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LOCAL DE HUAMANGA
.
MATRIZ DE COMPETENCIAS,
CAPACIDADES E INDICADORES
DE DESEMPEO
EDUCACIN INICIAL
II CICLO
GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE HUAMANGA
Representa a travs de Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o Representa, a travs de otros lenguajes
otros lenguajes, lo que hecho que ms le ha gustado del texto que le leen. (corporal, grafico, plstico, musical), el
ms le gust del texto contenido del texto ledo por el adulto.
que le leen Menciona las diferencias Construye organizadores grficos sencillos para
entre los personajes, hechos reestructurar el contenido de un texto que otro
y lugares en los textos que le lee en voz alta, o que es ledo por el mismo.
leen.
Menciona las diferencias entre las
caractersticas de los personajes, los hechos, las
acciones y los lugares de un texto
Formula hiptesis sobre Formula hiptesis sobre el tipo de texto y su
el contenido del texto a Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de contenido a partir de los indicios que le ofrece
partir de algunos algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras imgenes, palabras conocidas, silueta del texto,
indicios, imgenes. significativas ndice, titulo.
Deduce el significado de palabras y expresiones
a partir de informacin explicita.
Infiere el significado de los Deduce las caractersticas de Deduce las caractersticas de las personas, los
textos escritos la personas, personajes, personajes, los animales, los objetos y los
Deduce las caractersticas de la personas, animales y animales, objetos y lugares lugares, en textos de estructura simple, con o
objetos del texto que le leen del texto que le leen sin imgenes.
Explica las relaciones de Explica la accin la causa de un hecho y la
causa efecto entre ideas accin de un texto de estructura simple, con
que escucha de un texto que imgenes.
Reflexiona sobre la forma, le leensobre lo que le gusta o
Opina
le disgusta de los personajes Opina con respecto a hechos y acciones en
contenido y contexto de los
Dice lo que le gusta o disgusta del texto que le leen y hechos del texto que le textos de estructura simple, con imgenes.
textos escritos.
leen.
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Agrupa objetos con Agrupa objetos con Agrupa objetos con un solo Expresa las propiedades de los objetos
un solo criterio y un solo criterio y criterio y expresa la accin segn uno o dos atributos; por ejemplo es
expresa la accin expresa la accin realizada. cuadrado o es grande.
realizada realizada. Expresa el criterio para ordenar Representa las caractersticas o agrupacin
Expresa el criterio (seriacin) hasta 5 objetos de de objetos segn el color, la forma o el
para ordenar grande a pequeo, de largo a tamao, con dibujos, iconos y cuadros
(seriacin) hasta 3 corto, de grueso a delgado. simples.
objetos de grande a Realiza diversas Expresa el orden y la comparacin de los
pequeo, de largo a objetos segn tamao, grosor, textura,
representaciones de objetos
corto intensidad de color etc.
segn un criterio con material
Representa la ordenacin de objetos
concreto y grafico
(seriacin) segn el tamao, grosor, textura
con material concreto y grfico.
Comunica y representa ideas Realiza Expresa en forma oral Expresa en forma oral los Expresa de forma oral o escrita el uso de los
matemticas. representaciones de los nmeros nmeros ordinales en contextos nmeros en contextos de la vida diaria
cantidades de ordinales en contexto de la vida cotidiana sobre la (conteo, orden hasta el dcimo lugar,
objetos hasta 3 con de la vida cotidiana posicin de objetos y personas nmeros en los ascensores, etc.)
material concreto sobre la posicin de considerando un referente hasta describe la comparacin y el orden de los
Expresa la los objetos y el quinto lugar. nmeros hasta 20, usando las
comparacin de personas Expresa cantidades de hasta diez expresiones: ms que o menos que,
cantidades de considerando un objetos usando su propio tanto como", mayor que, menor que
objetos mediante referente hasta el lenguaje. e igual a y con apoyo de material
las expresiones tercer lugar. Expresa la comparacin de concreto.
muchos, pocos. Realiza cantidad de objetos mediante Elabora representaciones de cantidades de
representaciones de las expresiones: muchos, hasta 20 objetos de forma vivencial,
cantidades con poco, ninguno, ms que o concreta, pictrica, grafica, simblica
objetos mediante las menos que.
expresiones de Realiza representaciones de
cantidades con cantidades con objetos hasta 10
objetos, hasta 5 con material concreto dibujos
dibujos
Expresa la
comparacin de
cantidades de objetos
mediante las
expresiones;
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Emplea estrategias Emplea estrategias propias Emplea estrategias heursticas para ampliar
propias basadas en el basadas en el ensayo y error o crear patrones de repeticin con un
ensayo y error para para continuar o crear patrones criterio.
continuar o crear de repeticin hasta 3
patrones de repeticin elementos, con su cuerpo con
Elabora y usa estrategias. hasta dos elementos, con material concreto, dibujos.
su cuerpo con material
concreto, dibujos.
