UNIVERSIDAD TCNICA DE COTOPAXI

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INGENIERA Y APLICADAS

INGENIERA ELCTRICA

ASIGNATURA: EQUIDAD DE GENERO

CICLO: QUINTO A

1. Qu es la igualdad?

Es la estimacin de la experiencia, conocimientos y valores de mujeres y hombres, y

se facilitan iguales oportunidades para participar en el desarrollo poltico, econmico,
social y cultural, y beneficiarse de los resultados, en igualdad de condiciones.
2. Es necesario que exista igualdad?

Tanto desde una perspectiva social como individual es necesaria la igualdad para
lograr, por un lado, un mayor desarrollo democrtico, social y econmico; y por otro,
para poder desarrollarse como personas libres e independientes, por lo que hay que
compartir obligaciones y derechos
3. Cules son las principales situaciones en las que se ven diferencias segn el
gnero? y explique una de ellas.
Polticas
Educativas
Econmicas
Sociales
 Diferencias Sociales.- El hombre es visto como jefe de familia y principal
proveedor de ingresos; la mujer vista como reproductora y proveedora de atencin
y cuidado.
4. Dnde empieza la construccin social de gnero?
La construccin de genero empieza en la familia la cual es uno de los primeros
espacios de socializacin de los seres humanos, aqu aprendemos a relacionarnos
con nuestro ser y con los dems de nuestro entorno.
5. Los nios nacen con valores?
Los nios no nacen con valores, los valores se van forjando y transmitiendo.

6. Dnde forjan los valores los nios?

Los nios se pueden ir forjando con valores que son trasmitidos desde la familia,
desde la escuela y del medio que los rodea, esto interviene a la modificacin de los
roles tradicionales de gnero.
7. En la actualidad Cul es la probabilidad de que un infante crezca con un
solo padre?

De entre el 40% y 50%

8. Cules son los principales aspectos para un correcto desarrollo y

crecimiento personal?

Usar el pensamiento libre o autnomo.

Dominar una libertad responsable, siendo lder de s mismo.
Tener salud emocional.
Lograr el xito en sus emprendimientos.

9. Cules son los objetivos del desarrollo y crecimiento personal?

Conocerse a s mismo, con honestidad, ubicando virtudes y defectos.

Evaluar qu quiere conservarse, mejorase o cambiarse, y ubicar las herramientas
para hacerlo.
Librarse de los obstculos interiores y exteriores que alguna vez o de alguna
manera impidan el liderazgo y el buen desempeo como trabajador y como lder.
10. En el contexto del mundo del trabajo, cuales son las igualdades que deben
compartir los hombres y mujeres?
 Igualdad de oportunidad y trato en el empleo.
Igualdad de remuneracin por trabajo de igual valor.
Igualdad de acceso a condiciones seguras y saludables de trabajo y a la seguridad
social.
Igualdad en materia de sindicalizacin y negociacin colectiva.
Igualdad en el acceso a un desarrollo profesional significativo

11.- Cul es la diferencia entre estereotipo y rol?

El estereotipo es lo que se espera que una persona haga, ya que es una idea errnea impuesta
por la sociedad, a diferencia del rol que es el papel que desempean las personas en la
sociedad.

12.- Cul es la diferencia entre equidad e igualdad?

La equidad nos obliga a plantearnos los objetivos que debemos conseguir para avanzar hacia
una sociedad ms justa, a diferencia de una sociedad en la que aplique la igualdad de manera
absoluta ser una sociedad, esta ser un sociedad injusta, ya que no tiene en cuenta las
diferencias existentes entre personas y grupos.

13.- Cite 4 ejemplos de estereotipos masculinos y femeninos?

FEMENINO MASCULINO
Debilidad Fuerza

Dependencia Independencia

Sensibilidad Objetividad

Emociones Intuicin Decisin Razn

14.- Los roles son asignados por la sociedad? S o no. Argumente su respuesta.

Los roles son asignados por la sociedad en que vivimos y, como consecuencia de ello, las
personas se desarrollan como mujeres o como hombres identificndose con los roles que
por su sexo le han sido asignados.

15.- Cree usted que en la actualidad existen desigualdades de gnero?

