Texto expositivo

El texto expositivo es un tipo de discurso que se caracteriza por contener informacin explcita y clara sobre
algn tema en especfico, es decir, en este tipo de textos prima la funcin referencial del lenguaje pues su
finalidad es informar. Por otro lado, la estricta organizacin del texto busca el objetivo de incrementar el
conocimiento del auditorio a quien est dirigido.

Estructura base del texto expositivo

La estructura general y bsica de un texto expositivo consta

de tres partes: introduccin, desarrollo y conclusin.

A - La introduccin: en ella se da a conocer el tema del texto, se expone el propsito del autor, los
procedimientos a seguir y hechos a desarrollar. Debe predominar un tono ameno y sugerente con el objeto de
despertar el inters del lector.

B - El desarrollo: en esta parte, se ordenan lgicamente las ideas, de acuerdo al tipo de organizacin
expositiva que escojas. Se establece un anlisis objetivo de los hechos proporcionando datos, ejemplos,
distintos puntos de vista sobre el tema, etc.

C - La conclusin: es una breve sntesis de lo expuesto. En ella se recapitula lo ms relevante del tema
tratado y se entrega una conclusin derivada de lo anterior que puede plantearse como una opinin personal.
Tambin, es posible incluir sugerencias y proyecciones.

3- Estructura interna del discurso expositivo

La variedad de formatos de textos expositivos se encuentra en libros cientficos, enciclopedias, artculos de

prensa, etc. Sin embargo, existen algunos modelos de organizacin global con los que se puede ordenar la
informacin que se quiere exponer.

- Estructura de secuencia - Estructura de enumeracin

- Estructura de descripcin - Estructura de causa-efecto
- Estructura de comparacin-contraste - Estructura de problema-solucin
En cada una de estas estructuras suelen emplearse palabras o expresiones lingsticas denominadas
marcadores textuales, que son un indicador para reconocer la estructura del texto y facilitar su comprensin.

Las estructuras expositivas son tambin un poderoso instrumento para aprender a escribir de forma ordenada,
lo que se traducir tanto en la divisin en prrafos del escrito, como en la elaboracin de las oraciones.

Estructura de problema-solucin
La estructura de problema-solucin es propia de textos en los que se plantea una situacin conflictiva y se
propone una medida o una serie de medidas que pueden contribuir a resolverla.

Son marcadores textuales de esta estructura las propias palabras problema y solucin o algunos de sus
sinnimos (conflicto, crisis, medidas).

Es muy utilizado en artculos de investigacin, o textos cientficos y aunque generalmente se encuentran al

principio del texto, es posible ubicarlos en cualquier parte del escrito.

Las partes que lo forman son la premisa, la pregunta o problema y la solucin, aunque muchas veces la
pregunta se omite y queda entendida en el contexto del prrafo, buscando hacerlo menos pesado y ms
legible.

Ejemplo:
Todos los inviernos se producen en Chile grandes lluvias que provocan gravsimos problemas:
las casas se inundan, los ros colapsan, el sistema de alcantarilladlo falla y las personas quedan
expuestas a enfermedades respiratorias. Para frenar de raz estos problemas se
requieren polticas pblicas de proteccin, prevencin y control.

Tambin se usan numerales y conectores causales para marcar el inicio de un problema o soluciones.

El organizador grfico caracterstico de esta estructura es el siguiente:

1. Presentacin del problema

Es la descripcin de una situacin problemtica sobre la que es necesario actuar con el objetivo
de modificarla.
Habitualmente se mencionan en esta parte las consecuencias o el impacto que tiene ese
problema en la vida de las personas.
Se desarrolla en los primeros prrafos del texto.
El problema puede estar vinculado a cualquier tema o situacin.

2. Presentacin de una o varias propuestas de solucin

Se presentan y describen las posibles soluciones una vez que el problema ha sido descripto.
Habitualmente se menciona a los especialistas que disearon las posibles soluciones.
 3. Anlisis y valoracin de las posibles soluciones y su impacto sobre el problema (opcional) Una vez
descriptas las soluciones, se analiza la efectividad que tiene cada una para resolver el problema y
otros factores que influyen para valorar la solucin posible, como el costo o la accesibilidad.

4- Caractersticas del discurso expositivo

Se refieren a cuatro aspectos:

- Funcin referencial predominante, es decir, trata solamente sucesos reales y comprobables, no opiniones ni
cosas subjetivas.

- Privilegio de la primera persona plural y del registro formal del habla, es decir, uso de un vocabulario variado
y preciso, evitando repeticiones, etc.

- Se utiliza informacin concreta y un vocabulario simple y breve.

- Se utiliza un orden lgico para que el lector u oyente no se pierda. Ejemplo: introduccin, desarrollo y
conclusin; el uso de ttulos y subttulos, etc.

Segn la autora Chacn Contreras (Cmo disear situaciones de aprendizaje para la construccin y la
evaluacin de textos expositivos, 2005, pp. 563-568), afirma que los textos expositivos son textos en prosa,
cuya funcin principal es ofrecer al lector informacin sobre teoras, conceptos, predicciones, descubrimientos,
personajes, generalizaciones y conclusiones. Los textos expositivos incorporan adems explicaciones a la
informacin, a fin de lograr que los lectores comprendan el porqu y el cmo de los fenmenos que presentan.
La manera como estn estructurados los textos expositivos posibilita su comprensin. A este
respecto Richgels, McGee y Slaton (1990) sealan que los componentes organizativos se podran ensear a
los alumnos para ayudarlos a escribir estos tipos de textos. En este orden de ideas un texto expositivo podra
ser descriptivo, seriado, causal, de problema/solucin o de comparacin/oposicin. En el de
problema/solucin se relaciona con la estructura causal (se incluyen vnculos causales entre los elementos,
adems de la agrupacin y la seriacin), aunque un poco ms organizada.

En este sentido, es deber de los profesores de los diferentes niveles educativos favorecer el contacto con
textos expositivos con diferentes estructuras para as lograr que los alumnos incrementen la comprensin de
los mismos. Serrano plantea que aun cuando los resultados de estos estudios se refieren ms a los efectos
del conocimiento del texto expositivo para la comprensin, tambin son aplicables a la composicin escrita, en
virtud de que igualmente se ha comprobado que la composicin e interpretacin textual son procesos activos
y paralelos que se nutren recprocamente.

Bibliografa:

-https://www.portaleducativo.net/octavo-basico/804/Texto-expositivo
 -Chacn Contreras, Y. (2005) Cmo disear situaciones de aprendizaje para la construccin y la evaluacin de
textos expositivos en el aula. En EDUCERE. Ao 9. N 31. Mrida Venezuela: Escuela de Educacin. Facultad de
Humanidades y Educacin Universidad de Los Andes. pgs. 563-568.url:
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/20027/2/articulo13 .pdf

-Cubo de Severino, L. et al (2005) Leo pero no comprendo. Estrategias de comprensin lectora. Mendoza:
EDIUNC.

-Ferrero de Ellena, I Delgado, M. (2011) Aprendamos Lengua 3. 2a ed. Cordoba. Comunic Arte