Emplea procedimientos de conteo o de
clculo para ampliar, completar o crear
patrones aditivos usando material concreto.
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Emplea estrategias Emplea estrategias propias Emplea estrategias heursticas para ampliar
propias basadas en el basadas en el ensayo y error o crear patrones de repeticin con un
ensayo y error para para continuar o crear patrones criterio.
continuar o crear de repeticin hasta 3
patrones de repeticin elementos, con su cuerpo con
hasta dos elementos, con material concreto, dibujos.
su cuerpo con material
concreto, dibujos.
Emplea estrategias propias basadas en el
ensayo y error para continuar o crear
patrones de repeticin hasta dos elementos,
con su cuerpo con material concreto,
dibujos.
Emplea el ensayo y error la simulacin con
material concreto, procedimientos de
conteo o acciones de agregar o quitar para
hallar equivalencias o valores desconocidos
entre igualdades.
Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un Explica sus procedimiento al continuar o crear
patrn de repeticin un patrn de repeticin con un criterio
Relaciona caractersticas Relaciona caractersticas Relaciona caractersticas Identifica caractersticas segn sus lados y sus
perceptuales de los perceptuales de los perceptuales de los objetos vrtices de los objetos de su entorno
objetos de su entorno objetos de su entorno de su entorno relacionndolas, con una forma tridimensional,
relacionndolas, con una relacionndolas, con una relacionndolas, con una con apoyo concreto
Matematiza situaciones. Relaciona la huella dejada por un objeto de
forma tridimensional forma tridimensional forma tridimensional
deforma tridimensional con una figura
bidimensional.
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento
de objetos en entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos en una maqueta o
en un bosquejo con material concreto.
Emplea maquetas o dibujos al resolver
problemas de localizacin.
verifica si la maqueta o el dibujo empleado
corresponde a la realidad.
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Representa los objetos de Expresa caractersticas Expresa caractersticas Expresa caractersticas de las formas
su entorno en forma perceptuales de los perceptuales de los tridimensionales; si ruedan, se sostienen, no
tridimensional, a travs del objetos de su entorno. objetos de su entorno. se sostienen, etc.
modelado o con material Representa los objetos Representa los objetos de representa los objetos de su entorno en
concreto. de su entorno en forma su entorno en forma forma tridimensional a travs de la arcilla,
tridimensional, a travs tridimensional, a travs del plastilina para moldear, y material concreto
del modelado o con modelado o con material 120 segn sus medidas de longitud.
material concreto. concreto. Expresa la medida de la capacidad de los
Expresa la longitud de Representa la medida de objetos usando unidades arbitrarias; con
dos objetos su entorno longitud de los objetos vasos, jarras, ollas, con puado, manos, etc.
al compararlos, usando su cuerpo; dedos, Expresa la medida de longitud de los objetos
empleando expresiones manos, ,pies, pasos y usando su cuerpo, dedos manos, pies, pasos
Comunica y representa ideas ese es largo, este es objetos como clip, y objetos como clip lpices, palillos, etc.
matemticas. corto eslabones, lpices, Expresa la medida de la superficie de los
crayolas, palillos, etc. objetos usando unidades de medida
Expresa la longitud de dos arbitraria con objetos, cajas, papeles, libros
objetos su entorno al etc.
compararlos, empleando
expresiones es ms largo
que, es ms corto que
Representa los objetos de Representa los objetos Representa los objetos de Expresa las caractersticas de las formas
su entorno de forma de su entorno de forma su entorno de forma bidimensionales (tienen puntas, tienen
bidimensional o plana, con bidimensional o plana, bidimensional o plana, con lneas rectas, etc.).
material grfico, plstico y con material grfico, material grfico, plstico y Representa los objetos de su entorno de su
concreto. plstico y concreto. concreto. forma bidimensional o plana con material
grfico-plstico y concreto y con dibujos con
mano alzada sin instrumentos.
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Expresa su ubicacin entre Expresa su ubicacin y Describe su ubicacin y la Describe los desplazamientos que realiza
objetos y personas la de los objetos de los objetos usando las para ir de un lado a otro para ubicar objetos
usando; arriba o usndolas expresiones: expresiones: al lado de , y personas con relacin a si mismo, usando
abajo, delante de o encima-debajo, arriba cerca de, lejos de. las expresiones: encima de debajo de,
atrs de. abajo, delante- detrs Expresa con su cuerpo los arriba-abajo, delante de , detrs de,
Realiza desplazamientos de, dentro-fuera. desplazamientos que dentro, fuera, en el borde, derecha,
considerando que hizo Expresa los realiza para ir de un lugar a izquierda.
