NUEVAS TECNOLOGIAS

APLICADAS A LA EDUCACION

REPORTE DE LECTURA DEL PRIMER

CAPITULO DEL LIBRO LA ENSEANZA QUE
NO SE VE: EDUCACIN INFORMAL EN EL
SIGLO XXI

AID YADIRA RUIZ GMEZ

DE JULIO DEL 2017

 SOBRE COMUNICACIN

CUADRADO ESCLAPEZ, TONI

INTRODUCCIN

La comunicacin es un elemento indispensable para que se produzca la

educacin, por ello ambos conceptos estn ntimamente relacionados.

Sin embargo la comunicacin profesional y la comunicacin educativa son

campos separados puesto que los profesionales de los medios de
comunicacin, no son conscientes de realizar la labor educativa y los
educadores, en general, no son buenos comunicadores.

Por ello en este captulo se analizara la comunicacin social desde la

perspectiva de la educacin, por medio de diferentes autores, tales como
Shannon y Weaver quienes propusieron la teora matemtica de la
comunicacin, la cual hace referencia a que en toda conversacin existe un
emisor, un mensaje, un receptor, un contexto, un canal y una respuesta, entre
otros ms.

De tal manera que la comunicacin es el proceso por el cual el individuo entra

en cooperacin mental con otro hasta que ambos alcanzan una conciencia
comn, mientras que informacin es cualquier transmisin de mensajes.

DESARROLLO

Educacin y comunicacin son un mismo concepto, educar es siempre

comunicar y toda comunicacin es siempre un proceso de educacin, por ello
los modelos de comunicacin los podemos concebir por el nmero de personas
que participan, si la comunicacin es libre y voluntaria o dependiendo del
impacto, ubicacin y contenido del mensaje.

La comunicacin educativa segn Kaplun hace mencin al estmulo-respuesta,

tambin llamado nfasis en los efectos y en la que el comunicador es el
arquitecto de la conducta humana, dotando de gran poder a los medios de
comunicacin y de acuerdo a las caracteristicas:

La educacin pone nfasis en los contenidos; educacin tradicionalista,

basada en la transmisin de conocimientos y valores de una generacin a otra,
del profesor al alumno, aunque tiende a ser memorstico y el ms utilizado en
la educacin formal.
La educacin que pone nfasis en los efectos: corresponde a la llamada
ingeniera del comportamiento y corresponde en moldear la conducta de las
personas segn objetivos establecidos, est regulado por las teoras
conductistas pues espera resultados en los alumnos.

La educacin que pone el nfasis en el proceso; destaca la importancia

del proceso de transformacin de las personas y comunidades pues tiene su
origen en la llamada educacin liberadora, basada en la accin del agente
educativo.

Mientras que Jean Cloutier propuso una nueva forma de definir el modelo que
describe a las personas que intervienen en un proceso de comunicacin, a
partir de los trminos emisor y receptor (EMIREC) y aterrizado al concepto de
masas, la educacin del siglo pasado se realiz en el modelo de medios
tradicionales, mostrndose emisores pasivos a los medios de comunicacin,
con el nico objetivo de recibir informacin. Sin embargo ahora nos
encontramos en la era digital, en la que los emisores responden a las noticias
o las producen.

Por otra parte la comunicacin popular y alternativa, est sustentada en la

prctica de la comunicacin para el desarrollo, a travs de la apropiacin y
control de los medios de comunicacin, por ello la aparicin de cada uno de los
medios de comunicacin de masas ha ido despertando gran inters en la
poblacin para el desarrollo social y cultural de las personas puesto que la
primera funcin atribuida a los medios de comunicacin es la democratizacin
y universalizacin de la cultura ms all de informar, formar y entretener.

Sin embargo a partir de 1950 se busc un modelo que expresara la libertad del
individuo por medio de la concepcin funcionalista como idea favorable para
los intereses de la clase poltica y econmica, puesto que en este paradigma
los medios de comunicacin son la funcin reguladora y estabilizadora de la
sociedad. En este contexto, la distribucin de contenidos culturales significa la
hegemona e instauracin de las industrias culturales.

Para la escuela de Frankfurt, los medios de comunicacin adoptan la lgica

capitalista, manteniendo el imperialismo cultural o bien el instrumento
neocolonizante, por ello los estereotipo en los medios son otra manera de
control y poder.

Por otra parte la cultura es la forma de vida de una sociedad, la cual abarca
costumbres, tradiciones, hbitos, normas y reglas del comportamiento, es
mucho ms que saberes y las primeras formas de representarlo fue
grficamente, posterior verbalmente, siendo un legado para la supervivencia
de los grupos y sociedades, por ello cultura popular, hace referencia a los
sectores populares de la sociedad en la cual se construyen identidades propias
de los espacios de poder, a lo cual seala Pain, que para poder comprender
mejor los nuevos modelos de acceso a la cultura es necesario remitirnos a la
cultura de masas difundida por los medios de comunicacin.

CONCLUSIN

La comunicacin puede entenderse como un proceso unidireccional o

bidireccional dependiendo el enfoque que se le d, ya que en la actualidad, nos
encontramos en un proceso de adaptacin de los medios tradicionales a los
medios digitales puesto que los adultos estn educados al modelo informativo
y los jvenes al modelo comunicativo, ya que los medios de comunicacin
tradicionales poseen un modelo jerrquico y sin posibilidad de respuesta,
mientras que en otros medios es posible captar mayor respuesta del receptor y
desarrollar herramientas contra la publicidad.

BIBLIOGRFIA

LA ENSEANZA QUE NO SE VE: EDUCACIN INFORMAL EN EL SIGLO XXI.

MADRID, ES: NARCEA EDICIONES, 2010.