentao do Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia (CNCST).
Art. 53. Os cursos superiores de tecnologia estaro organizados por eixos tecnolgicos, de
acordo com as cargas horrias mnimas e o perfil profissional de concluso estabelecidos no
Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, mantido pelo Ministrio da Educao.
Pargrafo nico. A carga horria mnima a que se refere o caput poder ser ampliada em at
50% (cinquenta por cento).
Art. 54. A matriz curricular dos cursos superiores de tecnologia ser organizada em regime de
crdito com perodo semestral, estar constituda por disciplinas e estruturada em ncleos,
21
IFRN, 2012.

desempenho acadmico dos ingressantes. Constitui-se de uma proposta de reviso de
II. Ncleo cientfico e tecnolgico, composto por:
a. Unidade bsica: relativa a conhecimentos de formao cientfica para o ensino
superior e de formao tecnolgica bsica; e
b. Unidade tecnolgica: relativa formao tecnolgica especfica, de acordo com o
curso de tecnologia, contemplando conhecimentos de estreita articulao com o
curso, elementos expressivos para a integrao curricular e conhecimentos da
formao especfica, de acordo com o campo de conhecimentos da rea, com a
atuao profissional e as regulamentaes do exerccio da profisso.
1. Os cursos estaro estruturados com durao de, no mnimo, 6 (seis) e, no mximo, 8
(oito) perodos letivos, em funo do curso e do turno de oferta, na proporo de um semestre
para cada perodo letivo.
2. As matrizes curriculares devero, prioritariamente, observar o limite de at 6 (seis)
humanista.
curso.
profissional, o estudante receber o Diploma de Tecnlogo no respectivo curso.
Art. 55. Os cursos superiores de tecnologia estaro organizados em uma base de

conhecimentos cientficos e tecnolgicos.
I. mnimo de 60 horas ao ncleo fundamental;
II. mnimo de carga horria definida no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de
Tecnologia (CNCST) para o ncleo cientfico e tecnolgico;
integrao acadmica, de orientao de projeto integrador, de iniciao pesquisa e
extenso e de orientao para a prtica profissional;
IV. mnimo de 400 horas de prtica profissional, realizadas por meio de:
pesquisa;
b. estgio curricular supervisionado (estgio tcnico), aps integralizados 2/3 (dois
teros) da carga horria de disciplinas do curso; e/ou
c. mnimo de 25 (vinte e cinco) horas para outras formas de atividades acadmico-
cientfico-culturais.
3. Se a oferta do curso sofrer alternncia de turnos diurno e noturno, dever ser
considerada, para efeito de distribuio dos semestres na matriz curricular, a estrutura do
curso noturno.
Art. 56. Em todos os cursos superiores de tecnologia, dever ser prevista, como eletiva, a
disciplina de Libras (Lngua Brasileira de Sinais).
22
IFRN, 2012.
Art. 57. O acesso aos cursos superiores de tecnologia se dar por meio de processo de seleo,
aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso, ou por transferncia ou
reingresso, para perodo compatvel.
1. O processo de seleo para o primeiro perodo do curso poder ser realizado por meio de
provas (exames) e/ou programas, desenvolvidos pela prpria instituio, podendo ser
utilizados, como mecanismos, o vestibular tradicional ou os resultados de exames realizados
pelo Governo Federal.
2. Ser permitido o acesso de estudante na forma de aluno especial, prevista nesta
Organizao Didtica.
SEO II
DOS CURSOS DE ENGENHARIA
Art. 58. Os cursos de engenharia, destinados aos portadores de certificado de concluso do

Ensino Mdio, sero planejados de modo a conduzir o discente a uma habilitao profissional
de nvel superior de graduao.
Pargrafo nico. Os cursos de engenharia podero ser ofertados nas modalidades presencial ou
semipresencial.
Art. 59. De forma a contemplar as especificidades dos cursos de engenharia, os projetos

pedaggicos dos cursos devero verificar, adicionalmente ao que dispe o Art. 50, a(s):
I. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia;
II. Regulamentao sobre a durao de cursos presenciais de bacharelado;
III. Regulamentao sobre a carga horria mnima dos cursos de graduao, bacharelados,
na modalidade presencial; e
IV. Regulamentao sobre os procedimentos relativos integralizao e durao dos
cursos de graduao, bacharelados, na modalidade presencial.
Art. 60. A matriz curricular dos cursos de engenharia ser organizada em regime de crdito
com perodo semestral, estruturada em dois ciclos:
I. o ciclo de cincia e tecnologia, contemplando conhecimentos de formao geral para o
ensino superior e conhecimentos cientficos e tecnolgicos gerais, de acordo com a rea
da engenharia; e
II. o ciclo de engenharia, contemplando conhecimentos tecnolgicos especficos, de
acordo com a rea da engenharia.
1. Os cursos estaro estruturados com durao de 10 (dez) perodos letivos, na proporo
de um semestre para cada perodo letivo.
numa viso interdisciplinar e orientadas pelos perfis profissionais de concluso, ensejando ao
educando a formao de uma base de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, bem como a
aplicao de conhecimentos terico-prticos especficos de uma rea profissional, contribuindo
para uma slida formao tcnico-cientfica e humanista.
curso.
4. As matrizes curriculares devero, preferencialmente, observar a limitao de at 6 (seis)
Art. 61. A matriz curricular dos cursos de engenharia ser estruturada em ncleos politcnicos
e unidades, conforme a seguinte organizao:
desempenho acadmico dos ingressantes, contemplando, ainda, proposta de reviso de
II. Ncleo cientfico e tecnolgico: relativo a conhecimentos destinados caracterizao da
identidade do profissional engenheiro, compe-se de:
a. Unidade bsica (contedos bsicos): relativa a conhecimentos de formao
cientfica para o ensino superior e de formao tecnolgica bsica;
b. Unidade estruturante/engenharia bsica (contedos profissionalizantes): relativa
formao tecnolgica geral, de acordo com a rea da engenharia;
23
IFRN, 2012.
c. Unidade de engenharia (contedos especficos): relativa formao tcnica

especfica, de acordo com a engenharia, contemplando conhecimentos de
estreita articulao com o curso, elementos expressivos para a integrao
curricular e conhecimentos da formao especfica, de acordo com o campo de
conhecimento da rea, com a atuao profissional e as regulamentaes do
exerccio da profisso.
1. As disciplinas que compem o ncleo fundamental e a unidade bsica devero ser
desenvolvidas do primeiro ao quarto perodo do curso.
2. As disciplinas que compem a unidade estruturante/engenharia bsica devero ser
desenvolvidas nos quinto e sexto perodos do curso.
3. As disciplinas que compem a unidade de engenharia devero ser desenvolvidas do
stimo ao dcimo perodo do curso.
Art. 62. O ciclo de cincia e tecnologia estar estruturado em 6 (seis) perodos letivos,
compreendendo o ncleo fundamental e as unidades bsica e estruturante/engenharia bsica
do ncleo cientfico e tecnolgico.
Pargrafo nico. Aps a integralizao de todos os componentes curriculares, inclusive a
prtica profissional, o estudante receber o Diploma de Bacharel em Cincia e Tecnologia.
Art. 63. O ciclo de engenharia estar estruturado em 4 (quatro) perodos letivos,

compreendendo a unidade de engenharia do ncleo cientfico e tecnolgico.
Pargrafo nico. Aps a integralizao de todos os componentes curriculares, inclusive a
prtica profissional, o estudante receber o Diploma de Engenheiro no respectivo curso.
Art. 64. Os cursos de engenharia estaro organizados em uma base de conhecimentos

cientficos e tecnolgicos, sendo contemplados os mnimos de 2.400 horas de disciplinas para
o ciclo de cincia e tecnologia e de 1.200 horas de disciplinas para o ciclo de engenharia.
I. 195 horas ao ncleo fundamental;
II. 1.455 horas unidade bsica do ncleo cientfico e tecnolgico;
III. mnimo de 750 horas unidade estruturante / engenharia bsica do ncleo cientfico e
tecnolgico;
IV. mnimo de 1.200 horas unidade de engenharia do ncleo cientfico e tecnolgico;
V. mnimo de 94 horas de seminrios curriculares, contemplando seminrios de
integrao acadmica, de orientao de projeto integrador, de iniciao pesquisa e
extenso e de orientao para a prtica profissional;
VI. mnimo de 400 horas de prtica profissional, com 200 horas em cada ciclo,
desenvolvidas por meio de:
a. no ciclo de cincia e tecnologia: desenvolvimento de projetos
integradores/tcnicos, de extenso e/ou de pesquisa (100 horas) e outras formas
de atividades acadmico-cientfico-culturais (100 horas);
b. no ciclo de engenharia: estgio curricular supervisionado (estgio tcnico),
exclusivamente (200 horas).
2. O curso dever ser ofertado em turno diurno.
Art. 65. Em todos os cursos de engenharia, dever ser prevista, como eletiva, a disciplina de
Libras (Lngua Brasileira de Sinais).
Art. 66. O acesso aos cursos de engenharia se dar por meio de processo de seleo, aberto ao
pblico ou conveniado, para o primeiro, quinto ou stimo perodos do curso, ou, ainda, por
transferncia, reingresso ou reopo, para perodo compatvel.
1. A reopo ocorrer somente para o quinto ou stimo perodos do curso.
Organizao Didtica.
Art. 67. O processo de seleo para o primeiro perodo do curso poder ser realizado por meio
de provas (exames) e/ou programas, desenvolvidos pela prpria instituio, podendo ser
utilizados, como mecanismos, o vestibular tradicional ou os resultados de exames realizados
pelo Governo Federal.
24
IFRN, 2012.
Art. 68. O processo de seleo para ingresso no quinto perodo (incio da unidade estruturante
/ engenharia bsica) ou no stimo perodo (incio da unidade de engenharia) do curso de
engenharia ser realizado por meio de provas (exames), desenvolvidos pela prpria instituio.
1. Constitui requisito de acesso haver concludo curso de bacharelado em cincia e
tecnologia na mesma rea objeto do processo seletivo ou outro curso previsto no projeto
pedaggico do curso e cuja concluso haja ocorrido nos 5 (cinco) anos que antecederem essa
aprovao.
2. A concluso das disciplinas da unidade estruturante/engenharia bsica no dar direito a
nova certificao como Bacharel em Cincia e Tecnologia.
SEO III
DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EDUCAO BSICA
Art. 69. Os cursos de licenciatura em educao bsica, destinados aos portadores de certificado
de concluso do Ensino Mdio, sero planejados de modo a conduzir o discente a uma
habilitao de nvel superior de graduao como professor.
Pargrafo nico. Os cursos de licenciatura em educao bsica podero ser ofertados nas
modalidades presencial, semipresencial ou a distncia.
Art. 70. De forma a contemplar as especificidades dos cursos de licenciatura, os projetos

pedaggicos dos cursos devero verificar, adicionalmente ao que dispe o Art. 50, a(s):
I. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da Educao Bsica,
em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena;
II. Regulamentao sobre a formao em nvel superior de professores para atuar na
educao bsica;
III. Regulamentao sobre a durao e a carga horria dos cursos de licenciatura, de
graduao plena, de formao de professores da Educao Bsica em nvel superior; e
IV. Regulamentaes especficas para cada curso de licenciatura.
Art. 71. A matriz curricular dos cursos de licenciatura ser organizada em regime de crdito,
com perodo semestral, e estar constituda por disciplinas que compem os seguintes ncleos:
I. Ncleo fundamental: relativo a conhecimentos de base cientfica, indispensveis ao bom
desempenho acadmico dos ingressantes. Constitui-se de reviso de conhecimentos de
Lngua Portuguesa e de outras disciplinas do Ensino Mdio, de acordo com as
necessidades do curso;
II. Ncleo didtico-pedaggico: relativo a disciplinas que fundamentam a atuao do
licenciado como profissional da educao. Essas disciplinas abordam o papel da
educao na sociedade, os conhecimentos didticos, os processos cognitivos da
aprendizagem, a compreenso dos processos de organizao e de gesto do trabalho
pedaggico e a orientao para o exerccio profissional em mbitos escolares e no
escolares, articulando saber acadmico, pesquisa e prtica educativa;
III. Ncleo epistemolgico: relativo a disciplinas de fundamentos histricos, filosficos e
cientficos, que abrangem o conhecimento necessrio compreenso dos contedos
especficos, o uso das linguagens tcnica e cientfica e os conhecimentos etimolgicos,
culturais e literrios, inerentes formao do professor da Educao Bsica;
IV. Ncleo especfico: relativo a disciplinas que fundamentam a formao do professor da
Educao Bsica na sua rea de atuao especfica.
1. Os cursos estaro estruturados com durao de 8 (oito) perodos letivos, na proporo de
um semestre para cada perodo letivo.
curso.
3. As matrizes curriculares devero, preferencialmente, observar a limitao de at 6 (seis)
profissional, o estudante receber o Diploma de Licenciado no respectivo curso.
25
IFRN, 2012.
Art. 72. Os cursos de licenciatura sero efetivados mediante a integralizao de, no mnimo,
2.800 (duas mil e oitocentas) horas, nas quais a articulao teoria-prtica garanta, nos termos
dos seus projetos pedaggicos de cursos, as seguintes dimenses dos componentes comuns e
respectivas cargas horrias:
I. mnimo de 120 horas para o ncleo fundamental;
II. mnimo de 1.680 horas de disciplinas, constantes dos ncleos epistemolgico,
didtico-pedaggico e especfico;
III. mnimo de 50% da carga horria total de disciplinas destinadas ao ncleo especfico;
IV. mnimo de 154 horas de seminrios curriculares, contemplando seminrios de
integrao acadmica, de orientao de projeto integrador, de orientao de pesquisa e
de orientao para a prtica profissional;
V. mnimo de 1.000 horas de prtica profissional, sendo:
a. 400 horas de prtica como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso,
desenvolvidas por meio de: elaborao de projeto de pesquisa e monografia (120
horas, nos dois ltimos perodos do curso); atividades de metodologia do ensino
(160 horas); e desenvolvimento de projetos integradores/temticos (120 horas, do
terceiro ao sexto perodos do curso);
b. 400 horas de estgio curricular supervisionado (estgio docente), a partir do incio
da segunda metade do curso;
c. 200 horas para outras formas de atividades acadmico-cientfico-culturais.
2. Se a oferta do curso sofrer alternncia de turnos diurno e noturno, dever ser
considerada, para efeito de distribuio dos semestres na matriz curricular, a estrutura do
curso noturno.
Art. 73. Em todos os cursos de licenciatura, dever ser prevista, como obrigatria, a disciplina
de Libras (Lngua Brasileira de Sinais).
Art. 74. O acesso aos cursos de licenciatura se dar por meio de processo de seleo, aberto ao
pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso, ou por transferncia ou reingresso,
para perodo compatvel.
Organizao Didtica.
2. O processo de seleo para o primeiro perodo do curso poder ser realizado por meio de
provas (exames) e/ou programas, podendo ser utilizados, como mecanismos, o vestibular
tradicional, os resultados de exames realizados pelo Governo Federal ou, ainda, sorteio, no
caso de vagas em programas de formao de professores.
SEO IV
DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EDUCAO BSICA NA FORMA DE SEGUNDA LICENCIATURA
Art. 75. Os cursos de licenciatura em educao bsica na forma de segunda licenciatura sero
planejados de modo a conduzir o discente (professor-estudante) a uma habilitao de nvel
superior de graduao como professor.
1. Os cursos sero desenvolvidos sob forma de Programa Emergencial de Segunda
Licenciatura para professores em exerccio na Educao Bsica Pblica, exclusivamente na
modalidade presencial.
2. Os cursos se destinam aos professores portadores de diploma de licenciatura (ou
equivalente), em exerccio na educao bsica pblica h pelo menos 3 (trs) anos, em rea
distinta da sua formao inicial.
Art. 76. De forma a contemplar as especificidades dos cursos de licenciatura em educao

bsica na forma de segunda licenciatura, os projetos pedaggicos dos cursos devero verificar,
adicionalmente ao que dispe o Art. 50, a(s):
I. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formao de Professores da Educao Bsica,
em nvel superior, curso de licenciatura, de graduao plena;
II. Regulamentao sobre a formao em nvel superior de professores para atuar na
educao bsica;
26
IFRN, 2012.
III. Regulamentao sobre a durao e a carga horria dos cursos de licenciatura, de

graduao plena, de formao de professores da Educao Bsica em nvel superior;
IV. Regulamentaes especficas para cada curso de licenciatura;
V. Poltica Nacional de Formao dos Profissionais do Magistrio da Educao Bsica; e
VI. Regulamentao do Programa Emergencial de Segunda Licenciatura para Professores em
exerccio na Educao Bsica Pblica.
Art. 77. A matriz curricular dos cursos de licenciatura em educao bsica na forma de segunda
licenciatura ser organizada em regime seriado semestral e estar constituda por disciplinas
que compem os seguintes ncleos:
I. Ncleo integrador: centraliza os problemas concretos enfrentados pelos estudantes na
prtica de ensino, com vistas ao planejamento e organizao do trabalho escolar,
discutidos a partir de diferentes perspectivas tericas, com a participao articulada dos
professores das vrias disciplinas do curso;
II. Ncleo contextual: visa compreenso dos processos de ensino e aprendizagem
referentes prtica de escola, considerando tanto as relaes que se passam no seu
interior, com seus participantes, quanto as suas relaes, como instituio, com o
contexto imediato e o contexto geral em que est inserida;
III. Ncleo estrutural: aborda um corpo de conhecimentos curriculares, sua organizao
sequencial, avaliao e integrao com outras disciplinas, os mtodos adequados ao
desenvolvimento do conhecimento em pauta, bem como sua adequao ao processo de
ensino e aprendizagem.
1. Os cursos estaro estruturados em 3 (trs) perodos letivos, na proporo de um semestre
curso.
Art. 78. Os cursos de licenciatura na forma de segunda licenciatura em educao bsica sero
efetivados mediante a integralizao de exatas 1.200 (um mil e duzentas) horas de disciplinas,
nas quais a articulao teoria-prtica garanta, nos termos dos seus projetos pedaggicos de
cursos, as seguintes dimenses dos componentes comuns e respectivas cargas horrias:
I. 225 horas para o ncleo integrador;
II. mnimo de 150 horas para o ncleo contextual;
III. mximo de 825 horas para os contedos curriculares de natureza especfica, presentes
no ncleo estrutural;
IV. 34 horas de seminrios curriculares, contemplando seminrios de integrao
acadmica e de orientao para a prtica profissional; e
V. 200 horas de prtica profissional, divididas entre o segundo e o terceiro perodo do
curso, realizada necessariamente por meio de estgio curricular supervisionado
(estgio docente).
1. Estudos anteriores e experincias profissionais no dispensaro o cumprimento da carga
horria dos componentes curriculares, excetuando-se para a disciplina de Libras.
2. As atividades de estgio curricular supervisionado devero ser, preferencialmente,
realizadas na prpria escola e com as turmas que estiverem sob a responsabilidade do
professor-estudante, na rea ou disciplina compreendida no escopo da segunda licenciatura.
3. As atividades de estgio supervisionado devero ser orientadas por um projeto de
melhoria e atualizao do ensino, realizado sob superviso concomitante da instituio
formadora e da escola.
Art. 79. Em todos os cursos de licenciatura na forma de segunda licenciatura, dever ser
prevista, como obrigatria, a disciplina de Libras (Lngua Brasileira de Sinais).
Art. 80. Dado o carter de excepcionalidade da oferta, o estudante no poder trancar sua
matrcula.
27
IFRN, 2012.
Art. 81. Os cursos a serem propostos devero estar alinhados aos cursos de formao de
professores ofertados no IFRN e sua proposio de funcionamento dever manter estreita
ligao com as secretarias de educao dos municpios adjacentes aos cmpus.
Art. 82. De modo a possibilitar a imediata verticalizao dos conhecimentos e tornar os cursos
mais atrativos ao professor da rede pblica de ensino, os cursos de segunda licenciatura
devero, prioritariamente, estar articulados a um curso de ps-graduao lato sensu na forma
de especializao em ensino na mesma disciplina do curso.
Pargrafo nico. Para concluso do curso de especializao articulado ao curso de segunda
licenciatura, ser necessrio desenvolvimento de trabalho de concluso de curso especfico.
Art. 83. O acesso aos cursos de licenciatura em educao bsica na forma de segunda
licenciatura ser garantido por meio de processo de seleo, aberto ao pblico ou conveniado,
para o primeiro perodo do curso.
Pargrafo nico. O processo de seleo ser desenvolvido por meio de programa de formao
de professores e dever ser utilizado o sorteio como mecanismo.
SEO V
DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM EDUCAO PROFISSIONAL
Art. 84. Os cursos de licenciatura em Educao Profissional sero planejados de modo a

conduzir o discente (professor-estudante) a uma habilitao de nvel superior de graduao
como professor.
1.Os cursos de licenciatura em Educao Profissional podero ser ofertados nas modalidades
2. Os cursos sero desenvolvidos sob forma de Programa Especial de Formao Pedaggica
para professores em exerccio na Educao Profissional.
3. Os cursos se destinam aos professores portadores de diploma de graduao tecnolgica,
bacharelado ou engenharia (ou equivalente), em exerccio na Educao Profissional.
Art. 85. De forma a contemplar as especificidades dos cursos de licenciatura em educao

bsica na forma de segunda licenciatura, os projetos pedaggicos dos cursos devero verificar,
adicionalmente ao que dispe o Art. 50, a:
I. Regulamentao da formao de professores para atuao na Educao Profissional e
tecnolgica; e
II. Regulamentao dos programas especiais de formao pedaggica de docentes para as
disciplinas do currculo do Ensino Fundamental, do Ensino Mdio e da Educao
Profissional em nvel mdio.
Art. 86. A matriz curricular dos cursos de licenciatura em Educao Profissional ser organizada
em regime seriado semestral e estar constituda por disciplinas que compem os seguintes
ncleos:
I. Ncleo integrador: centraliza os problemas concretos enfrentados pelos estudantes na
prtica de ensino, com vistas ao planejamento e organizao do trabalho escolar,
discutidos a partir de diferentes perspectivas tericas, com a participao articulada dos
professores das vrias disciplinas do curso;
II. Ncleo contextual: visa compreenso dos processos de ensino e aprendizagem
referidos prtica de escola, considerando tanto as relaes que se passam no seu
interior, com seus participantes, quanto as suas relaes, como instituio, com o
contexto imediato e o contexto geral em que est inserida;
III. Ncleo estrutural: aborda um corpo de conhecimentos curriculares, sua organizao
sequencial, avaliao e integrao com outras disciplinas, os mtodos adequados ao
desenvolvimento do conhecimento em pauta, bem como sua adequao ao processo de
ensino e aprendizagem.
1. Os cursos estaro estruturados em 3 (trs) perodos letivos, na proporo de um semestre
curso.
28
IFRN, 2012.
Art. 87. Os cursos de licenciatura na forma de licenciatura em Educao Profissional sero

efetivados mediante a integralizao de um mnimo de 800 (oitocentas) horas de disciplinas,
nas quais a articulao teoria-prtica garanta, nos termos dos seus projetos pedaggicos de
cursos, as seguintes dimenses dos componentes comuns e respectivas cargas horrias:
I. 225 horas para o ncleo integrador;
II. mnimo de 150 horas para o ncleo contextual;
integrao acadmica, de orientao de projeto integrador, de orientao de pesquisa
e/ou de orientao para a prtica profissional; e
IV. 300 horas de prtica profissional, realizada por meio de:
a. prtica como componente curricular, vivenciada ao longo do curso,
desenvolvida por meio de: elaborao de projeto de pesquisa e monografia;
atividades de metodologia do ensino; e desenvolvimento de projetos
integradores/temticos; ou
b. estgio curricular supervisionado (estgio docente);
professor-estudante, na rea ou disciplina compreendida no escopo da licenciatura.
2. As atividades de estgio supervisionado devero ser orientadas por um projeto de
melhoria e atualizao do ensino, realizado sob superviso concomitante da instituio
formadora e da escola.
Art. 88. Em todos os cursos de licenciatura em Educao Profissional, dever ser prevista, como
obrigatria, a disciplina de Libras (Lngua Brasileira de Sinais).
Art. 89. Dado o carter de excepcionalidade da oferta, o estudante no poder trancar sua
matrcula.
Art. 90. O acesso aos cursos de licenciatura em Educao Profissional ser garantido por meio
de processo de seleo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso.
Pargrafo nico. O processo de seleo ser desenvolvido por meio de programa de formao
de professores e dever ser utilizado o sorteio como mecanismo.
CAPTULO VII
DOS CURSOS E PROGRAMAS DE PS-GRADUAO
Art. 91. A organizao curricular dos cursos de ps-graduao observar as determinaes

