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NDICE
PRIMER APARTADO
TTULO PRIMERO
Generalidades
TTULO SEGUNDO
Protocolos para los eventos pblicos de los procesos de asignacin de plazas
CAPTULO I
Ingreso al servicio
CAPTULO II
Promocin a plazas de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica
TTULO TERCERO
Formulacin de propuestas de parmetros e indicadores
CAPTULO I
Promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica
CAPTULO II
Promocin por horas adicionales
CAPTULO III
Promocin por cambio de categora
CAPTULO VI
Promocin en la funcin
CAPTULO V
Permanencia en el servicio profesional docente funcin docente
TTULO CUARTO
Ocupacin de plazas y expedicin de nombramientos
CAPTULO I
Reglas para la asignacin de plazas
CAPTULO II
Criterios para el otorgamiento del nombramiento definitivo por permanencia
CAPTULO III
Regularizacin de docentes con Funciones de Director en la Educacin Bsica
CAPTULO IV
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Tipos de nombramiento que se otorgar al personal docente, tcnico docente, con funciones de
direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica
CAPTULO V
Ingresos y promociones efectuados con posterioridad a la entrada en vigor de la Ley General del
Servicio Profesional Docente
TTULO QUINTO
Promocin a cargos en el Servicio Profesional Docente
CAPTULO I
Promocin a cargos con funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica
CAPTULO II
Asignacin del estmulo de Carrera Magisterial a personal sujeto a promocin a cargos
CAPTULO III
Incentivo econmico al personal que realice funciones de asesora tcnica pedaggica
TTULO SEXTO
Promocin en la Funcin en el Servicio Profesional Docente
CAPTULO I
Programa de promocin en la funcin por incentivos en la Educacin Media Superior
CAPTULO II
Programa de promocin en la funcin con cambio de categora en la Educacin Media Superior
TRANSITORIOS
ANEXOS
SEGUNDO APARTADO
Disposiciones emitidas por la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, publicadas en
el Diario Oficial de la Federacin.
PRIMERO
Lineamientos para la Formulacin de las propuestas de parmetros e indicadores para el Ingreso
al Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior.
SEGUNDO
Lineamientos para la formulacin de las propuestas de parmetros e indicadores para la
Promocin a cargos con Funciones de Direccin (Directores) en la Educacin Media Superior.
TERCERO
Acuerdo por el que se establece el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en
Educacin Bsica y se emiten las reglas para su operacin.
TERCER APARTADO
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Disposiciones emitidas por la Secretara de Educacin Pblica para el movimiento de plazas del Fondo
de Aportaciones para la Nmina Educativa y Gasto Operativo.
PRIMERO
Criterios y Procedimiento que debern observar las Autoridades Educativas para realizar
movimientos de Creacin, Cancelacin, Conversin, Reubicacin, Transferencia, Cambio de
Centro de Trabajo y Promocin relativas a Plazas Federalizadas.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
PRIMER APARTADO
TTULO PRIMERO
Generalidades
II. Autoridad Educativa Local o AEL: Al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin y
de la Ciudad de Mxico, as como a las entidades que, en su caso, establezcan para la prestacin
del servicio pblico educativo.
III. Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente o CNSPD: Al rgano administrativo
desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica, con autonoma tcnica, operativa y de
gestin, quien ejerce las atribuciones que corresponden a la Secretara de Educacin Pblica en
materia del Servicio Profesional Docente.
IV. Educacin Bsica: A la que comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria en
todas sus modalidades, incluyendo la educacin indgena, la especial y la que se imparte en los
centros de educacin bsica para adultos.
V. Educacin Media Superior: A la que comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles
equivalentes a ste, as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus
equivalentes. Se organizar, bajo el principio de respeto a la diversidad, a travs de un sistema que
establezca un marco curricular comn a nivel nacional y la revalidacin y reconocimiento de estudios
entre las opciones que ofrece este tipo educativo.
VI. Evaluacin del desempeo: A la accin realizada para medir la calidad y resultados de la
funcin docente, directiva, de supervisin, de Asesora Tcnica Pedaggica o cualquier otra de
naturaleza acadmica.
VII. Incentivos: A los apoyos en dinero o en cualquier otra modalidad por el que se otorga o
reconoce al personal del Servicio Profesional Docente para elevar la calidad educativa y/o reconocer
los mritos.
VIII. Indicador: Al instrumento utilizado para determinar, por medio de unidades de medida, el grado
de cumplimiento de una caracterstica, cualidad, conocimiento, capacidad, objetivo o meta,
empleado para valorar factores que se desean medir.
XII. Marco curricular comn: A la estructura curricular flexible que reconoce y vincula los diversos
programas y modalidades que se ofrecen en la Educacin Media Superior, y que tiene como base
las competencias genricas, disciplinares y profesionales que constituyen el perfil de egreso en este
tipo educativo.
XV. Nombramiento Provisional: Es el Nombramiento que cubre una vacante temporal menor a
seis meses.
XVI. Nombramiento por Tiempo Fijo: Es el Nombramiento que se otorga por un plazo previamente
definido.
XIX. Parmetro: Al valor de referencia que permite medir avances y resultados alcanzados en el
cumplimiento de objetivos, metas y dems caractersticas del ejercicio de una funcin o actividad.
XX. Perfil: Al conjunto de caractersticas, requisitos, cualidades o aptitudes que deber tener el
aspirante a desempear un puesto o funcin descrito especficamente.
XXII. Personal con Funciones de Direccin: Aquel que realiza la planeacin, programacin,
coordinacin, ejecucin y evaluacin de las tareas para el funcionamiento de las escuelas, de
conformidad con el marco jurdico y administrativo aplicable, y tiene la responsabilidad de generar
un ambiente escolar conducente al aprendizaje; organizar, apoyar y motivar a los docentes; realizar
las actividades administrativas de manera efectiva; dirigir los procesos de mejora continua del
plantel; propiciar la comunicacin fluida de la escuela con los padres de familia, tutores u otros
agentes de participacin comunitaria, y desarrollar las dems tareas que sean necesarias para que
se logren los aprendizajes esperados.
XXIII. Personal Docente: Al profesional en la Educacin Bsica y Media Superior que asume ante
el Estado y la sociedad la responsabilidad del aprendizaje de los alumnos en la Escuela y, en
consecuencia, es responsable del proceso de enseanza aprendizaje, promotor, coordinador,
facilitador, investigador y agente directo del proceso educativo.
XXIV. Personal Docente con Funciones de Asesora Tcnica Pedaggica: Al docente que en la
Educacin Bsica y Media Superior cumple con los requisitos establecidos en la Ley General del
Servicio Profesional Docente y tiene la responsabilidad de brindar a otros docentes la asesora
sealada y constituirse en un agente de mejora de la calidad de la educacin para las escuelas a
partir de las funciones de naturaleza tcnico pedaggica que la Autoridad Educativa o el Organismo
Descentralizado le asigna. Este personal comprende, en la Educacin Media Superior, a quienes
con distintas denominaciones ejercen funciones equivalentes.
XXV. Personal Tcnico Docente: Aqul con formacin tcnica especializada formal o informal que
cumple un perfil, cuya funcin en la Educacin Bsica y Media Superior lo hace responsable de
ensear, facilitar, asesorar, investigar o coadyuvar directamente con los alumnos en el proceso
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
XXVI. Promocin: Al acceso a una categora o nivel docente superior al que se tiene, sin que ello
implique necesariamente cambio de funciones, o ascenso a un puesto o funcin de mayor
responsabilidad y nivel de ingresos.
XXVII. Promocin en la funcin: Aquella que no implicar un cambio de funcin y podr ser
permanente o temporal, con posibilidad de hacerse permanente, segn se establezca en los
programas correspondientes.
XXVIII. Promocin por cambio de categora: Aquella que forma parte de los programas que las
Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados establezcan para premiar el mrito y
que se sustente en la evaluacin del desempeo.
XXIX. Promocin por la asignacin de horas adicionales: Aquella que se puede otorgar en
funcin de las necesidades del servicio y que para que los docentes la puedan obtener debern
reunir el perfil requerido para las horas disponibles y obtener en la evaluacin del desempeo a que
se refiere el artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional Docente un resultado igual o
superior al nivel que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado proponga y el Instituto
autorice para estos efectos.
XXXIII. Subsistemas: A los que imparten Educacin Media Superior, de carcter pblico y que de
manera enunciativa y no limitativa se describen a continuacin:
b) Subsistemas Coordinados: Son aquellos que forman parte de la Administracin Pblica Federal
Paraestatal. A esta categora pertenecen el Colegio de Bachilleres (COLBACH), el Colegio Nacional
de Educacin Profesional Tcnica (CONALEP DF y Oaxaca) y el Centro de Enseanza Tcnica
Industrial (CETI), incluidos sus planteles.
TTULO SEGUNDO
Protocolos para los eventos pblicos de los procesos de asignacin de plazas
CAPTULO I
Ingreso al servicio
EDUCACIN BSICA
I. Determinar las fechas de realizacin del evento pblico para la asignacin de plazas del Concurso
de Ingreso al servicio en la Educacin Bsica, el cual deber llevarse a cabo con la anticipacin
suficiente al inicio del ciclo escolar que corresponda.
II. Notificar con antelacin a la realizacin del evento pblico, las fechas para el proceso de
asignacin de plazas al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y a la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente.
III. Previsin de las instalaciones en las que se organizar el evento pblico para la asignacin de
plazas del Concurso de Ingreso a la Educacin Bsica.
1. El espacio deber ser de la capacidad suficiente para permitir la participacin en el evento de:
IV. Determinar con claridad las plazas vacantes, considerando las incorporadas a las Convocatorias
de Ingreso al Servicio, publicadas; y las generadas hasta antes del evento, precisando lo siguiente:
V. Debern preverse tambin en las instalaciones donde se lleve a cabo el evento pblico mapas
de localizacin de las escuelas, ya sea a travs de los medios electrnicos o impresos, a efecto de
facilitar la eleccin del centro de trabajo por parte del sustentante.
VI. Ser necesario tambin contar con espacios para instalar equipos de cmputo e impresin, a
efecto de que en el mismo evento se expidan los nombramientos, as como las notificaciones de
adscripcin, en su caso; trmite de toda la documentacin de ingreso tales como; credencial de
identificacin, documentos de afiliacin a seguridad social, seguros de vida, tarjetas para el pago
de sueldos, entre otros.
VII. Se recomienda convocar una cantidad mayor de aspirantes por lista de prelacin, previendo las
ausencias y, en su caso, la renuncia a ingresar al Servicio Pblico Educativo.
VIII. La notificacin a los sustentantes para garantizar su asistencia puntual al evento, se deber
realizar con 72 horas de anticipacin, a travs de todos los medios posibles; tales como: correo
electrnico, llamada telefnica, mensaje de texto, notificacin a su domicilio. Para ello, deber
asegurarse que en caso de que el aspirante no acuda al proceso de asignacin de plazas, se cuente
con los soportes documentales que eviten posibles impugnaciones.
IX. Al momento en que sean convocados los aspirantes a participar en el evento pblico, se les
debern solicitar los documentos a travs de los cuales se formaliza su relacin laboral con la
Autoridad Educativa, de conformidad con la normatividad aplicable a cada uno de ellos.
X. Al inicio del evento pblico, la Autoridad Educativa dar la bienvenida, y explicar a los aspirantes
a ingresar al Servicio Pblico Educativo, la mecnica de su participacin.
XI. La intervencin del aspirante en el evento, se deber desarrollar necesariamente mediante las
siguientes precisiones, por parte de la Autoridad Educativa:
XII. El evento a travs del cual se garantiza la transparencia del proceso de asignacin de plazas,
podr comprender ms de un da, de acuerdo al nmero de aspirantes convocados, en atencin al
volumen de plazas disponibles.
Para asegurar la normalidad mnima del quehacer escolar, el ingreso al Servicio Pblico Educativo
deber realizarse con la debida anticipacin al inicio del ciclo escolar, impulsando medidas que
posibiliten la participacin de los docentes y tcnico docentes de nuevo ingreso en los Consejos
Tcnicos Escolares.
XIII. Se recomienda que la participacin de los aspirantes en este evento se realice de manera
programada, conforme a clculos de atencin en funcin de los recursos disponibles, evitando a
toda costa aglomeraciones, que desemboquen en una mala atencin al aspirante.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
XIV. Las plazas se ocuparn de conformidad con las necesidades de los servicios; a la naturaleza
de las plazas vacantes disponibles, definitivas y temporales, y en funcin de los resultados
obtenidos en el Concurso de Ingreso a la Educacin Bsica.
XVI. Se dar prioridad en la ocupacin de las plazas de nueva creacin y vacantes definitivas (sin
titular), a los aspirantes que hayan obtenido los mayores puntajes en los resultados de la evaluacin
de ingreso.
XVII. Cuando los aspirantes no acepten las condiciones de su incorporacin al Servicio Pblico
Educativo; la Autoridad Educativa deber solicitarles manifestacin por escrito de su no aceptacin
explicando el motivo.
XVIII. Las Autoridades Educativas debern al trmino del evento pblico, realizar la captura de la
asignacin de plazas, con base en las listas de prelacin, as como el registro de los sustentantes
que no acepten la plaza ofertada y el motivo, en el Sistema Nacional de Registro del Servicio
Profesional Docente.
XIX. De no presentarse en el lugar, fecha y horario indicado el sustentante, quedar sin efecto su
incorporacin al Servicio, y consecuentemente, la eleccin de su centro de trabajo de adscripcin,
por lo que la Autoridad Educativa deber hacerlo constar por escrito, y proceder a la captura
correspondiente en el Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente.
XX. Una vez que inici el ciclo escolar, la Autoridad Educativa Local, de acuerdo a las vacantes que
se vayan generando, convocar a quienes continen en el orden de prelacin para su ingreso al
servicio pblico educativo, observando lo antes expuesto.
I. Determinar las fechas de realizacin del evento pblico para la asignacin de plazas del Concurso
de Ingreso al Servicio en la Educacin Media Superior.
II. Notificar con antelacin a la realizacin del evento pblico, las fechas para el proceso de
asignacin de plazas, al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y a la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente.
III. Previsin de las instalaciones en las que se organizar el evento pblico para la asignacin de
plazas del Concurso de Ingreso a la Educacin Media Superior.
1. El espacio deber ser de la capacidad suficiente para permitir la participacin en el evento de:
1.4. Representantes acreditados por parte de la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional
Docente.
1.5. Observadores acreditados por parte del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.
1.6. Observadores acreditados por la propia Autoridad Educativa y Organismo Descentralizado.
1.7. Medios de comunicacin acreditados por la Autoridad Educativa.
2.1. Docente.
2.2. Tcnico Docente.
IV. Determinar con claridad las plazas vacantes, considerando las incorporadas a las Convocatorias
Pblicas y Abiertas que se hayan concursado; y las generadas hasta la fecha de publicacin de las
mismas, precisando lo siguiente:
V. Debern preverse tambin en las instalaciones donde se lleve a cabo el evento pblico mapas
de localizacin de las escuelas, ya sea a travs de los medios electrnicos o impresos, a efecto de
facilitar la eleccin del centro de trabajo por parte del sustentante.
VI. Ser necesario tambin contar con espacios para instalar equipos de cmputo e impresin, a
efecto de que en el mismo evento se expidan los nombramientos, as como las notificaciones de
adscripcin, en su caso; trmite de toda la documentacin de ingreso tales como; credencial de
identificacin, documentos de afiliacin a seguridad social, seguros de vida, tarjetas para el pago
de sueldos, entre otros.
VII. Se recomienda convocar una cantidad mayor de aspirantes por lista de prelacin, previendo las
ausencias, y en su caso, la renuncia a ingresar al Servicio Pblico Educativo.
VIII. La notificacin a los sustentantes para garantizar su asistencia puntual al evento, se deber
realizar con 72 horas de anticipacin, a travs de todos los medios posibles; tales como: correo
electrnico, llamada telefnica, mensaje de texto, notificacin a su domicilio. Para ello, deber
asegurarse que en caso de que el aspirante no acuda al proceso de asignacin de plazas, se cuente
con los soportes documentales que eviten posibles impugnaciones.
IX. Al momento en que sean convocados los aspirantes a participar en el evento pblico, se les
debern solicitar los documentos a travs de los cuales se formaliza o cambia su relacin laboral
con la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, de conformidad con la normatividad
aplicable a cada uno de ellos.
XI. La intervencin del aspirante en el evento, se deber desarrollar necesariamente mediante las
siguientes precisiones, por parte de la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado:
XII. El evento a travs del cual se garantiza la transparencia del proceso de asignacin de plazas,
podr comprender ms de un da, de acuerdo al nmero de aspirantes convocados, en atencin al
volumen de plazas disponibles.
Para asegurar la normalidad mnima del quehacer escolar, el ingreso al Servicio Pblico Educativo
deber realizarse con la debida anticipacin al inicio del ciclo escolar.
XIII. Se recomienda que la participacin de los aspirantes en este evento se realice de manera
programada, conforme a clculos de atencin en funcin de los recursos disponibles, evitando a
toda costa aglomeraciones, que desemboquen en una mala atencin al aspirante.
XIV. Las plazas se ocuparn de conformidad con las necesidades de los servicios; a la naturaleza
de las plazas vacantes disponibles, definitivas y temporales, y en funcin de los resultados
obtenidos en el Concurso de Ingreso a la Educacin Media Superior.
XVI. Se dar prioridad en la ocupacin de las plazas de nueva creacin y vacantes definitivas (sin
titular), a los aspirantes que hayan obtenido los mayores puntajes en los resultados de la evaluacin
de ingreso.
XVII. Cuando los aspirantes no acepten las condiciones de su incorporacin al Servicio Pblico
Educativo; la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado deber solicitarles manifestacin
por escrito de su no aceptacin explicando el motivo.
XVIII. Las Autoridades Educativas u Organismos Descentralizados debern al trmino del evento
pblico, realizar la captura de la asignacin de plazas, con base en las listas de prelacin, as como
el registro de los sustentantes que no acepten la plaza ofertada y el motivo, en el Sistema Nacional
de Registro del Servicio Profesional Docente.
XIX. De no presentarse en el lugar, fecha y horario indicado el sustentante, quedar sin efecto su
incorporacin al Servicio, y consecuentemente, la eleccin de su centro de trabajo de adscripcin
por lo que la Autoridad Educativa deber hacerlo constar por escrito, y proceder a la captura
correspondiente en el Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente.
XX. Una vez que inici el ciclo escolar, la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, de
acuerdo a las vacantes que se vayan generando, convocar a quienes continen en el orden de
prelacin para su ingreso al servicio pblico educativo, observando lo antes expuesto.
CAPTULO II
Promocin a plazas de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica
EDUCACIN BSICA
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
I. Determinar las fechas de realizacin del evento pblico para la asignacin de los cargos del
Concurso de Promocin a Funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en
la Educacin Bsica.
II. Notificar con antelacin a la realizacin del evento pblico, las fechas para el proceso de
asignacin de plazas, al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y a la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente.
III. Previsin de las instalaciones en las que se organizar el evento pblico para la asignacin de
cargos del Concurso de Promocin a Funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica
Pedaggica en la Educacin Bsica.
1. El espacio deber ser de la capacidad suficiente para permitir la participacin en el evento de:
V. Debern preverse tambin en las instalaciones donde se lleve a cabo el evento pblico mapas
de localizacin de los centros de trabajo, ya sea a travs de los medios electrnicos o impresos, a
efecto de facilitar la eleccin por parte del sustentante.
VI. Ser necesario tambin contar con espacios para instalar equipos de cmputo e impresin, a
efecto de que en el mismo evento se expidan los nombramientos, as como las notificaciones de
adscripcin.
VII. Se recomienda convocar una cantidad mayor de aspirantes por lista de prelacin, previendo las
ausencias y, en su caso, la desercin a la promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora
Tcnica Pedaggica.
VIII. La notificacin a los sustentantes para garantizar su asistencia puntual al evento, se deber
realizar a travs de todos los medios posibles; tales como: correo electrnico, llamada telefnica,
mensaje de texto, notificacin a su domicilio. Para ello, deber asegurarse que en caso de que el
aspirante no acuda al proceso de asignacin de plazas, se cuente con los soportes documentales
que eviten posibles impugnaciones.
IX. Al momento en que sean convocados los aspirantes a participar en el evento pblico, se les
debern solicitar los documentos a travs de los cuales se formaliza o cambia su relacin laboral
con la Autoridad Educativa Local, de conformidad con la normatividad aplicable a cada uno de ellos.
X. Al inicio del evento pblico, la Autoridad Educativa Local dar la bienvenida, y explicar a los
aspirantes para la promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica,
la mecnica de su participacin.
XI. La intervencin del aspirante en el evento, se deber desarrollar necesariamente mediante las
siguientes precisiones, por parte de la Autoridad Educativa Local.
1. La naturaleza del cargo que se le est ofreciendo: vacante definitiva o provisional. En este
segundo caso, por cunto tiempo.
XII. El evento a travs del cual se garantiza la transparencia del proceso de asignacin de plazas,
podr comprender ms de un da, de acuerdo al nmero de aspirantes convocados, en atencin al
volumen de cargos disponibles.
XIII. Se recomienda que la participacin de los aspirantes en este evento se realice de manera
programada, conforme a clculos de atencin en funcin de los recursos disponibles, evitando a
toda costa aglomeraciones, que desemboquen en una mala atencin al aspirante.
XIV. Los cargos se ocuparn de conformidad con las necesidades de los servicios; a la naturaleza
de las vacantes disponibles, definitivas y temporales, y en funcin de los resultados obtenidos en el
Concurso de Promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en la
Educacin Bsica.
XVI. Se dar prioridad en la ocupacin de los cargos vacantes sin titular, a los aspirantes que hayan
obtenido los mayores puntajes en los resultados de la evaluacin de promocin.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
XVII. Cuando los aspirantes no acepten las condiciones de su promocin a cargos de Direccin,
Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica; la Autoridad Educativa Local deber hacerlo constar
por escrito.
XVIII. Las Autoridades Educativas Locales debern al trmino del evento pblico, realizar la captura
de la asignacin de cargos, con base en las listas de prelacin, en el Sistema Nacional de Registro
del Servicio Profesional Docente.
XIX. De no presentarse en el lugar, fecha y horario indicado el sustentante, quedar sin efecto su
promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica, y
consecuentemente, la eleccin de su centro de trabajo de adscripcin.
XX. Una vez que inici el ciclo escolar, la Autoridad Educativa Local, de acuerdo a las vacantes que
se vayan generando, convocar a quienes continen en el orden de prelacin para su promocin a
cargos de Direccin y Supervisin, observando lo antes expuesto.
I. Determinar las fechas de realizacin del evento pblico para la asignacin de los cargos del
Concurso de Promocin a funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en
la Educacin Media Superior.
II. Notificar con antelacin a la realizacin del evento pblico, las fechas para el proceso de
asignacin de plazas, al Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin y a la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente.
III. Previsin de las instalaciones en las que se organizar el evento pblico para la asignacin de
cargos del Concurso de Promocin a funciones de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica
Pedaggica en la Educacin Media Superior.
1. El espacio deber ser de la capacidad suficiente para permitir la participacin en el evento de:
V. Debern preverse tambin en las instalaciones donde se lleve a cabo el evento pblico mapas
de localizacin de los centros de trabajo, ya sea a travs de los medios electrnicos o impresos.
VI. Ser necesario tambin contar con espacios para instalar equipos de cmputo e impresin, a
efecto de que en el mismo evento se expidan los nombramientos, as como las notificaciones de
adscripcin.
VII. Se recomienda convocar una cantidad mayor de aspirantes por lista de prelacin, previendo las
ausencias y, en su caso, la desercin a la promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora
Tcnica Pedaggica.
VIII. La notificacin a los sustentantes para garantizar su asistencia puntual al evento, se deber
realizar a travs de todos los medios posibles; tales como: correo electrnico, llamada telefnica,
mensaje de texto, notificacin a su domicilio. Para ello, deber asegurarse que en caso de que el
aspirante no acuda al proceso de asignacin de plazas, se cuente con los soportes documentales
que eviten posibles impugnaciones.
IX. Al momento en que sean convocados los aspirantes a participar en el evento pblico, se les
debern solicitar los documentos a travs de los cuales se formaliza o cambia su relacin laboral
con la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, de conformidad con la normatividad
aplicable a cada uno de ellos.
XI. La intervencin del aspirante en el evento, se deber desarrollar necesariamente mediante las
siguientes precisiones, por parte de la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado:
1. La naturaleza del cargo que se le est ofreciendo: vacante definitiva o provisional. En este
segundo caso, por cunto tiempo.
XII. El evento a travs del cual se garantiza la transparencia del proceso de asignacin de plazas,
podr comprender ms de un da, de acuerdo al nmero de aspirantes convocados, en atencin al
volumen de cargos disponibles.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
XIII. Se recomienda que la participacin de los aspirantes en este evento se realice de manera
programada, conforme a clculos de atencin en funcin de los recursos disponibles, evitando a
toda costa aglomeraciones, que desemboquen en una mala atencin al aspirante.
XIV. Los cargos se ocuparn de conformidad con las necesidades de los servicios; a la naturaleza
de las vacantes disponibles, definitivas y temporales, y en funcin de los resultados obtenidos en el
Concurso de Promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en la
Educacin Media Superior.
XVI. Se dar prioridad en la ocupacin de los cargos vacantes sin titular, a los aspirantes que hayan
obtenido los mayores puntajes en los resultados de la evaluacin de promocin.
XVII. Cuando los aspirantes no acepten las condiciones de su promocin a cargos de Direccin,
Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica; la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado
deber hacerlo constar por escrito.
XVIII. Las Autoridades Educativas u Organismos Descentralizados debern al trmino del evento
pblico, realizar la captura de la asignacin de cargos, con base en las listas de prelacin, en el
Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente.
XIX. De no presentarse en el lugar, fecha y horario indicado el sustentante, quedar sin efecto su
promocin a cargos de Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica, y
consecuentemente, la eleccin de su centro de trabajo de adscripcin.
XX. Una vez que inici el ciclo escolar, la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, de
acuerdo a las vacantes que se vayan generando, convocar a quienes continen en el orden de
prelacin para su promocin a cargos de Direccin y Supervisin, observando lo antes expuesto.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
TTULO TERCERO
Formulacin de propuestas de parmetros e indicadores
CAPTULO I
Promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica
Disposicin 7. La Secretara impulsar con las Autoridades Educativas Locales y con los
Organismos Descentralizados los mecanismos de coordinacin necesarios para:
I. La revisin y definicin de perfiles en los cargos con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
III. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as como para su
actualizacin.
Para los propsitos sealados en las fracciones anteriores, la Subsecretara procurar que la
atencin, coordinacin y seguimiento de los asuntos respectivos se acuerden en las reuniones del
Consejo Nacional de Autoridades Educativas, Captulo Educacin Media Superior. En dichas
reuniones participar la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, conforme a su
mbito de competencia.
Disposicin 8. Cualquier situacin no prevista en este Captulo ser resuelta por la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente.
Disposicin 9. En el proceso de revisin y definicin de los perfiles del personal con funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica que realicen las Autoridades Educativas Locales y los Organismos
Descentralizados responsables de la operacin del servicio se deber precisar lo siguiente:
II. Los requisitos que deben satisfacerse, referidos a la preparacin profesional y, en su caso,
experiencia requerida para el desempeo de la funcin de Asesora Tcnica Pedaggica;
III. Las cualidades o aptitudes; es decir, las competencias que debern acreditarse en relacin a la
funcin Asesora Tcnica Pedaggica.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Disposicin 10. Las cualidades y aptitudes a que se refiere la fraccin III de la Disposicin anterior,
para las funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, o a quienes con distintas denominaciones
ejerzan funciones equivalentes en la Educacin Media Superior, debern considerar los aspectos
siguientes:
I. Conoce de los resultados de la evaluacin interna a nivel de la escuela y externa del personal
docente y tcnico docente.
III. Promueve entre el personal docente y tcnico docente la adopcin de estrategias y materiales
que permitan dar cumplimiento a los objetivos del proceso de enseanza-aprendizaje.
IV. Impulsa, acompaa, apoya, asesora y evala las estrategias para la mejora de la prctica
profesional y el logro educativo del personal docente y tcnico docente, con el objeto de facilitar y
promover la calidad de la educacin.
VII. Observa y acompaa el trabajo concreto y cotidiano del personal docente y tcnico docente,
con la finalidad de incrementar sus capacidades y mejorar su desempeo.
IX. Impulsa entre el personal docente y tcnico docente el desarrollo de los procesos de enseanza
y aprendizaje por competencias.
X. Fomenta entre el personal docente y tcnico docente el mximo logro de aprendizaje de los
educandos, conforme a los perfiles, parmetros e indicadores que garanticen la idoneidad de los
conocimientos, aptitudes y capacidades que correspondan.
Disposicin 11. Las propuestas de parmetros e indicadores deben ser un referente para la buena
prctica profesional y, en general, para las evaluaciones que la Ley prev. Resultan indispensables
para que haya claridad con respecto a lo que se espera de quienes desempean funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica.
Disposicin 12. Las Autoridades responsables del servicio educativo debern cuidar que las
propuestas de parmetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, de
acuerdo con lo establecido en la Disposicin 10.
II. Identificar caractersticas bsicas de desempeo que sea factible observar en quienes realicen
las funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, considerando que dichas caractersticas podrn ser
diversas, segn los contextos sociales y culturales en que se ubiquen las escuelas, para lograr
resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo en un marco de inclusin.
III. Establecer niveles de competencia que definan la labor de quienes realizan las funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
IV. Considerar las diferentes opciones, modalidades y formas de prestacin del servicio educativo,
as como el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para lograr resultados
adecuados de aprendizaje para todos.
En las propuestas que formulen las Autoridades Educativas Locales y los Organismos
Descentralizados responsables del servicio educativo se incluirn, de ser el caso, los parmetros e
indicadores complementarios que estimen pertinentes, con la finalidad de incorporar una dimensin
regional para atender las particularidades del quehacer educativo en las distintas partes de la
entidad federativa o del pas, segn corresponda.
I. Considerar las competencias conocimientos, habilidades y actitudes de tipo genrico que para
Asesores Tcnico Pedaggicos, establezcan las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados, en concordancia con el Marco Curricular Comn.
II. Ser coherentes y consistentes con el Marco Curricular Comn a que se refieren los artculos 12,
fraccin IX Bis, 13, fraccin VI Bis, y 37 de la Ley General de Educacin, para formar estudiantes
que renan las competencias que conforman el perfil del egresado de la Educacin Media Superior.
III. Considerar dentro de las competencias del personal con funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica en la Educacin Media Superior, el desarrollo, la formulacin y capacidad de
implementacin de planes de mejora, de la calidad de la educacin.
Disposicin 14. Las propuestas de parmetros e indicadores para la promocin a cargos con
funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, debern satisfacer las caractersticas siguientes:
I. Ser rigurosos pero alcanzables, para lo cual deben definirse niveles de desempeo que vayan
desde lo elemental hasta la excelencia.
IV. Permitir la diversidad de mtodos de evaluacin integral de la labor docente y tcnico docente.
VI. Ser escritos con claridad para permitir su comprensin a todos los interesados en la educacin.
I. Establecer programas de trabajo con tareas, plazos y responsables para cada uno de los
Subsistemas que operan o coordinan.
II. Implementar los esquemas de seguimiento necesarios para verificar el cumplimiento de los
programas de trabajo establecidos.
III. Establecer mecanismos de consulta que, entre otros, consideren encuestas y foros. En la
definicin de los mecanismos de consulta se deber incorporar a personal que desempee las
funciones que se establecen en la Disposicin 10 de este Captulo, independientemente de su
denominacin o cargo que ocupen. Esta definicin deber especificar los componentes de la
consulta y su calendario.
Disposicin 18. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, se
ajustar a lo previsto en el artculo 57, fraccin II, de la Ley.
Una vez que los parmetros e indicadores sean autorizados por el Instituto, debern considerarse
en los procesos de promocin a cargos con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
Disposicin 19. Dentro de la periodicidad que defina el Instituto, los parmetros e indicadores
debern ser objeto de revisin con la finalidad de que puedan ser permanentemente mejorados y
mantenerse actualizados en funcin de los resultados de su aplicacin, de las tendencias educativas
y de las sugerencias de quienes desempeen funciones docentes, tcnico docentes, de direccin,
supervisin y de asesora tcnico pedaggica, as como de Autoridades Educativas y expertos.
CAPTULO II
Promocin por horas adicionales
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Disposicin 21. La Subsecretara impulsar con las Autoridades Educativas Locales y con los
Organismos Descentralizados los mecanismos de coordinacin necesarios para:
III. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as como para su
actualizacin.
Para los propsitos sealados en las fracciones anteriores, la Subsecretara procurar que la
atencin, coordinacin y seguimiento de los asuntos respectivos se acuerden en las reuniones del
Consejo Nacional de Autoridades Educativas, Captulo Educacin Media Superior. En dichas
reuniones participar la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, conforme a su
mbito de competencia.
Disposicin 22. Cualquier situacin no prevista en este Captulo ser resuelta por la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente.
Disposicin 23. En el proceso de revisin y definicin de los perfiles del personal con funciones
Docentes y Tcnico Docentes que realicen las Autoridades responsables de la operacin del
servicio se deber precisar lo siguiente:
II. Los requisitos que deben satisfacerse, referidos a la preparacin profesional y, en su caso,
experiencia requerida para el desempeo de la funcin docente y tcnico docente en cada una de
las categoras y niveles existentes.
III. Las competencias que debern acreditarse en relacin a la categora, nivel y funcin que
corresponda.
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Disposicin 24. Las competencias a que se refiere la fraccin III de la Disposicin anterior, para
las funciones Docentes y Tcnico Docentes, debern considerar los aspectos siguientes:
I. Los aspectos centrales sobre la enseanza y los procesos de construccin del conocimiento.
IV. La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de manera coherente con el enfoque por
competencias.
XII. Las interacciones con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica docente.
XIII. La seleccin y utilizacin recursos y materiales de informacin relevantes para orientar a los
estudiantes en la consulta de fuentes para la investigacin.
XVI. La responsabilidad y corresponsabilidad con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
XVII. La promocin del pensamiento crtico reflexivo a partir de los contenidos educativos.
III. El conocimiento transversal de la asignatura utilizando las TIC como apoyo de la prctica tcnica
docente.
VI. Los contenidos se vinculan a la realidad social y la vida cotidiana de los estudiantes.
VII. La utilizacin de materiales didcticos que faciliten en los estudiantes su formacin acadmica.
XII. Las interacciones con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica tcnica docente.
XIV. La responsabilidad y corresponsabilidad con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
I. Domina aspectos centrales sobre la enseanza y los procesos de construccin del conocimiento.
IV. Evala los aprendizajes de los estudiantes de manera coherente con el enfoque por
competencias.
V. Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes y los toma en
cuenta al elaborar su planeacin didctica.
VI. Selecciona planes de trabajo y recursos didcticos basados en proyectos orientados al desarrollo
de competencias, que se vinculen con el contexto social de los estudiantes.
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
XIII. Selecciona y utiliza recursos y materiales de informacin relevantes y orienta a los estudiantes
en la consulta de fuentes para la investigacin.
XIV. Se vincula con la familia e instituciones de la sociedad para favorecer el aprendizaje y formacin
de los estudiantes.
XVI. Es responsable y corresponsable con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
III. Aplica el conocimiento transversal de la asignatura utilizando las TIC como apoyo de la prctica
tcnica docente.
IV. Planea los procesos de enseanza y aprendizaje a partir de la identificacin de los conocimientos
previos de los estudiantes.
VI. Vincula los contenidos a la realidad social y la vida cotidiana de los estudiantes.
VII. Utiliza materiales didcticos que faciliten en los estudiantes su formacin acadmica.
XII. Interacta con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica tcnica docente.
XIV. Es responsable y corresponsable con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
XV. Atiende las disposiciones legales e institucionales y estimula la participacin de los estudiantes
en la definicin de normas de trabajo y convivencia.
Disposicin 25. Las propuestas de parmetros e indicadores deben ser un referente para la buena
prctica profesional y, en general, para las evaluaciones que la Ley prev. Resultan indispensables
para que haya claridad con respecto a lo que se espera de los docentes y tcnicos docentes que
se promuevan por la asignacin de horas adicionales.
Disposicin 26. Las Autoridades responsables del servicio educativo debern asegurar que las
propuestas de parmetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones del Docente y Tcnico Docente, a partir
de lo previsto en la Disposicin 24 de este Captulo.
II. Identificar caractersticas bsicas de desempeo que sea factible observar en quienes realicen
las funciones de Docente y Tcnico Docente, considerando que dichas caractersticas podrn ser
diversas, segn los contextos sociales y culturales en que se ubiquen los planteles, para lograr
resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo en un marco de inclusin.
