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S I N

P RE N
C O M
R D E U
LLE S P S
TA U NTA
P RE G
DE
+

Cmo infiero la relacin entre las ideas en


una pregunta PSU?

MODCCL005CL11-A17V1
TALLER DE COMPRENSIN DE PREGUNTAS PSU

Actividad Inicial

Tiempo estimado: 5 minutos

1. Observa la siguiente imagen y responde las preguntas que se plantean a continuacin.

o por
rg eso
ba
em
sin
en
x am no
e
a el le
ar fu
p e
bi
di a nto adems en
tu lot
Es por

ento
nces

a) Cul de las nubes podra utilizarse para unir este puente?

b) Por qu razn escogiste esa nube?


__________________________________________________________________________

c) Por qu en este caso se habr utilizado la imagen de un puente?


__________________________________________________________________________

Recuerda que un texto coherente es una unidad con


sentido, tanto para el emisor como para el receptor.

2 Cpech
Actividad I

Tiempo estimado: 15 minutos

1. Junto a dos compaeros, lean atentamente la siguiente noticia

Tony Hawk dej locos a fanticos del skate


Leyenda mundial comparti con nios y mostr sus mejores acrobacias en el Jump Fest

El Jump Fest, realizado en el Movistar Arena, marc a fuego a los skaters de dos generaciones,
ya que la leyenda mundial de este deporte, Tony Hawk, demostr con sus trucos por qu es
considerado el padre de esta disciplina.

El estadounidense de 44 aos volvi loco al pblico, que fue hambriento de ver sus acrobacias
y volteretas que lo han hecho famoso, con saltos de ms de 5 metros y giros imposibles, que lo
convirtieron, para muchos, en el mejor skater de todos los tiempos.

El gringo, si bien ya tiene sus aitos y es figura, nunca se peg la quebrada. Incluso comparti y dio
clases a 15 nios de la fundacin Pro Nio, que con sonrisas de 180 grados y saltos tipo canguro le
agradecieron el gesto.

Posteriormente, el yanqui se subi a su patineta, agarr vuelo en la rampa y comenz a mostrar toda
su magia.

Al momento de pegarse los trucos, la gente comenz a corear y a pedirle su mtico 900, genialidad
que hace casi 15 aos lo lanz a la fama. Sin embargo, el deportista no lo realiz y dej con cuello a
quienes soaban con ver en vivo esa pirueta. Pero para no dejar pagando a nadie, igual se mand
sus rutinas brillositas, junto con los otros crditos de la tabla tal como el brasileo Sandro Das.

Diario La Cuarta 25-03-2013.

Posteriormente

a) Pongan atencin a los conectores seleccionados en el texto anterior.

b) Anoten estos nexos en la primera columna del cuadro que est a continuacin.

c) Al lado de cada conector, expliquen la funcin que cumple dentro del fragmento, tal como se
hizo con los primeros dos conectores del cuadro (recuerda explicar la funcin usando las ideas y
temtica presentadas y conectadas en el texto).

Al finalizar el desarrollo de la Actividad I, su profesor(a) designar algunos grupos para que


expongan sus respuestas (un conector por equipo).

Cpech 3
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Conector Funcin que cumple en Otro(s) conector(es) que podra(n)


el texto cumplir la misma funcin
ya que Permite introducir la causa por la debido a que, porque, puesto que,
cual el Jump Fest marc a fuego etc.
a los skaters de dos generaciones.
y Se utiliza para unir dos tipos de adems de,
acrobacias que convirtieron a Tony
Hawk en el mejor skater de todos
los tiempos.
si bien

Recuerda que en un texto se pueden utilizar distintos elementos para relacionar las
ideas de un mensaje. Entre estos elementos encontramos a los conectores, los
cuales pueden comprenderse como expresiones que vinculan los fragmentos de un
texto (palabras, oraciones o prrafos) de acuerdo a distintos tipos de relaciones,
tales como adicin (A+B), consecuencia (A B), restriccin (A B), etc.

4 Cpech
Actividad II

Tiempo estimado: 15 minutos

1. Lee los siguientes ejercicios PSU e identifica el tipo de relacin que se establece entre la
pregunta y sus alternativas. Para ello, guate por las siguientes instrucciones.