legais previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e no Projeto Poltico-
Pedaggico Institucional.
regulamentaes pertinentes, a(s):
I. Regulamentao da formao de professores para atuao na Educao Profissional e
tecnolgica;
II. Regulamentao dos programas especiais de formao pedaggica de docentes para as
disciplinas do currculo do Ensino Fundamental, do Ensino Mdio e da Educao
Profissional em nvel mdio;
III. Regulamentao da educao a distncia, em especial, para cursos de ps-graduao;
IV. Regulamentao sobre os procedimentos de regulao e avaliao da educao superior
na modalidade a distncia;
V. Regulamentao de normas para o funcionamento de cursos de ps-graduao; e
VI. Regulamentaes sobre cursos de ps-graduao no mbito da Fundao Coordenao
de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES).
Art. 92. Os cursos de ps-graduao so organizados em lato sensu e stricto sensu.
29
IFRN, 2012.
SEO I
DOS CURSOS DE PS-GRADUAO LATO SENSU
Art. 93. Os cursos de ps-graduao lato sensu, destinados aos portadores de diploma de
graduao, sero planejados de modo a conduzir o discente a uma habilitao de nvel superior
de ps-graduao, nas formas de aperfeioamento ou especializao.
Pargrafo nico. Os cursos de ps-graduao lato sensu podero ser ofertados nas modalidades
Art. 94. Os cursos de ps-graduao lato sensu tm como objetivos: desenvolver atividades
especficas na pesquisa e no ensino, visando preparao de profissionais para as atividades
acadmicas; e especializar profissionais em campos do conhecimento, possibilitando estudos
especficos nas diversas reas do saber.
Art. 95. Os cursos de ps-graduao lato sensu, conforme sua natureza e seus objetivos, so
classificados em uma das seguintes formas:
I. Cursos de especializao, que visam a complementao, ampliao e desenvolvimento
do nvel de conhecimento terico-prtico em determinado domnio do saber; e
II. Cursos de aperfeioamento, que visam ao aprofundamento de conhecimentos e
habilidades tcnicas em domnios especficos do saber, com objetivos tcnico-
profissionais.
Art. 96. De forma a contemplar as especificidades dos cursos de ps-graduao lato sensu, os
projetos pedaggicos dos cursos devero verificar, adicionalmente ao que dispe o Art. 91, a:
I. Resoluo CNE/CES 01/2007, de 8 de junho de 2007: estabelece normas para o
funcionamento de cursos de ps-graduao lato sensu, em nvel de especializao.
Art. 97. A matriz curricular dos cursos de ps-graduao lato sensu na forma de
aperfeioamento ou especializao ser organizada em regime modular.
1. Os cursos estaro estruturados em mdulos compostos por disciplinas, com durao
estabelecida no projeto pedaggico do curso.
2. Os cursos na forma de aperfeioamento tero durao de 6 meses, com uma carga horria
total mnima de 200 horas, sendo o mnimo de 180 horas para disciplinas e uma carga horria
destinada elaborao do trabalho de concluso de curso, a ser definida em cada projeto
pedaggico de curso.
3. Os cursos na forma de especializao tero durao de 12 meses, com uma carga horria
total mnima de 400 horas, sendo o mnimo de 360 horas para disciplinas e uma carga horria
destinada elaborao do trabalho de concluso de curso.
4. O trabalho de concluso de curso ser definido em cada projeto pedaggico de curso e
poder ser registrado por meio de produo individual ou, em caso de publicao de artigo ou
captulo de livro, em conjunto com o orientador.
5. O tempo mximo para integralizao curricular de cursos de aperfeioamento ou de
especializao ser de at 6 (seis) meses a mais que a durao prevista, mediante anlise e
aprovao do respectivo Colegiado de Curso.
6. Os projetos pedaggicos de cursos de especializao podero prever certificaes
parciais, de acordo com a legislao vigente.
7. Aps a integralizao de todos os componentes curriculares, o estudante receber o
Certificado de Aperfeioado ou Especialista na rea do curso.
Art. 98. Os cursos de ps-graduao lato sensu estaro organizados em uma base de
conhecimentos cientficos e tecnolgicos.
Pargrafo nico. A integralizao dos estudos correspondentes aos conhecimentos cientficos e
Art. 99. Poder ser concedido o aproveitamento de estudos realizados em programas de ps-
graduao lato ou stricto sensu.
30
IFRN, 2012.
Art. 100. O acesso aos cursos de ps-graduao lato sensu se dar por meio de processo de
seleo, aberto ao pblico ou conveniado.
Pargrafo nico. O processo de seleo poder ser realizado por meio de provas (exames),
programas, anlise curricular e/ou entrevista, conforme definido no projeto pedaggico do
curso.
SEO II
DOS CURSOS DE PS-GRADUAO STRICTO SENSU
Art. 101. Os cursos de ps-graduao stricto sensu, destinados aos portadores de diploma de
graduao ou de mestrado, de acordo com a forma, sero planejados de modo a conduzir o
discente a uma habilitao de nvel superior de ps-graduao.
Pargrafo nico. Os cursos de ps-graduao stricto sensu podero ser ofertados nas
Art. 102. Os cursos de ps-graduao stricto sensu, conforme suas natureza e modalidade, so
classificados em uma das formas seguintes:
I. Cursos de doutorado, que visam capacitao para a docncia na graduao e ps-
graduao e formao cientfica, cultural ou artstica ampla e aprofundada,
desenvolvendo a capacidade individual de pesquisa e a criatividade nos diferentes
domnios do saber;
II. Cursos de mestrado acadmico, que visam capacitao para a docncia em ensino de
graduao e formao cientfica para o desenvolvimento de projetos de pesquisa
relevantes;
III. Cursos de mestrado profissional, que visam formao de profissionais ps-graduados
aptos a elaborarem novas tcnicas e processos, objetivando um aprofundamento de
conhecimento ou tcnicas de pesquisa cientfica, tecnolgica ou artstica.
Art. 103. A matriz curricular dos cursos de ps-graduao stricto sensu ser organizada em
regime de crdito.
1. Os cursos estaro estruturados em perodos, com durao estabelecida no projeto
pedaggico do curso.
2. Os cursos tero a seguinte durao:
I. 18 meses, na forma de mestrado profissional;
II. 24 meses, na forma de mestrado acadmico; e
III. 36 meses, na forma de doutorado.
3. O tempo mximo para integralizao curricular de cursos de mestrado profissional ou de
mestrado acadmico ser de at 6 (seis) meses a mais que a durao prevista, mediante anlise
e aprovao do respectivo Colegiado de Curso.
4. O tempo mximo para integralizao curricular de cursos de doutorado ser de at 12
(doze) meses a mais que a durao prevista, mediante anlise e aprovao do respectivo
Colegiado de Curso.
5. A critrio do orientador, o estudante poder concluir o curso com at seis meses de
antecedncia da durao prevista.
6. Aps a integralizao de todos os componentes curriculares, o estudante receber o
Diploma de Mestre ou Doutor na rea do curso.
Art. 104. At o final da durao prevista para o curso, o estudante dever apresentar e defender
a sua dissertao ou tese diante de uma banca examinadora, formada por, no mnimo, trs
professores doutores, incluindo o orientador, que atuar como presidente.
1. A banca examinadora da apresentao e defesa da dissertao ou tese ser integrada
obrigatoriamente por um professor doutor externo ao programa de ps-graduao.
2. A banca examinadora da dissertao contar com dois suplentes, sendo um deles
obrigatoriamente externo ao Programa.
3. A defesa de dissertao ser realizada em sesso pblica, em dia e horrio aprovados
pelo Colegiado do Programa, a partir de sugesto do orientador.
4. Quando, na orientao de dissertao ou tese, houver a participao de um co-orientador,
este dever fazer parte da comisso examinadora, que passar a ser composta por 04 (quatro)
membros.
31
IFRN, 2012.
5. A apresentao e a defesa da dissertao ou da tese registrada em ata, lavrada e

assinada pelos membros da banca examinadora.
Art. 105. Poder ser concedido o aproveitamento de estudos realizados em programas de ps-
graduao stricto sensu.
Art. 106. O acesso aos cursos de ps-graduao stricto sensu se dar por meio de processo de
seleo, aberto ao pblico ou conveniado.
1. O processo de seleo poder ser realizado por meio de provas (exames), programas,
anlise e/ou defesa de projeto de pesquisa, anlise curricular e/ou entrevista, conforme
definido no projeto pedaggico do curso.
Organizao Didtica.
Art. 107. Os projetos pedaggicos dos cursos de ps-graduao stricto sensu devero
contemplar as seguintes atividades:
I. Disciplinas obrigatrias, sendo at 04 (quatro) para o mestrado acadmico e at 02
(duas) para o mestrado profissional;
II. Disciplinas optativas, a serem definidas em conjunto com o orientador;
III. Exame de proficincia em uma lngua estrangeira para mestrado e duas para
doutorado;
IV. Seminrios de dissertao, para o mestrado, ou de pesquisa doutoral, para o
doutorado;
V. Estgio de docncia;
VI. Atividades curriculares de produo intelectual;
VII. Exame de qualificao; e
VIII. Elaborao e defesa de Dissertao, para o mestrado, ou de Tese, para o doutorado.
1. Os seminrios de dissertao constituem atividades curriculares destinadas ao
desenvolvimento e ao acompanhamento do processo de elaborao da Dissertao de
Mestrado.
2. O estgio de docncia constitui atividade curricular destinada prtica de ensino por
parte dos mestrandos em cursos de graduao ou de Educao Profissional tcnica de nvel
mdio, preferencialmente na forma integrada, mediante orientao de um professor pleno do
Programa.
3. As atividades curriculares de produo intelectual dos mestrandos consistem na produo
de textos acadmicos, na oferta de minicursos e na participao em eventos acadmico-
cientficos, mediante orientao do seu professor orientador.
4. A dissertao de mestrado a atividade curricular destinada produo do relatrio da
investigao realizada pelo mestrando mediante orientao do professor orientador.
5. A tese de doutorado a atividade curricular destinada produo do relatrio da
investigao realizada pelo doutorando mediante orientao do professor orientador.
6. Devero ser definidos, em cada projeto pedaggico de curso de mestrado ou doutorado: o
nmero de disciplinas obrigatrias e optativas, o nmero mnimo de atividades curriculares de
produo intelectual, o nmero total de crditos a serem integralizados e o nmero de crditos
computados por atividade desenvolvida.
SEO III
DOS PROGRAMAS DE PS-GRADUAO
Art. 108. Os programas de ps-graduao, institudos no mbito dos cmpus do IFRN, so

compostos necessariamente por cursos de ps-graduao stricto sensu, podendo ser
incorporados cursos de ps-graduao lato sensu com temticas compatveis.
Pargrafo nico. O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso (CONSEPEX) poder,
excepcionalmente, autorizar o funcionamento de programas de ps-graduao vinculados a
duas ou mais Diretorias Acadmicas, ou a duas ou mais instituies de ensino superior,
devendo a solicitao de autorizao explicitar qual diretoria ou instituio responder
administrativamente pelo programa, admitindo-se a alternncia.
32
IFRN, 2012.
Art. 109. So critrios mnimos para o credenciamento de docentes aos programas de ps-
graduao no IFRN:
I. ter diploma de Doutorado em rea de conhecimento afim do Programa e que
apresentem estreita relao com as linhas de pesquisa;
II. ter Currculo Lattes atualizado;
III. ter cumprido a carncia mnima de um perodo de um ano aps a concluso do
Doutorado;
IV. aderir a pelo menos uma das linhas de pesquisa do programa;
V. apresentar projeto de pesquisa que pretende desenvolver, em conformidade com suas
linhas de pesquisa, envolvendo tambm discentes da Graduao, e com previso de
incluso de estudantes do curso de Mestrado;
VI. comprovar experincia de orientao em nvel de Graduao (Iniciao Cientfica) e de
Ps-Graduao (lato e/ou stricto sensu); e
VII. comprovar o mnimo de trs produes acadmicas nos ltimos trs anos, em veculos
de publicao qualificados pela CAPES, obedecendo exigncia de, ao menos, uma
(01) dessas produes com Qualis mnimo B2, no caso de peridicos, ou L2, no caso
de livros e/ou captulos de livro, e que sejam relevantes para a rea de concentrao
do Curso.
Art. 110. Cada programa de ps-graduao tem um Colegiado com funes normativo-
deliberativas definidas no seu Regimento, aprovado pelo CONSEPEX e homologado pelo
CONSUP, sendo assim constitudo:
I. o Coordenador do Programa de Ps-Graduao, como seu presidente;
II. docentes credenciados; e
III. representantes do corpo discente, at o mximo de 20% (vinte por cento) do nmero
de professores do Programa.
1. Os programas de ps-graduao ficaro submetidos aos seus respectivos colegiados.
2. A administrao do programa de ps-graduao exercida por sua coordenao, que o
rgo executivo do colegiado do Programa.
Art. 111. O Regimento Interno de um programa de ps-graduao dever ter a seguinte

estrutura mnima:
I. Finalidade, objetivos (geral e especficos) e durao;
II. Organizao didtico-administrativa;
a. Cursos vinculados;
b. Critrios para atuao de docentes e orientadores;
c. Organizao curricular, disciplinas e do aproveitamento;
d. Admisso (vagas e inscrio), matrcula, transferncia e desligamento;
e. Exame de qualificao e da defesa de dissertao ou tese;
f. Critrios de elaborao de tese ou dissertao;
III. Grau acadmico, dos diplomas, certificados e ttulos; e
IV. Disposies gerais.
CAPTULO VIII
DOS CURSOS DE FORMAO INICIAL E CONTINUADA OU QUALIFICAO PROFISSIONAL
Art. 112. A organizao curricular dos cursos de formao inicial e continuada (FIC) ou
qualificao profissional observar as determinaes legais previstas na Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional e no Projeto Poltico-Pedaggico Institucional.
regulamentaes pertinentes, a(s):
I. Regulamentao das diretrizes para a Educao Profissional, em especial para a
formao inicial e continuada;
II. Regulamentao do Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a
Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos (PROEJA);
III. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao de Jovens e Adultos;
IV. Regulamentao sobre o Cadastro Nacional de Aprendizagem e os arcos ocupacionais; e
V. Regulamentao da educao a distncia, em especial, para a formao inicial e
continuada.
33
IFRN, 2012.
Art. 113. A formao inicial e continuada, destinada a estudantes e trabalhadores com nvel de
escolarizao compatvel, prevista no projeto pedaggico do curso, ser desenvolvida de modo
a conduzir o discente a aperfeioamento profissional, atualizao ou capacitao profissional, e
dever privilegiar a elevao da escolaridade.
1. As diversas formas de oferta de formao inicial e continuada podero ser realizadas nas
2. Entende-se por formao inicial o conjunto de saberes obtidos a partir da concluso de
curso que habilitam ao prosseguimento de estudos ou ao exerccio profissional.
3. Entende-se por formao continuada o conjunto de aprendizagens decorrentes da
atualizao permanente das experincias profissionais vivenciadas associadas ou no a
ofertas educacionais que ampliam a formao inicial.
Art. 114. Compreendem a formao inicial e continuada no IFRN: os cursos FIC, os cursos
PROEJA FIC Fundamental e os programas de formao inicial e continuada.
1. A carga horria das ofertas de formao inicial e continuada dever ser compatvel com a
finalidade da oferta educacional.
2. Na caracterizao da formao inicial e continuada no IFRN, esto excludos os cursos
tcnicos de nvel mdio e os cursos superiores de graduao e de ps-graduao.
Art. 115. As diversas formas de oferta de formao inicial e continuada tm por referncia: os
eixos tecnolgicos apresentados no Catlogo Nacional de Cursos FIC ou equivalente; os
arranjos produtivos, sociais e culturais locais; as necessidades formativas dos trabalhadores; a
classificao brasileira de ocupaes; e os arcos ocupacionais definidos pelo Ministrio do
Trabalho e Emprego.
SEO I
DOS CURSOS FIC
Art. 116. Os cursos FIC so organizados nas seguintes modalidades:

I. cursos de capacitao (ou qualificao) profissional (mnimo de 160 horas): tm por
finalidade qualificar trabalhadores para o exerccio de atividades e atuaes especficas
relacionadas a determinadas habilitaes ou reas profissionais;
II. cursos de aperfeioamento profissional: destinam-se a aprofundar e ampliar e
conhecimentos terico-prticos, competncias e habilidades em determinadas
habilitaes ou reas profissionais, visando melhoria do desempenho profissional; e
III. cursos de atualizao: visam atualizar habilidades terico-prticas em uma rea do
conhecimento, incluindo os processos de qualificao decorrentes de mudanas
tecnolgicas e organizacionais e de questes de carter tcnico, tecnolgico e cientfico.
Pargrafo nico. Os cursos FIC devero, prioritariamente, ser ofertados na forma de cursos de
qualificao profissional e devero habilitar ao exerccio profissional.
Art. 117. A matriz curricular dos cursos FIC estar estruturada em ncleos politcnicos,
I. Ncleo fundamental: relativo a conhecimentos de base cientfica do Ensino Fundamental
ou do Ensino Mdio, indispensveis ao bom desempenho acadmico dos ingressantes,
em funo dos requisitos do curso FIC;
II. Ncleo articulador: relativo a conhecimentos do Ensino Fundamental e da Educao
tecnolgico, representando elementos expressivos para a integrao curricular. Pode
contemplar bases cientficas gerais que aliceram suportes de uso geral, tais como
tecnologias de informao e comunicao, tecnologias de organizao, higiene e
segurana no trabalho, noes bsicas sobre o sistema da produo social e relaes
entre tecnologia, natureza, cultura, sociedade e trabalho;
III. Ncleo tecnolgico: relativo a conhecimentos da formao especfica, de acordo com o
campo de conhecimentos do eixo tecnolgico, com a atuao profissional e com as
regulamentaes do exerccio da profisso. Deve contemplar outras disciplinas de
qualificao profissional no contempladas no ncleo articulador.
34
IFRN, 2012.
Art. 118. A matriz curricular dos cursos FIC ser organizada em regime modular, composto por
disciplinas.
1. Os cursos estaro estruturados em mdulos, com durao prevista no projeto pedaggico
do curso.
profissionais de concluso do curso, ensejando ao educando a formao de uma base de
conhecimentos cientficos e tecnolgicos, bem como a aplicao de conhecimentos terico-
prticos especficos de uma rea profissional, contribuindo para uma formao tcnico-
humanstica.
profissional, o estudante receber o Certificado do respectivo curso.
Art. 119. O acesso aos cursos FIC se dar por meio de processo de seleo, aberto ao pblico
ou conveniado, para o primeiro mdulo do curso.
Pargrafo nico. O processo de seleo poder ser realizado por meio de sorteio, provas
(exames) e/ou programas, desenvolvidos pela prpria instituio, ou por outras formas de
ingresso, previstas no projeto do curso.
SEO II
DOS CURSOS PROEJA FIC FUNDAMENTAL
Art. 120. De forma a privilegiar a elevao da escolaridade, no mbito do Programa Nacional de

Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade de Educao de
Jovens e Adultos PROEJA, os cursos FIC sero desenvolvidos por meio de projeto pedaggico
integrado nico com o Ensino Fundamental na modalidade de Educao de Jovens e Adultos,
constituindo o PROEJA FIC Fundamental.
Art. 121. Os cursos FIC integrados ao Ensino Fundamental na modalidade EJA ou cursos PROEJA
FIC Fundamental sero desenvolvidos de forma interinstitucional, conveniada com escolas da
rede pblica de ensino, por meio de instrumento firmado com as Secretarias Municipais ou
Estadual de Educao.
1. Adicionalmente s disciplinas previstas na matriz curricular do curso, sempre que
necessrio, podero ser desenvolvidos estudos ou cursos complementares, bem como
estratgias diferenciadas para realizao de estudos de recuperao em qualquer perodo.
2. Caber ao cmpus do IFRN ministrar as disciplinas relativas formao especfica, bem
como a formao continuada dos professores da escola conveniada; e caber escola
conveniada ministrar as disciplinas do Ensino Fundamental.
3. Os cursos sero prioritariamente destinados aos estudantes de escolas com baixo IDEB.
Art. 122. A matriz curricular dos cursos PROEJA FIC Fundamental, organizada em regime
seriado semestral, estar constituda por disciplinas e estruturada em ncleos politcnicos,
I. Ncleo estruturante: relativo a conhecimentos do Ensino Fundamental, contemplando
contedos de base cientfica e cultural basilares para a formao humana integral;
II. Ncleo articulador: relativo a conhecimentos do Ensino Fundamental e da Educao
tecnolgico, representando elementos expressivos para a integrao curricular. Pode
contemplar bases cientficas gerais que alicercem suportes de uso geral, tais como
tecnologias de informao e comunicao, tecnologias de organizao, higiene e
segurana no trabalho, noes bsicas sobre o sistema da produo social e relaes
entre tecnologia, natureza, cultura, sociedade e trabalho.
III. Ncleo tecnolgico: relativo a conhecimentos da formao especfica, de acordo com o
campo de conhecimentos do eixo tecnolgico, com a atuao profissional e com as
regulamentaes do exerccio profissional. Deve contemplar outras disciplinas de
qualificao profissional no contempladas no ncleo articulador.
1. Os cursos estaro estruturados com durao mnima de 4 (quatro) perodos letivos
(sries), na proporo de um semestre para cada perodo letivo.
35
IFRN, 2012.

profissionais de concluso do curso, ensejando ao educando a formao de uma base de
conhecimentos cientficos e tecnolgicos, bem como a aplicao de conhecimentos terico-
prticos especficos de uma rea profissional, contribuindo para uma formao tcnico-
humanstica.
profissional, o estudante receber o Certificado de Auxiliar Tcnico ou de Qualificao
Profissional no respectivo curso.
Art. 123. Os cursos PROEJA FIC Fundamental estaro organizados em uma base de
conhecimentos cientficos e tecnolgicos, contemplando os mnimos de 1.200 horas de
disciplinas destinadas ao Ensino Fundamental e de 200 horas de disciplinas de qualificao
profissional, de acordo com o curso, conforme carga horria estabelecida no Catlogo Nacional
de Cursos FIC ou equivalente.
I. 1.200 horas ao ncleo estruturante; e
II. mnimo de 200 horas soma das cargas horrias dos ncleos articulador e tecnolgico.
Art. 124. O acesso aos cursos PROEJA FIC Fundamental se dar por meio de processo de
seleo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso.
por meio de sorteio, provas (exames) e/ou programas, desenvolvidos pela prpria instituio,
ou por outras formas de ingresso, previstas no projeto do curso.
CAPTULO IX
DOS PROGRAMAS DE CERTIFICAO PROFISSIONAL
Art. 125. A certificao profissional fundamenta-se na seguinte legislao:

I. Regulamentao da certificao profissional e das normas para execuo da avaliao,
do reconhecimento e da certificao de estudos, constantes da LDBEN e da Lei dos
Institutos Federais;
II. Regulamentao da Rede Nacional de Certificao Profissional e Formao Inicial e
Continuada Rede CERTIFIC; e
III. Regulamentaes especficas de cada oferta educacional envolvida nos processos de
certificao.
Art. 126. Entende-se por certificao profissional o reconhecimento formal de saberes

requeridos para o exerccio de atividades laborais, obtidos a partir de experincia de vida e de
trabalho ou desenvolvidos em programas educacionais ou de qualificao social e profissional,
sistematizados ou no, com o objetivo de promover o acesso, a permanncia e a progresso no
mundo do trabalho, bem como o prosseguimento de estudos.
Art. 127. O Programa de Certificao Profissional constitui-se de um conjunto articulado de

aes de natureza educativa, cientfica e tecnolgica, com diretrizes voltadas para:
a) a sistematizao de saberes que possibilita a elaborao de itinerrios de certificao e
formao profissional;
b) o desenvolvimento de metodologias que permitam identificar, avaliar e reconhecer
conhecimentos, saberes e habilidades necessrios ao prosseguimento de estudos e/ou
exerccio de atividades laborais; e
c) o atendimento a demandas de formao profissional em nveis bsico, tcnico de nvel
mdio e superior.
36
IFRN, 2012.
Art. 128. A oferta de Programas de Certificao Profissional tem por objetivos:

a) identificar habilidades e aptides profissionais e avaliar e validar formalmente os
conhecimentos e saberes desenvolvidos em programas educacionais ou na experincia
de trabalho, com o objetivo de promover o acesso, a permanncia e a progresso nos
estudos e no mundo do trabalho;
b) promover a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso, visando ao
desenvolvimento econmico, social, cultural e ambiental;
c) integrar a qualificao para o trabalho e a escolarizao, por meio de estratgias que
visem incluso e equidade social; e
d) promover uma Educao Profissional pautada na incluso social, na cooperao, na
integrao, no desenvolvimento sociocultural e na inovao tecnolgica.
Art. 129. Os Programas de Certificao Profissional so destinados prioritariamente a

trabalhadores jovens e adultos, maiores de 18 anos, inseridos ou no no mundo do trabalho,
que buscam o reconhecimento e a certificao de saberes, independentemente do nvel de
escolarizao, e que atuem ou tenham atuado na rea profissional na qual deseja ser
certificado.
1. A comprovao de escolaridade no requisito de ingresso nos programas de
certificao, embora seja requisito para a emisso do certificado ou diploma correspondente.
2. A comprovao de experincia profissional no requisito de ingresso nos programas de
certificao.
Art. 130. A certificao profissional poder ocorrer institucionalmente, ou em programas

interinstitucionais, por meio da Rede CERTIFIC Programas CERTIFIC.
Art. 131. So condies para oferta de programas de certificao profissional pelos cmpus do
IFRN:
I. ter cursos tcnicos ou tecnolgicos em funcionamento, no eixo tecnolgico objeto da
certificao; e
II. possuir a infraestrutura necessria para o desenvolvimento das atividades de avaliao e
reconhecimento de saberes.
Art. 132. Constituem etapas obrigatrias para a implantao de um programa de certificao

profissional:
I. a criao de Ncleos Centrais de Certificao Profissional intercmpus, para cada rea
de certificao;
II. a composio de equipes para constituio de Ncleos Centrais de Certificao
Profissional, contemplando um conjunto multidisciplinar de profissionais;
III. a criao do Centro (ou Clula) de Certificao Profissional em cada cmpus, que
congrega todas as reas de certificao do cmpus, vinculado aos Ncleos Centrais de
Certificao Profissional das reas em que atua;
IV. a composio de equipes para constituio do Centro (ou Clula) de Certificao
Profissional em cada cmpus, contemplando um conjunto multidisciplinar de
profissionais;
V. a criao de um Ncleo Integrador de Estudo e Pesquisa para cada Centro de
Certificao Profissional, composto pelos membros do Centro de Certificao
Profissional do cmpus, convidados locais, representantes de entidades reguladoras,
empresas e entidades representativas de trabalhadores;
VI. a elaborao e a aprovao do projeto pedaggico de programa de certificao
profissional e do projeto pedaggico de curso vinculado;
VII. a elaborao e a aprovao do projeto de autorizao de funcionamento do programa
de certificao profissional para cada Centro de Certificao Profissional;
VIII. o desenvolvimento de aes de sensibilizao e divulgao com a comunidade
acadmica, a comunidade local, as empresas, os sindicatos e as associaes, por meio
de encontros, seminrios, visitas s comunidades que sero atendidas, materiais
impressos de divulgao e outros meios de comunicao acessveis ao pblico que
ser diretamente beneficiado pelas aes da certificao profissional;
IX. a formao continuada dos profissionais que atuaro:
a) na elaborao da certificao profissional e do curso correspondente;
b) no processo de reconhecimento de saberes de trabalhadores; e
c) no desenvolvimento do curso correspondente.
37
IFRN, 2012.
Art. 133. A certificao profissional no IFRN poder ocorrer nas seguintes modalidades, com os
respectivos requisitos:
I. Formao inicial e continuada (qualificao profissional) subsequente ao Ensino
Fundamental, para trabalhadores portadores de certificado de concluso do Ensino
Fundamental e que tenham experincia profissional relacionada ao curso, devidamente
comprovada de, no mnimo, 200 horas, em perodo no anterior a 3 (trs) anos;
II. Formao inicial e continuada (qualificao profissional) subsequente ao Ensino Mdio,
para trabalhadores portadores de certificado de concluso do Ensino Mdio e que
tenham experincia profissional relacionada ao curso, devidamente comprovada de, no
mnimo, 200 horas, em perodo no anterior a 3 (trs) anos; e
III. Curso tcnico na forma subsequente, para trabalhadores possuidores de certificado de
concluso do Ensino Mdio e que tenham experincia profissional relacionada ao curso,
devidamente comprovada de, no mnimo, 400 horas, em perodo no anterior a 3 (trs)
anos.
Art. 134. Cada Programa de Certificao Profissional composto por dois processos:
I. Certificao profissional: contempla o reconhecimento de saberes, habilidades e
aptides profissionais; e
II. Qualificao profissional: desenvolvida por meio de curso e preferencialmente associada
elevao de escolaridade.
SEO I
DO PROCESSO DE CERTIFICAO PROFISSIONAL
Art. 135. O processo de certificao profissional consiste das seguintes etapas:

I. Inscrio: consiste na manifestao de interesse pelos trabalhadores jovens ou adultos
em receber o reconhecimento de seus saberes socioprofissionais para fins de
certificao;
II. Palestra de orientao (acolhimento ao trabalhador): consiste na apresentao detalhada
das etapas do processo de reconhecimento de saberes para fins de certificao
profissional e, caso seja pertinente, no ingresso no curso FIC, PROEJA FIC Fundamental
ou PROEJA Tcnico correspondente;
III. Matrcula: consiste na validao da inscrio, mediante entrega de documentao;
IV. Entrevista individual: consiste no levantamento da histria profissional do trabalhador
at o presente momento. Deve ser realizada por equipe multidisciplinar, composta de
pedagogo, psiclogo, assistente social e especialista na rea, com preenchimento do
questionrio profissional e verificao/validao do questionrio socioeconmico e
elaborao do Memorial Socioprofissional.
O Memorial Socioprofissional servir como instrumento para que a equipe
multidisciplinar indique a continuidade do processo de reconhecimento de saberes ou o
ingresso nos Cursos PROEJA FIC Fundamental ou PROEJA Tcnico, dentro do limite de
vagas ofertadas;
V. Reconhecimento de saberes: consiste no processo de avaliao dos saberes. Para o
reconhecimento de saberes, sero realizados dinmicas de grupo, seminrios de
preparao e atividades de avaliao do desempenho socioprofissional, organizados nas
seguintes subetapas:
a) dinmica de grupo (por perfil profissional): consiste na implementao de
atividades que buscam a integrao dos trabalhadores, o compartilhamento de
experincias e a discusso do seu perfil profissional;
b) seminrio de preparao para a certificao: consiste no desenvolvimento de
palestras com o objetivo de estimular a reflexo, por parte do trabalhador,
sobre a importncia da Educao Profissional, o mundo do trabalho e seu papel
nesse contexto, legislao trabalhista e economia solidria;
c) avaliao do desempenho socioprofissional: consiste na realizao de
atividades terico-prticas de verificao de saberes socioprofissionais.
No decorrer desta etapa, o trabalhador ter a oportunidade de demonstrar seus saberes
e experincias para a construo de seu Memorial Descritivo de Saberes
Socioprofissionais, que conter o registro de avanos e lacunas e os encaminhamentos
para complementao de sua formao escolar e/ou profissional.
38
IFRN, 2012.
O Memorial Descritivo de Saberes Socioprofissionais servir como instrumento para a

Certificao Profissional ou para o ingresso nos Cursos FIC, PROEJA FIC Fundamental ou
PROEJA Tcnico, dentro do limite de vagas ofertadas.
Os trabalhadores que tiverem participado de todas as etapas de reconhecimento de
saberes recebero o memorial descritivo ao final do processo.
VI. Certificao: consiste na emisso dos seguintes documentos, tendo por referncia o
resultado obtido na etapa de reconhecimento de saberes (registrada por meio do
Memorial Descritivo):
a) Atestado de Reconhecimento de Saberes Profissionais (ou Atestado
Profissional): documento que comprova a plenitude dos saberes do trabalhador,
relacionados qualificao profissional, independentemente da escolaridade;
b) Certificado de Qualificao Profissional: documento que comprova a plenitude
dos saberes do trabalhador, relacionados qualificao profissional, vinculado
ao requisito mnimo de escolaridade exigida.
1. O Certificado de Qualificao Profissional dar ao trabalhador o poder de usufruir dos
direitos profissionais definidos pelos rgos reguladores e associaes de classe, quando
houver.
2. Caso o trabalhador no possua a escolaridade mnima, ter prioridade para ingressar no
Curso PROEJA FIC Fundamental ou PROEJA Tcnico que esteja no contexto de seu itinerrio
profissional para a concluso dos estudos.
SEO II
DOS PROCESSOS DE QUALIFICAO PROFISSIONAL
Art. 136. O processo de qualificao profissional constitui etapa optativa para o cmpus
certificador e destinado ao trabalhador que, no processo de certificao profissional, no
demonstrar possuir saberes profissionais ou escolaridade adequada.
1. Cada programa de certificao profissional estar vinculado a uma das seguintes ofertas
educacionais:
I. Curso FIC de aperfeioamento ou atualizao profissional, com carga horria livre, para
complementao do certificado de qualificao profissional;
II. Curso FIC de qualificao profissional integrado ao Ensino Fundamental na modalidade
EJA (PROEJA FIC Fundamental), com mnimo de 200 horas de Educao Profissional e
1.200 horas de formao geral, ofertado por meio de convnio com escolas pblicas de
Ensino Fundamental EJA; ou
III. Curso FIC de qualificao profissional subsequente ao Ensino Fundamental ou ao Ensino
Mdio, com mnimo de 160 horas de Educao Profissional;
IV. Curso tcnico integrado na modalidade EJA (PROEJA Tcnico), com mnimo de 1.200
horas de formao geral e carga horria conforme Catlogo Nacional de Cursos
Tcnicos;
V. Curso tcnico subsequente, com carga horria conforme Catlogo Nacional de Cursos
Tcnicos; ou
VI. Curso superior de tecnologia, com carga horria conforme Catlogo Nacional de Cursos
Superiores de Tecnologia.
2. A indicao do trabalhador para a formao profissional no garante vaga em curso
ofertado pelo IFRN, embora possa se constituir como etapa do processo de seleo para
ingresso nas ofertas educacionais.
CAPTULO X
DOS PROCESSOS REGULATRIOS E AVALIATIVOS DAS OFERTAS EDUCACIONAIS
Art. 137. O desenvolvimento das ofertas educacionais do IFRN dever ser objeto de regulao e
avaliao, como uma das formas de garantir a expanso da oferta educacional pblica, gratuita
e de qualidade.
1. A regulao compreende a anlise de aspectos legais e normativos para a criao e para o
desenvolvimento dos cursos.
2. A avaliao compreende a anlise das prticas no desenvolvimento dos cursos e o
processo de retroalimentao para os currculos.
39
IFRN, 2012.
Art. 138. A regulao e a avaliao dos cursos do IFRN sero de competncia da Pr-Reitoria de
Ensino, por meio da Diretoria de Avaliao e Regulao do Ensino, em articulao com a
Diretoria Pedaggica, com os Ncleos Centrais Estruturantes (NCE) sistmicos, os Ncleos
Docentes Estruturantes (NDE) de cada cmpus e os Colegiados de Cursos.
Pargrafo nico. A composio, as competncias e demais normas acerca do funcionamento
dos rgos colegiados vinculados avaliao e ao acompanhamento das ofertas educacionais
sero objeto de regulamentao especfica e/ou do Regimento Interno dos cmpus do IFRN.
Art. 139. As recomendaes para regulao e criao e os parmetros para avaliao de cursos
devero ser consolidados por meio de padres de qualidade a serem aplicados aos cursos de
Educao Profissional tcnica de nvel mdio e de graduao no mbito dos diversos cmpus do
IFRN
Pargrafo nico. Os padres de qualidade de cursos sero objeto de regulamentao especfica,
aprovada pelo CONSEPEX do IFRN.
SEO I
DOS NCLEOS CENTRAIS ESTRUTURANTES
Art. 140. O Ncleo Central Estruturante um rgo de assessoramento, vinculado Diretoria

de Avaliao e Regulao do Ensino, e atua nos nveis e modalidades de sua rea de
competncia.
Art. 141. O NCE tem como objetivo geral garantir a unidade da ao pedaggica e do
desenvolvimento do currculo no IFRN, com vistas a manter um padro de qualidade do ensino,
de acordo com o Projeto Poltico-Pedaggico (PPP) da instituio e com o Projeto Pedaggico de
Curso (PPC).
Art. 142. Cada NCE organizado em comisses permanentes de especialistas, assessores dos
processos de criao, implantao, consolidao e avaliao de cursos nas reas de sua
competncia.
Art. 143. Os NCEs sero constitudos conforme a seguinte organizao:

I. NCEs de Ensino Mdio: para cada disciplina do Ensino Mdio;
II. NCEs tecnolgicos: para cada curso de engenharia, com cursos superiores de
tecnologia e tcnicos de nvel mdio vinculados; e
III. NCEs de formao de professores: para cada curso de licenciatura em educao bsica
e para a rea de educao.
Pargrafo nico. O conjunto de professores de um determinado curso ou disciplina compe
uma clula vinculada ao respectivo NCE.
Art. 144. Compete a cada NCE:

I. assessorar, dentro da sua rea de competncia, a DIARE na avaliao e regulao dos
cursos do IFRN;
II. manter o frum permanente de discusso do curso ou disciplina com todos os
docentes dos cmpus que compem a clula;
III. coordenar a elaborao/reviso de projetos pedaggicos de cursos tcnicos e de
graduao vinculados, bem como de cursos FIC e de ps-graduao lato sensu afins;
IV. coordenar a elaborao/reviso de projetos pedaggicos de cursos tcnicos e de
graduao vinculados e de cursos FIC e de ps-graduao lato sensu afins;
V. realizar avaliao in loco, em cada cmpus, do desenvolvimento de cursos vinculados;
VI. zelar pelo cumprimento das diretrizes curriculares nacionais para os cursos de
graduao;
VII. indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extenso,
oriundas de necessidades da graduao, de exigncias do mundo do trabalho e
afinadas com as polticas pblicas relativas rea de conhecimento do curso;
VIII. definir e/ou avaliar cargas horrias e contedos de disciplinas dos cursos vinculados; e
IX. propor alteraes curriculares nos cursos vinculados, promovendo constante
atualizao do projeto pedaggico de curso.
40
IFRN, 2012.
Art. 145. Cada NCE composto por membros, designados por Portaria do Reitor, com a
seguinte composio:
I. todos os coordenadores dos cursos vinculados, como membros natos;
II. um membro da equipe tcnico-pedaggica do IFRN, preferencialmente atuante em
cursos vinculados; e
III. trs professores, de modo que
a) para os NCEs de Ensino Mdio, sejam atuantes na respectiva disciplina,
pertenam preferencialmente a cmpus distintos e atuem nos cursos tcnicos
integrados regular e EJA;
b) para os NCEs tecnolgicos, sejam atuantes no ncleo tecnolgico dos cursos,
pertenam preferencialmente a cmpus ofertantes distintos e pertenam a um
NDE de cursos de engenharia ou de tecnologia vinculados; e
c) para os NCEs de formao de professores, um seja atuante no ncleo didtico-
pedaggico, um no ncleo epistemolgico e um no ncleo especfico, pertenam
preferencialmente a cmpus ofertantes distintos e pertenam a um NDE de curso
de licenciatura vinculado.
1. Os membros referidos nos incisos II e III so eleitos por seus pares e tm mandato de 2
(dois) anos, com direito reconduo.
2. A eleio dos membros referidos no inciso II ser realizada em reunio presencial ou a
distncia, convocada pela Pr-Reitoria de Ensino para esse fim, devendo ser convocados todos
os membros da equipe tcnico-pedaggica, no sendo estabelecido quorum mnimo regimental
para validar a eleio.
3. Para os membros referidos no inciso III, tambm devero ser eleitos os respectivos
suplentes.
4. A eleio dos membros referidos no inciso III e dos respectivos suplentes ser realizada
em reunio presencial ou a distncia, convocada pela Pr-Reitoria de Ensino para esse fim,
devendo ser convocados todos os professores vinculados clula do NCE, no sendo
estabelecido quorum mnimo regimental para validar a eleio.
Art. 146. Cada NCE ter um coordenador, que dever ser indicado dentre os membros do
ncleo e por estes.
1. O coordenador do NCE tem como atribuies:
a) representar o ncleo sempre que necessrio;
b) articular o desenvolvimento das atividades do ncleo;
c) registrar em ata prpria as reunies e as atividades do ncleo;
d) responsabilizar-se pela interlocuo do ncleo com a Pr-Reitoria de Ensino; e
e) coordenar as reunies do NCE e as reunies com todos os docentes vinculados clula.
2. O mandato do coordenador ter durao de 2 (dois) anos, sem direito reconduo e ser
vinculado sua permanncia no NCE.
SEO II
DOS NCLEOS DOCENTES ESTRUTURANTES
Art. 147. O Ncleo Docente Estruturante rgo consultivo e de assessoramento, vinculado ao

Colegiado do respectivo curso superior de graduao.
Art. 148. O NDE tem como objetivos garantir o acompanhamento e a consolidao do PPC, no
mbito do cmpus, e participar da concepo, da avaliao e da atualizao do curso, em
mbito sistmico.
Pargrafo nico. Compete a cada NDE:
I. contribuir para a consolidao do perfil profissional do egresso do curso;
II. zelar pela integrao curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de ensino
constante no PPC;
III. indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e extenso,
oriundas de necessidades da graduao, de exigncias do mundo do trabalho e
afinadas com as polticas pblicas relativas rea de conhecimento do curso;
IV. zelar pelo cumprimento das diretrizes curriculares nacionais para os cursos de
graduao;
V. propor aperfeioamento do PPC ao Colegiado do Curso e ao NCE ao qual est
vinculado;
41
IFRN, 2012.
VI. assessorar, dentro da sua rea de competncia, o Colegiado do Curso;

VII. acompanhar o frum permanente de discusso do NCE ao qual est vinculado;
VIII. acompanhar e avaliar o desenvolvimento do PPC; e
IX. conduzir os trabalhos de reestruturao curricular no mbito do cmpus, sempre que
necessrio.
Art. 149. Os NDEs so constitudos por um grupo de docentes que exeram liderana
acadmica no mbito do ensino, da produo do conhecimento na sua rea especfica e/ou em
outras reas ou dimenses que se traduzam em aporte significativo para o desenvolvimento, a
melhoria da qualidade e a consolidao do curso.
Art. 150. Cada NDE composto por membros designados por Portaria do Reitor, com a
seguinte composio:
I. o coordenador do curso, como membro nato e coordenador do NDE; e
II. o mnimo de cinco professores efetivos, pertencentes ao corpo docente do curso,
indicados por seus pares, sendo pelo menos 60% com dedicao exclusiva e 60% com
titulao acadmica de ps-graduao stricto sensu.
Pargrafo nico. Quando necessrio, a substituio de membros do NDE deve ser realizada de
forma parcial, de modo a assegurar a continuidade do processo de acompanhamento do curso.
Art. 151. A solicitao de constituio de NDE dever ser feita atravs de processo formulado
pelo Diretor-Geral do cmpus ao Pr-Reitor de Ensino, constando a indicao dos membros
participantes.
Pargrafo nico. O processo de constituio de NDE dever obedecer ao seguinte trmite:
I. parecer do Diretor de Avaliao e Regulao do Ensino da Pr-Reitoria de Ensino acerca
da adequao da composio do NDE; e
II. encaminhamento do Pr-Reitor de Ensino ao Reitor do IFRN, para emisso de Portaria.
Art. 152. O coordenador do NDE tem como atribuies:

a) representar o ncleo sempre que necessrio;
b) articular o desenvolvimento das atividades do ncleo;
c) registrar em ata prpria as reunies e as atividades do ncleo; e
d) coordenar as reunies do NDE.
Pargrafo nico. O mandato do coordenador ter durao vinculada sua permanncia frente
da coordenao do curso.
SEO III
DO PROCESSO DE AVALIAO DE CURSOS
Art. 153. Os cursos sero avaliados mediante uma avaliao sistmica dos PPCs e avaliaes
locais do desenvolvimento dos cursos, tendo por referncia a autoavaliao institucional, a
avaliao das condies de ensino, a avaliao sistmica e a avaliao in loco.
Art. 154. A autoavaliao institucional e a avaliao das condies de ensino devero ser
realizadas anualmente pela Comisso Prpria de Avaliao (CPA).
Pargrafo nico. O resultado da autoavaliao institucional dever ser organizado e publicado
pela CPA e analisado e discutido em cada Diretoria Acadmica do IFRN.
Art. 155. A avaliao sistmica dos cursos dever ser realizada bienalmente, por meio da
constituio de fruns especficos.
Pargrafo nico. A avaliao sistmica dos cursos dever considerar os resultados da
autoavaliao institucional e da avaliao das condies de ensino, bem como indicadores
relativos a aspectos de acesso, permanncia e concluso.
Art. 156. A avaliao in loco dos cursos dever ser realizada por comisso composta por
membros do NCE de vinculao do curso, em perodo que anteceda a avaliao externa
executada pelo INEP.
1. A avaliao in loco dos cursos dever considerar parmetros de avaliao com base nos
padres de qualidade de cursos estabelecidos pelo IFRN e nos instrumentos de avaliao de
cursos do INEP.
42
IFRN, 2012.
2. Os cursos avaliados que no atingirem os ndices ou no apresentarem as condies

exigidas pelos padres de qualidade de cursos devero ser notificados e promover as
adequaes necessrias.
3. Os cursos notificados que no promoverem as adequaes propostas em prazo
estabelecido no termo de notificao sero encaminhados ao CONSEPEX para anlise.
Art. 157. Os colegiados de cursos devem observar os relatrios de autoavaliao institucional e

de avaliao externa para a tomada de decises em relao ao planejamento e ao
desenvolvimento de suas atividades.
CAPTULO XI
DOS PROJETOS PEDAGGICOS DOS CURSOS E DE PROGRAMAS DE CERTIFICAO PROFISSIONAL
E DA AUTORIZAO DE FUNCIONAMENTO
Art. 158. Constituem etapas obrigatrias para a implantao de um curso:

I. a elaborao e a aprovao do projeto pedaggico de curso ou de programa de
certificao profissional; e
II. a elaborao e a aprovao do projeto de autorizao de funcionamento do curso ou de
programa de certificao profissional para cada cmpus ofertante.
Art. 159. De forma a manter a unidade curricular no mbito dos diversos cmpus, os cursos do
IFRN devero possuir um projeto pedaggico de curso (PPC) para cada curso ou um nico
projeto pedaggico de programa de certificao profissional (PPCP), organizado de forma a
atender ao funcionamento em qualquer um dos cmpus do IFRN.
Pargrafo nico. O projeto pedaggico de curso ou de programa de certificao profissional o
documento orientador de um curso que traduz as polticas acadmicas institucionais.
Art. 160. O funcionamento de um curso ou de um programa de certificao profissional em um

cmpus especfico dever ser aprovado por meio da submisso de um projeto de autorizao
de funcionamento de curso (PAFC) ou de um projeto de autorizao de funcionamento de
certificao profissional (PAFCP), respectivamente.
1. O projeto de autorizao de funcionamento o documento de solicitao e autorizao
para a implantao de um curso ou de um programa de certificao profissional em um cmpus
especfico.
2. No projeto de autorizao de funcionamento, comprovam-se as condies previstas para
desenvolvimento do PPC ou do PPCP no mbito local.
Art. 161. A solicitao de aprovao de PAFC de curso tcnico de nvel mdio, de graduao e
de ps-graduao, no mbito do IFRN, dever ser concomitante ou posterior aprovao de
PPC pelo CONSEPEX.
1. Os cursos de formao inicial e continuada com carga horaria igual ou superior a 160
horas podero ter funcionamento autorizado pelo Colegiado da Diretoria Acadmica ao qual o
curso estar vinculado.
2. Os cursos de formao inicial e continuada com carga horaria inferior a 160 horas
podero ser aprovados e ter funcionamento autorizado pelo Colegiado da Diretoria Acadmica
ao qual o curso estar vinculado.
Art. 162. Para os cursos de ps-graduao stricto sensu, o PPC e o PAFC devero compor um
nico documento.
Art. 163. O projeto de curso ou de programa de ps-graduao stricto sensu, aps aprovado
pelo CONSEPEX e homologado pelo CONSUP, encaminhado, na forma exigida pela agncia
reguladora, Pr-Reitoria de Ensino, que se encarregar de solicitar CAPES o respectivo
credenciamento.
1. Os cursos somente podero iniciar suas atividades aps parecer favorvel do respectivo
projeto pela CAPES e homologao de eventuais adequaes pelo CONSEPEX e pelo CONSUP.
2. Em caso de parecer desfavorvel, devero ser revogadas a deliberao do CONSEPEX e a
resoluo do CONSUP que criam o curso e autorizam o seu funcionamento.
43
IFRN, 2012.
SEO I
DO PROJETO PEDAGGICO DE CURSO
Art. 164. A solicitao de aprovao e de alterao de projeto pedaggico de curso no mbito

do IFRN dever obedecer ao fluxo processual, conforme regulamentao especfica aprovada
pelo CONSEPEX.
Art. 165. O PPC dos cursos do IFRN com carga horria igual ou superior a 160 (cento e
sessenta) horas dever conter:
I. APRESENTAO geral do curso;
II. IDENTIFICAO DO CURSO, contendo o nome do curso, o eixo tecnolgico ou a rea
de conhecimento e a modalidade de oferta (presencial, semipresencial ou a distncia);
III. JUSTIFICATIVA geral do curso para implantao em qualquer dos cmpus do IFRN e
considerando-se os princpios do Projeto Poltico Pedaggico (PPP) Institucional e as
metas estabelecidas no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) do IFRN;
IV. OBJETIVOS gerais e especficos do curso;
V. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO de estudantes;
VI. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO;
VII. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO:
a) ESTRUTURA CURRICULAR, descrevendo: a legislao nacional e institucional que
rege a modalidade educacional do curso, os ncleos de organizao de contedos,
os princpios e as diretrizes que o fundamentam (prticas pedaggicas previstas), o
regime, a carga horria total (em hora-aula e hora-relgio) e a matriz curricular
para oferta do curso no turno diurno e no noturno (considerando-se que o nmero
de aulas por turno diferente); e
b) PRTICA PROFISSIONAL, explicitando todas as modalidades possveis.
I. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM;
II. CRITRIOS DE AVALIAO DO PROJETO DO CURSO;
III. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAO DE
CONHECIMENTOS;
IV. INSTALAES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA, constando: a estrutura fsica mnima
necessria ao funcionamento do curso, a relao mnima dos equipamentos para os
laboratrios especficos e a estrutura mnima de organizao da biblioteca;
V. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE, descrito em funo de formao e titulao, e TCNICO-
ADMINISTRATIVO, descrito em funo de formao e atribuies, necessrio ao
funcionamento de uma turma simultnea para cada perodo/srie do curso;
VI. CERTIFICADOS finais ou parciais (de qualificao profissional ou de especializao
tcnica) E DIPLOMAS expedidos para os estudantes que conclurem o curso ou parte
dele;
VII. REFERNCIAS, constando, no mnimo, a referncia legislao nacional e institucional
que rege a modalidade educacional do curso; e
VIII. ANEXOS: EMENTAS E PROGRAMAS de todas os componentes curriculares do curso
(incluindo disciplinas, seminrios curriculares e projetos integradores), constando
descrio da ementa, dos objetivos, dos contedos, dos procedimentos
metodolgicos, da avaliao e das bibliografias bsica e complementar para a
disciplina; e BIBLIOGRAFIA BSICA E COMPLEMENTAR para o curso (especificando o
quantitativo de exemplares necessrios).
1. At 10% (dez por cento) da carga horria total de disciplinas de cada curso dever
contemplar flexibilizao para aspectos relativos aos arranjos produtivos, culturais e sociais
locais na regio de abrangncia do cmpus ofertante.
2. Os cursos superiores de graduao e de ps-graduao na forma presencial podero ter
at 20% (vinte por cento) da carga horria mnima de disciplinas do curso realizadas por meio
de:
a) desenvolvimento de disciplinas na modalidade EaD; e/ou
b) utilizao de metodologias no presenciais em disciplinas presenciais.
3. Na elaborao do programa e no desenvolvimento de cada disciplina prevista na matriz
curricular, deve ser estimulada a utilizao de novas tecnologias de comunicao e informao
para a educao.
4. As atividades terico-prticas em laboratrio e as atividades externas (aulas de campo e
visitas tcnicas) devem estar previstas nos programas das disciplinas.
44
IFRN, 2012.
Art. 166. O projeto pedaggico dos cursos do IFRN com carga horria inferior a 160 (cento e
sessenta) horas dever conter:
I. APRESENTAO geral do curso;
II. IDENTIFICAO DO CURSO, contendo o nome do curso, o eixo tecnolgico ou a rea
de conhecimento e a modalidade de oferta (presencial, semipresencial ou a distncia);
III. JUSTIFICATIVA para oferta do curso no cmpus, considerando-se o foco tecnolgico e
as metas estabelecidas no PDI do IFRN e em sintonia com as necessidades e a
realidade locais das diversas instncias sociais;
IV. OBJETIVOS gerais e especficos do curso;
V. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO de estudantes;
VI. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO;
VII. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO: ESTRUTURA CURRICULAR, descrevendo: a
legislao nacional e institucional que rege a modalidade educacional do curso, os
ncleos de organizao de contedos, os princpios e as diretrizes que o fundamentam
(prticas pedaggicas previstas), o regime, a carga horria total (em hora-aula e hora-
relgio) e a matriz curricular para oferta do curso no turno diurno e no noturno
(considerando que o nmero de aulas por turno diferente);
VIII. CERTIFICADO expedido para os estudantes que conclurem o curso; e
IX. REFERNCIAS, constando, no mnimo, a referncia legislao nacional e institucional
que rege a modalidade educacional do curso.
Art. 167. Caber Pr-Reitoria de Ensino manter uma base de dados institucional para registro
de todos os PPCs vigentes no IFRN.
Art. 168. Os projetos pedaggicos de cursos devero ser revistos e/ou alterados, mediante
avaliaes sistemticas, sempre que se verificar defasagem entre o perfil profissional de
concluso do curso, seus objetivos, contedos e organizao curricular, os quais devero
refletir as exigncias decorrentes das transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais e
culturais.
SEO II
DO PROJETO PEDAGGICO DE PROGRAMA DE CERTIFICAO PROFISSIONAL
Art. 169. A solicitao de aprovao de projeto pedaggico de certificao profissional, no

mbito do IFRN, dever obedecer ao fluxo processual conforme regulamentao especfica
aprovada pelo CONSEPEX.
Art. 170. O PPCP dos programas de certificao profissional do IFRN dever conter:
I. APRESENTAO geral do programa;
II. JUSTIFICATIVA geral do programa de certificao profissional para implantao em
qualquer dos cmpus do IFRN, considerando-se os princpios do PPP Institucional e as
metas estabelecidas no PDI do IFRN;
III. OBJETIVOS gerais e especficos do programa de certificao profissional;
IV. Descrio do NCLEO CENTRAL DE CERTIFICAO PROFISSIONAL DE VINCULAO;
V. Descrio do PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO OBJETO DA CERTIFICAO e
escolaridade mnima exigida;
VI. ETAPAS E CRITRIOS DE AVALIAO;
VII. INSTALAES e EQUIPAMENTOS necessrios ao processo de certificao, constando: a
estrutura fsica mnima necessria e a relao mnima dos equipamentos para os
laboratrios especficos;
VIII. PESSOAL DOCENTE, descrito em funo de formao e titulao, e TCNICO-
ADMINISTRATIVO, descrito em funo de formao e atribuies, necessrio ao
desenvolvimento do processo de certificao;
IX. CERTIFICADOS finais ou parciais e DIPLOMAS expedidos para os estudantes que
conclurem com aprovao o processo de certificao;
X. REFERNCIAS, constando, no mnimo, a referncia legislao nacional e institucional
que rege a certificao profissional.
45
IFRN, 2012.
Art. 171. Caber Pro-Reitoria de Ensino manter uma base de dados institucional para registro
de todos os PPCPs vigentes no IFRN.
SEO III
DO PROJETO DE AUTORIZAO DE FUNCIONAMENTO DE CURSOS
Art. 172. A solicitao de aprovao de projeto de autorizao de funcionamento de curso

(PAFC) em um Cmpus do IFRN dever obedecer ao fluxo processual, conforme regulamentao
especfica aprovada pelo CONSEPEX.
Art. 173. O projeto de autorizao de funcionamento de cursos tcnicos, de graduao e de

ps-graduao em um cmpus dever conter:
I. IDENTIFICAO DO CURSO: nome, nvel e forma/modalidade do curso, nmero de
vagas anuais, endereo do cmpus de oferta do curso e nmero e data da deliberao
e da resoluo de aprovao do projeto pedaggico do curso pelo CONSEPEX e pelo
Conselho Superior (CONSUP) do IFRN, respectivamente;
II. Dados do COORDENADOR DO CURSO: nome, matrcula, formao e titulao;
III. DESCRIO DA OFERTA: horrio de funcionamento do curso (diurno ou noturno), incio
e periodicidade de oferta (semestral, anual ou intermitente) e nmero de vagas
previstas para cada oferta;
IV. JUSTIFICATIVA especfica para oferta do curso no cmpus, em consonncia com a
justificativa geral estabelecida no projeto pedaggico do curso e considerando-se o
foco tecnolgico do cmpus e as metas estabelecidas no PDI do IFRN e em sintonia
com as necessidades e realidade locais das diversas instncias sociais;
V. Descrio das INSTALAES e EQUIPAMENTOS que contemple, no mnimo, a estrutura
fsica necessria ao funcionamento do curso e a relao dos equipamentos para os
laboratrios especficos estabelecidos no projeto pedaggico do curso;
VI. Descrio relativa BIBLIOTECA, contemplando, no mnimo, a estrutura mnima de
organizao e a existncia ou a inteno de adquirir, num prazo mximo de 1 (um)
ano, 5 (cinco) exemplares de cada ttulo da bibliografia bsica estabelecida no projeto
pedaggico do curso;
VII. Descrio do PESSOAL DOCENTE (nome, matrcula, formao e titulao e regime de
trabalho) e TCNICO-ADMINISTRATIVO (nome, matrcula, cargo, nvel e regime de
trabalho) que atuar no funcionamento do curso e que atenda necessidade
estabelecida no projeto pedaggico do curso; e
VIII. PROJEO DE CARGA HORRIA DOCENTE para todos os cursos do cmpus por perodo
igual ou superior durao do curso e considerando-se todas as entradas que esto
sendo autorizadas.
Art. 174. Em caso de projeto de autorizao de funcionamento de cursos de ps-graduao

stricto sensu, devero ser explicitados ainda:
I. Especificao e justificativa das REAS DE CONCENTRAO E LINHAS DE PESQUISA, se
for o caso;
II. Relao dos integrantes do CORPO DOCENTE, de ORIENTADORES e de PROFESSORES
CONVIDADOS, indicando titulao, regime de trabalho, lotao, carga horria no
programa de ps-graduao, grupo ou linha de pesquisa a que cada professor
encontra-se associado, bem como indicao dos respectivos currculos lattes;
III. EXPERINCIA DE PESQUISA DO GRUPO, demonstrada mediante a produo cientfica
apresentada por seus membros;
IV. Descrio dos GRUPOS E BASES DE PESQUISA envolvidos, indicando experincia e
produo anterior; e
V. Indicao dos CONVNIOS E ACORDOS DE COOPERAO E INTERCMBIO ACADMICO-
CIENTFICO, em mbito nacional e internacional, inclusive aqueles de interesse
especfico de laboratrios, grupos ou linhas de pesquisa.
Pargrafo nico. No caso de integrarem o corpo docente professores lotados em outra Diretoria
Acadmica que no aquela a que est vinculado o programa ou o curso, a solicitao dever ser
acompanhada de manifestao da concordncia do Colegiado da Diretoria Acadmica de
origem desses professores.
46
IFRN, 2012.
Art. 175. O pedido de autorizao para a criao de programa de ps-graduao stricto sensu
dever incluir a proposta de regimento interno do programa e os demais elementos necessrios
para a autorizao de funcionamento de cursos de ps-graduao.
Pargrafo nico. Podero ser acrescentados novos cursos no mbito de programa j existente,
mediante aprovao do projeto pedaggico do curso e autorizao de funcionamento pelo
CONSEPEX e homologao do CONSUP.
SEO IV
DO PROJETO DE AUTORIZAO DE FUNCIONAMENTO DE PROGRAMAS DE CERTIFICAO PROFISSIONAL
Art. 176. A solicitao de aprovao de projeto autorizao de funcionamento de programa de

certificao profissional (PAFPCP) em um cmpus do IFRN dever obedecer ao fluxo processual
conforme regulamentao especfica aprovada pelo CONSEPEX.
Art. 177. O projeto de autorizao de funcionamento de programas de certificao profissional

em um cmpus dever conter:
I. IDENTIFICAO DO PROGRAMA DE CERTIFICAO PROFISSIONAL: nome, nvel e
forma/modalidade do curso, endereo do cmpus de oferta e nmero e data da
deliberao e da resoluo de aprovao do projeto pedaggico do curso pelo
CONSEPEX e pelo CONSUP do IFRN, respectivamente;
II. Dados do COORDENADOR DO PROGRAMA: nome, matrcula, formao e titulao;
III. DESCRIO DA OFERTA: cronograma para desenvolvimento do programa;
IV. JUSTIFICATIVA especfica para oferta do curso no cmpus, em consonncia com a
justificativa geral estabelecida no projeto pedaggico do curso e considerando-se o
foco tecnolgico do cmpus, as metas estabelecidas no PDI do IFRN e em sintonia com
as necessidades e realidade locais das diversas instncias sociais;
V. Descrio dos CURSOS TCNICOS OU TECNOLGICOS EM FUNCIONAMENTO no
cmpus, no mesmo eixo tecnolgico objeto da certificao;
VI. Descrio das INSTALAES e EQUIPAMENTOS que contemple, no mnimo, a estrutura
fsica necessria ao funcionamento do programa e a relao dos equipamentos para os
laboratrios especficos estabelecidos no projeto pedaggico do programa de
certificao profissional;
VII. Descrio do CENTRO DE CERTIFICAO PROFISSIONAL DE VINCULAO e do NCLEO
INTEGRADOR DE ESTUDO E PESQUISA DE VINCULAO no cmpus;
VIII. Descrio do PESSOAL DOCENTE (nome, matrcula, formao e titulao, e regime de
trabalho) e TCNICO-ADMINISTRATIVO (nome, matrcula, cargo, nvel e regime de
trabalho) que atuar no desenvolvimento do programa, que esteja vinculado ao Centro
de Certificao Profissional e que atenda necessidade estabelecida no projeto
pedaggico do programa de certificao profissional.
47
IFRN, 2012.
TTULO III
DO DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
CAPTULO I
DO ACOMPANHAMENTO ACADMICO DOS ESTUDANTES
Art. 178. As aes de acompanhamento da frequncia e do desempenho acadmico dos

estudantes devem ser desenvolvidas de forma peridica e sistematizada, sob a coordenao do
Coordenador de Curso, em conjunto com os professores e a equipe tcnico-pedaggica.
Art. 179. Devero ser previstas estratgias de acompanhamento da frequncia e do

desempenho acadmico dos estudantes de todos os cursos do IFRN, com o objetivo de
desenvolver aes de interveno que garantam aos estudantes a permanncia, o xito e a
concluso com insero.
Pargrafo nico. As aes de interveno devem proporcionar o desenvolvimento de:
a) prticas curriculares que visem garantir a permanncia dos estudantes, minimizando
dificuldades no processo ensino-aprendizagem ou problemas de natureza
administrativo-pedaggica que interfiram no bom desempenho dos estudantes;
b) formao continuada para servidores do IFRN que fomente prticas reflexivas no
mbito: dos processos cognitivos da aprendizagem humana; da concepo de avaliao
da aprendizagem, no tocante adoo de mecanismos da avaliao contnua; e da
utilizao de procedimentos avaliativos e de elaborao de instrumentos numa
perspectiva emancipatria;
c) prticas curriculares que fortaleam o ambiente acadmico como espao acolhedor,
colaborativo, estimulador da aprendizagem, sobretudo inclusivo, respeitando-se e
valorizando-se cada sujeito com suas especificidades; e
d) acompanhamento pedaggico que promova a incluso, envolvendo aspectos da
assistncia estudantil, da condio socioeconmica, da acessibilidade, do
desenvolvimento individual, coletivo e autnomo dos estudantes, visando formao
cidad.
Art. 180. Constituem espaos privilegiados para o desenvolvimento de aes de

acompanhamento da frequncia e do desempenho acadmico dos estudantes:
a) atividades do Observatrio da Vida do Estudante da Educao Profissional (OVEP);
b) reunies pedaggicas e de grupos;
c) reunies de Colegiado de Curso e de Colegiado de Diretoria Acadmica; e
d) reunies de Conselho de Classe.
Art. 181. Os estudantes portadores de deficincia, nos termos do Decreto 3.298/1999 e da Lei
7.853/ 1989, podero requerer Diretoria Acadmica a proviso dos apoios necessrios para o
desenvolvimento das atividades de ensino e aprendizagem.
Pargrafo nico. O estudante dever comparecer junta mdica do IFRN munido de laudo
mdico que ateste com expressa referncia o tipo de deficincia em que se enquadra.
CAPTULO II
DOS REGISTROS ACADMICOS
Art. 182. Para os estudantes com matrcula ativa, o controle das informaes acadmicas,
assim como a guarda da respectiva documentao, quando necessria, ser de
responsabilidade da Diretoria Acadmica a que cada estudante esteja vinculado.
Pargrafo nico. As informaes acadmicas citadas no caput deste artigo so:
I. forma de ingresso;
II. matrcula e renovao de matrcula;
III. registro de histrico acadmico e boletim acadmico;
IV. inscrio em disciplinas;
V. aproveitamento de estudos;
VI. certificao de conhecimentos;
48
IFRN, 2012.
VII. trancamento e reabertura de matrcula;

VIII. cancelamento e reintegrao de matrcula;
IX. cancelamento de disciplinas;
X. atividades de prtica profissional: estgio docente ou tcnico, prtica como componente
curricular (desenvolvimento de projetos e de pesquisas acadmico-cientfica e/ou
tecnolgica, atividades de metodologia do ensino) ou atividades acadmico-cientfico-
culturais;
XI. participao em eventos acadmico-cientfico-culturais;
XII. atividades de iniciao cientfica e de extenso;
XIII. trabalho de concluso de curso;
XIV. seminrios curriculares;
XV. premiaes e condecoraes;
XVI. medidas disciplinares e socioeducativas.
Art. 183. O registro, no sistema acadmico, dos dados referentes s disciplinas (frequncia e
rendimento dos estudantes, bem como dos contedos ministrados e das atividades
desenvolvidas em cada aula) dever ser feito pelo professor no dirio de classe, nos prazos
previstos no calendrio acadmico do cmpus de vinculao do estudante.
Pargrafo nico. As demais informaes acadmicas devero ser registradas pela Secretaria da
Diretoria Acadmica, segundo as competncias estabelecidas no Regimento Interno dos
Cmpus do IFRN.
Art. 184. O Coordenador de Curso dever, periodicamente, realizar o acompanhamento do

registro dos contedos ministrados e das atividades desenvolvidas pelos docentes nos dirios
de classe.
1. Cada dirio de classe dever estar devidamente preenchido, constando registro de
frequncia, de nota e de todos os contedos e carga horria prevista no projeto pedaggico do
curso para o componente curricular.
2. Caso seja detectado contedo e/ou carga horria incompleto(s), o docente responsvel
pela disciplina dever organizar o desenvolvimento de estratgias de ensino para reposio.
3. Cumpridas as pendncias, o registro final dever ser feito pelo docente no sistema de
registros acadmicos.
Art. 185. Para fins de reconhecimento de cursos e para registro fsico dos contedos e aulas
ministrados, os dirios de classe devero ser impressos e arquivados pela Diretoria Acadmica
e assinados pelo respectivo professor.
Pargrafo nico. Em caso de utilizao de assinatura digital certificada por rgos competentes,
dispensada a impresso fsica do dirio de classe.
Art. 186. A documentao dos discentes com matrcula inativa (cancelada ou egresso) ficar
sob a responsabilidade do arquivo passivo.
CAPTULO III
DA ADMISSO E DO INGRESSO
Art. 187. O IFRN tem como uma das diretrizes fundamentais atender a todos os grupos que
busquem a instituio, independentemente de origem socioeconmica, convico poltica,
gnero, orientao sexual, opo religiosa, etnia ou qualquer outro aspecto que possa
caracterizar a preferncia de um grupo em detrimento de outro(s).
Art. 188. Com o objetivo de manter o equilbrio entre os distintos segmentos socioeconmicos
que procuram matricular-se nas ofertas educacionais do IFRN e, tambm, com o intuito de
contribuir para o fortalecimento da escola pblica de educao bsica, a instituio reservar,
em todos os cursos tcnicos de nvel mdio e cursos superiores de graduao abertos
comunidade, no mnimo, 50% das vagas para estudantes provenientes da rede pblica de
ensino e que nesta hajam estudado:
49
IFRN, 2012.
I. do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental, para os cursos tcnicos integrados;

II. do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental e todo o Ensino Mdio, para os cursos
tcnicos subsequentes e cursos superiores de graduao.
Pargrafo nico. No esto includas na rede pblica de ensino escolas filantrpicas ou
cenecistas ou escolas particulares com bolsa de estudos ou certificao/proficincia por
Secretarias de Educao ou pelo Governo Federal.
Art. 189. No acesso aos cursos tcnicos integrados na modalidade EJA, o IFRN poder reservar
at 50% das vagas para estudantes egressos de cursos PROEJA FIC Fundamental.
Art. 190. Com o objetivo de contribuir para a melhoria da qualidade da educao bsica
pblica, o IFRN poder ofertar turmas especiais ou reservar at 50% das vagas em cursos de
formao de professores e gestores educacionais para professores ou dirigentes de escolas da
rede pblica de ensino.
Art. 191. No ser permitida a transferncia de estudantes matriculados em cursos de

Licenciatura com modalidades de primeira licenciatura para segunda licenciatura e vice-versa.
Art. 192. A transferncia de estudantes entre cursos nas modalidades presencial e a distncia
estar vinculada anlise de compatibilidade curricular e necessidade de estudos
complementares.
SEO I
DA ADMISSO VOLUNTRIA
Art. 193. A admisso voluntria aos cursos ofertados pelo IFRN ser realizada atravs de
processo seletivo de carter estritamente classificatrio para ingresso em qualquer perodo
letivo, respeitada a legislao especfica, podendo, no entanto, haver interrupo na oferta, de
acordo com a demanda e as condies operacionais da instituio.
1. Em quaisquer das situaes previstas de admisso de estudantes, dever ser publicado e
divulgado edital de processo seletivo, constando as vagas, turnos, cursos e cmpus de ofertas,
demais procedimentos para inscries, entrega de documentao e realizao de provas
(quando couber), bem como perodos de resultados e de matrcula.
2. Os editais de cada processo seletivo devero prever procedimentos regulatrios para o
caso de o nmero de candidatos ser inferior ao nmero de vagas ofertadas para o
curso/cmpus/turno, considerando-se, prioritariamente, a possibilidade de aprovao de todos
os candidatos inscritos sem a realizao de provas escritas/especficas.
Art. 194. A admisso de estudantes ao primeiro perodo dos cursos ser realizada por meio de
PROCESSO DE SELEO, com classificao por meio de critrios especficos.
Art. 195. A admisso de estudantes a perodos subsequentes ao primeiro perodo dos cursos,
caso haja vagas remanescentes, poder ser feita por:
I. REINGRESSO: para estudantes que tenham concludo curso do mesmo nvel de ensino,
em outra instituio ou no IFRN, num perodo inferior a 5 (cinco) anos;
II. TRANSFERNCIA FACULTATIVA: para estudantes matriculados em cursos afins, em
outra instituio de ensino ou em outro cmpus do IFRN, com prioridade para
estudantes da rede pblica;
III. REOPO: para estudantes matriculados em cursos de engenharia, no mesmo cmpus
do IFRN.
1. O processo seletivo para a admisso por REINGRESSO e por TRANSFERNCIA FACULTATIVA
ser realizado por meio de:
I. prova especfica para classificao em ordem decrescente da pontuao final na prova; e
II. anlise do histrico acadmico para definio e compatibilizao do perodo de ingresso
no curso.
2. O processo seletivo para a admisso por REOPO ser realizado por meio de:
I. anlise do histrico acadmico para definio e compatibilizao do perodo de ingresso
no curso; e
II. anlise do ndice de Rendimento Acadmico.
50
IFRN, 2012.
3. Entende-se por curso afim aquele referente ao mesmo nvel de ensino e no mesmo eixo
tecnolgico, para os cursos tcnicos de nvel mdio ou cursos superiores de tecnologia, ou na
mesma rea, para os demais cursos, conforme conceito de eixo tecnolgico, estabelecido nos
Catlogos Nacionais de Cursos Tcnicos e Superiores de Tecnologia, mantidos pelo Ministrio
da Educao, e conceito de rea, estabelecido no segundo nvel da Tabela de reas de
Conhecimento da Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES).
Art. 196. Em todos os casos de admisso a perodos subsequentes ao primeiro perodo dos
cursos, ser realizado procedimento de aproveitamento de estudos das disciplinas cursadas
com aprovao anteriormente ao ingresso no IFRN.
1. O aproveitamento de estudos descrito nesse processo no estar sujeito ao percentual
mximo previsto nem ser contabilizado neste.
2. O tempo mximo para integralizao do curso ser diminudo do nmero de semestres
aproveitados integralmente.
Art. 197. O estudante portador de diploma de cursos de graduao poder requerer admisso
como ALUNO ESPECIAL em cursos de ps-graduao do IFRN para cursar disciplinas isoladas,
caso haja vagas remanescentes.
1. As vagas devero ser disponibilizadas por meio de edital.
2. O estudante na condio de aluno especial poder cursar o mximo de 4 (quatro)
disciplinas e sua permanncia no curso est limitada a 2 (dois) perodos letivos, consecutivos
ou no.
3. As reprovaes sero consideradas no cmputo do mximo de disciplinas a serem
cursadas.
4. O estudante na condio de aluno especial no ter direito a cancelamento de disciplina.
5. Na seleo de disciplina a ser cursada como aluno especial, devero haver sido cumpridas
com aprovao todas as disciplinas pr-requisito.
6. O estudante na condio de aluno especial poder requerer declarao de concluso das
disciplinas cursadas com aprovao.
7. Ao estudante na condio de aluno especial que passar condio de matrcula regular no
curso, por meio de processo seletivo prprio, ser resguardado o direito de aproveitamento de
estudos para as disciplinas cursadas com aprovao, dentro do percentual mximo
estabelecido para esse fim.
Art. 198. A admisso de estudante no IFRN por transferncia facultativa, por reingresso, por
reopo ou como aluno especial, submeter-se- s seguintes condies:
I. referentes ao IFRN:
a) declarar existncia de vaga, publicada em edital;
b) realizar correlao de estudos entre as disciplinas cursadas e a matriz curricular
do respectivo curso do IFRN;
II. referentes ao candidato vaga:
a) declarar aceitao das normas didtico-pedaggicas e socioeducativas do IFRN;
b) realizar adaptaes curriculares, quando necessrias.
Art. 199. A admisso aos programas de certificao profissional ofertados pelo IFRN ser
realizada atravs de processo seletivo de carter estritamente classificatrio, quando houver
limitao no nmero de vagas, respeitada a legislao especfica, podendo, no entanto, haver
interrupo na oferta, de acordo com a demanda e as condies operacionais da instituio.
Pargrafo nico. O IFRN publicar, com periodicidade anual e verificadas as condies
operacionais de execuo, edital para o processo de certificao profissional, constando as
vagas, programas e cmpus de ofertas, bem como demais procedimentos para inscries,
entrega de documentao e realizao de provas (quando couber), bem como perodos de
resultados e de matrcula.
Art. 200. As diretrizes operacionais dos processos seletivos para acesso discente por admisso
voluntria sero objeto de regulamentao especfica aprovada pelo CONSEPEX.
51
IFRN, 2012.
SEO II
DOS PROCESSOS COMPULSRIOS DE ADMISSO
Art. 201. Nos casos de transferncia de servidor pblico civil ou militar, removido ex-oficio e de
seus dependentes quando for caracterizada a interrupo de estudos , a matrcula ser
concedida independentemente de vaga e de prazos estabelecidos, caracterizando a
TRANSFERNCIA COMPULSRIA.
Art. 202. Em caso de mudana de domiclio de estudantes trabalhadores ou dos seus