III. Establecer niveles de competencia para cada una de las categoras que definen la labor de
quienes realizan las funciones de docencia.
IV. Considerar las diferentes opciones, modalidades y formas de prestacin del servicio educativo,
as como el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para lograr resultados
adecuados de aprendizaje para todos.
V. En las propuestas que formulen cada una de las Autoridades responsables del servicio educativo
se incluirn, de ser el caso, los parmetros e indicadores complementarios que estimen pertinentes,
con la finalidad de incorporar una dimensin regional para atender las particularidades del quehacer
educativo en las distintas partes de la entidad federativa o del pas, segn corresponda.
I. Considerar las competencias conocimientos, habilidades y actitudes de tipo genrico que para
Docentes y Tcnico Docentes establezcan las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados, en concordancia con el Marco Curricular Comn.
II. Ser coherentes y consistentes con el Marco Curricular Comn a que se refieren los artculos 12,
fraccin IX Bis, 13, fraccin VI Bis, y 37 de la Ley General de Educacin, para formar estudiantes
que renan las competencias que conforman el perfil del egresado de la Educacin Media Superior.
III. Considerar dentro de las competencias del personal Docente y Tcnico Docente en la Educacin
Media Superior, el conocimiento del modelo basado en competencias y el Marco Curricular Comn,
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
IV. Favorecer el desarrollo profesional de quienes realizan funciones de Docente y Tcnico Docente.
Disposicin 28. Las propuestas de parmetros e indicadores para la promocin por la asignacin
de horas adicionales a Docentes y Tcnico Docentes, debern satisfacer las caractersticas
siguientes:
I. Ser rigurosos pero alcanzables, para lo cual deben definirse niveles de desempeo que vayan
desde lo elemental hasta la excelencia.
VI. Ser escritos con claridad para permitir su comprensin a todos los interesados en la educacin.
I. Establecer programas de trabajo con tareas, plazos y responsables para cada uno de los
Subsistemas que operan o coordinan.
II. Implementar los esquemas de seguimiento necesarios para verificar el cumplimiento de los
programas de trabajo establecidos.
III. Establecer mecanismos de consulta que, entre otros, consideren encuestas y foros. En la
definicin de los mecanismos de consulta se deber incorporar a docentes y tcnicos docentes, de
manera individual o por medio del trabajo colegiado, as como a los directores. Esta definicin
deber especificar los componentes de la consulta y su calendario.
Disposicin 31. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, se
ajustar a lo previsto en el artculo 57, fraccin II, de la Ley.
Una vez que los parmetros e indicadores sean autorizados por el Instituto, debern considerarse
en los procesos de evaluacin para la promocin por la asignacin de horas adicionales a Docentes
y Tcnico Docentes.
Disposicin 32. Dentro de la periodicidad que defina el Instituto, los parmetros e indicadores
debern ser objeto de revisin con la finalidad de que puedan ser permanentemente mejorados y
mantenerse actualizados en funcin de los resultados de su aplicacin, de las tendencias educativas
y de las sugerencias de quienes desempeen funciones docentes y tcnico docentes, as como de
Autoridades Educativas y expertos.
CAPTULO III
Promocin por cambio de categora
Disposicin 34. La Subsecretara impulsar con las Autoridades Educativas Locales y con los
Organismos Descentralizados los mecanismos de coordinacin necesarios para:
II. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as como para su
actualizacin.
IV. La programacin y ejecucin de las dems actividades materia del presente Captulo.
Para los propsitos sealados en las fracciones anteriores, la Subsecretara procurar que la
atencin, coordinacin y seguimiento de los asuntos respectivos se acuerden en las reuniones del
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Disposicin 35. Cualquier situacin no prevista en este Captulo ser resuelta por la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente.
Disposicin 36. En el proceso de revisin y definicin de los perfiles del personal con funciones
Docentes y Tcnico Docentes que realicen las Autoridades responsables de la operacin del
servicio se deber precisar lo siguiente:
II. Los requisitos que deben satisfacerse, referidos a la preparacin profesional y, en su caso,
experiencia requerida para el desempeo de la funcin docente y tcnico docente en cada una de
las categoras y niveles existentes.
III. Las competencias que debern acreditarse en relacin a la categora, nivel y funcin que
corresponda.
Disposicin 37. Las competencias a que se refiere la fraccin III de la Disposicin anterior, para
las funciones Docentes y Tcnico Docentes, debern considerar los aspectos siguientes:
I. Los aspectos centrales sobre la enseanza y los procesos de construccin del conocimiento.
IV. La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de manera coherente con el enfoque por
competencias.
XII. Las interacciones con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica docente.
XIII. La seleccin y utilizacin recursos y materiales de informacin relevantes para orientar a los
estudiantes en la consulta de fuentes para la investigacin.
XVI. La responsabilidad y corresponsabilidad con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
XVII. La promocin del pensamiento crtico reflexivo a partir de los contenidos educativos.
III. El conocimiento transversal de la asignatura utilizando las TIC como apoyo de la prctica tcnica
docente.
VI. Los contenidos se vinculan a la realidad social y la vida cotidiana de los estudiantes.
VII. La utilizacin de materiales didcticos que faciliten en los estudiantes su formacin acadmica.
XII. Las interacciones con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica tcnica docente.
XIV. La responsabilidad y corresponsabilidad con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
I. Domina aspectos centrales sobre la enseanza y los procesos de construccin del conocimiento.
IV. Evala los aprendizajes de los estudiantes de manera coherente con el enfoque por
competencias.
V. Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes y los toma en
cuenta al elaborar su planeacin didctica.
VI. Selecciona planes de trabajo y recursos didcticos basados en proyectos orientados al desarrollo
de competencias, que se vinculen con el contexto social de los estudiantes.
XIII. Selecciona y utiliza recursos y materiales de informacin relevantes y orienta a los estudiantes
en la consulta de fuentes para la investigacin.
XIV. Se vincula con la familia e instituciones de la sociedad para favorecer el aprendizaje y formacin
de los estudiantes.
XVI. Es responsable y corresponsable con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
III. Aplica el conocimiento transversal de la asignatura utilizando las TIC como apoyo de la prctica
tcnica docente.
IV. Planea los procesos de enseanza y aprendizaje a partir de la identificacin de los conocimientos
previos de los estudiantes.
VI. Vincula los contenidos a la realidad social y la vida cotidiana de los estudiantes.
VII. Utiliza materiales didcticos que faciliten en los estudiantes su formacin acadmica.
XII. Interacta con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica tcnica docente.
XIV. Es responsable y corresponsable con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
XV. Atiende las disposiciones legales e institucionales y estimula la participacin de los estudiantes
en la definicin de normas de trabajo y convivencia.
Disposicin 38. Las propuestas de parmetros e indicadores deben ser un referente para la buena
prctica profesional y, en general, para las evaluaciones que la Ley prev. Resultan indispensables
para que haya claridad con respecto a lo que se espera de los docentes y tcnicos docentes que
se promuevan en la misma funcin con un cambio de categora.
Disposicin 39. Las Autoridades responsables del servicio educativo debern cuidar que las
propuestas de parmetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de Docente y Tcnico Docente, a partir
de lo previsto por la Disposicin 37 de este Captulo.
II. Identificar caractersticas bsicas de desempeo que sea factible observar en quienes realicen
las funciones de Docente y Tcnico Docente, considerando que dichas caractersticas podrn ser
diversas, segn los contextos sociales y culturales en que se ubiquen los planteles, para lograr
resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo en un marco de inclusin.
III. Establecer niveles de competencia para cada una de las categoras que definen la labor de
quienes realizan las funciones de docencia.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
IV. Considerar las diferentes opciones, modalidades y formas de prestacin del servicio educativo,
as como el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para lograr resultados
adecuados de aprendizaje para todos.
V. En las propuestas que formulen cada una de las Autoridades responsables del servicio educativo
se incluirn, de ser el caso, los parmetros e indicadores complementarios que estimen pertinentes,
con la finalidad de incorporar una dimensin regional para atender las particularidades del quehacer
educativo en las distintas partes de la entidad federativa o del pas, segn corresponda.
I. Considerar las competencias conocimientos, habilidades y actitudes de tipo genrico que para
docentes y tcnico docentes establezcan las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados, en concordancia con el Marco Curricular Comn.
II. Ser coherentes y consistentes con el Marco Curricular Comn a que se refieren los artculos 12,
fraccin IX Bis, 13, fraccin VI Bis, y 37 de la Ley General de Educacin, para formar estudiantes
que renan las competencias que conforman el perfil del egresado de la Educacin Media Superior.
III. Considerar dentro de las competencias del personal Docente y Tcnico Docente en la Educacin
Media Superior, el conocimiento del modelo basado en competencias y el Marco Curricular Comn,
el diseo, construccin y aplicacin de estrategias didcticas y procesos de evaluacin adecuados
a las necesidades de los estudiantes y su contexto.
Disposicin 41. Las propuestas de parmetros e indicadores para que se promuevan en la misma
funcin con un cambio de categora los docentes y tcnico docentes, debern satisfacer las
caractersticas siguientes:
I. Ser rigurosos pero alcanzables, para lo cual deben definirse niveles de desempeo que vayan
desde lo elemental hasta la excelencia.
VI. Ser escritos con claridad para permitir su comprensin a todos los interesados en la educacin.
I. Establecer programas de trabajo con tareas, plazos y responsables para cada uno de los
Subsistemas que operan o coordinan.
II. Implementar los esquemas de seguimiento necesarios para verificar el cumplimiento de los
programas de trabajo establecidos.
III. Establecer mecanismos de consulta que, entre otros, consideren encuestas y foros. En la
definicin de los mecanismos de consulta se deber incorporar a docentes y tcnicos docentes, de
manera individual o por medio del trabajo colegiado, as como a los directores. Esta definicin
deber especificar los componentes de la consulta y su calendario.
Disposicin 44. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, se
ajustar a lo previsto en el artculo 57, fraccin II, de la Ley.
Una vez que los parmetros e indicadores sean autorizados por el Instituto, debern considerarse
en los procesos de evaluacin para la promocin en la misma funcin con cambio de categora a
Docentes y Tcnico Docentes.
Disposicin 45. Dentro de la periodicidad que defina el Instituto, los parmetros e indicadores
debern ser objeto de revisin con la finalidad de que puedan ser permanentemente mejorados y
mantenerse actualizados en funcin de los resultados de su aplicacin, de las tendencias educativas
y de las sugerencias de quienes desempeen funciones docentes y tcnico docentes, as como de
Autoridades Educativas y expertos.
CAPTULO IV
Promocin en la funcin
Disposicin 47. La Subsecretara impulsar con las Autoridades Educativas Locales y con los
Organismos Descentralizados los mecanismos de coordinacin necesarios para:
III. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as como para su
actualizacin.
Para los propsitos sealados en las fracciones anteriores, la Subsecretara procurar que la
atencin, coordinacin y seguimiento de los asuntos respectivos se acuerden en las reuniones del
Consejo Nacional de Autoridades Educativas, Captulo Educacin Media Superior. En dichas
reuniones participar la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, conforme a su
mbito de competencia.
Disposicin 48. Cualquier situacin no prevista en este Captulo ser resuelta por la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente.
Disposicin 49. En el proceso de revisin y definicin de los perfiles del personal con funciones
Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica que realicen las
Autoridades responsables de la operacin del servicio se deber precisar lo siguiente:
II. Los requisitos que deben satisfacerse, referidos a la preparacin profesional y, en su caso,
experiencia requerida para el desempeo de la funcin Docente, Tcnico Docente y con funciones
de Asesora Tcnica Pedaggica en cada una de las categoras y niveles existentes.
III. Las competencias que debern acreditarse en relacin a la categora, nivel y funcin que
corresponda.
Disposicin 50. Las competencias a que se refiere la fraccin III de la Disposicin anterior, para
las funciones Docentes, Tcnico Docentes y de Asesora Tcnica Pedaggica, debern considerar
los aspectos siguientes:
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
I. Los aspectos centrales sobre la enseanza y los procesos de construccin del conocimiento.
IV. La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de manera coherente con el enfoque por
competencias.
XII. Las interacciones con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica docente.
XIII. La seleccin y utilizacin recursos y materiales de informacin relevantes para orientar a los
estudiantes en la consulta de fuentes para la investigacin.
XVI. La responsabilidad y corresponsabilidad con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
XVII. La promocin del pensamiento crtico reflexivo a partir de los contenidos educativos.
III. El conocimiento transversal de la asignatura utilizando las TIC como apoyo de la prctica tcnica
docente.
VI. Los contenidos se vinculan a la realidad social y la vida cotidiana de los estudiantes.
VII. La utilizacin de materiales didcticos que faciliten en los estudiantes su formacin acadmica.
XII. Las interacciones con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica tcnica docente.
XIV. La responsabilidad y corresponsabilidad con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
II. El conocimiento de los propsitos educativos de la Educacin Media Superior y de los procesos
de aprendizaje.
X. Las estrategias de participacin y trabajo colegiado para el logro de los objetivos acadmicos de
la escuela.
I. Domina aspectos centrales sobre la enseanza y los procesos de construccin del conocimiento.
IV. Evala los aprendizajes de los estudiantes de manera coherente con el enfoque por
competencias.
V. Identifica los conocimientos previos y necesidades de formacin de los estudiantes y los toma en
cuenta al elaborar su planeacin didctica.
VI. Selecciona planes de trabajo y recursos didcticos basados en proyectos orientados al desarrollo
de competencias, que se vinculen con el contexto social de los estudiantes.
XIII. Selecciona y utiliza recursos y materiales de informacin relevantes y orienta a los estudiantes
en la consulta de fuentes para la investigacin.
XIV. Se vincula con la familia e instituciones de la sociedad para favorecer el aprendizaje y formacin
de los estudiantes.
XVI. Es responsable y corresponsable con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
III. Aplica el conocimiento transversal de la asignatura utilizando las TIC como apoyo de la prctica
tcnica docente.
IV. Planea los procesos de enseanza y aprendizaje a partir de la identificacin de los conocimientos
previos de los estudiantes.
VI. Vincula los contenidos a la realidad social y la vida cotidiana de los estudiantes.
VII. Utiliza materiales didcticos que faciliten en los estudiantes su formacin acadmica.
XII. Interacta con el entorno sociocultural en el que desarrolla su prctica tcnica docente.
XIV. Es responsable y corresponsable con la comunidad educativa sobre los logros de los
estudiantes.
XV. Atiende las disposiciones legales e institucionales y estimula la participacin de los estudiantes
en la definicin de normas de trabajo y convivencia.
F. Habilidades, conocimientos y actitudes del personal docente con funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica.
II. Conoce los propsitos educativos de la Educacin Media Superior y los procesos de aprendizaje.
IX. Registra e interpreta datos cuantitativos y cualitativos para el diagnstico de la funcin docente.
X. Utiliza estrategias de participacin y trabajo colegiado para el logro de los objetivos acadmicos
de la escuela.
Disposicin 51. Las propuestas de parmetros e indicadores deben ser un referente para la buena
prctica profesional y, en general, para las evaluaciones que la Ley prev. Resultan indispensables
para que haya claridad con respecto a lo que se espera de quienes se promuevan en la funcin de
Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
Disposicin 52 Las Autoridades responsables del servicio educativo debern asegurar que las
propuestas de parmetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones Docentes, Tcnico Docentes, y con
funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, a partir de lo previsto por la Disposicin 50 de este
Captulo.
II. Identificar caractersticas bsicas de desempeo que sea factible observar en quienes realicen
las funciones Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica,
considerando que dichas caractersticas podrn ser diversas, segn los contextos sociales y
culturales en que se ubiquen los planteles, para lograr resultados adecuados de aprendizaje y
desarrollo en un marco de inclusin.
III. Establecer niveles de competencia para cada una de las categoras que definen la labor de
quienes realizan las funciones Docentes, Tcnico Docentes y con funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica.
IV. Considerar las diferentes opciones, modalidades y formas de prestacin del servicio educativo,
as como el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para lograr resultados
adecuados de aprendizaje para todos.
V. En las propuestas que formulen cada una de las Autoridades responsables del servicio educativo
se incluirn, de ser el caso, los parmetros e indicadores complementarios que estimen pertinentes,
con la finalidad de incorporar una dimensin regional para atender las particularidades del quehacer
educativo en las distintas partes de la entidad federativa o del pas, segn corresponda.
II. Ser coherentes y consistentes con el Marco Curricular Comn a que se refieren los artculos 12,
fraccin IX Bis, 13, fraccin VI Bis, y 37 de la Ley General de Educacin, para formar estudiantes
que renan las competencias que conforman el perfil del egresado de la Educacin Media Superior.
III. Considerar dentro de las competencias del personal Docente, Tcnico Docente y con funciones
de Asesora Tcnica Pedaggica en la Educacin Media Superior, el conocimiento del modelo
basado en competencias y el Marco Curricular Comn, el diseo, construccin y aplicacin de
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
IV. Favorecer el desarrollo profesional de quienes realizan funciones Docentes, Tcnico Docentes
y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
I. Ser rigurosos pero alcanzables, para lo cual deben definirse niveles de desempeo que vayan
desde lo elemental hasta la excelencia.
VI. Ser escritos con claridad para permitir su comprensin a todos los interesados en la educacin.
I. Establecer programas de trabajo con tareas, plazos y responsables para cada uno de los
Subsistemas que operan o coordinan.
II. Implementar los esquemas de seguimiento necesarios para verificar el cumplimiento de los
programas de trabajo establecidos.
III. Establecer mecanismos de consulta que, entre otros, consideren encuestas y foros. En la
definicin de los mecanismos de consulta se deber incorporar a docentes, tcnicos docentes, de
manera individual o por medio del trabajo colegiado, as como a directores y asesores tcnico
pedaggicos. Esta definicin deber especificar los componentes de la consulta y su calendario.
Disposicin 58. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, se
ajustar a lo previsto en el artculo 57, fraccin II, de la Ley.
Una vez que los parmetros e indicadores sean autorizados por el Instituto, debern considerarse
en los procesos de evaluacin para la promocin en la funcin de los Docentes, Tcnico Docentes
y con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica.
Disposicin 59. Dentro de la periodicidad que defina el Instituto, los parmetros e indicadores
debern ser objeto de revisin con la finalidad de que puedan ser permanentemente mejorados y
mantenerse actualizados en funcin de los resultados de su aplicacin, de las tendencias educativas
y de las sugerencias de quienes desempeen funciones docentes, tcnico docentes y con funciones
de asesora tcnica pedaggica docentes, as como de Autoridades Educativas y expertos.
CAPTULO V
Permanencia en el servicio profesional docente funcin docente
Disposicin 60. La funcin docente y asignaturas de la Educacin Media Superior que comprenda
el presente Captulo, se organizan en los campos disciplinares siguientes: Matemticas,
Humanidades, Ciencias Sociales, Ciencias Experimentales y Comunicacin.
Disposicin 62. La Secretara impulsar con las Autoridades Educativas Locales y con los
Organismos Descentralizados los mecanismos de coordinacin necesarios para:
II. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as como para su
actualizacin.
IV. La programacin y ejecucin de las dems actividades materia del presente Captulo.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Para los propsitos sealados en las fracciones anteriores la Subsecretara procurar que la
atencin, coordinacin y seguimiento de los asuntos respectivos se acuerden en las reuniones del
Consejo Nacional de Autoridades Educativas, Captulo Educacin Media Superior. En dichas
reuniones participar la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, conforme a su
mbito de competencia.
Disposicin 63. Cualquier situacin no prevista en este Captulo ser resuelta por la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente.
Disposicin 64. En el proceso de revisin y definicin de los perfiles del personal con funciones
docentes, en campos disciplinares que realicen las Autoridades responsables de la operacin del
servicio se deber precisar, respecto de cada una de las funciones de que se trate, lo siguiente:
II. Los requisitos que deben satisfacerse, referidos a la preparacin profesional y, en su caso,
experiencia requerida para el desempeo de la funcin en cada una de las categoras y niveles
existentes.
III. Las cualidades o aptitudes; es decir, las competencias que debern acreditarse en funcin de la
categora y nivel que corresponda.
Disposicin 65. Las cualidades y aptitudes a que se refiere la fraccin III de la Disposicin anterior
debern considerar, segn el tipo de funcin de que se trate, los aspectos siguientes:
III. La gestin que promueva un ambiente y una gestin apropiada al aprendizaje y desarrollo de los
estudiantes en el aula.
Disposicin 66. Las propuestas de parmetros e indicadores deben ser un referente para la buena
prctica profesional y, en general, para las evaluaciones que la Ley prev. Resultan indispensables
para que haya claridad con respecto a lo que se espera de quienes desempean funciones
docentes, en campos disciplinares.
Disposicin 67. Las Autoridades responsables del servicio educativo debern cuidar que las
propuestas de parmetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:
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I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones docentes, en campos disciplinares, a
partir de lo previsto por la Disposicin 65.
II. Identificar las caractersticas de desempeo que es necesario identificar en quienes realicen las
funciones docentes, en campos disciplinares, considerando que dichas caractersticas podrn ser
diversas, segn los contextos sociales y culturales en que se ubiquen los planteles, para lograr
resultados adecuados de aprendizaje y desarrollo en un marco de inclusin.
III. Establecer niveles de competencia para cada una de las categoras que definen la labor de
quienes realizan las funciones docentes, en campos disciplinares.
IV. Considerar las diferentes opciones, modalidades y formas de prestacin del servicio educativo,
as como el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para lograr resultados
adecuados de aprendizaje para todos.
En las propuestas que formulen cada una de las Autoridades responsables del servicio educativo
se incluirn, de ser el caso, los parmetros e indicadores complementarios que estimen pertinentes,
con la finalidad de incorporar una dimensin regional para atender las particularidades del quehacer
educativo en las distintas partes de la entidad federativa o del pas, segn corresponda.
II. Ser coherentes y consistentes con el marco curricular comn a que se refieren los artculos 12,
13 y 37 de la Ley General de Educacin, para formar alumnos que renan las competencias que
conforman el perfil del egresado de la Educacin Media Superior.
IV. Ser aplicables a la realidad del Sistema Educativo Nacional y equiparables a parmetros e
indicadores internacionales.
I. Ser rigurosos pero alcanzables, para lo cual deben definirse niveles de desempeo que vayan
desde lo suficiente hasta la excelencia.
III. Privilegiar el uso de criterios acadmicos, orientados al aprendizaje de los alumnos, con la
finalidad de que contribuyan al mejoramiento de la calidad.
VI. Ser escritos con claridad para permitir su comprensin a todos los interesados en la educacin.
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I. Establecer programas de trabajo con tareas, plazos y responsables para cada uno de los
Subsistemas que operan o coordinan.
II. Implementar los esquemas de supervisin necesarios para verificar el cumplimiento de los
programas de trabajo establecidos.
II. Privilegiar las aportaciones realizadas a travs del trabajo colegiado docente, la participacin de
expertos en reas disciplinares, as como en aspectos pedaggicos y de mejor gestin en el aula
de educacin media superior.
III. Establecer mecanismos de consulta que, entre otros, consideren encuestas y foros. En la
definicin de los mecanismos de consulta se deber incorporar a docentes, de manera individual o
por medio del trabajo colegiado, as como a los directores. Esta definicin deber especificar los
componentes de la consulta y su calendario.
Disposicin 72. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as
como su actualizacin, se ajustar a lo previsto en el artculo 57, fraccin II, de la Ley.
Una vez que los parmetros e indicadores sean autorizados por el Instituto, debern considerarse
en los procesos de evaluacin para la permanencia en el desempeo de funciones docentes,
campos disciplinares, en el Servicio Profesional Docente.
Disposicin 73. Dentro de la periodicidad que defina el Instituto, los parmetros e indicadores
debern ser objeto de revisin con la finalidad de que puedan ser permanentemente mejorados y
mantenerse actualizados en funcin de los resultados de su aplicacin, de las tendencias educativas
y de las sugerencias de maestros, Autoridades Educativas y expertos.
TTULO CUARTO
Ocupacin de plazas y expedicin de nombramientos
CAPTULO I
Reglas para la asignacin de plazas
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I. En funcin de los resultados obtenidos por los participantes en el Concurso de Ingreso a funciones
Docentes y Tcnico Docentes, se conformarn las listas de prelacin por Entidad Federativa.
II. Las listas de prelacin se conformarn por tipo de funcin: docentes y tcnico docentes; a su vez,
stas se clasificarn por:
Docentes:
1. Nivel educativo:
1.1. Preescolar
1.2. Primaria
2. Tipo de servicio:
2.1. Especial
3. Modalidad Educativa:
3.5. Telesecundaria
4. Asignaturas:
4.3. Secundaria:
5. Tecnologas:
5.1. Secundaria:
5.1.1 Acuicultura
5.1.2 Administracin Contable
5.1.3 Agricultura
5.1.4 Apicultura
5.1.5 Carpintera e Industria de la Madera
5.1.6 Climatizacin y Refrigeracin
5.1.7 Confeccin del Vestido e Industria Textil
5.1.8 Creacin Artesanal
5.1.9 Diseo Arquitectnico
5.1.10 Diseo de Circuitos Electrnicos
5.1.11 Diseo de Estructuras Metlicas
5.1.12 Diseo de Interiores
5.1.13 Diseo Grfico
5.1.14 Diseo Industrial
5.1.15 Diseo y Creacin Plstica
5.1.16 Diseo y Mecnica Automotriz
5.1.17 Diseo y Transporte Martimo
5.1.18 Ductos y Controles
5.1.19 Electrnica Comunicacin y Sistemas de Control
5.1.20 Esttica y Salud Corporal
5.1.21 Informtica
5.1.22 Mquinas, Herramientas y Sistemas de Control
5.1.23 Ofimtica
5.1.24 Pecuaria
5.1.25 Pesca
5.1.26 Preparacin y Conservacin de Alimentos
5.1.27 Preparacin, Conservacin e Industrializacin de Alimentos Agrcolas
5.1.28 Preparacin, Conservacin e Industrializacin de Alimentos Pecuarios (Crnicos)
5.1.29 Preparacin, Conservacin e Industrializacin de Alimentos Pecuarios (Lcteos)
5.1.30 Preparacin, Conservacin e Industrializacin de Alimentos (Agrcolas, Crnicos y
Lcteos)
5.1.31 Procesamiento de Productos Pesqueros
5.1.32 Silvicultura
5.1.33 Turismo
Tcnico Docentes:
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6. Taller:
7. Asignatura:
IV. Corresponder una prelacin por tipo de Convocatoria y para cada nivel educativo, tipo de
servicio, modalidad educativa, asignatura, tecnologa y taller.
V. Las listas de prelacin incluirn a los aspirantes con puntuacin igual o mayor a la que establezca
el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin como resultado Idneo; deber ordenarse
de mayor a menor puntaje, de acuerdo con los resultados del proceso de evaluacin.
VI. Las Autoridades Educativas Locales administrarn sus listas de prelacin, con la supervisin de
la Secretara de Educacin Pblica.
1. Los resultados de quienes obtengan la condicin de Idneo en los Concursos de Ingreso ordinario
y extraordinario, tienen una vigencia al 31 de mayo del ciclo escolar correspondiente.
2. Quienes se encuentren en el supuesto del numeral que antecede, y no hayan sido incorporados
al servicio pblico educativo en una vacante definitiva, pueden participar nuevamente del Concurso
de Oposicin para el Ingreso a Funciones docentes y tcnico docentes, para el siguiente ciclo
escolar, conforme a lo siguiente:
2.1. Los participantes que obtuvieron resultados de Idneos se sujetarn al proceso de asignacin
de vacantes previsto en la respectiva Convocatoria de Ingreso.
2.2. Los participantes que obtuvieron resultados de No Idneos, no podrn ingresar al servicio
pbico educativo en el nivel educativo y/o asignatura que corresponde al tipo de evaluacin en que
participaron, hasta en tanto logre la calidad de Idneo.
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5. El personal con nombramientos temporales (provisionales) con efectos ilimitados o que hayan
sido prorrogados, por ms de seis aos, a la entrada en vigor de la Ley General del Servicio
Profesional Docente, que obtuvo un resultado en la evaluacin de ingreso de No Idneo, podr
continuar desempeando sus funciones en el servicio pblico educativo; ser sujeto a programas
de regularizacin, que comprendan tutoras y formacin continua que implementen las Autoridades
Educativas, para que con posterioridad participe en los procesos de evaluacin para permanencia,
en trminos de lo establecido en el artculo Noveno transitorio de la Ley General del Servicio
Profesional Docente.
7. El personal que tuvo nombramiento temporal, cuya vigencia haya terminado con anterioridad al
Concurso de Ingreso correspondiente, y que obtuvo un resultado en la evaluacin de ingreso de No
Idneo, no puede prestar sus servicios en la Educacin Bsica que imparta el Estado, hasta en
tanto obtenga la calidad de Idneo, a travs de Concurso de Oposicin de Ingreso.
8. Quienes hayan ingresado al Servicio Profesional Docente mediante Concurso de Oposicin para
el Ingreso a la Educacin Bsica, ocupando plaza definitiva y se encuentren en el proceso de
induccin a que hace referencia el artculo 22 de la Ley General del Servicio Profesional Docente,
no podrn participar en los concursos de oposicin de Ingreso al Servicio Educativo.
1. Con efectos a partir del inicio del ciclo escolar, se asignarn a las listas de prelacin la totalidad
de plazas de nueva creacin, las vacantes definitivas y temporales, existentes a esa fecha, con
base en el orden de las mismas.
2. Las plazas vacantes definitivas (sin titular) y las de nueva creacin se otorgarn a quienes se
encuentren en los primeros lugares de la lista de prelacin que corresponda al nivel educativo, tipo
de servicio, modalidad educativa, asignatura, tecnologa o taller.
3. La adscripcin que se asigne a quienes hayan sido sujetos a lo establecido en el numeral que
antecede, ser solamente a escuela, con efectos a partir del inicio del ciclo escolar y no ser con
carcter de provisional, y continuar en esa condicin conforme a las necesidades educativas. El
tipo de nombramiento que se expedir al personal ser por tiempo fijo con efectos de hasta seis
meses quince das.
4. Una vez asignadas las plazas de nuevo ingreso y vacantes definitivas (sin titular), las plazas
vacantes con titular se ofrecern de manera subsecuente a quienes continen en los siguientes
lugares de las listas de prelacin, precisando que las vacantes definitivas que, en su caso, se
generen durante el ciclo escolar les sern otorgadas en cambio (canjeadas) respetando de manera
estricta el orden de prelacin original.
5. El procedimiento de asignacin de plazas con efectos a partir del inicio de ciclo escolar deber
ser pblico.
7. Los docentes y tcnico docentes en activo con nombramiento temporal, por contrato o equivalente
que hayan participado en el proceso de ingreso, a quienes corresponda la asignacin de una plaza
vacante de nueva creacin o sin titular, con efectos a partir del inicio del ciclo escolar, podrn optar
por la eleccin de un nuevo centro de trabajo de adscripcin de acuerdo a los espacios disponibles,
en atencin a su posicin en la lista de prelacin; o bien, podrn solicitar mantenerse en su mismo
centro de trabajo.
8. A los que encontrndose en este mismo caso les corresponda la asignacin de la plaza de nueva
creacin o vacante definitiva (sin titular) con efectos posteriores al inicio del ciclo escolar,
invariablemente conservarn su adscripcin en el centro de trabajo.
9. Lo establecido en los numerales 2 y 4 de este apartado, deber ser observado cada quincena
durante la vigencia del ciclo escolar.
10. Los nombramientos que se asignarn en las plazas con titular sern:
11. Ambos tipos de nombramiento no podrn exceder el trmino del ciclo escolar. Asimismo, en la
definicin de los efectos de estos nombramientos se debern observar las disposiciones aplicables
en materia de receso escolar.
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12. Al trmino del ciclo escolar quienes hayan desempeado sus funciones ocupando plazas
vacantes temporales mediante nombramiento provisional o por tiempo fijo, dejarn de prestar sus
servicios para la Autoridad Educativa Local y podrn optar por participar en el proceso de evaluacin
para el ingreso a funciones docentes o tcnico docentes del siguiente ciclo escolar, de acuerdo con
la Convocatoria que para el efecto se expida.
13. Quienes hayan ingresado a prestar sus servicios en plazas con funciones docentes o tcnico
docentes de nueva creacin o vacantes definitivas, despus de seis meses y quince das de servicio
sin nota desfavorable en su expediente, en trminos de la Ley General del Servicio Profesional
Docente, sern sujetos a un nombramiento definitivo. Tratndose de plazas por hora-semana-mes,
independientemente del nmero de horas que hayan sido asignadas, en atencin a las necesidades
educativas; en este caso, el total de horas invariablemente debern quedar consignadas en una
sola plaza.
14. El clculo del tiempo de servicios para ser sujeto a nombramiento definitivo empezar a correr
a partir de la fecha en que le fue otorgada al trabajador la plaza de nueva creacin o vacante
definitiva (sin titular).
15. En el caso de que haya vacantes de nueva creacin o definitivas y no existan aspirantes en las
listas de prelacin, su ocupacin se podr realizar con candidatos que renan obligatoriamente los
requisitos de preparacin establecidos en la Convocatoria de Ingreso correspondiente, para las
funciones docentes o tcnico docentes de cada nivel educativo, tipo de servicio, modalidad
educativa, asignatura, tecnologa o taller. El tipo de nombramiento con que se ocuparn ser por
tiempo fijo y con una duracin que no podr exceder del tiempo remanente y hasta la conclusin
del ciclo escolar correspondiente.
De igual manera debern observarse las disposiciones aplicables en materia de receso escolar en
la vigencia del nombramiento.
16. En el mismo caso del numeral que antecede, pero que las vacantes sean temporales, su
ocupacin deber realizarse en los mismos trminos especificados, con los siguientes tipos de
nombramiento:
17. Quienes hayan ocupado alguna vacante de las establecidas en los numerales 15 y 16, al trmino
de sus nombramientos podrn optar por participar en el proceso de evaluacin para el ingreso a
funciones docentes o tcnico docentes del siguiente ciclo escolar, de acuerdo con la Convocatoria
que para el efecto se expida.
18. Los aspirantes que no acepten las condiciones de su incorporacin al servicio, quedar anulado
del listado de prelacin y se convocar a quien le suceda en la lista correspondiente. Para el efecto,
la Autoridad Educativa Local, con intervencin del interesado, formularn el instrumento de renuncia
a continuar participando en el proceso de ingreso, mismo que deber suscribir necesariamente el
aspirante.
19. La vigencia de la lista de prelacin por nivel educativo, tipo de servicio, modalidad educativa,
asignatura, tecnologa o taller, ser del inicio del ciclo escolar al 31 de mayo del ciclo escolar
correspondiente.
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20. La Autoridad Educativa Local deber documentar por escrito el motivo por el que no asign
plaza a un aspirante con un resultado Idneo. En el supuesto de que sean ms de uno se formular
el acta correspondiente.
21. Las Autoridades Educativas Locales podrn convenir el intercambio de aspirantes de sus listas
de prelacin por nivel educativo, tipo de servicio, modalidad educativa, asignatura, tecnologa o
taller, segn corresponda a efecto de atender las necesidades del servicio educativo y de incorporar
a aspirantes que hayan obtenido resultados Idneos en el proceso de evaluacin. La participacin
de los aspirantes en este intercambio ser estrictamente voluntaria y se reconocern ntegramente
los derechos previstos en el proceso de ingreso en la Entidad Federativa de destino.
Estos movimientos con los efectos en que se hayan producido debern ser reportados a la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, para la actualizacin del Sistema Nacional
de Registro del Servicio Profesional Docente.
22. Para la interpretacin y precisin de los casos no previstos en la presente Disposicin se estar
a lo que determine la Secretara de Educacin Pblica.
I. Las Autoridades Educativas Locales, de conformidad con los lineamientos emitidos por el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin, debern someter a concurso todas las plazas
vacantes, por hora-semana-mes, as como las que se generen de manera definitiva y temporal
durante el ciclo escolar.
II. Al proceso de ingreso se canalizarn el setenta por ciento del total de las vacantes por hora-
semana- mes establecidas en la fraccin anterior, que correspondan al valor de tres o ms grupos,
dependiendo el nmero de horas por grupo de la asignatura, tecnologa, taller o cualquier otra forma
que se imparta por hora-semana-mes.
III. Al proceso de promocin por horas adicionales, se canalizarn todas las vacantes por hora-
semana-mes establecidas la fraccin I de la presente Disposicin, que correspondan al valor de
hasta dos grupos, as como el restante treinta por ciento de tres o ms grupos, dependiendo tambin
del nmero de horas por grupo de la asignatura, tecnologa, taller o cualquier otra forma que se
imparta por hora-semana-mes.
V. Las Autoridades Educativas Locales, de conformidad con lo establecido en las fracciones II y III
de la presente Disposicin, debern canalizar las vacantes por hora-semana-mes al concurso de
oposicin o al proceso de evaluacin del desempeo, que corresponda, para su ocupacin en el
centro de trabajo donde se hayan generado, siempre y cuando se justifique de acuerdo a las
necesidades educativas y a la estructura ocupacional del centro de trabajo.