Para identificar la relacin entre las ideas de un ejercicio PSU

1. Establece el tema del ejercicio PSU de acuerdo a lo practicado en clases anteriores.


2. Identifica el principal conector que aparece en la pregunta PSU.
3. Apoyndote en el conector antes sealado, establece el tipo de relacin que existe entre la
pregunta y sus alternativas.
4. En caso de no aparecer conectores relevantes, vincula el tema del ejercicio PSU con sus
alternativas y establece el tipo de relacin que existe entre ambos elementos.

A. rea de Lenguaje y Comunicacin

De acuerdo al texto anterior, el ao 2013 baj la cifra de nios inscritos en enseanza bsica
porque

A) cada ao desertan ms nios de la educacin general bsica.


B) se ha presentado una baja en las tasas de natalidad en el pas.
C) actualmente hay menos profesores para dicho nivel educativo.
D) hay poco incentivo del Gobierno para integrar a los nios al colegio.
E) desde 1990 descendi la entrega de recursos para educacin bsica.

Archivo Cpech.

a) Cul es el tema de la pregunta PSU? _______________________________________

b) Hay algn conector importante en la pregunta PSU? Cul(es)? _________________

c) Qu tipo de relacin se establece entre la pregunta y sus alternativas?

Causa y consecuencia. Comparacin.


Problema-solucin. Consecuencia-causa.
Condicionalidad. Explicativa.

Explica tu respuesta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Cpech 5
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B. rea de Lenguaje y Comunicacin

() Al haber ms colegios y menos alumnos, los establecimientos operan con menos cursos
y estos son ms pequeos y, en definitiva, con menos recursos, ya que la subvencin se paga
por alumno. A ello hay que agregar que los costos de las escuelas son fijos. Es ms, segn
estimaciones, ms del 90% de dichos costos corresponde a los sueldos de los docentes. Los
costos de las escuelas no son proporcionales a los alumnos, debido a los costos fijos. Sin duda,
se requiere un progresivo ajuste de escuelas, dice el acadmico de la UC, Ricardo Paredes.

Diario La Tercera

En el fragmento se seala que los establecimientos operan con menos recursos, esto quiere
decir que

I. los colegios no cuentan con la cantidad monetaria necesaria para suplir sus costos.
II. el dinero que gasta una escuela no es proporcional a la cantidad de nios que posee.
III. los profesores de bsica cada vez poseen menos imaginacin para educar a sus
estudiantes.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

Archivo Cpech.

a) Cul es el tema de la pregunta PSU? _______________________________________

b) Hay algn conector importante en la pregunta PSU? Cul(es)? _________________

c) Qu tipo de relacin se establece entre la pregunta y sus alternativas?

Causa y consecuencia. Comparacin.


Problema-solucin. Consecuencia-causa.
Condicionalidad. Explicativa.

Explica tu respuesta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6 Cpech
C. rea de Biologa

Se dispone de tres tipos celulares: clula vegetal, neurona y hepatocito. Qu estructura es


comn a los tres?

A) Centrolos
B) Cloroplastos
C) Mitocondrias
D) Pared celular
E) Vacuola central

Archivo Cpech.

a) Cul es el tema de la pregunta PSU? _______________________________________

b) Hay algn conector importante en la pregunta PSU? Cul(es)? _________________

c) Qu tipo de relacin se establece entre la pregunta y sus alternativas?

Causa y consecuencia. Comparacin.


Problema-solucin. Consecuencia-causa.
Condicionalidad. Explicativa.

Explica tu respuesta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Es importante tener presente que en los ejercicios PSU se establecen distintos


tipos de relaciones entre el enunciado de la pregunta y sus alternativas.
Para determinar qu tipo de relacin existe, te puedes fijar en los conectores
presentes en las preguntas, o bien en otras palabras clave que te ayudarn a
resolver el problema.

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Ejercicios comprensin lectora de preguntas PSU

Tiempo estimado: 30 minutos

INSTRUCCIONES

Esta seccin est conformada por 15 preguntas que tienen como objetivo evaluar tu capacidad para
comprender los ejercicios PSU de todas las reas.

