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PARA EL YO OPINO, ES MI
DERECHO 2016
7 a 4
ao de
Enseanza
Media
ESTRUCTURA DE LAS
ORIENTACIONES GENERALES
1 - PRESENTACIN 03
a) Los Participantes 03
b) Protocolo 04
c) Orientaciones para el Moderador/a 04
d) Actividades para 7 ao de Enseanza Bsica a 4 ao de Enseanza Media 05
a) Esquema general 06
b) Guion Metodolgico 7 - 4 ao de Enseanza Media 07
4-QU OPINAMOS? 17
a) Sistematizacin 17
b) Subida a la web 17
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1 . PRESENTACIN
Yo Opino, es mi derecho es un proceso participativo realizado por el Consejo Nacional de la Infancia, en
colaboracin con el Ministerio de Educacin, que tiene por objetivo generar un espacio de participacin 1
deliberativa para nias, nios y adolescentes que permita recoger su visin sobre el ejercicio de sus
derechos 2 en el Chile actual y sus propuestas para un nuevo trato del Estado con la niez 3 en
nuestro pas. Este ejercicio, cuya participacin es de carcter voluntario, busca obtener informacin
significativa, escuchando la voz de las nias, nios y adolescentes, en cuanto al ejercicio de sus Dere-
chos y con ello aportar a la construccin de polticas pblicas efectivas orientadas a su proteccin y
desarrollo.
Este proceso coincide, adems, con la instalacin del Plan de Formacin Ciudadana en todo el sistema
educativo por parte del Ministerio de Educacin, lo que representa un enorme potencial de comple-
mentariedad entre ambos. De este modo, se comprende a la escuela como un espacio para la partici-
pacin y desarrollo de procesos deliberativos que propician la formacin de una ciudadana
democrtica, donde todos los nios, nias y adolescentes del pas pueden participar.
Los ejes conceptuales que guan este proceso involucran la Participacin, deliberacin 4 y
construccin colectiva en torno a los Derechos, como una metodologa activa para el desarrollo del
pensamiento crtico en la perspectiva de aportar en el ejercicio de ciudadana desde la Infancia
Usted tendr a su disposicin un Material de Apoyo descargable desde el sitio www.yoopino.cl, que
incluye:
Material didctico (listados de derechos, responsabilidades, instituciones y valores 5 )
Pauta de sistematizacin
Videos de apoyo
GLOSARIO
1 PARTICIPACIN: Es la capacidad de nias, nios y adolescentes de incidir en aspectos de su vida y la sociedad a la cual pertenecen. Como
ejercicio, se requiere que los NNA sean informados de asuntos y decisiones que les afectan, se les permitan la formacin de un juicio propio,
ser escuchados, emitir su opinin y tomar decisiones informadas.
2 DERECHOS: es un conjunto de normas inspiradas en la idea de justicia que determinan las relaciones sociales en un espacio y tiempo dados.
Estas normas han sido ratificadas en acuerdos internacionales que los pases han firmado y que deben garantizar a todas las personas, en
este caso, nias, nios y adolescentes, que estos derechos sean cumplidos.
3
NIEZ: Se entender por nios a toda persona menor de dieciocho aos, sin distincin de sexo. De acuerdo con la Convencin Internacional de
los Derechos del Nio (CIDN), se concibe a los nios y nias como una persona capaz de gozar y ejercer sus derechos por s mismo, en consonan-
cia con la evolucin de sus facultades.
4 DELIBERACIN: Accin de pensar profunda y detenidamente alternativas o cuestiones que se presentan en nuestras vidas, para luego, tras
ese anlisis tomar una decisin.
5 VALORES: Orientaciones para el comportamiento y la accin individual. A nivel colectivo, los valores se expresan como orientaciones
generales de convivencia justa y deseable.
1 - Se considera tambin a aquellos/as jvenes mayores de 18 aos que pertenecen y participan del sistema educativo, entre 7 y 4 medio,
incluyendo establecimientos de educacin especial.