I. Los docentes en activo podrn participar en los Concursos de Ingreso al Servicio Profesional
Docente para el desempeo de funciones docentes y tcnico docentes.
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II. La participacin de los docentes en activo en los Concursos de Ingreso en Educacin Bsica se
sujetar a lo siguiente:
1. Podrn participar quienes ocupen plaza de jornada con nombramiento temporal, sin ostentar otra
de jornada con nombramiento definitivo.
2. Quienes ocupen plaza de jornada con nombramiento temporal y ostenten otra(s) por hora-
semana-mes con nombramiento temporal.
4. Quienes ocupen plaza(s) por hora-semana-mes con nombramiento definitivo e inclusive temporal.
Disposicin 78. Los docentes o tcnico docentes en servicio comprendidos en las condiciones
previstas en la fraccin II de la Disposicin anterior, que obtengan resultado de No Idneo en la
evaluacin de ingreso a la Educacin Bsica, sern sujetos de lo siguiente:
I. El personal con nombramiento definitivo en la(s) plaza(s) que ocupa, continuar desempeando
sus funciones en el servicio pblico educativo. El resultado obtenido en el Concurso de Ingreso ser
considerado como la primera oportunidad en su proceso de evaluacin; por lo tanto, deber
participar en los programas de regularizacin, que comprenden tutora y formacin continua, que
implemente la Autoridad Educativa.
II. El personal con nombramiento(s) temporal(es) provisional(es) en la(s) plaza(s) que ocupa, con
efectos ilimitados o que hayan sido prorrogados por ms de seis aos, a la entrada en vigor de la
Ley General del Servicio Profesional Docente, continuar desempeando sus funciones en el
servicio pblico educativo. El resultado obtenido en el Concurso de Ingreso ser considerado como
la primera oportunidad en su proceso de evaluacin; por lo tanto, deber participar en los programas
de regularizacin, que comprenden tutora y formacin continua, que implemente la Autoridad
Educativa.
III. El personal con nombramiento(s) temporal(es) en la(s) plaza(s) que ocupa, continuar prestando
sus servicios hasta el trmino de vigencia del nombramiento. Al concluir ste, no podr prestar sus
servicios en la Educacin Bsica que imparta el Estado, hasta en tanto obtenga la calidad de Idneo,
a travs de Concurso de Oposicin de Ingreso.
I. En funcin de los resultados obtenidos por los participantes en el Concurso de Ingreso a funciones
docentes y tcnico docentes, se conformarn las listas de prelacin por Entidad Federativa,
subsistema y disciplina.
II. Las listas de prelacin se conformarn por tipo de funcin: docentes y tcnico docentes; a su vez,
stas se clasificarn por:
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Docentes:
1. Administracin
2. Biologa
3. Ciencias de la Salud
4. Derecho
5. Dibujo
6. Economa
7. Etimologas grecolatinas
8. Fsica
9. Geografa
10. Historia
11. Historia del Arte
12. Humanidades
13. Informtica
14. Lengua adicional al espaol
15. Lectura - expresin oral y escrita
16. Literatura
17. Matemticas
18. Metodologa de las Ciencias Sociales
19. Psicologa
20. Qumica
21. Sociologa-Poltica
22. Disciplinas asociadas con el componente profesional tcnico
Tcnico Docentes:
1. Paraescolares
2. Laboratorios y Talleres
3. Formacin para el Trabajo
4. Capacitacin en Tecnologas de la Comunicacin e Informacin
III. Las listas de prelacin incluirn a los aspirantes con puntuacin igual o mayor a la que establezca
el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin como resultado Idneo; deber ordenarse
de mayor a menor puntaje, de acuerdo con los resultados del proceso de evaluacin.
IV. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados administrarn sus listas de
prelacin, con la supervisin de la Secretara de Educacin Pblica.
1. Los resultados de quienes obtengan la condicin de Idneo en los Concursos de Ingreso ordinario
y extraordinario, tienen una vigencia al 31 de mayo del ciclo escolar correspondiente.
2. Quienes se encuentren en el supuesto del numeral que antecede, y no hayan sido incorporados
al servicio pblico educativo en una vacante definitiva, pueden participar nuevamente del Concurso
de Oposicin para el Ingreso a funciones docentes y tcnico docentes, para el siguiente ciclo
escolar, conforme a lo siguiente:
2.1. Los participantes que obtuvieron resultados de Idneos se sujetarn al proceso de asignacin
de vacantes previsto en la respectiva Convocatoria de Ingreso.
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2.2. Los participantes que obtuvieron resultados de No Idneos, no podrn ingresar al servicio
pbico educativo en el nivel educativo y/o asignatura que corresponde al tipo de evaluacin en que
participaron, hasta en tanto logre la calidad de Idneo.
5. El personal con nombramientos temporales (provisionales) con efectos ilimitados o que hayan
sido prorrogados, por ms de seis aos, a la entrada en vigor de la Ley General del Servicio
Profesional Docente, que obtuvo un resultado en la evaluacin de ingreso de No Idneo, podr
continuar desempeando sus funciones en el servicio pblico educativo; ser sujeto a programas
de regularizacin, que comprendan tutoras y formacin continua que implementen las Autoridades
Educativas u Organismos Descentralizados, para que con posterioridad participe en los procesos
de evaluacin para permanencia, en trminos de lo establecido en el artculo Noveno transitorio de
la Ley General del Servicio Profesional Docente.
7. El personal que tuvo nombramiento temporal, cuya vigencia haya terminado con anterioridad al
Concurso de Ingreso correspondiente, y que obtuvo un resultado en la evaluacin de ingreso de No
Idneo, no puede prestar sus servicios en la Educacin Media Superior que imparta el Estado, hasta
en tanto obtenga la calidad de Idneo, a travs de Concurso de Oposicin de Ingreso.
8. Quienes hayan ingresado al Servicio Profesional Docente mediante Concurso de Oposicin para
el Ingreso a la Educacin Media Superior, ocupando plaza definitiva y se encuentren en el proceso
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de induccin a que hace referencia el artculo 22 de la Ley General del Servicio Profesional Docente,
no podrn participar en los concursos de oposicin de Ingreso al Servicio Educativo.
1. A partir del inicio del ciclo escolar, se asignarn a las listas de prelacin la totalidad de plazas de
nueva creacin, las vacantes definitivas y temporales, existentes a esa fecha, con base en el orden
de las mismas.
II. Al proceso de ingreso se canalizarn el setenta por ciento de las vacantes por hora-semana- mes
establecidas en la fraccin anterior, que correspondan al valor de tres o ms grupos, dependiendo
el nmero de horas por grupo del campo disciplinar, disciplina o cualquier otra forma que se imparta
por hora-semana-mes, con excepcin de lo establecido en la fraccin IV de esta Disposicin, para
bachilleratos tecnolgicos.
III. Al proceso de promocin por horas adicionales, se canalizarn todas las vacantes por hora-
semana-mes establecidas en la fraccin I de la presente Disposicin que correspondan al valor de
hasta dos grupos, as como el restante treinta por ciento de tres o ms grupos, dependiendo tambin
del nmero de horas por grupo del campo disciplinar, disciplina o cualquier otra forma que se imparta
por hora-semana-mes, con excepcin de lo establecido en la siguiente fraccin, para bachilleratos
tecnolgicos.
IV. En bachilleratos tecnolgicos en los que los mdulos profesionales son de entre 12 y 17 horas,
tanto para el proceso de ingreso como de promocin se considerar un solo grupo.
3. Las plazas vacantes sin titular y las de nueva creacin se otorgarn a quienes se encuentren en
los primeros lugares de la lista de prelacin que corresponda al subsistema y disciplina.
5. Una vez asignadas las plazas de nueva creacin y vacantes sin titular, las plazas vacantes con
titular se ofrecern de manera subsecuente a quienes continen en los siguientes lugares de las
listas de prelacin, precisando que las vacantes definitivas que, en su caso, se generen durante el
ciclo escolar les sern otorgadas en cambio (canjeadas) respetando de manera estricta el orden de
prelacin.
6. El procedimiento de asignacin de plazas con efectos a partir del inicio de ciclo escolar deber
ser pblico.
7. Los docentes y tcnico docentes en activo con nombramiento temporal, por contrato o equivalente
que hayan participado en el proceso de ingreso, a quienes corresponda la asignacin de una plaza
vacante de nueva creacin o definitiva (sin titular), con efectos a partir del inicio del ciclo escolar,
podrn optar por la eleccin del centro de trabajo de adscripcin de acuerdo a los espacios
disponibles, en atencin a su posicin en la lista de prelacin; o bien, podrn solicitar mantenerse
en su mismo centro de trabajo.
A los que encontrndose en este mismo supuesto les corresponda la asignacin de la plaza de
nueva creacin o definitiva (sin titular) con efectos posteriores al inicio del ciclo escolar,
invariablemente conservarn su adscripcin en el centro de trabajo.
8. Lo establecido en los numerales 2 y 5 de esta fraccin, deber ser observado cada quincena
durante la vigencia del ciclo escolar.
9. La adscripcin de quienes se encuentren en el caso del numeral 2 de esta fraccin, cuyos efectos
del nombramiento sea con posterioridad al inicio del ciclo escolar, ser con carcter provisional.
10. Los nombramientos que se asignarn en las plazas con titular sern:
Ambos tipos de nombramiento no podrn exceder el trmino de la vigencia del ciclo escolar.
Asimismo, en la definicin de los efectos de estos nombramientos se debern observar las
disposiciones aplicables en materia de receso escolar.
11. Al trmino del ciclo escolar, quienes hayan desempeado sus funciones ocupando plazas
vacantes temporales mediante nombramiento provisional o por tiempo fijo, dejarn de prestar sus
servicios para la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado y podrn optar por participar en
el proceso de evaluacin para el ingreso a funciones docentes o tcnico docentes del siguiente ciclo
escolar, de acuerdo con la Convocatoria que para el efecto se expida.
12. Las vacantes que por necesidades del servicio tengan que ser ocupadas solamente en el mismo
tipo de semestre (par o non), el tipo de nombramiento o contratacin ser por tiempo fijo.
13. Quienes hayan ingresado a prestar sus servicios en plazas con funciones docentes o tcnico
docentes de nueva creacin o vacantes definitivas, despus de seis meses de servicio sin nota
desfavorable en su expediente, en trminos de la Ley General del Servicio Profesional Docente,
sern sujetos a un nombramiento definitivo. Tratndose de plazas por hora-semana-mes,
independientemente del nmero de horas que hayan sido asignadas, en atencin a las necesidades
educativas; en este caso, el total de horas invariablemente debern quedar consignadas en una
sola plaza.
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14. El clculo del tiempo de servicios para ser sujeto a nombramiento definitivo empezar a correr
a partir de la fecha en que le fue otorgada al trabajador la plaza de nueva creacin o vacante
definitiva (sin titular).
15. En el caso de que haya vacantes de nueva creacin o definitivas y no existan aspirantes en las
listas de prelacin, su ocupacin se podr realizar con candidatos que renan obligatoriamente los
requisitos de preparacin establecidos en la Convocatoria de ingreso correspondiente, para las
funciones docentes o tcnico docentes de cada subsistema y disciplina. El tipo de nombramiento
con que se ocuparn ser por tiempo fijo y con una duracin que no podr exceder del tiempo
remanente y hasta la conclusin del ciclo escolar.
De igual manera debern observarse las disposiciones aplicables en materia de receso escolar en
la vigencia del nombramiento.
16. En el mismo caso del numeral que antecede pero que las vacantes sean temporales, su
ocupacin deber realizarse en los mismos trminos especificados, con los siguientes tipos de
nombramiento:
17. Quienes hayan ocupado alguna vacante de las establecidas en los numerales 12 y 15, al trmino
de sus nombramientos podrn optar por participar en el proceso de evaluacin para el ingreso a
funciones docentes o tcnico docentes del siguiente ciclo escolar, de acuerdo con la Convocatoria
que para el efecto se expida.
18. En caso de que los aspirantes no acepten las condiciones de su incorporacin al servicio,
quedar anulado del listado de prelacin y se convocar a quien le suceda en la lista
correspondiente. Para el efecto, la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, con
intervencin del interesado, formularn el instrumento de renuncia a continuar participando en el
proceso de ingreso, mismo que deber suscribir necesariamente el aspirante.
19. La vigencia de la lista de prelacin por subsistema y disciplina, ser del inicio del ciclo escolar y
hasta el 31 de mayo del mismo ciclo escolar.
20. La Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado deber documentar por escrito el motivo
por el que no asign plaza a un aspirante con un resultado Idneo. En el supuesto de que sean ms
de uno se formular el acta correspondiente.
22. Para la interpretacin y precisin de los casos no previstos en esta Disposicin se estar a lo
que determine la Secretara de Educacin Pblica.
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23. Para el concurso de las vacantes cuyo desempeo se realiza en el mismo tipo de semestre (par
o non) en Educacin Media Superior:
23.1. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados debern determinar las
plazas que necesariamente deben ser ocupadas en el mismo tipo de semestre, de acuerdo con la
estructura curricular.
23.2. Las vacantes que por necesidades de los servicios tengan que ser ocupadas en el mismo tipo
de semestre (par o non), slo pueden ser ocupadas mediante concurso.
24. Los docentes en activo podrn participar en los Concursos de Ingreso al Servicio Profesional
Docente para el desempeo de funciones docentes y tcnico docentes en la Educacin Media
Superior.
24.1. Ocupar plaza de jornada con nombramiento temporal, sin ostentar otra de jornada con
nombramiento definitivo.
24.2. Ocupar plaza de jornada con nombramiento temporal y ostentar otra(s) por hora-semana-mes
con nombramiento temporal.
24.4. Ocupar plaza(s) por hora-semana-mes con nombramiento definitivo e inclusive temporal.
25. Los docentes o tcnico docentes en servicio comprendidos en las condiciones previstas en el
numeral anterior, que obtengan resultado de No Idneo en la evaluacin de ingreso a la Educacin
Media Superior, sern sujetos de lo siguiente:
25.1. El personal con nombramiento(s) definitivo en la(s) plaza(s) que ocupa, continuar
desempeando sus funciones en el Servicio Pblico Educativo. El resultado obtenido en el
Concurso de Ingreso ser considerado como la primera oportunidad en su proceso de evaluacin;
por lo tanto, deber participar en los programas de regularizacin, que comprenden tutora y
formacin continua, que implemente la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado.
25.2. El personal con nombramiento(s) temporal(es) provisional(es) en la(s) plaza(s) que ocupa, con
efectos ilimitados o que hayan sido prorrogados por ms de seis aos, a la entrada en vigor de la
Ley General del Servicio Profesional Docente, continuar desempeando sus funciones en el
Servicio Pblico Educativo. El resultado obtenido en el Concurso de Ingreso ser considerado como
la primera oportunidad en su proceso de evaluacin; por lo tanto, deber participar en los programas
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
25.3. El personal con nombramiento(s) temporal(es) en la(s) plaza(s) que ocupa, continuar
prestando sus servicios hasta el trmino de vigencia del nombramiento. Al concluir ste, no podr
prestar sus servicios en la Educacin Media Superior que imparta el Estado, hasta en tanto obtenga
la calidad de Idneo, a travs de Concurso de Oposicin para el Ingreso.
26. Quienes hayan participado en los concursos de oposicin ordinario y extraordinario, que hayan
obtenido resultados en la evaluacin de No Idneo, y continen prestando sus servicios por contar
con nombramiento definitivo o temporal por ms de seis aos en la(s) plaza(s) que ocupan o han
ocupado, debern participar de los programas de regularizacin, en trminos de tutora y formacin
continua, que determine la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado; por lo tanto, no es
procedente su participacin en el Concurso de Oposicin para el Ingreso al Servicio Profesional
Docente hasta en tanto obtenga un resultado al menos de Suficiente en el proceso de evaluacin
para permanencia.
CAPTULO II
Criterios para el otorgamiento del nombramiento definitivo por permanencia
EDUCACIN BSICA
Disposicin 81. Personal docente con resultado Suficiente en la evaluacin del desempeo.
I. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, de conformidad con los resultados que se
emitan del proceso de evaluacin del desempeo, debern expedir el Nombramiento de Alta
Definitiva por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Suficiente.
Para el efecto, se deber expedir el nombramiento, que a manera de modelo se acompaa como
anexo 1.
II. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional
Docente, se identificar con el cdigo FT.
III. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin determinar la periodicidad de la evaluacin del desempeo
considerando una evaluacin al menos cada cuatro aos.
IV. El personal con Nombramiento con cdigo FT, que a partir del 16 de febrero de 2017 le
corresponda disfrutar licencia sin goce de sueldo, sta se otorgar de conformidad con lo siguiente:
1. Cuando la vigencia de la licencia sin goce de sueldo quede comprendida dentro de los cuatro
aos siguientes a partir del 16 de febrero de 2017; o bien, en el periodo distinto a ste que en su
oportunidad determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, el personal deber
cumplir con la siguiente evaluacin del desempeo en el periodo que le corresponda, de acuerdo a
la fecha en que obtuvo el derecho del Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la
Educacin Bsica.
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
En tanto el personal no cumpla con esta obligacin, no podr ser sujeto de una nueva licencia sin
goce de sueldo.
Disposicin 82. Personal docente con resultado Bueno en la evaluacin del desempeo.
Tambin podrn ser sujetos de la promocin de asignacin de horas adicionales quienes hayan
obtenido un resultado global en el grupo de desempeo Destacado, en apego a lo establecido en
la fraccin IV de esta Disposicin, y cumplan las disposiciones en materia de compatibilidad
sealadas en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica.
II. El personal que cumpla con lo dispuesto en el prrafo que antecede, podr ser acreedor a dos
tipos de promocin simultneamente, a partir del mismo resultado de la evaluacin del desempeo;
es decir, podrn obtener la promocin de asignacin de horas adicionales y en la Funcin por
Incentivos en la Educacin Bsica.
III. Al proceso de promocin por asignacin de horas adicionales, se canalizarn todas las vacantes
por hora-semana-mes, que se generen de manera definitiva y temporal durante el ciclo escolar, que
correspondan al valor de hasta dos grupos, as como el treinta por ciento de tres o ms grupos,
dependiendo del nmero de horas de la asignatura, tecnologa, taller o cualquier otra forma que se
imparta por hora-semana-mes.
IV. Conforme lo anterior, la asignacin de horas adicionales se realizar de acuerdo a los resultados
en la lista de prelacin, en apego a lo siguiente:
2. Reunir el perfil de preparacin requerido para las horas disponibles en plazas vacantes definitivas,
temporales y de nueva creacin.
Los perfiles de preparacin son los que corresponden a cada tipo de evaluacin, los cuales se
encuentran consignados en las Convocatorias de Ingreso al Servicio Profesional Docente del ciclo
escolar en el que vayan a ser asignadas. En el supuesto de que en ese ciclo escolar no se haya
consignado en la Convocatoria de Ingreso el tipo de evaluacin que corresponde a la vacante, se
estar a lo que determine, previa solicitud de la Autoridad Educativa, la Secretara de Educacin
Pblica, a travs de la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente.
Primero. En el mismo plantel en el que el docente preste total o principalmente sus servicios.
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Segundo. En el plantel en que el docente no preste principalmente sus servicios, siempre y cuando
haya compatibilidad de horarios y distancias con el plantel donde principalmente presta sus servicios
y, adicionalmente, no tenga horas asignadas en un tercer plantel, y
Tercero. Un plantel en el que el docente no presta sus servicios, siempre y cuando se trate de horas
fraccionadas, en el nmero que determine la Autoridad Educativa, y en dicho plantel no exista
personal que cumpla con lo establecido en el numeral 2 de esta fraccin y no haya obtenido al
menos resultado global en el grupo de desempeo Bueno.
4. En caso de empate, de acuerdo a los resultados globales comprendidos en las listas de prelacin,
las Autoridades Educativas fijarn las reglas para seleccionar al personal docente que recibir la
promocin. Estas reglas debern ser notificadas ante la Coordinacin Nacional del Servicio
Profesional Docente, para efectos de registro.
5. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, de conformidad con los resultados que se
emitan del proceso de evaluacin del desempeo, debern expedir el Nombramiento de Alta
Definitiva por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Bueno.
Para el efecto, se deber expedir el Nombramiento, que a manera de modelo se acompaa como
anexo 2.
6. Los efectos del Nombramiento sern a partir de que se asigne(n) la(s) horas vacantes, por tiempo
indeterminado.
10. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin determinar la periodicidad de la evaluacin del desempeo
considerando una evaluacin al menos cada cuatro aos.
De acuerdo a lo anterior, al personal con nombramiento con cdigo FT, con o sin nivel de incentivo
K1T, que a partir del 16 de febrero de 2017 o conforme lo establece el numeral 6, le corresponda
disfrutar licencia sin goce de sueldo, sta se otorgar de acuerdo a lo establecido en los numerales
1 y 2 de la fraccin IV de la Disposicin 81.
En el caso del personal adscrito en centros de trabajo ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas
de zonas urbanas, comprendido en el supuesto del numeral 2, fraccin IV de la Disposicin 81, al
reanudar no podr continuar percibiendo el nivel del incentivo temporal y, dependiendo del resultado
de la evaluacin del desempeo, se observar lo dispuesto en el Programa de Promocin en la
Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica.
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11. Las horas adicionales que se asignen con motivo de la promocin por asignacin de horas se
otorgarn con Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia.
12. La vigencia de los resultados para la asignacin de horas adicionales ser de tres ciclos
escolares.
Disposicin 83. Personal docente con resultado Destacado en la evaluacin del desempeo.
II. El personal sujeto a esta promocin deber prestar sus servicios en centros de trabajo distintos
a los de zonas de alta pobreza y alejadas de zonas urbanas, de conformidad con el Programa de
Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica.
III. Este personal deber reunir el perfil de preparacin correspondiente al tipo de evaluacin
consignados en las Convocatorias vigentes de los Concursos de Ingreso y Promocin aplicables.
Los docentes que ocupen plaza(s) por hora-semana-mes que durante el ciclo escolar que
corresponda, hayan desempeado ms de una asignatura, y solo en una de ellas hubieren obtenido
resultado Destacado, nicamente podrn recibir el incentivo en las horas que corresponden a sta.
En el supuesto de que en todas o parte de las horas restantes cuente con nombramiento definitivo
podr ser sujeto del incentivo, solo con efectos hasta el 16 de agosto de 2017, siempre y cuando a
ms tardar a esa fecha le sean asignadas en esas horas la asignatura en la que obtuvo resultado
Destacado en la evaluacin del desempeo, observando lo dispuesto en la fraccin VI de esta
Disposicin para efectos del pago.
IV. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, de conformidad con los resultados que se
emitan del proceso de evaluacin del desempeo, debern expedir el Nombramiento de Alta
Definitiva por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Destacado.
V. Los efectos del Nombramiento, invariablemente debern ser por tiempo indeterminado.
Para el efecto, se deber expedir el Nombramiento, que a manera de modelo se acompaa como
anexo 3.
VIII. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base
de datos de administracin y pago del personal, bajo la responsabilidad de las Autoridades
Educativas y de la Secretara de Educacin Pblica, el movimiento se deber realizar con este
cdigo, precisando tambin la vigencia del incentivo.
IX. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin determinar la periodicidad de la evaluacin del desempeo
considerando una evaluacin al menos cada cuatro aos.
Conforme a lo anterior, al personal con Nombramiento con cdigo FT, con nivel de incentivo K1T
(donde T identifica temporal), que a partir del 16 de febrero de 2017 le corresponda disfrutar licencia
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Al momento de reanudar el trabajador, no podr continuar percibiendo el nivel del incentivo temporal
y, dependiendo del resultado de la evaluacin del desempeo, se observar lo dispuesto en el
Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica.
I. Las Autoridades Educativas evitarn los nombramientos y asignaciones fragmentarias por hora-
semana-mes, conforme lo determina la Ley General del Servicio Profesional Docente; fomentarn
la compactacin de las horas en una sola escuela.
II. Para la compactacin de las plazas por hora-semana-mes, conforme se establece en la fraccin
que antecede, se deber observar adems de lo dispuesto en el artculo 42 de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, lo siguiente:
2. Cumplir con los requisitos de preparacin en trminos de lo que establece el numeral 2, fraccin
IV, Disposicin 82.
4. En el supuesto de que el valor de las plazas a compactar no sean equivalente, las Autoridades
Educativas debern aportar las vacantes que permitan financiar la diferencia entre el valor de las
plazas.
5. Tener el mismo tipo de Nombramiento Definitivo por Permanencia en las plazas que se
compactan.
6. En caso de contar con algn nivel de incentivos por Promocin en la Funcin, estos
necesariamente debern ser de carcter permanente.
Disposicin 85. En caso de agotarse la lista de prelacin en los grupos de desempeo Bueno y
Destacado, y de existir disponibilidad presupuestal, sta no se aplicar al Programa de Promocin
en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica dentro del ciclo escolar correspondiente.
Disposicin 86. En caso contrario, de existir mayores participantes en los grupos de desempeo
Bueno y Destacado, que rebasen la disponibilidad presupuestal para el ciclo escolar
correspondiente, no podrn ser sujetos del incentivo; por lo tanto, deber observarse lo dispuesto
en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica.
I. El personal que ocupe doble plaza de jornada, a las que corresponda el mismo tipo de evaluacin
y haya sido sujeto de la evaluacin del desempeo solo en una. La segunda plaza, la deber
desempear en las siguientes condiciones:
2. Con nombramiento temporal, siempre y cuando la plaza no tenga titular, con fecha de ingreso
antes de la entrada en vigor de la LGSPD.
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3. Con nombramiento temporal en plaza cuyo titular disfrute de licencia por comisin sindical sin
goce de sueldo por ms de seis aos, al 15 de febrero de 2016.
4. Con nombramiento temporal en plaza cuyo titular disfrute de licencia por pasar a otro empleo sin
goce de sueldo, y cuente con nombramiento definitivo o equivalente en el mismo, siempre y cuando
la fecha de ingreso sea anterior a la entrada en vigor de la LGSPD.
5. A los trabajadores que ocupen plazas con nombramiento temporal sin titular con fecha de ingreso
despus de la entrada en vigor de la LGSPD; en su defecto, que ocupen plazas temporales cuyo
titular disfrute de licencia por comisin sindical sin goce de sueldo por menos de seis aos, y
aquellos que el titular de la(s) plaza(s) disfrute de licencia sin goce de sueldo por pasar a otro
empleo, en el cual no cuenten con nombramiento definitivo o equivalente, o que la fecha de ingreso
a la(s) misma(s) sea posterior a la entrada en vigor de la LGSPD, no son sujetos de lo dispuesto en
la presente fraccin.
II. El personal que ocupe plaza de jornada y plaza(s) por hora-semana-mes; o ms de una plaza
por hora-semana-mes, en el mismo o distinto centro de trabajo, a las que corresponde el mismo tipo
de evaluacin, y el personal haya sido sujeto a la evaluacin del desempeo no en todas. La(s)
plaza(s) en las que no fue sujeto a la evaluacin, la(s) deber desempear en las siguientes
condiciones:
2. Con nombramiento temporal siempre y cuando la(s) plaza(s) no tenga(n) titular, con fecha de
ingreso antes de la entrada en vigor de LGSPD.
3. Con nombramiento temporal en plaza(s) cuyo titular disfrute de licencia por comisin sindical sin
goce de sueldo por ms de seis aos, al 15 de febrero de 2016.
4. Con nombramiento temporal cuyo titular disfrute de licencia por pasar a otro empleo sin goce de
sueldo, y que cuente con nombramiento definitivo o equivalente en el mismo, siempre y cuando la
fecha de ingreso a la(s) misma(s) sea anterior a la entrada en vigor de la LGSPD.
5. A los trabajadores que ocupen plazas con nombramiento temporal sin titular con fecha de ingreso
despus de la entrada en vigor de la LGSPD; en su defecto, que ocupen plaza(s) temporal(es) cuyo
titular disfrute de licencia por comisin sindical sin goce de sueldo por menos de seis aos, y
aquellos que ocupen plaza(s) sin titular en las que ste disfrute de licencia sin goce de sueldo por
pasar a otro empleo, en el cual no cuenten con nombramiento definitivo o equivalente, o que la
fecha de ingreso a la(s) misma(s) sea posterior a la entrada en vigor de la LGSPD, no son sujetos
de lo dispuesto en la presente fraccin.
III. La(s) plaza(s) sin titular que ocupa el personal con Nombramiento temporal, con fecha de ingreso
posterior a la entrada en vigor de la LGSPD, as como aquellas cuyo titular disfrute de licencia por
comisin sindical por menos de seis aos, con fecha de ingreso tambin posterior a la vigencia de
la LGSPD; o bien, por pasar a otro empleo en el que el titular cuenta con nombramiento definitivo o
equivalente, con los mismos efectos de ingreso sealados en esta fraccin, debern ser aplicadas
a las listas de prelacin, de acuerdo al tipo de evaluacin a que corresponda al concurso de
oposicin o a los resultados del proceso de evaluacin del desempeo, para promocin por
asignacin de horas adicionales.
Disposicin 88. Personal docente con resultado Suficiente en la evaluacin del desempeo.
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Para el efecto, se deber expedir el Nombramiento, que a manera de modelo se acompaa como
anexo 4.
II. Los efectos del Nombramiento, invariablemente debern ser por tiempo indeterminado.
III. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Media Superior, Servicio
Profesional Docente, se identificar con el cdigo FT.
IV. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin determinar la periodicidad de la evaluacin del desempeo
considerando una evaluacin al menos cada cuatro aos.
V. El personal con Nombramiento con cdigo FT, que a partir del 16 de febrero de 2017 le
corresponda disfrutar licencia sin goce de sueldo, esta se otorgar de conformidad con lo siguiente:
1. Cuando la vigencia de la licencia sin goce de sueldo quede comprendida dentro de los cuatro
aos siguientes a partir del 16 de febrero de 2017; o bien, en el periodo distinto a ste que en su
oportunidad determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, el personal deber
cumplir con la siguiente evaluacin del desempeo en el periodo que le corresponda, de acuerdo a
la fecha en que obtuvo el derecho del Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la
Educacin Media Superior.
En tanto el personal no cumpla con esta obligacin, no podr ser sujeto de una nueva licencia sin
goce de sueldo.
Disposicin 89. Personal docente con resultado Bueno en la evaluacin del desempeo.
Tambin podrn ser sujetos de la Promocin de asignacin de horas adicionales quienes hayan
obtenido un resultado global en el grupo de desempeo Destacado, en apego a lo establecido en
la fraccin IV de la presente Disposicin, y cumplan las disposiciones en materia de compatibilidad
sealadas en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media
Superior.
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II. El personal que cumpla con lo dispuesto en el prrafo que antecede, podr ser acreedor a dos
tipos de promocin simultneamente, a partir del mismo resultado de la evaluacin del desempeo;
es decir, podrn obtener la promocin de asignacin de horas adicionales y en la Funcin por
Incentivos en la Educacin Media Superior.
III. Al proceso de Promocin por asignacin de horas adicionales, se canalizarn todas las vacantes
por hora-semana-mes, que se generen de manera definitiva y temporal durante el ciclo escolar, que
correspondan al valor de hasta dos grupos, as como el treinta por ciento de tres o ms grupos,
dependiendo del nmero de horas de la asignatura, tecnologa, taller o cualquier otra forma que se
imparta por hora-semana-mes.
IV. Conforme lo anterior, la asignacin de horas adicionales se realizar de acuerdo a los resultados
en la lista de prelacin, en apego a lo siguiente:
2. Reunir el perfil de preparacin requerido para las horas disponibles en plazas vacantes definitivas,
temporales y de nueva creacin.
Los perfiles y dems requisitos para la Promocin por asignacin de horas adicionales, son los que
se encuentran contenidos en el marco jurdico aplicable, con excepcin de los que contravengan lo
dispuesto en el Programa de Promocin en la Funcin por Cambio de Categora.
Primero. En el mismo plantel en el que el docente preste total o principalmente sus servicios.
Segundo. En el plantel en que el docente no preste principalmente sus servicios, siempre y cuando
haya compatibilidad de horarios y distancias con el plantel donde principalmente presta sus servicios
y, adicionalmente, no tenga horas asignadas en un tercer plantel, y
Tercero. Un plantel en el que el docente no presta sus servicios, siempre y cuando se trate de horas
fraccionadas, en el nmero que determine la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, y
en dicho plantel no exista personal que cumpla con lo establecido en el numeral 2 de esta fraccin
y no haya obtenido al menos resultado global en el grupo de desempeo Bueno.
4. En caso de empate, de acuerdo a los resultados globales comprendidos en las listas de prelacin,
las Autoridades Educativas u Organismos Descentralizados fijarn las reglas para seleccionar al
personal docente que recibir la promocin. Estas reglas debern ser notificadas ante la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, para efectos de registro.
Para el efecto, se deber expedir el Nombramiento, que a manera de modelo se acompaa como
anexo 5.
6. Los efectos del Nombramiento sern a partir de que se asigne(n) la(s) horas vacantes, por tiempo
indeterminado.
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
10. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin determinar la periodicidad de la evaluacin del desempeo
considerando una evaluacin al menos cada cuatro aos.
De acuerdo a lo anterior, al personal con nombramiento con cdigo FT, con o sin nivel de incentivo
K1T, que le corresponda disfrutar licencia sin goce de sueldo, sta se otorgar de acuerdo a lo
establecido en los numerales 1 y 2, fraccin V, Disposicin 88.
En el caso del personal adscrito en centros de trabajo ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas
de zonas urbanas, comprendidos en el numeral 2, fraccin V, Disposicin 88, al reanudar no podr
continuar percibiendo el nivel del incentivo temporal y, dependiendo del resultado de la evaluacin
del desempeo, se observar lo dispuesto en el Programa de Promocin en la Funcin por
Incentivos en la Educacin Media Superior.
11. Las horas adicionales que se asignen con motivo de la Promocin por asignacin de horas se
otorgarn con Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia.
12. La vigencia de los resultados para la asignacin de horas adicionales ser de tres ciclos
escolares.
Disposicin 90. Personal docente con resultado Destacado en la evaluacin del desempeo.
Tambin podrn ser sujetos de Promocin en la Funcin por Incentivos quienes obtengan un
resultado global en el grupo de desempeo Excelente; siempre y cuando no hayan sido sujetos de
Promocin en la Funcin por Cambio de Categora, y siempre y cuando as lo decida el interesado.
II. El personal sujeto a esta promocin deber prestar sus servicios en centros de trabajo distintos
a los de zonas de alta pobreza y alejadas de zonas urbanas, de conformidad con el Programa de
Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior.
III. Este personal deber cumplir con el perfil de preparacin que corresponde a la categora que
ostenta en la plaza que ocupa con Nombramiento Definitivo, contenidos en el marco jurdico
aplicable, con excepcin de lo que contravenga lo establecido en el Programa de Promocin en la
Funcin por Incentivos en Educacin Media Superior.
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Los docentes que ocupen plaza(s) de jornada o por hora-semana-mes que durante el ciclo escolar
2016-2017 hayan desempeado ms de una asignatura, y solo en una de ellas hubieren obtenido
resultado Destacado, nicamente podrn recibir el incentivo en las horas que corresponden a sta.
En el supuesto de que en todas o parte de las horas restantes cuente con nombramiento definitivo
podr ser sujeto del incentivo, solo con efectos hasta el 16 de agosto de 2017, siempre y cuando a
ms tardar a esa fecha le sean asignadas en esas horas la asignatura en la que obtuvo resultado
Destacado en la evaluacin del desempeo, observando lo dispuesto en la fraccin VI de esta
Disposicin, para efectos del pago.
IV. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, de conformidad con los resultados
que se emitan del proceso de evaluacin del desempeo, debern expedir el Nombramiento de Alta
Definitiva por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Destacado.
Para el efecto, se deber expedir el Nombramiento, que a manera de modelo se acompaa como
anexo 6.
V. Los efectos del Nombramiento, invariablemente debern ser por tiempo indeterminado. En el
Nombramiento se precisar la temporalidad del incentivo.
VI. El Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia en la Educacin Media Superior, Servicio
Profesional Docente, se identificar con el cdigo FT, con nivel de incentivo K1T (donde T identifica
temporal).
VII. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base
de datos de administracin y pago del personal, bajo la responsabilidad de las Autoridades
Educativas, Organismos Descentralizados y de la Secretara de Educacin Pblica, el movimiento
se deber realizar con este cdigo, precisando tambin la vigencia del incentivo.
VIII. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin determinar la periodicidad de la evaluacin del desempeo
considerando una evaluacin al menos cada cuatro aos.
