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Instrumentos e Tcnicas

de Atuao Profissional
Autor: Mara Lcia Pereira

Tema 02
As Influncias tico-Polticas e
Tcnico-Operativas da Prtica
Profissional
Tema 02
As Influncias tico-Polticas e Tcnico-
Operativas da Prtica Profissional

Como citar este material:


sees
PEREIRA, Mara Lcia. Instrumentos e Tcnicas
de Atuao Profissional: As Influncias tico-
Polticas e Tcnico-Operativas da Prtica
Profissional. Caderno de Atividades. Valinhos:
Anhanguera Educacional, 2014.
S e e s
Tema 02
As Influncias tico-Polticas e Tcnico-
Operativas da Prtica Profissional
Introduo ao Estudo da Disciplina

Caro(a) aluno(a).

Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Na Prtica a Teoria Outra?
Mitos e Dilemas na Relao entre Teoria, Prtica, Instrumentos e Tcnicas no Servio
Social, da autora Cludia Mnica dos Santos, editora Lumen Juris, 2012, Livro-Texto 496.

Roteiro de Estudo:
Instrumentos e Tcnicas
Mara Lcia Pereira
de Atuao Profissional

CONTEDOSEHABILIDADES
Contedo
Nessa aula voc estudar:

As principais influncias tico-polticas e tcnico-operativas da prtica profissional.

O fato de que a passagem da teoria prtica necessita das definies dos fins e da
busca dos meios, que, por sua vez, implica tambm influncias tico-polticas e tcnico-
operativas.

Como as influncias tico-polticas e tcnico-operativas so necessrias prtica


profissional interventiva do Servio Social.

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CONTEDOSEHABILIDADES
Habilidades
Ao final, voc dever ser capaz de responder as seguintes questes:

Como se caracterizam as influncias tico-polticas e tcnico-operativas da prtica


profissional?

Por que a passagem da teoria prtica necessita das definies dos fins e da busca
dos meios?

Que influncias so necessrias prtica interventiva do Servio Social?

LEITURAOBRIGATRIA
As Influncias tico-Polticas e Tcnico-Operativas da
Prtica Profissional
No tema anterior foram abordadas as influncias terico-metodolgicas da prtica
profissional, em que se concluiu que uma teoria no pode ser determinada de imediato, bem
como uma prtica e seus instrumentos tambm no nascem de imediato de uma teoria, pois
a teoria permite a ao, por assinalar as intenes nela presentes. Neste tema, voc ver
que a passagem da teoria prtica necessita das definies dos fins e da busca dos meios,
que, por sua vez, implicam tambm influncias tico-polticas e tcnico-operativas.

Essas influncias so necessrias prtica profissional interventiva do Servio Social,


e a formao profissional deve apreciar, de fato, os conhecimentos necessrios dessas
influncias, quais sejam, tericas, tico-polticas e tcnico-operativas, lembrando que o
Servio Social uma profisso interventiva.

Para Marx, a teleologia inseparvel da prxis humana, ela s permanece nesse processo,
o que diferencia os homens dos animais, ou seja, o homem se distingue dos animais por
buscar atingir seus objetivos por meio de uma ao racional, por ter uma prvia ideao.
Desta forma, a passagem da teoria prtica essencial passagem da teleologia

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LEITURAOBRIGATRIA
causalidade posta; passagem do reino da possibilidade ao reino da efetividade; passagem
da finalidade ideal finalidade real. Neste processo, a teleologia ocupa um papel definitivo.

Apesar de se contestar a teleologia da causalidade, a teleologia encontra-se no mbito


do pensamento e a causalidade encontra-se no mbito da matria (natural ou social), e
elas esto fortemente unidas, ou seja, o fim acontece sobre um objeto, e ele pretende
transformar algo, esclarecendo um pouco, o fim pode evitar ou ser o pretexto da escolha
daquela inteno.

Nas palavras de Lukcs (2004, p. 68), referindo-se a Aristteles, posto o fim tem-se que
buscar os meios para realiz-lo. Atravs dos meios, o fim posto se torna real. Assim, a
teleologia precisa do significado dos fins, o que sugere uma extenso tico-poltica, e da
opo dos meios, o que sugere, tambm, uma extenso tcnico-operativa, sendo que
a extenso terica tendencia tanto as opes finais quanto a opo dos instrumentos
operativos nesse procedimento de objetivao humana. Ento, h a relao de unidade
entre teoria-fim-meio em que ocorre a realizao da prtica.