responsveis, para estudante regularmente matriculado no IFRN, poder ser concedida a
TRANSFERNCIA POR DEFERIMENTO, aps anlise de processo pela Pr-Reitoria de Ensino,
formulado pelo estudante, constando parecer da pedagogia e do servio social do cmpus ao
qual o estudante est vinculado, comprovando a impossibilidade da permanncia.
Art. 203. Para os estudantes matriculados nos cursos tcnicos integrados regulares, em caso de
incompatibilidade com o curso escolhido, poder ser concedida a REOPO POR DEFERIMENTO
no mbito de um mesmo cmpus do IFRN, aps anlise de processo pela Pr-Reitoria de Ensino,
formulado pelo estudante, constando parecer da psicologia escolar, da pedagogia e do servio
social do cmpus ao qual o estudante est vinculado, comprovando a impossibilidade da
continuidade de estudos.
Art. 204. A admisso por transferncia compulsria, por transferncia por deferimento ou por
reopo por deferimento de estudante no IFRN submeter-se- s seguintes condies:
I. referentes ao IFRN: realizar correlao de estudos entre as disciplinas cursadas e a
matriz curricular do respectivo curso do IFRN;
CAPTULO IV
DA MATRCULA
SEO I
DA MATRCULA INICIAL
Art. 205. A matrcula inicial em um curso ser efetuada nas Unidades Acadmicas mediante
requerimento fornecido pelo IFRN, o qual dever ser devidamente preenchido, assinado e a ele
anexados os documentos exigidos, conforme divulgao em edital de processo seletivo.
1. Sero considerados desistentes os candidatos aprovados em processo seletivo que no
efetuarem a matrcula no prazo estipulado no edital, bem como os estudantes matriculados que
no frequentarem os 10 (dez) primeiros dias teis de atividades acadmicas, sem apresentao
de justificativa devidamente comprovada e atestada de:
I. convocao para o servio militar obrigatrio (ao completar 18 anos);
II. tratamento prolongado de sade pessoal ou de familiares em primeiro grau, quando
no couber o atendimento domiciliar especial; ou
III. gravidez de alto risco ou problemas ps-parto.
2. Ser nula de pleno direito a matrcula realizada com documentos falsos ou adulterados,
ficando o responsvel passvel de implicaes legais.
Art. 206. O estudante s poder ter uma nica matrcula ativa no IFRN, em cursos de Educao
Profissional tcnica de nvel mdio e de educao superior de graduao e de ps-graduao.
1. O estudante do IFRN que esteja com pendncia apenas na prtica profissional para a
integralizao curricular e desde que o certificado ou diploma no seja pr-requisito para o
ingresso em outro curso, poder efetivar matrcula neste, mediante assinatura de termo de
compromisso.
2. A prtica profissional dever ser concluda no prazo de um semestre letivo, sem
prorrogao, sob pena de perder a matrcula no primeiro curso.
52
IFRN, 2012.
Art. 207. No permitido a uma mesma pessoa ocupar simultaneamente, na condio de

estudante em curso de graduao, duas vagas, no mesmo curso ou em cursos diferentes, em
uma ou mais de uma instituio pblica de ensino superior em todo o territrio nacional.
SEO II
DA RENOVAO DE MATRCULA
Art. 208. A renovao de matrcula para cada perodo letivo dever ser efetuada,
obrigatoriamente, em data prevista no calendrio acadmico do cmpus de vinculao do
estudante, mediante preenchimento de formulrio prprio na respectiva Diretoria Acadmica.
Pargrafo nico. Necessitaro fazer a renovao de matrcula todos os estudantes regularmente
matriculados, inclusive aqueles com matrcula trancada e em realizao de prtica profissional.
Art. 209. O estudante com direito renovao de matrcula que deixar de efetu-la dentro dos
prazos previstos dever justificar o fato respectiva Diretoria Acadmica em at 20 (vinte) dias
corridos. Aps a data final estabelecida, ser considerado desistente e ter sua matrcula
cancelada por evaso.
Pargrafo nico. O processo de evaso dever ser precedido de apurao, em que ser dado ao
estudante o direito ampla defesa.
SEO III
DA INSCRIO EM DISCIPLINAS
Art. 210. Para os estudantes dos cursos com sistema de crdito, dever ser realizada,
semestralmente, no perodo especificado no calendrio acadmico do cmpus de vinculao do
estudante, a Inscrio em Disciplinas.
Pargrafo nico. Entende-se por Inscrio em Disciplinas a seleo formal das disciplinas a
serem cursadas no perodo letivo subsequente.
Art. 211. No semestre de ingresso no curso, o estudante dever cursar todas as disciplinas
constantes na matriz curricular, compatveis com o seu perodo de referncia.
Art. 212. Para a matrcula por disciplinas, dentre as que esto sendo ofertadas no perodo
letivo:
I. o estudante dever cursar, em cada perodo letivo, no mnimo, 3 (trs) disciplinas e, no
mximo, o nmero de disciplinas do perodo de referncia mais 2 (duas) disciplinas; e
II. o estudante poder cursar disciplinas de semestres distintos da matriz curricular,
desde que sejam at 2 (dois) perodos subsequentes ao perodo de referncia.
Pargrafo nico. Caso o estudante s esteja apto a cursar menos de trs disciplinas, dever ser
realizada a matrcula em todas as disciplinas possveis.
Art. 213. O estudante que no efetuar a inscrio em disciplinas ser automaticamente

matriculado nas disciplinas do perodo compatvel com seu perodo de referncia, no cabendo
recurso.
Art. 214. A seleo para disciplinas em que haja mais candidatos que vagas ser realizada
considerando a seguinte ordem:
I. maior compatibilidade com o perodo da disciplina, caracterizado pelo perodo de
referncia do estudante e da disciplina; e
II. classificao decrescente do ndice de Rendimento Acadmico (IRA).
SEO IV
DO TRANCAMENTO DE MATRCULA
Art. 215. O trancamento de matrcula poder ocorrer de forma compulsria ou voluntria.

1. Entende-se por trancamento de matrcula compulsrio aquele em que o estudante
necessite interromper os estudos nos seguintes casos, devidamente comprovados e atestados:
I. convocao para o servio militar obrigatrio (ao completar 18 anos);
II. tratamento prolongado de sade pessoal ou de familiares em primeiro grau, quando
no couber o atendimento domiciliar especial;
53
IFRN, 2012.
III. gravidez de alto risco ou problemas ps-parto; ou

IV. intercmbio educacional promovido pelo IFRN.
2. Entende-se por trancamento de matrcula voluntrio aquele em que o estudante faz a
opo pela interrupo dos estudos.
Art. 216. A solicitao de trancamento de matrcula dever ser feita mediante requerimento
Diretoria Acadmica, pelo prprio estudante, quando maior de idade, ou por seu representante
legal, quando menor de idade.
Pargrafo nico. O trancamento de matrcula s ter validade de 1 (um) perodo letivo.
Art. 217. O trancamento de matrcula compulsrio pode ser requerido em qualquer poca do
perodo letivo e no ser computado para efeito de contagem de tempo mximo para
Art. 218. Nos casos em que, por reprovao ou trancamento de matrcula do estudante, no
houver oferta de disciplinas pela Diretoria Acadmica ao qual o estudante est vinculado,
dever ser realizada MATRCULA COM VNCULO.
1. Em caso de matrcula com vnculo, o estudante dever ser orientado pelo Coordenador do
Curso para o desenvolvimento de atividades acadmicas extracurriculares durante o perodo
equivalente.
2. O perodo letivo de permanncia em matrcula com vnculo no ser computado para
efeito de contagem de tempo mximo para integralizao curricular.
Art. 219. O trancamento voluntrio somente ser autorizado aps a integralizao de todos os
componentes curriculares do primeiro perodo do curso.
1. Para os estudantes com admisso por reingresso e transferncia, o trancamento
voluntrio s poder ser concedido quando for integralizado o perodo em que foi posicionado
aps a realizao do aproveitamento dos estudos.
2. O trancamento de matrcula voluntrio dever ser solicitado no perodo previsto no
calendrio acadmico do cmpus de vinculao do estudante.
3. O estudante s poder trancar matrcula, na forma voluntria, at 2 (duas) vezes durante
todo o curso, e o tempo de trancamento ser contabilizado para efeito de clculo do prazo
mximo para integralizao curricular.
Art. 220. Ao retomar s atividades acadmicas, o estudante retomar o perodo letivo

interrompido por ocasio do trancamento.
1. Pargrafo nico. Nos cursos com regime de crdito, o estudante far o procedimento de
inscrio em disciplinas.
2. Nos cursos com regime seriado ou modular, o estudante dever ser matriculado em todas
as disciplinas da srie ou mdulo.
Art. 221. Os estudantes com matrcula trancada cujo curso venha a sofrer mudanas no
currculo devero fazer as adaptaes necessrias nova situao.
SEO V
DO CANCELAMENTO DE DISCIPLINA
Art. 222. Ser permitido o cancelamento de disciplinas para os estudantes dos cursos com
regime de crdito, respeitado o prazo estabelecido no calendrio acadmico do cmpus de
vinculao do estudante.
Pargrafo nico. No ser permitido o cancelamento de disciplinas para os cursos com regime
seriado.
Art. 223. O cancelamento de disciplinas no ser concedido para disciplinas constantes do

primeiro perodo na matriz curricular do curso.
Art. 224. O cancelamento de disciplina implica, obrigatoriamente, o cancelamento do projeto

integrador vinculado.
Art. 225. Cada disciplina poder ser cancelada apenas uma vez.
54
IFRN, 2012.
SEO VI
DO CANCELAMENTO DA MATRCULA
Art. 226. O cancelamento de matrcula poder ser solicitado a qualquer tempo, mediante
requerimento do estudante ou, sendo esse menor de idade, exigir-se-, tambm, a
concordncia formal do responsvel legal.
Pargrafo nico. Para a concesso de cancelamento de matrcula, o estudante dever apresentar
termo de quitao de compromissos (nada consta) com a Biblioteca, com a Diretoria Acadmica
e com o setor de Atividades Desportivas do cmpus.
Art. 227. O cancelamento de matrcula poder ser feito por iniciativa da instituio, por motivo
de ordem disciplinar, por evaso ou por jubilamento.
1. O cancelamento por MOTIVO DE ORDEM DISCIPLINAR se efetivar mediante expedio de
guia de transferncia, aps concluso de processo disciplinar em que o estudante tenha
oportunidade ampla defesa.
2. Ter matrcula cancelada por EVASO o estudante que no efetuar a renovao de
matrcula, em qualquer perodo do curso.
3. Ter matrcula cancelada por JUBILAMENTO o estudante que se encontre, em qualquer
momento de sua trajetria acadmica, em uma situao na qual no lhe seja mais possvel
concluir o curso dentro da durao mxima prevista para esse fim.
4. Adicionalmente ao previsto nos 2 e 3, nos programas de ps-graduao, ter a
matrcula cancelada por DESLIGAMENTO o estudante que:
I. for reprovado por duas vezes em uma mesma atividade curricular;
II. for reprovado em duas disciplinas no mesmo perodo; ou
III. no comprovar a proficincia em lngua estrangeira at a data de depsito da
Dissertao ou Tese visando defesa.
5. Em qualquer caso de cancelamento da matrcula, dever ser concedida ao estudante a
oportunidade de ampla defesa, que ser analisada pelo Colegiado de Curso.
SEO VII
DA TRANSFERNCIA DE MATRCULA DO IFRN
Art. 228. A transferncia de estudante matriculado no IFRN para outra instituio poder ser
concedida, em qualquer poca, mediante requerimento do interessado.
1. Sendo o estudante menor de 18 anos, caber aos pais (ou responsvel) a solicitao da
transferncia.
2. Para a concesso de transferncia, o estudante dever apresentar termo de quitao de
compromissos (nada consta) com a Biblioteca, com a Diretoria Acadmica e com o setor de
Atividades Desportivas do cmpus.
CAPTULO V
DA MOBILIDADE DE ESTUDANTES
Art. 229. A mobilidade de estudantes poder ser realizada por meio de:
I. intercmbio de estudantes do IFRN para outras instituies de ensino;
II. intercmbio de estudantes de outras instituies de ensino para o IFRN; ou
III. transferncia de estudantes de instituies de ensino estrangeiras para o IFRN.
Pargrafo nico. Em todos os casos, dever ser estabelecido termo de convnio do IFRN com a
instituio de ensino com a qual ocorrer a mobilidade de estudantes.
SEO I
DO INTERCMBIO DE ESTUDANTES DO IFRN
Art. 230. facultado ao estudante regularmente matriculado no IFRN cursar, por meio de
intercmbio, componentes curriculares em instituies de ensino conveniadas.
1. O prazo mximo de afastamento para cursar componentes curriculares em outra
instituio no poder ser superior a doze meses ou a dois semestres letivos.
2. Cabe ao Colegiado do Curso aprovar a participao dos estudantes em intercmbio.
55
IFRN, 2012.
3. O estudante do IFRN, para participar de intercmbio, dever haver integralizado, no

mnimo, 50% da carga horria total de disciplinas do curso e demonstrar bom desempenho
acadmico.
4. Quando o intercmbio for com instituio estrangeira, o estudante poder ser solicitado a
comprovar proficincia em lngua estrangeira, de acordo com os critrios estabelecidos pela
instituio de destino.
5. O perodo em que o estudante estiver realizando o intercmbio dever ser computado no
tempo mximo para integralizao curricular.
Art. 231. O estudante dever analisar, em conjunto com o Coordenador do Curso, as atividades
que pretende desenvolver e submeter um Plano de Estudos aprovao do Colegiado do Curso.
1. O Plano de Estudos dever conter a listagem dos componentes curriculares, suas ementas
e/ou programas e a carga horria que cumprir na instituio de destino.
2. O Colegiado de Curso dever considerar, na aprovao do Plano de Estudos, a carga
horria e a presena dos contedos relevantes e significativos previstos na estrutura curricular
do curso.
3. Eventual solicitao de prorrogao do perodo de estudos na instituio de destino
dever ser encaminhada pelo estudante para aprovao do Colegiado de Curso, acompanhada
de um novo Plano de Estudos, ao qual sero aplicadas as mesmas regras do plano original.
4. Cabe ao colegiado de curso apreciar a realizao de intercmbio por parte de estudante
que cursa disciplinas anuais quanto possibilidade de complementao de estudos e avaliao
da aprendizagem, relativamente s aulas que tiver deixado de frequentar devido ao
intercmbio.
Art. 232. O Coordenador do Curso, ou outro servidor designado pelo Colegiado do Curso,
ficar responsvel pelo acompanhamento da realizao das atividades previstas no Plano de
Estudos.
Pargrafo nico. As eventuais alteraes no Plano de Estudos sero submetidas aprovao do
Colegiado de Curso.
Art. 233. Os componentes curriculares do Plano de Estudos aprovado, cumpridos na instituio

de destino, sero aproveitados e relacionados no histrico acadmico do estudante sob a
rubrica Aproveitamento de Estudos em Intercmbio, com a carga horria total cumprida.
1. Os componentes pertencentes ao curso do IFRN, correspondentes aos mencionados no
caput do artigo, sero listados no histrico acadmico como disciplina equivalente.
2. Caso o estudante no obtenha aprovao em disciplinas previstas em seu Plano de
Estudos, dever cursar disciplinas do currculo do IFRN indicadas pelo Colegiado de Curso.
3. Os estgios realizados em outra instituio sero aproveitados para efeito do
cumprimento do Estgio Curricular obrigatrio, com a carga horria correspondente
efetivamente cumprida.
SEO II
DO INTERCMBIO DE ESTUDANTES DE OUTRAS INSTITUIES
Art. 234. facultado ao estudante regularmente matriculado em instituies de ensino

conveniadas com o IFRN cumprir componentes curriculares no IFRN, durante o perodo mximo
de doze meses ou dois semestres letivos.
1. O estudante em intercmbio ser matriculado regularmente no IFRN como estudante em
intercmbio.
2. O estudante em intercmbio no ter direito a trancamento de matrcula ou a
cancelamento de disciplina.
3. Na seleo de disciplina a ser cursada como estudante em intercmbio, devero haver
sido cumpridas com aprovao todas as disciplinas pr-requisito.
4. O estudante em intercmbio poder requerer declarao de concluso das disciplinas
cursadas com aprovao ou, quando for o caso, expedio do Certificado ou Diploma de
concluso de curso.
56
IFRN, 2012.
Art. 235. O Colegiado de Curso dever aprovar o Plano de Estudos de estudantes que
solicitarem intercmbio no IFRN.
Pargrafo nico. Para cada estudante aceito no IFRN, o Colegiado de Curso dever indicar um
Tutor Acadmico responsvel pelo acompanhamento da realizao das atividades previstas no
Plano de Estudos.
Art. 236. Os estudantes matriculados por meio de convnio/intercmbios estaro sujeitos ao

estabelecido nos convnios/intercmbios.
Art. 237. O estudante em intercmbio submeter-se- s seguintes condies:

SEO III
DA TRANSFERNCIA DE ESTUDANTES DE INSTITUIES ESTRANGEIRAS
Art. 238. Conceder-se- matrcula ao estudante de instituies de ensino estrangeiras

conveniadas que pretender ser diplomado pelo IFRN, na condio de estudante transferido.
1. A admisso submeter-se- s seguintes condies:
I. referentes ao IFRN:
a) declarar existncia de vaga, publicada em edital;
b) realizar correlao de estudos entre as disciplinas cursadas e a matriz curricular
do respectivo curso do IFRN;
a) estar regularmente matriculado na instituio de origem;
b) declarar aceitao das normas didtico-pedaggicas e socioeducativas do IFRN;
c) cumprir, no mnimo, 50% da carga horria de disciplinas no curso do IFRN;
d) realizar adaptaes curriculares, quando necessrias; e
e) demonstrar proficincia na lngua portuguesa, aferida pelo prprio IFRN.
2. Os estudantes que forem aceitos tero os componentes curriculares cursados na
instituio de origem aproveitados e inseridos em seu histrico acadmico do IFRN, os quais
devero constar como Aproveitamento de Estudos.
CAPTULO VI
DO ATENDIMENTO DOMICILIAR
Art. 239. O atendimento domiciliar um processo que envolve tanto a famlia quanto a
instituio e possibilita ao estudante realizar atividades acadmicas em domiclio, quando
houver impedimento de frequncia s aulas, sem prejuzo na sua vida acadmica.
Art. 240. Ter direito ao atendimento domiciliar o estudante que necessitar ausentar-se das
aulas ou dos momentos presenciais (no caso da educao a distncia) por um perodo superior
a 15 (quinze) dias, nos seguintes casos:
I. ser portador de doena infectocontagiosa;
II. necessitar de tratamento de sade com o afastamento comprovado;
III. necessitar acompanhar familiares em primeiro grau com problemas de sade e ficar
comprovada a necessidade de assistncia intensiva, com o parecer do servio social do
cmpus;
IV. licena gestante, a contar da data requerida.
1. O atendimento domiciliar ser efetivado mediante atestado mdico, visado pelo setor
mdico do cmpus do IFRN.
2. Nos casos das alneas I a III, o tempo de atendimento domiciliar poder ser de 60
(sessenta) dias, em requerimento inicial, e ampliado at 120 (cento e vinte) dias, mediante novo
requerimento e aps avaliao por equipe mdica do IFRN.
3. No caso da alnea IV, o tempo de atendimento domiciliar dever ser de at 120 (cento e
vinte) dias, conforme legislao prpria.
4. O estudante ter suas ausncias registradas e abonadas durante o perodo em que estiver
em atendimento domiciliar.
57
IFRN, 2012.
5. O estudante poder ter um prazo diferenciado para cumprimento das atividades durante o
perodo em que estiver em atendimento domiciliar.
Art. 241. Compete ao estudante ou a seus familiares:

I. preencher requerimento e anexar o atestado mdico e/ou parecer do servio social;
II. encaminhar o processo Diretoria Acadmica qual o estudante est vinculado; e
III. responsabilizar-se por recolher e devolver as atividades elaboradas pelos professores,
com periodicidade mxima de uma semana.
Art. 242. Cabe Diretoria Acadmica qual o estudante est vinculado:

I. prestar orientaes acerca do atendimento domiciliar ao estudante ou a seus
familiares;
II. comunicar a situao do estudante aos professores e envolv-los nos planejamento,
realizao e acompanhamento das atividades escolares;
III. viabilizar a manuteno do contato com o estudante ou seu representante legal para o
encaminhamento e recebimento das atividades;
IV. viabilizar a coleta das tarefas propostas pelos professores e disponibiliz-las ao
estudante ou a seus familiares;
V. viabilizar o encaminhamento aos professores das tarefas realizadas e entregues pelo
estudante;
VI. viabilizar a aplicao de atividades avaliativas durante o perodo de atendimento.
Pargrafo nico. O fluxo processual para atendimento ao discente dever ser estabelecido
internamente em cada cmpus.
CAPTULO VII
DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM
Art. 243. A avaliao da aprendizagem deve ter como parmetros os princpios do Projeto
Poltico-Pedaggico, a Funo Social, os princpios e os objetivos do IFRN e o perfil de
concluso de cada curso.
Art. 244. A avaliao da aprendizagem tem por finalidade promover a melhoria da realidade
educacional do estudante, priorizando o processo ensino-aprendizagem, tanto individualmente
quanto coletivamente.
Art. 245. A avaliao dever ser contnua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no
processo ensino-aprendizagem, as funes diagnstica, formativa e somativa, com
preponderncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
Pargrafo nico. A avaliao dos aspectos qualitativos compreende, alm da acumulao de
conhecimentos (avaliao quantitativa), o diagnstico, a orientao e a reorientao do
processo ensino-aprendizagem, visando ao aprofundamento dos conhecimentos e ao
desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos(as) estudantes.
Art. 246. Sero considerados instrumentos de avaliao para os trabalhos terico-prticos

construdos individualmente ou em grupo.
1. Devero ser utilizados, em cada bimestre, por disciplina, no mnimo 2 (dois) instrumentos
de avaliao.
2. Os instrumentos de avaliao bem como os pesos atribudos a cada um deles devero ser
divulgados pelo professor aos estudantes no incio do respectivo perodo letivo.
3. Dever ser observada a realizao de, no mximo, 2 (duas) atividades avaliativas por dia
em cada turma, devendo, para isso, ser estabelecido controle efetivo de marcao de provas.
Art. 247. Dar-se- uma oportunidade de reposio ao estudante que deixar de comparecer
atividade avaliativa cujo resultado seja contabilizado para a nota do bimestre.
1. Para a realizao da reposio, o estudante dever apresentar requerimento Diretoria
Acadmica, no prazo de at 2 (dois) dias teis aps retornar s atividades acadmicas, pelos
seguintes motivos:
58
IFRN, 2012.
I. tratamento de sade, comprovado por meio de atestado mdico;