S porque an estn presentes los estereotipos y se sigue creyendo en ellos, por ejemplo el
hombre no puede quedarse en el hogar haciendo los quehaceres, y la mujer no puede salir a
trabajar y ser el sustento econmico de la familia. Mientras sigamos creyendo en estos
estereotipos siempre habr desigualdad.

16.- En qu mbito cree usted que existe mayor desigualdad?

En el mbito profesional.

17.- Hay 3 elementos bsicos en cuanto al gnero, identifique y describa a cada uno
de ellos.

Asignacin de gnero: Se da desde el momento del nacimiento por los rganos genitales.

Identidad de gnero: Son los aspectos biolgicos y psicolgicos que se establecen desde
los primeros aos de vida.

Rol de gnero: Conjunto de normas establecidas socialmente para cada sexo.

18.- Que es gnero?

Es una construccin social que adopta ciertas caractersticas culturales que pueden
coincidir con el sexo pero tambin pueden no hacerlo.
19.- Que es inequidad?
Inequidad significa desigualdad o falta de equidad. Es un trmino utilizado
especialmente en Latinoamrica y se asocia a una situacin de desigualdad que
genera injusticia.

20.- Ejemplo de donde se suele hablar de desigualdad de gnero?

En el mbito profesional, se suele hablar de inequidad de gnero, por ejemplo, para
referirse a las diferencias en el acceso a determinados cargos y las diferencias salariales
que existen dentro de un mismo puesto de trabajo.

21.- Defina que es Inequidad

El concepto de inequidad refiere en nuestro idioma la ausencia de equidad, que es

lo mismo a decir la existencia de desigualdad en algn aspecto o nivel, social, de
gnero, entre los ms comunes
22.- Defina que es una clase social

Es una categora socioeconmica que hace referencia a un hecho social expresado

en la diferenciacin socioeconmica, tanto en forma de clases como de estratos,
es decir, se refiere a la existencia de grupos poblacionales diferenciados por sus
condiciones materiales de vida, las que se definen por: diferencias de poder
adquisitivo, empleo, salario, oportunidad y acceso a servicios (salud, escolaridad)
y relacin con los medios de produccin. Clase dominante y clase dominada
expresan relaciones antagnicas con respecto a los medios de produccin.

23.- Defina que es etnia

Es un conjunto de personas que tienen en comn rasgos culturales, como tambin

idioma, religin, celebracin de ciertas festividades, expresiones artsticas (como
msica), vestimenta, nexos histricos, tipo de alimentacin, y, muchas veces, un
territorio o todas las opciones juntas, individuales o ms de dos en comn. Dichas
comunidades, excepcionalmente, reclaman para s una estructura poltica y el
dominio de un territorio.

24.- Enliste el tipo de etnias que existe en la regin costa del Ecuador

Aw
Chachis
Negros Afro ecuatorianos de Esmeraldas
Montubio
Tsachila

25.- Enliste el tipo de etnias que existe en la regin sierra del Ecuador

Saraguro
Natabuela
Salasakas
Chibuleos
Caaris
Panzaleo
Otavalos

26.- Enliste el tipo de etnias que existe en la regin amaznica del Ecuador
 Shuar
Huaorani
Siona
Secoya
Zpara
Shiwiar
Cofn
Achuar

27.- Enumere los tipos de clases sociales que existen

1. Clases alta-alta
2. Clase alta
3. Clase media alta
4. Clase media
5. Clase media-baja
6. Clase baja
7. Clase baja-baja

28.- Cuntos tipos de razas existen en el mundo?

Existe 2 y es la raza humana y la raza animal

29.- Escriba verdadero (V) o falso (F) segn corresponda:

Todas las personas tenemos derecho a la educacin (V )

Sexo es lo mismo que gnero ( F)
La etnia se trata de cultura, creencia, religin, su forma de vestir ( V)
Los sachilas es un grupo tnico (V )

30.- Cul era la definicin de Karl Marx sobre las clases?

Karl Marx desde su visin del materialismo ha definido a las clases en trminos
estrictamente econmicos, y para ser an ms especficos, las defini en
trminos de poseedores y no poseedores de los medios de produccin.