De acuerdo a lo anterior, al personal con Nombramiento con cdigo FT, con o sin nivel de incentivo
K1T, que a partir del 16 de febrero de 2017 le corresponda disfrutar licencia sin goce de sueldo,
esta se otorgar de acuerdo a lo establecido en los numerales 1 y 2, fraccin V, Disposicin 88.
Al momento de reanudar el trabajador, no podr continuar percibiendo el nivel del incentivo temporal
y, dependiendo del resultado de la evaluacin del desempeo, se observar lo dispuesto en el
Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior.
Disposicin 91. Personal docente con resultado Excelente en la evaluacin del desempeo.
II. Este personal deber cumplir con el perfil de preparacin y dems requisitos que corresponden
a la categora a la que ser promovido, contenidos en el marco jurdico aplicable, con excepcin de
los que contravengan lo establecido en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en
Educacin Media Superior.
III. Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, de conformidad con los resultados
que se emitan del proceso de evaluacin del desempeo, debern expedir el Nombramiento de Alta
Definitiva por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Excelente.
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IV. Los efectos del Nombramiento, cuando el tipo de promocin sea a vacante ser el 16 de febrero
de 2016 con tiempo indeterminado; en plaza derivada del proceso de cancelacin - creacin, el
inicio del semestre que corresponde al principio del ciclo escolar correspondiente, tambin con
tiempo indeterminado.
Para el efecto, se deber expedir el Nombramiento, que a manera de modelo se acompaa como
anexo 7.
VI. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base
de datos de administracin y pago del personal, bajo la responsabilidad de las Autoridades
Educativas, Organismos Descentralizados y de la Secretara de Educacin Pblica, el movimiento
se deber realizar con este cdigo.
VII. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin determinar la periodicidad de la evaluacin del desempeo
considerando una evaluacin al menos cada cuatro aos, as como lo correspondiente a la
Evaluacin Adicional.
De acuerdo a lo anterior, al personal con Nombramiento con cdigo FT que a partir del 16 de febrero
de 2017 le corresponda disfrutar licencia sin goce de sueldo, sta se otorgar de acuerdo a lo
establecido en los numerales 1 y 2, fraccin V, Disposicin 88.
VIII. Los resultados de los procesos de evaluacin del desempeo y, en su caso, de la evaluacin
adicional que determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para efectos de
ser considerados en la Promocin en la Funcin con cambio de categora, tendrn vigencia solo en
las fechas establecidas en la fraccin IV de esta Disposicin.
II. Para la compactacin de las plazas por hora-semana-mes, conforme se establece en la fraccin
que antecede, se deber observar adems de lo dispuesto en el artculo 42 de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, lo siguiente:
4. En el supuesto de que el valor de las plazas a compactar no sean equivalente, las Autoridades
Educativas y Organismos Descentralizados debern aportar las vacantes que permitan financiar la
diferencia entre el valor de las plazas.
5. Tener el mismo tipo de Nombramiento Definitivo por Permanencia en las plazas que se
compactan.
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6. En caso de contar con algn nivel de incentivos por Promocin en la Funcin, estos
necesariamente debern ser de carcter permanente.
Disposicin 93. En caso de agotarse la lista de prelacin en los grupos de desempeo Bueno,
Destacado y Excelente, y de existir disponibilidad presupuestal, sta no se aplicar al Programa de
Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior dentro del ciclo escolar
correspondiente.
Disposicin 94. En caso de existir mayores participantes en los grupos de desempeo Bueno,
Destacado y Excelente, que rebasen la disponibilidad presupuestal para el ciclo escolar
correspondiente, no podrn ser sujetos de promocin; por lo tanto, deber observarse lo dispuesto
en los Programas de Promocin en la Funcin por Incentivos o por cambio de categora en la
Educacin Media Superior, segn corresponda.
I. El personal que ocupe doble plaza de jornada, a las que corresponda el mismo tipo de evaluacin
y haya sido sujeto de la evaluacin del desempeo solo en una. La segunda plaza, la deber
desempear en las siguientes condiciones:
2. Con nombramiento temporal, siempre y cuando la plaza no tenga titular, con fecha de ingreso
antes de la entrada en vigor de la LGSPD.
3. Con nombramiento temporal en plaza cuyo titular disfrute de licencia por comisin sindical sin
goce de sueldo por ms de seis aos, al 15 de febrero de 2016.
4. Con nombramiento temporal en plaza cuyo titular disfrute de licencia por pasar a otro empleo sin
goce de sueldo, y cuente con nombramiento definitivo o equivalente en el mismo, siempre y cuando
la fecha de ingreso sea anterior a la entrada en vigor de la LGSPD.
5. A los trabajadores que ocupen plazas con nombramiento temporal sin titular con fecha de ingreso
despus de la entrada en vigor de la LGSPD; en su defecto, que ocupen plazas temporales cuyo
titular disfrute de licencia por comisin sindical sin goce de sueldo por menos de seis aos, y
aquellos que el titular de la(s) plaza(s) disfrute de licencia sin goce de sueldo por pasar a otro
empleo, en el cual no cuenten con nombramiento definitivo o equivalente, o que la fecha de ingreso
a la(s) misma(s) sea posterior a la entrada en vigor de la LGSPD, no son sujetos de lo dispuesto en
la presente fraccin.
II. El personal que ocupe plaza de jornada y plaza(s) por hora-semana-mes; o ms de una plaza
por hora-semana-mes, en el mismo o distinto centro de trabajo, a las que corresponde el mismo tipo
de evaluacin, y el personal haya sido sujeto a la evaluacin del desempeo no en todas. La(s)
plaza(s) en las que no fue sujeto a la evaluacin, la(s) deber desempear en las siguientes
condiciones:
2. Con nombramiento temporal siempre y cuando la(s) plaza(s) no tenga(n) titular, con fecha de
ingreso antes de la entrada en vigor de LGSPD.
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3. Con nombramiento temporal en plaza(s) cuyo titular disfrute de licencia por comisin sindical sin
goce de sueldo por ms de seis aos, al 15 de febrero de 2016.
4. Con nombramiento temporal cuyo titular disfrute de licencia por pasar a otro empleo sin goce de
sueldo, y que cuente con nombramiento definitivo o equivalente en el mismo, siempre y cuando la
fecha de ingreso a la(s) misma(s) sea anterior a la entrada en vigor de la LGSPD.
5. A los trabajadores que ocupen plazas con nombramiento temporal sin titular con fecha de ingreso
despus de la entrada en vigor de la LGSPD; en su defecto, que ocupen plaza(s) temporal(es) cuyo
titular disfrute de licencia por comisin sindical sin goce de sueldo por menos de seis aos, y
aquellos que ocupen plaza(s) sin titular en las que ste disfrute de licencia sin goce de sueldo por
pasar a otro empleo, en el cual no cuenten con nombramiento definitivo o equivalente, o que la
fecha de ingreso a la(s) misma(s) sea posterior a la entrada en vigor de la LGSPD, no son sujetos
de lo dispuesto en la presente fraccin.
III. La(s) plaza(s) sin titular que ocupa el personal con nombramiento temporal, con fecha de ingreso
posterior a la entrada en vigor de la LGSPD, as como aquellas cuyo titular disfrute de licencia por
comisin sindical por menos de seis aos, con fecha de ingreso tambin posterior a la vigencia de
la LGSPD; o bien, por pasar a otro empleo en el que el titular cuenta con nombramiento definitivo o
equivalente, con los mismos efectos de ingreso sealados en esta fraccin, debern ser aplicadas
a las listas de prelacin, de acuerdo al tipo de evaluacin a que corresponda al concurso de
oposicin o a los resultados del proceso de evaluacin del desempeo, para promocin por
asignacin de horas adicionales.
CAPTULO III
Regularizacin de docentes con Funciones de Director en la Educacin Bsica
Disposicin 96. Personal con funciones de director con resultado Suficiente en la evaluacin del
desempeo.
I. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, de conformidad con los resultados que se
emitan del proceso de evaluacin del desempeo, debern realizar los movimientos de cancelacin-
creacin, a efecto de crear las plazas con la categora de Director, de acuerdo al tipo de evaluacin
en la que el participante obtuvo resultado Suficiente.
II. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, una vez que cuenten con las plazas de
Director correspondientes, debern expedir el Nombramiento, que a manera de modelo se
acompaa como anexo 8.
III. Los efectos del Nombramiento, invariablemente debern ser por tiempo indeterminado.
VI. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin determinar la periodicidad de la evaluacin del desempeo
considerando una evaluacin al menos cada cuatro aos.
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
De acuerdo a lo anterior, al personal con Nombramiento con cdigo FK, que le corresponda disfrutar
licencia sin goce de sueldo, sta se otorgar de conformidad con lo siguiente:
1. Cuando la vigencia de la licencia sin goce de sueldo quede comprendida dentro de los cuatro
aos siguientes a partir de los efectos del Nombramiento; o bien, en el periodo distinto a este que
en su oportunidad determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, el personal
deber cumplir con la siguiente evaluacin del desempeo en el periodo que le corresponda, de
acuerdo a la fecha en que obtuvo el derecho del Nombramiento de Alta Definitiva por Permanencia
en la Educacin Bsica.
En tanto el personal no cumpla con esta obligacin, no podr ser sujeto de una nueva licencia sin
goce de sueldo.
Disposicin 97. Personal con funciones de director con resultado Bueno en la evaluacin del
desempeo.
I. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, de conformidad con los resultados que se
emitan del proceso de evaluacin del desempeo, debern llevar a cabo la Promocin en la Funcin
por Incentivos a los directores que obtenga un resultado global en el grupo de desempeo bueno y
presten sus servicios en centros de trabajo ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas de zonas
urbanas.
II. Este personal deber reunir el perfil de preparacin correspondiente al tipo de evaluacin
consignados en la Convocatoria vigente del concurso de promocin aplicable.
III. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica debern expedir el Nombramiento de Alta
Definitiva por Permanencia al personal directivo que haya obtenido resultado Bueno.
Para el efecto, se deber expedir el Nombramiento, que a manera de modelo se acompaa como
anexo 9.
IV. Los efectos del Nombramiento, invariablemente debern ser por tiempo indeterminado.
VII. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base
de datos de administracin y pago del personal, bajo la responsabilidad de las Autoridades
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
VIII. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin determinar la periodicidad de la evaluacin del desempeo
considerando una evaluacin al menos cada cuatro aos.
Conforme a lo anterior, al personal con Nombramiento con cdigo FK, con o sin nivel de incentivo
K1T, que le corresponda disfrutar licencia sin goce de sueldo, esta se otorgar de acuerdo a lo
establecido en los numerales 1 y 2, fraccin VII, Disposicin 96.
En el caso del personal adscrito en centros de trabajo ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas
de zonas urbanas, al reanudar no podr continuar percibiendo el nivel del incentivo temporal y,
dependiendo del resultado de la evaluacin del desempeo, se observar lo dispuesto en el
Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos.
IX. La vigencia de los resultados para la Promocin en la Funcin por Incentivos ser durante el
ciclo escolar en la que haya participado en la evaluacin del desempeo.
Disposicin 98. Personal con funciones de director con resultado Destacado en la evaluacin del
desempeo.
II. El personal sujeto a esta promocin deber prestar sus servicios en centros de trabajo distintos
a los de zonas de alta pobreza y alejadas de zonas urbanas, de conformidad con el Programa de
Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica.
III. Este personal deber reunir el perfil de preparacin correspondiente al tipo de evaluacin
consignados en la Convocatoria vigente del concurso de promocin aplicable.
IV. Las Autoridades Educativas de la Educacin Bsica, de conformidad con los resultados que se
emitan del proceso de evaluacin del desempeo, debern expedir el Nombramiento de Alta
Definitiva por Permanencia al personal docente que haya obtenido resultado Destacado.
Para el efecto, se deber expedir el Nombramiento, que a manera de modelo se acompaa como
anexo 10.
V. Los efectos del Nombramiento, invariablemente debern ser por tiempo indeterminado.
VIII. En el documento que se formalice para la actualizacin de este tipo de movimiento, en la base
de datos de administracin y pago del personal, bajo la responsabilidad de las Autoridades
Educativas y de la Secretara de Educacin Pblica, el movimiento se deber realizar con este
cdigo, precisando tambin la vigencia del incentivo.
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
IX. Conforme lo establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, el Instituto Nacional para
la Evaluacin de la Educacin determinar la periodicidad de la evaluacin del desempeo
considerando una evaluacin al menos cada cuatro aos.
Conforme a lo anterior, al personal con Nombramiento con cdigo FK, con o sin nivel de incentivo
K1T, que le corresponda disfrutar licencia sin goce de sueldo, esta se otorgar de acuerdo a lo
establecido en los numerales 1 y 2, fraccin VII, Disposicin 96.
Al momento de reanudar el trabajador, no podr continuar percibiendo el nivel del incentivo temporal
y, dependiendo del resultado de la evaluacin del desempeo, se observar lo dispuesto en el
Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos.
II. De existir mayores participantes en los grupos de desempeo Bueno y Destacado, que rebasen
la disponibilidad presupuestal para el ciclo escolar correspondiente, no podrn ser sujetos del
incentivo; por lo tanto, deber observarse lo dispuesto en el Programa de Promocin en la Funcin
por Incentivos.
III. De igual manera, en el supuesto de existir mayores participantes en los grupos de desempeo
Suficiente, Bueno y Destacado, que rebase la disponibilidad presupuestal para el ciclo escolar que
corresponda, no podrn ser sujetos de la Promocin por Regularizacin; por lo tanto, debern
participar en subsecuentes procesos de evaluacin del desempeo.
IV. El personal docente con funciones de Director que obtenga resultado Insuficiente en la
evaluacin del desempeo, deber regresar a realizar sus funciones docentes y ser adscrito al
centro de trabajo donde las necesidades del servicio lo requieran.
V. La misma definicin corresponder a quienes hayan sido programados para la evaluacin del
desempeo y que no hayan cumplido con la obligacin de haberse presentado a la evaluacin.
CAPTULO IV
Tipos de nombramiento que se otorgar al personal docente, tcnico docente, con
funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica
PERSONAL AL
No. DENOMINACIN DESCRIPCIN
QUE APLICA
Docente,
Tcnico Docente,
Direccin, Se otorga para ocupar una plaza de manera temporal menor a seis meses,
1 11 Alta Provisional Supervisin, derivada de una licencia sin goce de sueldo.
Asesora Tcnica
Pedaggica.
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PERSONAL AL
No. DENOMINACIN DESCRIPCIN
QUE APLICA
Se otorga por un periodo menor a seis meses, para prorrogar el nombramiento
Docente,
Alta Provisional (11), en la misma plaza en que se haya otorgado la licencia
2 12 Prrroga por Alta Provisional Tcnico Docente,
sin goce de sueldo; ambos nombramientos no podrn tener una vigencia
Direccin.
mayor a seis meses.
Docente,
Tcnico Docente,
Se otorga para ocupar una plaza de manera temporal menor a seis meses,
13 Alta Provisional, Servicio Direccin,
3 derivada de una licencia sin goce de sueldo, con sustentantes Idneos en las
Profesional Docente Supervisin,
listas de prelacin correspondientes.
Asesora Tcnica
Pedaggica.
Se otorga por un periodo menor a seis meses, para prorrogar el nombramiento
Docente,
14 Prrroga por Alta Provisional, Alta Provisional, Servicio Profesional Docente (13), en la misma plaza en que
4 Tcnico Docente,
Servicio Profesional Docente se haya otorgado la licencia sin goce de sueldo; ambos nombramientos no
Direccin.
podrn tener una vigencia mayor a seis meses.
Docente, Se otorga para ocupar una plaza frente a grupo, cuyo titular goza de licencia
5 15 Alta Provisional en Gravidez
Tcnico Docente. por gravidez.
Se otorga para ocupar una plaza frente a grupo, cuyo titular goza de licencia
16 Alta Provisional en Gravidez, Docente,
6 por gravidez, con sustentantes Idneos en las listas de prelacin
Servicio Profesional Docente Tcnico Docente.
correspondientes.
Docente, Se otorga para ocupar una plaza frente a grupo, cuyo titular goza de licencia
7 17 Alta Provisional en Pensin
Tcnico Docente. prepensionaria.
Se otorga para ocupar una plaza frente a grupo, cuyo titular goza de licencia
18 Alta Provisional en Pensin, Docente,
8 prepensionaria, con sustentantes Idneos en las listas de prelacin
Servicio Profesional Docente Tcnico Docente.
correspondientes.
19 Alta Provisional Sustituto de Docente, Se otorga para ocupar una plaza frente a grupo, cuyo titular goza de licencia
9
Becario Tcnico Docente. por Beca-Comisin.
88 Alta Provisional Sustituto de Se otorga para ocupar una plaza frente a grupo, cuyo titular goza de licencia
Docente,
10 Becario, Servicio Profesional por Beca-Comisin, con sustentantes Idneos en las listas de prelacin
Tcnico Docente.
Docente correspondiente.
PERSONAL AL
No. DENOMINACIN DESCRIPCIN
QUE APLICA
PERSONAL AL
No. DENOMINACIN DESCRIPCIN
QUE APLICA
Se otorga para continuar prorrogando el nombramiento en las plazas
Docente,
26 Prrroga de Alta por Tiempo vacantes temporales derivado del otorgamiento de licencia sin goce de
Tcnico Docente,
5 Fijo, para continuar ocupando una sueldo del titular, sustituye los nombramientos anteriores a la entrada en
Direccin,
plaza vacante temporal vigor de la LGSPD con vigencia mayor a seis meses, ilimitados o que se
Supervisin.
prorrogan anualmente.
27 Alta por Tiempo Fijo, para Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior, para realizar la funcin
promocin en la Educacin Docente, de Asesora Tcnica Pedaggica, con sustentantes Idneos en estricto
6
Bsica y Media Superior, Servicio Tcnico Docente. orden de prelacin, y que sean sujetos de obtener dicha categora, con una
Profesional Docente duracin de dos aos ininterrumpidos.
28 Alta por Tiempo Fijo, por
Se otorga en la Educacin Bsica, para realizar la funcin de Asesora
movimiento lateral en la Docente,
7 Tcnica Pedaggica, con base en los resultados de la evaluacin, con una
Educacin Bsica, Servicio Tcnico Docente.
duracin de tres aos ininterrumpidos, y podrn renovarse por un ao ms.
Profesional Docente
29 Alta por Tiempo Fijo, para
Se otorga en la Educacin Bsica para realizar la promocin a funciones de
promocin en la Educacin
8 Direccin Direccin, con sustentantes Idneos en estricto orden de prelacin, con una
Bsica, Servicio Profesional
duracin de dos aos ininterrumpidos.
Docente
30 Alta por Tiempo Fijo, para
Se otorga en la Educacin Media Superior para realizar la promocin a
promocin en la Educacin Media
9 Direccin funciones de Direccin, con sustentantes Idneos en estricto orden de
Superior, Servicio Profesional
prelacin, durante tiempo determinado (cuatro aos).
Docente
93 Alta por Tiempo Fijo, por
Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior para realizar la
promocin temporal en la
promocin temporal a funciones de Direccin, derivado del otorgamiento de
Educacin Bsica y Media
10 Direccin licencia sin goce de sueldo al titular, con sustentantes Idneos en las listas
Superior con sustentantes
de prelacin correspondientes. No podr exceder el tiempo remanente hasta
Idneos, Servicio Profesional
la conclusin del ciclo escolar.
Docente
Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior para realizar la
94 Alta por Tiempo Fijo, por
promocin temporal a funciones de Direccin, y slo cuando se hubieren
promocin temporal en la
11 Direccin agotado los sustentantes Idneos en las listas de prelacin
Educacin Bsica y Media
correspondientes. La duracin de este nombramiento no podr exceder el
Superior de manera extraordinaria
tiempo remanente hasta la conclusin del ciclo escolar.
FQ Alta por Tiempo Fijo, por
Se otorga en la Educacin Media Superior para realizar la promocin a
promocin en la Educacin Media
12 Supervisin funciones de Supervisin durante un tiempo determinado (cuatro aos), con
Superior, Servicio Profesional
sustentantes Idneos en las listas de prelacin.
Docente
PERSONAL AL
No. DENOMINACIN DESCRIPCIN
QUE APLICA
PERSONAL AL
No. DENOMINACIN DESCRIPCIN
QUE APLICA
Se otorga en la Educacin Bsica para la promocin a funciones de Direccin,
FW Alta Definitiva por promocin una vez que el trabajador cumpla con la evaluacin del desempeo al trmino
3 en la Educacin Bsica, Servicio Direccin de su nombramiento por tiempo fijo (dos aos). Nombramiento de
Profesional Docente antecedente obligatorio: Alta por Tiempo Fijo, para promocin en la Educacin
Bsica, Servicio Profesional Docente (29).
FY Alta Definitiva por promocin Se otorga en la Educacin Bsica para realizar la promocin a una plaza con
4 en la Educacin Bsica, Servicio Supervisin funciones de Supervisin, en estricto orden de prelacin, de acuerdo a los
Profesional Docente resultados del concurso.
Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior al personal docente y
FZ Alta Definitiva por promocin tcnico docente que haya cumplido con el periodo de induccin de dos aos
en la Educacin Bsica y Media Asesora Tcnica para obtener la categora de Asesor Tcnico Pedaggico, y obtenga resultado
5
Superior, Servicio Profesional Pedaggica Suficiente en la evaluacin de su desempeo. Nombramiento de antecedente
Docente obligatorio: Alta por Tiempo Fijo, para promocin en la Educacin Bsica y
Media Superior, Servicio Profesional Docente (27).
FT Alta Definitiva por Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior al personal docente que
permanencia en la Educacin Docente, haya obtenido resultado Suficiente en la evaluacin del desempeo.
6
Bsica y Media Superior, Servicio Tcnico Docente Nombramiento de antecedente obligatorio: Alta Definitiva por ingreso y
Profesional Docente evaluacin, Servicio Profesional Docente (FV) o Alta Definitiva (10).
FK Alta Definitiva por Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior al personal docente que
permanencia en la Educacin haya obtenido resultado Suficiente en la evaluacin del desempeo.
7 Direccin
Bsica y Media Superior, Servicio Nombramiento de antecedente obligatorio: Alta Definitiva por promocin en la
Profesional Docente Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FW) o Alta Definitiva (10).
FJ Alta Definitiva por permanencia Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior al personal docente que
en la Educacin Bsica y Media haya obtenido resultado Suficiente en la evaluacin del desempeo.
8 Supervisin
Superior, Servicio Profesional Nombramiento de antecedente obligatorio: Alta Definitiva por promocin en la
Docente Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FY) o Alta Definitiva (10).
Se otorga en la Educacin Bsica y Media Superior al personal docente que
FI Alta Definitiva por permanencia
haya obtenido resultado Suficiente en la evaluacin del desempeo.
en la Educacin Bsica y Media Asesora Tcnica
9 Nombramiento de antecedente obligatorio: Alta Definitiva por promocin en la
Superior, Servicio Profesional Pedaggica
Educacin Bsica y Media Superior, Servicio Profesional Docente (FZ) o Alta
Docente
Definitiva (10).
Docente, Nombramiento definitivo que ostentan los docentes, tcnico docentes,
10 10 Alta Definitiva Tcnico Docente, personal con funciones de Direccin y Supervisin, en servicio en la
Direccin. Educacin Bsica y Media Superior, previo a su evaluacin.
CAPTULO VI
Ingresos y promociones efectuados con posterioridad a la entrada en vigor de la Ley
General del Servicio Profesional Docente
Disposicin 103. Respecto de los ingresos efectuados con posterioridad a la entrada en vigor de
la Ley, se entendern como realizados estos movimientos de conformidad con el artculo Sexto
Transitorio de la Ley, siempre y cuando se hayan efectuado con efectos a ms tardar el 15 de agosto
de 2014 y que se cumplan con los requisitos siguientes:
I. Vacante Definitiva:
2. Desde su ingreso al servicio pblico educativo estar adscrito en escuela, frente a grupo.
1. Para el desempeo de funciones docentes o tcnico docente, acreditar el cumplimiento del perfil
acadmico correspondiente, establecido en la Convocatoria de Ingreso, ciclo escolar 2014-2015.
2. Desde su ingreso al servicio pblico educativo estar adscrito en escuela, frente a grupo.
3. Conservar el nombramiento temporal hasta la reanudacin del titular de la plaza. En caso de que
se cause baja del servicio pblico educativo, la vacante definitiva se asignar por estricta prelacin
a los concursantes de la Evaluacin de Ingreso.
II. Contar con experiencia mnima como docente en el nivel, modalidad o servicio educativo de
adscripcin al 12 de septiembre de 2013, de al menos dos aos ininterrumpidos.
III. Participar necesariamente en el proceso de evaluacin del desempeo del personal con
funciones de Direccin o Supervisin, ciclo escolar 2016-2017 o ciclo escolar 2017-2018, mediante
el mecanismo de seleccin.
TTULO QUINTO
Promocin a cargos en el Servicio Profesional Docente
CAPTULO I
Promocin a cargos con funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica
EDUCACIN BSICA
Disposicin 106. El personal docente que haya ingresado al servicio pblico educativo a travs del
Concurso de Oposicin para el ingreso a la Educacin Bsica, slo podr participar en los
Concursos de Oposicin para la Promocin a Categoras con funciones de Direccin, Supervisin
o Asesora Tcnica Pedaggica, una vez que haya sido sujeto de la Evaluacin del Desempeo
prevista en el artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional Docente y obtenga un resultado
al menos de SUFICIENTE en la misma.
Disposicin 107. El personal docente que haya participado en la evaluacin del desempeo y
obtenga resultado Insuficiente, ser sujeto de regularizacin; podr participar en los Concursos de
Oposicin para obtener una Promocin a Funciones, hasta en tanto cumplan los programas de
regularizacin, que comprendan tutora y formacin continua que implementen las Autoridades
Educativas.
Disposicin 108. El personal que haya obtenido resultado Idneo, como resultado del Concurso
de Oposicin para la Promocin a Funciones, que no haya sido sujeto de asignacin de una vacante
definitiva, podrn participar en el siguiente concurso de oposicin.
FUNCIONES DE DIRECCIN
I. Se le otorga licencia sin goce de sueldo por un periodo de hasta dos aos, de conformidad con
los criterios que fije el INEE.
II. Esta licencia dar lugar a un nombramiento por tiempo fijo hasta por dos aos, ininterrumpidos.
Durante ese periodo ser sujeto de induccin.
III. Deber cursar al menos, los programas de desarrollo de liderazgo y gestin escolar, y al trmino
de los dos aos, ser sujeto de evaluacin del desempeo, para determinar si cumple con las
exigencias propias de la funcin de Director o Subdirector.
Disposicin 110. Las vacantes disponibles que se generen con motivo de la licencia sin goce de
sueldo; se asignarn a quienes se encuentren en las listas de prelacin correspondientes, conforme
a las necesidades educativas y la estructura ocupacional, hasta por el trmino del ciclo escolar en
que qued vacante. Para el siguiente ciclo escolar, su ocupacin se llevar a cabo con los
participantes del concurso de oposicin de ese ciclo escolar.
Disposicin 111. Quienes sean sujetos de promocin y cuenten con nivel de Carrera Magisterial,
conservarn el monto del estmulo que corresponda a la(s) plaza(s) de antecedente, de conformidad
con lo establecido en el Programa de Promocin por Incentivos en Educacin Bsica.
Disposicin 112. Las personas que obtengan en la evaluacin del desempeo un resultado de al
menos Suficiente, se le otorgar nombramiento definitivo, en la plaza con categora de Director o
Subdirector que le corresponda; con esos mismos efectos quedar(n) vacante(s) de manera
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
definitiva la(s) plaza(s) en que disfrutaba licencia la(s) cual(es) se ocuparn con los participantes
Idneos del concurso de oposicin vigente, en estricto orden de prelacin.
Disposicin 114. Las personas que obtuvieron resultado de Idneo en el Concurso de Oposicin
a Categoras de Direccin, y son sujetos de promocin a una vacante temporal de Director sern
sujetos de lo siguiente:
I. Se le otorga licencia sin goce de sueldo, a partir de la vigencia de la vacante y hasta la conclusin
del ciclo escolar; observando el estricto orden de la lista de prelacin correspondiente. La(s)
vacante(s) que a su vez se generen por este movimiento, debern ser ocupada(s) de conformidad
con lo establecido la Disposicin 110.
II. Dar lugar a un Nombramiento de alta provisional o por tiempo fijo de acuerdo con la vigencia de
la vacancia.
Disposicin 115. Quienes hayan participado en el Concurso de Oposicin para ocupar vacantes
de Direccin en distinta Entidad Federativa, en relacin a donde viene desempeando funciones
docentes, tcnico docentes o de direccin, ser sujeto de promocin, de acuerdo a las necesidades
educativas y a la estructura ocupacional, en la Entidad Federativa en la que concurs y obtuvo
resultados de Idneo, siempre y cuando haya cumplido ntegramente lo dispuesto en la
Convocatoria respectiva. Tambin deber observar lo establecido en las disposiciones 109 a 113
que anteceden.
En el supuesto de que cuente con algn estimulo de Carrera Magisterial, la Autoridad Educativa
cedente, deber gestionar ante la Oficiala Mayor de la SEP, la transferencia del nivel de estmulo
que corresponde a la(s) plaza(s) de antecedente. Este movimiento solo es factible en los tipos de
sostenimientos federal y federalizado; el estatal no queda comprendido en los trminos establecidos
en el presente.
Disposicin 116. A quienes obteniendo el resultado de Idneo, hayan participado del Concurso de
Oposicin para la Promocin en un nivel, modalidad o tipo de servicio diferente de donde viene
desempeando sus funciones docentes, tcnico docentes o de direccin, no les corresponder
dicha promocin.
IV. El personal con nombramiento temporal en plaza de Director o Subdirector con efectos
posteriores a la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional Docente, deber
regresar de manera inmediata a la funcin que le corresponde de acuerdo a la categora que ocupa.
VI. Una vez agotada la prelacin correspondiente a la Promocin a categoras con Funciones de
Direccin (Director y Subdirector), y subsista la necesidad de cubrir las vacantes en el servicio
pblico educativo, se podr nombrar a personal que no haya participado en el concurso de
oposicin, que cubra el perfil de preparacin establecido en la Convocatoria respectiva, otorgndole
nombramiento de alta provisional o por tiempo fijo, hasta por el tiempo remanente a la conclusin
del ciclo escolar correspondiente; dichas plazas debern ser objeto de concurso en el ciclo escolar
inmediato posterior.
Disposicin 118. Quienes hayan sido promovidos a un cargo con funciones de Direccin (Director
o Subdirector) en el ciclo escolar 2015-2016, y decidan renunciar antes de concluir el periodo de
induccin, podrn hacerlo al trmino del primer ao de induccin y hasta la conclusin del ciclo
escolar.
El personal con esta condicin, regresar a desempear la funcin de acuerdo a la categora que
ostenta, y podr participar en los Concursos de Oposicin de Promocin, hasta el ciclo escolar 2017-
2018.
regresar a desempear la funcin que corresponda de acuerdo a la(s) plaza(s) que ostenten. De
igual manera deber reportar estos casos a la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional
Docente, a efecto de regularizar su nombramiento y su situacin en el Sistema Nacional de Registro
del Servicio Profesional Docente.
FUNCIONES DE SUPERVISIN
Disposicin 123. El personal sujeto a promocin en una vacante con titular de Supervisor,
Inspector, Jefe de Sector o Jefe de Enseanza, se le asignar nombramiento temporal, de acuerdo
a la vigencia de la vacante. La duracin de este nombramiento no podr exceder el tiempo
remanente hasta la conclusin del ciclo escolar; deber realizarse en estricto orden de prelacin.
Disposicin 124. Quienes hayan participado en el Concurso de Oposicin para ocupar vacantes
de Supervisor, Inspector, Jefe de Sector o Jefe de Enseanza, en distinta Entidad Federativa, en
relacin a donde viene desempeando funciones docentes, tcnico docentes o de direccin, ser
sujeto de promocin, de acuerdo a las necesidades educativas y a la estructura ocupacional, en la
Entidad Federativa en la que concurs y obtuvo resultados de Idneo, siempre y cuando haya
cumplido ntegramente lo dispuesto en la Convocatoria respectiva.
En el supuesto de que cuente con algn estimulo de Carrera Magisterial, la Autoridad Educativa
cedente, deber gestionar ante la Oficiala Mayor de la SEP, la transferencia del nivel de estmulo
que corresponde a la(s) plaza(s) de antecedente. Este movimiento solo es factible en los tipos de
sostenimientos federal y federalizado; el estatal no queda comprendido en los trminos establecidos
en el presente.
III. Si particip en el Concurso de Oposicin a categoras o cargos de Jefe de Sector, podr continuar
desempeando su funcin docente, de subdirector o director, en el centro de trabajo en que est
asignado, segn corresponda. En tanto tenga esa condicin, por ningn motivo podr cubrir
nombramientos temporales para el desempeo de funciones de Jefe de Sector o Inspector General.
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V. El personal con nombramiento temporal en plaza de Supervisor, Inspector, Jefe de Sector, Jefe
de Enseanza o Inspector General con efectos posteriores a la entrada en vigor de la Ley General
del Servicio Profesional Docente, deber regresar de manera inmediata a la funcin que le
corresponde, de acuerdo a la categora que ostenta.
Disposicin 127. Una vez agotada la lista de prelacin correspondiente a la Promocin a cargos o
categoras con funciones de Supervisin (Supervisor, Inspector, Jefe de Sector, Jefe de Enseanza
o Inspector General), y subsista la necesidad de cubrir las vacantes en el servicio pblico educativo,
se podr nombrar a personal que no haya participado en el concurso de oposicin, que cubra el
perfil de preparacin establecido en la Convocatoria respectiva, otorgndole nombramiento de alta
provisional o por tiempo fijo, hasta por el tiempo remanente a la conclusin del ciclo escolar
correspondiente; dichas plazas debern ser objeto del concurso en el ciclo escolar inmediato
posterior.
Disposicin 128. El personal que se haya promovido a una categora con funciones de Supervisin
(Supervisor, Inspector o Jefe de Enseanza) a travs del Concurso de oposicin para la promocin
en Educacin Bsica, y aspire a ocupar un cargo con el mismo tipo de funcin y categora de mayor
valor (Jefe de Sector o Inspector General), slo podr participar en el Concurso de oposicin para
la promocin a categoras con funciones de Supervisin, una vez que haya sido sujeto de la
Evaluacin del Desempeo prevista en el artculo 52 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente y obtenga un resultado al menos de SUFICIENTE en la misma.
I. Se asignar nombramiento de alta por tiempo fijo, para promocin en la Educacin Bsica, con
una duracin de dos aos ininterrumpidos en la(s) plaza(s) docentes que ostenta, y recibir un
incentivo.
II. Ser sujeto de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos, a travs de programas de
formacin continua o desarrollo profesional, y al trmino de este periodo a una evaluacin, para
determinar si cumple con las exigencias propias de la funcin.
III. En caso de acreditar la suficiencia despus de los dos aos se otorgar la plaza de Asesor
Tcnico Pedaggico especfica con nombramiento definitivo por promocin en la Educacin Bsica.
IV. El personal que incumpla este periodo de induccin, con la obligacin de evaluacin o cuando
en sta se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo correspondiente, volver a su funcin
docente preferentemente en la escuela en que hubiere estado asignado.
I. No se le podr otorgar ningn tipo de nombramiento para realizar funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica y el personal continuar en su funcin docente en la escuela en que hubiere estado
asignado.
II. No podr participar para desempear funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, a travs de
Convocatoria por requisitos, conforme a los Lineamientos establecidos por el INEE.
Disposicin 133. Quienes hayan sido promovidos como resultado del Concurso de Oposicin para
ocupar un cargo con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica en el ciclo escolar 2015-2016, y
decida renunciar antes de concluir el periodo de induccin, podrn hacerlo al trmino del primer ao
de induccin y hasta la conclusin del ciclo escolar.
El personal con esta condicin, regresar a su funcin docente y podr participar en los Concursos
de Oposicin de Promocin, hasta el ciclo escolar 2017-2018.
Disposicin 134. Quienes participaron del Concurso de Oposicin a cargos de Asesora Tcnica
Pedaggica, en un nivel, servicio o modalidad educativa; y hayan sido adscritos a una Supervisin,
desempeando funciones de esta naturaleza con plaza(s) docente(s), y cuenten con otra(s) plaza(s)
por jornada u hora-semana-mes, con nombramiento definitivo, en otro nivel, servicio o modalidad
educativa; y deseen participar con stas en el Concurso de Oposicin para el desempeo tambin
de funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, podrn hacerlo.
FUNCIONES DE DIRECCIN
sin goce de sueldo por un periodo de hasta cuatro aos, de conformidad con los criterios que fije el
INEE. Esta licencia dar lugar a un nombramiento por tiempo fijo de hasta por cuatro aos
ininterrumpidos.
