Reloj

Durante el aprendizaje para la adaptacin de los comandos motores, la prctica fsica

consecutiva de dos tareas diferentes compromete la retencin de la primera. sin
embargo, existe evidencia de que la prctica de observacin, mientras ayuda de manera
efectiva la adquisicin de ayuda, no dar lugar a la interferencia y por lo tanto llega a
ser un mtodo de prctica mejor.
Especifica los patrones adecuados de activacin muscular para facilitar los movimientos
precisos dentro de un entorno. La observacin y la practica operan con mecanismos
diferentes de aprendizaje, la prctica fsica es considerada el mejor mtodo para la
adquisicin de habilidades.
METODO:
Participantes y Grupos:
32 participantes divididos en 4 grupos de 8 participantes por grupo (dos grupos como
observadores).
La remuneracin por el estudio para los participantes fue de 8 dlares por hora.
Todos los participantes se declararon diestros
El experimento se dividi en tres fases: Prueba previa, esta con rotacin y sin rotacin,
adaptacin en la que se realiz 30 veces la tarea A y la B y retencin, esto despus de
50 ensayos de una tarea, y luego 50 ensayos de la tarea B.
Para el grupo observador se les dijo que observaran una persona realizando una tarea
de apuntar hacia objetivos en un medio ambiente alterado y que seran despus
probados en este.
Ambos grupos de observadores vieron un video de la realizacin de la tarea B o ambas
tareas, el grupo control que no realizo la tarea B respondi verbalmente acerca de cmo
se usaron las manos para la realizacin de las tareas, esto a 10 minutos de realizar las
tareas o de ver B.
Como puede verse en la Figura 1, los errores disminuido a travs de bloques de una
forma similar para ambas tareas, pero errores de Tarea B fueron significativamente ms
altos que para la tarea A para bloques de 1-3.
Para determinar si los errores en la tarea B (es decir, giro a la izquierda) eran una funcin
de la dificultad de la tarea asociada con el Grupo B, y / o interferencias antergradas de
la tarea A (CW) en la tarea B, hemos probado 7 individuos simplemente sobre la Tarea
B (de nuevo despus de unas 50 prueba sin rotacin (pre-test). Los errores sin signo
medias fueron similares a los reportados para el grupo de tareas para ActAll A (B1 =
18.17, B2 = 8,44, B5 = 4,02, B6 = 2.69u).
Slo el ActAll grupo tena la prctica los datos de Tarea B y como con el Grupo A, este
grupo mostraron un incremento significativo en la magnitud de los errores a travs de
las dos fases (2 ltimos bloques de prctica de adaptacin y retencin).
Memoria estratgica y Sensibilizacin
Lo que es notable es el mal rendimiento de la NOB, grupo de control para la Tarea A.
Este grupo slo se practica fsicamente la tarea A y como se esperaba demostr mala
memoria / el conocimiento de la direccin de rotacin para esta tarea (N = 4 informaron
que fueron incapaces de decirnos algo acerca de la Rotacin y no fueron capaces de
completar el diagrama). Del restante 3 grupos, aproximadamente la mitad de los
participantes en cada grupo determinado de manera consistente y correctamente la
direccin correcta de la rotacin para los 5 objetivos. A pesar de cierta evidencia de que
los grupos de observadores fueron en general ms precisa para juzgar el tamao de la
rotacin que el grupo de actores.
La prctica fsica conduce principalmente al desarrollo de una representacin basada
en el motor que es similar a un modelo interno para realizar una tarea especfica del
motor. Este tipo de prctica opera a travs de la mayora, aunque no exclusivamente,
los procesos implcitos.
Por el contrario, la prctica de observacin parece operar en forma ms explcita,
procesos estratgicamente mediados y que no da lugar a la adquisicin o actualizacin
de los modelos implcitos, internos.
Las dos tareas motoras similares pueden ser aprendidas y conservadas siempre y
cuando se presenten en estrecha unin, si por lo menos una se aprende a travs de la
observacin.
Estos datos sugieren que la observacin permite para un tipo diferente de la
representacin movimiento de la desarrollada de la prctica fsica que no est sujeta al
mismo tipo de interferencia entre tareas.