II. ausncia de transporte (inter)municipal, comprovado por meio de declarao do rgo
competente da prefeitura; ou
III. planto militar ou de trabalho, comprovado por meio de declarao do chefe imediato.
2. Os motivos no previstos neste artigo devero ser analisados pelo Coordenador do Curso
em conjunto com o professor da disciplina.
CAPTULO VIII
DO DESEMPENHO ACADMICO EM CURSOS REGULARES
Art. 248. O desempenho acadmico dos estudantes por disciplina e em cada bimestre letivo,
obtido a partir dos processos de avaliao, ser expresso por uma nota, na escala de 0 (zero) a
100 (cem).
Pargrafo nico. Com o fim de manter o corpo discente permanentemente informado acerca de
seu desempenho acadmico, os resultados de cada atividade avaliativa devero ser analisados
em sala de aula e, caso sejam detectadas deficincias de aprendizagem individuais, de grupos
ou do coletivo, os docentes devero desenvolver estratgias orientadas para super-las.
Art. 249. Em todos os cursos ofertados no IFRN, ser considerado reprovado por falta o
estudante que no obtiver frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) da carga
horria total das disciplinas cursadas, independentemente da mdia final.
Pargrafo nico. Caso o estudante obtenha frequncia inferior a 75%, poder ser realizada a
justificativa das ausncias em cada disciplina, desde que haja sido apresentada documentao
comprobatria Diretoria Acadmica, no prazo de at 2 (dois) dias teis aps o retorno do
estudante s atividades acadmicas, pelos seguintes motivos:
I. tratamento de sade, comprovado por meio de atestado mdico;
II. ausncia de transporte (inter)municipal, comprovada por meio de declarao do rgo
competente da prefeitura; ou
III. planto militar ou de trabalho, comprovado por meio de declarao do chefe imediato.
SEO II
DO CLCULO DA MDIA EM DISCIPLINAS
Art. 250. Nos cursos com regime de crdito ou seriado, com perodo semestral, ser
considerado aprovado na disciplina o estudante que, ao final do 2 bimestre, no for reprovado
por falta e obtiver mdia aritmtica ponderada igual ou superior a 60 (sessenta), de acordo com
a seguinte equao:
2N 3N2
MD 1
5
na qual
MD = mdia da disciplina
N1 = nota do estudante no 1 bimestre
1. O estudante que no for reprovado por falta e obtiver MD igual ou superior a 20 (vinte) e
inferior a 60 (sessenta) ter direito a submeter-se a uma avaliao final em cada disciplina, em
prazo definido no calendrio acadmico do cmpus de vinculao do estudante.
2. Ser considerado aprovado, aps avaliao final, o estudante que obtiver mdia final igual
ou maior que 60 (sessenta), calculada atravs de uma das seguintes equaes, prevalecendo a
que resultar em maior mdia final da disciplina:
MD NAF
MFD ou
2
2NAF 3N2 2N 3NAF

MFD ou MFD 1
5 5
nas quais
MFD = mdia final da disciplina
59
IFRN, 2012.
MD= mdia da disciplina

NAF = nota da avaliao final
Art. 251. Nos cursos com regime seriado anual, ser considerado aprovado na disciplina o
estudante que, ao final do 4 bimestre, no for reprovado por falta e obtiver mdia aritmtica
ponderada igual ou superior a 60 (sessenta), de acordo com a seguinte equao:
2N1 2N2 3N3 3N4

MD
10
na qual
1. O estudante que no for reprovado por falta e obtiver MD igual ou superior a 20 (vinte) e
inferior a 60 (sessenta) ter direito a submeter-se a uma avaliao final em cada disciplina, em
prazo definido no calendrio acadmico do seu cmpus de vinculao.
2. Ser considerado aprovado em disciplina, aps avaliao final, o estudante que obtiver
mdia final igual ou maior que 60 (sessenta), calculada atravs de uma das seguintes equaes,
prevalecendo a que resultar em maior mdia final da disciplina:
MD NAF
MFD ou
2
2NAF 2N2 3N3 3N4 2N1 2NAF 3N3 3N4
MFD ou MFD ou
10 10
2N 2N2 3NAF 3N4 2N1 2N2 3N3 3NAF
MFD 1 ou MFD
10 10
nas quais
MFD = mdia final da disciplina
MD= mdia da disciplina
NAF = nota da avaliao final
Art. 252. Para efeitos de avaliao final, o professor dever fazer o registro das notas e
frequncias dos estudantes no sistema acadmico e disponibiliz-las pelo menos 48 (quarenta
e oito) horas antes da realizao da atividade avaliativa.
Art. 253. Nos cursos com regime modular, ser considerado aprovado na disciplina o estudante
que, ao final do mdulo, no for reprovado por falta e obtiver, por disciplina, mdia final igual
ou superior a 60 (sessenta).
Pargrafo nico. A mdia final na disciplina ser registrada em nota nica.
SEO III
DOS CRITRIOS DE APROVAO
Art. 254. Nos cursos com regime seriado ou modular, ser considerado aprovado na srie ou
mdulo o estudante que:
I. no for reprovado por falta; e
II. for aprovado em todas as disciplinas, sendo promovido para a srie seguinte; ou
III. for reprovado em at 2 (duas) disciplinas, devendo cursar, no perodo subsequente, em
regime de dependncia, as disciplinas objeto de reprovao.
60
IFRN, 2012.
1. As disciplinas cursadas em regime de dependncia devero ser trabalhadas a partir das

dificuldades detectadas aps uma avaliao diagnstica que envolva todo o contedo da
disciplina, no sendo obrigatoriamente exigido que o estudante utilize todo o perodo letivo
para superar as dificuldades apresentadas.
2. Quando o estudante superar as dificuldades de aprendizagem diagnosticadas e
registradas, ser considerado aprovado e seu desempenho, registrado pelo professor em
documento prprio.
3. Caso o estudante obtenha mdia final na disciplina igual ou superior a 40 (quarenta),
poder realizar a dependncia por meio de estudo individualizado, utilizando metodologias no
presenciais.
Art. 255. Nos cursos com regime seriado ou modular, ser considerado reprovado na srie ou
mdulo o estudante que:
I. for reprovado por falta (ausncia); ou
II. for reprovado em 3 (trs) ou mais disciplinas.
Pargrafo nico. Em qualquer dos casos de reprovao, o estudante dever cursar, no perodo
letivo subsequente, todas as disciplinas objeto de reprovao, de acordo com as condies
operacionais de oferta.
Art. 256. Nos cursos com regime de crditos, ser considerado reprovado no perodo o
estudante que for reprovado por falta, o qual dever cursar todas as disciplinas objeto de
reprovao.
SEO IV
DOS PROCEDIMENTOS PARA REVISO DE PONTUAO DE ATIVIDADE AVALIATIVA
Art. 257. direito do estudante do IFRN requerer a reviso de pontuao de atividade avaliativa
quando no concordar com a correo realizada pelo professor de disciplina na qual est
matriculado.
Art. 258. Para solicitar a reviso de pontuao de atividade avaliativa, o estudante dever
preencher requerimento endereado Diretoria Acadmica qual est vinculada a disciplina
em que est matriculado.
1. O requerimento dever ser entregue no prazo de at 72 horas aps a divulgao, pelo
professor, da pontuao obtida na atividade avaliativa.
2. O requerimento deve ser devidamente fundamentado e, em caso de provas, dever indicar
a(s) questo(es) objeto de reviso.
Art. 259. O requerimento formulado ser objeto de avaliao pelo professor responsvel pela
disciplina e por banca de avaliao composta para esse fim.
1. A banca avaliadora ser designada por ato do Diretor-Geral do cmpus, ouvidos o Diretor
Acadmico e o Coordenador de Curso.
2. A Diretoria Acadmica ter dois dias teis para dar cincia ao Coordenador de Curso,
encaminhar o requerimento ao professor responsvel pela disciplina, bem como solicitar a
composio de uma banca avaliadora para anlise do requerimento da reviso de pontuao de
atividade avaliativa.
3. O professor ter at dois dias teis para emitir seu parecer e entreg-lo Diretoria
Acadmica.
4. Devero compor a banca avaliadora dois professores especialistas na rea da disciplina
em tela e um membro da equipe tcnico-pedaggica.
5. A banca avaliadora dever emitir parecer independente e por escrito, o qual ser anexado
ao requerimento do estudante, em at cinco dias teis a contar da data de designao.
6. O parecer emitido pela banca avaliadora dever conter o valor da questo e a pontuao
obtida pelo estudante, alm da justificativa que respalde a nota final atribuda.
61
IFRN, 2012.
Art. 260. A nota final do estudante na atividade avaliativa ser calculada tomando-se como
referncia as pontuaes atribudas pelo professor responsvel pela disciplina e pela banca
avaliadora, conforme segue:
I. caso a discrepncia seja inferior a 25%, prevalecer a maior nota;
II. nas situaes em que a discrepncia for igual ou superior a 25%, ser realizada a mdia
aritmtica entre as notas emitidas.
Art. 261. O estudante dever tomar cincia do resultado do seu requerimento na secretaria da
Diretoria Acadmica.
Pargrafo nico. Aps cincia por parte do estudante, o processo dar-se- por encerrado, no
cabendo recurso.
CAPTULO IX
DO DESEMPENHO ACADMICO EM PROGRAMAS DE CERTIFICAO PROFISSIONAL
Art. 262. Nos programas de certificao profissional, o desempenho acadmico dos

trabalhadores ser aferido na etapa de reconhecimento de saberes.
Art. 263. O processo de reconhecimento de saberes dar-se- atravs de avaliaes tericas e/ou
prticas, individuais, de todos os componentes curriculares que integram a matriz curricular em
vigor do curso objeto da certificao.
1. As avaliaes devero abranger os contedos fundamentais de cada componente
curricular, num grau de complexidade compatvel com o nvel exigido.
2. As avaliaes tericas sero compostas por questes discursivas e de mltipla escolha, e
no mximo 50% da pontuao da prova destinar-se-o s questes de mltipla escolha.
3. As avaliaes prticas consistem na verificao do conhecimento e da habilidade do
candidato na execuo de tarefas definidas no perfil profissional de concluso do curso em
certificao.
Art. 264. As avaliaes devero ser aplicadas em mdulos, agrupando as disciplinas de forma
similar aos perodos letivos que compem a matriz curricular do curso, devendo ser reservado,
anteriormente a cada avaliao, perodo de uma semana para o centro de aprendizagem, no
qual os candidatos podero receber orientaes para as provas.
1. O candidato estar apto a fazer a avaliao prtica se obtiver, no mnimo, 50% da
pontuao da avaliao terica.
2. A nota final da avaliao no componente curricular ser a mdia aritmtica das avaliaes
terica e prtica, dada pela equao:
NAT NAP
MFD
2
na qual
MFD = Mdia Final da Disciplina
NAT = Nota da Avaliao Terica
NAP = Nota da Avaliao Prtica
Art. 265. Receber a certificao profissional, por meio da expedio do Diploma ou Certificado
correspondente, o candidato que obtiver mdia igual ou superior a 60 (sessenta), numa escala
de 0 a 100 pontos, em todos os componentes curriculares (disciplinas) e que tenha experincia
profissional comprovada com carga horria estabelecida no PPCP.
1. Caso o candidato no haja obtido aprovao em todas as disciplinas, poder participar de
outros processos de certificao profissional, aproveitando as disciplinas nas quais obteve
mdia igual ou superior a 60 (sessenta).
2. As disciplinas objeto de aprovao tero validade de 5 (cinco) anos para serem
aproveitadas em novos processos de certificao profissional ou em curso equivalente ofertado
pelo IFRN.
62
IFRN, 2012.
CAPTULO X
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DA CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS
Art. 266. O estudante poder solicitar aproveitamento de estudos ou certificao de

conhecimentos adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do
ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de disciplina(s) integrante(s) da matriz
curricular do curso.
Pargrafo nico. O discente poder obter dispensa, por aproveitamento de estudos ou
certificao de conhecimentos, em conjunto, de at:
I. 50% (cinquenta por cento) da carga horria de disciplinas do curso, para cursos
tcnicos de nvel mdio, de graduao e de ps-graduao lato sensu, salvo
disposies legais em contrrio;
II. percentual definido no Regimento Interno do programa para cursos de ps-graduao
stricto sensu.
Art. 267. As solicitaes de aproveitamento de estudos e de certificao de conhecimentos

obedecero aos perodos previstos no calendrio acadmico do cmpus de vinculao do
estudante e s normas institucionais e devero ser feitas mediante requerimento ao Diretor
Acadmico ao qual o estudante est vinculado, em formulrio prprio, no perodo da matrcula
ou de sua renovao.
SEO I
DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Art. 268. O requerimento para aproveitamento de estudos dever ser acompanhado dos
seguintes documentos:
I. Histrico acadmico;
II. Programas de disciplinas cursadas, objeto da solicitao; e
III. Documento que comprove a autorizao de funcionamento ou o reconhecimento do
curso de origem.
Art. 269. Podero ser objeto de aproveitamento de estudos as disciplinas:

a) cujos contedos e cargas horrias coincidirem em, no mnimo, 70% (setenta por cento)
com os programas das disciplinas do respectivo curso oferecido pelo IFRN;
b) cursadas com aprovao em outros cursos do mesmo nvel de ensino ou outros cursos
de nvel posterior, independentemente da nota final obtida, excetuando-se os cursos
tcnicos de nvel mdio nos quais somente poder ser concedido o aproveitamento de
disciplinas cursadas em outro curso tcnico de nvel mdio;
c) cursadas antes do ingresso do estudante no IFRN;
d) cursada num prazo mximo de 5 (cinco) anos, decorridos entre o final do perodo em
que a disciplina foi cursada e a data de requerimento do aproveitamento de estudos; e
e) cujas disciplinas pr-requisitos, quando houver, tiverem sido integralizadas.
1. A equivalncia de estudos poder ser contabilizada a partir de estudos realizados em uma
disciplina ou em duas ou mais disciplinas que se complementam no sentido de integralizar uma
disciplina do curso.
2. A anlise de equivalncia entre matrizes curriculares ser realizada pelo Coordenador de
Curso, que encaminhar o processo para anlise de equivalncia entre programas de
disciplinas.
3. A anlise de equivalncia entre programas de disciplinas ser realizada por pelo menos
um docente especialista da disciplina objeto do aproveitamento, que emitir parecer conclusivo
sobre o pleito.
4. A avaliao da correspondncia de estudos dever recair sobre os contedos que
integram os programas das disciplinas apresentadas e no sobre a denominao das disciplinas
cursadas.
5. Ser registrada no histrico acadmico do estudante a mdia aritmtica ponderada da(s)
disciplina(s) aproveitadas, tendo como peso a carga horria da(s) disciplina(s) correlata(s).
Art. 270. vedado o aproveitamento de estudos de disciplinas em que o requerente haj sido
reprovado no IFRN.
63
IFRN, 2012.
Art. 271. Com vistas ao aproveitamento de estudos, os(as) estudantes de nacionalidade

estrangeira ou brasileiros(as) com estudos realizados no exterior devero apresentar
documentao legalizada por via diplomtica e com equivalncia concedida pelo respectivo
sistema de ensino.
SEO II
DA CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS
Art. 272. O processo de certificao de conhecimentos consistir em uma avaliao terica ou

terico-prtica, conforme as caractersticas da disciplina, com calendrio de provas a ser
divulgado pela Diretoria Acadmica ofertante.
Art. 273. A certificao de conhecimentos ser realizada por uma banca examinadora
designada pelo respectivo Diretor Acadmico, ouvido o Coordenador de Curso, e constituda
por um membro da equipe tcnico-pedaggica e, no mnimo, dois docentes especialistas da(s)
disciplina(s) em que o estudante ser avaliado, cabendo a essa comisso emitir parecer
conclusivo sobre o pleito.
Pargrafo nico. Ser dispensado de cursar uma disciplina o estudante que alcanar
aproveitamento igual ou superior a 60 (sessenta) nessa avaliao, sendo registrado no seu
histrico acadmico o resultado obtido no processo.
Art. 274. A inscrio para a certificao de conhecimentos dever ser efetuada atravs de
requerimento ao respectivo Diretor Acadmico, com a enumerao das disciplinas requeridas.
1. O nmero mximo de requerimentos para realizao de certificao de conhecimentos
no dever exceder 4 (quatro) avaliaes por estudante em cada perodo letivo.
2. Para cada disciplina do curso, ser permitido ao estudante requerer a certificao de
conhecimentos uma nica vez.
Art. 275. Em caso de ausncia a qualquer avaliao de certificao de conhecimentos, esta

ficar automaticamente cancelada, no cabendo recurso.
Art. 276. vedada a certificao de conhecimentos de disciplinas em que o requerente tenha

sido reprovado no IFRN.
Art. 277. Para os cursos tcnicos na forma integrada, vedada a certificao de conhecimentos
de disciplinas referentes aos ncleos fundamental e estruturante.
CAPTULO XI
DO NDICE DE RENDIMENTO ACADMICO
Art. 278. O ndice de Rendimento Acadmico (IRA) consiste na medio quantitativa do

desempenho acumulado pelo estudante ao longo do curso, calculado pela seguinte equao:
n
MDxCHD
IRA 1
n
CHD
1
na qual
n = total de disciplinas cursadas, aproveitadas ou certificadas
CHD = carga horria da disciplina
1. Para efeito de clculo do IRA, estaro includas todas as disciplinas cursadas pelo
estudante e que se encontram nas situaes de aprovao ou de reprovao (por falta ou por
nota), bem como as disciplinas objeto de certificao de conhecimentos ou de aproveitamento
de estudos.
2. No clculo do IRA, no so consideradas as disciplinas trancadas e as disciplinas com
situao de dispensa.
64
IFRN, 2012.
Art. 279. O IRA de cada estudante calculado e atualizado no fechamento do perodo letivo,
para os cursos cuja avaliao seja computada por nota.
CAPTULO XII
DA PRTICA PROFISSIONAL
Art. 280. A prtica profissional obrigatria a todos os estudantes de cursos tcnicos de nvel
mdio e superiores de graduao e condio para o direito ao Diploma de concluso do curso.
Art. 281. A prtica profissional configurar-se- como um procedimento didtico-pedaggico

que contextualiza, articula e interrelaciona os saberes apreendidos, relacionando teoria e
prtica, a partir da atitude de desconstruo e (re)construo do conhecimento, viabilizando
aes que conduzam ao aperfeioamento tcnico-cientfico-cultural e de relacionamento
humano.
Art. 282. A Prtica Profissional ser realizada de acordo com o previsto no projeto pedaggico
do curso em que o estudante esteja matriculado, podendo ser desenvolvida por meio das
seguintes modalidades, combinadas ou no:
I. prtica como componente curricular:
a) desenvolvimento de projetos integradores/tcnicos (ou temticos), de pesquisa
ou de extenso, registrados por meio de relatrio(s) tcnico(s);
b) desenvolvimento de pesquisa acadmico-cientfica e/ou tecnolgica, registrada
por meio de monografia, artigo cientfico ou pedido de proteo intelectual;
c) desenvolvimento de atividades de metodologia do ensino, registradas por meio
de instrumentos especficos, previstos na disciplina vinculada;
II. estgio curricular (tcnico ou docente, em funo do curso), registrado por meio de
produo de relatrio(s) tcnico(s); e/ou
III. atividades acadmico-cientfico-culturais, registradas por meio de comprovao de
participao ou de produo acadmica.
Art. 283. Em qualquer das modalidades de prtica profissional a ser desenvolvida, com
elaborao de documento de registro, obrigatria a orientao do trabalho por um servidor
do IFRN.
1. Podero ser homologados pelo Colegiado de Curso, como orientadores, servidores
docentes ou tcnico-administrativos com titulao acadmica de nvel superior e com formao
na rea de desenvolvimento da atividade de prtica profissional.
2. No caso de realizao de estgio, o orientador dever ser, necessariamente, um professor.
3. O orientador ser responsvel pelo controle da carga horria desenvolvida na atividade e
pela avaliao do documento final de registro.
Art. 284. O mecanismo de planejamento, acompanhamento e avaliao das atividades de

estgio e desenvolvimento de projetos ou pesquisa acadmico-cientfica e/ou tecnolgica
composto pelos seguintes itens:
I. elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador;
II. reunies peridicas do estudante com o orientador;
III. visita(s) peridica(s) do orientador ao local de realizao, em caso de estgio;
IV. elaborao do documento especfico de registro da atividade pelo estudante; e,
V. apresentao ou defesa pblica do trabalho.
Art. 285. O registro da prtica profissional dever ser efetuado no sistema acadmico pelo
prprio professor, no caso de serem gerados dirios de classe, ou pelo coordenador do curso,
nas demais situaes.
Pargrafo nico. Devero ser registradas todas as atividades desenvolvidas pelo estudante,
aps aprovao, bem como as respectivas pontuaes obtidas e cargas horrias, quando for o
caso.
Art. 286. Somente podero ser contabilizadas as atividades que forem realizadas no decorrer
do perodo em que o estudante estiver vinculado ao curso.
65
IFRN, 2012.
Art. 287. O(s) relatrio(s) desenvolvido(s) dever(o) ser escrito(s) de acordo com as normas da
ABNT estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos.
Art. 288. Os relatrios finais de estgio supervisionado e de desenvolvimento de projetos de

pesquisa acadmico-cientfica faro parte do acervo bibliogrfico da instituio, na forma de
verso eletrnica e de um exemplar impresso e encadernado, depositado pelo Coordenador do
Curso.
Pargrafo nico. As normas de encadernao dos relatrios sero definidas em regulamentao
Art. 289. Durante a realizao da prtica profissional, o estudante dever estar regularmente
matriculado e frequentando o componente curricular de orientao a estgio ou projeto.
Pargrafo nico. Os estudantes devero realizar a prtica profissional, preferencialmente,
durante o cumprimento das disciplinas do curso.
Art. 290. A prtica profissional ter uma nota final entre 0 (zero) e 100 (cem), e o estudante
ser aprovado com, no mnimo, 60 (sessenta) pontos.
1. A nota da prtica profissional ser a mdia aritmtica ponderada das atividades
desenvolvidas, tendo como pesos as respectivas cargas horrias, devendo o estudante obter,
para registro/validade, a pontuao mnima de 60 (sessenta) pontos em cada uma das
atividades.
2. A prtica profissional desenvolvida por meio de atividades acadmico-cientfico-culturais
no ter pontuao e, consequentemente, no entrar no cmputo da nota final da prtica
profissional, sendo condio suficiente o cumprimento da carga horria mnima prevista no
projeto pedaggico de curso.
Art. 291. O limite para a concluso da prtica profissional e para a entrega do(s) respectivo(s)
documento(s) de registro de 2 (dois) semestres aps a integralizao das disciplinas previstas
na matriz curricular ou at o fim do tempo mximo para a concluso do curso.
1. Caso o estudante no alcance a nota mnima de aprovao em qualquer das atividades
que compem a prtica profissional, dever ser reorientado com o fim de realizar as
necessrias adequaes/correes e submeter novamente o trabalho aprovao.
2. Aps a concluso de estgio ou de projeto de pesquisa ou de extenso, o estudante ter
um prazo mximo de 30 dias, no caso dos cursos tcnicos integrados, e de 90 dias, nos demais
cursos, para apresentar ao orientador o relatrio das atividades desenvolvidas.
3. Caso a prtica profissional no seja finalizada at o cumprimento das disciplinas previstas
na matriz curricular do curso, o estudante necessitar manter o vnculo com a Diretoria
Acadmica, realizando renovao de matrcula no(s) perodo(s) seguinte(s). Esse procedimento
dever ser realizado pelo estudante at o cumprimento da carga horria mnima de prtica
profissional, entrega e aprovao do(s) respectivo(s) documentos(s) de registro.
SEO I
DO DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS
Art. 292. Os projetos integradores (tcnicos ou temticos), de pesquisa e/ou de extenso

podero permear todos os perodos dos cursos, devendo contemplar a aplicao dos
conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no mundo do trabalho
e na realidade social, contribuindo para o desenvolvimento local e a soluo de problemas.
Art. 293. Os projetos integradores, embora sejam componentes curriculares, no constituem

disciplinas, mas uma concepo e uma postura metodolgica assumidas pela instituio,
voltadas para o envolvimento de professores e estudantes na busca da interdisciplinaridade e
da articulao teoria e prtica.
1. Os projetos integradores devero ser articulados de formas horizontal e vertical, de modo
que possam contribuir para a prtica profissional.
2. O desenvolvimento de projetos integradores pressupe espao de orientao especfico,
com destinao de carga horria independente das disciplinas vinculadas.
66
IFRN, 2012.
Art. 294. Em todos os cursos tcnicos de nvel mdio e superiores de graduao, sero
desenvolvidos projetos integradores, com o objetivo de contribuir para o dilogo entre as
disciplinas que integram os respectivos perodos letivos e a articulao teoria-prtica dos
conhecimentos cientficos e tecnolgicos prprios de cada curso.
1. Dever ser desenvolvido, no mnimo, um projeto integrador em cada oferta educacional,
excetuando-se os cursos de licenciatura em que ser previsto o mnimo de dois.
2. Cada projeto integrador ter disciplinas vinculadas que devero ser necessariamente
cursadas concomitante ou anteriormente ao desenvolvimento do projeto.
3. Os projetos integradores podero estabelecer relaes de pr-requisito com outros
projetos integradores ou com disciplinas vinculadas.
Art. 295. Cada projeto ser avaliado por uma banca examinadora constituda pelo professor-
orientador e pelos professores de disciplinas vinculadas, e sua nota pode variar de 0 (zero) a
100 (cem) pontos, exigindo-se o mnimo de 60 (sessenta) pontos para aprovao.
Art. 296. Com base nos projetos desenvolvidos, o estudante desenvolver relatrio tcnico, no
perodo de realizao do projeto.
Pargrafo nico. Os projetos desenvolvidos podero ser aprofundados de forma a constituir o
trabalho de concluso de curso (TCC).
Art. 297. De forma a proporcionar um envolvimento de todos os docentes do curso na

orientao de projetos, permitir-se-, preferencialmente, at 8 (oito) estudantes ou at 3 (trs)
grupos de estudantes por orientador.
SEO II
DO ESTGIO TCNICO SUPERVISIONADO
Art. 298. As atividades programadas para o estgio devem manter uma correspondncia com
os conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo estudante no decorrer do curso.
Art. 299. So objetivos do estgio tcnico:

I. possibilitar ao estudante o exerccio da prtica profissional, aliando a teoria prtica,
como parte integrante de sua formao;
II. facilitar o ingresso do estudante no mundo do trabalho; e
III. promover a integrao do IFRN com a sociedade em geral e com o mundo do trabalho.
Art. 300. O estgio pode ser caracterizado como obrigatrio ou no obrigatrio.