para ir de un lugar a otro. desplazamientos que otro usando:hacia la Representa el recorrido o desplazamiento y
realiza para ir de un derecha o hacia la la ubicacin de los objetos, de forma
lugar a otro, usando: izquierda, hacia adelante vivencia, pictrica, grafica en cuadriculas y
hacia adelante, o hacia o hacia atrs. simblica con flechas.
atrs. Representa el recorrido o Expresa la medida de longitud de su
Representa el recorrido desplazamiento y ubicacin recorrido en unidades arbitrarias a travs de
o desplazamiento y de personas los objetos en su cuerpo, pasos, pies, brazos, etc.
ubicacin de personas, Emplea
forma materiales concretos Emplea
vivencial y pictrica. Expresa materiales
el tiempo que se demor
concretos de ir deo un
o recursos
lo objetos en forma para construir objetos del lugar
instrumentos, para construir formas palmas,
a otro en unidades arbitrarias:
vivencial y pictrica. entorno con forma zapateo, usando relojes
tridimensionales de arena.
con el modelo presente o
tridimensionales con el ausente.
modelo presente Emplea estrategias o recursos para medir la
capacidad de los cuerpos en unidades
arbitrarias
Elabora y usa estrategias. Emplea materiales concretos Emplea materiales concretos o recursos o
para construir objetos del instrumentos, para construir formas
entorno con formas bidimensionales con el modelo presente o
bidimensionales con el ausente. segn sus caractersticas y medidas.
modelo presente. Comprueba sus procedimientos y el de otros
usa su cuerpo y objetos para medir longitudes y superficies.
como unidades de medida
arbitraria para medir,
estimar y comparar
longitudes en situaciones
cotidianas.
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Usa estrategias de Usa estrategias de Usa estrategias de ensayo y Usa estrategias de simulacin o ensayo y
ensayo y error entre ensayo y error entre error entre pares o error para resolver problemas de
pares para resolver pares para resolver pequeos grupos para desplazamientos y ubicacin.
problemas de problemas de resolver problemas de
desplazamientos y desplazamientos y desplazamientos y ubicacin.
ubicacin. ubicacin. emplea croquis simples al
resolver problemas de
localizacin.
Explica las caractersticas Elabora supuestos sobre las caractersticas
que tienen las formas de los observadas de las formas tridimensionales
objetos que agrup. Explica las semejanzas de las formas
Explica con su propio tridimensionales segn sus caractersticas.
lenguaje lo que hizo para Elabora supuestos y los verifica, sobre la
medir y comparar la estimacin de medida de longitud y
Razona y argumenta
longitud de los objetos superficie y capacidad en unidades de medida
generando ideas arbitrarias, basndose en experiencias
matemticas. Explica con su propio Explica con su propio Explica con su propio vivenciales.
Explica las semejanzas o diferencias de las
lenguaje sus recorridos o lenguaje el lenguaje sobre formas bidimensionales segn sus
desplazamientos desplazamiento que desplazamientos o caractersticas.
realiza para ir de un recorridos 132 a partir de
lugar a otro. una experiencia vivencial o
ldica.
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Genera y registra datos e Menciona los datos o informacin que obtiene a Obtiene datos cualitativos y/o Cuantitativos, de sus observaciones o
partir de la observacin, experimentacin y otras experimentos, siguiendo el procedimiento establecido.
informacin.
fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos
sencillos, etc.)
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Representa grficamente los datos que obtiene en Registra datos o informacin en tablas simples y los representan en dibujos o
su experimentacin (dibujos, primaras formas de grficos
escritura)
Compara los datos o informacin obtenida y Compara datos o la informacin obtenida en la indagacin con la de sus pares
establece relaciones entre ellos.
Establece relaciones cualitativas a partir de los datos o informacin recogida y las
Analiza datos o informacin. contrasta con fuentes proporcionadas
Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los
resultados de la indagacin.
Intercambia sus resultados para establecer Construye una conclusin colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares
conclusiones con ayuda.
Comunica los resultados y las limitaciones de sus Menciona las acciones realizadas en la indagacion y seala las posibles
indagacion. dificultadas encontradas
Evala y comunica
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacion a partir de las
dificultades identificadas.
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COMPETENCIA N02 EXPLICA EL MUNDO FSICO, BASADO EN CONOCIMIENTOS CIENTFICOS
INDICADORES ACT
CAPACIDADES A Y PIENSA MATEMTICAMENTE II CICLOEN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.ACTA III CICLO Y PIENSA MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
Materia y energa
Describe objetos y materiales por sus caractersticas Menciona que los cambios que experimentan los materiales se ACT
A Y PIENSAlas
Describe MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN relacionan
funciones de los objetos DE DATOS conE INCERTIDUMBRE.
la luz, calor o movimiento que acta sobre ellos.
