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O Conceito Kodly de Educao Musical

Mtodo ou princpios?

As idias sobre educao musical so geralmente mencionados no mbito do Mtodo


Kodly. mais correto dizer Conceito Kodly porque o prprio compositor no criou
todo o processo completo e detalhado metodolgico do ensino da msica. Ele formulou
princpios ao invs de tcnicas de ensino ou de um processo passo-a-passo ou conselhos
para os professores.A adaptao dos princpios para a realidade foi elaborado e
desenvolvido por seus discpulos e seus seguidores. Os princpios bsicos do conceito
foram formados, articulados e gradualmente postos em prtica depois o compositor se
dedicou a pedagogia musical, especialmente no quadro do ensino geral em torno de
1925.

Uma filosofia educacional

As idias sobre a reforma do ensino musical esto enraizados nos problemas e


oportunidades das circunstncias histricas, sociais e culturais da Hungria daquele
tempo. Vrias de suas idias esto ligadas com outras teorias ou mtodos de educao
musical. No entanto, a filosofia Kodly da msica educacional pode ser reconhecido
como sua prpria. ela est enraizada em solo hngaro, no entanto, o conceito de Kodly
pode ser adaptado a outras situaes musical-culturais.

A msica parte do conhecimento humano universal

Enquanto lutava para o lugar de direito da educao musical no currculo escolar,


Kodly tambm lutou para a apreciao da msica entre as artes na sociedade. "No h
vida espiritual sem o som da msica." "A msica uma parte indispensvel do
conhecimento humano universal." por isso que ele formulou um slogan: "Deixe que a
msica pertena a todos" Ento, " natural que a msica tem que ser parte do currculo
escolar."

Quando comear?

Uma vez, quando Kodly foi questionado sobre o momento certo para comear a
educao musical, ele respondeu: "Nove meses antes do nascimento da criana," alm
disso "nove meses antes do nascimento da me." Dentro do sistema de ensino da escola
de msica "deve-se comear no jardim de infncia, para que a criana possa
compreender os fundamentos da msica em uma idade precoce ", j que o
desenvolvimento da audio musical s pode ser bem sucedida se comear cedo, antes
dos seis anos de uma forma ldica.

No uma tortura, mas uma alegria

A primeira tarefa do professor "ensinar msica e canto na escola de tal maneira que
no uma tortura, mas uma alegria para o aluno;. Incutir uma sede de uma msica mais
fina nele, uma sede que vai durar para a vida"

Formar bons professores primeiro


De acordo com o conceito de Kodly "o ensino nas escolas vai melhorar se ns primeiro
formar bons professores que desenvolvam a percepo auditiva do estudante e dar um
conhecimento geral musical." Por esta razo, "tambm precisamos de boa msica que
est disponvel para crianas e para iniciantes no treinamento da ouvido". Mas esta
demanda "tcnica" apenas um aspecto importante.

Compreenso ativa atravs do canto

No sculo da tecnologia audiovisual tem sido bastante bvio que Kodly enfatizou que
"uma nica atividade pode levar algum para uma compreenso real e apreciao da
msica, s ouvir msica no suficiente." Vrias vezes ele enfatizou que "se algum
tentar expressar a essncia desta educao em uma palavra, s poderia ser -. Cantar" Ele
explicou a sua opinio com dois argumentos: primeiro, a voz humana o "instrumento"
que est disponvel para todos. Em segundo lugar, "a nossa idade da mecanizao
conduz por uma estrada que termina com o prprio homem como uma mquina, s o
esprito de cantar pode nos salvar deste destino."

Arte valiosa para as crianas: canes folclricas como ponto de partida

Como Kodly salientou, "a msica o alimento intelectual que no pode ser substituda
por qualquer outra coisa", portanto essencial que "s a arte de valor intrnseco
adequado para crianas!" Onde podemos encontrar bom material que representa a "arte
de valor intrnseco" e, ao mesmo tempo, adequado para a atividade musical baseado
em O canto? Kodly responde a esta pergunta: "cada nao tem um grande nmero de
msicas que so especialmente adequadas para o ensino. Se selecion-los bem, canes
folclricas vo se tornar o pensamento material mais apropriado que podemos
apresentar e fazer conscientes novos elementos musicais."

