LEGISLAO EDUCACIONAL

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LEGISLAO
EDUCACIONAL
PROGRAMA: BASES LEGAIS DA EDUCAO BSICA
A Educao Bsica na Constituio Federal.
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 Diretrizes e
Bases da Educao Nacional.
Lei n 9.795, de 27 de abril de 1999 - Poltica Nacional de
Educao Ambiental;
Resoluo n 3/2005, da Cmara de Educao Bsica do
Conselho Nacional de Educao Normas Nacionais
para ampliao do Ensino Fundamental para nove anos;
Resoluo n 4, de 13/07/2010 Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educao Bsica;
Resoluo n 7, de 14/12/2010 Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos.
Lei n 8.069/90, Estatuto da Criana e do Adolescente
ECA (somente os aspectos da Educao);
CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL
DE 1988
CAPTULO III
DA EDUCAO, DA CULTURA E DO DESPORTO
SEO I
DA EDUCAO
Art. 205. A educao, direito de todos e dever do Estado
e da famlia, ser promovida e incentivada com a
colaborao da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.
Art. 206. O ensino ser ministrado com base nos
seguintes princpios:
I - igualdade de condies para o acesso e permanncia
na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o
pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas, e
coexistncia de instituies pblicas e privadas de
ensino;
IV - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos
oficiais;
V - valorizao dos profissionais da educao escolar,
garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com
ingresso exclusivamente por concurso pblico de
provas e ttulos, aos das redes pblicas; (Redao dada
pela Emenda Constitucional n 53, de 2006)
VI - gesto democrtica do ensino pblico, na forma da
lei;
VII - garantia de padro de qualidade.
VIII - piso salarial profissional nacional para os
profissionais da educao escolar pblica, nos termos
de lei federal. (Includo pela Emenda Constitucional n
53, de 2006)
Pargrafo nico. A lei dispor sobre as categorias de
trabalhadores considerados profissionais da educao
bsica e sobre a fixao de prazo para a elaborao ou
adequao de seus planos de carreira, no mbito da
Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municpios. (Includo pela Emenda Constitucional n 53,
de 2006)
Art. 207. As universidades gozam de autonomia
didtico-cientfica, administrativa e de gesto financeira
e patrimonial, e obedecero ao princpio de
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso.
1 facultado s universidades admitir professores,
tcnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.
(Includo pela Emenda Constitucional n 11, de 1996)
2 O disposto neste artigo aplica-se s instituies de
pesquisa cientfica e tecnolgica.(Includo pela Emenda
Constitucional n 11, de 1996)
Art. 208. O dever do Estado com a educao ser
efetivado mediante a garantia de:
I - educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro)
aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive
sua oferta gratuita para todos os que a ela no tiveram
acesso na idade prpria; (Redao dada pela Emenda
Constitucional n 59, de 2009) (Vide Emenda
Constitucional n 59, de 2009)
II - progressiva universalizao do ensino mdio
gratuito; (Redao dada pela Emenda Constitucional n
14, de 1996)
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III - atendimento educacional especializado aos
portadores de deficincia, preferencialmente na rede
regular de ensino;
IV - educao infantil, em creche e pr-escola, s
crianas at 5 (cinco) anos de idade; (Redao dada pela
Emenda Constitucional n 53, de 2006)
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de
cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s
condies do educando;
VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da
educao bsica, por meio de programas suplementares
de material didtico escolar, transporte, alimentao e
assistncia sade. (Redao dada pela Emenda
Constitucional n 59, de 2009)
1 O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito
pblico subjetivo.
2 O no-oferecimento do ensino obrigatrio pelo
Poder Pblico, ou sua oferta irregular, importa
responsabilidade da autoridade competente.
3 Compete ao Poder Pblico recensear os educandos
no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar,
junto aos pais ou responsveis, pela frequncia escola.
Art. 209. O ensino livre iniciativa privada, atendidas
as seguintes condies:
I - cumprimento das normas gerais da educao
nacional;
II - autorizao e avaliao de qualidade pelo Poder
Pblico.
Art. 210. Sero fixados contedos mnimos para o ensino
fundamental, de maneira a assegurar formao bsica
comum e respeito aos valores culturais e artsticos,
nacionais e regionais.
1 O ensino religioso, de matrcula facultativa,
constituir disciplina dos horrios normais das escolas
pblicas de ensino fundamental.
2 O ensino fundamental regular ser ministrado em
lngua portuguesa, assegurada s comunidades
indgenas tambm a utilizao de suas lnguas maternas
e processos prprios de aprendizagem.
Art. 211. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os
Municpios organizaro em regime de
1 A Unio organizar o sistema federal de ensino e o
dos Territrios, financiar as instituies de ensino
pblicas federais e exercer, em matria educacional,
funo redistributiva e supletiva, de forma a garantir
equalizao de oportunidades educacionais e padro
mnimo de qualidade do ensino mediante assistncia
tcnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e
aos Municpios; (Redao dada pela Emenda
Constitucional n 14, de 1996)
2 Os Municpios atuaro prioritariamente no ensino
fundamental e na educao infantil. (Redao dada pela
Emenda Constitucional n 14, de 1996)
3 Os Estados e o Distrito Federal atuaro
prioritariamente no ensino fundamental e mdio.
(Includo pela Emenda Constitucional n 14, de 1996)
4 Na organizao de seus sistemas de ensino, a
Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios
definiro formas de colaborao, de modo a assegurar a
universalizao do ensino obrigatrio. (Redao dada
pela Emenda Constitucional n 59, de 2009)
5 A educao bsica pblica atender
prioritariamente ao ensino regular. (Includo pela
Emenda Constitucional n 53, de 2006)
Art. 212. A Unio aplicar, anualmente, nunca menos
de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os
Municpios vinte e cinco por cento, no mnimo, da
receita resultante de impostos, compreendida a
proveniente de transferncias, na manuteno e
desenvolvimento do ensino.
1 A parcela da arrecadao de impostos transferida
pela Unio aos Estados, ao Distrito Federal e aos
Municpios, ou pelos Estados aos respectivos
Municpios, no considerada, para efeito do clculo
previsto neste artigo, receita do governo que a
transferir.
2 Para efeito do cumprimento do disposto no
"caput" deste artigo, sero considerados os sistemas de
ensino federal, estadual e municipal e os recursos
aplicados na forma do art. 213.
3 A distribuio dos recursos pblicos assegurar
prioridade ao atendimento das necessidades do ensino
obrigatrio, no que se refere a universalizao, garantia
de padro de qualidade e equidade, nos termos do
plano nacional de educao. (Redao dada pela
Emenda Constitucional n 59, de 2009)
4 Os programas suplementares de alimentao e
assistncia sade previstos no art. 208, VII, sero
financiados com recursos provenientes de contribuies
sociais e outros recursos oramentrios.
5 A educao bsica pblica ter como fonte
adicional de financiamento a contribuio social do
salrio-educao, recolhida pelas empresas na forma da
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lei. (Redao dada pela Emenda Constitucional n 53, de VI - estabelecimento de meta de aplicao de recursos
2006) (Vide Decreto n 6.003, de 2006) pblicos em educao como proporo do produto
interno bruto. (Includo pela Emenda Constitucional n
6 As cotas estaduais e municipais da arrecadao da
59, de 2009)
contribuio social do salrio-educao sero
distribudas proporcionalmente ao nmero de alunos
matriculados na educao bsica nas respectivas redes
pblicas de ensino. (Includo pela Emenda Constitucional
n 53, de 2006)
Art. 213. Os recursos pblicos sero destinados s
escolas pblicas, podendo ser dirigidos a escolas
comunitrias, confessionais ou filantrpicas, definidas
em lei, que:
I - comprovem finalidade no-lucrativa e apliquem seus
excedentes financeiros em educao;
II - assegurem a destinao de seu patrimnio a outra
escola comunitria, filantrpica ou confessional, ou ao
Poder Pblico, no caso de encerramento de suas
atividades.
1 Os recursos de que trata este artigo podero ser
destinados a bolsas de estudo para o ensino
fundamental e mdio, na forma da lei, para os que
demonstrarem insuficincia de recursos, quando houver
falta de vagas e cursos regulares da rede pblica na
localidade da residncia do educando, ficando o Poder
Pblico obrigado a investir prioritariamente na expanso
de sua rede na localidade.
2 As atividades de pesquisa, de extenso e de
estmulo e fomento inovao realizadas por
universidades e/ou por instituies de educao
profissional e tecnolgica podero receber apoio
financeiro do Poder Pblico. (Redao dada pela
Emenda Constitucional n 85, de 2015)
Art. 214. A lei estabelecer o plano nacional de
educao, de durao decenal, com o objetivo de
articular o sistema nacional de educao em regime de
colaborao e definir diretrizes, objetivos, metas e
estratgias de implementao para assegurar a
manuteno e desenvolvimento do ensino em seus
diversos nveis, etapas e modalidades por meio de aes
integradas dos poderes pblicos das diferentes esferas
federativas que conduzam a: (Redao dada pela
Emenda Constitucional n 59, de 2009)
I - erradicao do analfabetismo;
II - universalizao do atendimento escolar;
III - melhoria da qualidade do ensino;
IV - formao para o trabalho;
V - promoo humanstica, cientfica e tecnolgica do
Pas.

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LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996.
(Atualizada pela Lei n 13.415, de 2017)
Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao
saber que o Congresso Nacional
decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
TTULO I
Da Educao
Art. 1 A educao abrange os processos formativos que
se desenvolvem na vida familiar, na convivncia
humana, no trabalho, nas instituies de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da
sociedade civil e nas manifestaes culturais.
1 Esta Lei disciplina a educao escolar, que se
desenvolve, predominantemente, por meio do ensino,
em instituies prprias.
2 A educao escolar dever vincular-se ao mundo do
trabalho e prtica social.
TTULO II
Dos Princpios e Fins da Educao Nacional
Art. 2 A educao, dever da famlia e do Estado,
inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.
Art. 3 O ensino ser ministrado com base nos seguintes
princpios:
I - igualdade de condies para o acesso e permanncia
na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a
cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas;
IV - respeito liberdade e apreo tolerncia;
V - coexistncia de instituies pblicas e privadas de
ensino;
VI - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos
oficiais;
VII - valorizao do profissional da educao escolar;
VIII - gesto democrtica do ensino pblico, na forma
desta Lei e da legislao dos sistemas de ensino;
IX - garantia de padro de qualidade;
X - valorizao da experincia extra-escolar;
XI - vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as
prticas sociais.
XII - considerao com a diversidade tnico-racial.
(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
TTULO III
Do Direito Educao e do Dever de Educar
Art. 4 O dever do Estado com educao escolar pblica
ser efetivado mediante a garantia de:
I - educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro)
aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da
seguinte forma: (Redao dada pela Lei n 12.796, de
2013)
a) pr-escola; (Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
b) ensino fundamental; (Includo pela Lei n 12.796, de
2013)
c) ensino mdio; (Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
II - educao infantil gratuita s crianas de at 5 (cinco)
anos de idade; (Redao dada pela Lei n 12.796, de
2013)
III - atendimento educacional especializado gratuito aos
educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao,
transversal a todos os nveis, etapas e modalidades,
preferencialmente na rede regular de ensino; (Redao
dada pela Lei n 12.796, de 2013)
IV - acesso pblico e gratuito aos ensinos fundamental e
mdio para todos os que no os concluram na idade
prpria; (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de
cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s
condies do educando;
VII - oferta de educao escolar regular para jovens e
adultos, com caractersticas e modalidades adequadas
s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se
aos que forem trabalhadores as condies de acesso e
permanncia na escola;
VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da
educao bsica, por meio de programas
suplementares de material didtico-escolar, transporte,
alimentao e assistncia sade; (Redao dada pela
Lei n 12.796, de 2013)
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IX - padres mnimos de qualidade de ensino, definidos
como a variedade e quantidade mnimas, por aluno, de
insumos indispensveis ao desenvolvimento do processo
de ensino-aprendizagem.
