Progression annuelle Classe de 6e
Squences, problmatique et
corpus
Squence 1 : La posie au fil du temps. - Mettre en voix un pome (lecture
Par quels moyens la posie - Rcitation d'un pome avec travail
renouvelle-t-elle notre regard sur le
monde ? (6 semaines)
Hakus, Victor Hugo Dernire gerbe ,
Charles d'Orlans Le temps a laiss
son manteau , Charles Leconte de Lisle
Midi , Guillaume Apollinaire
Automne malade
Squence 2 : Raconter les origines
A quelles grandes questions des
hommes les rcits de cration
rpondent-ils ?
La Gense : la cration du monde (La
Bible de Jrusalem) / La Gense : la tour
de Babel (La Bible de Jrusalem) /Un
mythe indien : l'origine des tres
humains (Ch. Rudel, Les enfants de la
lune) / Un mythe antique : Promthe
donne le feu aux hommes
Squence 3 : Ulysse aux mille ruses
face aux monstres
Comment les monstres de l'Odysse
incarnent-ils les peurs de l'tre humain ?
OI : L'Odysse d'Homre.
Extraits : Ulysse et Circ / Le cyclope
Polyphme / Ulysse et les sirnes /
Charybde et Scylla
Comptences d'oral
d' Automne malade .)
- Formuler des impressions de lecture.
sur le ton, le rythme.
- Participer des changes oraux
notamment en ce qui concerne les
uvres d'arts.
- Mettre en voix un texte : un extrait de
L'Odysse, en insistant sur les
motions, sur le caractre envotant
des Sirnes.
Comptences de lecture Comptences d'criture Comptences de langue
- Identifier un genre et ses enjeux : le - Enrichir son vocabulaire et le - Identifier les diffrentes
haku rinvestir dans ses productions : constructions de phrases, lors de la
vocabulaire des saisons, figures de style distinction de la phrase verbale et de
-Construire des notions littraires : le comme la personnification. la phrase averbale.
rondeau -Produire des crits varis / crire -Acqurir la structure, le sens et
avec un clavier rapidement et l'orthographe des mots lors de la
efficacement : rdiger un recueil de reconnaissance des diffrents
pomes sur les saisons. homonymes (/a, son/sont, et/est...) =
dicte
- Le vocabulaire de la posie
- Les figures de style
- Comprendre et interprter un texte - Inventer un mythe de cration en - Mettre en relation le mot,
fondateur. faisant appel sa crativit et aux l'tymologie et le sens.
- Lire et comprendre des uvres textes lus prcdemment. - Rvisions du prsent et de ses
artistiques en lien avec des textes valeurs.
littraires, ici autour du Dluge dans - Reconnatre et employer les
les Arts. diffrents types de phrases.
- Matriser les accords au sein du
groupe nominal / du groupe
verbal : dicte
- Comprendre un texte littraire et - Produire des crits varis : rdiger - tudier le vocabulaire des motions,
l'interprter : le caractre monstrueux une nouvelle ruse d'Ulysse / inventer des sentiments.
des personnages et le pouvoir de la un monstre. - Distinguer phrase simple et
ruse. phrase complexe.
- Mettre en relation textes et images : - Rvisions du pass simple et de
reprsentations de Circ et du l'imparfait.
cyclope. - Initiation l'tymologie.
Squence 4 : Il tait une fois... La Belle - Mettre en jeu un texte : un dner - Comprendre un texte littraire et -Rcrire partir de nouvelles - Le discours direct
et la Bte entre la Bte et la Belle. l'interprter : le dbut d'un conte, consignes : rcrire un dialogue entre - L'impratif prsent : observer le
Quel est le rle du monstre dans le essayer d'en dduire la suite du conte. la Belle et la Bte sous la forme d'une fonctionnement du verbe et
conte ? Comment la Bte volue-t-elle ? - Prsenter un point de vue et en pice de thtre. l'orthographier.
En quoi est-elle merveilleuse ? dbattre : l'action de la Bte est-elle - Identifier les complments du
condamnable ? verbe.
OI : Madame Leprince de Beaumont, La - Adopter un comportement de lecteur
Belle et la Bte autonome.
Le portrait de la Belle / Rencontre avec - Comprendre des extraits de films,
un monstre / La Bte apprivoise / La fin des images et les interprter.
du sortilge + extraits d'adaptations :
Disney 1991, version Cocteau.
Squence 5 : Rus Renard ! - Mettre en voix un texte. - Comprendre un texte littraire et - Produire des crits varis : rdiger - Les mots de la ruse et de la force.
Quelles ruses le renard invente-t-il - Participer un change oral : dbattre l'interprter : la personnification des un carnet de lecture sur un extrait du - Les expansions du nom
pour triompher dans les fables ? sur le rle du renard. Est-il animaux pour se moquer des dfauts Roman de Renart (devoir maison) - Les synonymes et les antonymes
condamnable ? des hommes. - Rdiger une suite de fabliau. - Matriser l'expression du lieu, du
GT : Le Corbeau et le Renard (Esope - Parler en prenant en compte son - Identifier le genre de la fable. temps et de la manire
et La Fontaine), Le Renard et le auditoire : prsenter une fable de son - Mettre en lien textes et images :
Bouc (La Fontaine), Le Renard et le choix. faibles et forts dans les illustrations
Coq (M. de France), La jeune poule des fables.
et le vieux Renard (Florian ), extraits
du Roman de Renart (LC)
Squence 6 : Le mdecin malgr lui - Parler en prenant en compte son - Comprendre un texte littraire et - Raliser un document pour rendre - viter les rptitions : les reprises
Quelles ruses les personnages de auditoire : jouer une scne de l'interprter :distinguer les formes de compte d'une lecture : une affiche nominales et pronominales.
comdie emploient-ils pour s'opposer thtre. comique, identifier une satire. pour le spectacle Le mdecin - Matriser les accords du participe
aux plus forts ? malgr lui . pass : dicte
OI : Molire, Le mdecin malgr lui - Le vocabulaire du thtre
Extraits : Acte I, scne 1 ; Acte I, scne
4 ; Acte II, scne 4 ; Acte III, scne 6 ;
dnouement
Squence 7 : Terres d'aventures - Lire un texte de manire expressive. - Identifier les marqueurs temporels - Raconter un affrontement avec la - La description de la nature
Pourquoi les romans d'aventures du rcit. nature.
plongent-ils les hros au cur de la - Comprendre un texte littraire et
nature ? l'interprter.
GT : Jack London, Jules Verne, Joseph
Kessel, Ernest Hemingway
LC : Le royaume de Kensuk