LA ENSEN ANZA

QUE NO SE VE
EDUCACIO N
INFORMAL DEL
SIGLO XXI
DULCE ROCIO MARTINEZ ORTIZ

MAESTRIA EN EDUCACIN

GRUPO 2A

TEMA: SOBRE COMUNICACIN

 LA ENSEANZA QUE NO SE VE EDUCACIN INFORMAL EN EL SIGLO XXI

Dulce Roco Martnez Ortiz

INTRODUCCIN
Existen diversas teoras, enfoques y modelos de

comunicacin; de cada uno de ellos pueden rescatarse

aspectos de gran valor para el logro de una comunicacin

eficaz. Este documento presenta una revisin de esos

aspectos, para que se pueda Comprender mejor y enriquecer

uno de los procesos ms importantes para el ser humano.

 LA ENSEANZA QUE NO SE VE EDUCACIN INFORMAL EN EL SIGLO XXI

Dulce Roco Martnez Ortiz

LA COMUNICACIN

Hablar de comunicacin y de educacin como dos campos separados no

tendra sentido en el mundo actual. Careca ya de sentido.

La verdadera comunicacin no est dada por un emisor que habla y un

receptor que escucha, sino por dos o ms seres o comunidades humanas que
intercambian y comparten experiencias, conocimientos, sentimientos.

Es a travs de ese proceso de intercambio como los seres humanos establecen

relaciones entre s y pasan de la existencia individual aislada a la existencia
social comunitaria. Los medios masivos tal como operan actualmente en su
casi totalidad no son medios de comunicacin sino medios de informacin o de
difusin, el proceso de la comunicacin debe realizarse de modo que d a
todos la oportunidad de ser alternativamente emisores y receptores. Definir
qu entendemos por comunicacin equivale a decir en qu clase de sociedad
queremos vivir.

MODELOS EDUCATIVO

Para poder distinguir modelos educativos debemos de considerar lo siguiente:

El nmero de personas si son individuales o colectivos

Directos o mediados tecnolgicamente

Otra clasificacin ms crtica es si la comunicacin es libre, voluntaria o

impuesta

En cuanto a la comunicacin educativa, kaplun destaca que a cada tipo de

educacin corresponde una determinada concepcin y una determinada
prctica de la comunicacin.

El autor distingue tres tipos de modelos

 LA ENSEANZA QUE NO SE VE EDUCACIN INFORMAL EN EL SIGLO XXI

Dulce Roco Martnez Ortiz

Educacin que pone nfasis en los contenidos esta corresponde a

la educacin tradicional este modelo es memorstico
Educacin que pone nfasis en los efectos corresponde la
ingeniera del comportamiento consiste en moldear la conducta de las
personas con objetivos establecidos en este se toman en cuenta las
teoras conductistas y la programacin por objetivos
Educacin que pone nfasis en el proceso destaca la importancia
del proceso de transformacin de las persona y las comunidades este
utiliza la educacin liberadora la cual fue iniciada por Freire.

EL MODELO DE EMIREC

EMIREC (`trmino propuesto por el canadiense Jean Cloutier donde se unen una
parte de los dos trminos: EMI por emisor y REC por receptor).

Este modelo potencia la posibilidad de emitir mensajes propios, no

reproductores, busca que cada persona pueda desarrollarse como
comunicador.

En el campo de la educacin, este modelo pretende la autonoma crtica del

alumnado y propone que conozcan los diferentes lenguajes de los medios,
los analicen crticamente, se expresen a travs de ellos y busquen nuevas vas
o propuestas para su uso

En este modelo el receptor deja de ser un espectador o un reproductor para

convertirse en un productor, un emisor de mensajes. El modelo EMIREC se
basa en un planteamiento horizontal y democrtico de la comunicacin, como
ocurre en la vida cotidiana. En una relacin comunicativa real hay continua
interaccin entre receptores y emisores intercambindose dinmicamente
estos roles.
 LA ENSEANZA QUE NO SE VE EDUCACIN INFORMAL EN EL SIGLO XXI

Dulce Roco Martnez Ortiz

LA COMUNICACIN DE MASAS

La comunicacin haca las masas comenz siendo de manera unidireccional y

era imposible que el receptor emitiera respuesta alguna haca el medio por lo
cual el proceso comunicativo estaba incompleto.

Una de las teoras que habla sobre el efecto de los primeros medios masivos
haca la poblacin receptora es la teora de la aguja hipodrmica. Su principal
referente fue Harold Lasswell

El proceso de esta teora yace en que se crea un estmulo o un mensaje tan

imponente para el receptor que se inyecta en l y se persuade o manipula de
alguna manera a como el medio lo desease y as se termina aceptando lo que
se les expone sin contradiccin alguna.