Para responder adecuadamente estas preguntas, sigue estas indicaciones:

1. Lee el ejercicio PSU que se encuentra dentro del recuadro sombreado. No intentes responderlo.

2. Lee la pregunta que est debajo del recuadro sombreado. Esta mide si comprendes el ejercicio
PSU.

3. Marca la alternativa que consideres correcta para la pregunta que se encuentra debajo del
recuadro sombreado.

8 Cpech
Pregunta 1

rea de Lenguaje y Comunicacin

UOA CAT

Plaza uoa. A las seis o siete de la tarde. Un viernes de otoo. Se fue a Espaa y dej el
gato al cuidado de su hermana. l y el gato vivan en un departamento unos metros ms all
de Las Lanzas, frente a la plaza. En esos das, cuando no estaba, veamos a veces al gato
pasearse entre las mesas, llorando, buscndolo. A veces bajaba de los rboles y se quedaba
sobre los toldos maullando, mientras nosotros seguamos entre cerveza y cerveza, como los
parroquianos annimos que ramos en aquellas tardes cada vez ms heladas. En esos das
escuchbamos al gato y lo llambamos, pero no se acercaba. Simplemente se quedaba ah,
fuera de la lnea de la visin como un punto ciego del ojo, y nos maullaba de vuelta. A veces eso
el gato solitario buscando a su amo en medio de la juerga citadina nos daba pena o risa, una
risa melanclica, tal vez. Una risa que no puede dejar de citar a la pena y que se nos escabulla
en esos momentos precisos en que a la cerveza se le iba el gas y la tarde se volva noche. Eso
pensbamos, eso sentamos cuando escuchbamos al gato maullar, mientras apurbamos el
vaso y alguien encenda el ensimo cigarrillo, mirando a los escolares demorar su vuelta a casa
vagando en la plaza o a las parejas esconderse quizs de quin sabe qu entre los rboles.

lvaro Bisama, Postales Urbanas.

Segn el ttulo del libro al que pertenece esta crnica, es una postal urbana porque

A) relata la tragedia de un gato abandonado en la calle.


B) trata de la historia de un hombre que abandona a su animal.
C) describe un barrio pintoresco de la ciudad.
D) muestra una escena cotidiana de una plaza de barrio.
E) critica la indiferencia ante el sufrimiento de un animal.

Modelo DEMRE, Proceso de Admisin 2015.

Para responder adecuadamente la pregunta PSU, se debe encontrar entre las alternativas la

A) condicin para que ocurra algo.


B) ejemplificacin de un problema ocurrido.
C) comprobacin de una hiptesis previa.
D) explicacin de una idea planteada.
E) comparacin entre dos fenmenos similares.

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Pregunta 2

rea de Lenguaje y Comunicacin

De acuerdo con el texto, la expresin Morir, dormir... Nada ms representa

I. el conflicto al que se ve enfrentado el personaje.


II. la certeza que experimenta el personaje ante su decisin.
III. el descanso y la paz definitiva del personaje.

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

Archivo Cpech.

Cuando en la pregunta se pide determinar qu representa una expresin, el estudiante debe

A) encontrar el origen etimolgico de la expresin.


B) reemplazar las palabras que aparecen en la expresin.
C) buscar cul elemento es el ms sobresaliente en la expresin.
D) establecer el significado de la expresin segn el sentido del fragmento.
E) sealar qu indica el diccionario respecto de las palabras de la expresin.

Pregunta 3

rea de Fsica
Se tiene un transformador con 100 vueltas en el primario y 200 vueltas en el secundario. Si se
aplica un voltaje de 100 [V] al primario, qu voltaje produce el secundario?

A) 20.000 [V]
B) 2.000 [V]
C) 200 [V]
D) 100 [V]
E) 50 [V]
Archivo Cpech.

La oracin si se aplica un voltaje de 100 [V] al primario, tiene la funcin de

A) sugerir una posible consecuencia respecto de un fenmeno.