Para Lukcs (2004, p. 69): um projeto ideal se realiza materialmente, uma finalidade pensada
transforma a realidade material, insere na realidade algo de material que, no confronto com
a natureza, apresenta algo de qualitativamente e radicalmente novo. Entende-se que a
finalidade no anda sozinha, no se distingue caso no tenha uma animao para isso,
e para que a finalidade ideal se torne finalidade real necessrio procurar, inventar ou
transformar os meios para demudar a causalidade dada em causalidade posta, e, assim, a
finalidade poder tornar-se realidade.

Todos os dias as pessoas buscam meios que lhe deem respostas aos fins. Este buscar
os meios para transformar a causalidade dada demanda uma noo, mesmo que nfima,
das decises que envolvem esse objeto (natural ou social), um conhecimento de conexes
causais dos objetos, uma noo do real, das decises do real, sem o qual no possvel
transformar esse objeto sob o risco de conservar a finalidade no domnio ideal.

Lukcs (1978, p. 8), quando afirma que h uma relao existente entre esses elementos,
resume:

o trabalho um ato de pr consciente e, portanto, pressupe um conhecimento


concreto, ainda que jamais perfeito, de determinadas finalidades e de
determinados meios [...] quanto mais elas [as cincias] crescem, se intensificam
etc., tanto maior se torna a influncia dos conhecimentos assim obtidos sobre
as finalidades e os meios de efetivao do trabalho.

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LEITURAOBRIGATRIA
E toda esta necessidade de se buscar meios para a realizao de uma necessidade faz com
que as pessoas busquem sempre mais alternativas que deem possibilidades realizao de
sua inteno, ou seja, procurem objetos que tenham propriedades adequadas efetivao
de sua inteno.

Na definio de Lukcs, aprender o real pela conscincia to necessrio ao pr teleolgico


tem o carter de reflexo, pois, caso fosse preciso um conhecimento terico para o homem
trabalhar, o trabalho no existiria, uma vez que o trabalho que desenvolve a conscincia,
sendo esta o produto tardio do desenvolvimento do homem, porm de maneira nenhuma
secundria. Ainda segundo Lukcs (2004, p. 81), com base em Marx, a realidade do
pensamento, o carter no mais epifenomnico da conscincia s pode ser aprendido e
demonstrado na prxis. Ento, v-se que para o autor o trabalho considerado uma forma
originria de todas as prxis.

Enquanto profissionais, as pessoas afianam a obrigao com os direitos e interesses dos


usurios, no amparo da qualidade dos servios prestados, em contraposio herana
conservadora do passado.

Ao referir-se constantemente ao trabalho simples, e com menos intensidade, Lukcs (2004,


p. 181), menciona as posies teleolgicas secundrias e em nenhum perodo alude
inteiramente prtica de uma profisso:

O homem que age praticamente na sociedade encontra diante de si uma


segunda natureza, em relao qual, se quiser manej-la com sucesso, deve
comportar-se da mesma forma que com relao primeira, ou seja, deve
procurar transformar o curso dos acontecimentos, que independente da
sua conscincia, num fato posto por ele, deve, depois de ter-lhe conhecido a
essncia, imprimir-lhe a marca da sua vontade. Isto , no mnimo, o que toda
prxis social razovel deve tirar de estrutura originria do trabalho.

Com isso, o autor oferece a probabilidade de entender agregaes a uma prtica profissional
que coloca posies teleolgicas secundrias, mas lembra que, ainda se as posies
teleolgicas secundrias forem ocasionadas do trabalho, devem-se ter reservas no trato
igualitrio das duas.

Foram realizadas enormes aquisies acadmico-profissionais no sentido de se construir


uma nova forma de se pensar e fazer o Servio Social, dirigidas por uma perspectiva terico-
metodolgica apoiada na teoria social crtica e em princpios ticos de um humanismo
radicalmente histrico, norteadores do projeto de profisso que se protege.