Bostezo

El aspecto contagioso del bostezo es un fenmeno conocido que exhibe variacin en la

poblacin. Pocos estudios han evaluado su fiabilidad intraindividual o los factores que
modulan las diferencias en la susceptibilidad de los voluntarios sanos. Se les administro
a 328 participantes un estmulo de un video del bostezo de 3 minutos, una batera
cognitiva, y un amplio cuestionario que inclua aspectos de la empata, el contagio
emocional, los ritmos circadianos de energa, y la somnolencia.
Se encontraron mediciones individuales del contagio del bostezo altamente estables a
travs de sesiones de evaluacin, en un entorno de laboratorio y en lnea, confirmando
que ciertos individuos sanos son menos susceptibles a los bostezos contagiosos que
los dems La mayora de los individuos se contagiaron del bostezo en el estudio no solo
suprimiendo su reaccin, como se inform, ni siquiera tuvieron la sensacin de bostezar
en respuesta al estmulo.
En contraste con estudios previos, indican que la empata, la hora del da, o la
inteligencia influye en la susceptibilidad al contagio del bostezo, no se ha encontrado
influencia de estas variables, tomando en cuenta la edad del participante. Los
participantes eran menos propensos a mostrar el contagio del bostezo como aumentaba
la edad, aun cuando la restriccin de edades era de menos de 40 aos. Sin embargo,
la edad slo explica el 8% de la variabilidad en la respuesta al contagio del bostezo. La
mayora de la variabilidad en esta caracterstica extremadamente estable permaneci
sin explicacin, lo que sugiere la sucesin de estos estudios sean necesarios.
Cita: Bartolom AJ, Cirulli ET (2014) la variacin individual en la susceptibilidad de
bostezo contagioso es muy estable y en gran medida inexplicado por Empata.
Editor: Elsa Addessi, CNR, Italia.
Recibido el 8 de octubre de 2013. Aceptado 13 de febrero de, 2014; Publicado 14 de
marzo de, 2014.
El bostezo est presente en muchos de los organismos vertebrados, Se da por varias
razones, pero solo en los humanos y primates se da el contagio del bostezo. En los
seres humanos el bostezo se genera desde las 20 semanas de gestacin, pero el
contagio no se presenta sino hasta la infancia.
El estudio del bostezo no existe un conceso acerca de la funcin del bostezo existiendo
varias teoras que buscan dar explicacin al mismo.
As el estudio del contagio del bostezo sigue siendo un fenmeno mal entendido ya que
no se ha encontrado una explicacin acerca del mecanismo neural subyacente al
contagio del bostezo, y su relacin con la empata.
Pacientes con ms posibilidad a obtener el bostezo son: Pacientes con autismo y
esquizofrenia, En relacin al nivel de parentesco, Monos y la relacin grupal, Estudios
neurolgicos.
En estudios controlados 40-60% de personas saludables responden frente a los
estmulos del bostezo, pero es poco lo que se sabe acerca de los factores que influyen
en el contagio del bostezo.
El objetivo es definir mejor el papel de los diversos factores que dan pie al contagio del
bostezo mediante la evaluacin sistemtica de variables como son el rea demogrfica,
condiciones de prueba, empata, el rendimiento cognitivo, y otras variables.
Materiales y mtodos: Todos los procedimientos, as como los participantes dieron su
consentimiento informado por escrito y fueron aprobados por La junta de Revisin de
tica y Participantes de la Universidad Institucional de Duke.
Participantes 328(debido a la ubicacin, la mayora de la poblacin eran jvenes
universitarios).
Con una edad promedio de 32
Un rango de 18-83
Una desviacin estndar de 15.7
Test Cognitivo
Todos los participantes tomaron un breve batera de pruebas cognitivas estandarizadas,
para evaluar diversas reas de la cognicin.
Cuestionarios
Los participantes tomaron un amplio estudio demogrfico que les pidi informacin que
incluye la etnia y la educacin, as como la aplicacin de los siguientes cuestionarios.
Escala de Horne y stberg Matutinidad-vespertinidad: Los participantes (n = 319)
describieron su nivel de energa (muy bajo, bajo, medio, alto o muy alto, anot 1 a 5) por
la maana y por la noche.