X vaga na escola pblica de educao infantil ou de
ensino fundamental mais prxima de sua residncia a
toda criana a partir do dia em que completar 4 (quatro)
anos de idade. (Includo pela Lei n 11.700, de 2008).
Art. 5 O acesso educao bsica obrigatria direito
pblico subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de
cidados, associao comunitria, organizao sindical,
entidade de classe ou outra legalmente constituda e,
ainda, o Ministrio Pblico, acionar o poder pblico para
exigi-lo. (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
1 O poder pblico, na esfera de sua competncia
federativa, dever: (Redao dada pela Lei n 12.796, de
2013)
I - recensear anualmente as crianas e adolescentes em
idade escolar, bem como os jovens e adultos que no
concluram a educao bsica; (Redao dada pela Lei
n 12.796, de 2013)
II - fazer-lhes a chamada pblica;
III - zelar, junto aos pais ou responsveis, pela
frequncia escola.
2 Em todas as esferas administrativas, o Poder Pblico
assegurar em primeiro lugar o acesso ao ensino
obrigatrio, nos termos deste artigo, contemplando em
seguida os demais nveis e modalidades de ensino,
conforme as prioridades constitucionais e legais.
3 Qualquer das partes mencionadas no caput deste
artigo tem legitimidade para peticionar no Poder
Judicirio, na hiptese do 2 do art. 208 da
Constituio Federal, sendo gratuita e de rito sumrio a
ao judicial correspondente.
4 Comprovada a negligncia da autoridade
competente para garantir o oferecimento do ensino
obrigatrio, poder ela ser imputada por crime de
responsabilidade.
5 Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de
ensino, o Poder Pblico criar formas alternativas de
acesso aos diferentes nveis de ensino,
independentemente da escolarizao anterior.
Art. 6 dever dos pais ou responsveis efetuar a
matrcula das crianas na educao bsica a partir dos 4
(quatro) anos de idade. (Redao dada pela Lei n
12.796, de 2013)
Art. 7 O ensino livre iniciativa privada, atendidas as
seguintes condies:
I - cumprimento das normas gerais da educao
nacional e do respectivo sistema de ensino;
II - autorizao de funcionamento e avaliao de
qualidade pelo Poder Pblico;
III - capacidade de autofinanciamento, ressalvado o
previsto no art. 213 da Constituio Federal.
TTULO IV
Da Organizao da Educao Nacional
Art. 8 A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os
Municpios organizaro, em regime de colaborao, os
respectivos sistemas de ensino.
1 Caber Unio a coordenao da poltica nacional
de educao, articulando os diferentes nveis e sistemas
e exercendo funo normativa, redistributiva e
supletiva em relao s demais instncias educacionais.
2 Os sistemas de ensino tero liberdade de
organizao nos termos desta Lei.
Art. 9 A Unio incumbir-se- de:
I - elaborar o Plano Nacional de Educao, em
colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os
Municpios;
II - organizar, manter e desenvolver os rgos e
instituies oficiais do sistema federal de ensino e o dos
Territrios;
III - prestar assistncia tcnica e financeira aos Estados,
ao Distrito Federal e aos Municpios para o
desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o
atendimento prioritrio escolaridade obrigatria,
exercendo sua funo redistributiva e supletiva;
IV - estabelecer, em colaborao com os Estados, o
Distrito Federal e os Municpios, competncias e
diretrizes para a educao infantil, o ensino
fundamental e o ensino mdio, que nortearo os
currculos e seus contedos mnimos, de modo a
assegurar formao bsica comum;
IV-A - estabelecer, em colaborao com os Estados, o
Distrito Federal e os Municpios, diretrizes e
procedimentos para identificao, cadastramento e
atendimento, na educao bsica e na educao
superior, de alunos com altas habilidades ou
superdotao; (Includo pela Lei n 13.234, de 2015)
V - coletar, analisar e disseminar informaes sobre a
educao;
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VI - assegurar processo nacional de avaliao do
rendimento escolar no ensino fundamental, mdio e
superior, em colaborao com os sistemas de ensino,
objetivando a definio de prioridades e a melhoria da
qualidade do ensino;
VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduao e
ps-graduao;
VIII - assegurar processo nacional de avaliao das
instituies de educao superior, com a cooperao
dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este
nvel de ensino;
IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e
avaliar, respectivamente, os cursos das instituies de
educao superior e os estabelecimentos do seu sistema
de ensino. (Vide Lei n 10.870, de 2004)
1 Na estrutura educacional, haver um Conselho
Nacional de Educao, com funes normativas e de
superviso e atividade permanente, criado por lei.
2 Para o cumprimento do disposto nos incisos V a IX,
a Unio ter acesso a todos os dados e informaes
necessrios de todos os estabelecimentos e rgos
educacionais.
3 As atribuies constantes do inciso IX podero ser
delegadas aos Estados e ao Distrito Federal, desde que
mantenham instituies de educao superior.
Art. 10. Os Estados incumbir-se-o de:
I - organizar, manter e desenvolver os rgos e
instituies oficiais dos seus sistemas de ensino;
II - definir, com os Municpios, formas de colaborao na
oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar
a distribuio proporcional das responsabilidades, de
acordo com a populao a ser atendida e os recursos
financeiros disponveis em cada uma dessas esferas do
Poder Pblico;
III - elaborar e executar polticas e planos educacionais,
em consonncia com as diretrizes e planos nacionais de
educao, integrando e coordenando as suas aes e as
dos seus Municpios;
IV - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e
avaliar, respectivamente, os cursos das instituies de
educao superior e os estabelecimentos do seu sistema
de ensino;
V - baixar normas complementares para o seu sistema
de ensino;
VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com
prioridade, o ensino mdio a todos que o demandarem,
respeitado o disposto no art. 38 desta Lei; (Redao
dada pela Lei n 12.061, de 2009)
VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede
estadual. (Includo pela Lei n 10.709, de 31.7.2003)
Pargrafo nico. Ao Distrito Federal aplicar-se-o as
competncias referentes aos Estados e aos Municpios.
Art. 11. Os Municpios incumbir-se-o de:
I - organizar, manter e desenvolver os rgos e
instituies oficiais dos seus sistemas de ensino,
integrando-os s polticas e planos educacionais da
Unio e dos Estados;
II - exercer ao redistributiva em relao s suas
escolas;
III - baixar normas complementares para o seu sistema
de ensino;
IV - autorizar, credenciar e supervisionar os
estabelecimentos do seu sistema de ensino;
V - oferecer a educao infantil em creches e pr-
escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental,
permitida a atuao em outros nveis de ensino
somente quando estiverem atendidas plenamente as
necessidades de sua rea de competncia e com
recursos acima dos percentuais mnimos vinculados
pela Constituio Federal manuteno e
desenvolvimento do ensino.
VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede
municipal. (Includo pela Lei n 10.709, de 31.7.2003)
Pargrafo nico. Os Municpios podero optar, ainda,
por se integrar ao sistema estadual de ensino ou
compor com ele um sistema nico de educao bsica.
Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as
normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a
incumbncia de:
I - elaborar e executar sua proposta pedaggica;
II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e
financeiros;
III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-
aula estabelecidas;
IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de
cada docente;
V - prover meios para a recuperao dos alunos de
menor rendimento;
VI - articular-se com as famlias e a comunidade, criando
processos de integrao da sociedade com a escola;
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VII - informar pai e me, conviventes ou no com seus
filhos, e, se for o caso, os responsveis legais, sobre a
frequncia e rendimento dos alunos, bem como sobre a
execuo da proposta pedaggica da escola;
(Redao dada pela Lei n 12.013, de 2009)
VIII notificar ao Conselho Tutelar do Municpio, ao juiz
competente da Comarca e ao respectivo representante
do Ministrio Pblico a relao dos alunos que
apresentem quantidade de faltas acima de cinquenta
por cento do percentual permitido em lei.(Includo pela
Lei n 10.287, de 2001)
Art. 13. Os docentes incumbir-se-o de:
I - participar da elaborao da proposta pedaggica do
estabelecimento de ensino;
II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a
proposta pedaggica do estabelecimento de ensino;
III - zelar pela aprendizagem dos alunos;
IV - estabelecer estratgias de recuperao para os
alunos de menor rendimento;
V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos,
alm de participar integralmente dos perodos
dedicados ao planejamento, avaliao e ao
desenvolvimento profissional;
VI - colaborar com as atividades de articulao da escola
com as famlias e a comunidade.
Art. 14. Os sistemas de ensino definiro as normas da
gesto democrtica do ensino pblico na educao
bsica, de acordo com as suas peculiaridades e
conforme os seguintes princpios:
I - participao dos profissionais da educao na
elaborao do projeto pedaggico da escola;
II - participao das comunidades escolar e local em
conselhos escolares ou equivalentes.
Art. 15. Os sistemas de ensino asseguraro s unidades
escolares pblicas de educao bsica que os integram
progressivos graus de autonomia pedaggica e
administrativa e de gesto financeira, observadas as
normas gerais de direito financeiro pblico.
Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:
I - as instituies de ensino mantidas pela Unio;
II - as instituies de educao superior criadas e
mantidas pela iniciativa privada;
III - os rgos federais de educao.
Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito
Federal compreendem:
I - as instituies de ensino mantidas, respectivamente,
pelo Poder Pblico estadual e pelo Distrito Federal;
II - as instituies de educao superior mantidas pelo
Poder Pblico municipal;
III - as instituies de ensino fundamental e mdio
criadas e mantidas pela iniciativa privada;
IV - os rgos de educao estaduais e do Distrito
Federal, respectivamente.
Pargrafo nico. No Distrito Federal, as instituies de
educao infantil, criadas e mantidas pela iniciativa
privada, integram seu sistema de ensino.
Art. 18. Os sistemas municipais de ensino
compreendem:
I - as instituies do ensino fundamental, mdio e de
educao infantil mantidas pelo Poder Pblico
municipal;
II - as instituies de educao infantil criadas e
mantidas pela iniciativa privada;
III os rgos municipais de educao.
Art. 19. As instituies de ensino dos diferentes nveis
classificam-se nas seguintes categorias administrativas:
I - pblicas, assim entendidas as criadas ou
incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder
Pblico;
II - privadas, assim entendidas as mantidas e
administradas por pessoas fsicas ou jurdicas de direito
privado.
Art. 20. As instituies privadas de ensino se
enquadraro nas seguintes categorias:
I - particulares em sentido estrito, assim entendidas as
que so institudas e mantidas por uma ou mais pessoas
fsicas ou jurdicas de direito privado que no
apresentem as caractersticas dos incisos abaixo;
II - comunitrias, assim entendidas as que so
institudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou
mais pessoas jurdicas, inclusive cooperativas
educacionais, sem fins lucrativos, que incluam na sua
entidade mantenedora representantes da comunidade;
(Redao dada pela Lei n 12.020, de 2009)
III - confessionais, assim entendidas as que so
institudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou
mais pessoas jurdicas que atendem a orientao
confessional e ideologia especficas e ao disposto no
inciso anterior;
IV - filantrpicas, na forma da lei.