Describe los cambios fsicos que sufren los objetos o Menciona que la informacin de un material se relaciona con la ACT
Comprende y aplica A materiales
Y PIENSA MATEMTICAMENTE
por una accin sobre EN SITUACIONES
ellos direccin, sentido y magnitud
DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
(al ser mezclados, de la fuerza aplicada.
conocimientos cientficos y Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se afecta por
argumenta cientficamente expuestos al calor o al ejercer una fuerza sobre ellos) ACT
Describe la distancia y obstculos, etc.
A Y PIENSAsituaciones cotidiana donde
MATEMTICAMENTE se evidenciaDE
EN SITUACIONES el GESTIN
uso DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
de la fuerza, la luz y el calor Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa del
movimiento de objetos.
Mecanismo de los seres vivos
Describe las caractersticas y necesidades que los seres Menciona que las semejanzas externas entre un descendiente y
vivos tienen para vivir progenitor es el resultado de la herencia.
Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos con la Menciona que la fuerza que tiene las partes externa del cuerpo se
Comprende y aplica relaciona con la funcin que cumple.
funcin que realiza.
conocimientos cientficos y Menciona que la energa que poseen los seres vivos se obtiene de los
Describe las semejanzas externas entre descendientes y
argumenta cientficamente alimentos que consumen.
progenitores.
Describe el crecimiento de los seres vivos. Menciona que la conduccin del calor se debe a la trasferencia de
energa de una molcula a otra.
Biodiversidad tierra y universo
Relaciona los seres vivos con el ambiente en donde Menciona que las masas de aire, agua y material solido son el
habitan. resultado de la evolucin de la tierra.
Comprende y aplica Menciona que el ciclo da y noche es causado por la rotacin de la
Describe al sol, la luna y las estrellas y sus caractersticas.
conocimientos cientficos y tierra.
Describe el cielo de da y el cielo de noche
argumenta cientficamente
Describe los fenmenos naturales que acontecen en su
ambiente(lluvia, trueno, sismo, granizo, huayco, entre
otros, etc.
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9COMPETENCIA N03 DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS TECNOLGICOS, PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
INDICADORES AC
CAPACIDADES TA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN
II CICLO SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.ACTA
III CICLO Y PIENSA
Detecta una situacin que requiere de una solucin
MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E Describe un problema detectado
INCERTIDUMBRE. 1 GRADO y las causas que lo generan
Plantea problemas que requieren
de soluciones tecnolgicas y tecnolgica.
Propone ideas y describe su alternativa de solucin Presentan, dibujos u oralmente ideas para garantizar su alternativa AC
selecciona alternativas de TA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS EyINCERTIDUMBRE.
de solucin sus posibles beneficios
solucin.
Hace preguntas sobre posible causa del problema. Hace preguntas sobre posibles causas del problema AC
YSelecciona
TA PIENSA MATEMTICAMENTE segn sus DE GESTIN Selecciona
EN SITUACIONES
los materiales que utilizara DE DATOS materiales,
E INCERTIDUMBRE.
segn sus caractersticas( flexible, duro,
caractersticas (tamao, color, forma, entre otros, etc.) blando ,elstico, entre otros) AC
YRepresenta
TA PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES
grficamente su alternativa DE GESTIN DE
de solucin Representa
DATOS Egrficamente
INCERTIDUMBRE.su alternativa de solucin con dibujos a
(dibujos, primeras formas de escritura) mano alzad, en donde muestra su forma y color, y describe frases
para sealar sus partes o fases.
Disea alternativas de solucin
Describe cmo va construir su prototipo Describe cmo va a construir su prototipo y menciona las
al problema.
herramientas y los materiales que va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo
Estima el tamao de su prototipo y las piezas que lo Estima, determina y comprar el tamao de partes o piezas de su
conforman, utilizando unidades de medida no prototipo, con unidades arbitrarias (brazada, cuarta, pie, pasos,
convencionales (arbitrarias) entre otras)
Usa herramientas disponibles para construir su prototipo Selecciona y manipula herramientas segn su funcin bsica (cortar,
engrapar, sostener, coger, desarmar, entre otros)
Implementa y valida alternativas Manipula las piezas para la construccin de su prototipo Manipula ( une, pega ata, entre otros ) las partes o piezas para
de solucin. (recorta, pega, une, entre otros) construir su prototipo)
Hace ajustes en la construccin de su prototipo (cambia de material,
recorta pule, etc.)
Describe los posibles usos del prototipo Describe los posibles usos del prototipo
Evala y comunica la eficiencia, la Compara el resultado de su prototipo con sus ideas Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
confiabilidad y los posibles iniciales
Comunica cmo construy su prototipo Explica cmo construy su prototipo.
impactos de su prototipo. Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al Comenta fortalezas y debilidades del proceso de construccin y del
funcionamiento de su prototipo prototipo.
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COMPETENCIA N04 CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN SOCIEDAD.