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LEITURAOBRIGATRIA
O exerccio do profissional de Servio Social exige, portanto, um sujeito que tenha capacidade
para indicar, para ajustar com a instituio seus projetos, para proteger seu campo de
trabalho, suas qualificaes e atribuies profissionais. E isso requer do profissional ir
alm das rotinas institucionais e buscar atingir no movimento da realidade as tendncias e
possibilidades nela presentes, passveis de serem adaptadas pelo profissional, ampliadas
e modificadas em projetos de trabalho.

Para a autora Cludia Mnica dos Santos, o Servio Social uma profisso interventiva
e, por isso, demanda influncias. Por exemplo, a formao profissional deve contemplar,
de fato, os conhecimentos necessrios a essas competncias e resgata a unidade entre
teoriafinalidademeioprtica no contexto de uma prtica profissional que requer posies
teleolgicas secundrias, indicando que esses elementos implicam tanto a dimenso tico-
poltica quanto a tcnico-operativa.

LINKSIMPORTANTES
Quer saber mais sobre o assunto?
Ento:
Sites
Leia as Diretrizes Gerais para o Curso de Servio Social no site do Portal Servio Social/
Bacharelado em Servio Social.
Disponvel em: <http://pt.wikiversity.org/wiki/Portal:Servi%C3%A7o_Social/Bacharelado_
em_Servi%C3%A7o_Social#DIRETRIZES_GERAIS_PARA_O_CURSO_DE_SERVI.
C3.87O_SOCIAL>. Acesso em: 2 jan. 2014.
O presente documento contm a Proposta de Diretrizes Gerais para o Curso de Servio
Social, produto de um amplo e sistemtico debate realizado pelas Unidades de Ensino a
partir de 1994, quando a XXVIII Conveno Nacional da Associao Brasileira de Ensino
de Servio Social (ABESS), ocorrida em Londrina-PR, em outubro de 1993, deliberou sobre
os encaminhamentos da reviso do Currculo Mnimo vigente desde 1982 (Parecer CFE n
412, de 04/08/1982 e Resoluo n 6 de 23/09/82).
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LINKSIMPORTANTES
Leia o artigo Instrumentalidade do Servio Social 1, de Yolanda Guerra.
Disponvel em: <http://www.ebah.com.br/content/ABAAAAmAMAE/instrumentalidade-
servico-social>. Acesso em: 2 jan. 2014.
O artigo tem o objetivo de refletir sobre a instrumentalidade no exerccio profissional do
assistente social como uma propriedade ou determinado modo de ser que a profisso adquire
no interior das relaes sociais, no confronto entre as condies objetivas e subjetivas do
exerccio profissional.

Leia o artigo: MIOTO, Regina Clia Tamaso; LIMA, Telma Cristiane Sasso. Dimenses
tcnico-operativa do Servio Social em foco: sistematizao de um processo investigativo.
Texto & Contextos (Online), v. 8, p. 22-48, 2009.
Disponvel em: <http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fass/article/view/5673>.
Acesso em: 2 jan. 2014.
Este artigo problematiza a dimenso tcnico-operativa do exerccio profissional dos
assistentes sociais no contexto do projeto da profisso, articulando-a s dimenses terico-
metodolgica e tico-poltica.

Vdeos
Assista ao vdeo: Curso O Mtodo em Marx, com Jos Paulo Netto.
Aula 1: Hegel e Marx: a filosofia do direito hegeliano e a crtica de Marx.
Aula 2: A especificidade em Marx.
Aula 3: Da filosofia crtica da economia poltica.
Aula 4 e 5: A crtica da economia poltica e a teoria social.
Disponvel em: <http://www.cristinapaniago.com/jos%C3%A9_p_netto_-_
curso_o_m%C3%A9todo_em_marx_->. Acesso em: 2 jan. 2014.

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AGORAASUAVEZ
Instrues:
Chegou a hora de voc exercitar seu aprendizado por meio das resolues
das questes deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliaro
voc no preparo para a avaliao desta disciplina. Leia cuidadosamente
os enunciados e atente-se para o que est sendo pedido e para o modo de
resoluo de cada questo. Lembre-se: voc pode consultar o Livro-Texto
e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema.

