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3 Ciclo
Lunes
Instrumentos de
rea Ejes Temticos Capacidades Metodologa Indicadores
evaluacin
Comprenda los procedimientos de las Tema: Nmeros racionales en notacin decimal. Identifica el origen de los nmeros decimales. RSA
operaciones de: adicin, sustraccin, La profesora nos presenta varias figuras. Observamos con atencin y reconocemos Prueba escrita.
multiplicacin y divisin con expresiones una fraccin en cada una.
algebraicas.
(observar, medir, clasificar, formular hiptesis, Observamos lminas con imgenes de objetos conocidos. El docente nos pide bsico. Prueba escrita.
experimentar, comunicar, entre otros) en la analizar las semejanzas y diferencias entre los mismos. Expresamos nuestras
Las personas estamos
Salud
solucin de problemas cotidianos. impresiones. Analizamos lo realizado y reconocemos que seguimos unos pasos antes
formadas y rodeadas
de decir las opiniones. El docente nos explica sobre el proceso cientfico.
por materia y energa
Reconocemos la clasificacin en bsicos (inferir, predecir y analizar datos) e
integrados (controlar variables). Realizamos ejercicios para reconocer pasos del
proceso cientfico bsico en situaciones problemticas planteadas
PLAN DE CLASES
3 Ciclo
Martes
rea Ejes Temticos Capacidades Metodologa Indicadores Instrumentos de evaluacin
Oikuaa mbaerapa ojehu ha hapykuri omohenda Tema: Secuencia de ideas. Establece la secuencia de ideas en un texto ledo. RSA
hekopete umi ojehva uperire, Activacin de los conocimientos previos. Formulamos
oemombeuhaguicha predicciones a partir del ttulo.
Escuchamos un texto. Respondemos preguntas sobre
lo escuchado. Lectura del texto: Leemos en silencio y
escuchamos la lectura del docente. Respondemos
preguntas para comprender el texto ledo. Analizamos
vocabulario en contexto y con el uso del diccionario.
Verificamos las hiptesis y comparamos con el
contenido del texto. Reconocemos hechos y opiniones
en el texto. Establecemos diferencias. Releemos cada
Guaran
El nmero y las
operaciones
Jueves
rea Ejes Temticos Capacidades Metodologa Indicadores Instrumentos de evaluacin
Utiliza conectores que le permiten enlazar sus ideas de Tema: Preposicin. Usos. Identifica el uso de las preposiciones. Prueba escrita.
manera lgica y progresiva. Observamos ilustraciones de animales.
Comentamos sobre cada uno. Opinamos dnde
podran vivir dichos animales.
Leemos el texto informativo Las islas
Galpagos. Aclaramos el vocabulario e
identificamos a los personajes. Respondemos
Castellano
conducir vehculos.
Leemos texto informativo sobre normas de seguridad
Persona, democracia y
vial. Reconocemos las diferentes situaciones que se
estado de derecho
deben tener en cuenta al conducir vehculos o al ser
peatones. Comparamos las sugerencias del libro con la
realidad e identificamos en qu casos cumplimos o no,
las normas de seguridad vial. Establecemos el
concepto y la importancia de las normas de seguridad
vial. Elaboramos resumen de las normas de seguridad
vial ms importantes. Graficamos algunas reglas de
trnsito.
Viernes
rea Ejes Temticos Capacidades Proceso didctico Indicadores Instrumentos de evaluacin
Identifica las principales caractersticas de las regiones Tema: Lmites naturales y convencionales del Identifica los lmites naturales y convencionales del Prueba escrita.
socioculturales del mundo. Paraguay. Paraguay.
Observamos un mapa del Paraguay. Reconocemos en
el mismo algunas ciudades importantes. Ubicamos en
el mapa los lmites del Paraguay. Reconocemos cules
son los pases limtrofes y mediante qu se encuentran
separados de nuestro pas. Con el docente
identificamos la orientacin de los puntos cardinales
en e mapa y reconocemos lmites del Paraguay al
norte, sur, este y oeste. Descubrimos que el pas
Ciencias Sociales
El nmero y las
operaciones
9/100
Reconocemos que los dibujos representan a fracciones
con el mismo denominador. Identificamos fracciones
decimales porque tienen como denominador un
nmero terminado en cero, o sea, que el entero est
dividido en diez o cien partes iguales.
La profesora nos explica que la raya fraccionaria
significa una divisin: 9/100 = 3 10. Establecemos que
si el numeral del numerador es menor al denominador
significa que la cifra es inferior al entero.
La profesora realiza una divisin entre el 9 y el 100.
Reconocemos que el 9 no cabe en el 100 o cabe cero
veces. Colocamos el cero en el cociente.