Este proceso ha ido cambiando a lo largo de los aos, donde ahora la

persuasin del medio no es tan simple como parece y ahora los receptores son
capaces de discernir entre los que les favorece del medio y lo que no, adems
de que ahora ya es posible la retroalimentacin o el feedback de los receptores
a los medios masivos y viceversa gracias a la llegada del Internet, lo que
adems ha ido haciendo mucho ms complejo el modelo comunicativo y no
slo se limita en emisor, receptor y mensaje.

No obstante, no se puede descartar del todo que siga existiendo una

persuasin por parte del medio que tal vez no se est presentando de la misma
manera que en los inicios del medio pero que si influya en la vida diaria de sus
receptores si no se cuenta con una preparacin o educacin previa
 LA ENSEANZA QUE NO SE VE EDUCACIN INFORMAL EN EL SIGLO XXI

Dulce Roco Martnez Ortiz

LA CULTURA POPULAR

Es la forma de vida de una sociedad determinada que abarca las costumbres

los hbitos, tradiciones, cdigos normas y reglas de comportamiento y
sistemas de creencias que son tiles para el mantenimiento y la perpetuacin
de la sociedad

Las primeras formas de conversacin y transmisin de la cultura se deben a

las representaciones grficas y ms tarde a la lengua verbal, la escritura fue
quien logro registrar gran parte de la cultura.

La cultura popular, adems, se considera como uno de los factores distintivos

de la identidad de una nacin, pues en ella se encuentran plasmados los
valores culturales, tradiciones, sistemas de creencias y costumbres que
expresan la singularidad del pueblo que conforma un pas.

INDUSTRIAS CULTURALES

Se podra hablar de una inicial industrializacin de la cultura desde la invencin

de la imprenta, pero fue necesario que se sumaran otros avances tecnolgicos
y se expandiera la educacin en los siglos XIX y XX para que se configurara
una industria editorial, y luego las industrias audiovisuales (radio, cine,
televisin, video, fonogrfica). En la ltima etapa, el desarrollo electrnico y
satelital, que gener nuevos modos de comunicacin por ejemplo, Internet
permite articular lo que antes se produca en forma separada en cada rama y
en distintas naciones.

Existen diversas definiciones de industrias culturales. En sentido amplio,

podemos caracterizarlas como el conjunto de actividades de produccin,
comercializacin y comunicacin en gran escala de mensajes y bienes
culturales que favorecen la difusin masiva, nacional e internacional, de la
informacin y el entretenimiento, y el acceso creciente de las mayoras.
 LA ENSEANZA QUE NO SE VE EDUCACIN INFORMAL EN EL SIGLO XXI

Dulce Roco Martnez Ortiz

LA EDOCUMUNICACION

Es el estudio de la comunicacin con fines educativos

La educomunicacin solamente se puede entender en un contexto de cambio

cultural, revolucionario, dialgico, que nunca se acaba, dialctico, global,
interactivo, que adquiere su pleno sentido en la educacin popular, en la que
comunicadores/educadores y receptores/alumnos, ensean y aprenden al
mismo tiempo, pues son alternativamente emisores y receptores. La relacin
pedaggica se convierte en una situacin de aprendizaje compartido entre los
que se comunican entre s y que, al hacerlo, construyen el hecho educativo,
cuyo principal objetivo es el de desarrollar un pensamiento crtico ante la
situacin del mundo y sus mensajes.

Se presentan cuatro modelos de educomunicadores:

1. Se dedican a la enseanza de la tecnologa sin profundizar en el

contenido y uso de los medios
2. Se dedican a formar en la prctica de los medios, simulacin de los roles
profesionales
3. Centran su trabajo en los anlisis de los medios
4. Integra es sus planteamientos los tres anteriores

La educomunicacin, ayuda, adems, a dirigir la mirada en los principales

problemas del mundo: la participacin de todas las personas, la defensa de
los derechos humanos, la multiculturalidad, el medio ambiente, la paz, la
libertad de expresin y de comunicacin

CONCLUSIN
 LA ENSEANZA QUE NO SE VE EDUCACIN INFORMAL EN EL SIGLO XXI

Dulce Roco Martnez Ortiz

La comunicacin juega un papel fundamental en la educacin los modelos por
los cuales hay pasado y adems como ha generado cambios en la sociedad en
cuanto a su cultura como es que los medios de comunicacin influyen en el
comportamiento de la sociedad

La educacin y la comunicacin, tienen como principal meta lograr ciudadanos

responsables y participativos, con capacidad crtica, creadores en comn de
soluciones de los problemas, que cuestionen la informacin que reciben, que
informen, opinen, se procuren sus propias fuentes de informacin.

Termino con la frase de Agustn Garca Matilla que dice

Educar para la comunicacin es educar para descubrirse a uno

mismo

BIBLIOGRAFIA

Cuadrado T (2010). La Enseanza que no se ve Educacin Informal del siglo XXI. Madrid Espaa:
Narcea.