31.- Qu es el sexo?
Son las diferencias bilgicas a nivel cromosmico es decir diferencias en los rganos
reproductivos
32.- Cul es la diferencia entre sexo y sexualidad?
Abarca nica y exclusivamente los rganos sexuales del ser humano
Abarca la apariencia fsica y mental de las personas
33.- Que es el gnero?
Es una construccin de significados donde se agrupan todos los aspectos psicolgicos sociales y
culturales de femineidad y masculinidad.
34.- Escriba dos diferencias entre sexo sexualidad y gnero?
Sexo:
Diferencias fsicas hombre/mujer
Es innato, biolgico se nace hombre o mujer.
Sexualidad:
Es aprendida de la familia, el grupo de amigos, la escuela y en general de la sociedad, nos trasmite
valores, costumbres y creencias que determinan los roles de gnero
Modo de comportarse, sentir, pensar y vivir como ser sexual dentro de una sociedad.
Gnero:
Vara de una sociedad a otra, cultura o clase social.
Diferencias por construcciones culturales de lo masculino y lo femenino
35.- Qu aspectos de las personas abarca la sexualidad?
Las diferencias fsicas y psicolgicas de cada persona
36.- El gnero define si una persona es hombre o mujer (si/no porque)?
No el gnero define como queremos vernos ante la sociedad ms no si somos hombre o mujer
37.- Cules son los estereotipos de masculinidad?
Los hombres no lloran, no demuestras debilidad ante los sentimientos, los hombres no son para
la cocina
38.- Cules son los estereotipos de la feminidad?
Las mujeres tiene que tener cabello largo, ellas solo tiene que criar hijos, ellas solo tiene que servir
en la cocina o costura
39.- En la actualidad donde hay comunidades LGBT podemos decir que el sexo ha
cambiado?
Es innato, biolgico se nace hombre o mujer y no cambia nunca en el tiempo

40.- Est de acuerdo que adopte una pareja del mismo sexo un hijo?
Pues que la sociedad adopta un modelo de familia estndar es decir papa mama hermanos
Al crecer un nio con una para LGBT el tendr una inestabilidad psicolgica pues que no sabr
cul es la mama y cual el papa

41.- Defina derechos humanos

Son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distincin alguna de
nacionalidad, sexo, origen tnico, religin, lengua, o cualquier otra condicin.
Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminacin alguna.

42.- Describa los tres principales obligaciones que tienen los Derechos humanos

La obligacin de respetar: supone que los Estados deben abstenerse de

restringir los derechos humanos.
La obligacin de proteger: exige que los Estados protejan a las personas o
grupos de personas de las violaciones de los derechos humanos.
La obligacin de promover: significa que los Estados deben adoptar medidas
positivas para facilitar la realizacin de los derechos humanos bsicos.

43.- Que acuerdo se logr en la convencin sobre la eliminacin de

discriminacin contra la mujer que se dio en 1979

Se garantiz que las mujeres tengan igualdad con los hombres ante la ley y
tambin eliminar la discriminacin contra las mujeres en todos los mbitos.

44.- Que significa las siguientes siglas

ONU Organizacin de las Naciones Unidas

DUDH Declaracin Universal de los Derechos Humanos

45.- De los principios de los derechos humanos, conteste con verdadero (V) o
falso (F) las siguientes afirmaciones.
Universalidad es poseer los derechos humanos desde que nacemos hasta la muerte
(V)

Temporalidad es poseer los derechos humanos solo cuando nacemos o necesitemos

(F)

Integralidad: todos los derechos humanos son fundamentales por lo cual no se puede
establecer un tipo de jerarqua entre ellos (V)

Uno de los principios de los derechos humanos es la transnacionalidad (V)

46.- De los principios de los derechos humanos, escriba cuatro derechos que no
se pueden suspender en la temporalidad.

a) Derecho a la vida
b) Credo y religin
c) Integridad personal
d) Nacionalidad

47.- Subraye la respuesta correcta

Una vez que un derecho humano ha sido formalmente reconocido como inherente
quedara de forma definitiva e irrevocablemente establecida.

Temporalidad Universalidad Progresividad Irreversibilidad

48.- Complete la siguiente definicin de transnacionalidad

Los derechos humanos son INHERENTES a la persona no depende de la

NACIONALIDAD de esta o del territorio donde se encuentre.

49.- Defina los que es intransferibilidad

Los derechos humanos no pueden ser transferidos, ni ser cedidos de una persona a
otra porque estos ya nacen con la persona.
 50.- De que trata la temopralidad y mencione un ejemplo

Los derechos pueden ser pausados por los Estados cuando exista comprobada
amenaza a la independencia o seguridad del Estado o de las dems personas.