1. Entende-se por estgio obrigatrio aquele que constitui prtica profissional exclusiva,
prevista no projeto pedaggico do curso, ou o estgio docente, condio para concluso dos
cursos de formao de professores.
2. Entende-se por estgio tcnico no obrigatrio aquele que pode ser desenvolvido
adicionalmente a outra(s) modalidade(s) de prtica profissional.
Art. 301. O estgio tcnico poder ser realizado aps integralizados 2/3 (dois teros) da carga
horria de disciplinas do curso.
Art. 302. A insero do estudante no ambiente de trabalho, objetivando uma capacitao para o
exerccio profissional, pressupe superviso sistemtica, realizada conjuntamente por um
professor orientador e por um supervisor tcnico da concedente, em funo da rea de atuao
no estgio.
1. O estgio pode ser obtido atravs do setor responsvel pelos estgios no respectivo
cmpus, dos agentes de integrao e do prprio estudante.
2. Em nenhuma hiptese, o estudante poder realizar, simultaneamente, mais de uma
atividade de estgio.
Art. 303. As condies para o encaminhamento de estudantes ao estgio curricular

supervisionado so:
I. que haja previso de estgio no projeto pedaggico do respectivo curso;
II. que o estudante esteja matriculado e cadastrado no setor responsvel pelos estgios no
respectivo cmpus;
67
IFRN, 2012.
III. que o estudante haja concludo com aprovao 50% (cinquenta por cento) da carga
horria do curso e em conformidade com o estabelecido no projeto pedaggico de cada
curso.
Art. 304. Para oficializao do estgio, devem ser cumpridos os seguintes passos:
I. celebrao do termo de convnio entre o IFRN e a parte concedente do estgio, assinado
pelo Reitor, no mbito do IFRN, ou, por delegao de competncia, pelos Diretores-
Gerais dos cmpus, em mbito local;
II. preenchimento do Plano de Estgio, assinado pelo estudante, pelo professor orientador
e pelo supervisor tcnico;
III. preenchimento do Termo de Compromisso, assinado pelo estudante, pelo coordenador
de estgios e pela concedente, em 3 (trs) vias;
IV. pagamento, pela concedente, do seguro obrigatrio contra acidentes pessoais, em favor
do estudante; e
V. registro do estgio no sistema de registros acadmicos pelo coordenador de estgios.
Pargrafo nico. Em caso de estgio obrigatrio, a responsabilidade de contratao do seguro
previsto na alnea IV poder, alternativamente, ser assumida pelo IFRN.
Art. 305. A jornada de atividade em estgio ser definida em comum acordo entre o IFRN, a
parte concedente e o estudante estagirio, devendo constar do termo de compromisso, ser
compatvel com as atividades escolares e no ultrapassar:
I. 6 (seis) horas dirias e 30 (trinta) horas semanais, no caso de estudantes cujo estgio se
desenvolva concomitantemente s disciplinas do curso.
II. 8 (oito) horas dirias e 40 (quarenta) horas semanais, no caso de estudantes cujo
estgio se desenvolva aps a integralizao de todas as disciplinas do curso.
1. A durao mxima do estgio dever ser de 2 (dois) anos ou 800 (oitocentas) horas, o que
ocorrer primeiro.
2. A concluso do estgio dever ocorrer dentro do tempo mximo para integralizao do
curso.
3. O estgio obrigatrio dever ter carga horria mnima prevista no projeto pedaggico de
curso.
Art. 306. O acompanhamento do estgio ser realizado pelo supervisor tcnico da concedente,
mediante acompanhamento in loco das atividades realizadas, e pelo professor orientador,
lastreado nos relatrios peridicos de responsabilidade do estagirio, em encontros semanais
com o estagirio, em contatos com o supervisor da concedente e em visita ao local do estgio,
sendo necessria, no mnimo, uma visita por semestre para cada estudante orientado.
1. No caso de estudantes cujo estgio seja realizado em outro estado da federao ou em
outro pas, o IFRN dever providenciar a celebrao de convnio, de forma a possibilitar a
realizao de visitas por professores coorientadores locais.
2. O estudante dever comprovar o registro de frequncia s atividades programadas,
atestado pelo supervisor tcnico.
Art. 307. A avaliao do estgio dever ser realizada pelo supervisor tcnico da concedente e
pelo professor orientador do IFRN, os quais emitiro um parecer conjunto sobre o desempenho
do estagirio, com periodicidade mnima de 6 (seis) meses, com visita obrigatria ao estagirio.
Art. 308. Ao final do estgio (e somente nesse perodo) obrigatrio ou no obrigatrio, o

estudante dever apresentar um relatrio tcnico.
Art. 309. Os estudantes empresrios ou trabalhadores, cujas atividades relacionam-se com as

atividades propostas pelo curso, podero, mediante apresentao de, respectivamente,
contrato social da empresa ou contrato de trabalho, requerer a substituio do estgio pela
equivalncia das atividades desenvolvidas.
1. O requerimento dever ser analisado pelo colegiado do curso.
2. O deferimento do processo no desobriga a orientao do estudante bem como todo o
trmite para aprovao do relatrio tcnico.
68
IFRN, 2012.
Art. 310. De forma a proporcionar um envolvimento de todos os docentes do curso na

orientao de estgios, permitir-se-, preferencialmente, at 8 (oito) estudantes ou at 3 (trs)
grupos de estudantes por orientador.
SEO III
DO ESTGIO DOCENTE SUPERVISIONADO DOS CURSOS DE LICENCIATURA
Art. 311. Nos cursos de licenciatura, o estgio docente caracteriza-se como prtica profissional
obrigatria.
Pargrafo nico. O estgio docente considerado uma etapa educativa necessria para
consolidar os conhecimentos da prtica docente; sobretudo, para proporcionar aos estudantes
da licenciatura uma oportunidade de reflexo sobre o processo de ensino-aprendizagem, o
ambiente escolar e suas relaes e implicaes pedaggico-administrativas, podendo investigar
os aspectos subjacentes que compem esse panorama e interferem em sua evoluo.
Art. 312. Nos cursos de licenciatura, o estgio docente desenvolvido em 4 etapas,

contabilizando 400 horas distribudas em 100 horas por perodo do curso.
1. A cada etapa concluda do estgio docente, o estudante dever entregar um portflio,
como relatrio parcial das atividades desenvolvidas.
2. Na ltima etapa do estgio docente, os portflios comporo o relatrio final de estgio a
ser entregue pelo estudante ao professor orientador de estgio.
3. Os estudantes que exeram atividades docentes regulares na Educao Bsica, na mesma
disciplina da formao, podero ter reduo da carga horria do Estgio Curricular
Supervisionado at no mximo de 200 horas, distribudas, de forma proporcional, pelo
professor orientador durante os quatro estgios, cabendo ao estudante requerer coordenao
de estgio a reduo da carga horria devida.
4. As escolas nas quais ocorrero os estgios devero, prioritariamente, contemplar a
realidade de insero do estudante em escolas pblicas, inclusive em cursos tcnicos
integrados (regular e EJA) do prprio IFRN.
5. O estudante dever comprovar o registro de frequncia s atividades programadas,
atestado pelo professor orientador e/ou colaborador.
Art. 313. Na primeira etapa do estgio docente (Estgio Docente I), cumpre ao estudante:
I. encaminhar-se escola campo de estgio, acompanhado do professor orientador de
estgio;
II. discutir questes de tica e comprometimento com as instituies envolvidas como
campo de estgio;
III. caracterizar e observar a escola objeto da realizao do estgio;
IV. analisar obstculos e buscar solues para a realizao das etapas de caracterizao e
observao;
V. preencher os instrumentos de observao e de caracterizao;
VI. preparar parte do relatrio de estgio relativo etapa de caracterizao do campo de
estgio;
VII. conhecer o projeto poltico-pedaggico da escola cedente;
VIII. analisar e discutir os referenciais tericos, os parmetros curriculares nacionais, os
parmetros curriculares de edio complementar e as orientaes curriculares
nacionais para a rea especfica;
IX. explorar as vrias possibilidades de aplicao dos parmetros ao longo do estgio;
X. compreender o estgio como campo de conhecimento;
XI. analisar material didtico de ensino disponvel no mercado e em uso nas escolas;
XII. desenvolver atividades individuais e em grupo ligadas prtica terica e anlise de
material didtico;
XIII. compreender a importncia do currculo e do planejamento de disciplinas e suas
diretrizes;
XIV. estabelecer e elaborar estratgias para a implantao de projetos especiais na escola,
quando isso se fizer necessrio; e
XV. elaborar portflio das etapas realizadas ao longo deste perodo.
69
IFRN, 2012.
Art. 314. Na segunda etapa do estgio docente (Estgio Docente II), cabe ao estudante:
I. caracterizar e observar a escola e a sala de aula objeto da realizao do estgio;
II. analisar obstculos e buscar solues para a realizao das etapas de caracterizao e
observao;
III. preencher os instrumentos de observao e caracterizao;
IV. atualizar o relatrio de estgio relativo etapa de caracterizao do campo de estgio;
V. elaborar um planejamento da regncia;
VI. elaborar um Plano de Estgio; e
VII. elaborar portflio das etapas realizadas ao longo deste perodo.
Art. 315. Na terceira etapa do estgio docente (Estgio Docente III), necessrio:
I. analisar e discutir a noo de transposio didtica;
II. sistematizar o cronograma e os instrumentos didticos a serem utilizados no estgio;
III. elaborar instrumentos de avaliao do curso, quando houver;
IV. observar as aulas do professor colaborador;
V. planejar e elaborar aulas sob orientao do professor orientador;
VI. desenvolver a regncia/ministrar aulas no Ensino Fundamental (prioritariamente) ou no
Ensino Mdio propedutico, acompanhado e avaliado pelo professor colaborador;
VII. elaborar portflio das etapas realizadas ao longo desse perodo.
Art. 316. Na quarta etapa do estgio docente (Estgio Docente IV), imperativo:
I. ter o desempenho avaliado pelo professor colaborador da escola campo de estgio;
II. planejar e elaborar aulas sob orientao do professor orientador;
III. desenvolver a regncia/ministrar aulas no Ensino Mdio (propedutico ou,
preferencialmente, integrado Educao Profissional e/ou na modalidade EJA),
acompanhado e avaliado pelo professor colaborador;
IV. planejar e elaborar projeto de interveno na escola, sob orientao do professor
orientador;
V. elaborar portflio das etapas realizadas ao longo desse perodo; e
VI. elaborar relatrio final do Estgio Docente.
Art. 317. O acompanhamento do estgio docente ter a seguinte organizao em termos de

coordenador e orientadores atuantes no processo:
I. Dever ser designado um coordenador de estgio (professor do ncleo didtico-
pedaggico ou com graduao ou ps-graduao em ensino), com o objetivo de
articular os Estgios Docentes I a IV, bem como os professores orientadores.
II. Em Estgios Docentes I e II, dever ser destinado um professor orientador por turma,
com at 20 estudantes, preferencialmente, o coordenador de estgio.
III. Em Estgios Docentes III e IV, dever ser destinado um professor orientador (do ncleo
especfico) por turma, com at 10 estudantes.
1. O quantitativo de estudantes nas turmas de Estgio Docente poder ser ampliado, desde
que aprovado pelo respectivo Colegiado de Curso.
2. O Estgio Docente IV dever estar previsto nas matrizes curriculares, no ltimo perodo do
curso, e os demais estgios so pr-requisitos em semestres imediatamente anteriores.
SEO IV
DO ESTGIO DOCENTE SUPERVISIONADO DOS CURSOS DE LICENCIATURA NA FORMA DE SEGUNDA LICENCIATURA
Art. 318. Nos cursos de licenciatura na forma de segunda licenciatura, o estgio docente
caracteriza-se como prtica profissional obrigatria, devendo ser desenvolvido em 2 etapas,
contabilizando 200 (duzentas) horas, distribudas em 100 horas por perodo do curso.
1. A cada etapa concluda do estgio docente, o estudante dever entregar um portflio,
como relatrio parcial das atividades desenvolvidas.
2. Na ltima etapa do estgio docente, os portflios comporo o relatrio final de estgio a
ser entregue pelo estudante ao professor orientador de estgio.
professor-estudante, na rea ou disciplina compreendida no escopo da segunda licenciatura.
70
IFRN, 2012.
Art. 319. Na primeira etapa do estgio docente (Estgio Docente I), cumpre ao estudante:
I. caracterizar e observar a escola e a sala de aula objeto da realizao do estgio;
II. analisar obstculos e buscar solues para a realizao das etapas de caracterizao e
observao;
III. preencher os instrumentos de observao e de caracterizao;
IV. analisar e discutir os referenciais tericos e os Parmetros Curriculares Nacionais para
a rea especfica;
V. explorar as vrias possibilidades de aplicao dos parmetros ao longo do estgio;
VI. compreender o estgio como campo de conhecimento;
VII. desenvolver atividades individuais e em grupo ligadas prtica terica e anlise de
material didtico;
VIII. elaborar um planejamento da regncia;
IX. elaborar um plano de Estgio; e
X. analisar e discutir a noo de transposio didtica;
XI. sistematizar o cronograma e os instrumentos didticos a serem utilizados no estgio;
XII. planejar e elaborar aulas sob orientao do professor orientador;
XIII. desenvolver a regncia/ministrar aulas na prpria sala de aula, acompanhado e
avaliado pelo professor colaborador;
XIV. planejar e elaborar projeto de atuao na prpria sala de aula, sob orientao do
professor orientador;
XV. elaborar portflio das etapas realizadas ao longo desse perodo.
Art. 320. Na segunda etapa do estgio docente (Estgio Docente II), imperativo:
I. ter o desempenho avaliado pelo professor colaborador da escola campo de estgio;
II. planejar e elaborar aulas sob orientao do professor orientador;
III. desenvolver a regncia/ministrar aulas na prpria sala de aula, acompanhado e
avaliado pelo professor colaborador;
IV. desenvolver projeto de atuao na prpria sala de aula, sob orientao do professor
orientador;
V. elaborar portflio das etapas realizadas ao longo deste perodo; e
VI. elaborar relatrio final do Estgio Docente.
SEO V
DO ESTGIO DE DOCNCIA DOS CURSOS DE PS-GRADUAO STRICTO SENSU
Art. 321. Nos cursos de ps-graduao stricto sensu, o Estgio de Docncia caracteriza-se como
prtica profissional obrigatria.
1. A carga horria mnima a ser cumprida e o plano de atividades deve ser desenvolvido de
acordo com as orientaes contidas no projeto pedaggico do curso.
2. As atividades de Estgio de Docncia devero ser, preferencialmente, realizadas no
prprio IFRN, mediante orientao de um professor pleno do Programa, em cursos de
graduao ou de Educao Profissional tcnica de nvel mdio.
Art. 322. No Estgio de Docncia, cumpre ao estudante:

I. caracterizar e observar a instituio e a sala de aula objeto da realizao do estgio;
II. preencher os instrumentos de observao e de caracterizao;
III. elaborar um planejamento da regncia;
IV. sistematizar o cronograma e os instrumentos didticos a serem utilizados no estgio;
V. planejar e elaborar aulas sob orientao do professor orientador;
VI. desenvolver a regncia/ministrar aulas, acompanhado e avaliado pelo professor
colaborador; e
VII. elaborar relatrio do Estgio de Docncia.
SEO V
DAS ATIVIDADES ACADMICO-CIENTFICO-CULTURAIS
Art. 323. Complementando a prtica profissional, os projetos pedaggicos dos cursos podero
prever outras formas de atividades acadmico-cientfico-culturais, envolvendo ensino, pesquisa
e extenso.
71
IFRN, 2012.
1. Para a contabilizao das atividades acadmico-cientfico-culturais, o estudante dever

solicitar, por meio de requerimento Coordenao do Curso, a validao das atividades
desenvolvidas com os respectivos documentos comprobatrios.
2. Cada documento apresentado s poder ser contabilizado uma nica vez.
3. A validao das atividades dever ser feita por banca composta pelo Coordenador do
Curso, como presidente, e por, no mnimo, 2 (dois) docentes do curso.
Art. 324. A pontuao das atividades acadmico-cientfico-culturais dever ser estabelecida no

projeto pedaggico do curso, devendo contemplar as seguintes atividades:
Pontuao mxima
Atividade
semestral
Participao em conferncias, palestras, congressos ou
5
seminrios, na rea do curso ou afim
5 pontos a cada
Participao em curso na rea de formao ou afim
10 horas de curso
Exposio de trabalhos em eventos ou publicao de
10
trabalhos em anais na rea do curso ou afim
Publicaes de trabalhos em revistas ou peridicos na rea
10
do curso ou afim
Coautoria de captulos de livros na rea do curso ou afim 10
Participao em projeto de extenso (como bolsista ou
25
voluntrio) na rea do curso
Participao em projeto de iniciao cientfica (como
25
bolsista ou voluntrio) na rea do curso ou afim
Desenvolvimento de monitoria (como bolsista ou
25
voluntrio) na rea do curso ou afim
Participao na organizao de eventos acadmico-
25
cientficos na rea do curso
Realizao de estgio extracurricular ou voluntrio na rea
25
do curso ou afim (carga horria total mnima de 50 horas)
Participao em outras atividades especficas do curso ou Pontuao a ser definida
desenvolvimento destas (a serem definidas no projeto no projeto pedaggico do
pedaggico de cada curso) curso
1. Dever ser observado o mximo de 50 pontos para aproveitamento de cada atividade ao

longo do curso.
2. Cada ponto corresponde a uma hora de atividades, exceto a pontuao relativa
participao em curso na rea de formao ou afim, na qual cada ponto equivalente a 0,5 hora.
3. A pontuao acumulada pelo estudante ser revertida em horas, contabilizadas dentro do
cumprimento da Prtica Profissional.
CAPTULO XIII
DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Art. 325. O Trabalho de Concluso do Curso (TCC) corresponde a uma produo acadmica que
expresse as competncias e as habilidades desenvolvidas ou os conhecimentos adquiridos
pelos estudantes durante o curso.
Art. 326. O TCC, quando previsto no projeto pedaggico do curso, componente curricular
obrigatrio e poder ser realizado a partir da verticalizao dos conhecimentos construdos nos
projetos realizados ao longo do curso ou do desenvolvimento de pesquisas acadmico-
cientficas.
Art. 327. O estudante dispor de momentos de orientao e de tempo destinado a elaborar a

produo acadmica correspondente.
72
IFRN, 2012.
Art. 328. Sero consideradas produes acadmicas de TCC, a serem previstas no projeto
pedaggico do curso, dentre outras:
I. monografia, dissertao ou tese;
II. artigo publicado em revista ou peridico, com ISSN; e
III. captulo de livro publicado, com ISBN.
Art. 329. O desenvolvimento do TCC ser acompanhado por um professor orientador.