INDICADORES ACT
CAPACIDADES A Y PIENSA MATEMTICAMENTE
II CICLO EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.ACTA
III CICLO Y PIENSA MATEMTICAMENTE
EN Observa
SITUACIONES DE GESTIN
y compara objetosDE
deDATOS Explica que hay artefactos que modifican
E INCERTIDUMBRE.
su entorno, 1 GRADO los productos que usan, que consume o
distinguiendo los que son hechos por el percibe. ACT
A hombre
Y PIENSAy MATEMTICAMENTE
los que no EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
Relaciona los objetos tecnolgicos que Compara dos objetos para determinar, cul es ms til en una situacin ACT
A conoce
Y PIENSA
conMATEMTICAMENTE ENaSITUACIONES
la utilidad que brindan las determinada.
DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
personas. ACT
A Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
Evala las implicancias del saber Explica que los objetos tecnolgicos resultan del trabajo de personas especializadas.
y del quehacer cientfico y
tecnolgico
Explica que los objetos se fabrican para satisfacer ciertas necesidades.
Describe cmo sera la vida cotidiana si no se contara los objetos tecnolgicos.
Identifica impactos positivos y negativos de los objetos tecnolgicos en las
actividades humanas.
Evala el impacto de uso de materiales y objetos tecnolgicos en la sociedad y el
ambiente considerando la seguridad personal, colectiva y ambiental.
Evala las formas en que las actividades humanas reducen o aumentan el impacto
de la accin de las fuerzas de la naturaleza.
Expresa lo que piensa del uso y cuidado de Explica los riesgos que implica el uso de algunos objetos tecnolgicos.
los objetos presentes en su vida y escucha
Toma posicin crtica frente a las opiniones de sus compaeros
situaciones socio cientficas Expresa lo que piensa sobre los objetos o las Explica que objeto es ms adecuado para realizar una tarea especfica.
acciones humanas que ayudan a mejorar su
ambiente.
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Expresa su opinin sobre los objetos o Explica el funcionamiento de un objeto tecnolgico a partir de sus ideas.
acciones humanas que deteriora su
ambiente
Discute con sus compaeros la leccin del objeto tecnolgico ms adecuado para
una accin determinada.
Explica de qu manera el uso de los objetos tecnolgicos facilita el desarrollo de
actividades especificas
Se forma una opinin acerca de los impactos positivos y negativos que tienen las
actividades humanas en su entorno
Sugiere formas en que el impacto de las actividades humanas puede ser minimizado
o mejorado.
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Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o Comunica cuando se Identifica sus gustos, disgustos,
actitudes que recibe o percibe. siente incmodo en necesidades y deseos que le permiten
relacin con su afirmar su identidad.
seguridad corporal Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas
y habilidades propias que lo hace nico y
que le permiten actuar con seguridad y
confianza.
Identifica una cualidad o habilidad
personal, tales como ser bueno en el
futbol o la ortografa.
Describe como sus cualidades o
habilidades personales, serian tiles para
otros.
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que vive. Expresa sus emociones Describe a travs de diversas formas de
dice si esta alegre, triste, representacin sus emociones bsicas,
con miedo o enojo, frente explicando las causas y posibles
a las diferentes consecuencias.
Acepta e incorpora en sus Manifiesta la causa que originasituaciones
alguna de sus
queemociones
vive. Usa la respiracin y relajacin para la
acciones algunas normas autorregulacin de sus emociones con
Acepta e incorpora Resuelve situaciones de
bsicas como limites, que le apoyo de un adulto.
normas bsicas como convivencia valindose Expresa
brindan seguridad. Acta aaceptando
travs de normas
gestos, posturas
acuerdosy
limites que le brinden de las normas que
Busca y acepta el lenguaje verbal
propuestos ensudiversas
necesidad de ser
situaciones
seguridad, mostrando conoce y ha escuchado.
familiares y escolares.
Autorregula sus emociones y acompaamiento de un
comportamientos. mayor tolerancia en incorporado como Identifica alguna de sus emociones
adulto significativo, su mirada
situaciones de frustracin lmites y que le brindan bsicas (enfado, alegra, tristeza, miedo)
o consuelo en algunas
o postergacin de un seguridad. con ayuda de otros en diversas
situaciones en las que
deseo. Hace uso de la palabra situaciones.
requiere regular una emocin
Hace uso de la palabra como medio para Identifica emociones y sentimientos de
como medio para manifestar y regular una sus compaeros que le permiten una
manifestar una emocin y emocin o deseo, y convivencia armnica.
acta de acuerdo a las respeta las normas de
normas de convivencia convivencia
establecidas en el saln. establecidas en el saln.