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TTULO V
Dos Nveis e das Modalidades de Educao e Ensino
CAPTULO I
Da Composio dos Nveis Escolares
Art. 21. A educao escolar compe-se de:
I - educao bsica, formada pela educao infantil,
ensino fundamental e ensino mdio;
II - educao superior.
CAPTULO II
DA EDUCAO BSICA
Seo I
Das Disposies Gerais
Art. 22. A educao bsica tem por finalidades
desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao
comum indispensvel para o exerccio da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores.
Art. 23. A educao bsica poder organizar-se em sries
anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular
de perodos de estudos, grupos no-seriados, com base
na idade, na competncia e em outros critrios, ou por
forma diversa de organizao, sempre que o interesse
do processo de aprendizagem assim o recomendar.
1 A escola poder reclassificar os alunos, inclusive
quando se tratar de transferncias entre
estabelecimentos situados no Pas e no exterior, tendo
como base as normas curriculares gerais.
2 O calendrio escolar dever adequar-se s
peculiaridades locais, inclusive climticas e econmicas,
a critrio do respectivo sistema de ensino, sem com isso
reduzir o nmero de horas letivas previsto nesta Lei.
Art. 24. A educao bsica, nos nveis fundamental e
mdio, ser organizada de acordo com as seguintes
regras comuns:
I - a carga horria mnima anual ser de oitocentas horas
para o ensino fundamental e para o ensino mdio,
distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo
trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos
exames finais, quando houver; (Redao dada pela Lei n
13.415, de 2017)
II - a classificao em qualquer srie ou etapa, exceto a
primeira do ensino fundamental, pode ser feita:
a) por promoo, para alunos que cursaram, com
aproveitamento, a srie ou fase anterior, na prpria
escola;
b) por transferncia, para candidatos procedentes de
outras escolas;
c) independentemente de escolarizao anterior,
mediante avaliao feita pela escola, que defina o grau
de desenvolvimento e experincia do candidato e
permita sua inscrio na srie ou etapa adequada,
conforme regulamentao do respectivo sistema de
ensino;
III - nos estabelecimentos que adotam a progresso
regular por srie, o regimento escolar pode admitir
formas de progresso parcial, desde que preservada a
sequncia do currculo, observadas as normas do
respectivo sistema de ensino;
IV - podero organizar-se classes, ou turmas, com
alunos de sries distintas, com nveis equivalentes de
adiantamento na matria, para o ensino de lnguas
estrangeiras, artes, ou outros componentes
curriculares;
V - a verificao do rendimento escolar observar os
seguintes critrios:
a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do
aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre
os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo
sobre os de eventuais provas finais;
b) possibilidade de acelerao de estudos para alunos
com atraso escolar;
c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries
mediante verificao do aprendizado;
d) aproveitamento de estudos concludos com xito;
e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de
preferncia paralelos ao perodo letivo, para os casos
de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados
pelas instituies de ensino em seus regimentos;
VI - o controle de frequncia fica a cargo da escola,
conforme o disposto no seu regimento e nas normas do
respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia
mnima de setenta e cinco por cento do total de horas
letivas para aprovao;
VII - cabe a cada instituio de ensino expedir histricos
escolares, declaraes de concluso de srie e diplomas
ou certificados de concluso de cursos, com as
especificaes cabveis.
1 A carga horria mnima anual de que trata o inciso
I do caput dever ser ampliada de forma progressiva,
10

LEGISLAO EDUCACIONAL
no ensino mdio, para mil e quatrocentas horas,
devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo
mximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de
carga horria, a partir de 2 de maro de 2017. (Includo
pela Lei n 13.415, de 2017)
2o Os sistemas de ensino disporo sobre a oferta de
educao de jovens e adultos e de ensino noturno
regular, adequado s condies do educando, conforme
o inciso VI do art. 4o. (Includo pela Lei n 13.415, de
2017)
Art. 25. Ser objetivo permanente das autoridades
responsveis alcanar relao adequada entre o nmero
de alunos e o professor, a carga horria e as condies
materiais do estabelecimento.
Pargrafo nico. Cabe ao respectivo sistema de ensino,
vista das condies disponveis e das caractersticas
regionais e locais, estabelecer parmetro para
atendimento do disposto neste artigo.
Art. 26. Os currculos da educao infantil, do ensino
fundamental e do ensino mdio devem ter base nacional
comum, a ser complementada, em cada sistema de
ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma
parte diversificada, exigida pelas caractersticas regionais
e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos
educandos. (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
1 Os currculos a que se refere o caput devem
abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua
portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo
fsico e natural e da realidade social e poltica,
especialmente do Brasil.
2o O ensino da arte, especialmente em suas expresses
regionais, constituir componente curricular obrigatrio
da educao bsica. (Redao dada pela Lei n 13.415,
de 2017)
3o A educao fsica, integrada proposta pedaggica
da escola, componente curricular obrigatrio da
educao bsica, sendo sua prtica facultativa ao aluno:
(Redao dada pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a
seis horas; (Includo pela Lei n 10.793, de 1.12.2003)
II maior de trinta anos de idade; (Includo pela Lei n
10.793, de 1.12.2003)
III que estiver prestando servio militar inicial ou que,
em situao similar, estiver obrigado prtica da
educao fsica; (Includo pela Lei n 10.793, de
1.12.2003)
SEMEC
IV amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de
outubro de 1969; (Includo pela Lei n 10.793, de
1.12.2003)
V (VETADO) (Includo pela Lei n 10.793, de
1.12.2003)
VI que tenha prole. (Includo pela Lei n 10.793, de
1.12.2003)
4 O ensino da Histria do Brasil levar em conta as
contribuies das diferentes culturas e etnias para a
formao do povo brasileiro, especialmente das
matrizes indgena, africana e europeia.
5o No currculo do ensino fundamental, a partir do
sexto ano, ser ofertada a lngua inglesa. (Redao dada
pela Lei n 13.415, de 2017)
6o As artes visuais, a dana, a msica e o teatro so as
linguagens que constituiro o componente curricular de
que trata o 2o deste artigo. (Redao dada pela Lei n
13.278, de 2016)
7o A integralizao curricular poder incluir, a critrio
dos sistemas de ensino, projetos e pesquisas
envolvendo os temas transversais de que trata o caput.
(Redao dada pela Lei n 13.415, de 2017)
8 A exibio de filmes de produo nacional
constituir componente curricular complementar
integrado proposta pedaggica da escola, sendo a sua
exibio obrigatria por, no mnimo, 2 (duas) horas
mensais. (Includo pela Lei n 13.006, de 2014)
9o Contedos relativos aos direitos humanos e
preveno de todas as formas de violncia contra a
criana e o adolescente sero includos, como temas
transversais, nos currculos escolares de que trata o
caput deste artigo, tendo como diretriz a Lei no 8.069,
de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criana e do
Adolescente), observada a produo e distribuio de
material didtico adequado. (Includo pela Lei n
13.010, de 2014)
10. A incluso de novos componentes curriculares de
carter obrigatrio na Base Nacional Comum Curricular
depender de aprovao do Conselho Nacional de
Educao e de homologao pelo Ministro de Estado da
Educao. (Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental
e de ensino mdio, pblicos e privados, torna-se
obrigatrio o estudo da histria e cultura afro-brasileira
e indgena. (Redao dada pela Lei n 11.645, de 2008).
1o O contedo programtico a que se refere este
artigo incluir diversos aspectos da histria e da cultura
que caracterizam a formao da populao brasileira, a
11
 SEMEC
LEGISLAO EDUCACIONAL
- LEI 5.810/94
partir desses dois grupos tnicos, tais como o estudo da
histria da frica e dos africanos, a luta dos negros e dos
povos indgenas no Brasil, a cultura negra e indgena
brasileira e o negro e o ndio na formao da sociedade
nacional, resgatando as suas contribuies nas reas
social, econmica e poltica, pertinentes histria do
Brasil. (Redao dada pela Lei n 11.645, de 2008).
2o Os contedos referentes histria e cultura afro-
brasileira e dos povos indgenas brasileiros sero
ministrados no mbito de todo o currculo escolar, em
especial nas reas de educao artstica e de literatura e
histria brasileiras. (Redao dada pela Lei n 11.645, de
2008).
Art. 27. Os contedos curriculares da educao bsica
observaro, ainda, as seguintes diretrizes:
I - a difuso de valores fundamentais ao interesse social,
aos direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem
comum e ordem democrtica;
II - considerao das condies de escolaridade dos
alunos em cada estabelecimento;
III - orientao para o trabalho;
IV - promoo do desporto educacional e apoio s
prticas desportivas no-formais.
Art. 28. Na oferta de educao bsica para a populao
rural, os sistemas de ensino promovero as adaptaes
necessrias sua adequao s peculiaridades da vida
rural e de cada regio, especialmente:
I - contedos curriculares e metodologias apropriadas s
reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural;
II - organizao escolar prpria, incluindo adequao do
calendrio escolar s fases do ciclo agrcola e s
condies climticas;
III - adequao natureza do trabalho na zona rural.
Pargrafo nico. O fechamento de escolas do campo,
indgenas e quilombolas ser precedido de manifestao
do rgo normativo do respectivo sistema de ensino,
que considerar a justificativa apresentada pela
Secretaria de Educao, a anlise do diagnstico do
impacto da ao e a manifestao da comunidade
escolar. (Includo pela Lei n 12.960, de 2014)
12
Seo II
Da Educao Infantil
Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da educao
bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral
da criana de at 5 (cinco) anos, em seus aspectos
fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando
a ao da famlia e da comunidade.(Redao dada pela
Lei n 12.796, de 2013)
Art. 30. A educao infantil ser oferecida em:
I - creches, ou entidades equivalentes, para crianas de
at trs anos de idade;
II - pr-escolas, para as crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco)
anos de idade. (Redao dada pela Lei n 12.796, de
2013)
Art. 31. A educao infantil ser organizada de acordo
com as seguintes regras comuns: (Redao dada pela
Lei n 12.796, de 2013)
I - avaliao mediante acompanhamento e registro do
desenvolvimento das crianas, sem o objetivo de
promoo, mesmo para o acesso ao ensino
fundamental; (Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
II - carga horria mnima anual de 800 (oitocentas)
horas, distribuda por um mnimo de 200 (duzentos)
dias de trabalho educacional; (Includo pela Lei n
12.796, de 2013)
III - atendimento criana de, no mnimo, 4 (quatro)
horas dirias para o turno parcial e de 7 (sete) horas
para a jornada integral;(Includo pela Lei n 12.796, de
2013)
IV - controle de frequncia pela instituio de educao
pr-escolar, exigida a frequncia mnima de 60%
(sessenta por cento) do total de horas; (Includo pela Lei
n 12.796, de 2013)
V - expedio de documentao que permita atestar os
processos de desenvolvimento e aprendizagem da
criana. (Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
Seo III
Do Ensino Fundamental
Art. 32. O ensino fundamental obrigatrio, com durao
de 9 (nove) anos, gratuito na escola pblica, iniciando-
se aos 6 (seis) anos de idade, ter por objetivo a
formao bsica do cidado, mediante: (Redao dada
pela Lei n 11.274, de 2006)
 SEMEC
LEGISLAO EDUCACIONAL
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo
como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da
escrita e do clculo;
II - a compreenso do ambiente natural e social, do
sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores
em que se fundamenta a sociedade;
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem,
tendo em vista a aquisio de conhecimentos e
habilidades e a formao de atitudes e valores;
IV - o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos
de solidariedade humana e de tolerncia recproca em
que se assenta a vida social.