II. Por este ltimo supuesto, las vacantes disponibles que se generen con motivo de la licencia sin
goce de suelto; se asignarn a quienes se encuentren en las listas de prelacin correspondientes,
conforme a las necesidades educativas y la estructura ocupacional, hasta por el trmino del ciclo
escolar en que qued vacante. Para el siguiente ciclo escolar, su ocupacin se llevar a cabo con
los participantes del concurso de ese ciclo escolar.
III. El personal sujeto a promocin a cargos con funciones de Direccin deber participar en los
procesos de formacin continua y desarrollo profesional que le sean aplicables.
IV. Al trmino del nombramiento, quien hubiera ejercido las funciones de Direccin, y gocen de
licencia, volvern a sus funciones docentes, preferentemente a la escuela en que hubiera estado
asignado, de no ser posible, a otra que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado
determine en funcin de las necesidades del servicio.
V. Los nombramientos a cargos con funciones de Direccin podrn ser renovables; para el efecto
se consideraran necesariamente los resultados de la evaluacin del desempeo a que se sujete
quien realice esas funciones, as como del cumplimiento de los dems requisitos y criterios que las
Autoridades Educativas u Organismos Descentralizados establezcan.
II. Si particip en el Concurso de Oposicin a cargos con funciones de Subdirector, podr continuar
desempeando su funcin docente o de Jefe de Departamento en la escuela en que est asignado,
segn corresponda. En tanto tenga esa condicin, por ningn motivo podr cubrir nombramientos
temporales para el desempeo de funciones de Subdirector, Director o de Supervisin.
IV. El personal que particip en el Concurso de Oposicin a cargos con funciones de Direccin
(Directores, Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes), acreditando su antecedente
docente, que venga desempeando funciones distintas a las comprendidas en la LGSPD, deber
regresar a desempear la funcin docente que corresponda, de conformidad con el perfil de
preparacin y la categora que ostenta; en su defecto, participar en los programas de regularizacin
aplicables.
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Disposicin 138. Una vez agotada la lista de prelacin correspondiente a la promocin a cargos
con funciones de Direccin (Directores, Subdirectores, Jefes de Departamento o equivalentes), y
subsista la necesidad de cubrir las vacantes en el servicio pblico educativo, se podr nombrar a
personal que no haya participado en el concurso de oposicin, que cubra el perfil de preparacin
establecido en la Convocatoria respectiva, otorgndole nombramiento de alta provisional o por
tiempo fijo, hasta por el tiempo remanente a la conclusin del ciclo escolar correspondiente; dichos
cargo debern ser objeto del concurso en el ciclo escolar inmediato posterior.
FUNCIONES DE SUPERVISIN
II. El personal sujeto a promocin a cargos con funciones de Supervisin deber participar en los
procesos de formacin continua y desarrollo profesional que le sean aplicables.
III. Al trmino del nombramiento, quien hubiera ejercido las funciones de Supervisin, y goce de
licencia, volvern a sus funciones docentes, preferentemente a la escuela en que hubiera estado
asignado, de no ser posible, a otra que la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado
determine en funcin de las necesidades del servicio.
II. El personal que particip en el Concurso de Oposicin a cargos con funciones de Supervisin,
acreditando su antecedente docente, que venga desempeando funciones distintas a las
comprendidas en la LGSPD, deber regresar a desempear la funcin docente que corresponda,
de conformidad a su perfil de preparacin y la categora que ostenta; en su defecto, participar en
los programas de regularizacin aplicables.
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Disposicin 142. Una vez agotada la lista de prelacin correspondiente a la promocin a cargos
con funciones de Supervisin, y subsista la necesidad de cubrir las vacantes en el servicio pblico
educativo, se podr nombrar a personal que no haya participado en el concurso de oposicin, que
cubra el perfil de preparacin establecido en la Convocatoria respectiva, otorgndole nombramiento
de alta provisional o por tiempo fijo, hasta por el tiempo remanente a la conclusin del ciclo escolar
correspondiente; dichos cargo debern ser objeto del concurso en el ciclo escolar inmediato
posterior.
I. Se asignar nombramiento de alta por tiempo fijo, para promocin en la Educacin Media
Superior, con una duracin de dos aos ininterrumpidos en la(s) plaza(s) docente(s) que ostenta, y
recibir un incentivo.
II. Ser sujeto de induccin con duracin de dos aos ininterrumpidos, a travs de programas de
formacin continua y desarrollo profesional y al trmino de este periodo a una evaluacin, para
determinar si cumple con las exigencias propias de la funcin.
III. En caso de acreditar la suficiencia despus de los dos aos se otorgar la plaza de Asesor
Tcnico Pedaggico especfica con nombramiento definitivo por promocin en la educacin media
superior.
IV. El personal que incumpla este periodo de induccin, con la obligacin de evaluacin o cuando
en sta se identifique la insuficiencia en el nivel de desempeo correspondiente, volver a su funcin
docente preferentemente en la escuela en que hubiere estado asignado.
I. No se le podr otorgar ningn tipo de nombramiento para realizar funciones de Asesora Tcnica
Pedaggica, y el personal continuar en su funcin docente en la escuela en que hubiere estado
asignado.
II. No podr participar para desempear funciones de Asesora Tcnica Pedaggica, a travs de
convocatoria por requisitos, conforme a los Lineamientos establecidos por el INEE.
Disposicin 146. El personal que particip en el Concurso de Oposicin a cargos con funciones de
Asesora Tcnica Pedaggica acreditando su antecedente docente, que desempee funciones
distintas a las comprendidas en al LGSPD, deber regresar a desempear la funcin docente que
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Disposicin 147. Con el objeto de establecer las directrices que debern observarse para el
otorgamiento de los nombramientos al personal docente y tcnico docente, con funciones de
Direccin, Supervisin y Asesora Tcnica Pedaggica en la Educacin Bsica y Media Superior,
por parte de las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados, se incorpora como anexo
11, los distintos modelos de nombramientos que debern de aplicarse a las diferentes modalidades.
CAPTULO II
Asignacin del estmulo de Carrera Magisterial a personal sujeto a promocin a cargos
Disposicin 148. El presente Captulo es aplicable al personal que de acuerdo con la Ley General
de Servicio Profesional Docente, obtuvo una promocin a cargos con funciones de Direccin,
Supervisin, Asesora Tcnica Pedaggica en el nivel de Educacin Bsica, as como para aquellos
que de manera extraordinaria, conforme a los establecido en la propia Ley, sean designados
temporalmente durante el ciclo escolar correspondiente.
Disposicin 150. Para estar en condiciones de asignar el nivel de estmulo de Carrera Magisterial
sealado en la Disposicin anterior, se proceder a realizar la separacin, en los casos que estn
integrados y, consecuentemente sumados los montos del sueldo base tabular y el nivel de estmulo
de Carrera Magisterial.
Disposicin 151. Los importes de Carrera Magisterial resultantes de la separacin sern, los
niveles de Estmulos Fijos que correspondan a los trabajadores en la nueva plaza a la que fueron
promovidos. Para mejor identificacin se les asignarn los siguientes cdigos y denominaciones por
tipo de plaza y funcin:
I. Personal con plaza y funcin Docente. Los cdigos sern: 7A a K1A, 7B a K1B, BC a K7F, 7C a
K1C, 7D a K1D y 7E a K1E; la denominacin para todos los cdigos ser: Estmulo Fijo de Docentes
de Carrera Magisterial.
II. Personal con funciones de Coordinador de Actividades. Los cdigos sern: 7A a K2A, 7B a K2B,
BC a K7F, 7C a K2C, 7D a K2D y 7E a K2E; la denominacin para todos los cdigos ser: Estmulo
Fijo de Coordinador de Actividades de Carrera Magisterial.
III. Personal con plaza y funcin de Subdirector. Los cdigos sern: 7A a K3A, 7B a K3B, 7C a K3C,
7D a K3D y 7E a K3E; la denominacin para todos los cdigos ser: Estmulo Fijo de Subdirector
de Carrera Magisterial.
IV. Personal con plaza y funcin de Director. Los cdigos sern: 7A a K4A, 7B a K4B, 7C a K4C,
7D a K4D y 7E a K4E; la denominacin para todos los cdigos ser: Estmulo Fijo de Director de
Carrera Magisterial.
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V. Personal con plaza y funcin de Jefe de Enseanza. Los cdigos sern: 7A a K5A, 7B a K5B, 7C
a K5C, 7D a K5D y 7E a K5E; la denominacin para todos los cdigos ser: Estmulo Fijo de Jefe
de Enseanza de Carrera Magisterial.
VI. Personal con plaza y funcin de Inspector General, Inspector de Zona, Supervisor o equivalente.
Los cdigos sern: 7A a K6A, 7B a K6B, 7C a K6C, 7D a K6D y 7E a K6E; la denominacin para
todos los cdigos ser: Estmulo Fijo de Supervisor o equivalente de Carrera Magisterial.
Disposicin 152. El personal promovido a cargos con funciones de Asesora Tcnica Pedaggica,
conservar la(s) plaza(s) que actualmente ostenta y que sern sujetas a la separacin del estmulo
como el personal Docente, conforme a lo establecido en la fraccin I de la Disposicin anterior.
Disposicin 153. Si con motivo de la promocin, las plazas de antecedente son dos o ms con
estmulo de Carrera Magisterial, en cada una de ellas, se asignar, conforme a lo establecido en la
Disposicin 151, tantos cdigos como plazas de antecedente tuvieran asignados los estmulos.
Disposicin 154. Los cdigos de los Estmulos Fijos de Carrera Magisterial (K1A-K1E, K2A-K2E,
K3A-K3E, K4A-K4E, K5A-K5E, K6A-K6E y K7F) estarn asociados directamente al trabajador y por
ningn motivo podrn variar. Su importe no ser sujeto de ninguna modificacin durante su vida
laboral, aunque ocupe otra(s) plaza(s) de igual o mayor nivel y diferente funcin en la Educacin
Bsica.
Disposicin 155. Al personal sujeto a promocin o cambio de plaza(s), que cuente con un Estmulo
Fijo de Carrera Magisterial en la(s) plaza(s) de antecedente se le proceder a trasladar el cdigo e
importe fijo que le corresponda a la plaza a la que fue promovido o en la que se produjo el cambio.
IV. Nombre, cargo y firma del Servidor Pblico responsable de validar la informacin.
Disposicin 157. Los cdigos de los Estmulo Fijos de Carrera Magisterial sern sujetos de las
repercusiones en Seguridad Social y dems prestaciones aprobadas en cada Entidad Federativa.
Disposicin 158. El registro de estos conceptos ser con cargo a la Partida Presupuestal Estatal
que corresponda al Sueldo Base Tabular, equivalente a la 11301 Sueldo Base del Clasificador por
Objeto del Gasto Federal.
Disposicin 159. El monto del Estmulo Fijo ser mensual y su pago se realizar quincenalmente.
Disposicin 160. Los conceptos de pago K1A-K1E, K2A-K2E, K3A-K3E, K4A-K4E, K5A-K5E, K6A-
K6E y K7F, debern considerarse para el clculo de impuesto sobre la renta, as como para la
aplicacin de las deducciones correspondientes.
Disposicin 161. El Estmulo Fijo dejar de cubrirse cuando el trabajador cause baja definitiva del
servicio o se encuentre de manera temporal disfrutando de licencia sin goce de sueldo.
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Disposicin 162. Todas las plazas vacantes definitivas que correspondan al esquema de
Educacin Bsica, por ningn motivo podrn ser ocupadas con esa condicin; las Autoridades
Educativas necesariamente deber solicitar ante la Oficiala Mayor de la Secretara de Educacin
Pblica su conversin, para atender las necesidades del servicio educativo, considerando las
categoras vigentes, as como de conformidad con las estructuras ocupacionales autorizadas.
CAPTULO III
Incentivo econmico al personal que realice funciones de asesora tcnica pedaggica
Disposicin 163. El incentivo econmico con el que se cubrir el desempeo de las labores de
Asesora Tcnica Pedaggica se identificar con el cdigo de percepcin KW (Incentivos a
Asesores Tcnicos Pedaggicos) y deber pagarse con cargo a la partida presupuestal equivalente
en cada Entidad Federativa a la 17102 Estmulos al personal del Clasificador por Objeto del Gasto,
bajo los siguientes criterios:
I. Se cubre a los trabajadores con categora docente en la Educacin Bsica y Educacin Media
Superior.
II. Cuando al trabajador se le asigne el nombramiento 27 Alta por Tiempo Fijo, para promocin en
la Educacin Bsica y Educacin Media Superior, Servicio Profesional Docente o el nombramiento
28 Alta por Tiempo Fijo, para movimiento lateral en la Educacin Bsica, Servicio Profesional
Docente, automticamente el sistema deber pagar esta percepcin.
Dichos montos debern actualizarse conforme a los incrementos salariales que se autoricen.
V. Esta percepcin no deber considerarse para el pago de aguinaldo, prima vacacional o algn
otro concepto.
VI. No deber ser tomando en consideracin para las cuotas y aportaciones que se apliquen por
concepto de seguridad social.
VII. Esta percepcin debe ser considerada para la deduccin que en su caso deba aplicar por orden
judicial.
VIII. Este concepto se dejar de cubrir cuando al trabajador se le asigna un nombramiento distinto
a los sealados en la fraccin II de esta Disposicin, o cuando disfrute de alguna licencia sin goce
de sueldo.
(provisional con efectos limitados), hasta la vigencia del motivo, segn su naturaleza. En este
sentido, ser la Autoridad Educativa quien informe al sistema qu trabajadores, a partir de qu fecha
y, en su caso, con que retroactividad deben recibir esta percepcin.
X. El trmite para el pago de incentivo econmico, se deber realizar a travs del Formato nico de
Personal, Nombramiento o Constancia de Nombramiento; o bien, en el instrumento normativo por
el que se cubra este tipo de percepciones.
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TTULO SEXTO
Promocin en la Funcin en el Servicio Profesional Docente
CAPTULO I
Programa de promocin en la funcin por incentivos en la Educacin Media Superior
III. El personal con funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, que
obtenga resultados Destacados en la evaluacin del desempeo y Relevantes en la evaluacin
adicional, podr ser acreedor de incentivos econmicos, de conformidad con las reglas establecidas
en este Programa.
IV. La participacin en el Programa es voluntaria e individual; quienes opten por inscribirse asumen
las obligaciones de conocer y cumplir las reglas que lo regulan.
VI. Los incentivos son econmicos, de carcter temporal o permanente, estos ltimos los puede
conservar el participante durante toda su vida laboral. Son independientes al sueldo, sin
repercusiones en aguinaldo, prima vacacional o cualquier otro tipo de prestacin, y tampoco
repercutirn en la seguridad social.
VII. Quienes alcancen resultados con nivel de Bueno en la evaluacin del desempeo y Relevante
en la evaluacin adicional, y laboren en planteles ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas de
las zonas urbanas, recibirn porcentajes mayores de incentivos, en los trminos establecidos en
este Programa.
VIII. La asignacin de incentivos en esta promocin estar sujeta a los resultados en los procesos
de evaluacin del desempeo y en la evaluacin adicional, as como al presupuesto anual disponible
en el mbito federal, estatal y descentralizado.
IX. Los beneficiarios de este Programa, podrn optar por participar en las diferentes promociones y
reconocimientos establecidos en la LGSPD.
X. A la entrada en vigor de este Programa, el personal que participe en los estmulos al Desempeo
Docente conservar el monto del estmulo hasta la conclusin de su vigencia.
II. Fortalecer la prctica profesional de los Docentes, Tcnico Docentes y Asesores Tcnico
Pedaggicos a travs de la Promocin en la Funcin por Incentivos, con base en los resultados de
la evaluacin del Desempeo, as como en la Evaluacin Adicional que determine el INEE.
III. Impulsar el desarrollo profesional del personal en funciones docentes, tcnico docentes o de
asesora tcnica pedaggica, a partir del resultado de sus evaluaciones.
IV. Otorgar niveles de incentivos al personal docente, tcnico docente o de asesora tcnica
pedaggica, con resultados Destacados en la evaluacin del desempeo y Relevantes en la
evaluacin adicional que determine el INEE, e impulsar su mejora continua; siempre y cuando exista
presupuesto disponible de conformidad con las disposiciones aplicables en cada subsistema.
V. Mejorar las condiciones de vida y la valoracin social de los docentes y tcnico docentes, as
como del personal con funciones de asesora tcnica pedaggica, a travs de la Promocin en la
Funcin por Incentivos, que demuestren calidad en la prestacin de sus servicios, compromiso en
el desempeo de su labor educativa y vocacin magisterial.
3. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados, para la formulacin de las propuestas de Parmetros e Indicadores para la
Promocin y Permanencia en el Servicio Profesional Docente.
4. Impulsar el diseo y actualizacin de los perfiles para la evaluacin del desempeo, e integrar
las propuestas para su presentacin al INEE, conjuntamente con las etapas, aspectos, mtodos e
instrumentos, con la participacin de las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados.
5. Determinar anualmente, a partir de las propuestas presentadas por las Autoridades Educativas y
los Organismos Descentralizados la relacin de escuelas y del personal que se ubica en localidades
de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, con base en los criterios establecidos en este
Programa.
6. Coordinar el diseo de los instrumentos para los procesos de evaluacin del desempeo y de
evaluacin adicional para la Promocin en la Funcin por Incentivos del personal con funciones
docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica.
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7. Aplicar la evaluacin del desempeo, as como la evaluacin adicional, con participacin de las
Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados, en los trminos que determine el INEE.
9. Integrar las bases de datos por entidad federativa, subsistema, Organismo Descentralizado,
asignatura, tecnologa y taller con el registro de los participantes, los resultados de los procesos de
las evaluaciones del personal que realiza funciones docentes, tcnico docentes o de asesora
tcnica pedaggica acreedor a los incentivos.
10. Publicar por entidad federativa, subsistema y Organismo Descentralizado los resultados del
personal que realiza funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica,
sujetos a Promocin en la Funcin por Incentivos, con base en los resultados de los procesos de
evaluacin del desempeo y de evaluacin adicional, as como de conformidad con la disponibilidad
presupuestal.
11. Poner a disposicin de los participantes sus resultados individualizados de los procesos de
evaluacin para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
13. Supervisar el pago del incentivo y controlar que el mismo se asigne solo a quienes han
acreditado ese derecho, as como registrar las bajas que se generen.
14. Determinar anualmente los montos y su distribucin a las entidades federativas, de los recursos
autorizados al Programa, en los sostenimientos federal, estatal y Organismos Descentralizados.
15. Promover con las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados el cumplimiento
de los derechos que asisten al personal que haya obtenido resultados Destacados y Sobresalientes
en los procesos de evaluacin del desempeo y de evaluacin adicional.
16. Revisar peridicamente las reglas de la Promocin en la Funcin por Incentivos y en su caso,
realizar las adecuaciones que sean necesarias.
17. Las dems que le correspondan conforme a la LGSPD y otras disposiciones aplicables.
2. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn la Autoridad Educativa y los Organismos
Descentralizados para llevar a cabo las evaluaciones para la Promocin en la Funcin por Incentivos
en la Educacin Media Superior, con relacin a:
2.1. La evaluacin del desempeo y la evaluacin adicional para este tipo de promocin de quienes
realizan funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica.
2.4. La difusin de los resultados de los procesos de evaluacin para la Promocin en la Funcin
por Incentivos.
2.6. La emisin de los resultados individualizados de los procesos de evaluacin al personal con
funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, as como el dictamen con
las recomendaciones que debern atender para cumplir con la mejora continua.
3. Autorizar, con base en los perfiles determinados por la Autoridad Educativa y los Organismos
Descentralizados los parmetros e indicadores, as como las etapas, instrumentos, aspectos y
mtodos de las evaluaciones para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
4. Supervisar los procesos de evaluacin para la Promocin en la Funcin por Incentivos, as como
la emisin de los resultados en este tipo de promocin.
5. Las dems que le correspondan conforme a la LGSPD, la Ley del INEE y otras disposiciones
aplicables.
1. Operar en su entidad federativa, de conformidad con las reglas de este Programa, la Promocin
en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior que imparta el Estado, para el personal
con funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica.
4. Emitir la convocatoria para la Promocin en la Funcin por Incentivos, con base en la convocatoria
marco expedida por la CNSPD.
7. Participar en los procesos de evaluacin del desempeo y de evaluacin adicional del personal
con funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, en el marco de este
tipo de promocin.
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9. Garantizar los derechos que asistan al personal que haya obtenido resultados Destacados y
Sobresalientes en los procesos de evaluacin del desempeo y de evaluacin adicional, en trminos
de lo establecido en este Programa.
10. Notificar, por tipo de sostenimiento federal o estatal, subsistema u Organismo Descentralizado
al personal con funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, su
Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior donde presta sus servicios.
11. Asignar los incentivos por tipo de subsistema, al personal con funciones docentes, tcnico
docentes o de asesora tcnica pedaggica, de conformidad a los resultados de los procesos de
evaluacin y al presupuesto disponible.
12. Vigilar que los participantes del Programa conozcan y cumplan las reglas del mismo.
13. Las dems que le correspondan conforme a la LGSPD, la Ley del INEE, la Ley de Coordinacin
Fiscal y otras disposiciones aplicables.
I. El SPD tiene en relacin con la evaluacin del desempeo los siguientes propsitos:
1. Asegurar un nivel Destacado de desempeo para el personal que realiza funciones docentes,
tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica.
4. Otorgar los apoyos para que el personal desarrolle sus fortalezas y supere sus debilidades.
II. La evaluacin del desempeo de acuerdo a lo que seala la LGSPD es obligatoria y constituye
un aspecto fundamental en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos, toda vez que:
1. Quienes realicen funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, que
logren resultados Destacados en el proceso de la evaluacin del desempeo y Relevantes en la
evaluacin adicional que determine el INEE, podrn acceder conforme a las listas de prelacin y a
los recursos disponibles al primer nivel del Programa.
2. Quienes realicen funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, logren
un buen nivel de desempeo y presten sus servicios en las escuelas ubicadas en zonas de alta
pobreza y alejadas de las zonas urbanas, siempre y cuando el subsistema cuente con disponibilidad
presupuestal, podrn acceder a la Promocin en la Funcin por Incentivos, en virtud de que su
desempeo responde a las caractersticas sociales y culturales en que desarrollan su prctica
educativa.
IV. Para avanzar de un nivel a otro, los participantes en el Programa de Promocin en la Funcin
por Incentivos, requerirn demostrar un incremento en el desempeo con respecto a los resultados
alcanzados en el proceso de su evaluacin anterior, as como obtener resultados Relevantes en la
Evaluacin Adicional que determine el INEE.
VI. Al personal con funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica que
participen en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos se le entregar los resultados
individualizados de los procesos de la evaluacin del desempeo y de la evaluacin adicional, los
cuales sern acompaados de un dictamen con las recomendaciones que deber atender para
cumplir con las acciones de mejora continua y desarrollo profesional.
VII. Los resultados de los procesos de evaluacin del desempeo y de la evaluacin adicional, para
efectos de ser considerados en la Promocin en la Funcin por Incentivos, tendrn vigencia solo en
el ciclo escolar y periodo en que sean aplicados.
VIII. Los procesos de evaluacin del Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos, podrn
ser ajustados con base en los resultados obtenidos y en las experiencias derivadas de su aplicacin.
I. Generalidades.
1. Puede participar en la Promocin en la Funcin por Incentivos, todo el personal que realice
funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica, que preste sus servicios
en la Educacin Media Superior que imparta el Estado, y cumpla con los requisitos establecidos.
2. Tener un mnimo de dos aos de servicio ininterrumpidos en las funciones docentes, tcnico
docentes o de asesora tcnica pedaggica en que desea participar en la Promocin en la Funcin
por Incentivos.
4. Acreditar para el acceso a este Programa, los requisitos de preparacin y dems establecidos en
el marco jurdico aplicable a cada Subsistema, con excepcin de lo que contravenga lo dispuesto
en el presente Programa.
El rea de conocimiento del nivel de preparacin que acredite el personal (licenciatura, maestra o
doctorado) que corresponda a la evaluacin del desempeo en la que haya participado como
docente, tcnico docente o asesora tcnica pedaggica, con base en las establecidas en las ltimas
convocatorias de los Concursos de Ingreso y Promocin a estas funciones, en atencin a las
necesidades educativas que se atendern en el plantel.
5. Estar adscrito en el centro de trabajo que corresponde a las funciones docentes, tcnico docentes
o de asesora tcnica pedaggica, de conformidad a lo dispuesto en la LGSPD.
I. Generalidades.
1. Los incentivos motivan en los participantes el mejoramiento del desempeo en el servicio pblico
educativo, as como su desarrollo profesional, a efecto de contribuir al mximo logro del aprendizaje
de los alumnos.
II. Caractersticas.
Niveles 1 2 3 4 5 6 7 Confirmacin
3. Para el ascenso a los subsecuentes niveles el personal deber acreditar un incremento en los
resultados de la evaluacin del desempeo, con respecto a los alcanzados en los procesos de
evaluacin inmediatos anteriores, y Relevantes en la evaluacin adicional que determine el INEE.
4. Los incentivos son temporales y permanentes. Se asocian a categoras o plazas de jornada o por
hora-semana-mes en que se desempean las funciones docentes, tcnico docentes o de asesora
tcnica pedaggica en la Educacin Media Superior.
4.1. Los incentivos son temporales cuando el trabajador: accede al nivel 1 del incentivo o asciende
por primera vez a cualquiera de los 6 restantes.
4.2.1. Confirma el nivel que ostenta al obtener al menos resultado Destacado en el siguiente proceso
de evaluacin del desempeo.
4.2.3. Al ascender al nivel 7 de incentivo, a los cuatro aos siguientes el personal deber confirmarlo
con resultado Destacado en la evaluacin del desempeo y Relevante en la evaluacin adicional
que determine el INEE; de ser as, cada cuatro aos deber participar en dicha Evaluacin para
efectos de permanencia en el SPD.
4.3. Los incentivos permanentes se conservan cuando el trabajador: obtiene resultado Destacado,
Bueno o Suficiente en el proceso de evaluacin del desempeo. En caso de que el personal obtenga
en la evaluacin del desempeo un resultado Insuficiente, se sujetar a los programas de
regularizacin que determinen las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados en
el marco proceso de permanencia (anexo 12).
4.4. El incentivo se pierde cuando el trabajador: ostenta un incentivo temporal y obtiene resultado
Insuficiente, Suficiente o Bueno en la siguiente evaluacin del desempeo.
5. Quienes hayan logrado los resultados requeridos en los procesos de evaluacin para ser sujetos
de los incentivos, y por la falta de disponibilidad presupuestal en el ejercicio fiscal correspondiente
no hayan sido acreedores a los mismos, podrn volver a participar en los procesos de evaluacin
al siguiente ao.
6. El personal en funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnica pedaggica que haya
alcanzado resultados Buenos o Suficientes en el proceso de evaluacin del desempeo, que los
imposibilit para participar y obtener los incentivos de este tipo de Programa, podr realizarla
nuevamente a los dos aos siguientes; en el entendido que deber manifestar por escrito que la
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vigencia de los resultados del proceso de esta evaluacin y, por lo mismo, su permanencia en la
funcin que tiene asignada ser de dos aos; por lo tanto, de obtener un resultado Insuficiente en
la nueva evaluacin del desempeo, deber sujetarse a los procesos de regularizacin previstos en
la LGSPD.
Los trminos establecidos en el presente aplican tambin para quienes aspirando a ascenso de
nivel obtienen resultado Destacado en el proceso de evaluacin del desempeo y No Relevante en
el proceso de evaluacin adicional que determine el INEE.
7. Lo previsto en los numerales 5 y 6 de esta fraccin dar lugar a que el personal involucrado
participe en los procesos de evaluacin obligatorios establecidos en los mismos hasta los siguientes
cuatro aos.
8. Cuando la Promocin en la Funcin por Incentivos se realice en la misma funcin docente, tcnico
docente o de asesora tcnica pedaggica, tipo de evaluacin y en el mismo centro de trabajo, los
montos del incentivo al personal se asignarn de acuerdo al nivel que le corresponda, vigencia y
tipo de categora (anexo 13) a que se encuentran asociados.
9.1. El mismo tipo de funcin, sea sujeto al mismo tipo de evaluacin y preste sus servicios en
distintos centros de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por cada
una de sus adscripciones.
9.2. El mismo tipo de funcin, sea sujeto a distintos tipos de evaluacin y preste sus servicios en el
mismo centro de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por cada
tipo de evaluacin.
9.3. El mismo tipo de funcin, sea sujeto de distinto tipo de evaluacin y preste sus servicios en
distinto centro de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por tipo de evaluacin y
en cada una de sus adscripciones.
9.4. Distintos tipos de funcin, sea sujeto de distinto tipo de evaluacin y preste sus servicios en el
mismo centro de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por tipo de
funcin y tipo de evaluacin.
9.5. Distinto tipo de funcin, sea sujeto de distinto tipo de evaluacin y preste sus servicios en
distintos centros de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por tipo
de funcin, evaluacin y adscripcin.
10. Los incentivos no impactarn el aguinaldo, prima vacacional o cualquier otro tipo de prestacin,
y tampoco repercutirn en la seguridad social.
11. Se cubrirn mediante un concepto de pago independiente del sueldo, identificados con los
siguientes cdigos:
12. El importe de los niveles de incentivos se actualizar anualmente conforme a los incrementos
que para el sueldo base determine el Ejecutivo Federal.
13. El pago se realizar de manera mensual y su monto estar sujeto a la aplicacin del impuesto
sobre la renta y, en su caso, por pensin alimenticia.
14. El importe de los incentivos se calcula considerando como referencia el sueldo base que
corresponde a las categoras a que est asociado.
15. Cada uno de los siete niveles tiene asignado un porcentaje especfico. El monto mximo ser
de hasta 100%, el cual corresponde al nivel 7, conforme se muestra a continuacin:
Niveles 1 2 3 4 5 6 7
Porcentaje acumulado del incentivo 24% 42% 60% 73% 82% 91% 100%
1. Con la finalidad de atraer personal con un buen desempeo a los planteles escolares ubicados
en zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, se establece un incremento al porcentaje
a cada nivel de incentivo, para llegar en el nivel 7 al 124% con respecto al sueldo base que
corresponde a la categora a que est asociado. Los porcentajes adicionales se conservarn
mientras el trabajador se encuentre adscrito, preste sus servicios y permanezca en dichas escuelas.
2. El personal que ostente incentivos temporales o permanentes para ser sujeto de cambio de centro
de trabajo a otro ubicado fuera de las zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, deber
permanecer en su adscripcin original al menos dos aos para continuar recibiendo el nivel del
incentivo, cuyo monto corresponder al que sea aplicable al nuevo centro de trabajo; en caso de
que el cambio se produzca antes de ese tiempo, dejar de percibirlo ntegramente.
Niveles y porcentajes de los incentivos en Zonas de Alta Pobreza y alejadas de las Zonas
Urbanas
Niveles 1 2 3 4 5 6 7
Porcentaje acumulado del incentivo 27% 49% 67% 85% 98% 111% 124%
3. Las escuelas que para efectos del presente Programa se consideran ubicadas en zonas de alta
pobreza y alejadas de las zonas urbanas, se determinarn conforme al Decreto por el que se formula
la Declaratoria de las Zonas de Atencin Prioritaria, para el ao que corresponda. Informacin que
de acuerdo a la Ley General de Desarrollo Social, se actualiza cada ao y cuyo referente son las
evaluaciones de los resultados de los estudios de medicin de pobreza, que elabora el Consejo
Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social. Las localidades que se tomarn en
cuenta son las que presentan las siguientes situaciones:
5. Ser facultad de la CNSPD autorizar las localidades que se encuentren en estos supuestos
comprendidos en la LGSPD, y que no se consideren en el decreto referido, a partir de las propuestas
que justifiquen y presenten las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados.
7. Para el ascenso a los subsecuentes niveles el personal deber acreditar un incremento en los
resultados de la evaluacin del desempeo, con respecto a los alcanzados en los procesos de
evaluacin inmediatos anteriores, y Relevantes en la evaluacin adicional que determine el INEE.
8. De conformidad con lo establecido en los numerales 6 y 7 de esta fraccin todas las referencias
contenidas en este Programa respecto a resultados Destacados en la evaluacin del desempeo y
Relevantes en la evaluacin adicional que determine el INEE, correspondern en las zonas de alta
pobreza y alejadas de zonas urbanas a Buenos y Relevantes, respectivamente.
I. Los resultados en los procesos de evaluacin obtenidos por los participantes sern ordenados de
mayor a menor, con lo que se elaborarn las listas de prelacin, que integrarn la informacin por
entidad federativa, subsistema, funcin, tipo de evaluacin y sostenimiento.
II. Para efectos de asignacin de los niveles de incentivos, el personal ser registrado en las listas
de prelacin de acuerdo a sus resultados en los procesos de evaluacin del desempeo y de
evaluacin adicional.
III. Se reitera que quienes hayan logrado los resultados requeridos en los procesos de evaluacin
para ser sujetos de los incentivos, y que por la falta de disponibilidad presupuestal en el ejercicio
fiscal correspondiente no hayan sido acreedores a los mismos, podrn volver a participar en los
procesos de evaluacin al siguiente ao.
1. La CNSPD publicar los resultados a nivel nacional del personal sujeto a Promocin en la Funcin
por Incentivos, por cada ciclo escolar o periodo que se determine.
V. Durante el periodo de vigencia de cuatro aos del incentivo que corresponda, ser obligacin del
personal participar en los programas de desarrollo profesional y de evaluacin que determinen las
Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados de conformidad con los lineamientos
que definan respectivamente la CNSPD y el INEE.
Las disposiciones de este numeral nicamente son aplicables a quienes cuenten con algn nivel de
incentivo permanente.
2. El nivel de incentivo que ostente se mantendr en el valor que corresponda a la fecha de cambio
de funcin; es decir, no ser sujeto de ningn tipo de incremento, salvo que de acuerdo a lo
dispuesto en la LGSPD el personal regrese a la funcin anterior.
3. El personal ser sujeto del pago del incentivo temporal que corresponda a la funcin de asesora
tcnica pedaggica, durante el periodo de induccin; por lo tanto, es compatible con el incentivo
derivado de la Promocin en la Funcin.
2. El nivel de incentivo que ostente se mantendr en el valor que corresponda a la fecha de cambio
de funcin; es decir, no ser sujeto de ningn tipo de incremento, salvo que de acuerdo a lo
dispuesto en la LGSPD el personal regrese a la funcin anterior.
3. El personal ser sujeto del pago del incentivo temporal que corresponda a la funcin de asesora
tcnica pedaggica, solo durante la vigencia del movimiento lateral; por lo tanto, es compatible con
el incentivo derivado de la Promocin en la Funcin.
1. El personal con nivel de incentivo en la(s) plaza(s) que ocupa, podr participar del proceso de
ingreso previsto en el SPD, en el entendido que al obtener resultado de Idneo y ser sujeto de
intercambio de la(s) plaza(s) que ocupa, deber renunciar a las mismas con la consecuente baja
del nivel de incentivo correspondiente; este movimiento se deber realizar bajo la estricta
responsabilidad del personal que se encuentre en esta situacin.
1. Estos reconocimientos se obtienen a travs de los requisitos y evaluaciones que para tal efecto
determine el INEE.
2. El personal que participe de estos reconocimientos ser sujeto de incentivo por las funciones y
jornada adicionales que realice, en relacin con las funciones docentes, tcnico docentes o de
direccin que desempea en atencin a la(s) plaza(s) que ocupa y nombramiento que ostenta.
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3. El personal que se encuentre en estas condiciones, podr participar para acceder al Programa
de Promocin en la Funcin por Incentivos y s ya est en l conservar su nivel de incentivo, y ser
acreedor adicionalmente, del incentivo por reconocimiento por el desarrollo de funciones y jornada
adicional de Tutora o de Asesora Tcnica; en consecuencia es compatible la recepcin de los dos
tipos de incentivos, durante el periodo de su vigencia.
VIII. Movilidad del personal con nivel de incentivo derivado de la Promocin en la Funcin.
1. Cambios de centro de trabajo. A quienes se les autorice algn movimiento de este tipo, dentro
de su entidad federativa, conforme al programa y criterios establecidos por las Autoridades
Educativas y Organismos Descentralizados, en la misma o diferente zona econmica, conservarn
los niveles de incentivos, temporales o permanentes que ostenten. Por cambio de zona econmica
las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados debern solicitar a la CNSPD los
movimientos compensados al trmino de cada ciclo escolar, con cargo a la disponibilidad
presupuestal del Programa, salvo lo dispuesto en la Disposicin 169, fraccin III, numeral 2.
3. Licencias con goce de sueldo. Se conservar el pago ntegro de los niveles de incentivos.
4. Licencias sin goce de sueldo. Se suspender el pago de los niveles de incentivo en el periodo de
vigencia de la licencia. Las economas que generen estos movimientos no son reaplicables a este
Programa.
