Colegio presidente Pedro Aguirre Cerda E -321

RUTA DE APRENDIZAJE 2017

Realizada por UTP: Mara de la Luz Abdala Crdova
PROFESOR/A: Teddy Andrs Rodrguez Faras CURSO: 8 Bsico

Asignatura Unidad N3: "Teatro y Sociedad"

Lenguaje y Comunicacin

EJE/S: Lectura - Escritura - Comunicacin Oral

Habilidades(que se Leer - Seleccionar - Describir - Reflexionar - Comparar - Comentar - Explicar - Analizar
abordaran en la - Distinguir - Formular - Aplicar - Relacionar - Identificar - Elegir - Preguntar - Construir
unidad) - Dialogar - Fundamentar.
Objetivos de OA 1 - OA 2 - OA 3 - OA 8 - OA 12 - OA 13 - OA 17 - OA 18 -
aprendizaje de la OA 22
unidad (OA)

N clase/ Objetivo Aprendizaje de la clase

Indicadores de Evaluacin
Fecha

OA 1: Leer habitualmente para aprender y recrearse,

1
Leen para entretenerse, para encontrar
y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias informacin, etc.
Leen peridicos, revistas y artculos en
y propsitos. internet en su tiempo libre.
Comentan los textos que han ledo.
Recomiendan los textos que les han
gustado.
Solicitan recomendaciones de libros a
sus pares, al docente u otros.
Muestran preferencias por algn gnero
literario, como la ciencia ficcin, misterio,
etc. y pueden describir lo que les gusta
de ellos.

OA 2: Reflexionar sobre las diferentes dimensiones

2
Leen una variedad de textos
de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de relacionados con un tema de estudio.
Comparan personajes de las narraciones
la lectura de obras literarias y otros textos que con personas de su propia vida o que
forman parte de nuestras herencias culturales, estn en los medios.
abordando los temas estipulados para el curso y las Sacan conclusiones de las lecturas que
obras sugeridas para cada uno. son aplicables a sus propias vidas.
Hacen referencia a las obras ledas con
anterioridad.
Describen los elementos de una obra
que estn presentes hoy en nuestra
sociedad.
Se refieren a las obras ledas en
situaciones cotidianas, aludiendo a
caractersticas de ciertos personajes o
situaciones que les recuerdan la vida
cotidiana.
Comentan experiencias de los
personajes que son distintas a las
propias.
Explican por qu una obra en particular
sigue vigente aos o siglos despus de
escrita.

OA 3: Analizar las narraciones ledas para

3
Explican el o los conflictos de una
enriquecer su comprensin, considerando, cuando narracin.
Explican las causas del o de los
sea pertinente: conflictos presentes en una obra.
el o los conflictos de la historia Explican, oralmente o por escrito, por
 los personajes, su evolucin en el relato y su
relacin con otros personajes
la relacin de un fragmento de la obra con el
total
el narrador, distinguindolo del autor
personajes tipo (por ejemplo, el pcaro, el
avaro, el seductor, la madrastra, etc.),
smbolos y tpicos literarios presentes en el
texto
los prejuicios, estereotipos y creencias
presentes en el relato y su conexin con el
mundo actual
la disposicin temporal de los hechos, con
atencin a los recursos lxicos y
gramaticales empleados para expresarla
elementos en comn con otros textos ledos
en el ao
OA 8: Formular una interpretacin de los textos
4
literarios ledos o vistos, que sea coherente con su
anlisis, considerando:
su experiencia personal y sus conocimientos
un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo
la relacin de la obra con la visin de mundo
y el contexto histrico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada
qu un personaje tiene mayor o menor
relevancia en el desenlace de la historia.
Describen a los personajes a partir de lo
que dicen, hacen y lo que se dice de
ellos.
Explican las relaciones que hay entre los
personajes, en trminos de parentesco,
amistad, influencias de uno sobre otro,
etc.
Explican cmo cambia un personaje
despus de un evento provocado por
otro.
Sealan qu informacin, importante
para entender la obra, se entrega en un
fragmento seleccionado por el docente.
Explican qu relevancia tiene un
determinado fragmento en la obra.
Explican qu temas de la obra se tocan
en un determinado fragmento.
Distinguen al narrador del autor.
Describen al narrador de la obra a partir
de lo que dice, cunto sabe de lo que
est narrando, etc.
Identifican en las obras ledas
personajes tipo que tienen
caractersticas constantes en la
literatura; por ejemplo: la madrastra en
los cuentos infantiles Identifican
prejuicios, estereotipos y creencias en la
obra leda y comparan lo que ah sucede
con sus propias vidas o el mundo que los
rodea.
Identifican smbolos en la narracin y
ofrecen una interpretacin; por ejemplo:
entrar en el bosque podra ser
interpretado como enfrentar los propios
miedos.
Mencionan algunos tpicos literarios y
sus caractersticas y son capaces de
identificar algunos pasajes de la
narracin que aluden a ellos, cuando la
obra lo permite.
Recuentan la historia, evidenciando el
orden en que sucedieron los hechos y no
necesariamente cmo estn presentados
en el relato.
Describen temas en comn presentes en
dos textos y los explican con ejemplos.
Usan un ordenador grfico para
comparar dos narraciones.
Comparan, por escrito o
esquemticamente, dos obras ledas
durante el ao.
Ofrecen una interpretacin del texto ledo
que aborda temas que van ms all de lo
literal o de un mero resumen.
Explican y ejemplifican por qu el texto
ledo se inserta en el tema que est en
estudio
Relacionan el texto con sus propias
experiencias y dan sentido a un
fragmento o el total de la obra.
Plantean su postura frente al dilema que
se plantea en el texto y fundamentan con
ejemplos de l.
Explican cmo est presente el contexto
histrico en el texto y ejemplifican
mediante citas.
Explican cmo algunos elementos del
contexto histrico influyen en la obra
leda.
Explican algn aspecto de la obra,
considerando el momento histrico en el
 que se ambienta o fue creada.