Questo 1: a) Tanto a dimenso terico-metodolgica


quanto a tcnico-poltica.
Com base no que Marx relata sobre o pa-
pel definitivo que a teleologia ocupa na pr- b) Tanto a dimenso tico-metodolgica
xis humana, comente sobre a teleologia a quanto a tcnico-terica.
partir da viso deste autor.
c) Tanto a dimenso tico-poltica quanto
a tcnico-operativa.
Questo 2:
d) Tanto a dimenso terico-poltica
O Servio Social uma profisso interven-
quanto a tcnico-metodolgica.
tiva e, por isso, demanda influncias. Por
exemplo, a formao profissional deve, por e) Tanto a dimenso terico-metodolgica
sua vez, contemplar, de fato, os conheci- quanto a tcnico-metodolgica.
mentos necessrios a essas competncias
e resgata a unidade entre teoriafinalida-
demeioprtica no contexto de uma pr-
tica profissional que requer posies tele-
olgicas secundrias, indicando que esses
elementos implicam:
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AGORAASUAVEZ
Questo 3: rem transformados para entender as neces-
sidades, como tambm faz com que desen-
I. A finalidade caminha sozinha e volvam as habilidades necessrias para agir.
se concretiza caso no tenha um Assim, a busca dos meios, ao mesmo tempo
movimento para isso. em que consagra alguns conhecimentos so-
bre a natureza e as habilidades no manuseio
II. A finalidade fica parada e no se
dos instrumentos para a ao, tambm gera
concretiza caso no tenha um
a busca de novas necessidades que reque-
movimento para isso.
rem novos conhecimentos sobre os objetos
III. A finalidade no caminha sozinha, mais adequados para atingir os fins propos-
no se concretiza caso no tenha um tos. Assinale a alternativa correta:
movimento para isso.
a) pela busca dos meios para no
IV. A finalidade fica parada e se concretiza efetivar uma posio do fim que os
caso tenha um movimento para isso. conhecimentos do real se desenvolvem,
que a cincia se origina e se aperfeioa.
V. A finalidade caminha sozinha e no se
concretiza caso tenha um movimento b) pela busca dos meios para efetivar
para isso. uma posio do fim que os conhecimentos
do real no se desenvolvem, que a cincia
Qual afirmativa est CORRETA?
se origina e se aperfeioa.
a) I.
c) pela busca dos meios para efetivar
b) II. uma posio do fim que os conhecimentos
do no real se desenvolvem, que a cincia
c) III. se origina e se aperfeioa.

d) IV. d) pela busca dos meios para efetivar


uma posio do fim que os conhecimentos
e) V.
do real se desenvolvem, que a cincia se
origina e se aperfeioa.
Questo 4:
e) pela busca dos meios para
A necessidade que pe finalidades pe tam- efetivar algumas posies do fim que o
bm necessidade de buscar meios para a conhecimento do real no se desenvolve,
efetivao dessas finalidades. Esse movi- que a cincia no se origina e no se
mento faz com que os homens aperfeioem aperfeioa.
seus conhecimentos sobre os objetos a se-
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AGORAASUAVEZ
Questo 5: Questo 7:
So verdadeiras as afirmativas: As motivaes morais e ticas remetem
questo do valor. Lukcs ressalta a relao
I. A posio teleolgica tem por limite as intrnseca entre o aspecto objetivo e subje-
determinaes da causalidade.
tivo do valor. Descreva-a.
II. Na prtica profissional interventiva
do Servio Social, a formao
profissional no deve contemplar, de
Questo 8:
fato, os conhecimentos necessrios s A prtica interventiva do Servio Social re-
competncias desse profissional. quer as dimenses terico-metodolgica,
tico-poltica e tcnico-operativa, as quais
III. III- Um fim s pode ser posto em relao
devem contemplar conhecimentos neces-
a um objeto, ou seja, a finalidade no
incide sobre uma matria, pois ela no srios a essas competncias. Quais seriam
pretende transformar algo. esses conhecimentos?

IV. IV- Desta forma, a passagem da teoria


prtica inerente passagem da Questo 9:
teleologia causalidade posta;
na relao de unidade entre teoriafim
passagem do reino da possibilidade ao
meio que ocorre a efetivao da prtica.
reino da efetividade; passagem da
Explique esta afirmao.
finalidade ideal finalidade real.

a) I e II.
Questo 10:
b) I e IV.
Como tm incio os conhecimentos neces-
c) II e III. srios busca dos meios nos primrdios
do trabalho que so frutos da observao,
d) II e IV.
da experincia de vida, da acumulao das
e) III e IV. experincias no trabalho?