CAPTULO II
Programa de promocin en la funcin con cambio de categora en la Educacin Media
Superior
II. El Servicio Profesional Docente, mediante el Programa de Promocin en la Funcin con Cambio
de Categora, impulsa la calidad de la educacin, el compromiso y constancia del personal, as
como el desempeo excelente en sus funciones.
III. El personal con funciones docentes, tcnico docentes y de asesora tcnica pedaggica que
obtengan resultados de Excelente en la evaluacin del desempeo y Relevante en la evaluacin
adicional, podr ser acreedor a la Promocin en la Funcin con Cambio de Categora de
conformidad con las reglas establecidas en este Programa.
IV. La participacin en el Programa es voluntaria e individual; quienes opten por inscribirse asumen
las obligaciones de conocer y cumplir las reglas que lo regulan.
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VII. La Promocin en la Funcin con Cambio de Categora se realizar a travs de plazas vacantes
o de procesos de cancelacin-creacin de plazas, de conformidad con el marco jurdico aplicable y
a la disponibilidad presupuestal de cada Subsistema; respecto del primer supuesto, los movimientos
de promocin que se efecten a niveles y categoras en plazas de jornada, necesariamente debern
dar origen en los niveles inferiores a una plaza de jornada vacante, la que se destinar al proceso
de ingreso previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente.
VIII. Los beneficiarios de este Programa, podrn optar por participar en las diferentes promociones
y reconocimiento establecidos en la LGSPD.
IX. Al trmino de cada ciclo escolar/semestre los Subsistemas debern hacer pblica la informacin
de las plazas vacantes y de nueva creacin, cuya ocupacin se realizar a travs de los procesos
del Servicio Profesional Docente.
II. Fortalecer la prctica profesional de los docentes, tcnico docentes y asesores tcnico
pedaggicos a travs de la Promocin en la Funcin con Cambio de Categora, con base en los
resultados en la evaluacin del desempeo, as como en la evaluacin adicional que determine el
INEE.
III. Asegurar que los docentes, tcnico docentes y asesores tcnico pedaggicos que obtengan
resultados de Excelente en la evaluacin del desempeo y Relevante en la evaluacin adicional
que determine el INEE, y cumplan con los requisitos establecidos, estn en posibilidades de
promoverse en la misma funcin, siempre y cuando existan plazas vacantes, o en su defecto,
presupuesto disponible, de conformidad con las disposiciones aplicables en cada Subsistema.
IV. Mejorar las condiciones de vida y la valoracin social de los docentes que demuestren calidad
en la prestacin de sus servicios, compromiso en el desempeo de su labor educativa y vocacin
magisterial.
I. Con respecto a la evaluacin del desempeo, el SPD tiene los siguientes propsitos:
1. Asegurar un nivel de excelente en el desempeo del personal que realiza funciones docentes,
tcnico docentes y de asesora tcnica pedaggica.
3. Otorgar apoyos para que el personal desarrolle sus fortalezas y supere sus debilidades.
II. La evaluacin del desempeo de acuerdo a lo que seala la LGSPD es obligatoria y constituye
el sustento fundamental en el Programa de Promocin en la Funcin con Cambio de Categora, en
sus tipos: a travs de vacantes y por cancelacin-creacin, segn corresponda.
2. Quienes cumplan con los requisitos de preparacin y adicionales aplicables para cada categora,
establecidos en el marco jurdico vigente para cada Subsistema, con excepcin de los que
contravengan lo dispuesto en este Programa, podrn participar de los beneficios del mismo.
IV. Los procesos de evaluacin del desempeo en el Programa de Promocin en la Funcin con
Cambio de Categora buscan que el personal que realiza funciones docentes, tcnico docentes o
de asesora tcnico pedaggica ofrezca de manera constante un servicio educativo de calidad que
contribuya al mximo logro en el aprendizaje de los alumnos, se desarrolle profesionalmente, y
responda a los contextos sociales y culturales en que realice su prctica educativa.
V. Al personal con funciones docentes, tcnico docentes o de asesora tcnico pedaggica que
participe en el Programa de Promocin en la Funcin con Cambio de Categora se le proporcionarn
los resultados individualizados de los procesos de la evaluacin del desempeo y de la evaluacin
adicional los cuales sern acompaados de un dictamen con las recomendaciones que deber
atender para cumplir con las acciones de mejora continua y desarrollo profesional.
VI. Los resultados de los procesos de evaluacin del desempeo y de la evaluacin adicional para
la Promocin en la Funcin con Cambio de Categora, tendrn las siguientes vigencias: en plazas
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I. Generalidades.
2. Tener un mnimo de dos aos de servicio ininterrumpidos en las funciones docentes, tcnico
docentes o de asesora tcnica pedaggica en que desea participar en la Promocin en la Funcin
con Cambio de Categora.
4. Acreditar para el acceso a este Programa, los requisitos de preparacin y dems establecidos en
el marco jurdico aplicable en materia de Promocin, con excepcin de los que contravengan lo
dispuesto en el presente Programa.
5. El rea de conocimiento del nivel de preparacin que acredite el personal (licenciatura, maestra
o doctorado) ser la que corresponda a la evaluacin del desempeo en la que haya participado
como docente, tcnico docente o asesora tcnica pedaggica, y de conformidad con lo establecido
en las Convocatorias de Ingreso y Promocin, y sealado en el numeral que antecede.
6. Estar adscrito al centro de trabajo que corresponda a las funciones docentes, tcnico docentes o
de asesora tcnica pedaggica, de conformidad a lo dispuesto en la LGSPD.
I. Generalidades.
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3. El personal que ostenta la categora de Profesor de Carrera Titular C, de tiempo completo, deber
cumplir con su evaluacin del desempeo al menos cada cuatro aos, de conformidad con lo que
dicte el INEE, para efectos de permanencia en el Servicio Profesional Docente o a otras
modalidades de Promocin previstas en el Servicio Profesional Docente.
5. Cuando el personal preste sus servicios en distinto centro de trabajo, y ocupe ms de dos plazas,
podr participar de la Promocin en la Funcin con Cambio de Categora en cada una de sus
adscripciones. Lo anterior, siempre y cuando se cumplan las disposiciones en materia de
compatibilidad vigentes.
I. Los resultados de la evaluacin del desempeo obtenidos por los participantes sern ordenados
de mayor a menor, con lo que se elaborarn las listas de prelacin, que integrarn la informacin
por entidad federativa, subsistema, funcin y tipo de evaluacin.
1. La CNSPD publicar los resultados a nivel nacional del personal que particip en la evaluacin
del desempeo. La vigencia de los mismos, para efectos del Programa de Promocin den la Funcin
con cambio de categora en la Educacin Media Superior, ser exclusivamente dentro de cada ciclo
escolar.
En primer lugar se deber proceder a la asignacin de las plazas vacantes, y en segundo las que
resulta del proceso de cancelacin-creacin, de acuerdo con el presupuesto disponible.
3. Los resultados obtenidos por el personal en la evaluacin sern inapelables. Los aspirantes
podrn interponer el recurso de revisin, en el entendido que ste versa exclusivamente respecto
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III. Durante el periodo de al menos de cuatro aos conforme lo determine el INEE, ser obligacin
del personal participar en los programas de desarrollo profesional y de evaluacin que determine la
Autoridad Educativa y los Organismos Descentralizados de conformidad con los lineamientos que
definan las instancias competentes.
IV. Los programas de desarrollo profesional, en el marco de la Promocin en la Funcin con Cambio
de Categora, impulsarn las capacidades y competencias de quienes realicen funciones docentes,
tcnico docentes o de asesora tcnico pedaggica a efecto de que logren el incremento en sus
niveles de desempeo y, consecuentemente, en la calidad de la educacin que se ofrece en los
servicios educativos, a partir de su mejora continua.
Cuando el personal vincule su situacin en el Programa de este tipo de Promocin con otros
procesos de promocin y el mecanismo de reconocimiento previstos en el SPD, se deber sujetar
a lo siguiente:
1. Las horas adicionales, como lo establece la LGSPD, deben asignarse con base en los resultados
del proceso de la evaluacin del desempeo y corresponder a la misma funcin, tipo de evaluacin,
subsistema e igual o distinta adscripcin, siempre y cuando se cumplan las disposiciones en materia
de compatibilidad.
2. El personal recibir el pago del incentivo temporal que corresponda a la funcin de asesora
tcnica pedaggica, durante el periodo de induccin.
1. El personal conservar la nueva categora en los trminos que correspondan al da previo en que
se formalice el movimiento lateral a funciones de asesora tcnica pedaggica, que logr solo a
travs de la evaluacin, conforme a lo establecido por el INEE.
2. El personal ser sujeto al pago del incentivo temporal que corresponda a la funcin de asesora
tcnica pedaggica, solo durante la vigencia del movimiento lateral.
1. Estos reconocimientos se obtienen a travs de los requisitos y evaluaciones que para tal efecto
determine el INEE.
2. El personal que participe de estos reconocimientos ser sujeto del incentivo por las funciones y
jornada adicionales que realice, en relacin con las funciones docentes, tcnico docentes o de
direccin que desempea en atencin a la(s) plaza(s) que ocupa y nombramiento que ostenta.
1. Cambios de centro de trabajo. A quienes se les autorice algn movimiento de este tipo, dentro
de su entidad federativa, conforme al programa y criterios establecidos por las Autoridades
Educativas u Organismos Descentralizados conservarn la categora que ostentan.
2. Cambios de adscripcin entre entidades federativas. Se conservar la nueva categora; para tal
efecto, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados, en los que proceda este tipo
de movimiento, solicitarn y, en su caso, gestionarn la transferencia de conformidad a las
disposiciones aplicables.
TRANSITORIOS
Segundo. Quedan sin efecto las disposiciones administrativas distintas de las emitidas por la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, si se oponen a lo dispuesto en el presente
instrumento.
Tercero. Para la presentacin de los parmetros e indicadores se utilizar el formato que se agrega
en el Anexo A, mismo que contiene las caractersticas y elementos del perfil, parmetros e
indicadores.
Quinto. Los efectos de los periodos de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin
Media Superior, se establecern en el Calendario de Evaluaciones del Servicio Profesional Docente,
que publique el INEE.
Octavo. Para efectos de lo previsto en las fracciones I de las Disposiciones 27, 40, 53 y 68 de
presente ordenamiento, se considerar lo establecido en los Acuerdos nmeros 447, 449 y 488
segn corresponda, por los que se establecen las competencias para quienes imparten educacin
media superior o instrumento jurdico que lo sustituya.
Novena. Para el ciclo escolar 2016-2017, los efectos de los nombramientos definitivos por
permanencia que se otorgue al personal docente y con funciones de direccin en la Educacin
Bsica, as como al personal docente en la Educacin Media Superior, debern ser a partir del 16
de febrero de 2016 con tiempo indeterminado.
Dcimo. En la promocin de asignacin de horas adicionales, para el ciclo escolar 2016-2017, los
efectos del nombramiento sern a partir de que se asigne(n) la(s) hora(s) vacantes con fecha lmite
al 16 de agosto de 2017, por tiempo indeterminado.
Dcimo Primero. Los resultados de los procesos de evaluacin del desempeo y, en su caso, de
la evaluacin adicional que determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para
efectos de ser considerados en la Promocin en la Funcin por Incentivos y en la Promocin por
Regularizacin, ciclo escolar 2016-2017, tendrn vigencia solo a partir del 16 de febrero de 2017.
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ANEXO 1
Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FT)
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 8, fraccin XVI; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de SUFICIENTE a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Docente
Cargo: Maestro de Grupo de Educacin Primaria
Plaza: 2312 E0281 000 234550
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica,
Servicio Profesional Docente (FT)
Vigencia: A partir del __ de _______ de 201_ por tiempo indeterminado
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Escuela Primaria Miguel Hidalgo
Clave del Centro de
Trabajo: 21DPR0008X
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U
ORGANISMO DESCENTRALIZADO,
O QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES
TRABAJADOR
Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FT)
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 8, fraccin XVI; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de SUFICIENTE a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Docente
Cargo: Maestro de Grupo de Educacin Secundaria
Asignatura: Espaol, 15 horas
Plaza: 2312 E0281 000 234550
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica,
Servicio Profesional Docente (FT)
Vigencia: A partir del __ de _______ de 201_ por tiempo indeterminado
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Escuela Secundaria Nabor Carrillo Flores
Clave del Centro de
Trabajo: 21DES0008X
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U
ORGANISMO DESCENTRALIZADO,
O QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES
TRABAJADOR
ANEXO 2
Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FT)
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 8, fraccin XVI; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de BUENO a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Docente
Cargo: Maestro de Grupo de Educacin Secundaria
Plaza: 2312 E0362 006 338110
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica,
Servicio Profesional Docente (FT)
Vigencia: A partir del 16 de febrero de 2016 por tiempo indeterminado
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Escuela Secundaria Nabor Carrillo Flores
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U
ORGANISMO DESCENTRALIZADO, O
QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES TRABAJADOR
Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FT)
Fecha
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 8, fraccin XVI; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de BUENO a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Docente
Cargo: Maestro de Grupo de Educacin Secundaria
Asignatura: Espaol, 25 horas
Plaza:
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Escuela Secundaria Nabor Carrillo Flores
Clave del Centro de
Trabajo: 21DES0008X
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U
ORGANISMO DESCENTRALIZADO,
O QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES
TRABAJADOR
Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FT)
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 8, fraccin XVI; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de DESTACADO a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Docente
Cargo: Maestro de Grupo de Educacin Primaria
Plaza: 2312 E0281 000 234550
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica,
Servicio Profesional Docente (FT)
Vigencia: A partir del __ de _______ de 201_ por tiempo indeterminado
Nivel promocin en la
Funcin por incentivos: K1 Temporal
Vigencia promocin en la
Funcin por incentivos: Del ___ de ____ de 20___ al ___ de ____ de 20__
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Escuela Primaria Miguel Hidalgo
Clave del Centro de
Trabajo: 21DPR0008X
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U
ORGANISMO DESCENTRALIZADO, O
QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES TRABAJADOR
Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FT)
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 8, fraccin XVI; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de DESTACADO a:
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Docente
Cargo: Maestro de Grupo de Educacin Secundaria
Asignatura: Espaol, 15 horas
Plaza: 2312 E0281 000 234550
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica,
Servicio Profesional Docente (FT)
Vigencia: A partir del __ de _______ de 201_ por tiempo indeterminado
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U
ORGANISMO DESCENTRALIZADO,
O QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES
TRABAJADOR
Funciones de Direccin
Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FK)
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII inciso c); 8, fraccin XVI; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de SUFICIENTE a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Direccin
Cargo por regularizacin: Direccin de Educacin Primaria
Plaza por regularizacin: 2312 E0221 000 234550
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica,
Servicio Profesional Docente (FK)
Vigencia: A partir del ___ de ____ de 20__ por tiempo indeterminado
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Escuela Primaria Miguel Hidalgo
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U
ORGANISMO DESCENTRALIZADO, O
QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES TRABAJADOR
ANEXO 5
Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FK)
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII inciso c); 8, fraccin XVI; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de BUENO a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Direccin
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
AUTORIZA ACEPTA
ANEXO 6
Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FK)
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII inciso c); 8, fraccin XVI; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de DESTACADO a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Direccin
Cargo por regularizacin: Direccin de Educacin Primaria
Plaza por regularizacin: 2312 E0221 000 234550
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Nivel promocin en la
Funcin por incentivos: K1 Temporal
Vigencia promocin en la
Funcin por incentivos: Del ___ de ____ de 20___ al ___ de ____ de 20__
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Escuela Primaria Miguel Hidalgo
AUTORIZA ACEPTA
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 9, fraccin XVIII; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de SUFICIENTE a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Docente
Cargo: Profesor de Asignatura B
Plaza: 071902E8671710.0191047
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Media
Superior, Servicio Profesional Docente (FT)
Vigencia: A partir del __ de _______ de 201_ por tiempo indeterminado
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Centro de Estudios de Bachillerato
Clave del Centro de
Trabajo: 01DBH0004I
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U
ORGANISMO DESCENTRALIZADO,
O QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES
TRABAJADOR
ANEXO 8
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 9, fraccin XVIII; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de BUENO a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Docente
Cargo: Profesor de Asignatura B
Plaza: 071902E8671710.0191047
Plaza por hora-semana-
mes, asignacin por horas
adicionales: 071902E86710.0051538
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Media
Superior, Servicio Profesional Docente (FT)
Vigencia: A partir del __ de _______ de 201_ por tiempo indeterminado
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Centro de Estudios de Bachillerato
Clave del Centro de
Trabajo: 01DBH0004I
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U
ORGANISMO DESCENTRALIZADO,
O QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES TRABAJADOR
ANEXO 9
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 9, fraccin XVIII; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de DESTACADO a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Docente
Cargo: Profesor de Asignatura B
Plaza: 071902E8671710.0191047
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Media
Superior, Servicio Profesional Docente (FT)
Vigencia: A partir del __ de _______ de 201_ por tiempo indeterminado
Nivel promocin en la
Funcin por incentivos: K1 Temporal
Vigencia promocin en la
Funcin por incentivos: Del __ de _________ de 20__ al __ de ______ de 20__
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Centro de Estudios de Bachillerato
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
AUTORIZA ACEPTA
AUTORIDAD EDUCATIVA U
ORGANISMO DESCENTRALIZADO, O
QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES TRABAJADOR
ANEXO 10
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII, inciso c): 9, fraccin XVIII; y 52, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
para la permanencia en el Servicio, con motivo de su evaluacin del desempeo, en el que obtuvo
resultado de EXCELENTE a:
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Docente
: Profesor de Asignatura B
: 071902E861810.0253040
Nombramiento: Alta Definitiva por permanencia en la Educacin Media
Superior, Servicio Profesional Docente (FT)
Vigencia: A partir del __ de _______ de 201_ por tiempo indeterminado
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Centro de Estudios de Bachillerato
Clave del Centro de
Trabajo: 01DBH0004I
AUTORIZA ACEPTA
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
AUTORIDAD EDUCATIVA U
ORGANISMO DESCENTRALIZADO,
O QUIEN CUENTE CON LAS
FACULTADES
TRABAJADOR
ANEXO 11
DIRECTOR
Alta Definitiva por promocin en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FW)
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII inciso c); 8, fraccin XVI; y 27, segundo prrafo, de la
Ley General del Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Direccin
Cargo: Director de Secundaria Diurna
Plaza: 2312 E0320 000 234550
Nombramiento: Alta Definitiva por promocin en la Educacin Bsica, Servicio
Profesional Docente (FW)
Vigencia: A partir del ___ de ____ de 20__
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Escuela Secundaria Miguel Hidalgo
Clave del Centro de
Trabajo: 21DES0008X
AUTORIZA ACEPTA
SUPERVISOR
Alta Definitiva por promocin en la Educacin Bsica, Servicio Profesional Docente (FY)
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII inciso c); 8, fraccin XVI; y 29, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
Funcin: Supervisin
Cargo: Inspector de Zona de Enseanza Primaria
Plaza: 2312 E0200 000 234550
Nombramiento: Alta Definitiva por promocin en la Educacin Bsica, Servicio
Profesional Docente (FY)
Vigencia: A partir del ___ de ____ de 20__
Centro de Trabajo
de Adscripcin: Inspeccin General de Zona Escolar IV
Clave del Centro de
Trabajo: 21FIS0008X
AUTORIZA ACEPTA
Fecha
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos; 4, fraccin XVIII inciso c); 9, fraccin XVIII; y 41, de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, se expide el presente:
NOMBRAMIENTO
con los derechos y obligaciones que le confiere la Ley General del Servicio Profesional Docente, a
efecto de que preste sus servicios en los siguientes trminos:
AUTORIZA ACEPTA
ANEXO 12
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Ejemplo
ANEXO 13
CATEGORAS
1/2 Tiempo
Profesor de Carrera Asociado A 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Profesor de Carrera Asociado B 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Profesor de Carrera Asociado C 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Profesor de Carrera Titular A 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Profesor de Carrera Titular B 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
1/2 Tiempo
Tcnico Docente Asociado A
3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Tcnico Docente Asociado B 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Tcnico Docente Asociado C 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Tcnico Docente Titular A 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Tcnico Docente Titular B 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
1/2 Tiempo
Tcnico Docente Titular C 3/4 Tiempo
Tiempo Completo
Anexo A
(Artculo Tercero Transitorio)
Partes del perfil, que pueden Elemento, dato o factor que se toma Derivacin observable de un Elementos de apoyo o aclaracin
ser prrafos, incisos o como necesario para analizar o parmetro, expresado en para comprender la propuesta
estndares. valorar la cercana con un aspecto o trminos de comportamiento o (opcional).
Depende de cmo se haya caracterstica de inters del perfil de de estado visible, observable
estructurado el perfil. Se debe referencia. y/o cuantificable.
incluir slo un criterio por Tiene una funcin descriptiva
rengln. (Slo incluir rasgos y una funcin valorativa.
evaluables). Ambas deben atenderse.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
SEGUNDO APARTADO
PRIMERO
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de Educacin
Pblica.
RAMIRO LVAREZ RETANA, Coordinador Nacional del Servicio Profesional Docente, con fundamento en
los artculos 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 17 y 38 de la Ley Orgnica
de la Administracin Pblica Federal; 10, fraccin X de la Ley General del Servicio Profesional Docente; 1,
2 y 45 del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y 4, apartado B), fraccin II, del
Decreto por el que se crea la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente como rgano
administrativo desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica, y
CONSIDERANDO
Que el 26 de febrero de 2013 se public en el Diario Oficial de la Federacin la reforma a los artculos
3o. y 73 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, misma que estableci entre otros
aspectos, la obligacin del Estado de garantizar la calidad en la educacin obligatoria que se imparte en el
pas, de manera que los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura
educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los
educandos; asimismo, se consign que la calidad es uno de los criterios rectores de la educacin, en
cumplimiento del principio del inters superior de la niez y, consecuentemente, el de los educandos;
Que la reforma al artculo 3o. constitucional dispone que el ingreso al servicio docente y la promocin
a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta
el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de
conocimientos y capacidades. Asimismo, se prev que la ley reglamentaria fijar los criterios, trminos y
condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia
en el servicio profesional docente con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de
la educacin;
Que por su parte, la reforma al artculo 73 constitucional, faculta al Congreso de la Unin para
establecer el Servicio Profesional Docente en trminos del artculo 3o. de la propia Constitucin;
Que en cumplimiento a lo dispuesto en el ordenamiento constitucional, el 11 de septiembre de 2013 se
publicaron en el Diario Oficial de la Federacin, la Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, las reformas a la Ley General de Educacin y la Ley General del Servicio Profesional Docente;
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Que la Ley General del Servicio Profesional Docente tiene por objeto regular el Servicio Profesional
Docente en la educacin bsica y media superior que imparte el Estado; establecer los perfiles, parmetros
e indicadores que sirvan de referente para la buena prctica profesional docente, as como regular los
derechos y obligaciones derivados del mismo;
Que el referido ordenamiento legal distribuye las competencias que corresponden al Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin, a las autoridades educativas locales en el mbito de la educacin bsica
y media superior, y las que corresponden a la Secretara de Educacin Pblica;
Que el artculo Dcimo Octavo Transitorio de la Ley General del Servicio Profesional Docente,
establece que el Ejecutivo Federal, en un plazo no mayor de cuarenta y cinco das hbiles contados a partir
de su entrada en vigor, tomar las medidas necesarias para crear un rgano desconcentrado, dependiente
de la Secretara de Educacin Pblica, al que facultar para ejercer las atribuciones que corresponden a
dicha dependencia en materia del Servicio Profesional Docente;
Que el 14 de noviembre de 2013, se public en el Diario Oficial de la Federacin el Decreto por el que
se crea la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente como rgano administrativo
desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica, en cuyo artculo 4, apartado B), fraccin II, confiere
al mismo la facultad de expedir los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas y los
Organismos Descentralizados, para la formulacin de las propuestas de Parmetros e Indicadores para el
Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio Profesional Docente, incluyendo, en su
caso, los de carcter complementario;
Captulo I
Disposiciones Generales
Primero. El presente instrumento tiene por objeto establecer, en el mbito de la educacin media
superior, los lineamientos, criterios y el procedimiento aplicables para la formulacin de las propuestas de
parmetros e indicadores para el ingreso al Servicio Profesional Docente.
Segundo. Para los efectos de estos Lineamientos se entender por:
I. Autoridad Educativa Local: Al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin y del Distrito Federal,
as como a las entidades que, en su caso, establezcan para la prestacin del servicio pblico educativo;
II. Autoridad responsable del servicio educativo, a la Subsecretara de Educacin Media Superior de la
Secretara de Educacin Pblica, a las Autoridades Educativas Locales y a los Organismos
Descentralizados a que se refieren estos Lineamientos;
III. Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente: Al rgano administrativo desconcentrado de la
Secretara de Educacin Pblica, con autonoma tcnica, operativa y de gestin, quien ejerce las
atribuciones que corresponden a la Secretara en materia del Servicio Profesional Docente;
IV. Educacin Media Superior: A la que comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes
a ste, as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. Se organizar,
bajo el principio de respeto a la diversidad, a travs de un sistema que establezca un marco curricular comn
a nivel nacional y la revalidacin y reconocimiento de estudios entre las opciones que ofrece este tipo
educativo;
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
V. Indicador: Al instrumento utilizado para determinar, por medio de unidades de medida, el grado de
cumplimiento de una caracterstica, cualidad, conocimiento, capacidad, objetivo o meta, empleado para
valorar factores que se desean medir;
X. Marco curricular comn: a la estructura curricular flexible que reconoce y vincula los diversos programas
y modalidades que se ofrecen en la educacin media superior, y que tiene como base las competencias
genricas, disciplinares y profesionales que constituyen el perfil de egreso en este tipo educativo;
XI. Marco General de una Educacin de Calidad: Al conjunto de perfiles, parmetros e indicadores que se
establecen a fin de servir como referentes para los concursos de oposicin y la evaluacin obligatoria para
el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio Profesional Docente, con pleno
respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin;
XII. Organismo Descentralizado: A la entidad paraestatal, federal o local, con personalidad jurdica y
patrimonio propio que imparta educacin media superior;
XIII. Parmetro: Al valor de referencia que permite medir avances y resultados alcanzados en el
cumplimiento de objetivos, metas y dems caractersticas del ejercicio de una funcin o actividad;
XIV. Perfil: Al conjunto de caractersticas, requisitos, cualidades o aptitudes que deber tener el aspirante a
desempear un puesto o funcin descrito especficamente;
XVI. Servicio Profesional Docente: Al conjunto de actividades y mecanismos para el Ingreso, la Promocin,
el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio pblico educativo y el impulso a la formacin continua,
con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal docente y del
personal con funciones de direccin y de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta
el Estado y sus Organismos Descentralizados.
XVIII. Subsistemas: a los que imparten educacin media superior, de carcter pblico y que de manera
enunciativa y no limitativa se describen a continuacin:
a) Subsistemas centralizados: Son aquellos que forman parte de la Administracin Pblica Federal
Centralizada. A esta categora pertenecen los planteles de las Direcciones Generales de Educacin
Tecnolgica Industrial (DGETI), Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA),
Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM) y Direccin General de
Bachillerato (DGB).
b) Subsistemas Coordinados: Son aquellos que forman parte de la Administracin Pblica Federal
Paraestatal. A esta categora pertenecen el Colegio de Bachilleres (COLBACH), el Colegio Nacional de
Educacin Profesional Tcnica (CONALEP DF y Oaxaca) y el Centro de Enseanza Tcnica Industrial
(CETI), incluidos sus planteles.
c) Subsistema desconcentrado de la Secretara: A esta categora pertenecen los planteles del Instituto
Nacional de Bellas Artes (INBA).
d) Subsistemas estatales: A esta categora pertenecen los planteles dependientes centralmente de los
gobiernos de las entidades federativas.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Tercero. Los presentes Lineamientos son de observancia obligatoria para la Subsecretara, las
Autoridades Educativas Locales, los Organismos Descentralizados. En consecuencia, tendrn la
responsabilidad de vigilar que los Subsistemas que operan o coordinan cumplan sus disposiciones.
Para el cumplimiento de las responsabilidades a que se refiere este Captulo la Coordinacin Nacional del
Servicio Profesional Docente establecer con el Instituto los mecanismos de interlocucin y coordinacin
necesarios.
Quinto. La Secretara impulsar con las Autoridades Educativas Locales y con los Organismos
Descentralizados los mecanismos de coordinacin necesarios para:
III. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as como para su
actualizacin;
IV. La atencin de requerimientos complementarios de informacin que el Instituto formule en las materias
a que se refiere este lineamiento, y
Para los propsitos sealados en las fracciones anteriores la Subsecretara procurar que la atencin,
coordinacin y seguimiento de los asuntos respectivos se acuerden en las reuniones del Consejo Nacional
de Autoridades Educativas, Captulo Educacin Media Superior. En dichas reuniones participar la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, conforme a su mbito de competencia.
Sexto. Cualquier situacin no prevista en estos Lineamientos ser resuelta por la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente.
Sptimo. En el proceso de revisin y definicin de los perfiles del personal con funciones de docencia
que realicen las Autoridades responsables de la operacin del servicio se deber precisar, respecto de cada
una de las funciones de que se trate, lo siguiente:
I. Las caractersticas de las categoras y niveles de cada Subsistema; es decir, su identificacin y funciones.
Dichas categoras y niveles deben constar en las estructuras ocupacionales autorizadas;
II. Los requisitos que deben satisfacerse, referidos a la preparacin profesional y, en su caso, experiencia
requerida para el desempeo de la funcin en cada una de las categoras y niveles existentes, y
III. Las cualidades o aptitudes; es decir, las competencias que debern acreditarse en funcin de la categora
y nivel que corresponda.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Octavo. Las cualidades y aptitudes a que se refiere la fraccin III del lineamiento anterior debern
considerar, segn el tipo de funcin de que se trate, los aspectos siguientes:
En el caso de funciones docentes:
III. La gestin que promueva un ambiente y una gestin apropiada al aprendizaje y desarrollo de los
estudiantes en el aula;
Noveno. Las propuestas de parmetros e indicadores deben ser un referente para la buena prctica
profesional y, en general, para las evaluaciones que la Ley prev. Resultan indispensables para que haya
claridad con respecto a lo que se espera de quienes desempean funciones de docencia.
Dcimo. Las Autoridades responsables del servicio educativo debern cuidar que las propuestas de
parmetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de docencia, a partir de lo previsto por el
lineamiento Octavo;
II. Identificar caractersticas bsicas de desempeo que sea factible observar en quienes realicen las
funciones de docencia, considerando que dichas caractersticas podrn ser diversas, segn los contextos
sociales y culturales en que se ubiquen los planteles, para lograr resultados adecuados de aprendizaje y
desarrollo en un marco de inclusin;
III. Establecer niveles de competencia para cada una de las categoras que definen la labor de quienes
realizan las funciones de docencia, y
IV. Considerar las diferentes opciones, modalidades y formas de prestacin del servicio educativo, as como
el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para lograr resultados adecuados de
aprendizaje para todos.
En las propuestas que formulen cada una de las Autoridades responsables del servicio educativo se
incluirn, de ser el caso, los parmetros e indicadores complementarios que estimen pertinentes, con la
finalidad de incorporar una dimensin regional para atender las particularidades del quehacer educativo en
las distintas partes de la entidad federativa o del pas, segn corresponda.
I. Considerar las competencias -conocimientos, habilidades y actitudes- de tipo genrico que para docentes
establezca la Secretara, en concordancia con el Marco Curricular Comn;
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
II. Ser coherentes y consistentes con el marco curricular comn a que se refieren los artculos 12, 13 y 37
de la Ley General de Educacin, para formar alumnos que renan las competencias que conforman el perfil
del egresado de la educacin media superior;
IV. Ser aplicables a la realidad del Sistema Educativo Nacional y equiparables a parmetros e indicadores
internacionales.
Dcimo Segundo. Las propuestas de parmetros e indicadores para el ingreso al Servicio Profesional
Docente, debern satisfacer las caractersticas siguientes:
I. Ser rigurosos pero alcanzables, para lo cual deben definirse niveles de desempeo que vayan desde lo
elemental hasta la excelencia;
III. Privilegiar el uso de criterios acadmicos, orientados al aprendizaje de los alumnos, con la finalidad de
que contribuyan al mejoramiento de la calidad;
VI. Ser escritos con claridad para permitir su comprensin a todos los interesados en la educacin, y
I. Establecer programas de trabajo con tareas, plazos y responsables para cada uno de los Subsistemas
que operan o coordinan;
II. Implementar los esquemas de supervisin necesarios para verificar el cumplimiento de los programas de
trabajo establecidos, y
I. La coordinacin entre la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, la Subsecretara, las
Autoridades Educativas Locales, los Organismos Descentralizados y los Subsistemas, en el mbito de sus
respectivas competencias, conforme a lo establecido en el artculo 10 de la Ley;
II. Privilegiar las aportaciones realizadas a travs del trabajo colegiado docente, la participacin de expertos
en reas disciplinares, as como en aspectos pedaggicos y de mejor gestin en el aula de educacin media
superior, y
III. Establecer mecanismos de consulta que, entre otros, consideren encuestas y foros. En la definicin de
los mecanismos de consulta se deber incorporar a docentes, de manera individual o por medio del trabajo
colegiado, as como a los directores. Esta definicin deber especificar los componentes de la consulta y su
calendario.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Dcimo Sexto. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as como
su actualizacin, se ajustar a lo previsto en el artculo 57, fraccin II, de la Ley.
Una vez que los parmetros e indicadores sean autorizados por el Instituto, debern considerarse en los
procesos de evaluacin para el ingreso al Servicio Profesional Docente.
Dcimo Sptimo. Dentro de la periodicidad que defina el Instituto, los parmetros e indicadores
debern ser objeto de revisin con la finalidad de que puedan ser permanentemente mejorados y
mantenerse actualizados en funcin de los resultados de su aplicacin, de las tendencias educativas y de
las sugerencias de maestros, autoridades educativas y expertos.
Las propuestas de modificacin que al efecto se formulen debern realizarse en trminos de lo previsto en
el presente Acuerdo.
Transitorios
Segundo. Quedan sin efecto las disposiciones administrativas distintas de las emitidas por el Secretario
de Educacin Pblica, si se oponen a lo dispuesto por los presentes Lineamientos.
Tercero. Para efectos de lo previsto en el lineamiento Dcimo Primero, fraccin I, de este instrumento,
se considerar lo establecido en el Acuerdo nmero 447 por el que se establecen las competencias docentes
para quienes impartan educacin media superior o instrumento jurdico que lo sustituya.
Elementos para
Desglose del perfil Elementos para definir
definir los Observaciones
docente los parmetros
indicadores
Partes del perfil, que Elemento, dato o factor que Derivacin observable Elementos de apoyo o
pueden ser prrafos, se toma como necesario para de un parmetro, aclaracin para comprender la
incisos o estndares. analizar o valorar la cercana expresado en trminos propuesta (opcional).
con un aspecto o de comportamiento o de
Depende de cmo se
caracterstica de inters del estado visible,
haya estructurado el
perfil de referencia. observable y/o
perfil. Se debe incluir
cuantificable.
slo un criterio por
rengln. (Slo incluir
Tiene una funcin
rasgos evaluables).
descriptiva y una
funcin valorativa.
Ambas deben
atenderse.
(R.-382089)
SEGUNDO
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de Educacin
Pblica.