1 facultado aos sistemas de ensino desdobrar o
ensino fundamental em ciclos.
2 Os estabelecimentos que utilizam progresso
regular por srie podem adotar no ensino fundamental o
regime de progresso continuada, sem prejuzo da
avaliao do processo de ensino-aprendizagem,
observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
3 O ensino fundamental regular ser ministrado em
lngua portuguesa, assegurada s comunidades
indgenas a utilizao de suas lnguas maternas e
processos prprios de aprendizagem.
4 O ensino fundamental ser presencial, sendo o
ensino a distncia utilizado como complementao da
aprendizagem ou em situaes emergenciais.
5o O currculo do ensino fundamental incluir,
obrigatoriamente, contedo que trate dos direitos das
crianas e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no
8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da
Criana e do Adolescente, observada a produo e
distribuio de material didtico adequado. (Includo
pela Lei n 11.525, de 2007).
6 O estudo sobre os smbolos nacionais ser includo
como tema transversal nos currculos do ensino
fundamental. (Includo pela Lei n 12.472, de 2011).
Art. 33. O ensino religioso, de matrcula facultativa,
parte integrante da formao bsica do cidado e
constitui disciplina dos horrios normais das escolas
pblicas de ensino fundamental, assegurado o respeito
diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas
quaisquer formas de proselitismo. (Redao dada pela
Lei n 9.475, de 22.7.1997)
1 Os sistemas de ensino regulamentaro os
procedimentos para a definio dos contedos do
ensino religioso e estabelecero as normas para a
habilitao e admisso dos professores. (Includo pela
Lei n 9.475, de 22.7.1997)
2 Os sistemas de ensino ouviro entidade civil,
constituda pelas diferentes denominaes religiosas,
para a definio dos contedos do ensino religioso.
(Includo pela Lei n 9.475, de 22.7.1997)
Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental
incluir pelo menos quatro horas de trabalho efetivo
em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o
perodo de permanncia na escola.
1 So ressalvados os casos do ensino noturno e das
formas alternativas de organizao autorizadas nesta
Lei.
2 O ensino fundamental ser ministrado
progressivamente em tempo integral, a critrio dos
sistemas de ensino.
Seo IV
Do Ensino Mdio
Art. 35. O ensino mdio, etapa final da educao bsica,
com durao mnima de trs anos, ter como
finalidades:
I - a consolidao e o aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do
educando, para continuar aprendendo, de modo a ser
capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condies
de ocupao ou aperfeioamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa
humana, incluindo a formao tica e o
desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento crtico;
IV - a compreenso dos fundamentos cientfico-
tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a
teoria com a prtica, no ensino de cada disciplina.
Art. 35-A. A Base Nacional Comum Curricular definir
direitos e objetivos de aprendizagem do ensino mdio,
conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educao,
nas seguintes reas do conhecimento: (Includo pela Lei
n 13.415, de 2017)
I - linguagens e suas tecnologias; (Includo pela Lei n
13.415, de 2017)
II - matemtica e suas tecnologias; (Includo pela Lei n
13.415, de 2017)
III - cincias da natureza e suas tecnologias; (Includo
pela Lei n 13.415, de 2017)
13
 SEMEC
LEGISLAO EDUCACIONAL
- LEI 5.810/94
IV - cincias humanas e sociais aplicadas. (Includo pela
Lei n 13.415, de 2017)
1o A parte diversificada dos currculos de que trata o
caput do art. 26, definida em cada sistema de ensino,
dever estar harmonizada Base Nacional Comum
Curricular e ser articulada a partir do contexto histrico,
econmico, social, ambiental e cultural. (Includo pela
Lei n 13.415, de 2017)
2o A Base Nacional Comum Curricular referente ao
ensino mdio incluir obrigatoriamente estudos e
prticas de educao fsica, arte, sociologia e filosofia.
(Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
3o O ensino da lngua portuguesa e da matemtica ser
obrigatrio nos trs anos do ensino mdio, assegurada
s comunidades indgenas, tambm, a utilizao das
respectivas lnguas maternas. (Includo pela Lei n
13.415, de 2017)
4o Os currculos do ensino mdio incluiro,
obrigatoriamente, o estudo da lngua inglesa e podero
ofertar outras lnguas estrangeiras, em carter optativo,
preferencialmente o espanhol, de acordo com a
disponibilidade de oferta, locais e horrios definidos
pelos sistemas de ensino. (Includo pela Lei n 13.415, de
2017)
5o A carga horria destinada ao cumprimento da Base
Nacional Comum Curricular no poder ser superior a
mil e oitocentas horas do total da carga horria do
ensino mdio, de acordo com a definio dos sistemas
de ensino. (Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
6o A Unio estabelecer os padres de desempenho
esperados para o ensino mdio, que sero referncia
nos processos nacionais de avaliao, a partir da Base
Nacional Comum Curricular. (Includo pela Lei n 13.415,
de 2017)
7o Os currculos do ensino mdio devero considerar a
formao integral do aluno, de maneira a adotar um
trabalho voltado para a construo de seu projeto de
vida e para sua formao nos aspectos fsicos, cognitivos
e scioemocionais. (Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
8o Os contedos, as metodologias e as formas de
avaliao processual e formativa sero organizados nas
redes de ensino por meio de atividades tericas e
prticas, provas orais e escritas, seminrios, projetos e
atividades on-line, de tal forma que ao final do ensino
mdio o educando demonstre: (Includo pela Lei n
13.415, de 2017)
I - domnio dos princpios cientficos e tecnolgicos que
presidem a produo moderna; (Includo pela Lei n
13.415, de 2017)
II - conhecimento das formas contemporneas de
linguagem. (Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
Art. 36. O currculo do ensino mdio ser composto
pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerrios
formativos, que devero ser organizados por meio da
oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a
relevncia para o contexto local e a possibilidade dos
sistemas de ensino, a saber: (Redao dada pela Lei n
13.415, de 2017)
I - linguagens e suas tecnologias; (Redao dada pela Lei
n 13.415, de 2017)
II - matemtica e suas tecnologias; (Redao dada pela
Lei n 13.415, de 2017)
III - cincias da natureza e suas tecnologias; (Redao
dada pela Lei n 13.415, de 2017)
IV - cincias humanas e sociais aplicadas; (Redao dada
pela Lei n 13.415, de 2017)
V - formao tcnica e profissional. (Includo pela Lei n
13.415, de 2017)
1o A organizao das reas de que trata o caput e das
respectivas competncias e habilidades ser feita de
acordo com critrios estabelecidos em cada sistema de
ensino. (Redao dada pela Lei n 13.415, de 2017)
I - (revogado); (Redao dada pela Lei n 13.415, de
2017)
II - (revogado); (Redao dada pela Lei n 13.415, de
2017)
3o A critrio dos sistemas de ensino, poder ser
composto itinerrio formativo integrado, que se traduz
na composio de componentes curriculares da Base
Nacional Comum Curricular - BNCC e dos itinerrios
formativos, considerando os incisos I a V do caput.
(Redao dada pela Lei n 13.415, de 2017)
5o Os sistemas de ensino, mediante disponibilidade de
vagas na rede, possibilitaro ao aluno concluinte do
ensino mdio cursar mais um itinerrio formativo de
que trata o caput. (Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
6o A critrio dos sistemas de ensino, a oferta de
formao com nfase tcnica e profissional considerar:
(Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
I - a incluso de vivncias prticas de trabalho no setor
produtivo ou em ambientes de simulao,
estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando
aplicvel, de instrumentos estabelecidos pela legislao
sobre aprendizagem profissional; (Includo pela Lei n
13.415, de 2017)
14

LEGISLAO EDUCACIONAL
II - a possibilidade de concesso de certificados
intermedirios de qualificao para o trabalho, quando a
formao for estruturada e organizada em etapas com
terminalidade. (Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
7o A oferta de formaes experimentais relacionadas
ao inciso V do caput, em reas que no constem do
Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos, depender, para
sua continuidade, do reconhecimento pelo respectivo
Conselho Estadual de Educao, no prazo de trs anos, e
da insero no Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos,
no prazo de cinco anos, contados da data de oferta
inicial da formao. (Includo pela Lei n 13.415, de
2017)
8o A oferta de formao tcnica e profissional a que se
refere o inciso V do caput, realizada na prpria
instituio ou em parceria com outras instituies,
dever ser aprovada previamente pelo Conselho
Estadual de Educao, homologada pelo Secretrio
Estadual de Educao e certificada pelos sistemas de
ensino. (Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
9o As instituies de ensino emitiro certificado com
validade nacional, que habilitar o concluinte do ensino
mdio ao prosseguimento dos estudos em nvel superior
ou em outros cursos ou formaes para os quais a
concluso do ensino mdio seja etapa obrigatria.
(Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
10. Alm das formas de organizao previstas no art.
23, o ensino mdio poder ser organizado em mdulos e
adotar o sistema de crditos com terminalidade
especfica. (Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
11. Para efeito de cumprimento das exigncias
curriculares do ensino mdio, os sistemas de ensino
podero reconhecer competncias e firmar convnios
com instituies de educao a distncia com notrio
reconhecimento, mediante as seguintes formas de
comprovao: (Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
I - demonstrao prtica; (Includo pela Lei n 13.415, de
2017)
II - experincia de trabalho supervisionado ou outra
experincia adquirida fora do ambiente escolar;
(Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
III - atividades de educao tcnica oferecidas em outras
instituies de ensino credenciadas; (Includo pela Lei n
13.415, de 2017)
IV - cursos oferecidos por centros ou programas
ocupacionais; (Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
V - estudos realizados em instituies de ensino
nacionais ou estrangeiras; (Includo pela Lei n 13.415,
de 2017)
SEMEC
VI - cursos realizados por meio de educao a distncia
ou educao presencial mediada por tecnologias.
(Includo pela Lei n 13.415, de 2017)
12. As escolas devero orientar os alunos no processo
de escolha das reas de conhecimento ou de atuao
profissional previstas no caput. (Includo pela Lei n
13.415, de 2017)
Seo IV-A
Da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
(Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
Art. 36-A. Sem prejuzo do disposto na Seo IV deste
Captulo, o ensino mdio, atendida a formao geral do
educando, poder prepar-lo para o exerccio de
profisses tcnicas. (Includo pela Lei n 11.741, de
2008)
Pargrafo nico. A preparao geral para o trabalho e,
facultativamente, a habilitao profissional podero ser
desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino
mdio ou em cooperao com instituies
especializadas em educao profissional. (Includo pela
Lei n 11.741, de 2008)
Art. 36-B. A educao profissional tcnica de nvel
mdio ser desenvolvida nas seguintes formas:
(Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
I - articulada com o ensino mdio; (Includo pela Lei n
11.741, de 2008)
II - subsequente, em cursos destinados a quem j tenha
concludo o ensino mdio. (Includo pela Lei n 11.741,
de 2008)
Pargrafo nico. A educao profissional tcnica de
nvel mdio dever observar: (Includo pela Lei n
11.741, de 2008)
I - os objetivos e definies contidos nas diretrizes
curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho
Nacional de Educao; (Includo pela Lei n 11.741, de
2008)
II - as normas complementares dos respectivos sistemas
de ensino; (Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
III - as exigncias de cada instituio de ensino, nos
termos de seu projeto pedaggico. (Includo pela
Lei n 11.741, de 2008)
Art. 36-C. A educao profissional tcnica de nvel
mdio articulada, prevista no inciso I do caput do art.