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Explora y descubre las Reconoce las partes de su Reconoce las partes de su cuerpo
caractersticas de su cuerpo a cuerpo en las vivencias y en las vivencias y acciones
travs de las vivencias y acciones acciones cotidianas que cotidianas que realiza.
se realiza. realiza. Demuestra autonoma, seguridad
Demuestra autonoma en sus Demuestra autonoma, e iniciativa ampliando el
acciones y movimientos. seguridad e iniciativa al repertorio de sus acciones y
Realiza acciones motrices realizar acciones y movimientos.
bsicas, como correr, saltar y movimientos de su inters. Combina acciones motrices
trepar en sus actividades Realiza acciones motrices bsicas como correr saltando,
cotidianas y juegos libres. bsicas, como correr, trepara y caminar y girar entre otro, en sus
saltar desde cierta altura, actividades y juegos libres.
Realiza acciones motrices deslizarse, girar, etc., en sus
variadas con autonoma, controla actividades cotidianas
todo su cuerpo y cada uno de sus
partes en un espacio y un tiempo
determinado. Interacta con su
entorno tomando conciencia y Se mueve y desplaza con Se mueve y se desplaza con seguridad en ambientes cerrados y
fortaleciendo su autoestima. seguridad en ambientes abiertos sobre diferentes superficies, caminos estrechos y a
cerrados o abiertos, y sobre diferentes alturas.
diferentes superficies (piso, gras,
colchoneta, entre otros).
Orienta su cuerpo y sus acciones Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se
en relacin al espacio en que se encuentra y los objetos que utiliza.
encuentra y los objetos que
utiliza.
Manifiesta sus emociones y Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.
sentimientos a travs de gestos Manifiesta a travs de movimiento, posturas y gestos sus sensaciones, emociones y estados de nimo
y movimientos. Estos recursos (alegra, tristeza, enojo, etc.).
expresivos le permite Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas
situaciones de juego.
comunicar, gozar y relacionarse
con los dems, lo que
contribuye a fortalecer su
identidad y desarrollar su
creatividad
29
Practica habitualmente alguna Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento y Participa activamente en
actividad fsica para sentirse juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y fsico. juegos, y juegos al aire libre
bien. e identifica sentimientos
positivos asociados con la
Desarrolla sus capacidades
realizacin de la actividad
fsicas a travs del juego, la
fsica.
recreacin y el deporte.
Utiliza las nuevas tecnologas
para el control y monitoreo de
su condicin fsica.
Adopta posturas corporales Identifica la postura Acomoda su cuerpo a las acciones Adopta posturas que le
adecuadas en situaciones adecuada para sentirse que desea realizar, como permiten cuidar su salud y
cotidianas y tambin en seguro y cmodo, y para caminar, correr, saltar, trepar, moverse mejor en las
actividades fsicas variadas. moverse mejor en las gatear, retar, subir, bajar, caer, diferentes actividades,
diferentes actividades de la lanzar. tomando en cuenta las
Reconoce que ello genera
vida cotidiana. orientaciones que se le da.
efectos positivos en su salud.
Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades Muestra independencia en la
corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, higiene, la nutricin y el
Adquiere hbitos alimenticios actividad fsica). cuidado personal, cuando
saludables y cuida su cuerpo. come, se viste, se lava las
Aplica sus conocimientos y el manos, se cepilla los dientes
y va al bao.
uso de la tecnologa para
mejorar su calidad de vida. Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Consume lquidos variados y saludables.
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
Se lava las manos antes y Se lava las manos cuando la siente sucias, antes y despus de
despus de consumir sus consumir alimentos y despus de ir al bao.
alimentos y despus de ir al
bao
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COMPETENCIA N03 CONVIVE RESPETANDOSE A S MISMO Y A LOS DEMAS
INDICADORES
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Expresa que le gusta asistir Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que Seala que las normas ayuden a que nos
a la escuela. le generen temor, vergenza, inseguridad o demos un buen trato y alcanzar las metas,
Expresa las normas desagrado, y que afectan el bienestar del grupo. tanto en el juego como en la convivencia en el
acordados en su aula Menciona por qu hay normas en su aula. aula.
Expresa cmo se Siente en su aula y en la escuela Explica por qu en un grupo humano es
importante compartir metas y tener normas.
Participa en la elaboracin de normas de
convivencia.
Cumple las normas de convivencia construidas
por todos.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los
compaeros.
Participa en la definicin y cumplimiento de
metas personales y de aula, en relacin con la
convivencia.
Seala con ayuda del adulto, los avances y
Construye y asume normas y dificultades del cumplimiento de las normas en
leyes utilizando conocimientos y el aula.
principios democrticos Formula las normas y acuerdos en trminos
positivos.
Identifica seales de trnsito en las calles, y
manifiesta su disposicin a seguir las normas
(por ejemplo, Caminar por la vereda o fuera de
la carretera, cruzar por crucero peatonal o
cuando no pasan vehculos por la carretera,
respetar el semforo).
Identifica los logros y dificultades en el
cumplimiento de sus responsabilidades y las de
sus compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades
Menciona las normas Explica las normas
de cada miembro.
establecidas por el grupo establecidas en el aula
para su aula
Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de su aula.
Cumple con las normas de su aula.