RAMIRO ALVAREZ RETANA, Coordinador Nacional del Servicio Profesional Docente, con fundamento
en los artculos 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 17 y 38 de la Ley Orgnica
de la Administracin Pblica Federal; 10, fraccin X, de la Ley General del Servicio Profesional Docente; 1,
2 y 45 del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y 4, apartado B), fraccin II, del
Decreto por el que se crea la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente como rgano
administrativo desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica, y
CONSIDERANDO
Que el 26 de febrero de 2013 se public en el Diario Oficial de la Federacin la reforma a los artculos
3o. y 73 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, misma que estableci entre otros
aspectos, la obligacin del Estado de garantizar la calidad en la educacin obligatoria que se imparte en el
pas, de manera que los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura
educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los
educandos; asimismo, se consign que la calidad es uno de los criterios rectores de la educacin, en
cumplimiento del principio del inters superior de la niez y, consecuentemente, el de los educandos;
Que la reforma al artculo 3o. constitucional dispone que el ingreso al servicio docente y la promocin a
cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta el
Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la idoneidad de conocimientos
y capacidades. Asimismo, se prev que la ley reglamentaria fijar los criterios, trminos y condiciones de la
evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio
profesional docente con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin;
Que por su parte, la reforma al artculo 73 constitucional, faculta al Congreso de la Unin para establecer
el Servicio Profesional Docente en trminos del artculo 3o. de la propia Constitucin;
Que es fundamental mantener la coherencia y consistencia con el marco curricular comn, a que se
refieren los artculos 12, fraccin IX Bis, 13, fraccin VI Bis y 37 de la Ley General de Educacin, para formar
alumnos que renan las competencias que conforman el perfil del egresado de la educacin media superior;
Que la Ley General del Servicio Profesional Docente tiene por objeto regular el Servicio Profesional
Docente en la educacin bsica y media superior que imparte el Estado; establecer los perfiles, parmetros
e indicadores que sirvan de referente para la buena prctica profesional docente, as como regular los
derechos y obligaciones derivados del mismo;
Que el referido ordenamiento legal distribuye las competencias que corresponden al Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin, a las autoridades educativas locales en el mbito de la educacin bsica
y media superior, y las que corresponden a la Secretara de Educacin Pblica;
Que el artculo Dcimo Octavo Transitorio de la Ley General del Servicio Profesional Docente, establece
que el Ejecutivo Federal, en un plazo no mayor de cuarenta y cinco das hbiles contados a partir de su
entrada en vigor, tomar las medidas necesarias para crear un rgano desconcentrado, dependiente de la
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Secretara de Educacin Pblica, al que facultar para ejercer las atribuciones que corresponden a dicha
dependencia en materia del Servicio Profesional Docente;
Que el 14 de noviembre de 2013, se public en el Diario Oficial de la Federacin el Decreto por el que
se crea la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente como rgano administrativo
desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica, en cuyo artculo 4, apartado B), fraccin II, confiere
al mismo la facultad de expedir los lineamientos a los que se sujetarn las Autoridades Educativas y los
Organismos Descentralizados, para la formulacin de las propuestas de Parmetros e Indicadores para el
Ingreso, Promocin, Reconocimiento y Permanencia en el Servicio Profesional Docente, incluyendo, en su
caso, los de carcter complementario;
Captulo I
Disposiciones Generales
Primero. El presente instrumento tiene por objeto establecer, en el mbito de la educacin media
superior, los lineamientos, criterios y el procedimiento aplicables para la formulacin de las propuestas de
parmetros e indicadores para la promocin a cargos con funciones de direccin (directores).
I. Autoridad Educativa Local: Al ejecutivo de cada uno de los estados de la Federacin y del Distrito Federal,
as como a las entidades que, en su caso, establezcan para la prestacin del servicio pblico educativo;
II. Autoridad responsable del servicio educativo: A la Subsecretara de Educacin Media Superior de la
Secretara de Educacin Pblica, a las Autoridades Educativas Locales y a los Organismos
Descentralizados a que se refieren estos Lineamientos;
III. Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente: Al rgano administrativo desconcentrado de la
Secretara de Educacin Pblica, con autonoma tcnica, operativa y de gestin, quien ejerce las
atribuciones que corresponden a la Secretara en materia del Servicio Profesional Docente;
IV. Educacin Media Superior: A la que comprende el nivel de bachillerato, los dems niveles equivalentes
a ste, as como la educacin profesional que no requiere bachillerato o sus equivalentes. Se organizar,
bajo el principio de respeto a la diversidad, a travs de un sistema que establezca un marco curricular comn
a nivel nacional y la revalidacin y reconocimiento de estudios entre las opciones que ofrece este tipo
educativo;
V. Indicador: Al instrumento utilizado para determinar, por medio de unidades de medida, el grado de
cumplimiento de una caracterstica, cualidad, conocimiento, capacidad, objetivo o meta, empleado para
valorar factores que se desean medir;
IX. Marco Curricular Comn: A la estructura curricular flexible que reconoce y vincula los diversos programas
y modalidades que se ofrecen en la educacin media superior, y que tiene como base las competencias
genricas, disciplinares y profesionales que constituyen el perfil de egreso en este tipo educativo;
X. Marco General de una Educacin de Calidad: Al conjunto de perfiles, parmetros e indicadores que se
establecen a fin de servir como referentes para los concursos de oposicin y la evaluacin obligatoria para
el Ingreso, la Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio Profesional Docente, con pleno
respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin;
XI. Organismo Descentralizado: A la entidad paraestatal, federal o local, con personalidad jurdica y
patrimonio propio que imparta educacin media superior;
XII. Parmetro: Al valor de referencia que permite medir avances y resultados alcanzados en el cumplimiento
de objetivos, metas y dems caractersticas del ejercicio de una funcin o actividad;
XIII. Perfil: Al conjunto de caractersticas, requisitos, cualidades o aptitudes que deber tener el aspirante a
desempear un puesto o funcin descrito especficamente;
XIV. Personal con Funciones de Direccin (Directores): Aquel que realiza la planeacin, programacin,
coordinacin, ejecucin y evaluacin de las tareas para el funcionamiento de las escuelas, de conformidad
con el marco jurdico y administrativo aplicable, y tiene la responsabilidad de generar un ambiente escolar
conducente al aprendizaje; organizar, apoyar y motivar a los docentes; realizar las actividades
administrativas de manera eficaz y eficiente; dirigir los procesos de mejora continua del plantel; propiciar la
comunicacin fluida de la escuela con los padres de familia, tutores u otros agentes de participacin
comunitaria, y desarrollar las dems tareas que sean necesarias para que se logren los aprendizajes
esperados.
XV. Promocin: Al acceso a una categora o nivel docente superior al que se tiene, sin que ello implique
necesariamente cambio de funciones, o ascenso a un puesto o funcin de mayor responsabilidad y nivel de
ingresos;
XVII. Servicio Profesional Docente: Al conjunto de actividades y mecanismos para el Ingreso, la Promocin,
el Reconocimiento y la Permanencia en el servicio pblico educativo y el impulso a la formacin continua,
con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal docente y del
personal con funciones de direccin y de supervisin en la educacin bsica y media superior que imparta
el Estado y sus Organismos Descentralizados.
XIX. Subsistemas: A los que imparten educacin media superior, de carcter pblico y que de manera
enunciativa y no limitativa se describen a continuacin:
a) Subsistemas centralizados: Son aquellos que forman parte de la Administracin Pblica Federal
Centralizada. A esta categora pertenecen los planteles de las Direcciones Generales de Educacin
Tecnolgica Industrial (DGETI), Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA),
Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM) y Direccin General de
Bachillerato (DGB).
b) Subsistemas Coordinados: Son aquellos que forman parte de la Administracin Pblica Federal
Paraestatal. A esta categora pertenecen el Colegio de Bachilleres (COLBACH), el Colegio Nacional de
Educacin Profesional Tcnica (CONALEP DF y Oaxaca) y el Centro de Enseanza Tcnica Industrial
(CETI), incluidos sus planteles.
c) Subsistema desconcentrado de la Secretara: A esta categora pertenecen los planteles del Instituto
Nacional de Bellas Artes (INBA).
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d) Subsistemas estatales: A esta categora pertenecen los planteles dependientes centralmente de los
gobiernos de las entidades federativas.
Tercero. Los presentes Lineamientos son de observancia obligatoria para la Subsecretara, las
Autoridades Educativas Locales, los Organismos Descentralizados. En consecuencia, tendrn la
responsabilidad de vigilar que los Subsistemas que operan o coordinan cumplan sus disposiciones.
Captulo II
Para el cumplimiento de las responsabilidades a que se refiere este Captulo la Coordinacin Nacional del
Servicio Profesional Docente establecer con el Instituto los mecanismos de interlocucin y coordinacin
necesarios.
Quinto. La Secretara impulsar con las Autoridades Educativas Locales y con los Organismos
Descentralizados los mecanismos de coordinacin necesarios para:
III. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, as como para su
actualizacin;
IV. La atencin de requerimientos complementarios de informacin que el Instituto formule en las materias
a que se refiere este Lineamiento, y
Para los propsitos sealados en las fracciones anteriores la Subsecretara procurar que la atencin,
coordinacin y seguimiento de los asuntos respectivos se acuerden en las reuniones del Consejo Nacional
de Autoridades Educativas, Captulo Educacin Media Superior. En dichas reuniones participar la
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, conforme a su mbito de competencia.
Sexto. Cualquier situacin no prevista en estos Lineamientos ser resuelta por la Coordinacin
Nacional del Servicio Profesional Docente.
Captulo III
De los Perfiles
Sptimo. En el proceso de revisin y definicin de los perfiles del personal con funciones de direccin
(directores) que realicen las Autoridades responsables de la operacin del servicio se deber precisar lo
siguiente:
I. Las caractersticas de las categoras y niveles de cada Subsistema; es decir, su identificacin y funciones.
Dichas categoras y niveles deben constar en las estructuras ocupacionales autorizadas;
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II. Los requisitos que deben satisfacerse, referidos a la preparacin profesional y, en su caso, experiencia
requerida para el desempeo de la funcin en cada una de las categoras y niveles existentes;
III. Las cualidades o aptitudes; es decir, las competencias que debern acreditarse en funcin de la categora
y nivel que corresponda, y
IV. Acreditacin por parte de los aspirantes de un mnimo de dos aos en el desempeo de la funcin
docente, conforme a lo dispuesto en artculo 26, fraccin II, de la Ley, as como descripcin de en qu
consistieron las mismas.
Octavo. Las cualidades y aptitudes a que se refiere la fraccin III del Lineamiento anterior debern
considerar los aspectos siguientes:
IV. Propicia un ambiente escolar conducente al aprendizaje y al desarrollo sano e integral de los estudiantes;
V. Ejerce el liderazgo del plantel mediante la administracin creativa y eficiente de sus recursos, y
Captulo IV
Noveno. Las propuestas de parmetros e indicadores deben ser un referente para la buena prctica
profesional y, en general, para las evaluaciones que la Ley prev. Resultan indispensables para que haya
claridad con respecto a lo que se espera de quienes desempean funciones de direccin (directores).
Dcimo. Las Autoridades responsables del servicio educativo debern cuidar que las propuestas de
parmetros e indicadores permitan, al menos, lo siguiente:
I. Definir los aspectos principales que abarcan las funciones de direccin, de acuerdo a lo establecido por el
Lineamiento Octavo de estos Lineamientos;
II. Identificar caractersticas bsicas de desempeo que sea factible observar en quienes realicen las
funciones de direccin ( directores ), considerando que dichas caractersticas podrn ser diversas, segn
los contextos sociales y culturales en que se ubiquen los planteles, para lograr resultados adecuados de
aprendizaje y desarrollo en un marco de inclusin;
III. Establecer niveles de competencia para cada una de las categoras y niveles que definen la labor de
quienes realizan las funciones de direccin (directores);
IV. Considerar las diferentes opciones, modalidades y formas de prestacin del servicio educativo, as como
el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para lograr resultados adecuados de
aprendizaje para todos, y
V. Constituir al director como lder del proyecto educativo de su comunidad escolar; a ellos corresponde
promover los anlisis, diagnsticos y estrategias para que sus planteles sigan la ruta de la mejora continua
en el marco del Sistema Nacional de Educacin Media Superior que establece el artculo 37 de la Ley
General de Educacin.
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En las propuestas que formulen cada una de las Autoridades responsables del servicio educativo se
incluirn, de ser el caso, los parmetros e indicadores complementarios que estimen pertinentes, con la
finalidad de incorporar una dimensin regional para atender las particularidades del quehacer educativo en
las distintas partes de la entidad federativa o del pas, segn corresponda.
I. Considerar las competencias -conocimientos, habilidades y actitudes- de tipo genrico que para directores
establezca la Secretara, en concordancia con el Marco Curricular Comn;
II. Ser coherentes y consistentes con el marco curricular comn a que se refieren los artculos 12, fraccin
IX Bis, 13, fraccin VI Bis, y 37 de la Ley General de Educacin, para formar alumnos que renan las
competencias que conforman el perfil del egresado de la educacin media superior;
III. Considerar dentro de las competencias que el director de escuela de educacin media superior deber
desarrollar, la formulacin y capacidad de implementacin de un plan de mejora del plantel, mediante
procesos de planeacin participativa;
V. Ser aplicables a la realidad del Sistema Educativo Nacional y equiparables a parmetros e indicadores
internacionales.
Dcimo Segundo. Las propuestas de parmetros e indicadores para la promocin a cargos con
funciones de direccin (directores), debern satisfacer las caractersticas siguientes:
I. Ser rigurosos pero alcanzables, para lo cual deben definirse niveles de desempeo que vayan desde lo
elemental hasta la excelencia;
III. Privilegiar el uso de estrategias de gestin y liderazgo orientados al mejoramiento de la institucin, con
la finalidad de contribuir al fortalecimiento de la calidad;
VI. Ser escritos con claridad para permitir su comprensin a todos los interesados en la educacin, y
Captulo V
Del Procedimiento
I. Establecer programas de trabajo con tareas, plazos y responsables para cada uno de los Subsistemas
que operan o coordinan;
II. Implementar los esquemas de supervisin necesarios para verificar el cumplimiento de los programas de
trabajo establecidos, y
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I. La coordinacin entre la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente, la Subsecretara, las
Autoridades Educativas Locales, los Organismos Descentralizados y los Subsistemas, en el mbito de sus
respectivas competencias, conforme a lo establecido en el artculo 10, fraccin XI, de la Ley;
III. Establecer mecanismos de consulta que, entre otros, consideren encuestas y foros. En la definicin de
los mecanismos de consulta se deber incorporar a directores de manera individual. Esta definicin deber
especificar los componentes de la consulta y su calendario.
Dcimo Sexto. El proceso de autorizacin de parmetros e indicadores por parte del Instituto, se
ajustar a lo previsto en el artculo 57, fraccin II, de la Ley.
Una vez que los parmetros e indicadores sean autorizados por el Instituto, debern considerarse en los
procesos de promocin a cargos con funciones de direccin (directores).
Dcimo Sptimo. Dentro de la periodicidad que defina el Instituto, los parmetros e indicadores
debern ser objeto de revisin con la finalidad de que puedan ser permanentemente mejorados y
mantenerse actualizados en funcin de los resultados de su aplicacin, de las tendencias educativas y de
las sugerencias de quienes desempeen funciones docentes y de direccin, autoridades educativas y
expertos.
Las propuestas de modificacin que al efecto se formulen debern realizarse en trminos de lo previsto en
el presente Acuerdo.
Transitorios
Segundo. Quedan sin efecto las disposiciones administrativas distintas de las emitidas por el Secretario
de Educacin Pblica, si se oponen a lo dispuesto por los presentes Lineamientos.
Tercero. Para efectos de lo previsto en el Lineamiento Dcimo Primero, fraccin I, de este instrumento,
se considerar lo establecido en el Acuerdo nmero 449 por el que se establecen las competencias que
definen el perfil del director en los planteles que imparten educacin del tipo medio superior o instrumento
jurdico que lo sustituya.
Elementos para
Desglose del perfil Elementos para definir
definir los Observaciones
docente los parmetros
indicadores
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Partes del perfil, que Elemento, dato o factor que Derivacin observable Elementos de apoyo o
pueden ser prrafos, se toma como necesario para de un parmetro, aclaracin para comprender la
incisos o estndares. analizar o valorar la cercana expresado en trminos propuesta (opcional).
con un aspecto o de comportamiento o de
Depende de cmo se
caracterstica de inters del estado visible,
haya estructurado el
perfil de referencia. observable y/o
perfil. Se debe incluir
cuantificable.
slo un criterio por
rengln. (Slo incluir
Tiene una funcin
rasgos evaluables).
descriptiva y una
funcin valorativa.
Ambas deben
atenderse.
(R.-382447)
TERCERO
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de
Educacin Pblica.
Con fundamento en lo dispuesto por los artculos 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, 14, 16, y 38 de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal, 21 de la Ley General de
Educacin, y 10, fraccin VI, 34, 35, 36, 37, 38 y 39 de la Ley General del Servicio Profesional Docente, y
4, Apartado A, fraccin VI y 6, fraccin XVII del Decreto por el que se crea la Coordinacin Nacional del
Servicio Profesional Docente como rgano administrativo desconcentrado de la Secretara de Educacin
Pblica, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 14 de noviembre de 2013, y
CONSIDERANDO
Que el artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos dispone que el ingreso
al servicio docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin
bsica y media superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que
garanticen la idoneidad de conocimientos y capacidades. Asimismo, se prev que la ley reglamentaria fijar
los criterios, trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el
reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional docente con pleno respeto a los derechos
constitucionales de los trabajadores de la educacin;
Que el 11 de septiembre de 2013 se public en el Diario Oficial de la Federacin la Ley General del
Servicio Profesional Docente, la cual tiene por objeto regular el Servicio Profesional Docente en la educacin
bsica y media superior que imparte el Estado; establecer los perfiles, parmetros e indicadores que sirvan
de referente para la buena prctica profesional docente, as como regular los derechos y obligaciones
derivados del mismo;
Que el artculo 37 de la Ley General del Servicio Profesional Docente prev que las autoridades
educativas locales operarn, conforme a las reglas que emita esta Dependencia del Ejecutivo Federal, un
programa para que el personal que realiza funciones de docencia, direccin y supervisin en educacin
bsica, pueda obtener incentivos adicionales, permanentes o temporales, sin que ello implique un cambio
de funciones;
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, establece "un Mxico con Educacin de Calidad" como
una de las Metas Nacionales para lograr que nuestro pas alcance su mximo potencial, la cual plantea entre
otros objetivos el de desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educacin de calidad, para lo
cual se adopt la estrategia de establecer un sistema de profesionalizacin docente que promueva la
formacin, seleccin, actualizacin y evaluacin del personal docente y de apoyo tcnico-pedaggico, para
lo cual plantea entre sus lneas de accin la de estimular el desarrollo profesional de los maestros, centrado
en la escuela y en el aprendizaje de los alumnos, en el marco del Servicio Profesional Docente;
Que el Programa Sectorial de Educacin 2013-2018 tiene como objetivo nmero 1 el de "Asegurar la
calidad de los aprendizajes en la educacin bsica y la formacin integral de todos los grupos de la
poblacin", el cual incluye entre sus estrategias la de "Fortalecer la formacin inicial y el desarrollo
profesional docente centrado en la escuela y el alumno, y entre sus lneas de accin la de "Fortalecer la
profesionalizacin docente en la educacin bsica mediante la ejecucin de las acciones previstas en la Ley
General del Servicio Profesional Docente;
Que a efecto de cumplir con lo dispuesto en los artculos 37 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente y 4, Apartado A, fraccin VI del Decreto por el que se crea la Coordinacin Nacional del Servicio
Profesional Docente como rgano administrativo desconcentrado de la Secretara de Educacin Pblica, he
tenido a bien expedir el siguiente
TRANSITORIOS
SEGUNDO.- De conformidad con lo dispuesto por el Dcimo Primero Transitorio de la Ley General del
Servicio Profesional Docente, el Programa de Carrera Magisterial concluye en esta fecha.
En la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los treinta y un das del mes de mayo de dos mil quince.- El
Coordinador Nacional del Servicio Profesional Docente, Ramiro lvarez Retana.- Rbrica.
NDICE
PRESENTACIN
I. MARCO LEGAL
II. PRINCIPIOS RECTORES
III. OBJETIVOS
IV. DISTRIBUCIN DE COMPETENCIAS
V. PROCESOS DE EVALUACIN
VI. PARTICIPANTES
VII. INCENTIVOS
VIII. ASIGNACIN DE INCENTIVOS
IX. TRAYECTORIAS E INCIDENCIAS
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X. GENERALES
ANEXOS
PRESENTACIN
Con la expedicin de la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), el 11 de septiembre de
2013, se cre una estrategia para transformar la Educacin Bsica y Media Superior pblicas, mediante la
cual el Estado ratifica su rectora en la educacin con el propsito de, entre otros aspectos, mejorar el
desempeo de los docentes para contribuir al logro de los mximos niveles de aprendizaje de los alumnos.
La LGSPD establece tres procesos y un mecanismo para normar la trayectoria profesional del personal
docente, tcnico docente, con funciones de direccin, supervisin y de asesora tcnica pedaggica: Ingreso,
Promocin y Permanencia, as como Reconocimiento.
Define tambin a la evaluacin, a la formacin continua y el desarrollo profesional, como los ejes
fundamentales para fortalecer el desempeo del personal y, consecuentemente, la calidad del servicio
educativo. La evaluacin, por disposicin Constitucional, es definida y supervisada por el Instituto Nacional
para la Evaluacin de la Educacin (INEE) que, en su carcter de organismo pblico autnomo, asegura
objetividad, transparencia e imparcialidad en su desarrollo.
Para el proceso de Promocin la LGSPD considera cuatro vertientes: promocin a cargos de direccin o
supervisin; promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica; promocin de horas adicionales, y
promocin en la funcin; esta ltima, como mandata la propia Ley, sustituir al programa de Carrera
Magisterial que oper desde el ciclo escolar 1992-1993 hasta el 2013-2014.
Como se especifica en el Artculo 37 de la LGSPD, corresponde a la Secretara de Educacin Pblica
(SEP), establecer el programa de Promocin en la Funcin; al INEE, aprobar los componentes de las
evaluaciones, y a las Autoridades Educativas Locales (AEL), su operacin, de conformidad con las reglas que
establezca la SEP.
La instancia facultada de la SEP para atender esta obligacin es la Coordinacin Nacional del Servicio
Profesional Docente (CNSPD), la cual establece en el presente documento las reglas que debern ser
observadas por los participantes en el programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin
Bsica.
En este contexto, considerando lo dispuesto en la LGSPD, as como las experiencias nacionales e
internacionales en materia de incentivos, se presentan las reglas del Programa, el cual considera cuatro
aspectos fundamentales:
1. Procesos de evaluacin, mediante los cuales se asegura que nicamente quienes destaquen en su
Desempeo y obtengan resultados sobresalientes en la Evaluacin Adicional que determine el INEE, accedan
al primer nivel del incentivo, confirmen y asciendan a los siguientes.
2. Monto del incentivo, que motive la participacin de los trabajadores y estimule la mejora continua de su
desempeo y, consecuentemente, contribuya a incrementar el nivel de aprendizaje de los alumnos.
3. Niveles de incentivo, con porcentajes de despegue para cada uno de ellos; abarcan la vida laboral de los
participantes, a efecto que durante toda su trayectoria profesional estn motivados para superarse.
4. Opciones claras de desarrollo profesional, que impulsen las fortalezas del personal, indispensables para la
mejora de la prctica educativa.
I. MARCO LEGAL
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos
Artculo 3. Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado Federacin, Estados, Distrito
Federal y Municipios, impartir educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educacin
preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin bsica; sta y la media superior sern obligatorias.
La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente, todas las facultades del ser
humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de
la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos
educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos
garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos.
(...)
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II. El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso cientfico, luchar
contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Adems:
a) Ser democrtico, considerando a la democracia no solamente como una estructura jurdica y un rgimen
poltico, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento econmico, social y cultural del
pueblo;
b) Ser nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos atender a la comprensin de nuestros
problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al
aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura;
c) Contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural,
la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, los
ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religin, de
grupos, de sexos o de individuos, y
d) Ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y el mximo logro acadmico de los educandos;
III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo y en la fraccin II, el Ejecutivo Federal
determinar los planes y programas de estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal
para toda la Repblica. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de los
Estados y del Distrito Federal, as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, los
maestros y los padres de familia en los trminos que la ley seale. Adicionalmente, el acceso al servicio
docente y la promocin a cargos con funciones de direccin o de supervisin en la educacin bsica y media
superior que imparta el Estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que garanticen la
idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan. La ley reglamentaria fijar los criterios, los
trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el acceso, la promocin, el reconocimiento y la
permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores
de la educacin. Sern nulos todos los accesos y promociones que no sean otorgados conforme a la ley. Lo
dispuesto en este prrafo no ser aplicable a las Instituciones a las que se refiere la fraccin VII de este
artculo; (...)
IX. Para garantizar la prestacin de servicios educativos de calidad, se crea el Sistema Nacional de
Evaluacin Educativa. La coordinacin de dicho sistema estar a cargo del Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin. El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin ser un organismo
pblico autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propio. Corresponder al Instituto evaluar la calidad,
el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la educacin preescolar, primaria, secundaria
y media superior. Para ello deber:
a) Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema;
b) Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las autoridades educativas federal y locales para llevar a
cabo las funciones de evaluacin que les corresponden, y
c) Generar y difundir informacin y, con base en sta, emitir directrices que sean relevantes para contribuir a
las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su equidad, como factor esencial en la
bsqueda de la igualdad social.
(...)
Artculo 73. El Congreso tiene facultad:
XXV. Para establecer el Servicio Profesional Docente en trminos del artculo 3o. de esta Constitucin (...)
Transitorios
Quinto. Para el debido cumplimiento de lo dispuesto por los artculos 3o. y 73, fraccin XXV, de esta
Constitucin, el Congreso de la Unin y las autoridades competentes debern prever al menos lo siguiente:
II. El uso de la evaluacin del desempeo docente para dar mayor pertinencia y capacidades al sistema
nacional de formacin, actualizacin, capacitacin y superacin profesional para maestros, en el marco de la
creacin de un servicio profesional docente. La evaluacin de los maestros debe tener, como primer propsito,
el que ellos y el sistema educativo cuenten con referentes bien fundamentados para la reflexin y el dilogo
conducentes a una mejor prctica profesional. El sistema educativo deber otorgar los apoyos necesarios
para que los docentes puedan, prioritariamente, desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades, y (...)
Ley General de Educacin
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Artculo 21.- Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, los maestros debern
satisfacer los requisitos que, en su caso, sealen las autoridades competentes y, para la educacin bsica y
media superior, debern observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Para garantizar la calidad de la educacin obligatoria brindada por los particulares, las autoridades
educativas, en el mbito de sus atribuciones, evaluarn el desempeo de los maestros que prestan sus
servicios en estas instituciones. Para tal efecto, dichas autoridades debern aplicar evaluaciones del
desempeo, derivadas de los procedimientos anlogos a los determinados por los lineamientos emitidos por
el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, para evaluar el desempeo de los docentes en
educacin bsica y media superior en instituciones pblicas. Las autoridades educativas otorgarn la
certificacin correspondiente a los maestros que obtengan resultados satisfactorios y ofrecern cursos de
capacitacin y programas de regularizacin a los que presenten deficiencias, para lo cual las instituciones
particulares otorgarn las facilidades necesarias a su personal.
(...)
Las autoridades educativas, de conformidad con lo que establece la Ley General del Servicio Profesional
Docente, establecern la permanencia de los maestros frente a grupo, con la posibilidad para stos de ir
obteniendo mejores condiciones y mayor reconocimiento social.
Las autoridades educativas otorgarn reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas a los
educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesin y, en general, realizarn actividades que
propicien mayor aprecio social por la labor desempeada por los maestros. Adems, establecern
mecanismos de estmulo a la labor docente con base en la evaluacin.
El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estmulos y recompensas que se otorguen al
personal docente en instituciones establecidas por el Estado en educacin bsica y media superior, se
realizar conforme a lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente.
Ley General del Servicio Profesional Docente
CAPTULO II
De la Distribucin de Competencias
Artculo 7. En materia del Servicio Profesional Docente, para la Educacin Bsica y Media Superior,
corresponden al Instituto las atribuciones siguientes: (...)
Fraccin IX. Aprobar los componentes de la evaluacin del programa a que se refiere el artculo 37 de
esta Ley, y (...)
Artculo 10. Corresponden a la Secretara las atribuciones siguientes: (...)
Fraccin VI. Establecer el programa y expedir las reglas a que se refiere el artculo 37 de esta Ley; (...)
CAPTULO V
De la Promocin en la Funcin
Artculo 34. Las disposiciones de este Captulo tienen por objeto regular las promociones distintas a las
previstas para cargos con funciones de direccin y de supervisin en la Educacin Bsica y Media Superior
que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados.
Artculo 35. La Promocin del personal a que se refiere el presente Captulo no implicar un cambio de
funcin y podr ser permanente o temporal con posibilidad de hacerse permanente, segn se establezca en
los programas correspondientes.
Artculo 36. Las promociones a que se refiere este Captulo debern incluir los criterios siguientes:
I. Abarcar diversos aspectos que motiven al Personal Docente o Personal con Funciones de Direccin y
de Supervisin, segn sea el caso;
II. Considerar Incentivos temporales o permanentes;
III. Ofrecer mecanismos de acceso al desarrollo profesional;
IV. Fomentar el mejoramiento en el desempeo para lograr el mximo logro de aprendizaje en los
educandos;
V. Garantizar la idoneidad de conocimientos, capacidades y aptitudes necesarias tomando en cuenta el
desarrollo de la funcin, la formacin, capacitacin y actualizacin en relacin con el perfil requerido, los
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
V. Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la regin de que se trate, y
VI. Atender a los resultados de las evaluaciones externas que apliquen las Autoridades Educativas, los
Organismos Descentralizados y el Instituto.
El personal elegir los programas o cursos de formacin en funcin de sus necesidades y de los resultados
en los distintos procesos de evaluacin en que participe.
El Instituto emitir los lineamientos conforme a los cuales las Autoridades Educativas y los Organismos
Descentralizados llevarn a cabo la evaluacin del diseo, de la operacin y de los resultados de la oferta de
formacin continua, actualizacin y desarrollo profesional, y formular las recomendaciones pertinentes.
Las acciones de formacin continua, actualizacin y desarrollo profesional se adecuarn conforme a los
avances cientficos y tcnicos.
TRANSITORIOS
(...)
Dcimo Primero. El programa de Carrera Magisterial continuar en funcionamiento hasta en tanto entre
en vigor el programa a que se refiere el artculo 37 de esta Ley, cuya publicacin deber hacerse a ms tardar
el 31 de mayo del ao 2015.
Lo anterior, sin perjuicio de que antes de esa fecha la Secretara ajuste los factores, puntajes e
instrumentos de evaluacin de Carrera Magisterial y, en general, realice las acciones que determine
necesarias para transitar al programa a que se refiere el artculo 37 de esta Ley.
Los beneficios adquiridos por el personal que participa en Carrera Magisterial no podrn ser afectados en
el trnsito al programa a que se refiere el artculo 37 de esta Ley.
La XXII etapa de Carrera Magisterial para los docentes de Educacin Bsica se desahogar en los
trminos sealados por la convocatoria correspondiente a dicha etapa.
Ley del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
Artculo 28. En materia de Servicio Profesional Docente, para la educacin bsica y media superior que
imparta el Estado, corresponden al Instituto las atribuciones siguientes:
Fraccin IX. Aprobar los componentes de la evaluacin del programa a que se refiere el artculo 37 de la
Ley General del Servicio Profesional Docente, y (...)
II. PRINCIPIOS RECTORES
1. La Secretara de Educacin Pblica, a travs de la Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente,
es la instancia responsable de emitir las reglas para la operacin y supervisin de la Promocin en la Funcin
por Incentivos en la Educacin Bsica que imparta el Estado.
2. El Servicio Profesional Docente (SPD), mediante el programa de Promocin en la Funcin por Incentivos,
impulsa la calidad de la educacin, el compromiso y constancia del personal, as como el desempeo
destacado y sobresaliente en sus funciones.
3. El personal con funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica, que obtenga resultados destacados en la Evaluacin del Desempeo y sobresalientes en la
Evaluacin Adicional, ser acreedor de incentivos econmicos, de conformidad con las reglas establecidas
en este Programa.
4. La participacin en el Programa es voluntaria e individual; quienes opten por inscribirse asumen las
obligaciones de conocer y cumplir las reglas que lo regulan.
5. El acceso al primer nivel de incentivo, la confirmacin y ascenso a los subsecuentes, no implican cambio
en la funcin; los participantes continuarn desempeando las funciones docentes, tcnico docentes, de
direccin, supervisin o asesora tcnica pedaggica; se desarrollarn profesionalmente, mejorarn su
prctica educativa y sus condiciones de vida.
6. Los incentivos son econmicos, de carcter temporal o permanente, estos ltimos los puede conservar el
participante durante toda su vida laboral. Son independientes al sueldo, con repercusiones en aguinaldo y
prima vacacional y se consideran para efectos de la seguridad social.
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
7. Quienes alcancen resultados con nivel de bueno en la Evaluacin del Desempeo y satisfactorios en la
Evaluacin Adicional, y laboren en planteles ubicados en zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas
urbanas, recibirn porcentajes mayores de incentivos, en los trminos establecidos en este Programa.
8. La asignacin de incentivos en esta promocin estar sujeta a los resultados en los procesos de
Evaluacin del Desempeo y en la Evaluacin Adicional, as como al presupuesto anual disponible, tanto del
mbito federal como estatal.
El Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos operar a partir del presupuesto regularizable de
Carrera Magisterial, del propio programa, as como de los recursos que adicionalmente se autoricen.
9. Los beneficiarios de este Programa, podrn optar por participar en las diferentes promociones y
reconocimientos establecidos en la LGSPD.
10. A la entrada en vigor de este Programa, el personal incorporado a Carrera Magisterial conservar el monto
del estmulo que ostenta, con las repercusiones aprobadas, sin que dicho monto sea sujeto de cualquier
modificacin durante toda su vida laboral, de conformidad con lo dispuesto en la LGSPD.
III. OBJETIVOS
1. Contribuir a la mejora, en un marco de inclusin y diversidad, de la calidad de la educacin, al impulsar el
logro de resultados ptimos en el aprendizaje de los alumnos de Educacin Bsica.
2. Fortalecer la prctica profesional al asegurar, con base en los procesos de evaluacin, la prestacin eficaz
y eficiente del servicio educativo.
3. Impulsar el desarrollo profesional del personal en funciones docentes, tcnico docentes, de direccin,
supervisin y asesora tcnica pedaggica, a partir del resultado de sus evaluaciones.
4. Otorgar niveles de incentivos al personal docente, tcnico docente, de direccin, supervisin y asesora
tcnica pedaggica, con resultados destacados y sobresalientes en sus evaluaciones, e impulsar su mejora
continua.
5. Mejorar las condiciones de vida y la valoracin social de los participantes de la Promocin en la Funcin
por Incentivos que demuestren calidad en la prestacin de sus servicios, compromiso en el desempeo de su
labor educativa y vocacin magisterial.
IV. DISTRIBUCIN DE COMPETENCIAS
En este captulo se detallan las atribuciones que tendrn, de acuerdo a la LGSPD y a la Ley del Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin (LINEE), la CNSPD, el INEE y las AEL, en la operacin del
programa de Promocin en la Funcin por Incentivos.
Las decisiones, determinaciones y lineamientos que dicten estas instancias, en sus respectivos mbitos
de competencia, en relacin a la Promocin en la Funcin por Incentivos, debern ajustarse a lo establecido
en la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educacin, la LGSPD, la
LINEE, a las presentes reglas y a las dems disposiciones aplicables que regulan el Sistema Educativo
Nacional.
1. COORDINACIN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
1.1. Establecer el programa de Promocin en la Funcin por Incentivos y sus reglas de operacin, para el
personal que realiza funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica, a efecto de mejorar la calidad de la Educacin Bsica que imparte el Estado.
1.2. Determinar los perfiles para la Evaluacin del Desempeo, e integrar las propuestas para su presentacin
al INEE, conjuntamente con las etapas, aspectos, mtodos e instrumentos, con la participacin de las AEL.
1.3. Establecer mecanismos de coordinacin con las AEL para la definicin de parmetros e indicadores.
1.4. Determinar anualmente, a partir de las propuestas presentadas por la AEL, la relacin de escuelas y del
personal que se ubica en localidades de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, con base en los
criterios establecidos en este Programa.
1.5. Disear los instrumentos para los procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional para
la Promocin en la Funcin por Incentivos del personal con funciones docentes, tcnico docentes, de
direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica.
1.6. Emitir la convocatoria marco para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
1.7. Aplicar la Evaluacin del Desempeo, as como la Evaluacin Adicional, con participacin de la AEL, en
los trminos que determine el INEE.
1.8. Establecer o convenir los mecanismos para la participacin de representantes de instituciones pblicas,
organizaciones no gubernamentales, de la sociedad civil y padres de familia, como observadores en los
procesos de evaluacin, que se desarrollen en el marco del Programa.
1.9. Integrar las bases de datos por entidad federativa, sostenimiento, nivel, servicio educativo, modalidad,
asignatura, tecnologa y taller con el registro de los participantes, los resultados de los procesos de las
evaluaciones del personal que realiza funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y
asesora tcnica pedaggica acreedor a los incentivos.
1.10. Publicar por entidad federativa, sostenimiento y tipo de evaluacin, los resultados del personal que
realiza funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y de asesora tcnica pedaggica,
sujetos a Promocin en la Funcin por Incentivos, con base en los resultados de los procesos de Evaluacin
del Desempeo y de Evaluacin Adicional, as como de conformidad con la disponibilidad presupuestal.
1.11. Poner a disposicin de los participantes sus resultados individualizados de los procesos de evaluacin
para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
1.12. Notificar a las AEL el impacto presupuestal de los resultados de la Promocin en la Funcin por
Incentivos.
1.13. Supervisar el pago del incentivo y controlar que el mismo se asigne slo a quienes han acreditado ese
derecho, as como registrar las bajas que se generen.