36-B desta Lei, ser desenvolvida de forma: (Includo
pela Lei n 11.741, de 2008)
15
 SEMEC
LEGISLAO EDUCACIONAL
- LEI 5.810/94
I - integrada, oferecida somente a quem j tenha
concludo o ensino fundamental, sendo o curso
planejado de modo a conduzir o aluno habilitao
profissional tcnica de nvel mdio, na mesma instituio
de ensino, efetuando-se matrcula nica para cada
aluno; (Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino
mdio ou j o esteja cursando, efetuando-se matrculas
distintas para cada curso, e podendo ocorrer: (Includo
pela Lei n 11.741, de 2008)
a) na mesma instituio de ensino, aproveitando-se as
oportunidades educacionais disponveis; (Includo pela
Lei n 11.741, de 2008)
b) em instituies de ensino distintas, aproveitando-se
as oportunidades educacionais disponveis; (Includo
pela Lei n 11.741, de 2008)
c) em instituies de ensino distintas, mediante
convnios de intercomplementaridade, visando ao
planejamento e ao desenvolvimento de projeto
pedaggico unificado. (Includo pela Lei n 11.741, de
2008)
Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educao
profissional tcnica de nvel mdio, quando registrados,
tero validade nacional e habilitaro ao prosseguimento
de estudos na educao superior. (Includo pela Lei n
11.741, de 2008)
Pargrafo nico. Os cursos de educao profissional
tcnica de nvel mdio, nas formas articulada
concomitante e subsequente, quando estruturados e
organizados em etapas com terminalidade, possibilitaro
a obteno de certificados de qualificao para o
trabalho aps a concluso, com aproveitamento, de
cada etapa que caracterize uma qualificao para o
trabalho. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
Seo V
Da Educao de Jovens e Adultos
Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada
queles que no tiveram acesso ou continuidade de
estudos no ensino fundamental e mdio na idade
prpria.
1 Os sistemas de ensino asseguraro gratuitamente
aos jovens e aos adultos, que no puderam efetuar os
estudos na idade regular, oportunidades educacionais
apropriadas, consideradas as caractersticas do alunado,
seus interesses, condies de vida e de trabalho,
mediante cursos e exames.
2 O Poder Pblico viabilizar e estimular o acesso e
a permanncia do trabalhador na escola, mediante
aes integradas e complementares entre si.
3o A educao de jovens e adultos dever articular-se,
preferencialmente, com a educao profissional, na
forma do regulamento. (Includo pela Lei n 11.741, de
2008)
Art. 38. Os sistemas de ensino mantero cursos e
exames supletivos, que compreendero a base nacional
comum do currculo, habilitando ao prosseguimento de
estudos em carter regular.
1 Os exames a que se refere este artigo realizar-se-
o:
I - no nvel de concluso do ensino fundamental, para os
maiores de quinze anos;
II - no nvel de concluso do ensino mdio, para os
maiores de dezoito anos.
2 Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos
educandos por meios informais sero aferidos e
reconhecidos mediante exames.
CAPTULO III
DA EDUCAO PROFISSIONAL
Da Educao Profissional e Tecnolgica
(Redao dada pela Lei n 11.741, de 2008)
Art. 39. A educao profissional e tecnolgica, no
cumprimento dos objetivos da educao nacional,
integra-se aos diferentes nveis e modalidades de
educao e s dimenses do trabalho, da cincia e da
tecnologia. (Redao dada pela Lei n 11.741, de 2008)
1o Os cursos de educao profissional e tecnolgica
podero ser organizados por eixos tecnolgicos,
possibilitando a construo de diferentes itinerrios
formativos, observadas as normas do respectivo
sistema e nvel de ensino. (Includo pela Lei n 11.741,
de 2008)
2o A educao profissional e tecnolgica abranger os
seguintes cursos: (Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
I de formao inicial e continuada ou qualificao
profissional; (Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
II de educao profissional tcnica de nvel mdio;
(Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
III de educao profissional tecnolgica de graduao
e ps-graduao. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
16

LEGISLAO EDUCACIONAL
3o Os cursos de educao profissional tecnolgica de
graduao e ps-graduao organizar-se-o, no que
concerne a objetivos, caractersticas e durao, de
acordo com as diretrizes curriculares nacionais
estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao.
(Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
Art. 40. A educao profissional ser desenvolvida em
articulao com o ensino regular ou por diferentes
estratgias de educao continuada, em instituies
especializadas ou no ambiente de trabalho.
Regulamento)(Regulamento) (Regulamento)
Art. 41. O conhecimento adquirido na educao
profissional e tecnolgica, inclusive no trabalho, poder
ser objeto de avaliao, reconhecimento e certificao
para prosseguimento ou concluso de estudos. (Redao
dada pela Lei n 11.741, de 2008)
Art. 42. As instituies de educao profissional e
tecnolgica, alm dos seus cursos regulares, oferecero
cursos especiais, abertos comunidade, condicionada a
matrcula capacidade de aproveitamento e no
necessariamente ao nvel de escolaridade. (Redao
dada pela Lei n 11.741, de 2008)
CAPTULO IV
DA EDUCAO SUPERIOR
Art. 43. A educao superior tem por finalidade:
I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do
esprito cientfico e do pensamento reflexivo;
II - formar diplomados nas diferentes reas de
conhecimento, aptos para a insero em setores
profissionais e para a participao no desenvolvimento
da sociedade brasileira, e colaborar na sua formao
contnua;
III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigao
cientfica, visando o desenvolvimento da cincia e da
tecnologia e da criao e difuso da cultura, e, desse
modo, desenvolver o entendimento do homem e do
meio em que vive;
IV - promover a divulgao de conhecimentos culturais,
cientficos e tcnicos que constituem patrimnio da
humanidade e comunicar o saber atravs do ensino, de
publicaes ou de outras formas de comunicao;
V - suscitar o desejo permanente de aperfeioamento
cultural e profissional e possibilitar a correspondente
concretizao, integrando os conhecimentos que vo
sendo adquiridos numa estrutura intelectual
sistematizadora do conhecimento de cada gerao;
SEMEC
VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo
presente, em particular os nacionais e regionais, prestar
servios especializados comunidade e estabelecer
com esta uma relao de reciprocidade;
VII - promover a extenso, aberta participao da
populao, visando difuso das conquistas e
benefcios resultantes da criao cultural e da pesquisa
cientfica e tecnolgica geradas na instituio.
VIII - atuar em favor da universalizao e do
aprimoramento da educao bsica, mediante a
formao e a capacitao de profissionais, a realizao
de pesquisas pedaggicas e o desenvolvimento de
atividades de extenso que aproximem os dois nveis
escolares. (Includo pela Lei n 13.174, de 2015)
Art. 44. A educao superior abranger os seguintes
cursos e programas: (Regulamento)
I - cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes
nveis de abrangncia, abertos a candidatos que
atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituies
de ensino, desde que tenham concludo o ensino mdio
ou equivalente; (Redao dada pela Lei n 11.632, de
2007).
II - de graduao, abertos a candidatos que tenham
concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido
classificados em processo seletivo;
III - de ps-graduao, compreendendo programas de
mestrado e doutorado, cursos de especializao,
aperfeioamento e outros, abertos a candidatos
diplomados em cursos de graduao e que atendam s
exigncias das instituies de ensino;
IV - de extenso, abertos a candidatos que atendam aos
requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituies
de ensino.
1. Os resultados do processo seletivo referido no
inciso II do caput deste artigo sero tornados pblicos
pelas instituies de ensino superior, sendo obrigatria
a divulgao da relao nominal dos classificados, a
respectiva ordem de classificao, bem como do
cronograma das chamadas para matrcula, de acordo
com os critrios para preenchimento das vagas
constantes do respectivo edital. (Includo pela Lei n
11.331, de 2006) (Renumerado do pargrafo nico para
1 pela Lei n 13.184, de 2015)
2 No caso de empate no processo seletivo, as
instituies pblicas de ensino superior daro
prioridade de matrcula ao candidato que comprove ter
renda familiar inferior a dez salrios mnimos, ou ao de
menor renda familiar, quando mais de um candidato
17
 SEMEC
LEGISLAO EDUCACIONAL
- LEI 5.810/94
preencher o critrio inicial. (Includo pela Lei n 13.184,
de 2015)
3o O processo seletivo referido no inciso II considerar
as competncias e as habilidades definidas na Base
Nacional Comum Curricular. (Includo pela lei n 13.415,
de 2017)
Art. 45. A educao superior ser ministrada em
instituies de ensino superior, pblicas ou privadas,
com variados graus de abrangncia ou especializao.
(Regulamento) (Regulamento)
Art. 46. A autorizao e o reconhecimento de cursos,
bem como o credenciamento de instituies de
educao superior, tero prazos limitados, sendo
renovados, periodicamente, aps processo regular de
avaliao. (Regulamento) (Regulamento) (Vide
Lei n 10.870, de 2004)
1 Aps um prazo para saneamento de deficincias
eventualmente identificadas pela avaliao a que se
refere este artigo, haver reavaliao, que poder
resultar, conforme o caso, em desativao de cursos e
habilitaes, em interveno na instituio, em
suspenso temporria de prerrogativas da autonomia,
ou em descredenciamento. (Regulamento)
(Regulamento) (Vide Lei n 10.870, de 2004)
2 No caso de instituio pblica, o Poder Executivo
responsvel por sua manuteno acompanhar o
processo de saneamento e fornecer recursos
adicionais, se necessrios, para a superao das
deficincias.
Art. 47. Na educao superior, o ano letivo regular,
independente do ano civil, tem, no mnimo, duzentos
dias de trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo
reservado aos exames finais, quando houver.