Sin embargo, para los niveles desde 7 - 4 ao de Enseanza Media, contempla que este rol sea
asumido por los propios estudiantes en cada uno de los cursos participantes.
DOCENTE GARANTE: Profesional docente del curso que haya sido definido/a para acompaar el
desarrollo de la jornada reflexiva. Tendr un rol de garante, lo que se traduce en apoyar y acom-
paar a los estudiantes que desempearn el rol de Moderador/a y Sistematizador/a durante el
proceso participativo Yo opino, es mi derecho.
b) Protocolo
A continuacin, se enumeran las acciones necesarias para la correcta ejecucin del Yo opino, es mi
derecho 2016.
1. Se sugiere que antes de realizarse la Jornada, todos/as los/as responsables del proceso ingresen al
sitio web www.yoopino.cl, para revisar, leer y descargar el Material de Apoyo disponible.
2. Definir los/as responsables que desempearn los roles de Moderador/a y Sistematizador/a para
cada grupo curso que participar en la Jornada Yo Opino.
3. Realizar reuniones de coordinacin de duplas Moderador/a y Sistematizador/a de cada grupo
curso para planificar la actividad de manera conjunta.
4. Informar a la comunidad educativa los aspectos generales de la Jornada Yo Opino, previo a su
realizacin.
5. La jornada SLO estar concluida cuando el Sistematizador/a sube a la web www.yoopino.cl todos
los resultados registrados en su Pauta de Sistematizacin.
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Solicitar siempre la opinin de los y las participantes para dinamizar la voz, la expresin y escucha
entre todos/as, velando porque se genere un verdadero espacio deliberativo.
Considerar que la participacin en las actividades es de carcter voluntario, est orientado por la
construccin colectiva de acuerdos y la participacin activa de los/as estudiantes.
Reconocer a los/as participantes como iguales, rescatando la diversidad, sus historias y contextos
culturales especficos, manteniendo una actitud de escucha activa, validando y valorando sus expresiones.
Estimular la expresin de puntos de vista e interaccin de los/as participantes en el entendido que
todos/as somos parte de la construccin de un saber.
Considerar las caractersticas de los y las participantes segn el grupo etario, propiciando este
ejercicio de derecho de manera inclusiva, independiente de las necesidades de apoyo especficas que
pudiesen presentar algunos estudiantes debido a su nacionalidad, lengua, condicin de salud o disca-
pacidad, creencias, entre otras.
Consideraciones prcticas
Tiempos destinados: se sugiere que el tiempo de la Jornada Participativa coincida con los bloques
horarios previos a la hora de almuerzo.
Preparacin del espacio educativo: En trminos generales, se requiere que el espacio est despe-
jado, dejando un rea libre al centro para moverse. Se sugiere reunir las mesas y sillas en un rincn,
dejando las sillas a mano para poder ser utilizadas en el momento que la jornada lo requiera.
Cartografas Que los/as estudiantes opinen Realizar una actividad que permita que los/as
de Derechos acerca de los derechos de la estudiantes se ubiquen en el espacio,
infancia y desde una definicin utilizando hojas con el nombre de los
individual acuerden -deliberen- los derechos, permitiendo al Sistematizador/a
ms significativos para ellas/os. registrar sus elecciones.
Cartografa de Que los/as estudiantes Implementar una dinmica que permita que
Responsabili- seleccionen 3 responsabilidades los/as estudiantes decidan las
dades que ellos asumiran, con Chile. responsabilidades que les corresponde
asumir frente al pas, utilizando el listado
impreso. Tras la deliberacin, el
Sistematizador/a procede a registrar sus
elecciones.
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Actividad Para qu? Qu hacemos?
Cartografa de Que el grupo acuerde cules son Implementar una dinmica que permita que
Instituciones las 3 instituciones que protegen los/as estudiantes decidan las instituciones
sus derechos, en el pas. que en su opinin, protegen sus derechos en
el pas, utilizando listados impresos.
Posteriormente, el Sistematizador/a registra
el acuerdo del grupo.