OA 12: Aplicar estrategias de comprensin de

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Subrayan las ideas principales de un
acuerdo con sus propsitos de lectura: resumir texto y las resumen.
Hacen anotaciones al margen de un
formular preguntas texto, extrayendo las ideas principales de
cada prrafo.
Anotan preguntas y comentarios sobre el
texto que estn leyendo.
Piden ayuda a otros para comprender un
trozo o profundizar una idea leda.
En discusiones sobre un texto, hacen
preguntas sobre lo ledo, ya sea para
aclarar una idea o para profundizar

OA 13: Expresarse en forma creativa por medio de la

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Escriben al menos una vez a la semana
escritura de textos de diversos gneros (por ejemplo, con el propsito de comunicar un
episodio de sus vidas o de otros
cuentos, crnicas, diarios de vida, cartas, poemas, Expresan libremente, por medio de la
etc.), escogiendo libremente: escritura, sus preocupaciones,
el tema sentimientos, acontecimientos de sus
el gnero vidas, etc.
Escriben textos para transformar o
el destinatario continuar una historia leda con
anterioridad.
Escriben poemas.
Eligen el gnero que ms les acomoda
para expresarse por escrito.
Comparten sus escritos con algunas
personas que ellos elijan

OA 17: Usar adecuadamente oraciones complejas:

7 Usan
manteniendo un referente claro
conservando la coherencia temporal
ubicando el sujeto, para determinar de qu o
quin se habla
oraciones complejas que
mantienen un referente claro.
Usan oraciones complejas en las que la
oracin subordinada es coherente con la
oracin principal.
Ubican el sujeto de las oraciones para
determinar de qu o quin se habla y no
perder el referente.
Revisan y corrigen en sus textos o los de
sus compaeros las oraciones complejas
mal construidas, ya sea porque: o
pierden el referente o no tienen el
predicado de la oracin principal o
pierden de vista el sujeto principal.

OA 18: Construir textos con referencias claras:

8
Incorporan recursos de correferencia
cuando es necesario para evitar la
usando recuerdos de correferencia como repeticin, pero limitan su uso cuando se
decticos -en particular, pronombres pierde el referente.
personales, tnicos y tonos- y Cambian palabras que se repiten por
nominalizacin, sustitucin pronominal y pronombres.
elipsis, entre otros Omiten el sujeto, cuando es pertinente,
para evitar la repeticin.
analizando si los recursos de correferencia Utilizan hipernimos para evitar la
utilizados evitan o contribuyen a la prdida repeticin.
del referente, cambios de sentido o
problemas de estilo

OA 22: Dialogar constructivamente para debatir o

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Mantienen el tema de la conversacin y,
explorar ideas: aunque hacen digresiones, vuelven a l.
Se recuerdan mutuamente, si es que se
manteniendo el foco alejan del tema, qu problema tienen
demostrando comprensin de lo dicho por el que resolver o sobre qu deben llegar a
interlocutor un acuerdo.
Retoman lo dicho por otros para refutarlo
fundamentando su postura de manera o expandirlo.
pertinente Fundamentan sus aseveraciones con
 formulando preguntas o comentarios que ejemplos de textos u otra informacin
relevante.
estimulen o hagan avanzar la discusin o Preguntan a otros para profundizar en el
profundicen un aspecto del tema tema en discusin o explorar otras ideas
negociando acuerdos con los interlocutores relacionadas.
reformulando sus comentarios para Identifican puntos de acuerdo con los
compaeros.
desarrollarlos mejor Llegan a acuerdos con los compaeros
considerando al interlocutor para la toma de sobre algn aspecto discutido.
turnos En actividades grupales, reparten de
manera equitativa las responsabilidades
del trabajo.
Reformulan lo dicho cuando se dan
cuenta de que el interlocutor no ha
comprendido o cuando perciben que se
han expresado mal.
Esperan una pausa para hacer su
intervencin.
Miran al otro antes de interrumpir, para
ver si es posible tomar la palabra en ese
momento