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Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus Expresa sus opiniones, y Distingue, en las diversas opiniones las ideas que
compaeros y docente propuestas frente a sus aportan y las que dificultan (entorpecen) la
compaeros sobre un tema discusin sobre un tema o situacin concreta que
Asume una posicin sobre un de inters comn. involucra a todos los miembros del aula.
asunto pblico, que le permita Escucha con ayuda de Escucha las opiniones de sus Escucha con atencin las Escucha y parafrasea las ideas de sus
construir consensos. la docente cuando un compaeros en las opiniones de sus compaeros.
compaero expresa lo asambleas. compaeros sobre un tema
que piensa. de inters comn.
Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
Propone y gestiona iniciativas Expresa sus ideas en las Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea. Identifica sus necesidades y las de sus amigos.
para lograr el bienestar de todos asambleas de aula Plantea, con ayuda del docente, los pasos que se
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y la promocin de los derechos Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn deben seguir para el logro de una actividad
humanos comn.
Expresa su molestia Identifica acciones y palabras Identifica las situaciones que Seala que tiene derechos, como la vida, al
cuando se siente que vulneran sus derechos. vulneran sus derechos o lo nombre (tener DNI), a la recreacin, a la
maltratado. de sus compaeros en su educacin, al buen trato, a la salud.
Acude a su docente y a las escuela.
Acude a las asambleas, a su Participa en acciones concretas frente a la
asambleas para comunicar docente o director para vulneracin de sus derechos.
Acude a su docente y le
avisa cuando no lo
situaciones que afectan sus poner en conocimiento Participa en acciones concretas que fomentan el
derechos. conductas y situaciones que conocimiento de los derechos.
respetan.
afectan sus derechos y los Participa en la eleccin de sus representantes.
de sus compaeros Saben a quin acudir (familia, docentes) para
Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus compaeros en la pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos
escuela. son vulnerados.
1
COMPETENCIA N05 CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS.
INDICADORES
CAPACIDADES 3 AOS 4 AOS 5 AOS 1 y 2 GRADO
Pregunta a las personas Reconoce que las personas le pueden darle Identifica como posibles fuentes del pasado objetos e
de su familia para informacin sobre el pasado. imgenes antiguas y testimonios de personas.
obtener informacin Recoge informacin de dos o ms personas sobre un
Interpreta crticamente fuentes sobre l y su pasado. Obtiene informacin concreta sobre el pasado en mismo acontecimiento cercano.
diversas diversas fuentes (por ejemplo: objetos, lugares, Obtiene informacin sobre algunos hechos o vivencias
Observa objetos, fotos o fotos, imgenes, relatos) cotidianas (del pasado) a partir de testimonios orales de
relatos y recoge personas de tercera edad, objetos en desuso, fotografas,
informacin sobre l y su imgenes antiguas, etc.
pasado.
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Utiliza expresiones que Utiliza expresiones como: antes, despus, Distingue en situaciones significativas, entre ayer, hoy,
ubiquen un hecho en el antiguo y nuevo, en sus explicaciones. maana, al inicio, al final, mucho tiempo, poco tiempo.
tiempo. Menciona algunos hechos de su vida siguiendo Utiliza expresiones de tiempo referidas en minutos, horas,
Menciona algunas una secuencia. semanas, meses y estacin de acuerdo con su contexto a
etapas de su vida partir de actividades cotidianas.
Clasifica objetos, fotografas o hechos del pasado con una
priorizacin sencilla (por ejemplo: segn correspondan a
sus abuelos, a sus padres, etc.)
Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones
que hagan referencia al paso del tiempo.
Constata y describe acciones o fenmenos que trascurren
en el mismo tiempo.
Comprende el tiempo histrico Distinguen en su vida cotidiana cotidianas aquellas
y emplea categoras Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
actividades que son ms larga que otras.
temporales Identifica cambios y continuidades en su vida y en su
ambiente.
Elabora diagramas de secuencia sencillos.
Completa lneas de tiempo sencillas vinculadas a aspectos
de su vida.
Elabora explicaciones Cuenta ancdotas de su historia personal Formula preguntas Identifica alguna causa de hechos o situaciones de la vida
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Evala situaciones de riesgo y Identifica los peligros Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo Describe algunas manifestaciones
propone acciones para naturales que podran a l y su familia. de los peligros naturales e indicios
disminuir la vulnerabilidad daarlo dentro de la escuela. que afectan a las personas
Reconoce y sigue las seales de
frente a los desastres. evacuacin ante una emergencia e
identifica las zonas seguras de su
escuela.
Participa en simulacros y otras
actividades siguiendo indicaciones
vinculadas al Plan de Gestin de
Riesgo de Desastres.
Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
Participa en acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin de Riesgo de Desastres
(PGRD) de su institucin educativa.