En la cual la diferencia entre la puntuacin de noche y la maana determin la
puntuacin global cronotipo, que van desde -4 (preferencia ms marcada por la maana)
a 4 (de preferencia noche ms marcada).
La escala de Epworth (ESS): Es una medida de auto informe diseado para indicar la
somnolencia diurna de un participante, se les pidi a los participantes que calificaran su
probabilidad de quedarse dormido durante ocho eventos relativamente comunes que
realizaran a diario. (0 = ninguna posibilidad de dormirse a 3 = alta probabilidad de
dormirse).
La escala de somnolencia de Epworth: Completa solamente se recogi durante los
primeros 266 participantes, des pues de este punto, se recogieron 4 respuestas 8, dado
que las preguntas adicionales aaden poca informacin.
Empata
El ndice de Reactividad Interpersonal (IRI) es actualmente una de las medidas ms
utilizadas de la empata disposicional, contiene dos sub escalas cognitivas empata:
1.La toma de perspectiva (PT): escala mide la tendencia a adoptar espontneamente el
punto de vista psicolgico de los dems.
2.La fantasa (FS): evala las tendencias de la fantasa de incorporar a s mismo con la
imaginacin en los sentimientos y las acciones de los personajes ficticios.

Y contiene dos medidas de la empata afectiva:

1.La preocupacin emptica (CE): orientada a otros sentimientos de simpata y
preocupacin por los dems desafortunados, auto-orientada sentimientos los angustia
personal
2.La angustia personal (PD): Mide la ansiedad personal y malestar en situaciones
interpersonales tensas.
El IRI (n=202) presento a los participantes una variedad de situaciones y estados
asociados con respecto a los sentimientos y pensamientos. Las respuestas se dan en
una escala de 1 (no me describir bien) a 5 (Me describe muy bien).
Un anlisis multivariado indic que cualquier asociacin observada entre el contagio del
bostezo y las subescalas IRI se explica por la variacin en la edad.
Contagio Emocional
El contagio (CE) Escala emocional es un auto informe, utilizada para evaluar las
diferencias individuales en la susceptibilidad para imitar de forma automtica las
emociones de los dems. La CE se abandon despus de la administracin a los
primeros 128 participantes debido a una clara falta de efecto sobre la susceptibilidad al
contagio del bostezo.
Contagio del bostezo
Antes del inicio del vdeo, los participantes leyeron una breve descripcin de las
caractersticas tanto de contagio del bostezo y del prximo vdeo. Los participantes
tambin evaluaron su susceptibilidad global percibida de contagio del bostezo antes de
ver que su nivel actual de la somnolencia (0= enrgica a 4 = muy cansado). Tambin se
registr la hora del da el estmulo fue visto.
Vdeo Estimulo
El estmulo fue un vdeo creado de 183 segundos de duracin que inclua una
compilacin de caras bostezando en pblico. (17 vdeo clips de duracin promedio de
7.24s y 4 imgenes fijas que se mostraron 4s c/u).
Los individuos dentro del vdeo representan una amplia gama de edades, desde la
infancia hasta personas de edad avanzada, as como bostezos desde mltiples ngulos.
Los estmulos fueron presentados en el laboratorio utilizando las extensiones
psicofsicas Toolbox (es un paquete de software que soporta psicofsica visual. Sus
rutinas proporcionan una interfaz entre un lenguaje de alto nivel interpretado y el
hardware de visualizacin de vdeo).
Mientras que el vdeo estmulo para los participantes fuera de sitio estaba alojado
temporalmente en Youtube.
Antes del inicio del vdeo, los participantes que tomaron la prueba de forma remota
fueron instruidos para asegurarse de que estaban solos, y los participantes en el
laboratorio se quedaron solos en una sala de pruebas
El participante se encarg de hacer un seguimiento del nmero de veces que
bostezaban haciendo clic en un botn del contador automatizado.
La mayora de los participantes tomaron el cuestionario y vieron el vdeo como parte de
la misma sesin de laboratorio en los que se sometieron a pruebas cognitivas, aunque
algunos participantes haban tomado la prueba cognitiva antes de nuestra comenzar el
estudio del bostezo; estos participantes fueron contactados a travs de correo
electrnico para completar la prueba cuestionario a distancia en lnea, fuera del
laboratorio.