1o As instituies informaro aos interessados, antes
de cada perodo letivo, os programas dos cursos e
demais componentes curriculares, sua durao,
requisitos, qualificao dos professores, recursos
disponveis e critrios de avaliao, obrigando-se a
cumprir as respectivas condies, e a publicao deve
ser feita, sendo as 3 (trs) primeiras formas
concomitantemente: (Redao dada pela lei n 13.168,
de 2015)
I - em pgina especfica na internet no stio eletrnico
oficial da instituio de ensino superior, obedecido o
seguinte: (Includo pela lei n 13.168, de 2015)
a) toda publicao a que se refere esta Lei deve ter como
ttulo Grade e Corpo Docente (Includa pela lei n
13.168, de 2015)
b) a pgina principal da instituio de ensino superior,
bem como a pgina da oferta de seus cursos aos
ingressantes sob a forma de vestibulares, processo
seletivo e outras com a mesma finalidade, deve conter
a ligao desta com a pgina especfica prevista neste
inciso; (Includa pela lei n 13.168, de 2015)
c) caso a instituio de ensino superior no possua stio
eletrnico, deve criar pgina especfica para divulgao
das informaes de que trata esta Lei; (Includa pela lei
n 13.168, de 2015)
d) a pgina especfica deve conter a data completa de
sua ltima atualizao; (Includa pela lei n 13.168, de
2015)
II - em toda propaganda eletrnica da instituio de
ensino superior, por meio de ligao para a pgina
referida no inciso I; (Includo pela lei n 13.168, de
2015)
III - em local visvel da instituio de ensino superior e
de fcil acesso ao pblico; (Includo pela lei n 13.168,
de 2015)
IV - deve ser atualizada semestralmente ou
anualmente, de acordo com a durao das disciplinas
de cada curso oferecido, observando o seguinte:
(Includo pela lei n 13.168, de 2015)
a) caso o curso mantenha disciplinas com durao
diferenciada, a publicao deve ser semestral; (Includa
pela lei n 13.168, de 2015)
b) a publicao deve ser feita at 1 (um) ms antes do
incio das aulas; (Includa pela lei n 13.168, de 2015)
c) caso haja mudana na grade do curso ou no corpo
docente at o incio das aulas, os alunos devem ser
comunicados sobre as alteraes; (Includa pela lei n
13.168, de 2015)
V - deve conter as seguintes informaes: (Includo pela
lei n 13.168, de 2015)
a) a lista de todos os cursos oferecidos pela instituio
de ensino superior; (Includa pela lei n 13.168, de
2015)
b) a lista das disciplinas que compem a grade
curricular de cada curso e as respectivas cargas
horrias; (Includa pela lei n 13.168, de 2015)
c) a identificao dos docentes que ministraro as aulas
em cada curso, as disciplinas que efetivamente
ministrar naquele curso ou cursos, sua titulao,
abrangendo a qualificao profissional do docente e o
tempo de casa do docente, de forma total, contnua ou
intermitente. (Includa pela lei n 13.168, de 2015)
18
 SEMEC
LEGISLAO EDUCACIONAL
2 Os alunos que tenham extraordinrio
aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de
provas e outros instrumentos de avaliao especficos,
aplicados por banca examinadora especial, podero ter
abreviada a durao dos seus cursos, de acordo com as
normas dos sistemas de ensino.
3 obrigatria a frequncia de alunos e professores,
salvo nos programas de educao a distncia.
4 As instituies de educao superior oferecero, no
perodo noturno, cursos de graduao nos mesmos
padres de qualidade mantidos no perodo diurno,
sendo obrigatria a oferta noturna nas instituies
pblicas, garantida a necessria previso oramentria.
Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos,
quando registrados, tero validade nacional como prova
da formao recebida por seu titular.
1 Os diplomas expedidos pelas universidades sero
por elas prprias registrados, e aqueles conferidos por
instituies no-universitrias sero registrados em
universidades indicadas pelo Conselho Nacional de
Educao.
2 Os diplomas de graduao expedidos por
universidades estrangeiras sero revalidados por
universidades pblicas que tenham curso do mesmo
nvel e rea ou equivalente, respeitando-se os acordos
internacionais de reciprocidade ou equiparao.
3 Os diplomas de Mestrado e de Doutorado
expedidos por universidades estrangeiras s podero ser
reconhecidos por universidades que possuam cursos de
ps-graduao reconhecidos e avaliados, na mesma rea
de conhecimento e em nvel equivalente ou superior.
Art. 49. As instituies de educao superior aceitaro a
transferncia de alunos regulares, para cursos afins, na
hiptese de existncia de vagas, e mediante processo
seletivo.
Pargrafo nico. As transferncias ex officio dar-se-o na
forma da lei. (Regulamento)
Art. 50. As instituies de educao superior, quando da
ocorrncia de vagas, abriro matrcula nas disciplinas de
seus cursos a alunos no regulares que demonstrarem
capacidade de curs-las com proveito, mediante
processo seletivo prvio.
Art. 51. As instituies de educao superior
credenciadas como universidades, ao deliberar sobre
critrios e normas de seleo e admisso de estudantes,
levaro em conta os efeitos desses critrios sobre a
orientao do ensino mdio, articulando-se com os
rgos normativos dos sistemas de ensino.
Art. 52. As universidades so instituies
pluridisciplinares de formao dos quadros profissionais
de nvel superior, de pesquisa, de extenso e de
domnio e cultivo do saber humano, que se
caracterizam por: (Regulamento) (Regulamento)
I - produo intelectual institucionalizada mediante o
estudo sistemtico dos temas e problemas mais
relevantes, tanto do ponto de vista cientfico e cultural,
quanto regional e nacional;
II - um tero do corpo docente, pelo menos, com
titulao acadmica de mestrado ou doutorado;
III - um tero do corpo docente em regime de tempo
integral.
Pargrafo nico. facultada a criao de universidades
especializadas por campo do saber. (Regulamento)
(Regulamento)
Art. 53. No exerccio de sua autonomia, so asseguradas
s universidades, sem prejuzo de outras, as seguintes
atribuies:
I - criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e
programas de educao superior previstos nesta Lei,
obedecendo s normas gerais da Unio e, quando for o
caso, do respectivo sistema de ensino; (Regulamento)
II - fixar os currculos dos seus cursos e programas,
observadas as diretrizes gerais pertinentes;
III - estabelecer planos, programas e projetos de
pesquisa cientfica, produo artstica e atividades de
extenso;
IV - fixar o nmero de vagas de acordo com a
capacidade institucional e as exigncias do seu meio;
V - elaborar e reformar os seus estatutos e regimentos
em consonncia com as normas gerais atinentes;
VI - conferir graus, diplomas e outros ttulos;
VII - firmar contratos, acordos e convnios;
VIII - aprovar e executar planos, programas e projetos
de investimentos referentes a obras, servios e
aquisies em geral, bem como administrar
rendimentos conforme dispositivos institucionais;
IX - administrar os rendimentos e deles dispor na forma
prevista no ato de constituio, nas leis e nos
respectivos estatutos;
X - receber subvenes, doaes, heranas, legados e
cooperao financeira resultante de convnios com
entidades pblicas e privadas.
Pargrafo nico. Para garantir a autonomia didtico-
cientfica das universidades, caber aos seus colegiados
19

LEGISLAO EDUCACIONAL
- LEI 5.810/94
de ensino e pesquisa decidir, dentro dos recursos
oramentrios disponveis, sobre:
I - criao, expanso, modificao e extino de cursos;
II - ampliao e diminuio de vagas;
III - elaborao da programao dos cursos;
IV - programao das pesquisas e das atividades de
extenso;
V - contratao e dispensa de professores;
VI - planos de carreira docente.
Art. 54. As universidades mantidas pelo Poder Pblico
gozaro, na forma da lei, de estatuto jurdico especial
para atender s peculiaridades de sua estrutura,
organizao e financiamento pelo Poder Pblico, assim
como dos seus planos de carreira e do regime jurdico do
seu pessoal. (Regulamento) (Regulamento)
1 No exerccio da sua autonomia, alm das
atribuies asseguradas pelo artigo anterior, as
universidades pblicas podero:
I - propor o seu quadro de pessoal docente, tcnico e
administrativo, assim como um plano de cargos e
salrios, atendidas as normas gerais pertinentes e os
recursos disponveis;
II - elaborar o regulamento de seu pessoal em
conformidade com as normas gerais concernentes;
III - aprovar e executar planos, programas e projetos de
investimentos referentes a obras, servios e aquisies
em geral, de acordo com os recursos alocados pelo
respectivo Poder mantenedor;
IV - elaborar seus oramentos anuais e plurianuais;
V - adotar regime financeiro e contbil que atenda s
suas peculiaridades de organizao e funcionamento;
VI - realizar operaes de crdito ou de financiamento,
com aprovao do Poder competente, para aquisio de
bens imveis, instalaes e equipamentos;
VII - efetuar transferncias, quitaes e tomar outras
providncias de ordem oramentria, financeira e
patrimonial necessrias ao seu bom desempenho.
2 Atribuies de autonomia universitria podero ser
estendidas a instituies que comprovem alta
qualificao para o ensino ou para a pesquisa, com base
em avaliao realizada pelo Poder Pblico.
Art. 55. Caber Unio assegurar, anualmente, em seu
Oramento Geral, recursos suficientes para manuteno
e desenvolvimento das instituies de educao superior
por ela mantidas.
SEMEC
Art. 56. As instituies pblicas de educao superior
obedecero ao princpio da gesto democrtica,
assegurada a existncia de rgos colegiados
deliberativos, de que participaro os segmentos da
comunidade institucional, local e regional.
Pargrafo nico. Em qualquer caso, os docentes
ocuparo setenta por cento dos assentos em cada
rgo colegiado e comisso, inclusive nos que tratarem
da elaborao e modificaes estatutrias e
regimentais, bem como da escolha de dirigentes.
Art. 57. Nas instituies pblicas de educao superior,
o professor ficar obrigado ao mnimo de oito horas
semanais de aulas. (Regulamento)
CAPTULO V
DA EDUCAO ESPECIAL
Art. 58. Entende-se por educao especial, para os
efeitos desta Lei, a modalidade de educao escolar
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino,
para educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao.
(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
1 Haver, quando necessrio, servios de apoio
especializado, na escola regular, para atender s
peculiaridades da clientela de educao especial.
2 O atendimento educacional ser feito em classes,
escolas ou servios especializados, sempre que, em
funo das condies especficas dos alunos, no for
possvel a sua integrao nas classes comuns de ensino
regular.
3 A oferta de educao especial, dever constitucional
do Estado, tem incio na faixa etria de zero a seis anos,
durante a educao infantil.
Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos
educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao:
(Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
I - currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e
organizao especficos, para atender s suas
necessidades;
II - terminalidade especfica para aqueles que no
puderem atingir o nvel exigido para a concluso do
ensino fundamental, em virtude de suas deficincias, e
acelerao para concluir em menor tempo o programa
escolar para os superdotados;
III - professores com especializao adequada em nvel
mdio ou superior, para atendimento especializado,
20

LEGISLAO EDUCACIONAL
bem como professores do ensino regular capacitados
para a integrao desses educandos nas classes comuns;
IV - educao especial para o trabalho, visando a sua
efetiva integrao na vida em sociedade, inclusive
condies adequadas para os que no revelarem
capacidade de insero no trabalho competitivo,
mediante articulao com os rgos oficiais afins, bem
como para aqueles que apresentam uma habilidade
superior nas reas artstica, intelectual ou psicomotora;
V - acesso igualitrio aos benefcios dos programas
sociais suplementares disponveis para o respectivo nvel
do ensino regular.
Art. 59-A. O poder pblico dever instituir cadastro
nacional de alunos com altas habilidades ou
superdotao matriculados na educao bsica e na
educao superior, a fim de fomentar a execuo de
polticas pblicas destinadas ao desenvolvimento pleno
das potencialidades desse alunado. (Includo pela Lei n
13.234, de 2015
Pargrafo nico. A identificao precoce de alunos com
altas habilidades ou superdotao, os critrios e
procedimentos para incluso no cadastro referido no
caput deste artigo, as entidades responsveis pelo
cadastramento, os mecanismos de acesso aos dados do
cadastro e as polticas de desenvolvimento das
potencialidades do alunado de que trata o caput sero
definidos em regulamento.
Art. 60. Os rgos normativos dos sistemas de ensino
estabelecero critrios de caracterizao das instituies
privadas sem fins lucrativos, especializadas e com
atuao exclusiva em educao especial, para fins de
apoio tcnico e financeiro pelo Poder Pblico.
