FASES DA APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA

Nvel 0 (bsico) Reconhecer/ visualizar

Fase 1 (Interrogao/informao)

Dispor diversos quadrilteros no cho da sala (quadrado, retngulo, losango, trapzio,

paralelogramo);
Perguntar aos alunos se reconhecem alguma figura e o que sabem a respeito das
formas;
Nomear as figuras geomtricas como forma de inserir novo vocabulrio aos alunos;
Pedir aos alunos que identifiquem figuras geomtricas na sala de aula e/ou na escola.

Fase 2 (Orientao dirigida)

Propiciar ao aluno o reconhecimento e contato com o objeto de estudo;

Distribuir palitos de picol com velcro nas pontas e pedir aos alunos para que tentem
formar (quadrado, retngulo, paralelogramo, trapzio);

Fase 3 (Explicitao/explicao)

A partir da experincia com a atividade anterior, sugerir que os alunos relatem o que
viram e observaram. Com isso, espera-se que o aluno tenha ampliado seu vocabulrio
e sua percepo com relao ao reconhecimento das figuras geomtricas. Exemplo:
nomear figuras e dizer que o quadrado tem quatro lados iguais.

Fase 4 (Orientao livre)

Fase 5 (

Nvel 1 (anlise) Analisar as figuras em termo dos seus componentes.

Fase 1 (Interrogao/informao)

Atravs de recorte de um quadrado perguntar os alunos quais as propriedades do

quadriltero.
Levar os alunos a analisar a figura (quadrado) e perguntar se reconhecem os
componentes de um quadrado.
 Solicitar que os alunos descrevam um quadrado atravs de suas propriedades como: a
quantidade de ngulos retos, a quantidade de lados iguais e paralelos que a figura
possui.

Fase 2 (Orientao dirigida)

Proporcionar aos alunos o contato direto com o quadriltero proposto atravs de

material concreto. Pedir aos alunos que construam um quadrado com diversos
materiais como: palitos de picol, geoplano, canudo de plstico entre outros.
Solicitar aos alunos que recortem uma folha no formato de um quadrado, depois
cortem ao meio o quadrado formado e sobreponham uma sobre a outra para analisar as
propriedades de um quadrado como: ngulos, lados iguais e/ou paralelos.
Questionar quanto a outras figuras que juntas podem se formar um quadrado, ex:
recortar um quadrado ao meio e formar 2 tringulos que juntas novamente formam um
quadrado.
Desmontar embalagens com o formato de um cubo e trabalhar com a planificao do
mesmo, explicando as propriedades do quadrado, sempre conceituando as
propriedades com vistas, a acrescentar o vocabulrio dos alunos. Exemplo: Conceituar
que uma figura que possui ngulos retos podem ser chamadas tambm de retngulo, e
que uma figura que possui lados paralelos denominada de paralelogramo.

Fase 3 (Explicitao/explicao)

Atravs da experimentao realizada na fase 2 os alunos tero adquirido conhecimentos

especficos sobre a figura (quadrado), sendo capazes de descrever as propriedades do
quadriltero. O objetivo das atividades de experimentao levar os alunos a ampliarem
seus conhecimentos e que esses conhecimentos faam sentido para eles. Desta maneira, os
alunos reconhecero que todo quadrado um retngulo (j que ambos possuem ngulos
retos) e um paralelogramo (j que possuem lados paralelos). Sendo como objetivo
primordial dessas atividades a anlise do quadrado como um todo.

Fase 4 (Orientao livre)