Terminaron fuera de sitio por 129 participantes, los otros 199 participantes completaron
estas tareas en el laboratorio.
Sesiones de Repeticin
Para determinar la confiabilidad de las mediciones, se estableci contacto con los
participantes para ver el vdeo de estmulo bostezo por segunda vez, 79 vieron el video
dos veces fuera de sitio y otros 50 en el laboratorio.
Anlisis de los datos
Todos los anlisis estadsticos se realizaron en STATA (un paquete de software
estadstico creado en 1985 por StataCorp) para comprobar si la correlacin entre el
nmero de bostezos en cada sesin fue diferente entre las sesiones fuera de sitio y en
laboratorio.
Uno de los participantes fue mayor de cuatro desviaciones estndar de distancia de la
media (n = 15 bostezos). Los anlisis de regresin multivariante se realizaron con y sin
el valor atpico incluye para asegurar que no haya impacto en los resultados del estudio.
El anlisis binario
Los participantes se agruparon en una de dos categoras:
1. Los que bostezan por contagio, al menos una vez
2. Los que no lo hicieron
El anlisis se realiz en tres niveles:
Nivel 1, el modelo de regresin fue construido usando los datos demogrficos bsicos
como covariables potenciales. Educacin se codific como aos de educacin ms una
variable ficticia para s estaban actualmente un estudiante, con los no estudiantes como
la lnea de base.
Nivel 2, aquellas covariables que contribuyeron a la primera fila con p <0,01 se
mantuvieron en el modelo, y se aadieron las condiciones de prueba como covariables
potenciales. La hora del da se analiz mediante dos mtodos:
1.Como una representacin cuantitativa de la cantidad de minutos en un da, con
tiempos entre la medianoche y 3am contando noche tan tarde en vez de temprano por
la maana.
2.Como un conjunto de variables ficticias correspondientes a los contenedores de
tiempo de dos horas durante todo el da con los compartimientos adicionales a veces de
grupo antes de las 10 am y despus de las 10 pm.
Nivel 3, de nuevo, los del nivel anterior con p <0,01 se mantuvieron, y se aadieron
nuevas covariables potenciales de rendimiento en escalas estandarizadas. Los valores
de R2 presentados son valores de McFadden como la produccin en STATA y fueron
interpretados como una indicacin general, la cantidad de variacin en la susceptibilidad
al contagio del bostezo explicada por el modelo global.
Anlisis cuantitativo
Para examinar los factores que afectan a la variacin normal en bostezos contagiados
(n =222), eliminamos los que no bostezaron en respuesta al vdeo.
El nmero de bostezos se transform en un rasgo normalmente distribuido utilizando
una transformacin de Box Cox, de ((((bostezos0.2722135) -1) /0.2722135); Shapiro-
Wilks p> .01 despus de la transformacin).
De los 328 participantes, 222 bostezaron por contagio al menos una vez (67,7 %), con
un rango de 0-15 bostezos.
Participantes que tomaron el examen a distancia.
Resultados
Nivel 1
Slo la edad fue un predictor significativo de si era o no susceptible de contagio del
bostezo. Sin embargo, la edad explica slo 7,8% de la variacin en la susceptibilidad.
Nivel 2
Todos los resultados de bostezo fueron capturados simultneamente con informacin
acerca de la somnolencia actual del participante en el momento de la prueba y la hora
del da tomado; tambin se consider la ubicacin de la prueba (en laboratorio o en otro
lugar).
Nivel 3
El rendimiento cognitivo, el contagio emocional, y una medida cronotipo (CIRENS) se
incluyeron como covariables potenciales
El tamao de la muestra fue menor para este nivel.
El anlisis del nivel 3 se restringi a los 128 participantes de todas las medidas.
Ninguno variable del nivel 3 fue encontrada para influir en los modelos a partir de los
niveles 1 y 2.
Autoevaluacin
1. Los participantes calificaron su susceptibilidad al contagio del bostezo.
2. se correlacion con lo antes mencionado y si ocurra el evento.
94% de los participantes indicaron que la mayora de las veces bostezaban al ver a
alguien ms hacerlo.
68% de los participantes bostezo durante el estudio