Pargrafo nico. O poder pblico adotar, como
alternativa preferencial, a ampliao do atendimento
aos educandos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao na
prpria rede pblica regular de ensino,
independentemente do apoio s instituies previstas
neste artigo. (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
TTULO VI
Dos Profissionais da Educao
Art. 61. Consideram-se profissionais da educao
escolar bsica os que, nela estando em efetivo exerccio
e tendo sido formados em cursos reconhecidos, so:
(Redao dada pela Lei n 12.014, de 2009)
I professores habilitados em nvel mdio ou superior
para a docncia na educao infantil e nos ensinos
fundamental e mdio; (Redao dada pela Lei n 12.014,
de 2009)
SEMEC
II trabalhadores em educao portadores de diploma
de pedagogia, com habilitao em administrao,
planejamento, superviso, inspeo e orientao
educacional, bem como com ttulos de mestrado ou
doutorado nas mesmas reas; (Redao dada pela Lei
n 12.014, de 2009)
III trabalhadores em educao, portadores de diploma
de curso tcnico ou superior em rea pedaggica ou
afim. (Includo pela Lei n 12.014, de 2009)
IV - profissionais com notrio saber reconhecido pelos
respectivos sistemas de ensino, para ministrar
contedos de reas afins sua formao ou experincia
profissional, atestados por titulao especfica ou
prtica de ensino em unidades educacionais da rede
pblica ou privada ou das corporaes privadas em que
tenham atuado, exclusivamente para atender ao inciso
V do caput do art. 36; (Includo pela lei n 13.415, de
2017)
V - profissionais graduados que tenham feito
complementao pedaggica, conforme disposto pelo
Conselho Nacional de Educao.(Includo pela lei n
13.415, de 2017)
Pargrafo nico. A formao dos profissionais da
educao, de modo a atender s especificidades do
exerccio de suas atividades, bem como aos objetivos
das diferentes etapas e modalidades da educao
bsica, ter como fundamentos: (Includo pela Lei n
12.014, de 2009)
I a presena de slida formao bsica, que propicie o
conhecimento dos fundamentos cientficos e sociais de
suas competncias de trabalho; (Includo pela Lei n
12.014, de 2009)
II a associao entre teorias e prticas, mediante
estgios supervisionados e capacitao em servio;
(Includo pela Lei n 12.014, de 2009)
III o aproveitamento da formao e experincias
anteriores, em instituies de ensino e em outras
atividades. (Includo pela Lei n 12.014, de 2009)
Art. 62. A formao de docentes para atuar na
educao bsica far-se- em nvel superior, em curso de
licenciatura plena, admitida, como formao mnima
para o exerccio do magistrio na educao infantil e
nos cinco primeiros anos do ensino fundamental, a
oferecida em nvel mdio, na modalidade normal.
(Redao dada pela lei n 13.415, de 2017)
1 A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os
Municpios, em regime de colaborao, devero
promover a formao inicial, a continuada e a
21

LEGISLAO EDUCACIONAL
- LEI 5.810/94
capacitao dos profissionais de magistrio.
(Includo pela Lei n 12.056, de 2009).
2 A formao continuada e a capacitao dos
profissionais de magistrio podero utilizar recursos e
tecnologias de educao a distncia. (Includo pela Lei n
12.056, de 2009).
3 A formao inicial de profissionais de magistrio
dar preferncia ao ensino presencial, subsidiariamente
fazendo uso de recursos e tecnologias de educao a
distncia. (Includo pela Lei n 12.056, de 2009).
4o A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os
Municpios adotaro mecanismos facilitadores de acesso
e permanncia em cursos de formao de docentes em
nvel superior para atuar na educao bsica pblica.
(Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
5o A Unio, o Distrito Federal, os Estados e os
Municpios incentivaro a formao de profissionais do
magistrio para atuar na educao bsica pblica
mediante programa institucional de bolsa de iniciao
docncia a estudantes matriculados em cursos de
licenciatura, de graduao plena, nas instituies de
educao superior. (Includo pela Lei n 12.796, de
2013)
6o O Ministrio da Educao poder estabelecer nota
mnima em exame nacional aplicado aos concluintes do
ensino mdio como pr-requisito para o ingresso em
cursos de graduao para formao de docentes, ouvido
o Conselho Nacional de Educao - CNE. (Includo pela
Lei n 12.796, de 2013)
7o (VETADO). (Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
8o Os currculos dos cursos de formao de docentes
tero por referncia a Base Nacional Comum Curricular.
(Includo pela lei n 13.415, de 2017) (Vide Lei n 13.415,
de 2017)
Art. 62-A. A formao dos profissionais a que se refere o
inciso III do art. 61 far-se- por meio de cursos de
contedo tcnico-pedaggico, em nvel mdio ou
superior, incluindo habilitaes tecnolgicas. (Includo
pela Lei n 12.796, de 2013)
Pargrafo nico. Garantir-se- formao continuada
para os profissionais a que se refere o caput, no local de
trabalho ou em instituies de educao bsica e
superior, incluindo cursos de educao profissional,
cursos superiores de graduao plena ou tecnolgicos e
de ps-graduao. (Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
Art. 63. Os institutos superiores de educao mantero:
(Regulamento)
SEMEC
I - cursos formadores de profissionais para a educao
bsica, inclusive o curso normal superior, destinado
formao de docentes para a educao infantil e para
as primeiras sries do ensino fundamental;
II - programas de formao pedaggica para portadores
de diplomas de educao superior que queiram se
dedicar educao bsica;
III - programas de educao continuada para os
profissionais de educao dos diversos nveis.
Art. 64. A formao de profissionais de educao para
administrao, planejamento, inspeo, superviso e
orientao educacional para a educao bsica, ser
feita em cursos de graduao em pedagogia ou em nvel
de ps-graduao, a critrio da instituio de ensino,
garantida, nesta formao, a base comum nacional.
Art. 65. A formao docente, exceto para a educao
superior, incluir prtica de ensino de, no mnimo,
trezentas horas.
Art. 66. A preparao para o exerccio do magistrio
superior far-se- em nvel de ps-graduao,
prioritariamente em programas de mestrado e
doutorado.
Pargrafo nico. O notrio saber, reconhecido por
universidade com curso de doutorado em rea afim,
poder suprir a exigncia de ttulo acadmico.
Art. 67. Os sistemas de ensino promovero a
valorizao dos profissionais da educao, assegurando-
lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de
carreira do magistrio pblico:
I - ingresso exclusivamente por concurso pblico de
provas e ttulos;
II - aperfeioamento profissional continuado, inclusive
com licenciamento peridico remunerado para esse
fim;
III - piso salarial profissional;
IV - progresso funcional baseada na titulao ou
habilitao, e na avaliao do desempenho;
V - perodo reservado a estudos, planejamento e
avaliao, includo na carga de trabalho;
VI - condies adequadas de trabalho.
1o A experincia docente pr-requisito para o
exerccio profissional de quaisquer outras funes de
magistrio, nos termos das normas de cada sistema de
ensino. (Renumerado pela Lei n 11.301, de 2006)
2o Para os efeitos do disposto no 5 do art. 40 e no
8o do art. 201 da Constituio Federal, so
consideradas funes de magistrio as exercidas por
22

LEGISLAO EDUCACIONAL
professores e especialistas em educao no
desempenho de atividades educativas, quando exercidas
em estabelecimento de educao bsica em seus
diversos nveis e modalidades, includas, alm do
exerccio da docncia, as de direo de unidade escolar e
as de coordenao e assessoramento pedaggico.
(Includo pela Lei n 11.301, de 2006)
3o A Unio prestar assistncia tcnica aos Estados, ao
Distrito Federal e aos Municpios na elaborao de
concursos pblicos para provimento de cargos dos
profissionais da educao. (Includo pela Lei n 12.796,
de 2013)
TTULO VII
Dos Recursos financeiros
Art. 68. Sero recursos pblicos destinados educao
os originrios de:
I - receita de impostos prprios da Unio, dos Estados,
do Distrito Federal e dos Municpios;
II - receita de transferncias constitucionais e outras
transferncias;
III - receita do salrio-educao e de outras
contribuies sociais;
IV - receita de incentivos fiscais;
V - outros recursos previstos em lei.
Art. 69. A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de
dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municpios,
vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas
Constituies ou Leis Orgnicas, da receita resultante de
impostos, compreendidas as transferncias
constitucionais, na manuteno e desenvolvimento do
ensino pblico.
1 A parcela da arrecadao de impostos transferida
pela Unio aos Estados, ao Distrito Federal e aos
Municpios, ou pelos Estados aos respectivos Municpios,
no ser considerada, para efeito do clculo previsto
neste artigo, receita do governo que a transferir.
2 Sero consideradas excludas das receitas de
impostos mencionadas neste artigo as operaes de
crdito por antecipao de receita oramentria de
impostos.
3 Para fixao inicial dos valores correspondentes aos
mnimos estatudos neste artigo, ser considerada a
receita estimada na lei do oramento anual, ajustada,
quando for o caso, por lei que autorizar a abertura de
crditos adicionais, com base no eventual excesso de
arrecadao.
SEMEC
4 As diferenas entre a receita e a despesa previstas
e as efetivamente realizadas, que resultem no no
atendimento dos percentuais mnimos obrigatrios,
sero apuradas e corrigidas a cada trimestre do
exerccio financeiro.
5 O repasse dos valores referidos neste artigo do
caixa da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municpios ocorrer imediatamente ao rgo
responsvel pela educao, observados os seguintes
prazos:
I - recursos arrecadados do primeiro ao dcimo dia de
cada ms, at o vigsimo dia;
II - recursos arrecadados do dcimo primeiro ao
vigsimo dia de cada ms, at o trigsimo dia;
III - recursos arrecadados do vigsimo primeiro dia ao
final de cada ms, at o dcimo dia do ms
subsequente.
6 O atraso da liberao sujeitar os recursos a
correo monetria e responsabilizao civil e
criminal das autoridades competentes.
Art. 70. Considerar-se-o como de manuteno e
desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com
vistas consecuo dos objetivos bsicos das
instituies educacionais de todos os nveis,
compreendendo as que se destinam a:
I - remunerao e aperfeioamento do pessoal docente
e demais profissionais da educao;
II - aquisio, manuteno, construo e conservao
de instalaes e equipamentos necessrios ao ensino;
III uso e manuteno de bens e servios vinculados ao
ensino;
IV - levantamentos estatsticos, estudos e pesquisas
visando precipuamente ao aprimoramento da
qualidade e expanso do ensino;
V - realizao de atividades-meio necessrias ao
funcionamento dos sistemas de ensino;
VI - concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas
pblicas e privadas;
VII - amortizao e custeio de operaes de crdito
destinadas a atender ao disposto nos incisos deste
artigo;
VIII - aquisio de material didtico-escolar e
manuteno de programas de transporte escolar.
Art. 71. No constituiro despesas de manuteno e
desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:
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LEGISLAO EDUCACIONAL
- LEI 5.810/94
I - pesquisa, quando no vinculada s instituies de desenvolvimento do ensino e o custo anual do aluno,
ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de relativo ao padro mnimo de qualidade.
ensino, que no vise, precipuamente, ao aprimoramento
3 Com base nos critrios estabelecidos nos 1 e
de sua qualidade ou sua expanso;
2, a Unio poder fazer a transferncia direta de
II - subveno a instituies pblicas ou privadas de recursos a cada estabelecimento de ensino,
carter assistencial, desportivo ou cultural; considerado o nmero de alunos que efetivamente
frequentam a escola.