51.- Cul es el concepto de gnero?

El gnero son caractersticas sociales y el rol de gnero aprendido individualmente, tanto

en una organizacin social, cultural y econmica y se define por las normas y valores
legales, religiosos y ticos vigentes.

52.- Qu entendemos por estereotipos de gnero?

Son generalizaciones que se basan en prejuicios y perpetun el machismo y la sociedad

patriarcal, tiene un poder de control en la sociedad, justifican y mantienen las relaciones
de gnero y poder inequitativas.

53.- Con un ejemplo seale los estereotipos de gnero que existen?

Dejar que los nios de desarrolle de una manera distinta sin prejuicios que es hombre y
no debe jugar con una mueca o que una mujer debe usar el color rosado porque con ese
color se identifica.

54.- Qu es la educacin la educacin?

La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas partes. La educacin no

solo se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones,
sentimientos, actitudes.

55.- Cmo se da la igualdad de gnero en la educacin?

La igualdad de gnero es un cambio posible que produce rendimientos considerables.

Cuando las nias reciben instruccin, mejoran los medios de vida, se valora ms la
enseanza y se fortalecen las responsabilidades cvicas. Sin embargo, en la mayora de
las sociedades hay desigualdades muy arraigadas que generan disparidades en el acceso
a la enseanza y en sus resultados.

56.- Mencione las etapas de la educacin formal?

 Estas son preescolar, como escuela primaria, escuela secundaria y luego el
colegio, universidad y magistrado.

57.- Cules son las oportunidades de igualdad en la educacin?

La igualdad de oportunidades se da juntamente con la fraternidad y la libertad.

58.- Cmo afecta la familia en la sociedad?

En la familia es importante analizar como los procesos de modernizacin que sufren las
ciudades urbanas y modernas, se dan fenmenos sociales asociados a la emancipacin y
empoderamiento de la mujer que intervienen e influyen en esta configuracin.

59.- Cmo es el entorno social para cada uno de nosotros?

El entorno social ms directo es la familia en la que nace un beb. En ese caso, todo ser
humano tambin interioriza hbitos, costumbres y rutinas a travs del ejemplo que ve en
sus padres.

60.- Qu aria usted para tener una buena integracin en el entorno social?

Buscar un trabajo con el que pueda sentirme desarrollado y poder aportar a la sociedad
lo mejor de s misma.

61.- Defina qu es liderazgo?

Es el proceso de guiar e influir a una persona o grupo a realizar objetivos
comunes para alcanzar el xito.

62.- Cul es la diferencia entre lder y jefe.

a) lder inspira confianza - jefe inspira miedo
b) lder convence - jefe impone
c) todas las anteriores
d) ninguna de las anteriores

63.- Elija cul de las siguientes palabras no pertenecen a los tipos de liderazgo.
a) Laissez-faire
b) Autocrtico
c) Temperamentario
 d) Natural

64.- Qu aspectos engloba la personalidad?

a) responsabilidad- temperamento
b) carcter- temperamento
c) ninguna de las anteriores

65.- Qu es identidad?
La identidad es lo que permite a una persona se reconozca a s mismo.

66.- La identidad personal son las caractersticas de cmo me llamo y que me gusta
hacer.
a) Verdadero
b) Falso

67.- Cul es la diferencia entre identidad personal y colectiva?

La identidad personal es el conjunto de rasgos que nos caracterizan como nicos
frente a los dems mientras que la identidad colectiva nos caracteriza como
miembro en un grupo.

68.- Seale cul de las siguientes palabras no es una identidad colectiva.

a) Identidad cultural
b) Identidad de gnero
c) Identidad facial
d) Identidad cognitiva

69.- Qu es la autodeterminacin personal?

Es la capacidad de tomar consciencia de tu potencial para cumplir cualquier
meta.

70.- La autodeterminacin nos dice que debemos seguir un conjunto de reglas

impuestas para lograr lo que queramos.
a) Verdadero
b) Falso

71.- Hablando de equidad de gnero y democracia cual es la participacin de cada una?