B) presentar el estado inicial de un componente del que emana una anormalidad.
C) plantear una circunstancia improbable, de la que surge una interrogante.
D) vincular la primera parte del enunciado con la posible respuesta.
E) establecer una situacin a partir de la cual se formula una pregunta.

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Pregunta 4

rea de Fsica
Al aproximar dos cuerpos, uno cargado elctricamente y otro neutro, ellos

A) se atraen y quedan unidos.


B) se repelen.
C) inicialmente se repelen y luego se atraen.
D) inicialmente se atraen y luego se repelen.
E) se mantienen tal como estn.

Archivo Cpech.

En el enunciado de la pregunta anterior, tanto el trmino y como el trmino ellos sirven,


respectivamente, para

A) unir distintos trminos. referirse a elementos que se mencionarn posteriormente.


B) comparar dos fenmenos. reemplazar palabras mencionadas con anterioridad.
C) sumar dos ideas. mencionar elementos de distinta naturaleza.
D) diferenciar dos elementos. aludir a palabras que ya se mencionaron.
E) vincular dos trminos. sustituir expresiones anteriores.

Cpech 11
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Pregunta 5

rea de Biologa

El DDT, el cromo, el plomo, el mercurio y el arsnico se bioacumulan debido a que

A) se encuentran en proporciones muy altas en la naturaleza y son absorbidos fcilmente


por los organismos vivos.
B) se asimilan en cada nivel trfico de forma independiente.
C) aumenta el nmero de organismos que los asimilan.
D) desaparecen los organismos que los degradan.
E) no se degradan en los tejidos de los organismos.

Modelo DEMRE, Proceso de Admisin 2016.

El empleo de la expresin debido a que, presente al final de la pregunta PSU, tiene el propsito
de introducir

A) un efecto de la accin del hombre en su medio.


B) una condicin para que se cumpla un hecho.
C) la solucin a un determinado problema.
D) una causa que explica cierta situacin.
E) la consecuencia de un hecho.

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Pregunta 6

rea de Biologa

En el cuerpo de los seres humanos circulan clulas especialmente destinadas a la defensa


contra elementos extraos, tales como bacterias, virus, toxinas, etc. Sin embargo, estas
mismas clulas no atacan a las clulas del propio organismo. De qu manera se denomina
esta capacidad de evitar destruir las clulas propias?

A) Memoria
B) Inmunidad activa
C) Inmunidad pasiva
D) Tolerancia
E) Inmunidad adaptativa

Archivo Cpech.

La expresin sin embargo, utilizada en la pregunta anterior, cumple con la finalidad de

A) anticipar una idea que coincide totalmente con lo expresado anteriormente.


B) introducir una situacin contraria a la sealada en el enunciado anterior.
C) destacar lo complejo que es comprender el hecho antes mencionado.
D) evidenciar una contradiccin entre la teora y la prctica.
E) introducir una situacin que aclara lo dicho anteriormente.

Pregunta 7

rea de Matemtica

Si en un restorn tengo 5 entradas distintas y 6 platos de fondo diferentes, entonces, cuntos


mens distintos se pueden formar?

A) 56
B) 65
C) 30
D) 11
E) 1,2

Archivo Cpech.

En esta pregunta, las expresiones si y entonces implican que se debe

A) analizar un hecho y, a partir de l, generar una conclusin.


B) examinar la causa de un hecho y su posible solucin.
C) reflexionar sobre un problema y las causas que lo originan.
D) contraponer dos ideas relacionadas a un fenmeno.
E) corroborar la veracidad de una situacin hipottica.

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Pregunta 8

rea de Lenguaje y Comunicacin

Ser o no ser... He aqu el dilema.