Abra a alma para todos os povos

Esses pensamentos fazem as idias de Kodly aberta para mais pontos: "Se queremos
entender as outras naes, devemos primeiro compreender a ns mesmos. No h
melhor meio para esta msica popular do que se familiarizar com as canes folclricas
de outros pases, sendo a melhor maneira de se familiarizar com outros povos. [...] sobre
esta base pode ser construda uma cultura musical que nacional, mas que tambm abre
a alma para as grandes obras de todos os povos. "

Alfabetizao musical

Todos esses fatores no so suficientes para construir uma cultura de alfabetizao


musical: "O caminho para a compreenso da msica est disponvel para todos:
musical ler e escrever." Atravs de alfabetizao musical "todo mundo pode se juntar
em grandes experincias musicais". Claro, todo elemento musical deve ser introduzido e
praticado. Ele sugeriu praticar ritmo "muito mais cedo e mais profundamente do que
habitual hoje em dia."

Solfejo Relativo - fluente leitura primeira vista

Ajuda deve ser dada aos alunos para estabelecer uma capacidade consciente de leitura e
escrita musical: "com solfejo relativo [...] chega-se a leitura fluente a primeira vista
mais rpido, isto , naturalmente, j que aqui, cantando o nome do tom, j define a sua
funo na tonalidade. "

Canto da pea: ouvir e apreciar msica

Habilidades musicais e habilidades tambm deve ser desenvolvido por "cantar parte,
que desenvolve a capacidade de ouvir e apreciar msica e abre as primas da literatura
universal, mesmo para aqueles que no tocam nenhum instrumento, em tudo."Este por
isso que centenas Kodly composto de duas partes e dezenas de exerccios de trs partes
de canto para todos os nveis da educao musical.

Criatividade

Hoje, a criatividade conhecida como um importante fator de pedagogia. Zoltn


Kodly, to cedo quanto em 1929, escreveu em um de seus artigos: "todas as crianas
saudveis deveriam improvisar se eles foram autorizados a" [...], mas eles "no podem
ser deixados aos seus prprios recursos na formao de seu conceito de msica ". Ele
tambm no esqueceu outro campo muito prximo msica.

Dana

Segundo ele, "danas folclricas devem ter um lugar na educao fsica nas
escolas." Claro que para preservar a complexidade da tradio popular no significa ir
"para trs em direo a um estado arcaico, mas para a frente da civilizao para a
cultura."

A msica vocal em primeiro lugar, depois a instrumental

Seu conceito pedaggico determinou uma ligao entre a base vocal e instrumental de
ensino, bem como: "Aquele que foi ensinado msica vocal primeiro e depois
instrumental, estar mais preparado para compreender as melodias de qualquer tipo de
msica [...] Atravs do canto o aluno adquire uma capacidade de leitura que torna mais
fcil para ele chegar perto o trabalho dos grandes espritos. "

A prtica constante necessria

Para realizar todas estas tarefas e toda a complexidade dos objetivos do ensino da
msica na escola, um certo nmero de aulas de msica deve ser dada no quadro da
educao em geral. Kodly sempre lutou por um mnimo de duas aulas de canto por
semana, tanto no ensino fundamental e mdio. Mas "no caso de um assunto que requer
prtica constante", curtas reunies dirias com o professor "valeria mais de duas horas
por semana."

As caractersticas do msico boa

Conceito Kodly da msica educacional conhecido como um sistema de ensino


geral. verdade, porque ele queria dar cultura musical real para todos e tambm para
educar um pblico exigente to grande quanto possvel. Mas no podemos esquecer
que, como professor da Academia de Msica, ele tambm fez muito para a formao de
futuros profissionais e a ateno dada aos estudantes de msica altamente
capacitados. Em um de seus discursos na Academia de Msica de Budapeste (1953), ele
descreveu uma demanda multifacetada de profissionais: "As caractersticas de um bom
msico pode ser resumido da seguinte forma:

Um ouvido bem treinado,


A inteligncia bem treinada,
Um corao bem treinado,
Uma mo bem treinada.
Todos os quatro devem desenvolver em conjunto, em constante de equilbrio. Assim que
uma fica para trs ou corre frente, h algo de errado [...]. Para completar este ensino,
uma experincia musical to variada quanto possvel, indispensvel, sem tocar msica
de cmara e canto em coros, ningum pode se tornar um bom msico ".