Haciendo referencia a equidad de gnero, esta no solo significa asumir un enfoque desde el cual
enmarcar y potenciar el mejoramiento de la situacin de las mujeres y, en particular, de su
participacin poltica, democrtica y acceso al poder; supone, sobre todo, un punto de vista, un
modo de entender cmo se constituyen y organizan las sociedades.

72.- Qu acciones implica el sistema sexo-genero?

Implicara en las jerarquas de gnero, privilegios masculinos, estructuras organizadas en torno al

dominio masculino y su valoracin que determinan el lugar y las actuaciones propias (y las
impropias con sus consecuentes sanciones) de las mujeres y los hombres.

73.- Qu implica el proceso de construccin de la ciudadana?

Implicara en dar cuenta de las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que
configuran el campo de disputas en torno a la definicin de los derechos y responsabilidades de
las/os ciudadanas/os, as como tambin, de los actores sociales especficos que all pugnan por
hacerse parte de dicha definicin.

74.- En cuntos pases se hizo presente la participacin femenina en los parlamentos y en

que porcentajes se la situ?

Presente en siete pases tenan una representacin de mujeres en sus instituciones legislativas
igual o superior al 20 por ciento.

75.- Cuantos pases registran la tasa de asesinatos en Latinoamrica y que pas encabeza el
femisidio?

Segn el informe anual 2015 ONU Mujeres para Amrica Latina, 14 de los 25 pases que registran
una mayor tasa de asesinatos de mujeres; y Mxico encabeza la lista con las ms elevadas cifras
de femicidios.

76.- El sistema sexo-gnero produce y estructura marcos de interpretacin de la realidad?

Si, ya que est inscrito en la subjetividad de los sujetos que se articula con elementos y procesos
estructurales.

77.- La ciudadana es un proceso poltico?

Si, ya que es parte del proceso permanente de construccin desde y de la sociedad al estar
vinculado estrechamente a la negociacin de intereses presentes en ella.

78.- La representacin equitativa tan slo implica la igualdad de oportunidades entre mujeres
y hombres?

No porque tambin reviste la igualdad de resultados, en tanto es la demostracin de la

superacin de las restricciones estructurales que enfrentan las mujeres. Es decir, les da la certeza,
a ellas y a la sociedad en su conjunto, de que dicha igualdad de oportunidades es real y efectiva.

79.- En qu pases se logr el cumplimiento de la cuota asignada?

Se asign a tres pases que son: Argentina, Costa Rica y Per.

80.- Cul es la representacin poltica femenina en los Parlamentos latinoamericanos?

Indicara que es menester la estructura y organizacin de los partidos polticos, puesto que es a
travs de ellos que se determina quines sern los candidatos, y tambin el apoyo que stos les
dan a los postulantes. Esto es an ms evidente en aquellos pases donde todava no se cuenta con
leyes de cuotas.

81. Cul es la diferencia entre equidad e igualdad?

Equidad hace referencia a los mismos derechos para todos. E igualdad es la paridad de gnero

82. Hasta qu edad hombres y mujeres socializan de manera similar?

Hasta los 6 aos esto se debe a que nio y nia tienen el mismo inters de relacionarse

83. Cmo se establecen las relaciones de gnero?

Las relaciones de gnero se establecen a travs de:

Caractersticas
Oportunidades
Expectativas
84. A travs de que se transmiten las relaciones de gnero?

A travs de la educacin, la familia y el medio que nos rodea.

85. Qu factores influyen en las relaciones de gnero?

Factores culturales, los medios de comunicacin, el sistema poltico, los factores demogrficos
y la legislacin.

86. Cmo influyen los factores culturales en las relaciones de gnero?

Condicionando las relaciones entre las personas de la misma raza, religin, contexto histrico
y tradiciones.

87. Cmo influyen los medios de comunicacin en las relaciones de gnero?

Proyectando una figura de familia ideal y alternativas.

88. Qu es un factor demogrfico?

Los ndices de analfabetismo descienden en las mujeres por que se aumenta el ndice de
instruccin en las mujeres.
89. Qu define la personalidad en hombres y mujeres?

Vivencias y el entorno al que se encuentra inmerso

90. Qu penaliza la legislacin?

Determina la planificacin del nmero de embarazos que una mujer desea tener para
controlar una mejora de vida.

91.- En qu consiste la educacin inclusiva?