Paso 1: Crculo Inicial Paso 1: Mis valores Juego Paso 1: Cartografa de Subir los resultados
Paso 2: Cartografa de Paso 2: Acuerdos de libre Instituciones acordados por los
Derechos curso Paso 2: estudiantes a
Paso 3: Paso 3: Sistematizacin www.yoopino.cl
Sistematizacin Sistematizacin Paso 3: Reflexin
Paso 4: Cartografa de temtica
responsabilidades Paso 4:
Paso 5: Sistematizacin
Sistematizacin Paso 5: Reflexin final.
Paso 6:
Sistematizacin y
Cierre
Moderador/a: Todas las actividades propuestas son flexibles y pueden adaptarse para permitir la participacin
inclusiva de todas las y los estudiantes, considerando sus necesidades educativas.
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b) Guin Metodolgico 7 - 4 ao de Enseanza Media
MOMENTO 1: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
. Duracin: 60 minutos *2
. Objetivo: Que los/as estudiantes opinen acerca de los derechos de la niez y acerca de sus responsa-
bilidades frente al pas, desde una definicin individual acuerden deliberen- los ms significativos
para ellas/os.
. Preparacin de la actividad: el listado de derechos y el de responsabilidades se encontrar descar-
gable en el sitio www.yoopino.cl.
Sistematizador/a requiere:
Pauta sistematizacin
2 - Los tiempos indicados para todas las actividades son estimados y pueden ser adaptados para el mejor
desarrollo de las actividades propuestas.
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PASO 2: CARTOGRAFA DERECHOS (30 minutos)
Metodologa para cada cartografa
Para esta metodologa se considera la reflexin en torno a 17 Derechos que los/as estudiantes
debern abordar durante esta actividad.
El Moderador/a invita a los/as estudiantes a definir colectivamente qu es un DERECHO, por medio
de una lluvia de ideas. Estas ideas se escribirn en un papelgrafo y servirn para que se construya una
definicin entre todos/as. Se mantendrn durante la jornada para ser utilizadas como referencia
cuando sean necesarias.
El Moderador/a junto al Sistematizador/a distribuyen en el piso los 17 derechos (ver Material
Didctico: Listado de derechos) y los pega en el suelo con cinta adhesiva de acuerdo al esquema:
Cartografa de
derechos
Derecho a
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Derecho ho a
LISTADO DE DERECHOS:
Derecho a no ser discriminados
Derecho a la vida y a un desarrollo pleno
Derecho a tener un nombre y una nacionalidad
Derecho a vivir en familia
Derecho a la salud: a crecer sanos fsica, mental y espiritualmente
Derecho a tener nuestra propia cultura, idioma y religin
Derecho a ser escuchados y a que nuestra opinin sea tomada en cuenta
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Derecho a ser protegidos especialmente contra toda forma de violencia,
abuso o explotacin
Derecho a la educacin
Derecho a la participacin
Derecho a jugar, descansar y practicar deportes
Si tengo una discapacidad, tengo los mismos derechos de todos
Derecho a que se respete mi vida privada
Derecho a ser protegidos del trabajo infantil que afecte nuestra salud,
educacin o desarrollo
Derecho a que nuestros intereses sean lo primero a tener en cuenta en cada
tema que nos afecte, en todos los mbitos de nuestra vida
Derecho a pedir y recibir informacin necesaria que promueva nuestro
desarrollo y bienestar
Derecho a asociarnos y reunirnos en forma pacifica
El grupo observa el listado de los 17 derechos que estn colocados en el suelo. El Moderador/a les
formula la siguiente pregunta:
Les pide a continuacin que cada uno escoja en silencio y se ubique de pie alrededor del derecho
correspondiente. El grupo no se mueve de su lugar hasta que el Moderador/a se lo indique.
Luego el Moderador/a abre la conversacin en torno a los derechos escogidos, indicando que dispo-
nen de un minuto para explicar su eleccin, dando la oportunidad a todos/as quienes deseen entregar
su punto de vista. La expresin es libre y se busca la toma de decisiones fundamentada por parte de
los participantes.
