Durante el aprendizaje para la adaptacin de los comandos motores, la prctica fsica

consecutiva de dos tareas diferentes compromete la retencin de la primera. sin

embargo, existe evidencia de que la prctica de observacin, mientras ayuda de manera
efectiva la adquisicin de ayuda, no dar lugar a la interferencia y por lo tanto llega a
ser un mtodo de prctica mejor.
Especifica los patrones adecuados de activacin muscular para facilitar los movimientos
precisos dentro de un entorno. La observacin y la practica operan con mecanismos
diferentes de aprendizaje, la prctica fsica es considerada el mejor mtodo para la
adquisicin de habilidades.
METODO:
Participantes y Grupos:
32 participantes divididos en 4 grupos de 8 participantes por grupo (dos grupos como
observadores).
La remuneracin por el estudio para los participantes fue de 8 dlares por hora.
Todos los participantes se declararon diestros
El experimento se dividi en tres fases: Prueba previa, esta con rotacin y sin rotacin,
adaptacin en la que se realiz 30 veces la tarea A y la B y retencin, esto despus de
50 ensayos de una tarea, y luego 50 ensayos de la tarea B.
Para el grupo observador se les dijo que observaran una persona realizando una tarea
de apuntar hacia objetivos en un medio ambiente alterado y que seran despus
probados en este.
Ambos grupos de observadores vieron un video de la realizacin de la tarea B o ambas
tareas, el grupo control que no realizo la tarea B respondi verbalmente acerca de cmo
se usaron las manos para la realizacin de las tareas, esto a 10 minutos de realizar las
tareas o de ver B.
Como puede verse en la Figura 1, los errores disminuido a travs de bloques de una
forma similar para ambas tareas, pero errores de Tarea B fueron significativamente ms
altos que para la tarea A para bloques de 1-3.
Para determinar si los errores en la tarea B (es decir, giro a la izquierda) eran una funcin
de la dificultad de la tarea asociada con el Grupo B, y / o interferencias antergradas de
la tarea A (CW) en la tarea B, hemos probado 7 individuos simplemente sobre la Tarea
B (de nuevo despus de unas 50 prueba sin rotacin (pre-test). Los errores sin signo
medias fueron similares a los reportados para el grupo de tareas para ActAll A (B1 =
18.17, B2 = 8,44, B5 = 4,02, B6 = 2.69u).
Slo el ActAll grupo tena la prctica los datos de Tarea B y como con el Grupo A, este
grupo mostraron un incremento significativo en la magnitud de los errores a travs de
las dos fases (2 ltimos bloques de prctica de adaptacin y retencin).
Memoria estratgica y Sensibilizacin
Lo que es notable es el mal rendimiento de la NOB, grupo de control para la Tarea A.
Este grupo slo se practica fsicamente la tarea A y como se esperaba demostr mala
memoria / el conocimiento de la direccin de rotacin para esta tarea (N = 4 informaron
que fueron incapaces de decirnos algo acerca de la Rotacin y no fueron capaces de
completar el diagrama). Del restante 3 grupos, aproximadamente la mitad de los
participantes en cada grupo determinado de manera consistente y correctamente la
direccin correcta de la rotacin para los 5 objetivos. A pesar de cierta evidencia de que
los grupos de observadores fueron en general ms precisa para juzgar el tamao de la
rotacin que el grupo de actores.
La prctica fsica conduce principalmente al desarrollo de una representacin basada
en el motor que es similar a un modelo interno para realizar una tarea especfica del
motor. Este tipo de prctica opera a travs de la mayora, aunque no exclusivamente,
los procesos implcitos.
Por el contrario, la prctica de observacin parece operar en forma ms explcita,
procesos estratgicamente mediados y que no da lugar a la adquisicin o actualizacin
de los modelos implcitos, internos.
Las dos tareas motoras similares pueden ser aprendidas y conservadas siempre y
cuando se presenten en estrecha unin, si por lo menos una se aprende a travs de la
observacin.
Estos datos sugieren que la observacin permite para un tipo diferente de la
representacin movimiento de la desarrollada de la prctica fsica que no est sujeta al
mismo tipo de interferencia entre tareas.