BITCORA DE APRENDIZAJE

Asignatura: Prctica de Integracin

Ao: 2017
Profesora:
Carrera: Psicopedagoga VII
Alumno/a: Andrea de Peralta

1) Identificacin establecimiento educacional

Establecimiento
Direccin
Telfono
Correo electrnico
Director(a)
Jefe UTP
Profesor integracin

2) Realice una descripcin del establecimiento: (ubicacin, zona, alumnos que atiende, programas,
implementacin, profesores, directivos, etc.)

La Escuela de lenguaje Integral Altazor, se encuentra ubicada en la Villa Conavicoop, pasaje Heriberto Soto, en
la comuna de San Fernando sexta Regin.

Distribucin del Personal

Director del Establecimiento: es el docente que como jefe del establecimiento educacional es responsable de la
direccin, organizacin y funcionamiento de la Escuela, de acuerdo a las normas legales y reglamentarias
vigentes cumpliendo las instrucciones del empleador y tendr la calidad de empleado de su confianza exclusiva.

Coordinador de la Unidad Tcnica Pedaggica

Es el docente del nivel correspondiente y responsable de asesorar al Director y de la programacin,
organizacin, supervisin y evaluacin del desarrollo de las actividades curriculares.

Profesor del Establecimiento

Es el profesor titulado como tal o autorizado en conformidad a la Ley que tienen a cargo el desempeo de
funciones docentes de acuerdo a con su curso, especialidad o asignatura.

Auxiliares de servicios menores

Es el responsable directo de la vigilancia, cuidado y atencin de la mantencin de los muebles, enseres e
instalaciones del local escolar y dems funciones subalternas de ndole similar. Tcnica en Prvulo: es la
persona que apoya la labor pedaggica del docente de aula.

Personal administrativo
es la persona encargada del estado de flujo de caja, contratos de trabajo, sueldos, imposiciones, inventarios,
cartas, circulares y oficios.

Centro de Padres
Es un organismo que comparte y colabora en los propsitos educativos y sociales del establecimiento,
promovern organizativamente las labores educativas y estimularn el desarrollo y el progreso del conjunto de la
comunidad escolar.
3) Registro de actividades

a. Jornada 1

Fecha
Hora de entrada
Hora de salida
Total horas pedaggicas

b. Desarrollo de actividades

Evaluacin Psicopedaggica.
Estimulacin fonolgica utilizando canciones infantiles.
Actividades de desarrollo del nivel semntico (oficios y/o profesiones).

c. Aprendizaje

En relacin a la actividad N 1 aprend que la conciencia fonolgica es una de las tareas ms importantes, en
Educacin Infantil, para la adquisicin de la lectoescritura, por eso debe ser introducida en el currculum y
prestarle la atencin debida, especialmente en el caso de alumnos que presentan necesidades educativas
especiales. A la vez la semntica, al estudiar el significado de las palabras, nos permite comprenderla palabra a
travs del contexto.

d. Inquietudes-dudas

Me resulta, como inquietud saber cunto tiempo debiera dedicar a los nios que presentan trastorno especfico
del lenguaje mixto para que stos pudieran internalizar los contenidos de conciencia fonolgica y semntica, y
que actividades son ms propicias para el aprendizaje

a. Jornada 2

Fecha
Hora de entrada
Hora de salida
Total horas pedaggicas

b. Desarrollo de actividades

Evaluacin Psicopedaggica.
Actividad para desarrollar el nivel comprensivo del menor utilizando narraciones infantiles.
Actividades de desarrollo de nociones lgico-matemticas (grande, mediano y chico)

c. Aprendizaje

Percib que la comprensin es una de las habilidades, ms importantes ya que, se obtiene un aprendizaje
significativo, al comprender e internalizar lo que se est enseando. Al igual que el aprendizaje de las
matemticas comprende asimilar, conocer, experimentar y vivencia el significado de los siguientes conceptos;
entre los principales objetivos de enseanza destacan:

Identificar conceptos adelante-atrs

Identificar arriba-abajo
Ubicar objetos: dentro-fuera
Ubicar objetos: cerca-lejos
Ubicar objetos: junto-separado
Reproducir figuras geomtricas y nombrarlas.
 Clasificar objetos de acuerdo a su propio criterio.
Realizar conteos hasta diez
Comprar conjuntos muchos-pocos
Reconocer tamaos en material concreto: grande, mediano, pequeo

d. Inquietudes-dudas

Creo que una de las reas que ms les complica aprender a los nios es la matemtica, y esto es debido a que
desde pequeos debieran tener bien afianzados los conceptos bsicos de esta, para que ms adelante no
presentaran algn tipo de dificultad, con esto quiero decir, que es importantsimo consolidar estos aprendizajes

Te quiero mi amor..