Finalmente, despus que los participantes han entregado sus argumentos, el Moderador/a pregunta
si alguna persona desea modificar su eleccin y se enuncian los 3 derechos que tuvieron ms prefe-
rencias.
Moderador/a: Todas las actividades propuestas son flexibles y pueden adaptarse para permitir
la participacin inclusiva de todas las y los estudiantes, considerando sus necesidades educa-
tivas.
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El Sistematizador/a registra en la pauta los 3 derechos ms votados por el curso, y una vez regis-
trados le comunica al Moderador/a que puede continuar con la actividad. A modo de ejemplo, el regis-
tro sera como el que sigue:
En caso de empate, el Moderador/a deber preguntar al grupo por aquellos dos derechos que tienen
igual cantidad de preferencias, de modo de que mediante votacin se opte por uno de los dos.
Rectificacin de la sistematizacin: En caso necesario, el Sistematizador/a corrige lo anterior-
mente registrado de acuerdo a los cambios realizados en el paso anterior.
LISTADO DE RESPONSABILIDADES:
Responsabilizarme frente a las decisiones que tomo
Aportar al mejoramiento del entorno
Cuidar el medio ambiente, patrimonio y espacio pblico
Cuidar de m mismo y de los otros
Participar activamente en los temas de inters pblico
Respetar los derechos de todos sin discriminar
Responsabilizarme frente a mis acciones
Valorar la honradez y honestidad
Experimentar la convivencia democrtica
Respetar las ideas y acciones de los otros y otras
Ninguna de las anteriores
Otra responsabilidad Cul?
GLOSARIO
El Moderador/a pide a continuacin que cada estudiante escoja en silencio y marque con una
raya la responsabilidad que le parece ms importante, sugiriendo la posibilidad de incluir alguna
que piensen que no est entre las sugeridas en la alternativa NINGUNA DE LAS ANTERIORES u OTRA
RESPONSABILIDAD; CUL?.
El Moderador/a invita a los/as estudiantes a pasar en grupos de 5 para realizar esta eleccin. EL
Moderador/a abre el debate en torno a las elecciones que surgieron de la votacin.
Ejemplo:
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MOMENTO 2: VALORES
Duracin: 45 minutos.
Objetivo: Que los/as estudiantes definan 3 valores que quieren en Chile.
Preparacin de la actividad: El listado de valores se encontrar descargable en el sitio
www.yoopino.cl.
Listado de VALORES:
Cooperacin y solidaridad
Igualdad y no discriminacin
Respeto y dilogo
Honestidad y honradez
Interculturalidad y diversidad
Libertad
Amistad
Ninguna de las anteriores
Otro valor, cul?
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El Moderador/a va anotando en el listado de valores de la pizarra, el nmero de elecciones por cada
valor, obteniendo los 3 valores ms nombrados por los/as estudiantes, los cuales representarn
al grupo curso.
Para finalizar, el moderador(a) anunciar: ENTONCES, COMO CURSO HEMOS DECIDIDO QUE LOS 3
VALORES QUE QUEREMOS QUE SE COMPARTAN EN CHILE SON. Posteriormente, para validar la
eleccin, consulta si estn todos/as de acuerdo. Si existe alguna persona que se encuentre en
desacuerdo, le otorga la palabra y abre la posibilidad que el grupo curso cambie su eleccin.
Ejemplo:
III.CARTOGRAFA DE VALORES
A continuacin, por favor registre la votacin de Valores realizada por los estudiantes, y luego marque con
una X los 3 Valores acordados por el curso.
Cules son los tres valores que les gustara compartir en Chile?
Cantidad de Marque con una X
Valores los 3 Valores
preferencias (N) acordados
Cooperacin y solidaridad 7 x
Igualdad y no discriminacin 8 x
Respeto y dilogo 4
Honestidad y honradez 4
Interculturalidad y diversidad 5 x
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Materiales Preparacin general
Sistematizador/a requiere:
Pauta sistematizacin.