Qu es mejor para el alma,
sufrir insultos de fortuna, golpes, dardos,
o levantarse en armas contra el ocano del mal,
y oponerse a l y que as cesen? Morir, dormir...
Nada ms; decir as que con un sueo
damos fin a las llagas del corazn
y a todos los males, herencia de la carne,
y decir: ven, consumacin, yo te deseo.
Morir, dormir, dormir... Soar acaso! Qu difcil!
Pues el sueo de la muerte
qu sueos sobrevendrn cuando despojados
de ataduras mortales encontremos la paz?
He aqu la razn por la que tan longeva llega
a ser la desgracia.
Pues quin podr soportar los azotes
y las burlas del mundo, la injusticia del tirano,
la afrenta del soberbio,
la angustia del amor despreciado,
la espera del juicio,
la arrogancia del poderoso,
y la humillacin que la virtud recibe de quien es
indigno, cuando uno mismo tiene a su alcance el descanso
en el filo del pual? quin puede soportar tanto?
Gemir tanto? Llevar de la vida una carga tan pesada?

William Shakespeare, Hamlet (fragmento).

Cul es el tema del fragmento anterior?

A) Las reflexiones sobre el sentido de la vida.


B) La lucha entre el deber y el querer.
C) La esperanza de los desesperanzados.
D) Las preguntas y respuestas del hombre.
E) El amor, las sombras y la muerte.

Archivo Cpech.

En la pregunta anterior se solicita determinar

A) las caractersticas relevantes del fragmento.


B) el propsito que persigue el autor del fragmento.
C) las emociones que perturban al personaje.
D) la idea ms importante planteada en el fragmento.
E) el tipo de estructura textual que posee el escrito.

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Pregunta 9

rea de Historia y Ciencias Sociales

A partir de 1612, la figura de Luis de Valdivia fue relevante y decisiva en el mbito de las
relaciones hispano - indgenas en el Reino de Chile, ya que

A) fue el primer gobernador jesuita durante la Colonia.


B) logr terminar con los abusos laborales en la encomienda.
C) inici la instalacin de fuertes militares en territorio mapuches.
D) propuso una tctica militar defensiva para relacionarse con los mapuches.
E) impuls la instalacin de misiones jesuitas en la Araucana.

Archivo Cpech.

La expresin ya que, utilizada en el enunciado de la pregunta anterior, implica que se debe


determinar

A) las consecuencias que gener la llegada de Luis de Valdivia al Reino de Chile.


B) el momento en que Luis de Valdivia adquiere importancia en la historia de Chile.
C) la causa de la importancia de Luis de Valdivia en la historia de Chile.
D) los problemas que provocaron las decisiones de Luis de Valdivia en la historia de Chile.
E) las caractersticas que posea Luis de Valdivia para el Reino de Chile.

Pregunta 10

rea de Historia y Ciencias Sociales

Una de las estrategias para enfrentar el problema de la Guerra de Arauco, durante el siglo
XVII, fue la suspensin de las hostilidades blicas entre espaoles y mapuches a partir del ao
1612, lo que dio paso a la denominada guerra defensiva. Segn lo anterior, qu objetivo
fundamental tena esta particular estrategia?

A) Pacificar al pueblo mapuche a travs de la evangelizacin.


B) Extender la lnea fronteriza al interior de la Araucana.
C) Iniciar la poltica de los parlamentos.
D) Promover el trabajo forzoso entre los indgenas.
E) Lograr un acuerdo fronterizo con los araucanos.

Archivo Cpech.

De acuerdo a lo planteado en el ejercicio anterior, la guerra defensiva es uno(a) de

A) los nombres que se le daba a la Guerra de Arauco.


B) los inconvenientes que prolongaron la Guerra de Arauco.
C) los motivos que puso fin a los conflictos hispano-mapuches.
D) las exitosas estrategias blicas utilizadas en contra de los mapuches.
E) las consecuencias de la suspensin blica entre hispanos y mapuches.

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Pregunta 11

rea de Qumica

En un proceso exotrmico siempre

A) se absorbe energa.
B) el H es igual a cero.
C) la variacin de la entalpa es menor que cero.
D) la entalpa se mantiene constante.
E) el contenido energtico de los productos es mayor que el de los reactantes.

Modelo DEMRE, Proceso de Admisin 2016.

En la pregunta anterior se busca establecer

A) la definicin para un proceso qumico.


B) la solucin definitiva para un fenmeno qumico.
C) las condiciones que generan un fenmeno qumico.
D) el efecto involucrado en un proceso qumico.
E) el orden cronolgico de un proceso qumico.