III - formao de quadros especiais para a administrao
pblica, sejam militares ou civis, inclusive diplomticos; 4 A ao supletiva e redistributiva no poder ser
exercida em favor do Distrito Federal, dos Estados e dos
IV - programas suplementares de alimentao,
Municpios se estes oferecerem vagas, na rea de
assistncia mdico-odontolgica, farmacutica e
ensino de sua responsabilidade, conforme o inciso VI do
psicolgica, e outras formas de assistncia social;
art. 10 e o inciso V do art. 11 desta Lei, em nmero
V - obras de infraestrutura, ainda que realizadas para inferior sua capacidade de atendimento.
beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar;
Art. 76. A ao supletiva e redistributiva prevista no
VI - pessoal docente e demais trabalhadores da artigo anterior ficar condicionada ao efetivo
educao, quando em desvio de funo ou em atividade cumprimento pelos Estados, Distrito Federal e
alheia manuteno e desenvolvimento do ensino. Municpios do disposto nesta Lei, sem prejuzo de
Art. 72. As receitas e despesas com manuteno e outras prescries legais.
desenvolvimento do ensino sero apuradas e publicadas Art. 77. Os recursos pblicos sero destinados s
nos balanos do Poder Pblico, assim como nos escolas pblicas, podendo ser dirigidos a escolas
relatrios a que se refere o 3 do art. 165 da comunitrias, confessionais ou filantrpicas que:
Constituio Federal.
I - comprovem finalidade no-lucrativa e no distribuam
Art. 73. Os rgos fiscalizadores examinaro, resultados, dividendos, bonificaes, participaes ou
prioritariamente, na prestao de contas de recursos parcela de seu patrimnio sob nenhuma forma ou
pblicos, o cumprimento do disposto no art. 212 da pretexto;
Constituio Federal, no art. 60 do Ato das Disposies
II - apliquem seus excedentes financeiros em educao;
Constitucionais Transitrias e na legislao concernente.
III - assegurem a destinao de seu patrimnio a outra
Art. 74. A Unio, em colaborao com os Estados, o
escola comunitria, filantrpica ou confessional, ou ao
Distrito Federal e os Municpios, estabelecer padro
Poder Pblico, no caso de encerramento de suas
mnimo de oportunidades educacionais para o ensino
atividades;
fundamental, baseado no clculo do custo mnimo por
aluno, capaz de assegurar ensino de qualidade. IV - prestem contas ao Poder Pblico dos recursos
recebidos.
Pargrafo nico. O custo mnimo de que trata este artigo
ser calculado pela Unio ao final de cada ano, com 1 Os recursos de que trata este artigo podero ser
validade para o ano subsequente, considerando destinados a bolsas de estudo para a educao bsica,
variaes regionais no custo dos insumos e as diversas na forma da lei, para os que demonstrarem insuficincia
modalidades de ensino. de recursos, quando houver falta de vagas e cursos
regulares da rede pblica de domiclio do educando,
Art. 75. A ao supletiva e redistributiva da Unio e dos
ficando o Poder Pblico obrigado a investir
Estados ser exercida de modo a corrigir,
prioritariamente na expanso da sua rede local.
progressivamente, as disparidades de acesso e garantir o
padro mnimo de qualidade de ensino. 2 As atividades universitrias de pesquisa e extenso
podero receber apoio financeiro do Poder Pblico,
1 A ao a que se refere este artigo obedecer a
inclusive mediante bolsas de estudo.
frmula de domnio pblico que inclua a capacidade de
atendimento e a medida do esforo fiscal do respectivo
Estado, do Distrito Federal ou do Municpio em favor da
manuteno e do desenvolvimento do ensino.
2 A capacidade de atendimento de cada governo ser
definida pela razo entre os recursos de uso
constitucionalmente obrigatrio na manuteno e

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LEGISLAO EDUCACIONAL

TTULO VIII Art. 80. O Poder Pblico incentivar o desenvolvimento

e a veiculao de programas de ensino a distncia, em
Das Disposies Gerais
todos os nveis e modalidades de ensino, e de educao
Art. 78. O Sistema de Ensino da Unio, com a continuada. (Regulamento)
colaborao das agncias federais de fomento cultura
1 A educao a distncia, organizada com abertura e
e de assistncia aos ndios, desenvolver programas
regime especiais, ser oferecida por instituies
integrados de ensino e pesquisa, para oferta de
especificamente credenciadas pela Unio.
educao escolar bilngue e intercultural aos povos
indgenas, com os seguintes objetivos: 2 A Unio regulamentar os requisitos para a
realizao de exames e registro de diploma relativos a
I - proporcionar aos ndios, suas comunidades e povos, a
cursos de educao a distncia.
recuperao de suas memrias histricas; a reafirmao
de suas identidades tnicas; a valorizao de suas 3 As normas para produo, controle e avaliao de
lnguas e cincias; programas de educao a distncia e a autorizao para
sua implementao, cabero aos respectivos sistemas
II - garantir aos ndios, suas comunidades e povos, o
de ensino, podendo haver cooperao e integrao
acesso s informaes, conhecimentos tcnicos e
entre os diferentes sistemas. (Regulamento)
cientficos da sociedade nacional e demais sociedades
indgenas e no-ndias. 4 A educao a distncia gozar de tratamento
diferenciado, que incluir:
Art. 79. A Unio apoiar tcnica e financeiramente os
sistemas de ensino no provimento da educao I - custos de transmisso reduzidos em canais
intercultural s comunidades indgenas, desenvolvendo comerciais de radiodifuso sonora e de sons e imagens
programas integrados de ensino e pesquisa. e em outros meios de comunicao que sejam
explorados mediante autorizao, concesso ou
1 Os programas sero planejados com audincia das
permisso do poder pblico; (Redao dada pela Lei n
comunidades indgenas.
12.603, de 2012)
2 Os programas a que se refere este artigo, includos
II - concesso de canais com finalidades exclusivamente
nos Planos Nacionais de Educao, tero os seguintes
educativas;
objetivos:
III - reserva de tempo mnimo, sem nus para o Poder
I - fortalecer as prticas socioculturais e a lngua materna
Pblico, pelos concessionrios de canais comerciais.
de cada comunidade indgena;
Art. 81. permitida a organizao de cursos ou
II - manter programas de formao de pessoal
instituies de ensino experimentais, desde que
especializado, destinado educao escolar nas
obedecidas as disposies desta Lei.
comunidades indgenas;
Art. 82. Os sistemas de ensino estabelecero as normas
III - desenvolver currculos e programas especficos,
de realizao de estgio em sua jurisdio, observada a
neles incluindo os contedos culturais correspondentes
lei federal sobre a matria. (Redao dada pela Lei n
s respectivas comunidades;
11.788, de 2008)
IV - elaborar e publicar sistematicamente material
Art. 83. O ensino militar regulado em lei especfica,
didtico especfico e diferenciado.
admitida a equivalncia de estudos, de acordo com as
3o No que se refere educao superior, sem prejuzo normas fixadas pelos sistemas de ensino.
de outras aes, o atendimento aos povos indgenas
Art. 84. Os discentes da educao superior podero ser
efetivar-se-, nas universidades pblicas e privadas,
aproveitados em tarefas de ensino e pesquisa pelas
mediante a oferta de ensino e de assistncia estudantil,
respectivas instituies, exercendo funes de
assim como de estmulo pesquisa e desenvolvimento
monitoria, de acordo com seu rendimento e seu plano
de programas especiais. (Includo pela Lei n 12.416, de
de estudos.
2011)
Art. 85. Qualquer cidado habilitado com a titulao
Art. 79-A. (VETADO) (Includo pela Lei n 10.639, de
prpria poder exigir a abertura de concurso pblico de
9.1.2003)
provas e ttulos para cargo de docente de instituio
Art. 79-B. O calendrio escolar incluir o dia 20 de pblica de ensino que estiver sendo ocupado por
novembro como Dia Nacional da Conscincia Negra. professor no concursado, por mais de seis anos,
(Includo pela Lei n 10.639, de 9.1.2003) ressalvados os direitos assegurados pelos art. 41 da

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LEGISLAO EDUCACIONAL
- LEI 5.810/94
Constituio Federal e 19 do Ato das Disposies
Constitucionais Transitrias.
Art. 86. As instituies de educao superior constitudas
como universidades integrar-se-o, tambm, na sua
condio de instituies de pesquisa, ao Sistema
Nacional de Cincia e Tecnologia, nos termos da
legislao especfica.
TTULO IX
Das Disposies Transitrias
Art. 87. instituda a Dcada da Educao, a iniciar-se
um ano a partir da publicao desta Lei.
1 A Unio, no prazo de um ano a partir da publicao
desta Lei, encaminhar, ao Congresso Nacional, o Plano
Nacional de Educao, com diretrizes e metas para os
dez anos seguintes, em sintonia com a Declarao
Mundial sobre Educao para Todos.
a) (Revogado) (Redao dada pela Lei n 11.274, de
2006)
b) (Revogado) (Redao dada pela Lei n 11.274, de
2006)
c) (Revogado) (Redao dada pela Lei n 11.274, de
2006)
II - prover cursos presenciais ou a distncia aos jovens e
adultos insuficientemente escolarizados;
III - realizar programas de capacitao para todos os
professores em exerccio, utilizando tambm, para isto,
os recursos da educao a distncia;
IV - integrar todos os estabelecimentos de ensino
fundamental do seu territrio ao sistema nacional de
avaliao do rendimento escolar.
5 Sero conjugados todos os esforos objetivando a
progresso das redes escolares pblicas urbanas de
ensino fundamental para o regime de escolas de tempo
integral.
6 A assistncia financeira da Unio aos Estados, ao
Distrito Federal e aos Municpios, bem como a dos
Estados aos seus Municpios, ficam condicionadas ao
cumprimento do art. 212 da Constituio Federal e
dispositivos legais pertinentes pelos governos
beneficiados.
Art. 87-A. (VETADO). (Includo pela lei n 12.796, de
2013)
Art. 88. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os
Municpios adaptaro sua legislao educacional e de
ensino s disposies desta Lei no prazo mximo de um
ano, a partir da data de sua publicao. (Regulamento)
(Regulamento)
1 As instituies educacionais adaptaro seus
estatutos e regimentos aos dispositivos desta Lei e s
normas dos respectivos sistemas de ensino, nos prazos
por estes estabelecidos.
2 O prazo para que as universidades cumpram o
disposto nos incisos II e III do art. 52 de oito anos.
Art. 89. As creches e pr-escolas existentes ou que
venham a ser criadas devero, no prazo de trs anos, a
contar da publicao desta Lei, integrar-se ao
respectivo sistema de ensino.
Art. 90. As questes suscitadas na transio entre o
regime anterior e o que se institui nesta Lei sero
resolvidas pelo Conselho Nacional de Educao ou,
mediante delegao deste, pelos rgos normativos dos
sistemas de ensino, preservada a autonomia
universitria.
Art. 91. Esta Lei entra em vigor na data de sua
publicao.
Art. 92. Revogam-se as disposies das Leis ns 4.024,
de 20 de dezembro de 1961, e 5.540, de 28 de
novembro de 1968, no alteradas pelas Leis ns 9.131,
de 24 de novembro de 1995 e 9.192, de 21 de
dezembro de 1995 e, ainda, as Leis ns 5.692, de 11 de
agosto de 1971 e 7.044, de 18 de outubro de 1982, e as
demais leis e decretos-lei que as modificaram e
quaisquer outras disposies em contrrio.
Braslia, 20 de dezembro de 1996; 175 da
Independncia e 108 da Repblica.
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO Paulo Renato Souza
Este texto no substitui o publicado no DOU de
23.12.1996
*
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