Listado Instituciones:
Senadores y diputados
Intendencia, gobernacin
Municipalidad
Ministerios
Hospitales, clnicas, postas, centros de salud familiar (CESFAM)
Escuelas, liceos, jardines infantiles, salas cuna
Universidades, Centros de formacin tcnica (CFT), institutos profesionales (IP)
Tribunales de familia, fiscalas, OPD, SENAME, Defensora
Carabineros, Polica de investigaciones, Fuerzas Armadas
Ninguna de las anteriores
Otra institucin Cul?
El Moderador/a invita a los/as participantes a observar las 11 alternativas que estn pegadas en la
pizarra. Luego les pide que cada uno responda la siguiente pregunta marcando con una raya en la
institucin que corresponda:
Por turno pasarn a la pizarra o papelgrafo (de 5-6 personas por vez), les pide que marquen
una sola eleccin. Es importante que el Moderador/a y Sistematizador/a resguarden que cada
persona realice slo una marca en la eleccin que haga.
Luego, el Moderador/a invita a los/as participantes a entregar su opinin respecto de la alternativa
escogida y/o el rol que cumple dicha institucin en el resguardo de los derechos. Solicita finalmente
al curso tomar acuerdos y decidir SLO 3 instituciones.
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PASO 2: SISTEMATIZACIN
Una vez concluida la cartografa de INSTITUCIONES y realizado el proceso de eleccin, el Moderador
repite a viva voz los resultados finales votados por el curso. Luego para darle validacin al proceso
pregunta a los participantes: ENTONCES, COMO GRUPO CURSO HEMOS DECIDIDO QUE LAS 3 INSTI-
TUCIONES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS ADOLESCENTES EN CHILE SON
El Sistematizador/a(a) registra en la pauta las 3 instituciones ms votadas por el curso, y una
vez registrados le comunica al Moderador/a que puede continuar con la actividad.
Ejemplo:
Cules son las tres instituciones que mejor protegen nuestros derechos?
Cantidad de Marque con una X
Instituciones las 3 Instituciones
preferencias (N) acordadas
Senadores y diputados 1
Intendencia, gobernacin 0
Municipalidad 4 x
Ministerios 5 x
Hospitales, clnicas, postas, centros de salud 6 x
familiar (CESFAM)
PASO 4: SISTEMATIZACIN
El Sistematizador/a registra la reflexin del curso en un mximo de 300 caracteres.
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Ejemplo:
I. REFLEXIN TEMTICA
Antes del cierre de la jornada, les proponemos que de todos los temas tratados, profundicemos en uno de
ellos. La idea es que como curso, seleccionen una de las temticas abordadas. Marque con una X el tema
seleccionado.
x
Registre la reflexin del curso respecto a por qu seleccionaron esos Derechos/Responsabilidades/Institucio-
nes/Valores (texto 300 caracteres)
Porque esos derechos son los ms importantes; sin ellos no podramos convivir.
PASO 6: SISTEMATIZACIN
El Sistematizador/a registra la reflexin del curso en un mximo de 300 caracteres.
Ejemplo:
I. REFLEXIN FINAL
Registre el acuerdo del curso, respecto a Qu fue lo ms significativo sobre el proceso deliberativo
vivido por ustedes?
Lo que ms nos gust fue que nos escuchamos; es primera vez que compartimos as. Hay gente que nunca
habla y ahora habl.
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4 . QU OPINAMOS?
A partir de la participacin, acuerdos y deliberacin realizada, cada grupo habr expresado su opinin
sobre los Derechos de nias, nios y adolescentes. Para ello se contempla dos tareas fundamentales:
a) Sistematizacin
Registro realizado por el Sistematizador/a durante la jornada a travs de las pautas proporcionadas.
b) Subida a la web
Una vez finalizada la jornada, el Sistematizador/a debe ingresar todos los resultados a www.yoopino.cl,
donde encontrar las instrucciones pertinentes. Recuerde que el ciclo NO termina hasta que el
registro est completo en la web, momento en que el sistema, mediante un correo, le indicar que
la participacin del curso ha finalizado exitosamente.
Una vez que todos los cursos inscritos suban su informacin, el establecimiento obtendr un reporte
de resultados de su participacin en el Yo Opino, es mi derecho 2016.
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