1.14. Controlar los registros del personal con funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin
y asesora tcnica pedaggica que accedi, confirm su nivel, ascendi a otro, lo perdi o caus baja del
servicio pblico educativo.
1.15. Impulsar con la AEL los programas de desarrollo profesional para el personal en funciones docentes,
tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, durante la vigencia de los
incentivos.
1.16. Determinar anualmente los montos y su distribucin a las entidades federativas, de los recursos
autorizados al Programa, en los sostenimientos federal y federalizado.
1.17. Promover con las AEL el cumplimiento de los derechos que asisten al personal de sostenimiento estatal
que haya obtenido resultados destacados y sobresalientes en los procesos de Evaluacin del Desempeo y
de Evaluacin Adicional.
1.18. Revisar peridicamente las reglas de la Promocin en la Funcin por Incentivos y, en su caso, realizar
las adecuaciones que sean necesarias.
1.19. Las dems que le correspondan conforme a la LGSPD y otras disposiciones aplicables.
2. INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN
2.1. Aprobar los componentes de la evaluacin del programa de Promocin en la Funcin por Incentivos.
2.2. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn la SEP y las AEL para llevar a cabo las evaluaciones para
la Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica, con relacin a:
2.2.1. La Evaluacin del Desempeo y la Evaluacin Adicional para este tipo de promocin de quienes
realizan funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica.
2.2.2. La formulacin de la convocatoria marco para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
2.2.3. Las obligaciones y actividades de quienes intervengan en el proceso de Evaluacin Adicional, as como
la seleccin, capacitacin y certificacin de los mismos.
2.2.4. La difusin de los resultados de los procesos de evaluacin para la Promocin en la Funcin por
Incentivos.
2.2.5. La participacin de representantes de instituciones pblicas, organizaciones no gubernamentales, de
la sociedad civil y padres de familia, como observadores en los procesos de evaluacin, que corresponden a
este tipo de promocin.
2.2.6. La emisin de los resultados individualizados de los procesos de evaluacin al personal con funciones
docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, as como el dictamen
con las recomendaciones que debern atender para cumplir con la mejora continua.
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2.3. Autorizar, con base en los perfiles determinados por la SEP, los parmetros e indicadores, as como las
etapas, instrumentos, aspectos y mtodos de las evaluaciones para la Promocin en la Funcin por
Incentivos.
2.4. Supervisar los procesos de evaluacin para la Promocin en la Funcin por Incentivos, as como la
emisin de los resultados en este tipo de promocin.
2.5. Las dems que le correspondan conforme a la LGSPD, la LINEE y otras disposiciones aplicables.
3. AUTORIDAD EDUCATIVA LOCAL/INSTANCIA RESPONSABLE DEL SPD EN LA ENTIDAD
3.1. Operar en su entidad federativa, de conformidad con las reglas de este Programa, la Promocin en la
Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica que imparta el Estado, para el personal con funciones
docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica.
3.2. Someter a la consideracin de la CNSPD las propuestas de perfiles, parmetros e indicadores
complementarios para la Promocin en la Funcin por Incentivos.
3.3. Formular y presentar anualmente a la CNSPD, la propuesta de escuelas y del personal adscrito a ellas,
que se ubican en localidades de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, con base en los criterios
establecidos en este Programa.
3.4. Emitir la convocatoria para la Promocin en la Funcin por Incentivos, con base en la convocatoria marco
expedida por la CNSPD.
3.5. Registrar al personal que decida participar, voluntaria e individualmente, en la Promocin en la Funcin
por Incentivos, por haber obtenido los resultados requeridos en el proceso de la Evaluacin del Desempeo,
siempre y cuando cumpla con los dems requisitos establecidos.
3.6. Llevar a cabo la seleccin y participar en la capacitacin de los evaluadores que intervendrn en los
procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional, en apego a los lineamientos que expida
el INEE.
3.7. Participar en los procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional del personal con
funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, en el marco
de este tipo de promocin.
3.8. Establecer los mecanismos para la participacin de representantes de instituciones pblicas,
organizaciones no gubernamentales, de la sociedad civil y padres de familia, como observadores en los
procesos de evaluacin del Programa.
3.9. Garantizar los derechos que asistan al personal de sostenimiento estatal que haya obtenido resultados
destacados y sobresalientes en los procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional, en
trminos de lo establecido en este Programa.
3.10. Notificar, por tipo de sostenimiento, al personal con funciones docentes, tcnico docentes, de direccin,
supervisin y asesora tcnica pedaggica, su Promocin en la Funcin por Incentivos, en el nivel, servicio
educativo, modalidad, asignatura, tecnologa o taller de Educacin Bsica donde presta sus servicios.
3.11. Asignar los incentivos por tipo de sostenimiento, al personal con funciones docentes, tcnico docentes,
de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, de conformidad a los resultados de los procesos de
evaluacin y al presupuesto disponible.
3.12. Vigilar que los participantes del Programa conozcan y cumplan las reglas del mismo.
3.13. Las dems que le correspondan conforme a la LGSPD, la LINEE, la Ley de Coordinacin Fiscal y otras
disposiciones aplicables.
V. PROCESOS DE EVALUACIN
1. El SPD tiene en relacin con la Evaluacin del Desempeo los siguientes propsitos:
1.1. Asegurar un nivel suficiente de desempeo para el personal que realiza funciones docentes, tcnico
docentes, de direccin, supervisin y de asesora tcnica pedaggica.
1.2. Estimular el reconocimiento de la labor magisterial mediante opciones de desarrollo profesional.
1.3. Garantizar la formacin continua y el desarrollo profesional del personal.
1.4. Otorgar los apoyos para que el personal desarrolle sus fortalezas y supere sus debilidades.
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Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
1.5. Identificar las caractersticas bsicas de la Evaluacin del Desempeo, en contextos sociales y culturales
diversos, para lograr resultados adecuados de aprendizaje.
2. La Evaluacin del Desempeo de acuerdo a lo que seala la LGSPD es obligatoria y constituye un aspecto
fundamental en el programa de Promocin en la Funcin por Incentivos, toda vez que:
2.1. Quienes obtengan resultados insuficientes en la misma, debern incorporarse a los programas de
regularizacin que la autoridad educativa determine. Dichos programas, incluirn la formacin continua y el
apoyo de tutora correspondientes.
2.2. Aquellos que alcancen resultados suficientes en este tipo de Evaluacin, asegurarn su permanencia en
el servicio al menos durante los siguientes cuatro aos; despus de ese periodo, debern sujetarse
nuevamente a dicha evaluacin. Participarn de los procesos de desarrollo profesional que determine la AEL.
2.3. Quienes realicen funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin o asesora tcnica
pedaggica, logren un buen nivel de desempeo y presten sus servicios en las escuelas ubicadas en zonas
de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, podrn acceder a la Promocin en la Funcin por Incentivos,
en virtud de que su desempeo responde a las caractersticas sociales y culturales en que desarrollan su
prctica educativa.
2.4. Quienes realicen funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica, que logren resultados destacados en el proceso de la Evaluacin del Desempeo, conforme a
los criterios que determine el INEE, podrn acceder al primer nivel del Programa.
Evaluacin del Desempeo
Resultados Implicaciones en el SPD
5. A cada uno de los niveles de incentivos correspondern indicadores de desempeo diferenciados, con los
que se contrastarn los resultados de los procesos de evaluacin; es decir, entre ms alto sea el nivel de
incentivo, mayor ser el nivel de desempeo exigido en los procesos de evaluacin.
6. Al personal con funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica que participen en el Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos se le entregar los
resultados individualizados de los procesos de la Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional, los
cuales sern acompaados de un dictamen con las recomendaciones que deber atender para cumplir con
las acciones de mejora continua y desarrollo profesional.
7. Los resultados de los procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional, para efectos de
ser considerados en la Promocin en la Funcin por Incentivos, tendrn vigencia slo en el ciclo escolar en
que sean aplicados.
8. Los procesos de evaluacin del programa de Promocin en la Funcin por Incentivos, podrn ser ajustados
con base en los resultados obtenidos y en las experiencias derivadas de su aplicacin.
VI. PARTICIPANTES
1. Generalidades
1.1. Puede participar en la Promocin en la Funcin por Incentivos, todo el personal que realice funciones
docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, que preste sus servicios
en la Educacin Bsica que imparta el Estado.
1.2. La participacin es voluntaria e individual.
2. Requisitos y condiciones.
2.1. Destacar en los procesos de Evaluacin del Desempeo y obtener resultados sobresalientes en la
Evaluacin Adicional, as como cumplir con las dems reglas que establece el Programa.
2.2. Tener un mnimo de dos aos de servicio ininterrumpidos en las funciones docentes, tcnico docentes,
de direccin, supervisin o de asesora tcnica pedaggica en que desea participar en la Promocin en la
Funcin por Incentivos.
2.3. Contar con nombramiento definitivo o denominacin equivalente en la(s) plaza(s) en que desempee las
funciones en el nivel, servicio educativo, modalidad, asignatura, tecnologa o taller, de acuerdo a la estructura
ocupacional autorizada para el centro de trabajo.
2.4. Acreditar para el acceso a este Programa, como mnimo, ttulo de nivel licenciatura, as como los que
determine en su oportunidad la CNSPD para el ascenso.
El rea de conocimiento del nivel de preparacin que acredite el personal (licenciatura, maestra o doctorado)
ser la establecida para cada tipo de evaluacin (docente, tcnico docente, direccin, supervisin y asesora
tcnica pedaggica), en las convocatorias vigentes de los Concursos de Ingreso y Promocin aplicables.
2.5. Estar adscrito en el centro de trabajo que corresponde a las funciones que desempea, de conformidad
a lo dispuesto en la LGSPD.
2.6. Quienes participen en alguna forma de Promocin en la Funcin por Incentivos distinta a lo establecido
en la LGSPD y en las reglas de este Programa, autoricen, efecten algn pago o contraprestacin u obtengan
algn beneficio, incurrirn en responsabilidad y sern acreedores a las sanciones correspondientes.
VII. INCENTIVOS
1. Generalidades
1.1. Los incentivos motivan en los participantes el mejoramiento del desempeo en el servicio pblico
educativo, as como su desarrollo profesional, a efecto de contribuir al mximo logro del aprendizaje de los
alumnos.
1.2. Los incentivos de este tipo de promocin constituyen un reconocimiento a la calidad en la labor docente,
tcnico docente, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica, demostrada por quienes destacan
en los procesos de Evaluacin del Desempeo y obtienen resultados sobresalientes en el correspondiente a
la Evaluacin Adicional, y cumplan con los dems requisitos establecidos.
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1.3. Los Incentivos impulsan al personal beneficiario a mantener un desempeo consistente y de calidad
durante todo el periodo en que los reciben.
2. Caractersticas
2.1 El programa de Promocin en la Funcin consta de 7 niveles de incentivos de carcter econmico que
tienen una vigencia de hasta 4 aos para cada uno; se otorgan de manera objetiva, equitativa y transparente,
con respeto irrestricto a la LGSPD y al presente Programa.
Niveles de incentivo y vigencia
Niveles 1 2 3 4 5 6 7 Confirmacin
2.2. El acceso al programa de Promocin en la Funcin se realizar invariablemente al nivel 1 del incentivo
que corresponda a la funcin que desempea y a la categora que ocupa el personal, de conformidad al
presupuesto disponible. Este nivel se obtendr con resultados destacados en la Evaluacin del Desempeo.
2.3. Para el ascenso a los subsecuentes niveles el personal deber acreditar un incremento en los resultados
de la Evaluacin del Desempeo, con respecto a los alcanzados en los procesos de evaluacin inmediatos
anteriores, y sobresalientes en la Evaluacin Adicional.
2.4. Los incentivos son temporales y permanentes. Se asocian a categoras o plazas de los diferentes niveles,
servicios educativos, modalidades, asignaturas, tecnologas o talleres en que se desempean las funciones
docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica en la Educacin Bsica.
2.4.1. Los incentivos son temporales cuando el trabajador: accede al nivel 1 del incentivo o asciende por
primera vez a cualquiera de los 6 restantes.
2.4.2. Los incentivos son permanentes cuando el trabajador:
2.4.2.1. Confirma el nivel que ostenta al obtener al menos resultado destacado en el siguiente proceso de
Evaluacin del Desempeo.
2.4.2.2. Obtiene resultado destacado en la Evaluacin del Desempeo y sobresaliente en la Evaluacin
Adicional y logra ascender al siguiente nivel de manera temporal; en ese caso, el nivel anterior se vuelve
permanente.
2.4.2.3. Al ascender al nivel 7 de incentivo, a los cuatro aos siguientes el personal deber confirmarlo con
resultado destacado en la Evaluacin del Desempeo; de ser as, cada cuatro aos deber participar en dicha
Evaluacin para efectos de permanencia en el SPD.
2.4.3. Los incentivos permanentes se conservan cuando el trabajador: obtiene resultado destacado, bueno o
suficiente en el proceso de Evaluacin del Desempeo. En caso de que el personal obtenga en la Evaluacin
del Desempeo un resultado no suficiente, se sujetar a los programas de regularizacin que determine a
AEL, en el marco proceso de permanencia (Anexo 1).
2.4.4. El incentivo se pierde cuando el trabajador: ostenta un incentivo temporal y obtiene resultado no
suficiente, suficiente o bueno en la siguiente Evaluacin del Desempeo.
2.5. Quienes hayan logrado los resultados requeridos en los procesos de evaluacin para ser sujetos de los
incentivos, y por la falta de disponibilidad presupuestal en el ejercicio fiscal correspondiente no hayan sido
acreedores a los mismos, podrn volver a participar en los procesos de evaluacin al siguiente ao.
2.6. El personal en funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin o de asesora tcnica
pedaggica que haya alcanzado resultados buenos o suficientes en el proceso de Evaluacin del Desempeo,
que los imposibilit para participar y obtener los incentivos de este tipo de Programa, podr realizarla
nuevamente a los dos aos siguientes; en el entendido que deber manifestar por escrito que la vigencia de
los resultados del proceso de esta evaluacin y, por lo mismo, su permanencia en la funcin que tiene
asignada ser de dos aos; por lo tanto, de obtener un resultado insuficiente en la nueva Evaluacin del
Desempeo, deber sujetarse a los procesos de regularizacin previstos en la LGSPD.
Los trminos establecidos en el presente aplican tambin para quienes aspirando a ascenso de nivel obtienen
resultado destacado en el proceso de Evaluacin del Desempeo y no sobresaliente en el proceso de
Evaluacin Adicional.
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2.7. Lo previsto en los puntos 2.5 y 2.6 de este captulo dar lugar a que el personal involucrado participe en
los procesos de evaluacin obligatorios establecidos en dichos puntos hasta los siguientes 4 aos.
2.8. Cuando la Promocin en la Funcin por Incentivos, se realice en la misma funcin docente, tcnico
docente, de direccin, supervisin o asesora tcnica pedaggica, tipo de evaluacin (Anexo 2) y en el mismo
centro de trabajo, los montos del incentivo al personal se asignarn de acuerdo al nivel que le corresponda,
vigencia y tipo de categora a que se encuentran asociados.
2.9. Cuando el trabajador realice:
2.9.1. El mismo tipo de funcin, sea sujeto al mismo tipo de evaluacin y preste sus servicios en distintos
centros de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por cada una de sus
adscripciones.
2.9.2. El mismo tipo de funcin, sea sujeto a distintos tipos de evaluacin y preste sus servicios en el mismo
centro de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por cada tipo de evaluacin.
2.9.3. El mismo tipo de funcin, sea sujeto de distinto tipo de evaluacin y preste sus servicios en distinto
centro de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por tipo de evaluacin y en cada una de
sus adscripciones.
2.9.4. Distintos tipos de funcin, sea sujeto de distinto tipo de evaluacin y preste sus servicios en el mismo
centro de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por tipo de funcin y tipo de
evaluacin.
2.9.5. Distinto tipo de funcin, sea sujeto de distinto tipo de evaluacin y preste sus servicios en distintos
centros de trabajo, deber participar de la Promocin en la Funcin por Incentivos por tipo de funcin,
evaluacin y adscripcin.
2.9.6. Lo anterior, siempre y cuando se cumplan las disposiciones en materia de compatibilidad docente
incorporadas en este Programa, las cuales para efectos del presente, sern vigentes con su puesta en marcha
(Anexo 3).
2.10. Los incentivos impactarn el aguinaldo, la prima vacacional y repercutirn en la seguridad social.
2.11. Se cubrirn mediante un concepto de pago independiente del sueldo, identificados con los siguientes
cdigos:
Zona Econmica II: K1, K2, K3, K4, K5, K6 y K7
Zona Econmica III: K1, K2, K3, K4, K5, K6 y K7
2.12. El importe de los niveles de incentivos se actualizar anualmente conforme a los incrementos que para
el sueldo base determine el Ejecutivo Federal.
2.13. El pago se realizar de manera mensual y su monto estar sujeto a la aplicacin del impuesto sobre la
renta (ISR), las deducciones correspondientes a la seguridad social y, en su caso, por pensin alimenticia.
2.14. El importe de los incentivos se calcula considerando como referencia el sueldo base que corresponde a
las categoras a que est asociado.
2.15 Cada uno de los siete niveles tiene asignado un porcentaje especfico. El monto mximo ser de hasta
180%, el cual corresponde al nivel 7, conforme se muestra a continuacin:
Niveles y porcentajes de los Incentivos
Niveles 1 2 3 4 5 6 7
Porcentaje acumulado del incentivo 35% 65% 95% 120% 140% 160% 180%
3.2. El personal que ostente incentivos temporales o permanentes para ser sujeto de cambio de centro de
trabajo a otro ubicado fuera de las zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas, deber permanecer
en su adscripcin original al menos 2 aos para continuar recibiendo el nivel del incentivo, cuyo monto
corresponder al que sea aplicable al nuevo centro de trabajo; en caso de que el cambio se produzca antes
de ese tiempo, dejar de percibirlo ntegramente.
Niveles y porcentajes de los incentivos en zonas de alta pobreza y alejadas de las zonas urbanas.
Niveles 1 2 3 4 5 6 7
Porcentaje 41% 77% 113% 144% 170% 196% 222%
acumulado
del
incentivo
3.3. Las escuelas que para efectos del presente Programa se consideran ubicadas en zonas de alta pobreza
y alejadas de las zonas urbanas, se determinarn conforme al Decreto por el que se emite la declaratoria de
zonas de atencin prioritaria. Informacin que de acuerdo a la Ley General de Desarrollo Social, se actualiza
cada ao y cuyo referente son las evaluaciones de los resultados de los estudios de medicin de pobreza,
que elabora el Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social (CONEVAL). Las
localidades que se tomarn en cuenta son las que presentan las siguientes situaciones:
3.4. Las AEL debern presentar a la CNSPD, a ms tardar al concluir cada ciclo escolar, la relacin de
escuelas de su entidad, ubicadas en localidades que puedan ser consideradas de alta pobreza y alejadas de
las zonas urbanas, as como del personal con funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin,
asesora tcnica pedaggica, que se encuentren adscritos y presten sus servicios en las mismas (Anexo 4).
3.5. Ser facultad de la CNSPD autorizar las localidades que se encuentren en estos supuestos comprendidos
en la LGSPD, y que no se consideren en el Decreto referido, a partir de las propuestas que justifiquen y
presenten las AEL.
3.6. El acceso al programa de Promocin en la Funcin en estas zonas se realizar invariablemente al nivel
1 del incentivo que corresponda a la funcin que desempea y a la categora que ocupa el personal, de
conformidad al presupuesto disponible. Este nivel se obtendr con resultados buenos en la Evaluacin del
Desempeo.
3.7. Para el ascenso a los subsecuentes niveles el personal deber acreditar un incremento en los resultados
de la Evaluacin del Desempeo, con respecto a los alcanzados en los procesos de evaluacin inmediatos
anteriores, y satisfactorios en la Evaluacin Adicional.
3.8. De conformidad con lo establecido en los numerales 3.6 y 3.7 de este captulo todas las referencias
contenidas en este Programa respecto a resultados destacados en la Evaluacin del Desempeo y
sobresalientes en la Evaluacin Adicional, correspondern en las zonas de alta pobreza y alejadas de zonas
urbanas a buenos y satisfactorios, respectivamente.
VIII. ASIGNACIN DE INCENTIVOS
1. Los resultados en los procesos de evaluacin obtenidos por los participantes sern ordenados de mayor a
menor, con lo que se elaborarn las listas de prelacin, que integrarn la informacin por entidad federativa,
funcin, tipo de evaluacin y sostenimiento.
2. Para efectos de asignacin de los niveles de incentivos, el personal ser registrado en las listas de prelacin
de acuerdo a sus resultados en los procesos de Evaluacin del Desempeo y de Evaluacin Adicional.
3. Se reitera que quienes hayan logrado los resultados requeridos en los procesos de evaluacin para ser
sujetos de los incentivos, y que por la falta de disponibilidad presupuestal en el ejercicio fiscal correspondiente
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no hayan sido acreedores a los mismos, podrn volver a participar en los procesos de evaluacin al siguiente
ao.
4. Difusin de resultados y vigencia de los niveles de incentivos.
4.1. La CNSPD publicar los resultados a nivel nacional del personal sujeto a Promocin en la Funcin por
Incentivos, por cada ciclo escolar o periodo que se determine.
4.2. Las AEL sern responsables de formular los movimientos de asignacin de los incentivos, con estricto
apego a lo establecido en este Programa.
4.3. Los resultados obtenidos por el personal en el procedimiento de evaluacin sern inapelables. Los
aspirantes podrn interponer el recurso de revisin, en el entendido que ste versa exclusivamente respecto
de la aplicacin correcta del proceso de evaluacin, no de sus resultados, con base en lo establecido en los
artculos 80, 81 y 82 de la LGSPD.
5. Durante el periodo de vigencia de cuatro aos del incentivo que corresponda, ser obligacin del personal
participar en los programas de desarrollo profesional y de evaluacin que determine la AEL, de conformidad
con los lineamientos que definan respectivamente la CNSPD y el INEE.
6. Los programas de desarrollo profesional, en el marco de la Promocin en la Funcin por Incentivos,
impulsarn las capacidades y competencias de quienes realicen funciones docentes, tcnicos docentes, de
direccin, supervisin y asesora tcnico pedaggica, a efecto de que logren el incremento en sus niveles de
desempeo y, consecuentemente, en la calidad de la educacin que se ofrece en los niveles, servicios
educativos, modalidades, asignaturas, tecnologas y talleres, a partir de su mejora continua.
7. La CNSPD emitir los lineamientos generales de los programas para el desarrollo profesional aplicables
en la Promocin en la Funcin por Incentivos, cuya operacin ser responsabilidad de las AEL.
8. La oferta de desarrollo profesional comprender, entre otros, estudios de especializacin, maestra y
doctorado, as como diplomados, cursos, acompaamientos, desarrollo de proyectos y prcticas educativas,
vinculados a las funciones que desempee el personal.
9. El incumplimiento por parte del personal de las obligaciones establecidas en la LGSPD y en el presente
Programa, dar lugar a la suspensin total del nivel de incentivo que ostente.
IX. TRAYECTORIAS E INCIDENCIAS
Las disposiciones de este captulo nicamente son aplicables a quienes cuenten con algn nivel de incentivo
permanente.
Cuando el personal vincule su situacin en el programa de Promocin en la Funcin por Incentivos con otros
procesos de promocin y el mecanismo de reconocimiento previstos en el SPD, se deber sujetar a lo
siguiente:
1. Con promocin a cargos de direccin y supervisin (comprende funciones distintas y cargos distintos).
1.1. El personal conservar el nivel de incentivo permanente en los trminos que correspondan al da previo
en que se formalice la promocin a cargos de direccin o supervisin, que logre slo a travs de concurso de
oposicin; si lo obtiene por otro medio, queda sin efectos la conservacin del nivel de incentivos.
1.2. Si desea participar con su nueva funcin en la Promocin en la Funcin por Incentivos, deber observar
lo dispuesto en este Programa; es decir, iniciar en el nivel 1, en el entendido que podr recibir los dos tipos
de incentivos, dado que tienen orgenes de desempeo distintos.
1.3. El nivel de incentivo de antecedente se mantendr en el valor que corresponda a la fecha de cambio de
funcin; es decir, no ser sujeto de ningn tipo de incremento, salvo que de acuerdo a lo dispuesto en la
LGSPD el personal regrese a la funcin anterior.
2. Con Promocin por horas adicionales.
2.1. Las horas adicionales, como lo establece la LGSPD, deben asignarse con base en los resultados del
proceso de la Evaluacin del Desempeo y corresponder a la misma funcin, tipo de evaluacin,
sostenimiento e igual o distinta adscripcin, siempre y cuando se cumplan las disposiciones en materia de
compatibilidad incorporadas en este Programa.
2.2. Las horas adicionales al momento de su asignacin mediante nombramiento definitivo, sern sujetas del
nivel de incentivo con que cuente el personal en la (s) otra (s) plaza (s) que ocupa.
3. Con promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica.
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3.1. El personal conservar el nivel de incentivo permanente en los trminos que correspondan al da previo
en que se formalice la promocin a funciones de asesora tcnica pedaggica, que logre slo a travs de
concurso de oposicin. Si lo obtiene por otro medio, queda sin efectos la conservacin del nivel de incentivo.
3.2. El nivel de incentivo de antecedente se mantendr en el valor que corresponda a la fecha de cambio de
funcin; es decir, no ser sujeto de ningn tipo de incremento, salvo que de acuerdo a lo dispuesto en la
LGSPD, el personal regrese a la funcin anterior.
3.3. El personal ser sujeto del pago del incentivo temporal que corresponda a la funcin de asesora tcnica
pedaggica, durante el periodo de induccin; por lo tanto, es compatible con el incentivo derivado de la
Promocin en la Funcin.
3.4. Si el personal es sujeto de promocin a cargos de asesora tcnica pedaggica, transcurridos los dos
aos de induccin previa evaluacin, si desea participar con su nueva categora y funcin en la Promocin en
la Funcin por Incentivos, deber observar lo dispuesto en este Programa; es decir, iniciar en el nivel 1, en
el entendido que podr recibir los dos tipos de incentivos, dado que tienen orgenes de desempeo distintos.
4. Con movimiento lateral (Reconocimiento) a funciones de asesora tcnica pedaggica.
4.1. El personal conservar el nivel de incentivo permanente en los trminos que correspondan al da previo
en que se formalice el movimiento lateral a funciones de asesora tcnica pedaggica, que logr solo a travs
de la evaluacin, conforme a lo establecido por el INEE. Si lo obtiene por otro medio, queda sin efectos la
conservacin del nivel de incentivo.
4.2. El nivel de incentivo de antecedente se mantendr en el valor que corresponda a la fecha de cambio de
funcin y hasta la vigencia del movimiento lateral; es decir, no ser sujeto de ningn tipo de incremento en
ese periodo. Excepto cuando el personal regrese a desempear la funcin anterior por conclusin de la
vigencia del movimiento lateral.
4.3. El personal ser sujeto del pago del incentivo temporal que corresponda a la funcin de asesora tcnica
pedaggica, solo durante la vigencia del movimiento lateral; por lo tanto, es compatible con el incentivo
derivado de la Promocin en la Funcin.
5. Ingreso al SPD con cambio de plaza.
5.1. El personal con nivel de incentivo en la (s) plaza (s) que ocupa, podr participar del proceso de ingreso
previsto en el SPD, en el entendido que al obtener resultado de idneo y ser sujeto de intercambio de la (s)
plaza (s) que ocupa, deber renunciar a las mismas con la consecuente baja del nivel de incentivo
correspondiente; este movimiento se deber realizar bajo la estricta responsabilidad del personal que se
encuentre en esta situacin.
6. Reconocimiento en actividades de Tutora a funciones docentes y tcnico docentes y Asesora Tcnica en
apoyo a funciones de direccin.
6.1. Estos reconocimientos se obtienen a travs de los requisitos y evaluaciones que para tal efecto determine
el INEE.
6.2. El personal que participe de estos reconocimientos ser sujeto de incentivo por las funciones y jornada
adicionales que realice, en relacin con las funciones docentes, tcnico docentes o de direccin que
desempea en atencin a la (s) plaza (s) que ocupa y nombramiento que ostenta.
6.3. El personal que se encuentre en estas condiciones, podr participar para acceder al programa de
Promocin en la Funcin por Incentivos y si ya est en l conservar su nivel de incentivo, y ser acreedor
adicionalmente, del incentivo por reconocimiento por el desarrollo de funciones y jornada adicional de Tutora
o de Asesora Tcnica; en consecuencia es compatible la recepcin de los dos tipos de incentivos, durante el
periodo de su vigencia.
7. Movilidad del personal con nivel de incentivo derivado de la Promocin en la Funcin.
7.1. Cambios de centro de trabajo. A quienes se les autorice algn movimiento de este tipo, dentro de su
entidad federativa, conforme al programa y criterios establecidos por las AEL, en la misma o diferente zona
econmica, conservarn los niveles de incentivos, temporales o permanentes que ostenten. Por cambio de
zona econmica las AEL debern solicitar a la CNSPD los movimientos compensados al trmino de cada
ciclo escolar, con cargo a la disponibilidad presupuestal del Programa, salvo lo dispuesto en el numeral 3.2
del Captulo VII.
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7.2. Cambios de adscripcin entre entidades federativas. Slo se conservarn los niveles de incentivos que
sean permanentes; para tal efecto, las AEL solicitarn y, en su caso, gestionarn la transferencia de
conformidad a las disposiciones aplicables.
7.3. Licencias con goce de sueldo. Se conservar el pago ntegro de los niveles de incentivos.
7.4. Licencias sin goce de sueldo. Se suspender el pago de los niveles de incentivo en el periodo de vigencia
de la licencia. Los recursos que generen estos movimientos no son reaplicables a este Programa.
7.5. Bajas. Se suspender definitivamente el pago de los niveles de incentivo. Los recursos que se generen
pasarn a formar parte del presupuesto regularizable del programa de Promocin en la Funcin por
Incentivos.
X. GENERALES
1. La implantacin del programa de Promocin en la Funcin por Incentivos se llevar cabo de forma gradual,
vinculada al avance de la Evaluacin del Desempeo del personal que realiza funciones docentes, tcnico
docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica en la Educacin Bsica.
2. En los tres ciclos escolares, del periodo 2015-2018, que comprende la implantacin de la Evaluacin del
Desempeo; es decir, cuando se aplique por primera vez a todo el personal con funciones docentes, tcnico
docentes de direccin, supervisin y asesora tcnico pedaggica, los incentivos del programa de Promocin
en la Funcin se asignarn exclusivamente con base en los resultados de este proceso.
3. La Evaluacin Adicional para la Promocin en la Funcin por Incentivos se aplicar de conformidad con lo
que determine el INEE.
4. En el ciclo escolar 2015-2016, la Evaluacin del Desempeo se efectuar en dos etapas: septiembre-
noviembre de 2015 y febrero-mayo de 2016, la Promocin en la Funcin por Incentivos de la primera se
realizar con efectos al 16 de febrero de 2016, y de la segunda al 16 de agosto del mismo ao, de conformidad
con los resultados del proceso de la Evaluacin del Desempeo y el presupuesto disponible para cada una
de ellas.
5. A partir del ciclo escolar 2016-2017, la Promocin en la Funcin por Incentivos, tendr efectos de asignacin
desde el 16 de agosto de cada ao.
6. El personal con niveles de estmulos del Programa Nacional de Carrera Magisterial, como se seala en el
Transitorio Dcimo Primero de la LGSPD, conservar los beneficios adquiridos, los cuales no podrn ser
afectados.
7. El personal con funciones docentes, tcnico docentes, de direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica con estmulos de Carrera Magisterial que decida participar en el programa de Promocin en la
Funcin por Incentivos, podr obtener ambos beneficios.
8. Al 31 de diciembre de 2015, la CNSPD determinar las reglas especficas para la administracin de los
estmulos de Carrera Magisterial, de conformidad con lo establecido en la LGSPD y en este Programa.
9. De acuerdo con lo previsto en los artculos 1, 83 y Tercero Transitorio de la LGSPD, a partir de la entrada
en vigor del programa de Promocin en la Funcin por Incentivos todos los programas de estmulos anlogos
a Carrera Magisterial que apliquen las AEL, debern sujetarse a lo establecido en el Artculo Dcimo Primero
Transitorio de la LGSPD.
10. El presente programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Bsica, entrar en vigor
a partir del 31 de mayo de 2015.
11. Lo no previsto en las reglas de este Programa, ser resuelto por la CNSPD y el INEE, de acuerdo a sus
mbitos de competencia.
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ANEXOS
ANEXO 1
Ejemplo
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ANEXO 2
PREESCOLAR
PRIMARIA
SECUNDARIA (ASIGNATURAS)
PROFESOR DE BIOLOGA
PROFESOR DE ESPAOL
PROFESOR DE FSICA
PROFESOR DE GEOGRAFA
PROFESOR DE FRANCS
PROFESOR DE HISTORIA
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
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PROFESOR DE INGLS
PROFESOR DE MATEMTICAS
PROFESOR DE QUMICA
PROFESOR DE DANZA
PROFESOR DE MSICA
PROFESOR DE TEATRO
PROFESOR DE ACUICULTURA
PROFESOR DE AGRICULTURA
PROFESOR DE APICULTURA
PROFESOR DE INFORMTICA
PROFESOR DE OFIMTICA
PROFESOR DE PECUARIA
PROFESOR DE PESCA
PROFESOR DE SILVICULTURA
PROFESOR DE TURISMO
TELESECUNDARIA
DOCENTE DE TELESECUNDARIA
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ESPECIAL
MISIONES CULTURALES
EDUCACIN PREESCOLAR
ACOMPAANTE DE MSICA
EDUCACIN PREESCOLAR
MAESTRO DE TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA
PRIMARIA
EDUCACIN PRIMARIA
MAESTRO DE ENSEANZA ARTSTICA
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
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EDUCACIN PRIMARIA
MAESTRO DE TALLER
EDUCACIN PRIMARIA
TUTOR DE ALBERGUE RURAL
EDUCACIN PRIMARIA
PROMOTOR DE TIC
EDUCACIN PRIMARIA
MAESTRO DE TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA
SECUNDARIA
EDUCACIN SECUNDARIA
MAESTRO DE AULA DE MEDIOS
EDUCACIN SECUNDARIA.
MAESTRO DE TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA
EDUCACIN INDGENA
EDUCACIN INDGENA
MAESTRO DE MSICA
EDUCACIN INDGENA
MAESTRO DE TALLER
EDUCACIN ESPECIAL
EDUCACIN ESPECIAL
ACOMPAANTE DE MSICA
EDUCACIN ESPECIAL
MAESTRO DE TALLER
MISIONES CULTURALES
MISIONES CULTURALES
MAESTRO DE TALLER
DIRECTOR INDGENA
DIRECTOR MIGRANTES
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
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DIRECTOR ALBERGUES
DIRECTOR INDGENA
DIRECTOR MIGRANTES
DIRECTOR TELESECUNDARIA
DIRECTOR MIGRANTES
ANEXO 3
DISPOSICIONES EN MATERIA DE COMPATIBILIDAD DOCENTE*
Para efectos de compatibilidad en empleo, cargo, comisin o contrato exclusivos de docencia en el sector educativo se
deber ajustar a los siguientes lmites mximos:
I. Hasta cuarenta y dos horas semanales, si dichas actividades o funciones son frente a grupo en diversa plaza, en uno o
varios planteles o escuelas, o
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II. Hasta cuarenta y ocho horas semanales, si tales actividades o funciones docentes estn referidas a las categoras directiva
o de supervisin.
El cmputo de horas, en actividades docentes, se regir conforme a:
I. Las establecidas en los nombramientos y las claves de cobro, respectivamente.
* ACUERDO por el que se emiten las Disposiciones en las materias de Recursos Humanos y del Servicio Profesional de Carrera, as como
el Manual Administrativo de Aplicacin General en materia de Recursos Humanos y Organizacin y el Manual del Servicio Profesional de
Carrera.
DOF 12 de julio de 2010
ltima reforma publicada DOF 23 de agosto de 2013
ANEXO 4
ZONAS DE ALTA POBREZA Y ALEJADAS DE LAS ZONAS URBANAS
(Catlogo 2015)
CHIAPAS
CHIHUAHUA
DURANGO
GUERRERO
HIDALGO
JALISCO
MXICO
MICHOACN
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OAXACA
PUEBLA
PUEBLA
TAMAULIPAS
VERACRUZ
YUCATN
TERCER APARTADO
PRIMERO
Criterios y Procedimiento que debern observar las Autoridades Educativas para realizar
movimientos de Creacin, Cancelacin, Conversin, Reubicacin, Transferencia, Cambio de
Centro de Trabajo y Promocin relativas a Plazas Federalizadas
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El presente documento puede ser consultado en la pgina web de la Secretara de Educacin Pblica en
el link http://www.sep.gob.mx/es/sep1/LINEAMIENTOS.