En el anlisis de los procesos de desigualdad que se han producido y se producen en las
instituciones educativas, atreves de sus principios ideolgicos.
92.- Cules son las funciones del profesorado ante la educacin inclusiva?
La inclusin exige una restructuracin escolar y un abordaje desde una perspectiva
institucional con la respuesta educativa a la diversidad de necesidades educativas
especiales introduce necesariamente cambios en la dinmica y funcionamiento de la
escuela y por supuesto en los profesionales que desarrollan su trabajo en la misma.
93.- Cree que los centros trabajan activamente para promover la igualdad de
oportunidades?

Yo pienso que s, pero no de manera generalizada y sistemtica pero se observan muchas

acciones aisladas que, a veces, no son compartidas por el conjunto de la comunidad
educativa.
94.- Cmo se clasifican las necesidades educativas permanentes?
- Con talento superior (Superdotacin).
- Sndrome de Down.
- Parlisis cerebral.
- Sndrome de desconexin.
- Autismo.
- Trastornos motores (amputados, hemipljicos o con secuelas de poliomielitis).
- Ceguera.
- Baja visin.
- Hipoacusia.
- Con restos auditivos.
- Con dificultades especficas de aprendizaje.
- Dficit atencional
- Dficit de atencin con hiperactividad (TDAH)
- Dificultades en la lecto-escritura (Dislexia, Digrafa, Disortografa).
- Dificultades en matemticas (Discalculia).
- Trastornos en la expresin del lenguaje (Dislalias, Disfemias).
95.- Cmo se clasifican las necesidades educativas transitorias?
Problemas de la conducta
Trastornos del Aprendizaje.

96.- Cree que en general los estudiantes con discapacidad gozan de universidades
accesibles?

Los cambios desarrollados en el mbito de la enseanza no universitaria pronto la

transciende llegando a la universidad, ya que al alumnado con discapacidad se le brinda
la posibilidad de desarrollarse en contextos ms favorecedores del aprendizaje, por lo que
la institucin universitaria tiene ante s un nuevo reto que abordar, para el que debe
adoptar los mismos principios que en su momento asumieron otros niveles del sistema
educativo, esto es, el principio de normalizacin (referido al entorno socioeducativo), el
principio de integracin (aceptando la diversidad y la igualdad de oportunidades) y el
principio de individualizacin (atendiendo a las necesidades especficas, -especificidad-
).

97.- Qu es la necesidad de educacin especial?

La necesidad de educacin especial es instruccin especialmente diseada para cumplir

con las necesidades nicas de los nios que tienen discapacidades. Esto se hace en las
escuelas pblicas sin ningn costo para los padres.

98.- Quin es elegible para la educacin especial?

Los nios con discapacidades son elegibles para recibir servicios de educacin especial y
servicios relacionados cuando cumplen con la definicin de un nio con una
discapacidad bajo IDEA.

99.- Cul es la demanda ms urgente por parte de los estudiantes con discapacidad?

Incluso consideran que en la universidad debe existir una unidad central que coordine y
asesore a estudiantes con discapacidad, al profesorado y al personal de administracin y
servicios.

La demanda ms urgente es la igualdad de oportunidades en la universidad.

100.- Cules son las caractersticas de las necesidades educativas especiales?

Dificultad en atencin, percepcin y memoria (se fatiga rpidamente, su atencin

no se mantiene por un tiempo prolongado; se le dificulta distinguir entre la derecha
y la izquierda, falta de inters por lo que est realizando.
Su aprendizaje se realiza a ritmo lento (tiene dificultad para entender y seguir
instrucciones, as como para recordar lo que se le acaba de decir).
Muchas veces no puede realizar la actividad por s solo; la curiosidad por conocer
y explorar lo que le rodea est limitada.
No se organiza para aprender de los acontecimientos de la vida diaria.
Es lento en responder a las rdenes que se le dan.
Cuando se le pide que realice muchas tareas en corto tiempo, se confunde y
rechaza la situacin.
 No se le ocurre inventar o buscar situaciones nuevas.
Cuando se le pide que realice muchas tareas en corto tiempo, se confunde y
rechaza la situacin.
No se le ocurre inventar o buscar situaciones nuevas.
Tiene dificultad en solucionar problemas nuevos, aunque stos sean parecidos a
otros vividos anteriormente.