GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN

Programa de Educacin Logros de Aprendizaje de Instituciones Pblicas de la EBR

AO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

INFORME II TALLER REGIONAL DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS

MIRANDO NUESTROS AVANCES

Del 23 al 25 de agosto del presente ao se llev a cabo el II Taller Regional de

Acompaantes Pedaggicos Mirando Nuestros Avances, en la ciudad de Chota; al
que asistieron 101 acompaantes, 17 formadores, el Coordinador de Formadores
Regionales, el Especialista en Monitoreo y Evaluacin, as como los Especialistas de
Inicial y Primaria de todas las UGEL de la Regin Cajamarca.

OBJETIVOS:

Reflexionar crticamente segn los hechos descritos por el monitoreo y la

asistencia tcnica, sobre los avances y dificultades en el manejo de momentos,
procesos y recursos didcticos de una buena prctica pedaggica para mejores
logros de aprendizaje de los estudiantes que permita optimizar el
acompaamiento pedaggico.
Fortalecer las capacidades didcticas de los acompaantes pedaggicos en el
manejo y dominio de criterios y recursos de una buena prctica pedaggica,
elaborando sesiones de aprendizaje y hojas de aplicacin para los estudiantes.

Ha sido un taller vivencial y

participativo, que ha permitido la
aplicacin de la teora en la prctica
y ha promovido el interaprendizaje
a travs del dilogo y la reflexin, la
aplicacin de lo aprendido en
prcticas grupales y la socializacin
de los resultados en plenaria.

Asimismo, se realiz un anlisis de

casos y se contrast con aspectos
tericos de una buena prctica Autoridades de la Direccin Regional de Educacin Cajamarca y
UGEL Chota
pedaggica.

Se analiz el proceso de resolucin de problemas con soporte concreto, grfico y

simblico, as como las prcticas pedaggicas registradas en instituciones educativas
con acompaamiento pedaggico. Como consecuencia, se debati y propuso criterios de
una buena prctica pedaggica, que se orientan a lograr la competencia matemtica y
una buena prctica pedaggica.

Se ha reflexionado e interiorizado las definiciones de ejercicio, problema, resolucin de

problemas tipo PAEV, formatos de presentacin, orden de proposiciones, incgnita,
dimensin contextual, representacin, simblico; obtenindose como producto las
definiciones propuestas y consensuadas, organizadores grficos con momentos y
procesos de sesiones de aprendizaje de resolucin de problemas y hojas de aplicacin
para los estudiantes.

Tambin se debatieron y propusieron criterios de una buena prctica pedaggica en el

rea curricular de comunicacin, para mejorar las capacidades lectoras de los
estudiantes y afirmar los criterios de una
buena prctica pedaggica; tomando en
cuenta las definiciones de inferencia,
causa, efecto, enseanza, mensaje,
propsito, tema central, significados,
contexto y cualidades.

Se consensuaron organizadores grficos

con momentos y procesos de sesiones
de aprendizaje de comprensin lectora y
hojas de aplicacin para los estudiantes,
en el rea de comunicacin. Acompaantes del Nivel Inicial

Tanto en el rea de matemtica como en el de comunicacin, se hizo un resumen de

acuerdos para aplicar y calificar los cuadernillos de competencia matemtica y
comprensin lectora del MED.

Luego, en coordinacin con el ETR, se posibilitar la impresin de los productos de este

taller, en fascculos que sern distribuidos a los acompaantes y docentes de aula de
toda la Regin.

Cajamarca, 31 de agosto del 2012-09-07