Pargrafo nico. O mecanismo de planejamento, acompanhamento e avaliao do Trabalho de
Concluso de Curso composto pelos seguintes itens:
I. elaborao de um plano de atividades, aprovado pelo professor orientador;
II. reunies peridicas do estudante com o professor orientador;
III. elaborao da produo monogrfica pelo estudante; e,
IV. avaliao e defesa pblica do trabalho perante uma banca examinadora.
Art. 330. O TCC desenvolvido dever ser escrito de acordo com as normas da ABNT
estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e cientficos e far parte do acervo
bibliogrfico da instituio, na forma de verso eletrnica e, no caso de monografia, de um
exemplar impresso e encadernado, depositado pelo Coordenador do Curso.
Pargrafo nico. As normas de encadernao de monografia sero definidas em
regulamentao especfica aprovada pelo CONSEPEX.
Art. 331. O TCC ser apresentado a uma banca examinadora composta pelo professor
orientador e mais dois componentes, podendo ser convidado, para compor essa banca, um
profissional externo, de reconhecida experincia profissional na rea de desenvolvimento do
objeto de estudo.
Art. 332. A avaliao do TCC incidir sobre critrios de: estrutura do documento, organizao
dos contedos, atualidade e adequao das informaes, aspectos lingustico-textuais e
apresentao (linguagem, clareza, postura profissional, interao, recursos utilizados).
Pargrafo nico. O detalhamento dos critrios ser definido por cada Colegiado de Curso.
Art. 333. Ser atribuda ao TCC uma pontuao entre 0 (zero) e 100 (cem), e o estudante ser
aprovado com, no mnimo, 60 (sessenta) pontos.
Pargrafo nico. Caso o estudante no alcance a nota mnima de aprovao no TCC, dever ser
reorientado com o fim de realizar as necessrias adequaes/correes e submeter novamente
o trabalho aprovao.
Art. 334. O limite para a concluso do TCC e para a entrega da respectiva produo
monogrfica de 2 (dois) semestres aps a concluso das disciplinas previstas na matriz
curricular ou at o fim do perodo mximo para a concluso do curso, especificado na
Organizao Didtica, o que vier primeiro.
1. Aps a defesa ou a apresentao do TCC, o estudante ter um prazo mximo de 30 dias
para apresentar a verso final do documento, sob pena de ser considerado reprovado.
2. Caso o TCC no seja finalizado at o cumprimento das disciplinas previstas na matriz
curricular do curso, o estudante necessitar manter o vnculo com a Diretoria Acadmica,
realizando renovao de matrcula no(s) perodo(s) seguinte(s).
CAPTULO XIV
DOS CERTIFICADOS E DIPLOMAS
SEO I
DA EMISSO
Art. 335. Aps integralizar todas as disciplinas, a prtica profissional e demais atividades
previstas no projeto pedaggico do curso, o estudante far jus ao respectivo Certificado ou
Diploma.
1. Os diplomas e/ou certificados sero emitidos de acordo com a exigncia de cada nvel de
ensino e com referncia na legislao especfica:
73
IFRN, 2012.
I. Os diplomas sero emitidos aps a concluso de cursos tcnicos de nvel mdio, de

cursos superiores de graduao ou de ps-graduao stricto sensu; e
II. Os certificados sero emitidos aps a concluso de cursos de ps-graduao lato sensu,
de cursos FIC, de programas de certificao profissional ou de etapas com
terminalidade.
2. Cabe Diretoria Acadmica ao qual o estudante est vinculado as providncias para a
emisso do Diploma ou Certificado, atendendo solicitao do interessado.
Art. 336. Os estudantes concluintes de uma etapa com terminalidade, com perfis profissionais
definidos nos projetos pedaggicos dos cursos, faro jus aos respectivos certificados de
qualificao profissional.
1. Considera-se etapa com terminalidade a concluso intermediria de cursos que
caracterize uma qualificao para o trabalho, claramente definida e com identidade prpria.
2. As etapas com terminalidade podem ser organizadas como cursos especficos.
Art. 337. A solicitao de emisso do Diploma dos cursos tcnicos de nvel mdio e superiores
de graduao pode ser feita pelo estudante que cumprir as seguintes exigncias:
I. haver integralizado todas as disciplinas previstas na matriz curricular do curso;
II. haver cumprido a prtica profissional, com relatrios de cumprimento de cada etapa
e/ou atividades aprovados pelo(s) orientador(es) e com mdia igual ou superior a 60
(sessenta) pontos em cada etapa;
III. haver cumprido, com a entrega da verso final, o TCC, caso haja; e
IV. apresentar termo de quitao de compromissos (nada consta) do cmpus;
V. participar da solenidade de formatura, no caso dos cursos superiores de graduao.
Art. 338. A solicitao de emisso do Certificado dos cursos de ps-graduao lato sensu pode
ser feita pelo estudante que cumprir as seguintes exigncias:
I. haver integralizado todos os componentes curriculares ou mdulos e demais
exigncias previstas no projeto pedaggico de curso; e
II. apresentar termo de quitao de compromissos (nada consta) do cmpus.
Art. 339. Para a concesso do Diploma e do grau de Mestre ou Doutor, em cursos de ps-
graduao stricto sensu, o estudante dever atender s seguintes exigncias:
I. estar matriculado como estudante regular, entre os prazos mnimo e mximo
estabelecidos pelo Programa;
II. haver integralizado todos os componentes curriculares ou mdulos e cumprido as
demais exigncias previstas no projeto pedaggico de curso;
III. haver completado o mnimo de crditos estabelecidos pelo Programa;
IV. haver obtido mdia igual ou superior a 70 (setenta) em cada atividade curricular e, na
dissertao ou tese, a meno aprovado;
V. comprovar a proficincia em lngua estrangeira at a data de depsito da dissertao
ou tese, visando apresentao e defesa; e
VI. haver entregue a verso final da dissertao ou tese, conforme normas do Programa.
Art. 340. Aps a solicitao de emisso do Diploma ou Certificado e comprovado o

cumprimento de todas as exigncias por parte do estudante, o Diretor Acadmico poder, caso
seja necessrio para quaisquer fins, emitir uma declarao de concluso de disciplinas,
atestando o cumprimento das etapas obrigatrias e informando que a confeco do diploma
est em curso.
Art. 341. O fluxo processual para emisso de certificados e diplomas ser objeto de
regulamentao especfica aprovada pelo CONSEPEX.
SEO II
DAS SOLENIDADES DE CONCLUSO DE CURSO
Art. 342. Os estudantes concluintes dos cursos tcnicos de nvel mdio so apresentados
sociedade por meio de uma solenidade de FORMATURA, que possui carter no obrigatrio e
constitui ato simblico.
74
IFRN, 2012.
1. Estaro aptos a participar da solenidade de formatura todos os estudantes que houverem

concludo os componentes curriculares (inclusive a prtica profissional) at 15 (quinze) dias
antes da data prevista para a cerimnia.
2. A participao na solenidade de formatura no implica direito ao Diploma de concluso do
curso nem qualquer tipo de declarao atestando a concluso de etapas no curso.
3. Somente aps o cumprimento das exigncias para a emisso do Diploma, o estudante
haver efetivamente concludo o curso.
Art. 343. Os estudantes concluintes dos cursos superiores de graduao recebem a outorga de
grau em solenidade de COLAO DE GRAU, que possui carter obrigatrio, como etapa formal
para obteno do Diploma.
Pargrafo nico. Estaro aptos a participar da solenidade o estudante que, at 15 (quinze) dias
antes da data prevista para a solenidade:
I. integralizar todas os componentes curriculares previstos no Projeto Pedaggico de
Curso, inclusive o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE);
II. cumprir a prtica profissional com relatrio aprovado pelo orientador, com mdia igual
ou superior a 60 (sessenta) pontos;
III. apresentar o TCC, caso haja, com a entrega da verso final aprovada; e
IV. integralizar a carga horria prevista no projeto pedaggico de curso;
V. apresentar termo de quitao de compromissos (nada consta) com a Biblioteca, com a
Diretoria Acadmica e com o setor de atividades desportivas do cmpus.
Pargrafo nico. No poder participar do ato de colao de grau, mesmo que de forma
simblica, o estudante que no atender a qualquer dos incisos supracitados.
Art. 344. Ao final de qualquer turma de curso tcnico ou de graduao ofertado pelo IFRN, ser
concedido DIPLOMA DE MRITO ESTUDANTIL e ser considerado laureado o estudante que, no
curso, apresentar maior IRA.
Art. 345. As normas especficas para realizao de solenidades de formatura e de colao de

grau sero objeto de regulamentao especfica aprovada pelo CONSEPEX.
CAPTULO XV
DA REVALIDAO DE DIPLOMAS EXPEDIDOS POR ESTABELECIMENTOS ESTRANGEIROS
Art. 346. Os procedimentos para revalidao de Diploma sero objeto de regulamentao

CAPTULO XVI
DAS NORMAS DISCIPLINARES DO CORPO DISCENTE
Art. 347. O corpo discente constitudo de todos(as) os(as) estudantes regularmente

matriculados(as) em cursos ofertados pelo IFRN.
Pargrafo nico. Tambm fazem parte desse grupo os(as) participantes dos cursos oferecidos
em regime de parceria com outras instituies.
Art. 348. O modelo disciplinar do IFRN est orientado para promover o processo de
autodisciplina, de participao responsvel e de construo do conhecimento da realidade.
Art. 349. A construo de uma cultura disciplinar democrtica responsabilidade de todos os

que constituem a comunidade do IFRN, em especial daqueles diretamente envolvidos no
processo de ensino e aprendizagem.
Art. 350. A aplicao das medidas disciplinares dever ser feita sob o princpio de que esta
uma prtica educativa, sendo garantido amplo direito de defesa aos que nela forem envolvidos.
75
IFRN, 2012.
SEO I
DOS DIREITOS E DEVERES DO CORPO DISCENTE
Art. 351. So direitos dos discentes:

I. receber educao de qualidade, que promova o seu desenvolvimento profissional e
humano;
II. requerer aos rgos que integram a estrutura administrativa do IFRN, quando se
considerar lesado em seus legtimos interesses, a garantia destes;
III. solicitar ao Departamento Acadmico ao qual est vinculado soluo para eventuais
dificuldades que interfiram no processo ensino-aprendizagem;
IV. organizar entidades estudantis para representao e intermediao de questes de
interesse coletivo do corpo discente, bem como participar delas;
V. utilizar as dependncias de ensino do IFRN, observando as normas que disciplinam
seu funcionamento;
VI. receber tratamento mdico, odontolgico, fisioterpico, nutricional e psicossocial
quando deles necessitar, observando as normas e possibilidades do IFRN;
VII. participar de atividades pedaggicas, desportivas, culturais, cientficas, tecnolgicas
e recreativas organizadas pelo IFRN;
VIII. apresentar sugestes que visem ao aprimoramento da instituio e melhoria da
qualidade do ensino-aprendizagem;
IX. renovar a matrcula a cada perodo letivo;
X. ser promovido ao perodo letivo seguinte, desde que observadas as normas legais
para aprovao;
XI. solicitar reviso de prova atravs de requerimento ao Diretor Acadmico ou
Coordenador do Curso dentro do prazo de 02 (dois) dias letivos, a contar da data da
comunicao do resultado pelo professor turma;
XII. participar de rgos colegiados do IFRN, de acordo com seus respectivos regimentos;
XIII. ser considerado e valorizado em sua individualidade;
XIV. ser respeitado em suas convices e diferenas, sem sofrer qualquer espcie de
preconceito quanto a raa, sexo, condio sexual, nacionalidade, cor, idade, religio,
posio poltica e social;
XV. candidatar-se a benefcios e servios oferecidos pelo IFRN, conforme as normas
estabelecidas;
XVI. submeter-se, no mximo, a duas atividades avaliativas (provas) no mesmo dia, ao
final de cada bimestre;
XVII. trancar matrcula ou pedir transferncia, obedecendo s normas estabelecidas pela
Organizao Didtica;
XVIII. justificar a ausncia a atividades escolares, obedecendo s normas estabelecidas pela
Organizao Didtica;
XIX. realizar atividades escolares no caso de haver faltado s aulas e ter requerimento
deferido pelo Diretor Acadmico;
XX. ter acesso s atividades de ensino-aprendizagem quando, excepcionalmente, chegar
atrasado, no limite de 10 minutos para o primeiro horrio de aula, no havendo
tolerncia para atraso nos demais horrios.
Art. 352. So deveres dos discentes:

I. acatar as normas estabelecidas no mbito do IFRN;
II. respeitar e cumprir as resolues, deliberaes e orientaes dos rgos colegiados
da instituio;
III. ser assduo e pontual s atividades de ensino-aprendizagem programadas;
IV. tratar com urbanidade e o devido respeito todas as pessoas no mbito do IFRN;
V. portar-se com respeito nos recintos do IFRN, de acordo com os princpios da tica e
da moral;
VI. ressarcir a instituio pelos prejuzos causados aos bens patrimoniais no ambiente
do IFRN;
VII. respeitar prazos, normas e leis emanadas dos ordenamentos do IFRN;
VIII. comparecer ao IFRN e nele permanecer condignamente trajado, conforme
determinao da Diretoria da Unidade qual o estudante est vinculado;
IX. colaborar para a conservao do prdio, do mobilirio e de todo material de uso
coletivo, zelando pelo patrimnio da instituio;
76
IFRN, 2012.
X. contribuir para a manuteno da limpeza das dependncias do IFRN;

XI. no utilizar telefone celular ou equipamentos eletrnicos e de comunicao durante
as aulas, salvo quando expressamente autorizado;
XII. no permanecer nos corredores da instituio durante as aulas;
XIII. realizar renovao de matrcula, dentro do prazo estabelecido no Calendrio
Acadmico;
XIV. receber cordialmente, sem qualquer tipo de constrangimento, os novos estudantes;
XV. cooperar, no mbito de suas atividades, para manter o prestgio e o bom nome do
IFRN.
Pargrafo nico. Esses deveres se estendem a qualquer ambiente de ensino-aprendizagem
externo ao IFRN onde estejam sendo realizadas aulas de campo, atividades culturais, cientficas
ou vivenciais.
SEO II
DAS FALTAS DISCIPLINARES
Art. 353. So consideradas faltas disciplinares passveis de sanes previstas nessas normas:
I. perturbar a ordem nos ambientes do IFRN;
II. comparecer instituio embriagado ou em estado de sonolncia em razo do uso
de substncias entorpecentes, alucingenas ou excitantes;
III. ofender, provocar, desacatar ou desrespeitar qualquer pessoa no mbito do IFRN;
IV. agredir fsica e/ou verbalmente qualquer pessoa no ambiente do IFRN;
V. praticar ato lesivo dignidade humana com ou sem consentimento de terceiro,
causando danos fsicos e/ou morais integridade de outros, nas dependncias da
instituio;
VI. proferir palavras de baixo calo ou graf-las em qualquer lugar do IFRN;
VII. causar, intencionalmente, danos de qualquer natureza ao patrimnio do IFRN e/ou de
particulares, ficando, inclusive, obrigado indenizao pelos eventuais prejuzos que
causar, sem a excluso da sano cabvel;
VIII. danificar ou apropriar-se indevidamente de objetos alheios;
IX. organizar qualquer forma de arrecadao pecuniria, distribuir impressos, divulgar
folhetos, fazer exibies ou comunicaes pblicas utilizando o nome do IFRN, sem a
autorizao da Diretoria da Unidade;
X. introduzir, no IFRN, armas, materiais inflamveis, explosivos de qualquer natureza ou
objeto que represente perigo para si e/ou para a comunidade escolar;
XI. introduzir e/ou utilizar qualquer tipo de droga ou bebida alcolica nos recintos do
IFRN;
XII. forjar ou alterar o teor de documentos da instituio; ou
XIII. usar de meios ilcitos ou agir de forma caluniosa, fraudulenta e antitica para realizar
trabalhos escolares ou para tirar vantagem de qualquer natureza, em benefcio
prprio ou de terceiros.
Pargrafo nico. Essas faltas se estendem a qualquer ambiente de ensino-aprendizagem
externo ao IFRN onde estejam sendo realizadas aulas de campo, atividades culturais, cientficas
ou vivenciais.
SEO III
DAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS E DISCIPLINARES
Art. 354. Os discentes que cometerem faltas disciplinares estaro sujeitos s seguintes
penalidades:
I. advertncia;
II. repreenso;
III. suspenso das atividades escolares;
IV. cumprimento de medidas socioeducativas; ou
V. cancelamento de matrcula.
1. Na aplicao de medidas socioeducativas e disciplinares, ser considerada a gravidade,
sem necessariamente obedecer sequncia estabelecida e devero ser considerados os
seguintes elementos:
a) primariedade do estudante que cometeu ato indisciplinar;
b) dolo ou culpa;
77
IFRN, 2012.
c) natureza de defesa; e
d) circunstncias em que ocorreu o fato.
2. As medidas socioeducativas e disciplinares so aplicveis a todos os integrantes do corpo
discente do IFRN e devero ser aplicadas proporcionalmente natureza e gravidade da
infrao.
3. A aplicao das medidas socioeducativas ou disciplinares no isenta os discentes de
ressarcimento pelos danos materiais causados, de forma intencional, ao patrimnio da
instituio ou de outras instituies, em caso de realizao de aulas de campo, atividades
culturais, cientficas ou vivenciais.
4. Todas as medidas aplicadas devero ser assinadas pelo(a) estudante, arquivadas em sua
pasta de documentao acadmica e registradas no sistema acadmico, no constando,
entretanto, de seu histrico acadmico final.
Art. 355. A aplicao de qualquer das medidas socioeducativas e disciplinares dever ser feita
sempre por escrito e comunicada aos pais e/ou responsveis quando se tratar de menor de
idade.
Art. 356. Em caso de dano material ao patrimnio da instituio ou de outrem, alm de sujeito
sano disciplinar aplicvel, o estudante que cometeu o ato indisciplinar estar obrigado ao
ressarcimento.
1. A obrigao de reparar o dano estende-se ao responsvel pelo estudante menor.
2. Os prejuzos materiais ao IFRN devero ser apurados, e o valor monetrio necessrio sua
reposio ser determinado pela Diretoria de Administrao e Planejamento aps levantamento
de preo entre 3 (trs) fornecedores, no mnimo.
3. Em se tratando de dano causado a terceiros nas dependncias do IFRN, o caso ser
encaminhado Procuradoria Jurdica da instituio.
Art. 357. A advertncia ser aplicada por infrao aos itens I a III do Art. 353.
Art. 358. A repreenso ser aplicada por reincidncia em qualquer das faltas passveis de
advertncia.
Art. 359. A suspenso das atividades escolares ser aplicada por:

I. reincidncia em qualquer das faltas passveis de repreenso; ou
II. infrao aos itens IV a XIII do Art. 353.
Art. 360. So competentes para aplicar medidas de advertncia, repreenso ou suspenso:

a) o Reitor do IFRN;
b) o Diretor-Geral do cmpus;
c) o Diretor Acadmico de vinculao do estudante;
d) o Diretor de Ensino do cmpus; e
e) o Diretor ou Coordenador de Apoio Acadmico do cmpus.
Art. 361. A pena de suspenso no poder ser aplicada por perodo superior a 10 (dez) dias
letivos nem mais de duas vezes durante o curso.
1. A suspenso de atividades escolares pelo Diretor Acadmico no poder exceder um
perodo de 03 (trs) dias letivos, cabendo s instncias superiores a aplicao de perodo
superior.
2. O estudante que receber a penalidade de suspenso no poder solicitar a reposio de
atividades avaliativas realizadas no perodo correspondente.
Art. 362. Em caso de suspenso, ser considerada ausncia s atividades da instituio, para
todos os efeitos, o perodo em que o estudante permanecer afastado.
Pargrafo nico. O estudante suspenso estar impossibilitado de realizar qualquer tipo de
atividade escolar, inclusive avaliativa.
Art. 363. Sofrer medida disciplinar de 1 (um) dia de suspenso a turma que se ausentar
coletivamente da sala de aula sem autorizao do professor, do Diretor Acadmico, do Diretor
de Ensino ou do Diretor-Geral do cmpus.
78
IFRN, 2012.
Art. 364. O estudante menor de idade que for suspenso de suas atividades escolares s poder
voltar s suas atividades letivas com a presena de seus pais e/ou responsveis perante o
Diretor Acadmico.
Art. 365. As medidas socioeducativas consistiro na prestao de servios comunitrios que

promovam a educao do discente e que respeitem sua dignidade como ser humano, no
podendo exceder 30 (trinta) dias de atividades.
Pargrafo nico. O no cumprimento da medida socioeducativa de carter alternativo implicar
a substituio por aplicao da medida de suspenso.
Art. 366. O cancelamento de matrcula ser aplicado por reincidncia em qualquer das faltas
passveis de suspenso das atividades escolares.
Art. 367. So competentes para aplicar cancelamento de matrcula ou medida socioeducativa:

a) o Reitor; e
b) o Diretor-Geral do cmpus;
Art. 368. O cancelamento de matrcula ser precedido de processo disciplinar, com instaurao
de comisso apropriada.
1. O processo disciplinar ser encaminhado mediante portaria, baixada dentro de 05 (cinco)
dias letivos aps o conhecimento do fato, e concludo no prazo de 15 (quinze) dias letivos,
contados a partir da data da portaria, podendo esse prazo ser prorrogado, uma nica vez, por
igual perodo.
2. Aps a apurao dos fatos, ouvidas as testemunhas e colhidas as provas que julgar
necessrias, a comisso dar vista do processo ao estudante que cometeu ato indisciplinar e/ou
aos seus pais ou responsveis legalmente constitudos, para, no prazo de 03 (trs) dias letivos,
apresentar uma defesa escrita.
3. Em caso de serem arroladas testemunhas, estas sero ouvidas no prazo de 02 (dois) dias
letivos aps a notificao.
4. A comisso responsvel pelo processo, aps a instruo, emitir um relatrio para deciso
da Diretoria que o originou.
Art. 369. A critrio da autoridade competente e, de acordo com a gravidade da infrao,

durante o processo disciplinar de cancelamento da matrcula, poder ser aplicada medida de
suspenso ou medida socioeducativa de carter alternativo.
Art. 370. Caber pedido de reconsiderao da medida de cancelamento de matrcula ao Diretor-

Geral.
1. No caber reconsiderao para as medidas socioeducativas nem para as demais medidas
disciplinares estabelecidas nessas normas.
2. O julgamento da reconsiderao de cancelamento de matrcula dever ser feito num prazo
mximo de 15 (quinze) dias letivos.
3. O simples pedido de reconsiderao no produzir efeito suspensivo da medida e dever
ser interposto perante o Diretor-Geral no prazo mximo de 02 (dois) dias letivos, contados a
partir da data de conhecimento do ato.
79
IFRN, 2012.
TTULO IV
DAS DISPOSIES GERAIS E FINAIS
Art. 371. Esta Organizao Didtica poder ser reformulada, quando se fizer necessrio,
mediante proposta da comunidade do IFRN, submetida aprovao do CONSEPEX e
homologao pelo CONSUP.
Art. 372. Esta Organizao Didtica entra em vigor na data de sua publicao, aps sua
aprovao pelo CONSUP do IFRN.
Pargrafo nico. Estaro submetidos s normas desta Organizao Didtica todos os
estudantes que ingressarem no IFRN a partir do perodo letivo 2012.1.
Art. 373. Os casos omissos devero ser resolvidos pelo CONSEPEX e, quando couber,
encaminhados para regulamentao especfica.
80

Volume 3

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Volume 3

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Organizao Didtica do IFRN

Organizao Didtica do IFRN

SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

CONSELHO SUPERIOR DO IFRN

Belchior de Oliveira Rocha Presidente

TTULO I DAS DIRETRIZES GERAIS 8

TTULO II DA ORGANIZAO CURRICULAR E ACADMICA 12

TTULO III DO DESENVOLVIMENTO DO ENSINO 48

SEO III DA INSCRIO EM DISCIPLINAS 53

TTULO IV DAS DISPOSIES GERAIS E FINAIS 80

Art. 1. O INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO

Art. 2. A funo social do IFRN ofertar Educao Profissional e tecnolgica de qualidade

IX. democratizao do acesso e garantia da permanncia e da concluso dos estudos com

Art. 4. O IFRN tem as seguintes finalidades e caractersticas:

Art. 5. O IFRN tem os seguintes objetivos:

Art. 6. No desenvolvimento de sua ao acadmica, o Instituto Federal de Educao, Cincia e

Art. 7. O IFRN desenvolver o ensino, a pesquisa e a extenso como atividades indissociveis,

Art. 8. As atividades de ensino, pesquisa e extenso objetivam:

Art. 11. As aes de extenso constituem um processo educativo, cientfico, artstico-cultural e

Art. 12. Cabe ao IFRN incentivar e promover o desenvolvimento de programas e projetos de

Art. 13. O currculo, no IFRN, est fundamentado em bases filosficas, epistemolgicas,

Art. 15. O calendrio acadmico de referncia do IFRN dever contemplar:

1. De forma a garantir, em cada semestre letivo, os 20 (vinte) dias letivos correspondentes a

Art. 17. A aprovao do calendrio acadmico de referncia e do calendrio acadmico de cada

Art. 27. Uma estrutura curricular a disposio ordenada de componentes curriculares

Art. 28. As estruturas curriculares dos cursos podem conter:

1. Entende-se por disciplina o conjunto de conhecimentos configurados em um programa de

Art. 29. Os seminrios curriculares constituem um conjunto de estratgias didtico-

5. Os projetos pedaggicos de cursos na modalidade a distncia podero, ainda, prever

III. Ncleo tecnolgico: relativo a conhecimentos da formao tcnica especfica, de acordo

Art. 40. De forma a contemplar as especificidades da educao de jovens e adultos para a

5. Faz parte da matriz curricular a prtica profissional a ser desenvolvida no decorrer do

Art. 43. O aproveitamento de estudos de disciplinas dos cursos tcnicos integrados na

II. Ncleo articulador: relativo a conhecimentos do Ensino Mdio e da Educao

Art. 48. O aproveitamento de estudos de disciplinas dos cursos tcnicos subsequentes,

Art. 50. A organizao curricular dos cursos superiores de graduao observar as

Art. 51. Os cursos superiores de tecnologia ou de graduao tecnolgica, destinados aos

Art. 52. De forma a contemplar as especificidades dos cursos superiores de tecnologia, os

I. Ncleo fundamental: relativo a conhecimentos cientficos imprescindveis ao bom

Art. 55. Os cursos superiores de tecnologia estaro organizados em uma base de

Art. 58. Os cursos de engenharia, destinados aos portadores de certificado de concluso do

Art. 59. De forma a contemplar as especificidades dos cursos de engenharia, os projetos

c. Unidade de engenharia (contedos especficos): relativa formao tcnica

Art. 63. O ciclo de engenharia estar estruturado em 4 (quatro) perodos letivos,

Art. 64. Os cursos de engenharia estaro organizados em uma base de conhecimentos

Art. 70. De forma a contemplar as especificidades dos cursos de licenciatura, os projetos

Art. 76. De forma a contemplar as especificidades dos cursos de licenciatura em educao

III. Regulamentao sobre a durao e a carga horria dos cursos de licenciatura, de

Art. 84. Os cursos de licenciatura em Educao Profissional sero planejados de modo a

Art. 85. De forma a contemplar as especificidades dos cursos de licenciatura em educao

Art. 87. Os cursos de licenciatura na forma de licenciatura em Educao Profissional sero

Art. 91. A organizao curricular dos cursos de ps-graduao observar as determinaes

Art. 92. Os cursos de ps-graduao so organizados em lato sensu e stricto sensu.

5. A apresentao e a defesa da dissertao ou da tese registrada em ata, lavrada e

Art. 108. Os programas de ps-graduao, institudos no mbito dos cmpus do IFRN, so

Art. 111. O Regimento Interno de um programa de ps-graduao dever ter a seguinte

Art. 116. Os cursos FIC so organizados nas seguintes modalidades:

Art. 120. De forma a privilegiar a elevao da escolaridade, no mbito do Programa Nacional de

2. As disciplinas que compem a matriz curricular devero estar articuladas, fundamentadas

Art. 125. A certificao profissional fundamenta-se na seguinte legislao:

Art. 126. Entende-se por certificao profissional o reconhecimento formal de saberes

Art. 127. O Programa de Certificao Profissional constitui-se de um conjunto articulado de

Art. 128. A oferta de Programas de Certificao Profissional tem por objetivos:

Art. 129. Os Programas de Certificao Profissional so destinados prioritariamente a