Questo 6:
Como Lukcs resume a relao existen-
te entre o conhecimento da realidade, em
geral, e o conhecimento dos objetos con-
cretos?
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FINALIZANDO
Neste tema, voc aprendeu que as influncias tico-polticas e tcnico-operativas so
essenciais na atuao do profissional de Servio Social, em que oferecida a possibilidade
de entender agregaes a uma prtica profissional que pe arranjos teleolgicos
complementares, mas enfatizado tambm que, apesar de os arranjos teleolgicos
complementares se originarem do trabalho, devem existir reservas no trato igualitrio de
ambas. Voc verificou, tambm, o resgate da unidade entre teoriafinalidademeioprtica
no contexto de uma prtica profissional e que promove arranjos teleolgicos complementares,
indicando que esses elementos implicam tanto a extenso tico-poltica quanto a tcnico-
operativa.

Caro aluno, agora que o contedo dessa aula foi concludo, no se esquea de acessar
sua ATPS e verificar a etapa que dever ser realizada. Bons estudos!

REFERNCIAS
LKACS, G. Introduo a uma Esttica Marxista. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1996.
_______. Ontologia Del Ser Social: El Trabajo. Buenos Aires: Herramienta, 2004.
_______. As Bases Ontolgicas do Pensamento e da Atividade do Homem. Revista Te-
mas de Cincias Humanas, So Paulo: Livraria Editora de Cincias Humanas, n. 4, 1978.
MARX, K. Introduo Crtica da Economia Poltica. Rio de Janeiro: Editora Nova Cultu-
ral, 1996. (Coleo Os Pensadores)
_______. O Capital. Livro Primeiro. So Paulo: DIFEL, 1982. v. I.
SANTOS, Cludia Mnica. Na Prtica a Teoria Outra? Mitos e Dilemas na Relao entre
Teoria, Prtica, Instrumentos e Tcnicas no Servio Social. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2012.

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GLOSSRIO
mbito: campo de ao; permetro; limite.

Interventiva: que diz respeito interveno. Relativo interveno.

Prvia ideao: anterior; o que vem antes. Ato ou efeito de idear.

Radicalmente: extremamente, completamente, fundamentalmente, essencialmente,


perfeitamente.

Teleologia: doutrina acerca das causas finais. Teoria que explica os seres pelo fim a que
aparentemente so destinados.

GABARITO
Questo 1

Resposta: Para Marx (1982), a teleologia imanente prxis humana, ela s existe nesse
processo, o que distingue os homens dos animais, ou seja, o homem se diferencia dos
animais por buscar atingir seus objetivos por meio de uma ao racional, por ter uma prvia-
ideao. Dessa forma, a passagem da teoria prtica inerente passagem da teleologia
causalidade posta; passagem do reino da possibilidade ao reino da efetividade;
passagem da finalidade finalidade real. Nesse processo, a teleologia ocupa um papel
determinante.

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GABARITO
Questo 2
Resposta: Alternativa C.
Questo 3
Resposta: Alternativa C.
Questo 4
Resposta: Alternativa D.
Questo 5
Resposta: Alternativa B.
Questo 6
Resposta: O trabalho um ato de pr consciente e, portanto, pressupe um conhecimento
concreto, ainda que jamais perfeito, de determinadas finalidades e de determinados meios
[...] quanto mais elas [as cincias] crescem, se intensificam etc., tanto maior se torna a
influncia dos conhecimentos assim obtidos sobre as finalidades e os meios de efetivao
do trabalho.
Questo 7
Resposta: O valor posto por uma deciso subjetiva, mas as valoraes surgem na
objetividade social. Elas so produto do processo social objetivo, estando em conformidade
com as necessidades e possibilidades scio-histricas dos homens.
Questo 8
Resposta: Conhecimentos tericos, conhecimentos tico-polticos e conhecimentos
procedimentais, visto que o Servio Social uma profisso interventiva.
Questo 9
Resposta: A teleologia necessita da definio dos fins o que implica uma dimenso tico-
poltica e da escolha dos meios o que implica, tambm, uma dimenso tcnico-operativa
, sendo que a dimenso terica influencia tanto as opes finalsticas quanto a escolha
dos instrumentos operativos nesse processo de objetivao humana.
Questo 10
Resposta: O conhecimento tem incio com a experincia que se abstrai, que rompe com a
imediaticidade do dado emprico.

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