16 Cpech
Pregunta 12

rea de Lenguaje y Comunicacin

Coro: Oh infeliz! Lloro el destino que te anuncian los dioses!


Casandra: Una sola palabra: todava quiero lamentar mi muerte una sola vez. Oh sol! Por
esos tres rayos, que no volver a ver ms, yo te pido que mis odiosos asesinos reciban de
mis vengadores el pago de la fcil muerte de una esclava indefensa. (Entra en el palacio de
Agamenn).

Esquilo, La Orestada (fragmento).

Por qu Casandra no escapa de su cruel destino?

Porque

A) ella ya ha lamentado su muerte.


B) ha asumido tristemente su destino trgico.
C) es una esclava indefensa y moribunda.
D) tiene esperanzas de una futura venganza.
E) el destino, aunque cruel, es incuestionable.

Archivo Cpech.

El trmino porque tiene como propsito introducir

A) la consecuencia de una accin.


B) el motivo de una conducta.
C) el contraste con otra situacin.
D) las caractersticas de un sentimiento.
E) las interrogantes surgidas frente a un hecho.

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Pregunta 13

rea de Qumica

Se dispone de 5 muestras, cada una de ellas compuesta por el elemento indicado en la


siguiente tabla.

Muestra Sustancia
1 Boro (B)
2 Sodio (Na)
3 Azufre (S)
4 Litio (li)
5 Calcio (Ca)

Si las 5 muestras tienen la misma masa, cul de ellas contendr un menor nmero de tomos?

A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5

Archivo Cpech.

El trmino ellas, utilizado en la ltima lnea del ejercicio anterior, alude a

A) las masas.
B) las cantidades de tomos.
C) las sustancias.
D) las muestras.
E) las alternativas.

18 Cpech
Pregunta 14

rea de Matemtica

Cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son) VERDADERA(S)?

I) La suma de nmeros naturales resulta siempre un nmero natural y, por tanto, tambin
es un nmero entero.
II) La sustraccin es conmutativa en los nmeros naturales.
III) En los nmeros naturales, el inverso aditivo de 3 es 3.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III

Archivo Cpech.

La expresin por tanto, incluida en el enunciado I de la pregunta anterior, puede ser reemplazada
por el conector

A) por ejemplo
B) al mismo tiempo
C) si bien
D) por consiguiente
E) para ello

Cpech 19
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Pregunta 15

rea de Historia y Ciencias Sociales

Segn las mediciones de pobreza basadas en ingresos, 1.200 millones de personas viven
con 1,25 dlares al da o menos. Sin embargo, las ltimas estimaciones del ndice de Pobreza
Multidimensional del PNUD revelan que casi 1.500 millones de personas, de 91 pases en
desarrollo, viven en situacin de pobreza multidimensional, con carencias concurrentes en
salud, educacin y nivel de vida. Y aunque en trminos generales la pobreza est disminuyendo,
casi 800 millones de personas se enfrentan al riesgo de volver a caer en ella por causa de
alguna crisis o adversidad. (En www.hdr.undp.org).

El texto anterior, a cargo del Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), indica
los volmenes de poblacin mundial que estn en condicin de pobreza multidimensional.
A partir del escrito, podemos inferir que dicha cantidad de poblacin pobre puede aumentar
considerablemente si

A) Estados Unidos deja de enviar dlares a los bancos centrales de las naciones pobres.
B) los pases industrializados abren sus fronteras para recibir inmigrantes.
C) los pases subdesarrollados deciden aumentar sus respectivos sueldos mnimos.
D) las economas en vas de desarrollo deciden integrarse en un mercado comn.
E) los sectores sociales vulnerables se ven afectados por desastres naturales de gran
magnitud o por una contraccin recesiva de la economa.

Archivo Cpech.

En esta pregunta se solicita determinar

A) una circunstancia que disminuya el hecho sealado.


B) un factor que incrementa un problema determinado.
C) la solucin a un inconveniente de grandes proporciones.
D) la causa principal de un hecho histrico reciente.
E) la secuencia temporal de un fenmeno econmico.

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Prohibida su reproduccin total o parcial.

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