Maneja y elabora diversas Se ubican interpretando las Se ubica interpretando las Se ubica interpretando las Identifica la ubicacin de sus pares y
fuentes de informacin y expresiones: dentro de expresiones debajo de - expresiones delante de- objetos utilizando expresiones como
herramientas digitales para fuera de, debajo de encima de, al lado de, detrs de, debajo de- delante de-detrs de, debajo
encima de, cerca de- lejos dentro de- fuera de, cerca encima de, al lado de, de-encima de, al lado de,
comprender el espacio dentro de- fuera de, cerca de-
de en relacin a s mismo. de- lejos de en relacin a s dentro de- fuera de,
geogrfico lejos de, derecha- izquierda.
Se desplaza en distintas mismo cerca de- lejos de en
direcciones. relacin a s mismo y en Se desplaza en su espacio cotidiano
Se desplaza hacia adelante- atrs, abajo- arriba, los lados usando puntos de referencia.
Describe algunas posiciones Describe algunas posiciones de ubicacin especial
diversos objetos.
usando su Representa de diversas maneras,
de ubicacin espacial usando propio lenguaje con la ayuda de un adulto por ejemplo: delante
como maquetas, dibujos, etc., su
su propio lenguaje, con de- detrs de , debajo de- encima de , al lado de , espacio cotidiano, utilizando puntos
ayuda de un adulto (dentro- dentro de -fuera de, cerca de- lejos de
fuera, cerca-lejos de)
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Representa de manera verbal, con dibujos o construcciones de algunos elementos de su espacio de referencia.
inmediato.
Guarda y cuida los Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los Da ejemplos de recursos brindados por
materiales que utiliza en el recursos de su escuela y menciona cmo ello beneficia a su familia y la escuela que le permiten
Toma conciencia de que es aula para que otros lo todos. tener una mejor calidad de vida.
puedan utilizar. Identifica aquellas acciones (ahorro,
parte de un sistema econmico.
cuidado, preservancia) que contribuyen
al bienestar de su familia y su escuela.
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Utiliza de manera Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el Utiliza responsablemente los recursos
responsable los recursos desarrollo de sus actividades. de los que dispone, reconociendo que
que le pertenecen. Utiliza de manera responsable los recursos con los que se agotan.
Participa en donaciones y cuenta (agua, papel, tiles, alimentos). Participa del ahorro de recursos en el
Gestiona los recursos de
decide sobre el futuro de Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras aula para cubrir una necesidad del
manera responsable. grupo.
sus pertenencias. actividades en las que decide el futuro de sus
pertenecas. Reconoce que los servicios pblicos
tienen un costo y los usa con
responsabilidad.
COMPETENCIA N07 ACTUA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONOMICOS
INDICADORES
CAPACIDADES 3 AOS 4 5 AOS 1 y 2 GRADO
Vivencia las ocupaciones de los miembros de
AOS
su familia Identifica, en actividades Describe las ocupaciones econmicas que
vivenciales, las realizan las personas de su espacio
ocupaciones de su familia cotidiano.
y los servicios que brinda Menciona cmo algunas instituciones,
a la comunidad. (municipios, empresas de servicios
pblicos, Banco de la Nacin, etc.)
Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.
satisfacen las necesidades sociales de las
Comprende las relaciones entre Menciona los bienes (productos) que se consumen en personas.
los elementos del sistema su familia, los lugares de donde provienen y las Reconoce al obtener un producto se debe
econmico y financiero
personas que intervienen en su produccin. retribuir por ello (dinero/trueque).
Expresa cmo se organiza
su familia para cubrir sus
principales necesidades
Guarda y cuida los Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los Da ejemplos de recursos brindados por su
materiales que utiliza en el recursos de su escuela y menciona cmo ello beneficia familia y la escuela que le permiten tener
aula para que otros lo a todos. una mejor calidad de vida.
puedan utilizar. Identifica aquellas acciones (ahorro,
Toma conciencia de que es
cuidado, preservancia) que contribuyen al
parte de un sistema econmico. bienestar de su familia y su escuela.
Utiliza de manera Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el Utiliza responsablemente los recursos de
responsable los recursos desarrollo de sus actividades. los que dispone, reconociendo que se
Gestiona los recursos de que le pertenecen. Utiliza de manera responsable los recursos con los que agotan.
Participa en donaciones y cuenta (agua, papel, tiles, alimentos). Participa del ahorro de recursos en el aula
manera responsable. para cubrir una necesidad del grupo.
decide sobre el futuro de Participa en intercambios, donaciones, trueques y
sus pertenencias. otras actividades en las que decide el futuro de sus Reconoce que los servicios pblicos tienen
pertenecas. un costo y los usa con responsabilidad.
COMPETENCIA N11 TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA.
INDICADORES
CAPACIDADES 3 AOS 4 AOS 5 AOS 1 GRADO
ESTA COMPETENCIA SE CONTINUARA TRABAJANDO DESDE EL DISEO CURRICULAR NACIONAL
(DCN)