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Importante!
Si en el taller es necesario dar ms tiempo a una actividad hay que darlo. Lo ms importante es que los
maestros aprendan y se lleven ideas claras para compartir con sus estudiantes.
Sbado
Hora Actividad Materiales
13:00 Almuerzo
14:00 1. Bienvenida y presentacin Gafetes,
Preparacin: ganchitos,
Coloque una mesita con gafetes, ganchitos y marcadores en la puerta de entrada. Es marcadores,
bueno que haya una o dos personas que los entreguen. masquin.
Procure que las sillas estn dispuestas en crculo para facilitar la comunicacin.
a. Inicie el taller agradeciendo la participacin y la colaboracin que prestan
a su comunidad.
b. Entregue a cada participante su material de lectura La ciencia de la
educacin y la calidad de la educacin.
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14:20 3. Las ciencias de la educacin y la calidad de la educacin Papelgrafo,
a. Comnteles que en este taller se va a hacer un anlisis de cmo mejorar marcadores,
el rol mediador del orientador en la mejora de la calidad de la educacin
bilinge intercultural en los crculos de estudio.
b. Hgales saber que este taller est diseado para que juntos vayamos
conociendo y compartiendo algunas estrategias que nos ayudarn a
mejorar nuestro servicio como maestros voluntarios.
En plenaria
c. Recordarles a los maestros que estn colaborando con la educacin en la
primaria bilinge intercultural del IGER.
d. Seguidamente, invite a los participantes a responder las siguientes
preguntas:
Por qu es bilinge?
Por qu es intercultural?
f. Para cerrar esta parte del taller, hacer una breve conclusin del tema;
procurando que los participantes tengan una representacin clara de lo
que quiere decir bilinge intercultural.
d. Dgales que cada grupo, analice el aspecto que le toc trabajar, bajo las
siguientes preguntas:
Cules son las dificultades que enfrenta?
Cmo han solucionado las dificultades?
Qu dificultades no estn resueltos?
Posibles propuestas para solucionarlas?
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f. Pdales que el representante de cada grupo exponga los resultados de la
discusin grupal.
g. Pida a los dems participantes que analicen las respuestas de cada grupo
y comenten para enriquecer el tema.
16:00 5. Prcticas para enriquecer la educacin bilinge intercultural en los crculos de Papelgrafos
estudio! Marcadores
Masquin
En grupos
a. Indique que cada grupo realizar una actividad con la cual se vincular el
uso del bilingismo y de la interculturalidad
b. Dgales que cada grupo realizar una actividad:
Grupo 1: Las partes del cuerpo (Partes de la cabeza,
extremidades, etc).
Grupo 2: El Kajbak (para la siembra).
Grupo 3: Fases de la luna en que se pueden sembrar las hojas
comestibles y la razn.
Grupo 4: El sistema de medidas
Grupo 5: El awasink (en la siembra)
Grupo 6: Fases de la luna en que se pueden sembrar los
tubrculos y la razn
c. Pdales que expliquen por escrito en qeqchi, segn el conocimiento
cultural del pueblo maya qeqchi, acerca del tema que le toc desarrollar
cada grupo.
d. Invtelos a escribir acerca del mismo tema, solo que ahora lo harn en
castellano y desde la manera en que los hablantes de este idioma
manejan el con
e. Dgales que cuando el grupo termine de escribir el tema qeqchi pasa a
realizar el ejercicio en la segunda lengua. Y, explicar el tema segn los
conocimientos cientficos.
f. Enfatizar que entre las culturas se enriquece y se complementan los
conocimientos. Ninguna cultura es mejor o peor, slo son distintos y
complementarios.